“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA

“ALESSANDRO VOLTOTA”
(AUTORIZADA R. D. N° )

NIVEL INICIAL: 3, 4 y 5 años

PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL

DIRECTOR: Leonardo Severo Rashta Rojas

Profesor: Titulo Pedagógico N° 80298-G

PROMOTOR: Miguel Angel Rashta Milla

NUEVO CHIMBOTE
A.H. 19 de Marzo Mz O Lote 21,22 y 23

REGIÓN ANCASH
2020-2022
 ““AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 004– 2019-UGEL-S-I.E.P. “AV” - D

Chimbote, enero del 20198.

Visto, la PROGRAMACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL de la Institución Educativa

Privada “Alessandro Volta” elaborado por el personal directivo y docente del Plantel y,

CONSIDERANDO:
Que es necesario contar con un documento técnico pedagógico que permita el logro
de metas integrales en el alumnado, se planificó y verificó el presente PCIE, acorde con nuestra
VISION y de los objetivos y filosofía de la Educación en el País, a fin de que se pueda tener la
seguridad de un eficiente servicio educativo.
Que, la formulación del presente documento guarda estrecha relación con nuestra
MISION, plasmado en nuestro Proyecto Educativo Institucional y teniendo concordancia con
los dispositivos legales vigentes.
Que, estando de acuerdo y conforme a los lineamientos de política educativa de
conceptos básicos que estipula la Constitución Política del Perú. Ley General de educación No.
28044 y su modificatoria Ley No. 28123, Ley No. 27783 Ley de Bases de la Descentralización,
Ley No. 27867 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, Ley N° 26549, Ley de Centros Educativos
Privados. Y el DS. N° 0009-2006-ED-Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación
Básica y Educación Técnico Productivo; Ley No. 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa; D.S. No. 026.2003-ED Década de la
Educación inclusiva 2003-2012; DS. 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular;
R.M. N° 0440-2008-ED; Aprueba el Diseño Curricular Nacional; R.M.N° 712-2018-ED,Norma
Técnica, Que Norma y Orienta Las Actividades Educativas para el desarrollo del Año escolar
2014.EBR.

SE RESUELVE:
1° APROBAR LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL – 2020, de la Institución
Educativa Particular “Alessandro Volta” del nivel de Educación Inicial -EBR., la misma que
tendrá vigencia por 04 año.( 2020-2022)
2° DIPONER que el personal Directivo, Docente, Auxiliar y demás agentes educativos, cumplan
con la ejecución del Programa Curricular del Nivel Inicial, aprobado en la presente Resolución

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE

Prof. Leonardo Severo Rashta Rojas

DIRECTOR
I. DATOS GENERALES:

1.1. Denominación :
Institución Educativa Privada: “Alessandro Volta”
1.2. Ubicación Geográfica:
Lugar : A.H. 19 de Marzo Mz.”O” Lote 21, 22 y 23
Distrito : Nuevo Chimbote
Provincia : Del Santa
Departamento y Región : Ancash
1.3. Dependencia Educativa : Dirección Regional de Educación- Huaraz
1.4. UGEL :Santa
1.5. Ubicación Según Sistema Educativo:
Niveles Educativos : Educación Inicial -EBR.
1.6. Duración del Proyecto : 2018-2020
1.7. Promotora -Directora : Leonardo Severo Rashta Rojas
Titulo Pedagógico N° 80298-G-Cesante

II. FUNDAMENTACIÓN:

2.1. Técnica:
El presente Proyecto Curricular de la Institución Educativa Privada
“Alessandro Volta” de Nuevo Chimbote ha sido elaborado teniendo en
cuenta los objetivos de la Educación inicial-EBR su formulación se ha
efectuado en base a lo fijado en el DCN y los planteamientos del actual
enfoque educativo en cuanto a la programación, conducción y evaluación
del aprendizaje.
Todo ello hará posible formar estudiantes activos, participativos,
constructores de su aprendizaje, autónomos, en donde nosotros como
profesores de aula actuaremos como promotores, facilitadores,
orientadores, gestores del aprendizaje, cumpliendo la formación de un
arquitecto social, para convertir a los educandos en los autores de su propio
aprendizaje basado en sus experiencias.
 El presente programa surge como respuesta a la problemática diagnosticada
en el distrito de Nuevo Chimbote, Provincia Del Santa; con ello se pretende
mejorar el aprendizaje de los educandos de los niveles grados y años de
educación inicial y primaria de Educación Básica Regular, con estas acciones
estaremos contribuyendo a la mejora de la calidad y calidez educativa de
nuestra Institución.

2.2. Legal:
El presente proyecto de factibilidad se elabora teniendo en cuenta la siguiente base
legal:
- Constitución Política del Perú.
- Ley N° 28044- Ley General de Educación. Modificada con Leyes 28123 y
Reglamento de la Ley General aprobada por DS.N°011-2012.ED
- Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y Reglamento de las
Instituciones Privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva,
aprobada por D.S. Nº 009-2006-ED.
- Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
certificación de la Calidad educativa.
- Ley Nº 28628, Ley que regula la Participación de los Padres de Familia en las
Instituciones Públicas y su reglamento aprobado por D. S. Nº 004-2006-ED.
- Ley N° 24029- Ley del Profesorado, modificada por Ley. N° 25212 – Ley N°
26011. Nro. 27942 y N° 28449 y su reglamento con D.S. N° 019-90-ED.
- Ley Nº 29062 Ley de la Carrera Pública Magisterial..
- D.S. N° 009-2005-ED- Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
- D.S. N° 006-2004- Lineamientos de Política Educativa.
- R.M. N° 0234-2005-ED y directiva N° 004-VMEP-2005-ERD, Evaluación de los
aprendizajes
- R.M. Nº 0440-2008-ED-Aprueba Diseño Curricular Nacional de la Educación
Básica Regular.
- RVM. N° 220-2019-MINEDU. Que norma y orienta las actividades educativas
para el desarrollo del año escolar 2020.
- R.M.N° 712-2018-ED, Norma Técnica :Que Norma y Orienta las Actividades
Educativas para el desarrollo del Año escolar 2019.EBR.
2.3. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA Y LA DEMANDA EDUCATIVA.

Es de conocimiento a nivel nacional; la educación vienen sufriendo una

crisis escolar: deserción escolar, bajo rendimiento académico, muestra de
conductas indeseables y la poca probabilidad de ingreso a las Instituciones
Superiores, Universidades e Institutos por concurso de admisión de
estudiantes, hecho que es preocupante, en tanto que, la perspectiva de los
púber y/o adolescentes se ve con un refugio en las Instituciones Privadas,
conllevando a ello, un reto de ofertar una educación de calidad, basado en
los principios educativos y espirituales.

Teniendo como sustento la realidad estudiantil se presenta una

caracterización de problemática en educación de menores:
III.-CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA Y LA DEMANDA EDUCATIVA I.E.P,”ALESSANDRO VOLTA”

DEMANDA EDUCATIVA
ASPECTOS PROBLEMAS TEMAS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
TRANSVERSALES
PROBLEMATICA De la comunidad  Educación para Identifica las reservas -Recursos naturales: plantas y animales Demuestra con
EDUCATIVA  Desinterés por la gestión de naturales de Chimbote y nativos y exóticos de la localidad. responsabilidad
 Indiferencia de conservación del riesgos y la proponen acciones de -Reservas naturales locales y actitudes de
los padres de medio ambiente. conciencia prevención para la nacionales. conservación del
familia en la  Presencia de ambiental. conservación del ambiente -Conservación del medio ambiente: medio ambiente.
tarea educativa humo de medidas de prevención.
 Escasa identidad fábricas y -Ecosistemas.
cultural basura - Destrucción de la capa de ozono.
 Carencia de Relaciona las consecuencias -Contaminación ambiental: causas, Participa en
valores éticos que ocasiona la efectos de la contaminación del aire, acciones de
 Desinterés en la contaminación del humo de suelo y agua. prevención de
práctica de las fábricas y la basura con el riesgo ambiental
hábitos para la equilibrio del ambiente.
conservación del De la I.E.  Educación en Reflexiona sobre la -Valores: Morales, éticos y cívicos. Pone en práctica
medio ambiental  Desinterés en valores o importancia de practicar -Importancia de la familia en la actitudes y valores
la práctica de formación valores morales, éticos y formación de valores éticos y morales éticos y
valores ética. cívicos. democráticos. cívicos
morales,  Educación para
éticos y la convivencia, Practica acciones de higiene -Hábitos de higiene: Personal, Práctica hábitos de
cívicos la paz y la personal, ambiental y ambiental y alimenticio higiene saludables
 Indiferencia en la ciudadanía. alimenticia. -Enfermedades producidas por malos
práctica de la hábitos de higiene.
higiene personal,
ambiental y
alimentaria.
 Estudiantes Previene y evita conflictos -Normas de convivencia: aula, familia y Asume con
que se entre compañeros comunidad. responsabilidad el
agreden física Tolerancia cumplimento de
y -Conflictos en el hogar y escuela normas de
 verbalmente -Asertividad en la solución de conflictos convivencia

 Manifestación Describe y explica los estados -Salud física y emocional Se valora y

de estados de de ánimo experimentados -Autoestima fortalece su
ánimos durante las diferentes etapas autoestima
desfavorables de la vida.
de los niños

1. POTENCIALES DE Naturales  Educación para Selecciona información acerca -Contaminación causada por ruidos: Practica hábitos
LA LOCALIDAD  Ruidos gestión de de los problemas que se consecuencias saludables que
- Cuenta con él molestos riesgos y la generan a causa de la evitan la
apoya de las conciencia contaminación acústica contaminación
siguientes  Destrucción de ambiental. acústica
instituciones: fauna y flora Reflexiona sobre la -Flora y fauna en peligro de extinción Demuestra actitud
Iglesia, posta por destrucción de flora y fauna -Estrategias y técnicas de protección de de conservación por
médica y contaminación producido por la animales y plantas de su entorno toda forma de vida
comisaria. del ambiente contaminación ambiental -Uso racional de los recursos natural
- Goza de los
servicios Selecciona información y -Germinación Participa con
 Poca analiza los beneficios de la -Crecimiento e importancia de las responsabilidad en
básicos. Agua,
arborización arborización en el equilibrio plantas en la conservación del acciones que
desagüe y
teléfono. del ambiente ambiente. favorecen la
-Arborización: Definición, ventajas e conservación del
- La comunidad importancia. medio ambiente.
tiene acceso -Equilibrio del medio ambiente: Efectos
inmediato al de la deforestación
centro de la Culturales Explica la importancia sobre el -Valores cívicos patrióticos Asume con respeto
ciudad de Falta de respeto rol que cumple la familia en la -Rol de la familia en la formación de y responsabilidad su
Chimbote por los actos formación de valores cívicos valores cívicos patrióticos participación en
cívicos patrióticos. eventos cívicos
patrióticos. patrióticos
 Desconocimien Indaga de los principales -hechos principales de su localidad: Valora la diversidad
to de su historia hechos históricos locales, creación, acontecimientos étnica, lingüística y
local, regional y regionales y nacionales. -Ancash: ubicación, historia, cultural del Perú
nacional manifestaciones culturales, etc.
 -Principales acontecimientos de la
historia del Perú
Reconoce y valora las Manifestaciones culturales celebradas Participa con
tradiciones culturales de su en la comunidad responsabilidad en
entorno. actividades
programadas en su
comunidad
 Alienación
Interpreta y expone su -Medios de comunicación: Definición, Demuestra una
apreciación crítica de los tipos, ventajas actitud crítica frente
mensajes transmitidos en los -Criterios para seleccionar programas e a la información que
medios de comunicación información que transmiten los medios transmiten los
como: radio, televisión, de comunicación audiovisual e internet medios de
 Información
internet y textos escritos. comunicación
distorsionada
2. DEMANDA DE LOS De los padres  Educación en Reconoce la importancia del -Tipos de trabajos que realiza para el Respeta el trabajo
PADRES, MADRES familia valores o trabajo que realiza para el sustento familiar que desempeña
Y COMUNIDAD Sub empleo y formación sustento familiar
-Equipamiento de trabajos ética.
la escuela acorde temporales  Educación en y Menciona las normas de -Desintegración familiar: causas, Demuestra interés
al avance para los respeto familiar consecuencias en evitar conflictos
tecnológico Familias derechos -Normas de convivencia en el hogar familiares
-Se brinde atención desintegradas humanos. Reconoce los agravios que -Violencia familiar: causas, Demuestra respeto
merecida y existen en su entorno familiar consecuencia hacia sus hijos(as)
 Violencia
oportuna -Medidas para evitar el abuso infantil
familiar y abuso  Educación para Menciona las funciones que -Funciones de las madres y padres en el Expresa con agrado
-Mantenga una infantil la equidad de debe cumplir como madre o hogar y escuela las funciones que
buena género. padre en el hogar y escuela debe cumplir
infraestructura Paternidad
-El centro de irresponsable
cómputo brinde
De la comunidad Reconoce la organización -Organización comunal: Base legal, Se siente motivado
cobertura
Población comunal como factor de Funciones al formar parte de la
-Cuente con
desorganizada desarrollo organización
material Venta y consumo comunal
de Participa en la erradicación de -Rol de de comunidad frente a la venta Demuestra
 venta de estupefacientes y de estupefacientes y delincuencia responsabilidad en
delincuencia el trabajo comunal

Reconoce la importancia de Seguridad ciudadana: Base legal Asume su

apoyo a la policía nacional ,organización, funciones responsabilidad en
el apoyar la
seguridad ciudadana
audiovisual estupefacientes y
-Brinde enseñanza delincuencia Nombra las acciones para la -Integración de instituciones de la Apoya con
axiológica realización de campañas de comunidad en beneficio de la salud entusiasmo en la
-Trabajo salud infantil realización de
Inseguridad campañas de salud
pedagógico ciudadana: robos
basado en el asaltos
3.PEDAGÓGICAS Necesidades e  Educación en Adquiere hábitos de lectura -Lectura: Definición, procesos, hábitos Muestra disposición
-Acceso a la intereses de los valores o aplicando técnicas de estudio de lectura al escuchar lecturas,
implementación niños y niñas formación -Estrategias para la comprensión narraciones, fábulas
docente ética. lectora
Uso de las tics -Estudiantes sin Establece estrategias de -Estrategias de enseñanza de Se interesa por
predisposición por  Educación para enseñanza para un mejor aprendizaje aplicar diversas
-Desarrollo de
el hábito de lectura la equidad de aprendizaje estrategias de
actividades que y uso de las enseñanza-
género.
refuercen las áreas técnicas de estudio  Educación en y aprendizaje
de comunicación y para los Participa activamente en Material educativo: Definición, Demuestra
matemática Aprendizaje de los derechos talleres para la elaboración de elaboración ventajas y aplicación predisposición en la
-Enseñanza basada estudiantes humanos. materiales educativos elaboración de
en valores -Aplicación material educativo
insuficiente de
estrategias de Adquiere nuevos -Uso de las TIC Muestra interés por
enseñanza. conocimientos en -Estrategias de evaluación mejorar sus
-Escaso material capacitaciones organizadas -Programación de estrategias para conocimientos
educativo oportunamente :Matemáticas, razonamiento mediante
-Capacitaciones matemático, comunicación, capacitaciones
programadas en razonamiento verbal oportunas
tiempos no
oportunos
IV. - PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

PROBLEMA TEMAS TRANSVERSALES PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS

 Educación para la Familias desintegradas

convivencia, la paz y la
ciudadanía.
Indiferencia de los padres de
 Educación en valores o
familia en la tarea educativa
formación ética.
 Educación en y para los
derechos humanos.
 Educación intercultural.
 Educación en valores o
formación ética.
Escasa identidad cultural
 Educación para la
convivencia, la paz y la
ciudadanía.
 Educación en valores o
formación ética.
 Educación para la equidad
Carencia de valores éticos
de género.
 Educación en y para los
derechos humanos.
Divorcio
Desempleo
Paternidad irresponsable
Violencia
Desinterés en la práctica de valores
cívicos
Desconocimiento de nuestras raíces
históricas
Alienación
Despreocupación por conocer la
cultura local, regional y nacional
Indiferencia en la práctica de valores
éticos y morales
Anti valores presentes en el seno
familiar
Medios de comunicación que
tergiversan información

 Educación para gestión de Desinterés en la aplicación de

Desinterés en la práctica de
hábitos para la conservación
del medio ambiental
riesgos y la conciencia
ambiental.
 Educación en valores o
formación ética.
 Educación en y para los
derechos humanos.
hábitos de higiene personal,
ambiental y alimenticia.
Contaminación del ambiente
Enfermedades
V. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
 Propiciar la libertad de acción en la gestión institucional
 Propiciar la práctica y vivencia de valores formando hombres creativos,
participativos, democráticos, reflexivos, justos y solidarios.
 Rescatar los valores y promover el desarrollo de su identidad personal y
cultural
 Fortalecer su capacidad de autonomía y contribuir a estrategias necesarias
para resolver sus problemas que enfrenten en su vida familiar y comunal
 Realizar campañas para preservar el medio ambiente
 Desarrollar capacidades orientadas a la comprensión lectora, pensamiento
lógico matemático y desarrollo de valores, a fin de crear expectativas de
superación..
 Motivar a los alumnos en el uso de la tecnología como medio de
aprendizaje e investigación.
 Fomentar un clima de armonía en la Institución Educativa.
 Capacitar a docentes y educandos en programas de computación y uso del
Internet a través de talleres autofinanciados o financiados

. PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NIVELES EDUCACION INICIAL EDUCACION PRIMARIA
CICLO II III IV V
3años 4años 5años 1º 2º 3º 4º 5º 6°
GRADOS
Matemática Matemática

Comunicación
Comunicación
Arte y Cultura
Personal Social

AREAS Personal Social

CURRICULARES
Educación física
Educación Religiosa

Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología

TUTORIA Y ORIENTACION EDUCACIONAL

VII. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
Los valores que priorizaremos en el desarrollo de nuestras actividades significativas son:
RESPETO
Es la base de toda convivencia
en sociedad. Las Leyes y
reglamentos establecen reglas
básicas de lo que debemos
respetar. Sin embargo, el
respeto no es solo hacia las
leyes o la actuación de las
personas. También tiene que
ver con la autoridad, como
sucede con los hijos y sus
padres o los alumnos con sus
maestros.
-El respeto también es una
forma de reconocimiento, de
aprecio y de valoración de las
cualidades de los demás, ya
sea por su reconocimiento,
experiencia o valor como
personas.
-El respeto también tiene que
ver con las creencias religiosas
AMOR RESPONSABILIDAD
. .-Es un sentimiento - Es una obligación, hay sea
eterno que se renueva moral o incluso legal, de cumplir
todos los días y que con lo que se ha comprometido.
palpita en todas partes, La responsabilidad tiene un
engrandeciendo y efecto directo en otro concepto
ennobleciendo a todos fundamenta; la Confianza.
los seres que aman,
sean grandes o -La responsabilidad es un signo
pequeños. de madurez, pues el cumplir
-Sentimiento que es una obligación de cualquier tipo
capaz de derribar las no es generalmente algo
barreras más fuertes agradable, pues implica
que separan a los seres esfuerzo. La responsabilidad es
humanos, un un valor, porque gracias a esta
sentimiento capaz de podemos convivir en sociedad
pasar por alto las de una manera pacífica y
diferencias más equitativa, en su nivel más
acentuadas elemental, es cumplir con lo
que se ha comprometido, o la
ley hará que se cumpla.
SOLIDARIDAD
-Las personas solidarias están
siempre dispuestas a tender la
mano a quienes lo necesiten-La
solidaridad ayuda a la
convivencia. Es un acto voluntario
que ejercemos cuando nos
necesitan. La solidaridad, como
los favores, no se paga, y si algún
pago tiene es solo la satisfacción
de haberlo hecho. -Las personas
solidarias están siempre
dispuestas a tender la mano a
quienes lo necesitan .
Amor no es un fenómeno
accidental o mecánico, es una
actitud peculiar de carácter del
carácter maduro que se presenta
de diversas formas: amor
fraternal, amor materno, amor a
sí mismo , amor a Dios, etc.
JUSTICIA
-La justicia se construye
a diario, a través de la
convivencia, el respeto,
el amor la solidaridad y
el comportamiento
cumplir
responsablemente
nuestros deberes y
tareas, sin necesidad de
que nadie nos señale. La
justicia como lo que
debe hacerse de
acuerdo a lo razonable,
lo equitativo o lo
indicado por el derecho.
La justicia depende de
los valores de una
sociedad y de las
creencias individuales
de cada persona
IX.- Calendarización del año escolar 2019 - EDUCACION INICIAL
EDUCACION INICIAL
SEMESTRE BIMESTRE FECHAS DIAS HORAS
I I Del 02 Marzo Al 08 Mayo 47 235
II Del 11 Mayo Al 24 julio 54 270
PERIODO VACACIONAL DEL 27 AL 09 DE AGOSTO 2020.
II III Del 10 Agosto Al 16 Octubre 48 240
IV Del 19 Octubre Al 24 Diciembre 48 240
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR A PARTIR DEL 23 DE
1945 985
DICIEMBRE 2019.

195 x 5 = 985 Hrs.

PROGRAMACION CURRICULAR
DIVERSIFICADA
EDUCACION INICIAL
La educación inicial como primer nivel educativo prevé brindar las condiciones
necesarias para que los niños se desarrollen plenamente. Por ello, el ingreso del niño a
la institución educativa es crucial en la evolución de la familia. Es el primer
desprendimiento del niño del seno familiar. Se unirá a nuevo sistema con maestros y
compañeros, y realizará nuevas actividades fuera del hogar o institución en las que
mostrara través de sus desempeños, todo lo que la familia inculcó en los primeros
años al niño; limites, relación con la autoridad y los pares.
La acción educativa en este ciclo, estará orientado a la familia y en particular a padres
y/o cuidadores con orientaciones e información que les permitan mejorar sus prácticas
de crianza y saber cómo observar, reconocer e interpretar cada una de las
manifestaciones del desarrollo del niño, sus necesidades e intereses.
A partir de los tres hasta los cinco años, los niños desarrollan una mayor autonomía y
socialización, por ello su ingreso a la institución le proveerá de una red social que le
permitirá ampliar la existente; comenzará a relacionarse con otros adultos
significativos. Estas nuevas experiencias pueden ser trasmitidas al niño como algo
bueno o pueden ser vividas como una pérdida o un abandono, lo cual hará que el niño
se encuentre en una situación de conflicto y desadaptación
El acompañamiento de la familia es crucial y la convicción del servicio educativo
de que este período es fundamental para los aprendizajes posteriores, por ello es
necesario que se atiendan aquellas capacidades, conocimientos y actitudes
correspondientes al nivel del desarrollo del niño.
Las necesidades básicas del cuidado y protección y las necesidades de desarrollo
y aprendizaje organizan los siete principios del enfoque del nivel inicial a tener en
cuenta en todas las acciones educativas:
 Principio de un buen estado de salud.
 Principio de respeto
 Principio de seguridad.
 Principio de comunicación.
 Principio de Autonomía.
 Principio de Movimiento.
 Principio de juego libre
EDUCACION INICIAL

03 AÑOS
 DISTRIBUCION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES CONOCIMENTOS, ACTITUDES E INDICADORES

BIMESTRE : I
PROBLEMA : Indiferencia de los padres de familia en la tarea educativa
TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
* Educación en valores o formación ética.
* Educación en y para los derechos humanos.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
1.1Reconoce, explora, nombra y 1.1.1. Muestra placer o -Menciona las partes de su
Explora de manera autónoma el espacio, su utiliza las partes gruesas de su displacer al interactuar con los cuerpo con seguridad.
DESARROLLO DE LA cuerpo y los objetos, e interactúa en cuerpo. demás.
PSICOMOTRICIDAD situaciones de juego y de la vida cotidiana con 1.2Explora sus posibilidades de 1.4.4. Se alegra con sus logros. - Salta al ritmo de las palmadas
P seguridad en sus posibilidades, y cuidando su movimiento, vivenciando el ritmo en con alegría
E integridad física. desplazamientos, coordinación - Mueve su cuerpo al compás de
R la canción.
S CONSTRUCCIÓN DE Se identifica como niño o niña reconociendo y - Menciona si es niño o niña con
O LA IDENTIDAD valorando sus características afectivas. 2.1 Reconoce algunas de sus 2.1.1.Manifiesta placer o seguridad.
N características personales. displacer ante situaciones
A Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí . Nombra rasgos físicos con
L mismo mostrando autonomía en las seguridad.
actividades cotidianas de juego, alimentación, 3.1 Interactúa con diversas personas 3.1.1. Acepta con agrado la
S higiene, cuidando su integridad física. del ámbito personal. ayuda y protección de la - Dialoga sobre su familia con
O DESARROLLO DE LAS familia. alegría.
C RELACIONES Participa en actividades grupales en diversos
I espacios y contextos identificándose como
A parte de un grupo social
 TESTIMONIO DE VIDA Participa activamente y con agrado en prácticas 4.1 Identifica a la familia de Jesús. 4.1.1. Muestra alegría al - Menciona a los integrantes de
Y FORMACIÓN propias de la confesión religiosa familiar, escuchar sobre Jesús y su Jesús al término de la lectura.
L
CRISTIANA reconociendo a Dios como padre y creador familia.
1.1 Práctica hábitos alimenticios al 1.1.1.Muestra disposición Mastica de manera adecuada
CUERPO HUMANO Y
Practica con agrado hábitos de alimentación, consumir alimentos en las horas para alimentarse sus alimentos.
CONSERVACIÓN DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo correspondientes, masticando bien saludablemente.

LA SALUD
su importancia para conservar su salud los alimentos antes de ingerirlos
1.2 Practica hábitos de higiene 1.2.2. Muestra disposición - Se lava las manos antes de
CUERPO HUMANO Y
personal: se lava las manos antes y para adquirir hábitos de consumir sus alimentos.
CONSERVACIÓN DE
después de tomar los alimentos, higiene y alimentación. - Se lava las manos después de
LA SALUD
luego de usar los servicios higiénicos. usar los servicios higiénicos.
SERES VIVIENTES Reconoce y valora la vida de las personas, las 2.1 Identifica a los seres vivos de su 2.1.1 Manifiesta interés por . Cuida las plantas de su I.E.
MUNDO FÍSICO Y plantas y animales, las características generales ambiente natural (plantas). las plantas de su entorno.
CONSERVACIÓN DEL de su medio ambiente, demostrando interés
MEDIO AMBIENTE. por su cuidado y conservación,

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
M NÚMERO Y 1.1 Identifica características físicas 1.1.1. Disfruta al realizar . Nombra rasgos físicos en sus
A RELACIONES en personas. actividades a través del juego. compañeros.
T Establece relaciones de semejanza y
1.2 Identifica y relaciona objetos 1.1.1 Disfruta al realizar . Nombra objetos de color rojo
E diferencia entre personas y objetos de
en función de características actividades a través del juego con seguridad.
M acuerdo a sus características con seguridad y
preceptúales (color, forma,
A disfrute.
tamaño)
T
I 1.2 Identifica y relaciona objetos 1.1.1 Disfruta al realizar - Reconoce el color amarillo en
C en función de características actividades a través del juego. el cuadrado.
A preceptúales (color, forma,
tamaño)
 Establece y comunica relaciones espaciales 2.1 Identifica en objetos de su 2.3.3. Disfruta descubriendo en -Señala el círculo de otras
GEOMETRÍA Y de ubicación, identificando formas y entorno formas geométricas: objetos diferentes formas. formas con seguridad.
MEDICIÓN relacionando espontáneamente objetos y círculo y cuadrado. -Reconoce el cuadrado y lo
personas colorea.
Realiza cálculos de medición utilizando 2.2 Relaciona por semejanzas y 2.3.3. Disfruta descubriendo en - Agrupar por semejanza los
GEOMETRÍA Y medidas arbitrarias y resolviendo situaciones diferencias formas geométricas de objetos diferentes formas. círculos con seguridad.
MEDICIÓN en su vida cotidiana. su entorno: círculo y cuadrado. - Relaciona por diferencia los
círculos de los cuadrados.
Expresa espontáneamente en su lengua 1.1 Escucha con atención cuando 1.1.1. Escucha con interés, -Presta atención al cuento
C materna sus necesidades, sentimientos, se le relatan cuentos o mostrando su disfrute y placer. narrado.
EXPRESIÓN Y
O deseos, ideas, y experiencias, escuchando y narraciones.
COMPRENSIÓN ORAL
M demostrando comprensión a lo que dicen
U otras personas.
N Comprende e interpreta mensajes de 1.2 Responde a indicaciones 1.2.2. Demuestra interés frente a - Dialoga con sus compañeros el
I diferentes imágenes y textos verbales de su simples, dialogando con sus pares las situaciones comunicativas cuento.
C entorno, expresando con claridad y y adultos en intervalos de tiempo
A COMPRENSIÓN DE espontaneidad sus ideas. cortos.
C TEXTOS 2.1 Nombra imágenes de 2.1.1. Disfruta de textos que lee o - Describe la lámina con agrado.
I ilustraciones: dibujos, fotografías y le leen mostrando su gusto.
Ó describe algunas de sus
N características.
Produce textos, empleando trazos grafismos, 3.1 Expresa sus sentimientos e 3.1.1. Disfruta la producción libre y - Realiza trazos de manera libre.
I PRODUCCIÓN DE o formas convencionales(letras) de escritura ideas, mediante el trazo libre para espontánea de trazos.
N TEXTOS de manera libre y espontánea con sentido de representar sus vivencias
T lo que quiere comunicar.
E Expresa espontáneamente y con placer, sus 4.1 Realiza diversos movimientos 4.1.1. Manifiesta estados de - Camina sobre una línea recta
G emociones y sentimientos, a través del mostrando control postural. ánimo mediante diferentes con rigidez.
R EXPRESIÓN Y lenguaje plástico, dramático o musical que le expresiones corporales.
A APRECIACIÓN permite mayor creación e innovación.
L ARTÍSTICA 4.2 Representa a través del dibujo, 4.2.2. Muestra interés y - Modela una figura libremente.
pintura y modelado sus preferencias al utilizar crayolas, Pinta de manera libre la figura
emociones. plastilina.
Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
Explora de manera autónoma el espacio, 1.2 Explora sus posibilidades de 1.4.4. Se alegra con sus logros. - Se desplaza sobre una cuerda en
su cuerpo y los objetos, e interactúa en movimiento, vivenciando el ritmo en el piso demostrando equilibrio.
DESARROLLO DE LA situaciones de juego y de la vida desplazamientos, equilibrio
PSICOMOTRICIDAD cotidiana con seguridad en sus postural.
posibilidades, y cuidando su integridad
física.
P 1.3 Ejercita libremente el dominio de 1.4.4. Se alegra con sus logros. - Se ubica a la derecha de objetos.
DESARROLLO DE LA
E su lateralidad.
PSICOMOTRICIDAD
R
S Actúa con seguridad, iniciativa y 2.1 Reconoce algunas de sus 2.1.1. Manifiesta placer o malestar - Nombra rasgos físicos de sus
CONSTRUCCIÓN DE
O confianza en sí mismo mostrando características personales y las de ante determinadas situaciones. compañeros con agrado.
LA IDENTIDAD
N autonomía en las actividades cotidianas otras personas.
PERSONAL Y
A de juego, alimentación, higiene,
AUTONOMÍA
L cuidando su integridad física.
2.2 Se reconoce como niño o niña 2.1.1. Manifiesta placer o malestar - Nombra su sexo de manera
S identificando sus características ante determinadas situaciones. espontánea.
O personales.
C DESARROLLO DE LAS Participa en actividades grupales en 3.2 Incorpora en su accionar hábitos 3.3.3. Cumple los acuerdos con -Escucha con atención.
I RELACIONES DE diversos espacios y contextos sociales de convivencia: escuchar, buen ánimo. -Espera su turno al participar.
A CONVIVENCIA identificándose como parte de un grupo pedir la palabra, agradecer.
L DEMOCRÁTICA social
4.2 Identifica a Jesús como un niño 4.1.1. Muestra alegría al escuchar - Dialoga sobre la vida de Jesús.
TESTIMONIO DE LA
Participa activamente y con agrado en igual que él. sobre Jesús.
VIDA EN LA
prácticas propias de la confesión
FORMACIÓN
religiosa familiar, reconociendo a Dios
CRISTIANA
como padre y creador
C CUERPO HUMANO Y 1.1 Practica hábitos alimenticios al 1.1.1. Muestra disposición para - Mastica adecuadamente sus
I CONSERVACIÓN DE Practica con agrado hábitos de consumir alimentos en las horas alimentarse saludablemente. alimentos.
E alimentación, y higiene cuidado de su correspondientes.
N cuerpo , reconociendo su importancia 1.2 Práctica hábitos de higiene 1.2.2. Muestra disposición para - Usa de manera correcta el jabón
C LA SALUD para conservar su salud personal. adquirir hábitos de higiene y al lavarse las manos.
I alimentación. - Se lava las manos después de
A usar los servicios higiénicos.

T SERES VIVIENTES, Reconoce y valora la vida de las 2.3 Reconoce algunos fenómenos 2.3.3. Disfruta del medio natural al - Dialoga sobre las características
E MUNDO FÍSICO Y personas, las plantas y animales, las naturales que se producen en su realizar actividades al aire libre. de la lluvia.
C CONSERVACIÓN DEL características generales de su medio entorno: lluvias.
N AMBIENTE. ambiente, demostrando interés por su
O cuidado y conservación.
L
O
G
I

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
M Establece relaciones de semejanza y 1.2 Identifica y relaciona objetos en 1.1.1. Disfruta al realizar - Reconoce colores básicos en
A diferencia entre personas y objetos de función de características actividades matemáticas objetos
T acuerdo a sus características con perceptuales: color, forma, tamaño. mediante el juego. - Nombra cuadrado en objetos
E NÚMERO Y seguridad y disfrute. - Reconoce el triángulo en bloques
M RELACIONES lógico.
A - Reconoce objetos grandes en
T fichas.
I
GEOMETRÍA Y Establece y comunica relaciones 2.2 Relaciona por semejanzas formas 2.3.3. Disfruta descubriendo en - selecciona el triángulo en bloques
C
MEDICIÓN espaciales de ubicación, identificando geométricas de su entorno: objetos diferentes formas. lógicos.
A
formas y relacionando triángulo.
 espontáneamente objetos y personas 2.3 Establece relaciones de 2.2.2. Demuestra libertad al -Se ubica delante del compañero.
ubicación: delante de y detrás de. realizar desplazamientos. Se ubica detrás de un objeto.

Expresa espontáneamente en su lengua 1.2 Responde a indicaciones simples, 1.1.1. Escucha con interés, - Cumple indicaciones al dialogar
materna sus necesidades, sentimientos, dialogando con sus pares y adultos mostrando su disfrute y placer. libremente.
C deseos, ideas, y experiencias, en intervalos cortos. - Canta con alegría
EXPRESIÓN Y
O escuchando y demostrando 1.3 Expresa mediante la repetición: 1.3.3. Se expresa - Recita libremente.
COMPRENSIÓN
M comprensión a lo que dicen otras poesías, canciones, adivinanzas. espontáneamente
ORAL
U personas.
N
I Comprende e interpreta mensajes de 2.1 Nombra imágenes de 2.1.1. Disfruta de textos que le - Menciona lo que observa de la
C COMPRENSIÓN DE diferentes imágenes y textos verbales de ilustraciones: fotografías y describe leen mostrando su gusto. foto.
A TEXTOS su entorno, expresando con claridad y algunas de sus características.
C espontaneidad sus ideas.
I 2.2 Relata con sus propias palabras 2.1.1. Disfruta de textos que le - Nombra los personajes del
O un cuento o historia, mencionando leen mostrando su gusto. cuento.
N personajes.
PRODUCCIÓN DE Produce textos, empleando trazos, 3.2 Se expresa mediante trazos 3.1.1. Disfruta la producción libre - Realiza trazos libre con la crayola.
TEXTOS grafismos o formas convencionales de libres y les asigna un significado. y espontánea de trazos. - Pinta la lamina utilizando de
escritura de manera libre y espontánea manera adecuada los materiales.
con sentido de lo que quiere comunicar.

EXPRESIÓN Y Expresa espontáneamente y con placer,
APRECIACIÓN sus emociones y sentimientos, a través
ARTÍSTICA del lenguaje plástico, dramático o
musical que le permite mayor creación e
innovación.
4.3 Utiliza diversos materiales y 4.2.2. Muestra interés por utilizar - Pinta con agrado la lámina.
recursos del medio para la expresión recursos: crayolas, témperas. - Recorta líneas rectas con
plástica. seguridad.
 BIMESTRE : II
PROBLEMA : Identidad Cultural
TEMA TRANSVERSAL :
* Educación intercultural
* Educación en valores o formación ética
* Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Á
R
COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E ORGANIZADOR
A
Explora de manera autónoma el espacio, su 1.4 Maneja el espacio en relación 1.1.1. Muestra placer o displacer -Se ubica arriba –abajo
cuerpo y los objetos, e interactúa en con su cuerpo y los objetos: al interactuar con los demás mediante consignas.
DESARROLLO DE LA
P situaciones de juego y de la vida cotidiana arriba-abajo.
PSICOMOTRICIDAD
E con seguridad en sus posibilidades, y
R cuidando su integridad física.
S Se identifica como niño o niña reconociendo 2.3 Reconoce su derecho a ser 2.2.2. Muestra confianza en las - Menciona su nombre con
O y valorando sus características físicas y llamado por su nombre y a ser tareas que realiza. agrado.
N CONSTRUCCIÓN DE afectivas, respetando las diferencias. escuchado.
A LA IDENTIDAD Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en 2.4 Participa activamente en las 2.5.5. Muestra disposición para -Usa adecuadamente los objetos
L PERSONAL Y sí mismo mostrando autonomía en las actividades diarias de hacer actividades diversas. de limpieza.
AUTONOMIA actividades cotidianas de juego, alimentación, higiene.
S alimentación, higiene cuidando su integridad
O física
C 3.2 Incorpora en su accionar 3.3.3. Cumple losa acuerdos con -Cumple las normas acordadas.
I DESARROLLO DE LA Participa en actividades grupales en diversos hábitos sociales de convivencia: buen ánimo.
A RELACIONES DE espacios y contextos identificándose como escuchar, cumplir acuerdos.
L CONVIVENCIA parte de un grupo social. 3.3. Identifica a los miembros de 3.1.1. Acepta con agrado la ayuda - Nombra a su familia señala la
DEMOCRÁTICA su familia y sus roles. y protección de la fam. lámina.
 Participa activamente y con agrado en 4.3 Nombra algunas festividades 4.1.1. Muestra alegría por la - Participa en la procesión del
TESTIMONIO DE VIDA
prácticas propias de la confesión religiosa religiosas de su entorno familiar. familia de Jesús. patrón san isidro.
EN LA FORMACIÓN
familiar, reconociendo a Dios como padre y
CRISTIANA
creador.
1.1. Practica hábitos alimenticios 1.1.1. Muestra disposición para - Se lava las manos para comer
CUERPO HUMANO Y Practica con agrado hábitos de alimentación, al consumir alimentos, alimentarse saludablemente. sus alimentos.
C CONSERVACIÓN DE higiene y cuidado de su cuerpo, masticando.
LA SALUD reconociendo su importancia para conservar 1.2 Práctica hábitos de higiene 1.2.2. Muestra disposición para - Utiliza de manera correcta el
su salud personal adquirir hábitos de higiene. tacho de basura.
Y
Reconoce y valora la vida de las personas, las 2.4 Descubre algunos elementos 2.3.3. Disfruta del medio natural y - Manipula agua ,arena para
plantas y animales, las características del medio natural: agua, arena. los elementos de la natura construir de manera libre
T SERES VIVIENTES , generales de su medio ambiente,
MUNDO FÍSICO Y demostrando interés por su cuidado y - Modela libremente con arena
CONSERVACIÓN DEL conservación húmeda.
AMBIENTE 2.5 Reconoce la necesidad de 2.4.4. Muestra curiosidad para Menciona el clima de la estación
abrigo según los cambios de clima. explorar el medio natural. otoño.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
1.2 Identifica y relaciona objetos 1.1.1. Disfruta al realizar - Reconoce objetos medianos
M Establece relaciones de semejanza y diferencia en función(tamaño) actividades matemáticas. en siluetas.
A NÚMERO Y entre personas y objetos de acuerdo a sus
T RELACIONES características con seguridad y disfrute. - Nombra objetos grandes en
E una colección.
M
A
2.3 Establece relaciones de 2.2.2. Demuestra libertad al - Ubica objetos delante de una
T
Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación: delante de y detrás de. realizar desplazamientos. caja
I GEOMETRÍA Y ubicación, identificando formas y relacionando
C - Ubica objetos detrás de su
MEDICIÓN espontáneamente objetos y personas
A compañero.
 2.4 Reconoce diferentes 2.2.2. Demuestra libertad al - Camina hacia delante con
direccionalidades: hacia delante, realizar desplazamientos. seguridad
hacia atrás. - Se desplaza hacia atrás
siguiendo el ritmo del sonajero.
Expresa espontáneamente en su lengua 1.3 Expresa mediante la 1.2.2. Demuestra interés frente a - Entona una melodía con
C materna sus necesidades, sentimientos, repetición de poesías, canciones las situaciones comunicativas agrado.
O EXPRESIÓN Y deseos, ideas, y experiencias, escuchando y su interés por la rima. - Aprende una poesía
M COMPRENSIÓN demostrando comprensión a lo que le dicen acompañado con movimientos
U ORAL otras personas corporales.
N Comprende e interpreta mensajes de 1.4 Expresa sus deseos haciendo 1.3.3. Se expresa - Dialoga sus gustos de manera
I diferentes imágenes y textos verbales de su uso de frases y oraciones espontáneamente. espontánea.
C COMPRENSIÓN DE entorno, expresando con claridad y sencillas.
A TEXTOS espontaneidad sus ideas. 2.2 Relata con sus propias 2.1.1. Disfruta de textos que le leen - Narra lo que más le gusto del
C palabras un cuento, mostrando su gusto o disgusto. cuento.
I mencionando situaciones.
Ó Produce textos, empleando trazos, grafismos, 3.3 Comunica verbalmente, ideas 3.2.2 Demuestra interés por - Expresa sus emociones de
N PRODUCCIÓN DE o formas convencionales (trazos) de escritura e historias sencillas sobre su comunicar sus producciones. manera libre.
TEXTOS de manera libre y espontánea con sentido de producción y comprende que
L lo que quiere comunicar. lleva mensajes,
Expresa espontáneamente y con placer, sus 4.2 Representa a través del 4.2.2. Muestra interés y - Modela a su familia con
emociones y sentimientos, a través del dibujo y modelado sus preferencias por utilizar diversos agrado.
EXPRESIÓN Y lenguaje plástico, dramático o musical que le emociones, vivencias. recursos.
APRECIACIÓN permite mayor creación e innovación. 4.4 Identifica diferentes sonidos 4.2.2. Muestra interés y - Reconoce sonidos y lo
ARTÍSTICA de su entorno: sonidos de la casa, preferencias por utilizar diversos manifiesta.
la escuela, calle, agua. recursos.
Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
Explora de manera autónoma el 1.4 Maneja el espacio en 1.4.4 Se alegra con sus logros. - Se ubica a un lado de la mesa
espacio, su cuerpo y los objetos, relación con su cuerpo y los con seguridad.
DESARROLLO DE LA e interactúa en situaciones de objetos: un lado, el otro.
PSICOMOTRICIDAD juego y de la vida cotidiana con 1.5 Vivencia con su cuerpo la 1.4.4 Se alegra con sus logros. - Corre por el patio de forma
seguridad en sus posibilidades, y noción de tiempo: rápido-lento. rápida .
cuidando su integridad física.
CONSTRUCCIÓN DE Se identifica como niño o niña 2.4 Participa activamente en las 2.3.3. Muestra disposición para - Consume alimentos nutritivos
P.S LA IDENTIDAD reconociendo y valorando sus actividades diarias de realizar tareas simples. en la lonchera.
PERSONAL Y características y afectivas, alimentación.
AUTONOMÍA respetando las diferencias
Actúa con seguridad, iniciativa y 2.5 Cumple responsabilidades 2.5.5. Muestra disposición para - Ordena los materiales al
confianza en sí mismo sencillas de orden y limpieza en hacer actividades diversas. término de la actividad.
mostrando autonomía en las el aula.
actividades cotidianas de juego, - Realiza pequeñas tareas en el
alimentación, higiene, cuidando aula.
su integridad física.
Participa en actividades grupales 3.4 Regula su comportamiento 3.1.1. Acepta con agrado la ayuda y - Escucha atentamente las
DESARROLLO DE LAS
en diversos espacios y contextos en función de explicación del protección de la profesora. indicaciones.
RELACIONES DE
identificándose como parte de adulto.
CONVIVENCIA
un grupo social. - Respeta las normas
DEMOCRÁTICA
establecidas.
4.3 Nombra algunas festividades 4.2.2. Agradece a DIOS - Agradece a Dios a través de la
TESTIMONIO DE Participa activamente y con religiosas más significativas de su espontáneamente por las cosas que oración.
VIDA Y FORMACIÓN agrado en prácticas propias de la entorno familiar. tiene y recibe.
CRISTIANA confesión religiosa familiar, - Narra fiestas religiosas de su
reconociendo a Dios como, comunidad con entusiasmo.
padre y creador
CUERPO HUMANO Y Practica con agrado hábitos de 1.1 Practica hábitos alimenticios, 1.1.1. Muestra disposición por - Mastica de manera adecuada
CONSERVACIÓN DE alimentación, higiene y cuidado masticando bien los alimentos alimentarse saludablemente. sus alimentos.
LA SALUD de su cuerpo, reconociendo su antes de consumirlos.
 importancia para conservar su - Se lava las manos antes de
salud. ingerir sus alimentos.
1.2 Practica hábitos de higiene 1.2.2. Muestra disposición para - Usa adecuadamente útiles de
personal: se lava las manos antes adquirir hábitos de higiene. aseo.
CYT y después de usar los ss.hh.
Reconoce y valora la vida de las 2.4 Descubre algunos elementos 2.4.4. Muestra curiosidad para - Manipula hojas, piedritas
personas, las plantas y animales, del medio natural a través de la explorar el medio natural. espontáneamente.
SERES VIVIENTES , las características generales de exploración: hojas, piedritas.
MUNDO FÍSICO Y su medio ambiente, 2.5 Reconoce la necesidad de 2.4.4. Muestra curiosidad para - Menciona la vestimenta de
CONSERVACIÓN DEL demostrando interés por su abrigo según los cambios de explorar el medio natural invierno.
AMBIENTE cuidado y conservación. clima. - Describe las laminas de las
estaciones nombrando sus
características.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
Establece relaciones de 1.2 Identifica y relaciona objetos: 1.1.1. Disfruta al realizar - Reconoce el triángulo en fichas.
semejanza y diferencia entre forma, tamaño. actividades matemáticas. - Menciona objetos pequeños en
NÚMERO Y personas y objetos de acuerdo a un grupo de fichas.
RELACIONES sus características con seguridad
y disfrute.
1.4 Construye y compara 1.2.2. Disfruta realizando el - Agrupa muchos objetos.
MAT colecciones de objetos muchos- conteo de manera espontánea. - Encierra pocos objetos en una
. pocos. cuerda
Establece y comunica relaciones 2.4 Reconoce diferentes 2.2.2. Demuestra libertad al - Se ubica a la derecha de sus
espaciales de ubicación , direccionalidades a la derecha e realizar desplazamientos. compañeros.
GEOMETRÍA Y
identificando formas y izquierda al desplazarse en el - Ubica a la izquierda objetos del
MEDICIÓN
relacionando espontáneamente espacio. aula.
objetos y personas
 Expresa espontáneamente en su
lengua materna sus necesidades,
EXPRESIÓN Y sentimientos, deseos, ideas, y
COMPRENSIÓN experiencias, escuchando y
ORAL demostrando comprensión a los
que le dicen otras personas.
1.4 Expresa sus deseos haciendo 1.2.2 Demuestra interés frente a
uso de frases y oraciones sencillas. situaciones comunicativas.
1.5 Utiliza palabras nuevas para 1.3.3. Se expresa
nombrar de manera sencilla espontáneamente.
características de objetos.
Comunica sus experiencias con
alegría.
Menciona las características de
útiles de aseo.

C.I Comprende e interpreta 2.4 Describe de forma ordenada la 2.1.1. Disfruta de textos que le Ordena la secuencia del cuento
mensajes de diferentes imágenes secuencia de un cuento corto. leen. con tarjetas.
COMPRENSIÓN DE
y textos verbales de su entorno, 2.5 Escoge libros y materiales 2.2.2. Muestra autonomía al Elige un cuento de su agrado.
TEXTOS
expresando con claridad y impresos para que le lea la elegir.
espontaneidad sus ideas. profesora.
Produce textos, empleando 3.2 Se expresa mediante trazos 3.1.1. Disfruta la producción - Realiza trazos para dibujar la
trazos, grafismos, o formas libres y les asigna un significado. libre y espontánea de trazos. bandera.
convencionales (trazos) de - Realiza líneas rectas dentro de
PRODUCCIÓN DE
escritura de manera libre y una figura.
TEXTOS
espontánea con sentido de lo que
quiere comunicar.

Expresa espontáneamente y con 4.5 Entona canciones acompañado 4.5.5. Disfruta de la libertad al - Canta alegremente usando la
EXPRESIÓN Y placer, sus emociones y de instrumentos musicales: cantar, tocar instrumentos. pandereta.
APRECIACIÓN sentimientos, a través del pandereta.
ARTÍSTICA lenguaje plástico, dramático o - Rasga el papel utilizando los
musical que le permite mayor materiales adecuados-
creación e innovación.
 BIMESTRE : III
PROBLEMA : Carencia de Valores
TEMA TRANSVERSAL :
* Educación en valores o formación ética.
* Educación para la equidad de género
* Educación en y para los derechos humanos
Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
Explora de manera autónoma el 1.6 Demuestra creciente 1.4.4. Se alegra con sus logros. - Corre libremente por el patio con
espacio, su cuerpo y los objetos, e coordinación de brazos y piernas al alegría
interactúa en situaciones de juego y desplazarse, rodar, correr.
DESARROLLO DE LA
de la vida cotidiana con seguridad en 1.7 Demuestra creciente precisión 1.4.4. Se alegra con sus logros. - Pinta la figura utilizando la crayola
PSICOMOTRICIDAD
sus posibilidades, y cuidando su y eficacia en la coordinación viso correctamente.
integridad física. motriz: óculo manual (rasgar,
pintar).
- Actúa con seguridad, iniciativa y - Reconoce su nombre de un grupo
P.S confianza en sí mismo mostrando de palabras.
autonomía en las actividades
CONSTRUCCIÓN DE
cotidianas de juego, alimentación, 2.3 Reconoce su derecho a ser 2.4.4. Demuestra preferencia - Recorta las partes gruesas de su
LA IDENTIDAD
higiene. llamado por su nombre y a ser por algunas actividades de juego cuerpo armando el muñeco.
PERSONAL Y
escuchado. y disfruta de ellas.
AUTONOMÍA
- Realiza sus actividades de manera
libre mostrando alegría.
Participa en actividades grupales en 3.1 Interactúa con diversas 3.1.1. Acepta con agrado la - Dialoga con adultos en la visita
DESARROLLO DE LAS diversos espacios y contextos personas del ámbito comunal ayuda de adultos en diversas espontáneamente.
RELACIONES DE identificándose como parte de un formando parte de las actividades. situaciones.
CONVIVENCIA grupo social. 3.2 Incorpora en su accionar 3.3.3. Cumple los acuerdos con - Espera su turno para participar.
DEMOCRÁTICA hábitos sociales de convivencia: buen ánimo. Levanta la mano.
pedir la palabra, esperar su turno.
 TESTIMONIO DE LA Participa en actividades grupales en 4.2 Identifica a Jesús como un 4.1.1. Muestra alegría al - Reconoce a Jesús a un niño como a
VIDA EN LA diversos espacios y contextos niño igual a él. escuchar sobre Jesús. él.
FORMACIÓN identificándose como parte de un
CRISTIANA grupo social.

CYT CUERPO HUMANO Y Practica con agrado hábitos de
CONSERVACIÓN DE alimentación, higiene y cuidado de su
LA SALUD cuerpo, reconociendo su importancia
para conservar su salud.
Reconoce y valora la vida de las
personas , las plantas y animales, las
SERES VIVIENTES , características generales de su medio
MUNDO FÍSICO Y ambiente, demostrando interés por
CONSERVACIÓN DEL su cuidado y conservación.
AMBIENTE
1.2 Practica hábitos de higiene
personal: cepilla sus dientes con la
ayuda de la profesora.
2.4 Descubre algunos elementos
del medio natural a través de la
exploración: agua, arena.
2.5 Reconoce la necesidad de
abrigo según los cambios de clima.
1.2.2 Muestra disposición para
adquirir hábitos de higiene.
2.3.3 Disfruta del medio natural
al realizar actividades en
contacto con la naturaleza.
2.4.4. Muestra curiosidad para
explorar el medio natural.
Cepilla sus dientes con ayuda.
Juega con arena, agua formando
torres.
Manipula arena libremente.
Menciona las estaciones del año con
seguridad.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
Establece relaciones de 1.5 Identifica y establece en 1.2.2. Disfruta realizando el - Reconoce el número de la cantidad
NÚMERO Y RELACIONES semejanza y diferencia entre colecciones de objetos la relación conteo de manera en una agrupación realizada.
personas y objetos de acuerdo a entre número y cantidad del 1 al espontánea.
sus características con 3. - Relaciona la cantidad con el número
seguridad y disfrute. de manera libre.
1.6 Utiliza el conteo en 1.2.2 Disfruta realizando el - Cuenta hasta 5 elementos de una
situaciones de la vida diaria. conteo de manera colección.
MAT espontánea.
 GEOMETRÍA Y MEDICIÓN - Realiza cálculos de medición - Utiliza su mano para medir el
utilizando medidas arbitrarias y 2.5 Mide objetos de su entorno 2.4.4. Disfruta al tamaño del papel.
resolviendo situaciones en su utilizando medidas arbitrarias experimentar mediciones.
vida cotidiana (manos, pies, palitos de - Mide objetos con palitos de
chupete). chupete de manera libre.
.

2.6 Compara la longitud (largo y 2.4.4. Disfruta al - Compara objetos de tamaño largo
corto al medir diferentes objetos experimentar mediciones. coloreándolo.
utilizando medidas arbitrarias. Compara objetos de tamaño corto.

Expresa espontáneamente en 1.5 Utiliza palabras nuevas para

1.1.1 Escucha con interés,
su lengua materna sus nombrar de manera sencilla - Nombra características resaltantes
mostrando su disfrute y
necesidades, sentimientos, características de objetos, de un objeto.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN placer
deseos, ideas, y experiencias, deseos.
ORAL
escuchando y demostrando y
1.6 Narra hechos inmediatos, 1.3.3 Se expresa - Realiza preguntas en un visita
demostrando comprensión a lo
pregunta y responde atendiendo espontáneamente. realizada.
que le dicen otras personas
C. a sus intereses.
Comprende e interpreta 2.2 Relata con sus propias 1.2.2. Demuestra interés
mensajes de diferentes palabras un cuento, frente a las situaciones - Relata la parte favorita del cuento
imágenes y textos verbales de mencionando escenas que le comunicativas espontáneamente.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
su entorno, expresando con llamo la atención.
claridad y espontaneidad sus
ideas.
Produce textos, empleando 3.2 Se expresa mediante trazos 3.1.1. Disfruta la producción - Dibuja de manera libre lo que le
trazos, grafismos, o formas libre les asigna un significado y libre y espontánea de gusta del cuento.
convencionales (trazos) de nombre trazos. - Realiza trazos para expresar
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
manera libre y espontánea con significados.
sentido del que quiere
comunicar.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN Expresa espontáneamente y 4.2 Representa a través de la 4.1.1. Manifiesta estados de - Utiliza la témpera para pintar una
ARTÍSTICA con placer, sus emociones y pintura sucesos y deseos. ánimo mediante lámina.
 sentimientos, a través del expresiones.
lenguaje plástico, dramático o 4.6 Utiliza el cuerpo, la voz y el 4.5.5. Disfruta de la libertad - Mueve su cuerpo al compás de la
musical que le permite mayor gesto para realizar actividades al bailar al expresar su música alegremente.
creación e innovación. musicales. mundo interior.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
Explora de manera autónoma el espacio, 1.2 Explota sus posibilidades de 1.1.1 Muestra placer o displacer - Camina sobre una línea con
su cuerpo y los objetos, e interactúa en movimiento, vivenciando el ritmo en al interactuar con los demás. seguridad.
situaciones de juego y de la vida desplazamientos (equilibrio postural). - Recorre trayectorias demostrando
DESARROLLO DE LA cotidiana con seguridad en sus seguridad
PSICOMOTRICIDAD posibilidades, y cuidando su integridad 1.3 Ejercita libremente el dominio de 1.4.4. Se alegra con sus logros. - Señala objetos al lado derecho-
P física. su lateralidad. izquierdo libremente
E
R Actúa con seguridad, iniciativa y 2.4 Participa activamente en las 2.2.2. Muestra confianza en las - Participa de la lonchera con
S confianza en sí mismo mostrando actividades diarias (alimentación). tareas que realiza. seguridad.
O CONSTRUCCIÓN DE autonomía en las actividades cotidianas
N LA IDENTIDAD de juego, alimentación, higiene, - Ordena los materiales utilizados
A PERSONAL Y cuidando su integridad física con espontaneidad.
L AUTONOMÍA 2.5 Cumple responsabilidades 2.5.5. Muestra disposición para - Ordena los materiales utilizados.
sencillas de orden y limpieza en el hacer actividades diversas.
S aula.
O DESARROLLO DE LAS Participa en actividades grupales en 3.3 Identifica a los miembros de su 3.1.1. Acepta con agrado la - Nombra a los integrantes de su
C RELACIONES DE diversos espacios y contextos familia y sus roles. ayuda y protección de la familia con seguridad.
I CONVIVENCIA identificándose como parte de un grupo familia.
A DEMOCRÁTICA social
L Participa activamente y con agrado en 3.4 Regula su comportamiento en 3.3.3. Cumple los acuerdos con - Cumple ordenes demostrando
TESTIMONIO DE LA prácticas propias de la confesión religiosa función de explicación del adulto: se buen ánimo. alegría.
VIDA EN LA familiar, reconociendo a Dios padre calma con mayor facilidad.
FORMACIÓN creador. 4.3 Nombra algunas festividades 4.2.2. Agradece a DIOS - Nombra fiestas religiosas al
CRISTIANA religiosas más significativas de su espontáneamente. participar de ellas.
 entorno familiar. - Participa de festividades religiosas
demostrando alegría
C Practica con agrado hábitos de 1.1 Práctica hábitos alimenticios al 1.1.1. Muestra disposición para - Ingiere alimentos nutritivos de
I alimentación, higiene y cuidado de su consumir alimentos nutritivos. alimentarse saludablemente. manera adecuada.
E CUERPO HUMANO Y cuerpo, reconociendo su importancia
N LA CONSERVACIÓN para conservar su salud. - Nombra los útiles de aseo,
C DE LA SALUD personal con seguridad.
I 1.2 Práctica hábitos de higiene 1.2.2. Muestra disposición para - se lava las manos antes y después
A personal: lavado de manos con el adquirir hábitos de higiene. de comer de manera correcta.
acompañamiento de la profesora.
T Reconoce y valora la vida de las 2.1 Identifica a los seres vivos de su 2.1.1. Manifiesta interés por los - Nombra animales domésticos en
E personas, las plantas y animales, las entorno natural (animales). animales de su entorno. una lámina.
C SERES VIVIENTES, características generales de su medio - Diferencia animales domésticos
N MUNDO FÍSICO Y ambiente, demostrando interés por su de los salvajes nombrando sus
O CONSERVACIÓN DEL cuidado y conservación características resaltantes.
L AMBIENTE 2.2 Identifica las características de 2.2.2. Colabora con el cuidado - Reconoce características de
O animales propias de su localidad. de animales, como primeras animales después de una visita.
actitudes de conservación del
medio.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR

Establece relaciones de semejanza y 1.5 Identifica y establece en 1.1.1. Disfruta al realizar - Forma conjuntos de 5 elementos
diferencia entre personas y objetos de colecciones de objetos la relación actividades matemáticas colocando la cantidad que le
M NÚMERO Y acuerdo a sus características con entre número y cantidad del 1 al 5 mediante el juego. corresponde.
A RELACIONES seguridad y disfrute 1.6 Utiliza el conteo en situaciones de 1.2.2. Disfruta realizando el - Cuenta uno a uno hasta 5
T la vida diaria. conteo de manera espontánea. elementos de manera correcta.
E
M GEOMETRÍA Y Establece y comunica relaciones 2.2 Relaciona por semejanzas y 2.3.3. Disfruta descubriendo en - Selecciona el triángulo del
A MEDICIÓN espaciales de ubicación, identificando diferencias formas geométricas de su objetos diferentes formas. rectángulo nombrando las
T formas y relacionando espontáneamente entorno: triángulo, rectángulo. diferencias.
I objetos y personas.
C Realiza cálculos de medición utilizando 2.3 Establece relaciones de ubicación: 2.2.2. Demuestra libertad al - Ubica objetos delante de su
A medidas arbitrarias y resolviendo delante de y detrás de. realizar desplazamientos. compañero con seguridad.
 situaciones en su vida cotidiana - Pinta el objeto que se ubica
detrás.
Expresa espontáneamente en su lengua 1.1 Escucha con atención cuando le 1.1.1. Escucha con interés, - Presta atención al escuchar un
materna sus necesidades, sentimientos, relatan un cuento. mostrando su disfrute y placer. cuento.
EXPRESIÓN Y deseos, ideas, y experiencias, - Narra con sus propias palabras lo
COMPRENSIÓN escuchando y demostrando comprensión que más le gusto del cuento.
C ORAL a lo que le dicen otras personas. 1.3 Expresa mediante la repetición 1.3.3. Se expresa - Repite la adivinanza con
O (adivinanzas, rimas) reconociéndolas espontáneamente. seguridad.
M en palabras simples.
U Comprende e interpreta mensajes de 2.3 Responde con claridad a preguntas 2.1.1. Disfruta de textos que le - Responde a preguntas de manera
N diferentes imágenes y textos verbales de que se le hace sobre textos leen mostrando su gusto. correcta.
I su entorno , expresando con claridad y escuchados. - Describe una lámina nombrando
C espontaneidad sus ideas los elementos con claridad.
A COMPRENSIÓN DE 2.4 Describe de forma ordenada la 2.2.2. Muestra autonomía al - Sigue la secuencia del cuento al
C TEXTOS secuencia de imágenes de un cuento elegir libros. ordenar tarjetas.
I hasta con cuatro escenas.
Ó Produce textos, empleando trazos, 3.3 Comunica verbalmente, ideas 3.2.2. Demuestra interés por - Expresa lo realizado resaltando el
N grafismos, o formas convencionales sobre su producción y comprende que comunicar mensajes. mensaje.
PRODUCCIÓN DE (trazos) de manera libre y espontánea llevan un mensaje. - Realiza trazos al utilizar de
TEXTOS con sentido de lo que quiere comunicar. manera adecuada el lápiz
3.4 Utiliza la lengua escrita como un - Realiza trazos que expresan una
medio de comunicación haciendo idea.
diferentes signos y grafías.
Expresa espontáneamente y con placer, 4.3 Utiliza diversos materiales y 4.2.2. Muestra interés por - Utiliza el pincel de manera
sus emociones y sentimientos, a través recursos del medio para la expresión utilizar diferentes materiales. adecuada.
EXPRESIÓN Y del lenguaje plástico, dramático o plástica. - Realiza juegos de roles al
APRECIACIÓN musical que le permite mayor creación e representar un cuento con alegría.
ARTÍSTICA innovación.
4.6 Utiliza su cuerpo, la voz para Disfruta de la libertad de tocar - Mueve su cuerpo al son de la
realizar actividades musicales. instrumentos (flauta). melodía libremente.

BIMESTRE : IV
PROBLEMA : Desinterés en la práctica de hábitos para la conservación del medio ambiental
 TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la Gestión de riesgos y la Conciencia Ambiental.
* Educación en valores o formación ética.
* Educación en y para los derechos Humanos.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
Explora de manera autónoma el 1.6 Demuestra creciente 1.1.1. Muestra placer al interactuar - Realiza juegos libres al saltar
DESARROLLO DE LA espacio, su cuerpo y los objetos, e coordinación de brazos y piernas al con los demás. con
PSICOMOTRICIDAD interactúa en situaciones de juego y de desplazarse: correr, saltar en dos dos pies de manera espontánea.
la vida cotidiana con seguridad en sus pies.
posibilidades, y cuidando su integridad 1.7 Demuestra creciente precisión y 1.4.4. se alegra con sus logros. - Lanza objetos a una caja de
física. eficacia en la coordinación óculo una determinada distancia con
podal, lanzar objetos, patear pelota. precisión.
Se identifica como niño o niña 2.5 Cumple responsabilidades 2.3.3. Muestra disposición por - Limpia las mesas con
P CONSTRUCCIÓN DE LA reconociendo y valorando sus sencillas de limpieza en el aula. realizar actividades sencillas. espontaneidad.
E IDENTIDAD PERSONAL características físicas y afectivas,
R Y AUTONOMÍA respetando las diferencias.
S Actúa con seguridad, iniciativa y
O confianza en sí mismo mostrando
N autonomía en las actividades cotidianas
A de juego, alimentación, higiene,
L cuidando su integridad física.
Participa en actividades grupales en 2.6 Identifica personas y situaciones 2.5.5. Muestra disposición por - Reconoce espacios peligrosos
DESARROLLO DE LAS diversos espacios y contextos que representan peligro para su realizar tareas solicitando apoyo. dentro del aula .
S RELACIONES DE identificándose como parte de un grupo integridad física y emocional.
O CONVIVENCIA social.
C DEMOCRATICA
I Participa activamente y con agrado en 3.4 Regula su comportamiento en 3.3.3. Cumple los acuerdos con buen - Realiza actividades
A TESTIMONIO DE LA prácticas propias de la confesión función de explicación del adulto: se ánimo. demostrando su entusiasmo.
L VIDA EN LA religiosa familiar, reconociendo a Dios calma con mayor facilidad.
FORMACIÓN como padre y creador. 4.4 Vive la navidad reconociendo 4.1.1. Muestra alegría al escuchar - Reconoce la fiesta de navidad
CRISTIANA que es la fiesta de Jesús. sobre el nacimiento de Jesús. como el nacimiento de Jesús.

Practica con agrado hábitos de - Se alimenta de manera

CUERPO HUMANO Y alimentación, higiene y cuidado de su 1.1 Practica hábitos alimenticios al 1.1.1. Muestra disposición para adecuada con alimentos
CONSERVACIÓN DE LA cuerpo, reconociendo su importancia consumir alimentos en las horas alimentarse saludablemente. nutritivos.
 SALUD para conservar su salud. correspondientes.
C 1.2 Practica hábitos de higiene 1.2.2. Muestra disposición para -Utiliza de manera adecuada el
personal: cepilla sus dientes con el adquirir hábitos de higiene y de cepillo de dientes.
acompañamiento del adulto. alimentación.
Y Reconoce y valora la vida de las 2.4 Descubre algunos elementos del 2.4.4. Muestra curiosidad para - Realiza trabajos libres al usar
SERES VIVIENTES, personas, las plantas y animales, las medio natural a través de la explorar el medio natural a partir de semillas con alegría.
MUNDO FÍSCIO Y características generales de su medio exploración de semillas, hojas sus propias posibilidades.
T CONSERVACIÓN DEL ambiente, demostrando interés por su
AMBIENTE cuidado y conservación. 2.5 Reconoce la necesidad de abrigo 2.4.4. Muestra curiosidad para - Nombra las estaciones del año
según los cambios de clima. explorar el medio natural a partir de acertadamente.
sus propias posibilidades.

ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR

ÁREA
Establece relaciones de semejanza 1.5 Identifica y establece en 1.1.1. Disfruta al realizar - Reconoce los números del 1 al 5 y lo
y diferencia entre personas y colecciones de objetos la realización actividades mediante el juego. dibuja.
NÚMERO Y objetos de acuerdo a sus entre número y cantidad del 1 al 5.
M RELACIONES características con seguridad y - Escribe los números hasta 5.
A disfrute.
T Establece y comunica relaciones 1.6 Utiliza el conteo en situaciones 1.2.2. Disfruta realizando el - Cuenta figuras hasta con 10elementos de
E GEOMETRIA Y espaciales de ubicación, de la vida diaria. conteo de manera espontánea. manera espontánea.
M MEDICION identificando formas y
Á relacionando espontáneamente
T objetos y personas.
I Realiza cálculos de medición 2.2 Relaciona por semejanzas y 2.3.3. Disfruta descubriendo en - Clasifica por semejanzas las figuras
C utilizando medidas arbitrarias y diferencias formas geométricas de su objetos diferentes formas. geométricas.
A resolviendo situaciones en su vida entorno:
cotidiana.
2.5 Mide objetos de su entorno 2.4.4. Disfruta al experimentar - Mide objetos al utilizar palitos de fósforo
utilizando medidas arbitrarias mediciones. con seguridad.
(palitos de fósforo).
 2.6 Compara la longitud (largo y 2.4.4. Disfruta al experimentar - Compara objetos largos-cortos y menciona
corto) al medir diferentes objetos mediciones. los resultados.
utilizando medidas arbitrarias.
Expresa espontáneamente en su 1.7 Interactúa progresivamente con 1.2.2. Demuestra interés frente a - Emplea la computadora como un medio de
lengua materna sus necesidades, la tecnología y descubre que puede las situaciones comunicativas. comunicación.
EXPRESIÓN y sentimientos, deseos, ideas, y utilizarse para comunicarse.
C COMPRENSION experiencias, escuchando y - Aporta ideas de manera espontánea al
O ORAL demostrando comprensión a los escuchar un cuento.
M que le dicen otras personas
U Comprende e interpreta mensajes 2.5 Escoge libros y materiales 2.2.2. Muestra autoría al elegir - Elige los libros a leer de manera autónoma.
N de diferentes imágenes y textos impresos para “leer” o para que sean libros y materiales impresos.
I COMPRENSION DE verbales de su entorno, leídos por el adulto. - Describe una lámina de manera
C TEXTOS expresando con claridad y espontánea.
A espontaneidad sus ideas
C Produce textos, empleando trazos, 3.1 Expresa sus sentimientos e ideas, 3.1.1. Disfruta la producción libre - Dibuja sobre la navidad comentando lo
I grafismos, o formas mediante el dibujo para representar y espontánea de trazos, signos. realizado.
Ó PRODUCCION DE
convencionales de manera libre y vivencias.
N TEXTOS
espontánea con sentido lo que 3.4 Utiliza la lengua escrita como un - Utiliza el lápiz para realizar trazos dentro
quiere comunicar. medio de comunicación, haciendo de la fígura.
signos y grafías
Expresa espontáneamente y con 4.5 Entona canciones acompañado 3.2.2. Demuestra interés por - Realiza diversos signos al expresar sobre la
placer, sus emociones y de instrumentos musicales: comunicar y mostrar sus navidad.
sentimientos, a través del lenguaje pandereta, maracas, triángulo. producciones.
EXPRESION Y plástico, dramático o musical que 4.5.5. Disfruta de la libertad al - Utiliza instrumentos musicales al entonar
APRECIACION le permite mayor creación e cantar, bailar, tocar villancicos.
ARTISTICA innovación. instrumentos. - Representa de manera espontánea el
cuento de Jesús
4.9 Representa con su cuerpo 4.5.5. Disfruta de la libertad de - Representa sobre la navidad de manera
diferentes situaciones y experiencias dramatizar y expresar mediante espontánea.
de la vida cotidiana, (imitación). las artes plásticas su mundo
interior.
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
ÁREA
 Explora de manera autónoma 1.6 Demuestra creciente 1.1.1. Muestra placer o displacer al - Camina por líneas rectas con seguridad.
el espacio, su cuerpo y los coordinación de brazos y piernas al interactuar con los demás.
objetos, e interactúa en desplazarse caminar, rodar, correr, - Marcha siguiendo el sonido de la
DESARROLLO DE LA situaciones de juego y de la saltar en dos pies. pandereta.
PSICOMOTRICIDAD vida cotidiana con seguridad 1.7 Demuestra coordinación viso 1.4.4. Se alegra con sus logros. - Patea con un pie la pelota demostrando
P en sus posibilidades, y motriz: óculo manual, óculo podal: seguridad.
E cuidando su integridad física. lanzar objetos, patear pelota,
R cuentas grandes, etc.
S Actúa con seguridad, iniciativa 2.1 Reconoce algunas de sus 2.1. Manifiesta placer o malestar - Nombra rasgos característicos en sus
O y confianza en sí mismo características personales y las de ante determinadas situaciones que compañeros.
N mostrando autonomía en las otras personas. lo afectan en su interacción con los - Menciona las partes del cuerpo humano en
A actividades cotidianas de demás una lámina.
L CONSTRUCCIÓN DE
juego, alimentación, higiene, 2.5 Cumple responsabilidades 2.3.3. Muestra disposición para - Realiza tareas sencillas de limpieza dentro
LA IDENTIDAD
cuidando su integridad física. sencillas de orden y limpieza en su realizar tareas de acuerdo con sus del aula.
S PERSONAL Y
hogar y el aula. posibilidades, solicitando apoyo
O AUTONOMÍA
cuando lo necesita.
C 2.6 Identifica personas y situaciones 2.5.5. Muestra disposición para - Reconoce lugares peligrosos dentro del
I que representan peligro para su hacer actividades diversas. aula de manera espontánea.
A integridad física y emocional.
L Participa en actividades 3.2 Incorpora en su accionar hábitos 3.3.3. Cumple los acuerdos con - Respeta las normas acordadas en el aula.
DESARROLLO DE LAS grupales en diversos espacios y sociales de convivencia: escuchar, buen ánimo. - Participa en juegos grupales respetando
RELACIONES DE contextos identificándose pedir la palabra, esperar turno, reglas
CONVIVENCIA como parte de un grupo social. agradecer, cumplir acuerdos, etc.

Participa activamente y con 4.3 Nombra algunas festividades 4.2.2. Agradece a Dios - Nombra la fiesta religiosa de san Isidro.
TESTIMONIO DE LA
agrado en prácticas propias de religiosas más significativas de su espontáneamente por las cosas
VIDA EN LA
la confesión religiosa familiar, entorno familiar. que tiene y recibe.
FORMACIÓN
reconociendo a dios como
CRISTIANA
padre y creador.
C CUERPO HUMANO Y Practica con agrado hábitos de 1.1 Practica hábitos alimenticios al 1.1. Muestra disposición para - Ingiere alimentos nutritivos al consumir su
I CONSERVACIÓN DE alimentación, higiene y consumir alimentos en las horas alimentarse saludablemente. lonchera.
E LA SALUD cuidado de su cuerpo, correspondientes, masticando bien
N reconociendo su importancia los alimentos antes de ingerirlos. - Nombra alimentos nutritivos con
C para conservar su salud. seguridad.
I Reconoce y valora la vida de 2.1 Identifica a los seres vivos de su 2.1.1. Manifiesta interés por las - Nombra animales por sus características
A las personas, las plantas y ambiente natural: animales y plantas y animales de su entorno. señalando en una lámina.
animales, las características plantas.
Y generales de su medio - Menciona diferencias entre animales con
ambiente, demostrando seguridad.
T interés por su cuidado y 2.2 Identifica las características de 2.2.2. Colabora con el cuidado de - Nombra las partes de una planta en la
SERES VIVIENTES Y
E conservación animales y plantas propias de su los animales y/o plantas, como lámina
CONSERVACIÓN DEL
C localidad. primeras actitudes para la - Ordena tarjetas del proceso de
AMBIENTE
N conservación del medio natural y germinación.
O disfruta al hacerlo.
L 2.4 Descubre algunos elementos del 2.3.3. Disfruta del medio natural al - Manipula arena modelando libremente.
O medio natural a través de la realizar actividades de recreación - Realiza figuras al utilizar hojas secas con
G exploración: agua, arena, hojas, etc. al aire libre y en contacto con creatividad.
elementos de la naturaleza.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR

M Establece relaciones de
A semejanza y diferencia entre
T NÚMERO Y personas y objetos de acuerdo
E RELACIONES a sus características con
M seguridad y disfrute.
Á GEOMETRÍA Y Establece y comunica
T MEDICIÓN relaciones espaciales de
I ubicación, identificando
C formas y relacionando
A espontáneamente objetos y
personas.
Realiza cálculos de medición
utilizando medidas arbitrarias
y resolviendo situaciones en
1.5 Identifica y establece en colecciones
de objetos la relación entre número y
cantidad del 1 al 3.
1.6 Utiliza el conteo en situaciones de la
vida diaria.
2.4 Reconoce diferentes
direccionalidades: hacia delante, hacia
atrás y hacia a un lado, al desplazarse en
el espacio.
2.5 Mide objetos de su entorno
utilizando medidas arbitrarias (manos,
pies, palitos de chupete, etc.).
1.1.1. Disfruta al realizar actividades
matemáticas mediante el juego y
otras actividades cotidianas.
1.2.2. Disfruta realizando el conteo
de manera espontánea.
2.2.2. Demuestra libertad al realizar
desplazamientos.
2.4.4. Disfruta al experimentar
mediciones.
- Reconoce los números hasta con
cinco elementos.
- Cuenta en una colección hasta 5
elementos con seguridad.
- Ubica objetos delante de una caja.
Se desplaza hacia atrás demostrando
seguridad.
- Utiliza palitos para medir objetos de
su entorno.
 su vida cotidiana.
Expresa espontáneamente en 1.3 Expresa mediante la repetición de 1.3.3. Se expresa espontáneamente. - Entona una canción moviendo su
su lengua materna sus poesías, canciones y adivinanzas su cuerpo con soltura.
necesidades, sentimientos, interés por la rima reconociéndolas en
EXPRESIÓN Y deseos, ideas, y experiencias, palabras simples.
COMPRENSIÓN escuchando y demostrando - Repite una adivinanza con
C ORAL comprensión a lo que le dicen entusiasmo.
O otras personas. 1.7 Interactúa progresivamente con la 1.1.1. Escucha con interés, -Utiliza la computadora reconociendo
M tecnología y descubre que puede mostrando su disfrute y placer. como medio de comunicación.
U utilizarla para comunicarse: teléfono.
N Comprende e interpreta 2.3 Responde con claridad a preguntas 2.1.1. Disfruta de textos que le leen - Responde a preguntas de manera
I mensajes de diferentes que se le hace sobre los textos mostrando su gusto o disgusto. clara después de la narración del
C imágenes y textos verbales de escuchados. cuento.
A COMPRENSIÓN DE su entorno, expresando con - Nombra personajes de un cuento
C TEXTOS claridad y espontaneidad sus expresando con claridad.
I ideas. 2.4 Describe de forma ordenada la 2.2.2. Muestra autonomía al elegir - Narra la secuencia del cuento de
Ó secuencia de imágenes de una historia libros y materiales impresos. hasta tres escenas con seguridad.
N corta con 3 escenas.
Produce textos, empleando 3.3 Comunica verbalmente ideas e 3.2.2. Demuestra interés por - Comunica sobre su trabajo realizado.
trazos, grafismos o formas historias sencillas sobre su producción y comunicar y mostrar sus -Menciona el mensaje de la historia.
convencionales de manera comprenden que llevan un mensaje. producciones.
PRODUCCIÓN DE
libre y espontánea con sentido 3.4 Utiliza la lengua escrita como un 3.1.1. Disfruta la producción libre y - Realiza signos para expresar
TEXTOS
de lo que quiere comunicar. medio de comunicación e información espontánea de trazos, signos y mensajes.
haciendo diferentes signos según sus grafías. -Dibuja libremente sobre el cuento
posibilidades. narrado.
EXPRESIÓN Y Expresa espontáneamente y 4.1 Realiza diversos movimientos 4.1.1. Manifiesta estados de animo - Se mueve al compás de la música con
APRECIACIÓN con placer, sus emociones y mostrando control postural, equilibrio, mediante diferentes expresiones entusiasmo.
ARTÍSTICA sentimientos, a través del seguridad física, ritmo, control tónico, artísticas, expresando su agrado o -Respira de manera correcta después
lenguaje plástico, dramático o coordinación motriz, respiración y tono desagrado. del trabajo físico.
musical que le permite mayor muscular.
creación e innovación. 4.5 Entona canciones acompañado de 4.5.5. Disfruta de la libertad al - Utiliza la flauta para acompañar una
instrumentos musicales que explora y cantar, bailar, tocar instrumentos, melodía.
utiliza en su expresión: maracas, tinya, dramatizar, y expresar mediante las -Entona villancicos demostrando
pandereta, palo de lluvia, cajón, tarca, artes plásticas su mundo interior. alegría.
charango.
PROGRAMACION CURRICULAR DIVERSIFICADA

CUATRO AÑOS
 BIMESTRE: I
PROBLEMA: Indiferencia de los Padres de Familia en la tarea educativa.
TEMA TRANSVERSAL:
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Educación en valores o formación ética.
 Educación en y para los derechos humanos.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

Explora de manera autónoma el espacio, su 1.4. Adquiere coordinación,
1.1.1. Se muestra  Demue
cuerpo y los objetos, e interactúa en agilidad, equilibrio postural y un
DESARROLLO DE LA PSI- autónomo en sus stra coordinación al realizar
situaciones de juego y de la vida cotidiana adecuado control de sus
COMOTRICIDAD acciones y sus movimientos en las
con seguridad en sus posibilidades y cuidando movimientos en las diferentes
movimientos. diferentes actividades.
PERSONAL SOCIAL

su integridad física actividades.

Se identifica como niño o niña, reconociendo

y valorando sus características físicas y
2.1.3. Respeta las
afectivas, respetando las diferencias.  Dialoga con
CONSTRUCCIÓN DE LA 2.4. Interactúa con personas diferencias de las
entusiasmo con sus
IDENTIDAD PERSONAL Y Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en diversas, identificando las personas que le
compañeros, respetando
AUTONOMÍA sí mismo, mostrando autonomía en las diferencias. rodean: edad, sexo,
diferencias.
actividades cotidianas de juego, alimentación cultura, lengua, etc.
e higiene, cuidando su integridad
física
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
 Interact
3.1.3. Se interesa y
3.1. Interactúa con diversas úa con agrado con diversas
disfruta en actividades
personas del ámbito familiar, personas.
sociales en los que se
comunal, y religioso, tomando  Interact
siente acogido e
parte de las actividades. úa con la familia escolar de
integrado.
la I.E.
 Practica
DESARROLLO DE LAS RE- hábitos sociales de
Participa en actividades grupales en diversos 3.1.3. Se interesa y
PERSONAL SOCIAL

LACIONES DE 3.3. Práctica hábitos sociales de convivencia esperando

espacios y contextos identificándose como disfruta en actividades
CONVIVENCIA convivencia: escuchar, pedir la turno, agradeciendo.
parte de un grupo socia sociales en los que se
DEMOCRÁTICA palabra, esperar turno,  Demue
siente acogido e
agradecer y cumplir acuerdos. stra respeto a las normas
integrado.
sociales cumpliendo
acuerdo.
3.1.2 Participa con  Participa con
3.6. Elabora normas de entusiasmo en la entusiasmo en la
convivencia con y para su grupo. elaboración de las elaboración de las normas
normas sociales. sociales.
Participa activamente y con agrado en 4.1.2. Agradece a Dios
TESTIMONIO DE VIDA EN  Reconoce con agrado
prácticas propias de la confesión religiosa 4.1. Reconoce el templo como espontáneamente por
LA a la iglesia como la casa de
familiar, reconociendo a Dios como padre y la casa de Dios. las cosas que tiene y
FORMACIÓN CRISTIANA Dios.
creador recibe.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
 Recono
ce con agrado los alimentos
Practica con agrado hábitos de alimentación, 1.1.1. Muestra
nutritivos, que es bueno
CUERPO HUMANO Y CON- higiene y cuidado de su cuerpo, 1.1. Reconoce alimentos disposición para
CIENCIA Y TECNOLOGIA

para la salud.
SERVACIÓN DE LA SALUD reconociendo su importancia para conservar nutritivos y no nutritivos. alimentarse
 Identifi
su salud saludablemente.
ca los alimentos chatarra
que hacen daño a la salud.
 Discrimi
Reconoce y valora la vida de las personas, las na a los animales según el
2.1.1. Demuestra
SERES VIVIENTES, MUNDO plantas y animales, las características 2.2. Discrimina y relaciona medio en que viven.
interés por los seres
FÍSICO Y CONSERVACIÓN generales de su medio ambiente, animales y plantas según el  Mencio
vivos que encuentra en
DEL AMBIENTE demostrando en acciones concretas, interés medio en el que viven. na a las plantas que conoce
el ambiente natural.
por su cuidado y conservación. según en el medio ñeque
viven.

 Agrupa
1.1.1. Disfruta al con precisión figuras
MATEMÁTICA

Establece relaciones de semejanza y 1.2. Agrupa personas, objetos y realizar actividades geométricas que tienen la
diferencia, entre personas y objetos de formas geométricas con uno o lógico matemáticas misma forma.
NÚMERO Y RELACIONES
acuerdo a sus características con seguridad y dos atributos, verbalizando el mediante el juego y  Agrupa
disfrute. criterio de agrupación. otras actividades en el gráfico figuras
cotidianas. geométricas que tienen la
misma forma, lo pinta.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
 Identifi
2.1. Identifica y representa ca al círculo, relacionándolo
2.1.3. Disfruta
formas geométricas (círculo, con objetos de su entorno.
descubriendo
cuadrado, triángulo y  Elabora
diferentes formas en
rectángulo) relacionándolas con al cuadro con palitos de
objetos.
objetos de su entorno. chupete, lo relaciona con
Establece y comunica relaciones espaciales
objetos de su entorno.
de ubicación, identificando formas y
 Describ
MATEMÁTICA

relacionando espontáneamente objetos y

personas.
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
2.2. Relaciona formas
geométricas de su entorno por
semejanzas y diferencias.
e con precisión los objetos
2.1.3. Disfruta que son semejantes al
descubriendo círculo.
diferentes formas en  Señala
objetos. otras formas geométricas
que son diferentes al
cuadrado.

Realiza cálculos de medición utilizando

medidas arbitrarias, resolviendo situaciones
en su vida cotidiana.

 Escucha
1.1. Escucha con atención y sin 1.1.1. Manifiesta su
con atención los relatos.
COMUNICACIÓN

Expresa espontáneamente en su lengua interrupciones los relatos de agrado o desagrado al

 Explica
materna sus necesidades, sentimientos, cuentos o narraciones. escuchar narraciones.
EXPRESIÓN Y lo que entiende del relato.
deseos, ideas y experiencias, escuchando y
COMPRENSIÓN ORAL 1.2. Responde a indicaciones  Respon
demostrando comprensión a lo que le dicen 1.1.2. Demuestra su
dadas por el adulto, de con precisión a
otras personas. interés por escuchar,
preguntando aquello que no indicaciones realizando
preguntar y responder.
comprendió. gráficos.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
 Describ
Comprende e interpreta mensajes, de 2.1. Identifica imágenes e las características de la
COMPRENSIÓN DE diferentes imágenes y textos verbales de su describiendo varias lámina con precisión.
TEXTOS entorno, expresando con claridad y características de los objetos o
espontaneidad sus ideas. personajes observados.

Produce textos, empleando trazos, grafismos
o formas convencionales de escritura de
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
manera libre y espontánea con sentido de lo
que quiere comunicar.
COMUNICACIÓN
3.1. Expresa sus sentimientos e
ideas, mediante el dibujo,
incluyendo grafías, para
representar sus vivencias.
 Dibuja
3.1.1. Disfruta la con entusiasmo lo que más
producción libre y le ha gustado del cuento
espontánea de trazos, leído.
signos y grafías.  Realiza

4.1. Realiza diferentes
actividades donde se observa
cualidades del movimiento:
control tónico, control del
equilibrio, coordinación motriz,
Expresa espontáneamente y con placer, sus
respiración, tono muscular y
emociones y sentimientos, a través del
velocidad.
EXPRESIÓN Y APRECIA- lenguaje plástico, dramático o musical que le
CIÓN ARTÍSTICA permite mayor creación e innovación.
4.2. Explora diversos
materiales, propios de la
expresión plástica y otros
recursos del medio.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
libremente trazos.
 Realiza
4.1.2. Expresa con
movimientos corporales,
libertad sus estados de
saltos; con entusiasmo.
ánimo a través de
 Demue
diferentes gestos y
stra buena coordinación al
movimientos: mimo y
realizar carrera en el patio.
otros.
 Utiliza
diversos materiales al realiza
en las actividades gráficos
4.1.6. Disfruta el uso plásticos.
de los materiales.  Demue
stra cuidado al utilizar los
materiales en las actividades
gráficos plásticos.
ACTITUD INDICADORES

1.1. Reconoce, explora, nombra
y utiliza las partes gruesas y
finas de su cuerpo, describiendo
sus características.
1.2. Explora sus posibilidades de
Explora de manera autónoma el espacio, su movimiento, con todo su
PERSONAL SOCIAL
cuerpo y los objetos, e interactúa en cuerpo, vivenciando de manera
DESARROLLO DE LA PSI-
situaciones de juego y de la vida cotidiana autónoma el ritmo, en
COMOTRICIDAD
con seguridad en sus posibilidades y desplazamientos, coordinación y
cuidando su integridad física equilibrio postural.
1.5. Maneja progresivamente el
espacio en relación con su
cuerpo y los objetos: un lado, el
otro, arriba, abajo, delante,
detrás.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
2.1. Identifica sus cualidades y
características corporales,
SOCIALPERSONAL
reconociendo a otros con sus
Se identifica como niño o niña, reconociendo
CONSTRUCCIÓN DE LA propias características.
y valorando sus características físicas y
IDENTIDAD PERSONAL Y afectivas, respetando las diferencias.
AUTONOMÍA 2.3. Reconoce las características
corporales relacionándolas con
su sexo.
1.1.2. Demuestra  Recono
placer y disposición ce las partes gruesas en su
para la realización de cuerpo.
actividades corporales.  Señala
las partes finas de su
cuerpo.
1.1.1. Se muestra  Realiza
autónomo en sus movimientos corporales
acciones y sus saltando, corriendo en el
movimientos. patio.
 Ubica
los objetos a un lado, otro
lado de su cuerpo.
 Recono
ce su espacio ubicando
objetos delante, detrás de
su cuerpo.
ACTITUD INDICADORES
 Mencio
na las características
corporales con agrado.
2.1.3. Respeta las  Recono
diferencias de las ce en su cuerpo el sexo que
personas que le pertenece.
rodean: edad, sexo,
cultura, lengua, etc.

2.6. Practica hábitos de limpieza
Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en
y cuidado del ambiente en que
sí mismo, mostrando autonomía en
se desenvuelve.
las actividades cotidianas de juego,
alimentación e higiene, cuidando su
2.8. Identifica personas y
integridad
situaciones que representan
física
peligro para su integridad física
y emocional.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
3.2. Identifica a los miembros
de su familia, grupos sociales de
su comunidad, institución
educativa, programa, iglesia,
instituciones deportivas y otros.
3.4. Reconoce elementos y
personajes característicos de su
SOCIALPERSONAL
comunidad e interactúa con
DESARROLLO DE LAS ellos en diferentes actividades,
Participa en actividades grupales en diversos
RELACIONES DE visitas y reuniones.
espacios y contextos identificándose
CONVIVENCIA
como parte de un grupo socia
DEMOCRÁTICA 3.5. Participa en las
manifestaciones culturales
propias de su contexto
sociocultural: comidas,
costumbres, fiestas religiosas,
tradiciones, idioma, vestidos,
juegos y juguetes.
 Practica
hábitos de limpieza al
consumir sus alimentos.
 Ayuda a mantener el
espacio limpio.
 Utiliza los juegos de
la I.E. con cuidado.
ACTITUD INDICADORES
3.1.3. Se interesa y  Menciona a los
disfruta en actividades miembros de su familia.
sociales en los que se  Recono
siente acogido e ce a los que integran la
integrado. familia escolar.
3.1.2. Disfruta de los  Reconoce algunos
acuerdos, eligiendo trabajadores que vive en su
entre varias opciones. comunidad, dialoga.
 Visita a
los trabajadores valorando
la actividad que realizan.
3.1.3. Se interesa y  Demue
disfruta en actividades stra entusiasmo a elaborar
sociales en los que se el regalo de mamá.
siente acogido e  Participa con alegría
integrado. en las actividades de
aniversario de la I.E.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
4.1. Reconoce el templo como 4.1.2. Agradece a Dios  Reconoce con agrado
PERSONAL SOCIAL

la casa de Dios. espontáneamente por a la iglesia como la casa de

Participa activamente y con agrado en las cosas que tiene y Dios.
TESTIMONIO DE VIDA EN recibe.
prácticas propias de la confesión religiosa
LA
FORMACIÓN CRISTIANA
familiar, reconociendo a Dios como padre y 4.2. Identifica a los miembros 4.1.1. Muestra interés  Nombr
creador de la familia de Jesús. por conocer sobre la a con precisión a los
historia del nacimiento miembros de la sagrada
y vida del niño Jesús. familia.

TECNOLOGIA

CUERPO HUMANO Y Practica con agrado hábitos de alimentación, 1.2. Demuestra 1.1.2. Asume con Recono
CIENCIA Y

CONSERVACIÓN DE LA higiene y cuidado de su cuerpo, progresivamente hábitos
SALUD reconociendo su importancia para conservar alimenticios para el
su salud aprovechamiento de los
alimentos que ingiere: mastica
bien los alimentos antes de
ingerirlos y consume líquidos
variados.
agrado los hábitos de ce con agrado los alimentos
higiene y de nutritivos, que es bueno
alimentación. para la salud.
 Identifi
ca los alimentos chatarra
que hacen daño a la salud.

1.3. Practica hábitos de higiene
personal para el cuidado de su
salud: lavado de manos antes y
después de tomar los alimentos,
de usar los servicios higiénicos,
cepillado de dientes.
 Pinta
los útiles de higiene personal
en un gráfico.
1.1.3. Asiste con
 Mencio
agrado a acciones para
na los útiles de aseo que
la protección de su
son necesarios para la
salud.
salud.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

Reconoce y valora la vida de las personas, las 2.3. Identifica el proceso del  Reconoce el ciclo
TECNOLOGIA
CIENCIA Y

SERES VIVIENTES, MUNDO plantas y animales, las características ciclo vital de algunos animales y vital de las plantas en un a
FÍSICO Y CONSERVACIÓN generales de su medio ambiente, plantas: visita al zoológico, a una lámina.
DEL AMBIENTE demostrando en acciones concretas, interés granja, observa el jardín del  Ordena
por su cuidado y conservación. colegio, la chacra en tarjetas el ciclo vital de
los animales.
MATEMÁTICA

NÚMERO Y RELACIONES Establece relaciones de semejanza y 1.1. Identifica semejanzas y 1.1.1. Disfruta al  Recono
diferencia, entre personas y objetos de diferencias en personas y realizar actividades ce las formas que son
acuerdo a sus características con seguridad y objetos. lógico matemáticas semejantes en los bloque
disfrute. mediante el juego y lógicos.
otras actividades  Pinta
cotidianas. objetos diferentes en un
gráfico.

1.2. Agrupa personas, objetos y
formas geométricas con uno o
dos atributos, verbalizando el
criterio de agrupación.
1.1.1. Disfruta al  Agrupa
realizar actividades silueta de figura geométrica
lógico matemáticas que tienen la misma forma y
mediante el juego y lo pega.
otras actividades
cotidianas.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

MATEMÁTICA

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN Establece y comunica relaciones espaciales 2.2. Relaciona formas 2.1.3. Disfruta  Pinta al
de ubicación, identificando formas y geométricas de su entorno por descubriendo rectángulo relacionándolo
relacionando espontáneamente objetos y semejanzas y diferencias. diferentes formas en con objetos que son
personas. objetos. semejantes.
 Reconoce al
cuadrado y relacionándolo
con otros.
 Identifi
ca al triángulo, marcando al
diferente.
 Realiza cálculos de medición utilizando
medidas arbitrarias, resolviendo situaciones
en su vida cotidiana.
2.3. Establece relaciones
espaciales con su cuerpo al
ubicarse: primero, segundo,
tercero, primero y último en una
sucesión de personas.
2.1.1. Muestra  Reconoce en la fila el
iniciativa al explorar el primero, segundo y tercer
espacio. lugar.
 Pinta
en el gráfico el primero, el
último.

Expresa espontáneamente en su lengua 1.2. Responde a indicaciones 1.1.2. Demuestra su  Pregunt

materna sus necesidades, sentimientos, dadas por el adulto, interés por escuchar, a lo que no ha entendido de
deseos, ideas y experiencias, escuchando y preguntando aquello que no preguntar y responder. la indicación dada.
demostrando comprensión a lo que le dicen comprendió.
otras personas.
COMUNICACIÓN

EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL 1.3. Utiliza la rima mediante el
juego, reconociendo sonidos
iniciales y finales en las palabras.
1.1.3. Se interesa por  Expresa
conocer palabras rimas con sonido iniciales
nuevas y diferentes iguales.
temas.  Pintan
en gráficos las figuras que
riman con el sonido final
igual.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

Comprende e interpreta mensajes, de 2.2. Responde con claridad y 2.1.2. Disfruta de  Expresa
COMUNICACI

diferentes imágenes y textos verbales de su argumenta sus respuestas sobre textos que “lee” o le lo que ha entendido del
COMPRENSIÓN DE
entorno, expresando con claridad y lo leído. leen mostrando su cuento leído.
ÓN

TEXTOS
espontaneidad sus ideas. gusto o disgusto.
 Produce textos, empleando trazos, grafismos
o formas convencionales de escritura de
manera libre y espontánea con sentido de lo
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
que quiere comunicar.
Expresa espontáneamente y con placer, sus
emociones y sentimientos, a través del
lenguaje plástico, dramático o musical que le
permite mayor creación e innovación.
EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
BIMESTRE: II
PROBLEMA: Escasa identidad cultural
3.1. Expresa sus sentimientos e
ideas, mediante el dibujo,
incluyendo grafías, para
representar sus vivencias.
4.1. Realiza diferentes
actividades donde se observa
cualidades del movimiento:
control tónico, control del
equilibrio, coordinación motriz,
respiración, tono muscular y
velocidad.
4.3. Representa a través del
dibujo, pintura y modelado: sus
sensaciones, emociones,
hechos, conocimientos,
sucesos, vivencias y
experiencias familiares y deseos
3.1.1. Disfruta la  Dibuja
producción libre y con entusiasmo lo que más
espontánea de trazos, le ha gustado del cuento
signos y grafías. leído.
 Realiza
libremente trazos.
4.1.2. Expresa con  Realiza
libertad sus estados de movimientos corporales,
ánimo a través de saltos; con entusiasmo.
diferentes gestos y  Demue
movimientos: mimo y stra buena coordinación al
otros. realizar carrera en el patio.
4.1.3. Disfruta de sus  Modela
expresiones artísticas y con plastilina demostrando
muestra aprecio por las sus deseos.
producciones del grupo  Expresa
y las propias. sus sentimientos dibujando
con crayolas.
 Demue
stra sus emociones pintando
con tempera en el gráfico.
 TEMA TRANSVERSAL:
 Educación intercultural.
 Educación en valores o formación ética.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

Explora de manera autónoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e interactúa en
DESARROLLO DE LA PSI- situaciones de juego y de la vida cotidiana
COMOTRICIDAD con seguridad en sus posibilidades y cuidando
su integridad física
SOCIALPERSONAL
1.3. Adquiere progresivamente  Recono
dominio de su lateralidad, ce el lado derecho en su
reconociendo derecha e cuerpo,.
izquierda en su cuerpo  Pinta
en un gráfico los dibujos que
miran a la izquierda.

2.4. Interactúa con personas 2.1.3. Respeta las  Dialoga con

diversas, identificando las diferencias de las entusiasmo con sus
diferencias. personas que le compañeros, respetando
rodean: edad, sexo, diferencias.
CONSTRUCCIÓN DE LA Se identifica como niño o niña, reconociendo cultura, lengua, etc.
IDENTIDAD PERSONAL Y y valorando sus características físicas y
AUTONOMÍA afectivas, respetando las diferencias. 2.7. Evita situaciones peligrosas  Demue
para prevenir accidentes. stra cuidado al hacer uso del
tobogán.
Juega con cuidado en el patio
evitando accidentes.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
2.8. Identifica personas y 2.1.2. Expresa sus  Recono
situaciones que representan emociones y ce a sus padres u otro
peligro para su integridad física sentimientos de familiar para llevarle a casa.
y emocional. alegría, miedo, enojo, 
CONSTRUCCIÓN DE LA Se identifica como niño o niña, reconociendo sorpresa o celos hacia
IDENTIDAD PERSONAL Y y valorando sus características físicas y personas que los
AUTONOMÍA afectivas, respetando las diferencias. rodean y que son
afectivamente
importantes.

3.3. Práctica hábitos sociales de 3.1.3. Se interesa y  Practica

PERSONAL SOCIAL

convivencia: escuchar, pedir la disfruta en actividades hábitos sociales de

DESARROLLO DE LAS palabra, esperar turno, sociales en los que se convivencia esperando
Participa en actividades grupales en diversos
RELACIONES DE agradecer y cumplir acuerdos. siente acogido e turno, agradeciendo.
espacios y contextos identificándose
CONVIVENCIA integrado.  Demue
como parte de un grupo socia
DEMOCRÁTICA stra respeto a las normas
sociales cumpliendo
acuerdo.
Participa activamente y con agrado en 4.3. Identifica las festividades  Mencio
prácticas propias de la confesión religiosa Religiosas de su entorno social. na qué fiesta religiosa se
familiar, reconociendo a Dios como padre y celebra en su comunidad.
creador  Participa en las
TESTIMONIO DE VIDA EN
actividades de las fiestas de
LA
su localidad.
FORMACIÓN CRISTIANA
4.4. Nombra algunas  Nombra algunas
festividades fiestas religiosas más
Religiosas más significativas de significativas de su
su entorno familiar. comunidad.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
Practica con agrado hábitos de alimentación, 1.3. Práctica hábitos de higiene 1.1.2. Asume con  Asume
higiene y cuidado de su cuerpo, personal para el cuidado de su agrado los hábitos de con agrado los hábitos de
CUERPO HUMANO Y reconociendo su importancia para conservar salud: lavado de manos antes y higiene y de higiene y de alimentación.
CONSERVACIÓN DE LA su salud después de tomar los alimentos, alimentación.
SALUD de usar los servicios higiénicos,
cepillado de dientes.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Reconoce y valora la vida de las personas, las 2.4. Identifica fenómenos
plantas y animales, las características naturales que se producen en su
generales de su medio ambiente, entorno y los diferencia: la
demostrando en acciones concretas, interés lluvia, el trueno, granizada,
por su cuidado y conservación. neblina, etc.
SERES VIVIENTES, MUNDO
FÍSICO Y CONSERVACIÓN
DEL AMBIENTE 2.5. Describe algunas
características de su entorno
geográfico: ríos, cerros, mar,
etc.
2.1.4. Disfruta del  Identifi
medio natural al ca a la neblina como un
realizar actividades de fenómeno natural.
recreación al aire libre  Diferen
y en contacto con cia a la lluvia de la
elementos de la granizada como un
naturaleza. fenómeno natural.
2.1.4. Disfruta del  Describ
medio natural al e lo que observa en el Mar
realizar actividades de Malecón.
recreación al aire libre  Describ
y en contacto con e las islas que observa en el
elementos de la entorno del mar.
naturaleza.
 Establece relaciones de semejanza y
diferencia, entre personas y objetos de
acuerdo a sus características con seguridad y
disfrute.
MATEMÁTICA
1.3. Agrupa y representa 1.1.1. Disfruta al  Realiza
gráficamente colecciones de realizar actividades agrupaciones con siluetas de
objetos con un criterio dado. lógico matemáticas figuras geométricas según su
mediante el juego y forma.

otras actividades 
NÚMERO Y RELACIONES cotidianas.

ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

ÁREA
MATEMÁTICA

Establece relaciones de semejanza y 1.4. Compara y describe 1.1.1. Disfruta al  Compar

diferencia, entre personas y objetos de
acuerdo a sus características con seguridad y
disfrute.
NÚMERO Y RELACIONES
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN Realiza cálculos de medición utilizando
medidas arbitrarias, resolviendo situaciones
en su vida cotidiana.
colecciones de objetos
utilizando cuantificadores:
muchos - pocos, uno - ninguno y
otras expresiones propias del
medio.
1.7. Establece en colecciones de
objetos la relación entre
número y cantidad del 1 al 5.
2.3. Establece relaciones
espaciales con su cuerpo al
ubicarse: primero, segundo,
tercero, primero y último en
una sucesión de personas.
realizar actividades a en objetos cantidades
lógico matemáticas donde hay mucho – pocos.
mediante el juego y  Pinta
otras actividades en el gráfico donde hay uno
cotidianas. y encierra donde no hay
ninguno.
1.1.2. Muestra interés  Juega
para resolver relacionando la cantidad de
situaciones objetos con el número.
problemáticas de la  Señala
vida cotidiana. el número con la cantidad
en el gráfico.
2.1.1. Muestra  Se
iniciativa al explorar el ubica en el primero,
espacio. segundo, tercer lugar nen
una fila.
 Pinta
en el gráfico el que está
primero, último lugar.
 2.4. Construye sucesiones de
personas u objetos identificando
el orden de cada uno: primero,
segundo, tercero, primero y
último, escribiendo las
ubicaciones con sus propias
palabras.
2.1.1. Muestra  Dibuja
iniciativa al explorar el objetos reconociendo el
espacio. primero, segundo, tercer
logar.
 Comple
ta dibujos en el primero,
último lugar en un gráfico.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES


COMUNICACIÓN

Expresa espontáneamente en su lengua
materna sus necesidades, sentimientos,
deseos, ideas y experiencias, escuchando y
demostrando comprensión a lo que le dicen
EXPRESIÓN Y otras personas.
COMPRENSIÓN ORAL
COMPRENSIÓN DE Comprende e interpreta mensajes, de
TEXTOS diferentes imágenes y textos verbales de su
entorno, expresando con claridad y
espontaneidad sus ideas.
1.4. Incrementa su vocabulario
utilizando las palabras nuevas
para comunicarse y ampliar sus
posibilidades de expresión.
1.5. Narra experiencias reales e
imaginarias con secuencia
lógica.
2.3. Identifica algunas señales
de su entorno sociocultural:
señales de peligro, señales para
evacuación, líneas de tránsito,
etc.
1.1.3. Se interesa por Utiliza
conocer palabras palabras nuevas para
nuevas y diferentes ampliar su vocabulario.
temas.
 Narra
en secuencia del cuento
leído.
 Ordena
en tarjetas en secuencia la
historia escuchada.
 Identifi
ca señales que demuestren
peligro para su vida.
 Identifi
ca señales de evacuación en
I.E.
 Recono
ce la línea peatonal en la
pista.
 Produce textos, empleando trazos, grafismos
o formas convencionales de escritura de
manera libre y espontánea con sentido de lo
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
que quiere comunicar.
Expresa espontáneamente y con placer, sus
emociones y sentimientos, a través del
EXPRESIÓN Y lenguaje plástico, dramático o musical que le
APRECIACIÓN ARTÍSTICA permite mayor creación e innovación.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA
Explora de manera autónoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e interactúa en
situaciones de juego y de la vida cotidiana
con seguridad en sus posibilidades y
DESARROLLO DE LA PSI-
cuidando su integridad física
COMOTRICIDAD
SOCIALPERSONAL
CONSTRUCCIÓN DE LA Se identifica como niño o niña, reconociendo
IDENTIDAD PERSONAL Y y valorando sus características físicas y
AUTONOMÍA afectivas, respetando las diferencias.
3.2. Elabora símbolos y signos
que representan texto s diversos
como su nombre, objetos y
situaciones.
4.4. Desarrolla su creatividad
utilizando diversas técnicas
gráfico plásticas, apreciando las
posibilidades expresivas que
éstas le proporcionan.
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
1.3. Adquiere progresivamente
dominio de su lateralidad,
reconociendo derecha e cuerpo.
izquierda en su cuerpo.
2.5. Participa activamente en
las actividades diarias de
alimentación, higiene, juego,
actividad y descanso, solicitando
apoyo cuando lo necesita.
3.1.1. Disfruta la  Elabora
producción libre y símbolos en escribir su
espontánea de trazos, nombre.
signos y grafías.  Realiza
con agrado signos de textos
que más le gusta.
4.1.5. Demuestra  Utiliza
constancia y diversos materiales para
responsabilidad en sus graficar con entusiasmo.
producciones artísticas.  Desarro
lla su actividad realizando
diversas técnicas.
ACTITUD INDICADORES
1.1.3. Aprecia y cuida  Ubica la
su cuerpo. pelota al lado derecho de su
 Recono
ce en su cuerpo el lado
izquierdo.
 Pinta
en el gráfico el lado derecho
de cuerpo.
 Se lava
las manos antes de comer
2.1.7. Muestra
los alimentos.
autonomía en sus
 Pide
hábitos y disposición
por favor cuando necesita.
para aprender otros.
 Ayuda en el aula o
fuera del aula.
 3.5. Participa en las 3.1.3. Se interesa y  Particip
manifestaciones culturales disfruta en actividades a con entusiasmo en la fiesta
DESARROLLO DE LAS RE- propias de su contexto sociales en los que se patronal de Chimbote.
Participa en actividades grupales en diversos
LACIONES DE
espacios y contextos identificándose sociocultural: comidas, siente acogido e  Disfruta
CONVIVENCIA costumbres, fiestas religiosas, integrado. de la visita a la feria
como parte de un grupo socia
DEMOCRÁTICA tradiciones, idioma, vestidos, artesanal de San Pedrito.
juegos y juguetes.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

4.2. Identifica a los miembros
de la familia de Jesús.
PERSONAL SOCIAL
4.1.1. Muestra interés
 Reconoce a los
por conocer sobre la
miembros de la sagrada
historia del nacimiento

familia.
Participa activamente y con agrado en y vida del niño Jesús.
TESTIMONIO DE VIDA EN
LA
prácticas propias de la confesión religiosa  Mencio
familiar, reconociendo a Dios como padre y na que fiesta religiosa se
FORMACIÓN CRISTIANA
creador celebra en Chimbote.
4.3. Identifica las festividades
 Particip
religiosas de su entorno social.
a con entusiasmo en las
actividades más significativa
de Chimbote.
Asume con 
CIENCIA Y TECNOLOGIA

CUERPO HUMANO Y Practica con agrado hábitos de alimentación, 1.3. Practica hábitos de higiene 1.1.2. Practica
CONSERVACIÓN DE LA higiene y cuidado de su cuerpo, personal para el cuidado de su agrado los hábitos de hábitos de higiene antes de
SALUD reconociendo su importancia para conservar salud: lavado de manos antes y higiene y de tomar los alimentos.
su salud después de tomar los alimentos, alimentación.  Vota
de usar los servicios higiénicos, desperdicios al tacho del
cepillado de dientes. aula.
 Mantie
ne limpio los ss.hh después
de usarlos.
  Mencio
Reconoce y valora la vida de las personas, las na las características de los
2.1. Identifica las características 2.1.1. Demuestra
SERES VIVIENTES, MUNDO plantas y animales, las características animales según el medio
y el medio en que viven interés por los seres
FÍSICO Y CONSERVACIÓN generales de su medio ambiente, que viven.
animales y plantas propios de su vivos que encuentra en
DEL AMBIENTE demostrando en acciones concretas, interés  Recono
localidad. el ambiente natural.
por su cuidado y conservación. ce las características de las
plantas de su comunidad.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

MATEMÁTICA

 Realiza
series con formas
1.1.1. Disfruta al
geométricas.
Establece relaciones de semejanza y 1.5. Establece relaciones de realizar actividades
 Realiza
diferencia, entre personas y objetos de seriación por forma, por lógico matemáticas
NÚMERO Y RELACIONES series por tamaño de grande
acuerdo a sus características con seguridad y tamaño: de grande a pequeño, mediante el juego y
a pequeño.
disfrute. por longitud: de largo a corto. otras actividades
 Estable
cotidianas.
ce seriación por longitud
largo a corto.
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN Establece y comunica relaciones espaciales 2.4. Construye sucesiones de 2.1.1. Muestra  Identifi
de ubicación, identificando formas y personas u objetos identificando iniciativa al explorar el ca el orden en una fila
relacionando espontáneamente objetos y el orden de cada uno: primero, espacio. primero, segundo, tercero.
personas. segundo, tercero, primero y  Pinta
último, describiendo las en el gráfico el primero y el
ubicaciones con sus propias último.
palabras.
 2.5. Reconoce diferentes
 Se
direccionalidades: hacia delante,
Realiza cálculos de medición utilizando 2.1.2. Demuestra ubica hacia delante – atrás.
hacia atrás, hacia arriba, hacia
medidas arbitrarias, resolviendo situaciones libertad al realizar  Pinta
abajo y hacia un lado, hacia el
en su vida cotidiana. desplazamientos. en el gráfico al que esta
otro lado, al desplazarse con su
arriba.
cuerpo en el espacio.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

COMUNICACIÓN

Comprende e interpreta mensajes, de 2.1. Identifica imágenes

COMPRENSIÓN DE  Describ
diferentes imágenes y textos verbales de su describiendo varias
TEXTOS e las características de la
entorno, expresando con claridad y características de los objetos o
lámina con precisión.
espontaneidad sus ideas. personajes observados.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS Produce textos, empleando trazos, grafismos 3.2. Elabora símbolos y signos 3.1.1. Disfruta la  Realiza
o formas convencionales de escritura de que representan textos diversos producción libre y símbolos para escribir su
manera libre y espontánea con sentido de lo como su nombre, objetos y espontánea de trazos, nombre.
que quiere comunicar. situaciones. signos y grafías.  Elabora
signos para representar un
texto.
  Particip
3.1.3. Comparte sus a grupalmente en la
3.3. Planifica la producción de
producciones y elaboración de textos.
diferentes textos: qué y para
demuestra interés por  Planific
quién lo harán.
la opinión del adulto. an en grupo el texto que van
a elaborar.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

 Pinta
los objetos utilizando los
4.5. Utiliza el color, la forma, la
colores que le corresponde.
línea, como elementos para
 Realiza
mejorar su expresión.
dibujos dando forma lo que
quieren dibujar.
 Utiliza
tempera para el pintado de
sus dibujos.
COMUNICACIÓN

4.6. Utiliza diversos materiales y

Expresa espontáneamente y con placer, sus 4.1.6. Disfruta del uso  Modela
recursos del medio para la
EXPRESIÓN Y emociones y sentimientos, a través del de los materiales. con plastilina lo que desea.
expresión plástica.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA lenguaje plástico, dramático o musical que le  Realiza
permite mayor creación e innovación. collage en sus actividades
gráfico plásticos.
4.1.7. Disfruta al  Identifi
4.7. Identifica y diferencia
cantar, bailar, tocar ca la voz de sus compañeros.
diversos sonidos de su entorno y
instrumentos,  Recono
la naturaleza: voces de
dramatizar, escuchar ce el sonido de la puerta, la
diferentes personas, sonidos en
música y expresar mesa del aula.
la casa, sonidos de animales,
mediante las artes  Identifi
sonidos diferentes de la calle,
plásticas su mundo ca los sonidos de los
etc.
interior. animales que cría en su casa.
 BIMESTRE: III

PROBLEMA: Carencia de valores

TEMA TRANSVERSAL:
 Educación en valores o formación ética.
 Educación para la equidad de género.
 Educación en y para los derechos humanos.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

 Explora de manera autónoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e interactúa en
situaciones de juego y de la vida cotidiana
con seguridad en sus posibilidades y
cuidando su integridad física
DESARROLLO DE LA PSI-
COMOTRICIDAD
SOCIALPERSONAL
1.4. Adquiere coordinación,
agilidad, equilibrio postural y un
adecuado control de sus
movimientos en las diferentes
actividades.
1.5. Maneja progresivamente el
espacio en relación con su
1.1.1. Se muestra  Recono
autónomo en sus ce el sonido del heladero,
acciones y sus carro, avión.
movimientos.  Demue
stra equilibrio al saltar con
uno dos pies.
1.1.2. Demuestra  Ubica
placer y disposición objetos a un lado – al otro

cuerpo y los objetos: un lado, el para la realización de lado con acierto.

otro, arriba, abajo, delante, actividades corporales.  Pinta
detrás. en el gráfico el objeto que
esta arriba y encima, el que
esta abajo.
Se identifica como niño o niña, reconociendo
y valorando sus características físicas y  Practica
afectivas, respetando las diferencias. 2.1.7. Muestra hábitos de limpieza a la hora
CONSTRUCCIÓN DE LA 2.6. Practica hábitos de limpieza
autonomía en sus de tomar los alimentos.
IDENTIDAD PERSONAL Y y cuidado del ambiente en que
hábitos y disposición  Colabora en
AUTONOMÍA se desenvuelve.
para aprender otros. mantener limpieza en el
aula.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES


PERSONAL

CONSTRUCCIÓN DE LA Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en 2.8. Identifica personas y Recono
IDENTIDAD PERSONAL Y sí mismo, mostrando autonomía en situaciones que representan ce que al subir las gradas se
AUTONOMÍA las actividades cotidianas de juego, peligro para su integridad física puede lastimar.
alimentación e higiene, cuidando su y emocional. Identifica situaciones
integridad peligrosas que puede afectar
física su integridad física.
  Demue
stra normas de convivencia
3.1.3. Se interesa y
DESARROLLO DE LAS 3.3. Practica hábitos sociales de al escuchar con atención,
Participa en actividades grupales en diversos disfruta en actividades
RELACIONES DE convivencia: escuchar, pedir la pedir la palabra.
espacios y contextos identificándose como sociales en los que se
CONVIVENCIA palabra, esperar turno,  Practica
parte de un grupo socia siente acogido e
SOCIAL

DEMOCRÁTICA agradecer y cumplir acuerdos. normas de convivencia al

integrado.
cumplir co los acuerdos
como esperar su turno.
Participa activamente y con agrado en 4.1.2. Agradece a Dios  Reconoce con agrado
TESTIMONIO DE VIDA EN
prácticas propias de la confesión religiosa 4.1. Reconoce el templo como espontáneamente por a la iglesia como la casa de
LA
familiar, reconociendo a Dios como padre y la casa de Dios. las cosas que tiene y Dios.
FORMACIÓN CRISTIANA
creador recibe.
1.1.2. Asume con  Practica
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1.2. Demuestra
agrado los hábitos de hábitos alimenticios al
progresivamente hábitos
higiene y de comer sus alimentos.
Practica con agrado hábitos de alimentación, alimenticios para el
alimentación.
CUERPO HUMANO Y CON- higiene y cuidado de su cuerpo, aprovechamiento de los
SERVACIÓN DE LA SALUD reconociendo su importancia para conservar alimentos que ingiere: mastica
su salud bien los alimentos antes de
ingerirlos y consume líquidos
variados.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES


Practica con agrado hábitos de alimentación,
CUERPO HUMANO Y CON- higiene y cuidado de su cuerpo,
SERVACIÓN DE LA SALUD reconociendo su importancia para conservar
su salud
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SERES VIVIENTES, MUNDO
FÍSICO Y CONSERVACIÓN
DEL AMBIENTE
ÁREA ORGANIZADOR
1.3. Practica hábitos de higiene 1.1.2. Asume con  Practica
personal para el cuidado de su agrado los hábitos de hábitos de higiene personal
salud: lavado de manos antes y higiene y de diariamente.
después de tomar los alimentos, alimentación.  Realiza
de usar los servicios higiénicos, el lavado de manos antes de
cepillado de dientes. tomar los alimentos.
 Mencio
na las características de los
2.1. Identifica las características 2.1.1. Demuestra
animales según el medio
y el medio en que viven interés por los seres
que viven.
animales y plantas propios de su vivos que encuentra en
 Recono
localidad. el ambiente natural.
ce las características de las
plantas de su comunidad.
 Ordena
2.3. Identifica el proceso del
en secuencia el ciclo vital del
ciclo vital de algunos animales y
pollo.
plantas: visita al zoológico, a una
 Ordena
granja, observa el jardín del
en secuencia el ciclo vital de
colegio, la chacra.
las plantas.
2.1.4. Disfruta del
2.4. Identifica fenómenos medio natural al
naturales que realizar actividades de  Recono
se producen en su entorno y los recreación al aire libre ce a la neblina, lluvias como
diferencia: la lluvia, el trueno, y en contacto con fenómenos naturales.
granizada, neblina, etc. elementos de la
naturaleza.
COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
 Establece relaciones de semejanza y
diferencia, entre personas y objetos de
acuerdo a sus características con seguridad y
disfrute.
MATEMÁTICA
1.5. Establece relaciones de
seriación por forma, por
tamaño: de grande a pequeño,
por longitud: de largo a corto.
1.6. Establece secuencias por
1.1.1. Disfruta al  Realiza
realizar actividades seriaciones desde el más
lógico matemáticas pequeño al más grande.
mediante el juego y  Constru
otras actividades ye seriaciones con siluetas
cotidianas. de formas geométricas.
1.1.1. Disfruta al  Realiza

color utilizando objetos de su realizar actividades secuencias con siluetas de

entorno y material
NÚMERO Y RELACIONES representativo.
1.7. Establece en colecciones de
objetos la relación entre
número y cantidad del 1 al 5.
lógico matemáticas dos colores.
mediante el juego y  Constru
otras actividades ye secuencias con siluetas
cotidianas. de tres colores.
1.1.2. Muestra interés  Juega
para resolver relacionando la cantidad de
situaciones objetos con el número.
problemáticas de la  Señala
vida cotidiana. el número con la cantidad
en el gráfico.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES


MATEMÁTICA

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN Establece y comunica relaciones espaciales
de ubicación, identificando formas y
relacionando espontáneamente objetos y
personas.
2.3. Establece relaciones
espaciales con su cuerpo al
ubicarse: primero, segundo,
tercero, primero y último en una
sucesión de personas.
2.1.2. Demuestra Recono
libertad al realizar ce en la fila el que está
desplazamientos. primero, segundo, tercer
lugar.
 Pinta
en el gráfico el que está
primer luego pinta en el
gráfico el que está al último.

Realiza cálculos de medición utilizando
medidas arbitrarias, resolviendo situaciones
en su vida cotidiana.
Expresa espontáneamente en su lengua
materna sus necesidades, sentimientos,
EXPRESIÓN Y
deseos, ideas y experiencias, escuchando y
COMPRENSIÓN ORAL
COMUNICACIÓN
2.5. Reconoce diferentes
direccionalidades: hacia delante,
hacia atrás, hacia arriba, hacia
abajo y hacia un lado, hacia el
otro lado, al desplazarse con su
cuerpo en el espacio.
1.3. Utiliza la rima mediante el
juego, reconociendo sonidos
 Ubica la
pelota hacia adelante, hacia
atrás.
2.1.1. Muestra  Juega
iniciativa al explorar el ubicándose de arriba – abajo
espacio. del tobogán.
 Realiza
movimientos con su cuerpo
a a un lado, al otro lado.
 Juega
utilizando rimas con sonido
1.1.4. Se expresa con
inicial igual.
libertad y
 Pinta

demostrando comprensión a lo que le dicen iniciales y finales en las palabras. espontaneidad

en el gráfico las figuras que
otras personas.
rima con sonido final igual.
 Respon
Expresa espontáneamente en su lengua
2.1.2. Disfruta de de con precisión a preguntas
materna sus necesidades, sentimientos, 2.2. Responde con claridad y
COMPRENSIÓN DE textos que “lee” o le sobre el cuento leído.
deseos, ideas y experiencias, escuchando y argumenta sus respuestas sobre
TEXTOS leen mostrando su  Explica
demostrando comprensión a lo que le dicen lo leído.
gusto o disgusto. lo que ha entendido de la
otras personas.
historia.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES


COMUNICACIÓN

PRODUCCIÓN DE TEXTOS Produce textos, empleando trazos, grafismos 3.4. Construye colectivamente 3.3.4. Participa con Constru
o formas convencionales de escritura de textos sencillos dictados por el entusiasmo en sus ye textos sencillos de lo que
manera libre y espontánea con sentido de lo adulto. producciones mas le ha gustado del
que quiere comunicar. individuales y grupales. cuento.
 Particip
a en la elaboración de
textos de la visita realizada.
 Expresa espontáneamente y con placer, sus
emociones y sentimientos, a través del
lenguaje plástico, dramático o musical que le 4.5. Utiliza el color, la forma, la
permite mayor creación e innovación. línea, como elementos para
mejorar su expresión.
4.8. Entona canciones
acompañado de instrumentos
EXPRESIÓN Y
musicales que explora y utiliza
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
en su expresión: cajón, maracas,
tinyas, palo de lluvia, charango,
tarca y otras de las diversas
regiones del Perú.
4.9. Utiliza su cuerpo, la voz, y
el gesto como soportes
expresivos para comunicarse
mediante la música.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
PERSONAL
DESARROLLO DE LA PSI- Explora de manera autónoma el espacio, su 1.7. Coordina brazos y piernas
COMOTRICIDAD cuerpo y los objetos, e interactúa en al desplazarse, correr, saltar,
situaciones de juego y de la vida cotidiana trepar, reptar, bailar, entre
con seguridad en sus posibilidades y otros.
cuidando su integridad física
 Utiliza
la línea para realizar sus
dibujos.
 Pinta
en el gráfico utilizando
según el color que le
corresponda.
4.1.7. Disfruta al  Utiliza
cantar, bailar, tocar con entusiasmo
instrumentos, instrumentos para cantar.
dramatizar, escuchar  Utiliza
música y expresar la pandereta, guitarra al
mediante las artes compás de la canción.
plásticas su mundo
interior.
 Utiliza
gestos con alegría al cantar.
 Realiza
movimientos al tocar los
instrumentos musicales.
ACTITUD INDICADORES
Demuestra 
1.1.2. Coordin
placer y disposición a sus movimientos al realizar
para la realización de carreras, saltos.
actividades corporales.  Demue
stra coordinación al reptar,
bailar.
 2.1.2. Expresa sus
Se identifica como niño o niña, reconociendo emociones y
y valorando sus características físicas y sentimientos de  Recono
afectivas, respetando las diferencias. 2.2. Reconoce su derecho a ser alegría, miedo, enojo, ce sus derechos a ser
llamado por su nombre y a ser sorpresa o celos hacia tratado con respeto.
CONSTRUCCIÓN DE LA escuchado y respetado. personas que los  Menciona sus
IDENTIDAD PERSONAL Y Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en rodean y que son deberes como sus derechos.
AUTONOMÍA sí mismo, mostrando autonomía en afectivamente
las actividades cotidianas de juego, importantes.
alimentación e higiene, cuidando su Juega en el patio evitando
integridad 2.7. Evita situaciones peligrosas
accidentes.
SOCIAL

física para prevenir accidentes.

 Espera
DESARROLLO DE LAS 3.3. Practica hábitos sociales de
Participa en actividades grupales en diversos 3.1.2. Disfruta de los su turno para lavarse las
RELACIONES DE convivencia: escuchar, pedir la
espacios y contextos identificándose acuerdos, eligiendo manos.
CONVIVENCIA palabra, esperar turno,
como parte de un grupo socia entre varias opciones. Agradece después de recibir
DEMOCRÁTICA agradecer y cumplir acuerdos.
ayuda.
Participa activamente y con agrado en
 Recono
TESTIMONIO DE VIDA EN prácticas propias de la confesión religiosa
4.3. Identifica las festividades ce la festividad Religiosa la
LA familiar, reconociendo a Dios como padre y
religiosas de su entorno social. procesión del Señor de los
FORMACIÓN CRISTIANA creador
Milagros.

ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

ÁREA
 Practica con agrado hábitos de alimentación, 1.2. Demuestra
higiene y cuidado de su cuerpo, progresivamente hábitos
reconociendo su importancia para conservar alimenticios para el
su salud aprovechamiento de los
alimentos que ingiere mastica
bien los alimentos antes de
CUERPO HUMANO Y ingerirlos y consume líquidos
CONSERVACIÓN DE LA variados.
SALUD 1.3. Practica hábitos de higiene
personal para el cuidado de su
salud: lavado de manos antes y
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
después de tomar los alimentos,
de usar los servicios higiénicos,
cepillado de dientes.
Reconoce y valora la vida de las personas, las 2.5. Describe algunas
plantas y animales, las características características de su entorno
generales de su medio ambiente, geográfico: ríos, cerros, mar,
demostrando en acciones concretas, interés etc.
por su cuidado y conservación.
SERES VIVIENTES, MUNDO
FÍSICO Y CONSERVACIÓN 2.6. Identifica el día y la noche
DEL AMBIENTE relacionándolo con las
actividades que realiza en esos
momentos: día para jugar,
noche para dormir.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
1.1.1. Muestra  Demue
disposición para stra hábitos alimenticios al
alimentarse masticar sus alimentos.
saludablemente.
1.1.3. Asiste con  Practica
agrado a acciones para hábitos de higiene personal
la protección de su diariamente.

salud Demue
stra hábitos de higiene
después de usar los
servicios higiénicos.
2.1.4. Disfruta del  Describ
medio natural al e las características
realizar actividades de geográficas de su entorno.
recreación al aire libre
y en contacto con
elementos de la
naturaleza.
2.1.4. Disfruta del  Diferen
medio natural al cia el día de la noche.
realizar actividades de  Recono
recreación al aire libre ce que en el día se asiste a la
y en contacto con escuela para estudiar.
elementos de la  Identifi
naturaleza. ca que la noche es para
dormir.
ACTITUD INDICADORES
 1.1.1. Disfruta al  Realiza
1.6. Establece secuencias por realizar actividades secuencias con objetos de
color utilizando objetos de su lógico matemáticas dos colores diferentes.
entorno y material mediante el juego y  Realiza
Establece relaciones de semejanza y representativo. otras actividades secuencia con objetos del
diferencia, entre personas y objetos de cotidianas. aula.
NÚMERO Y RELACIONES
acuerdo a sus características con seguridad y  Juega
1.1.2. Muestra interés
disfrute. relacionando la cantidad de
MATEMÁTICA

1.7. Establece en colecciones de para resolver

objetos con el número.
objetos la relación entre situaciones
 Señala
número y cantidad del 1 al 5. problemáticas de la
el número con la cantidad
vida cotidiana.
en el gráfico.
Establece y comunica relaciones espaciales
2.5. Reconoce diferentes  Pinta
de ubicación, identificando formas y
direccionalidades: hacia delante, en el gráfico las figuras que
relacionando espontáneamente objetos y 2.1.1. Muestra
hacia atrás, hacia arriba, hacia está hacia delante.
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN personas. iniciativa al explorar el
abajo y hacia un lado, hacia el  Señala
Realiza cálculos de medición utilizando espacio.
otro lado, al desplazarse con su en el gráfico las figuras que
medidas arbitrarias, resolviendo situaciones cuerpo en el espacio. están arriba
en su vida cotidiana.
COMUNICACIÓN

Expresa espontáneamente en su lengua

materna sus necesidades, sentimientos,
EXPRESIÓN Y
deseos, ideas y experiencias, escuchando y
COMPRENSIÓN ORAL
demostrando comprensión a lo que le dicen
otras personas.
1.4. Incrementa su vocabulario 1.1.3. Se interesa por
 Recono
utilizando las palabras nuevas conocer palabras
ce el significado de algunas
para comunicarse y ampliar sus nuevas y diferentes
palabras nuevas.
posibilidades de expresión. temas.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES


Comprende e interpreta mensajes, de
COMPRENSIÓN DE diferentes imágenes y textos verbales de su
TEXTOS entorno, expresando con claridad y
espontaneidad sus ideas.
Produce textos, empleando trazos, grafismos
o formas convencionales de escritura de
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
manera libre y espontánea con sentido de lo
que quiere comunicar.
COMUNICACIÓN
2.3. Identifica algunas señales
de su entorno sociocultural:
señales de peligro, señales para
evacuación, líneas de tránsito,
etc.
3.5. Crea textos libremente
para comunicar sus ideas.
 Recono
ce algunas señales de
evacuación que están en la
pared de la I.E.
3.1.3. Comparte sus
 Constru
producciones y
ye con entusiasmo textos
demuestra interés por
libremente.
la opinión del adulto.

4.10. Utiliza diferentes recursos
sonoros a través de experiencias
lúdicas y diferentes situaciones:
juega a la banda de músicos, a la
Expresa espontáneamente y con placer, sus
orquesta, etc.
EXPRESIÓN Y emociones y sentimientos, a través del
APRECIACIÓN ARTÍSTICA lenguaje plástico, dramático o musical que le
permite mayor creación e innovación.
4.15. Utiliza ambientes y
materiales para recrear sus
representaciones mediante la
dramatización: disfraces,
teatrín, títere, máscaras.
4.1.7. Disfruta al
cantar, bailar, tocar
instrumentos,
 Utiliza
dramatizar, escuchar
los instrumentos sonoros
música y expresar
que hay en el aula.
mediante las artes
plásticas su mundo
interior.
 Utiliza
títeres para representar un
cuento.
 Particip
a dramatizando escenas que
más le gusta.
 BIMESTRE: IV

PROBLEMA: Desinterés en la práctica de hábitos para la conservación del medio ambiente.

TEMA TRANSVERSAL:
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Educación en valores o formación ética.
 Educación en y para los derechos humanos.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES


PERSONAL

DESARROLLO DE LA PSI- Explora de manera autónoma el espacio, su 1.3. Adquiere progresivamente Pinta
COMOTRICIDAD cuerpo y los objetos, e interactúa en dominio de su lateralidad, en el gráfico objetos que
situaciones de juego y de la vida cotidiana reconociendo derecha e están a su derecha.
izquierda en su cuerpo.
 1.1.1. Se muestra  Realiza
1.8. Coordina con precisión, autónomo en sus con precisión punzado en un
con seguridad en sus posibilidades y cuidando eficacia y rapidez a nivel viso acciones y sus gráfico.
su integridad física motriz: óculo manual y óculo movimientos.  Realiza
podal. pasados en siluetas con
lana.

SOCIAL

Se identifica como niño o niña, reconociendo Practica hábitos

y valorando sus características físicas y 2.1.6. Tiene iniciativa alimenticios a la hora de los
afectivas, respetando las diferencias. 2.5. Participa activamente en en el juego, en las alimentos.
CONSTRUCCIÓN DE LA las actividades diarias de rutinas, en el
IDENTIDAD PERSONAL Y Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en alimentación, higiene, juego, cumplimiento de
AUTONOMÍA sí mismo, mostrando autonomía en las actividad y descanso, solicitando responsabilidades y en
actividades cotidianas de juego, alimentación apoyo cuando lo necesita. otras actividades de su
e higiene, cuidando su integridad física preferencia.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

Se identifica como niño o niña, reconociendo
y valorando sus características físicas y
SOCIALPERSONAL

afectivas, respetando las diferencias. 2.1.7. Muestra

CONSTRUCCIÓN DE LA 2.6. Practica hábitos de limpieza  Mantiene su espacio
autonomía en sus
IDENTIDAD PERSONAL Y Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en y cuidado del ambiente en que limpio después de terminar
hábitos y disposición
AUTONOMÍA sí mismo, mostrando autonomía en las se desenvuelve. sus trabajos.
para aprender otros.
actividades cotidianas de juego, alimentación
e higiene, cuidando su integridad física
 3.5. Participa en las
manifestaciones culturales 3.1.3. Se interesa y
DESARROLLO DE LAS  Se interesa y disfruta
Participa en actividades grupales en diversos propias de su contexto disfruta en actividades
RELACIONES DE en actividades sociales en
espacios y contextos identificándose sociocultural: comidas, sociales en los que se
CONVIVENCIA los que se siente acogido e
como parte de un grupo socia costumbres, fiestas religiosas, siente acogido e
DEMOCRÁTICA integrado.
tradiciones, idioma, vestidos, integrado.
juegos y juguetes.

Participa activamente y con agrado en 4.1.2. Agradece a Dios

TESTIMONIO DE VIDA EN
prácticas propias de la confesión religiosa 4.1. Reconoce el templo como espontáneamente por  Identifica a la Iglesia
LA
familiar, reconociendo a Dios como padre y la casa de Dios. las cosas que tiene y como la casa de Dios.
FORMACIÓN CRISTIANA
creador recibe.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

2.1.4. Disfruta del
Reconoce y valora la vida de las personas, las medio natural al
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2.7. Utiliza el medio natural

SERES VIVIENTES, MUNDO plantas y animales, las características realizar actividades de  Demue
como un espacio para la
FÍSICO Y CONSERVACIÓN generales de su medio ambiente, recreación al aire libre stra alegría al jugar en el
recreación y el contacto con
DEL AMBIENTE demostrando en acciones concretas, interés y en contacto con medio natural.
elementos de la naturaleza.
por su cuidado y conservación. elementos de la
naturaleza.

Establece relaciones de semejanza y
diferencia, entre personas y objetos de
acuerdo a sus características con seguridad y
MATEMÁTICA
2.8. Practica hábitos saludables
en el cuidado del agua y manejo
de residuos sólidos.
2.11. Construye creativamente
objetos sencillos en función de
los propios intereses y de
objetivos previamente fijados.
1.7. Establece en colecciones de
objetos la relación entre
número y cantidad del 1 al 5.
2.1.5. Respeta y cuida  Cierra
los elementos del los caños después de utilizar
medio natural, como el agua.
una forma de preservar  Utiliza
la vida humana. adecuadamente el agua.
 Particip
a construyendo juegos con
entusiasmo.
1.1.2. Muestra interés  Señala
para resolver en un gráfico el número con
situaciones la cantidad de objetos.

disfrute. problemáticas de la
vida cotidiana.
NÚMERO Y RELACIONES
1.8. Utiliza espontáneamente el 1.1.2. Muestra interés  Cuenta
conteo en situaciones de la vida para resolver objetos del aula hasta el
diaria. situaciones número 20.
problemáticas de la
vida cotidiana.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES


MATEMÁTI

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN Establece y comunica relaciones espaciales 2.6. Compara longitudes: largo 2.1.4. Muestra Utiliza
de ubicación, identificando formas y y corto al medir diferentes curiosidad al manipular palitos, tiras para medir
CA

relacionando espontáneamente objetos y objetos, utilizando medidas objetos y encontrar diversos objetos.
personas. diferentes medidas.
 Realiza cálculos de medición utilizando arbitrarias (mano, pie, palitos,  Compar
medidas arbitrarias, resolviendo situaciones tiras, etc.). a longitudes: largo, corto de
en su vida cotidiana. la mesa.

Expresa espontáneamente en su lengua 1.5. Narra experiencias reales e 1.1.4. Se expresa con  Narra
materna sus necesidades, sentimientos, imaginarias con secuencia libertad y experiencias en secuencia
EXPRESIÓN Y
deseos, ideas y experiencias, escuchando y lógica. espontaneidad lógica.
COMPRENSIÓN ORAL
COMUNICACIÓN

demostrando comprensión a lo que le dicen

otras personas.
Comprende e interpreta mensajes, de
diferentes imágenes y textos verbales de su
COMPRENSIÓN DE entorno, expresando con claridad y
TEXTOS espontaneidad sus ideas.
2.4. Describe de forma  Ordena
ordenada la secuencia de en secuencia imágenes de
imágenes de un cuento o un cuento.
historia, con más de cuatro  Describ
escenas. e en secuencia las imágenes
de una historia.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

 3.6. Utiliza códigos no gráficos
Produce textos, empleando trazos, grafismos para dar información cotidiana:
o formas convencionales de escritura de una canción significa que es la
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
manera libre y espontánea con sentido de lo hora del refrigerio, el sonido de
que quiere comunicar. la pandereta significa que
terminó la actividad.
4.11. Interioriza y vivencia el
COMUNICACIÓN
silencio, el pulso y el ritmo: con
pausas, con palmas, golpes en la
mesa, con os pies, repitiendo
con intervalos regulares
parecidos al sonido de un reloj,
Expresa espontáneamente y con placer, sus
(tic, tac, tic, tac).
EXPRESIÓN Y emociones y sentimientos, a través del
APRECIACIÓN ARTÍSTICA lenguaje plástico, dramático o musical que le
4.12. Aprecia diferentes tipos
permite mayor creación e innovación.
de música, y realiza
movimientos corporales al ritmo
de ella: cumbia, huayno, rock,
clásica, sayas, sicuri, pandillas,
entre otros.
3.1.1. Disfruta la  Recono
producción libre y ce la canción que significa el
espontánea de trazos, término del juego en los
signos y grafías. sectores,
 Recono
ce el sonido de la pandereta
para el cambio de actividad.
 Vivenci
a el ritmo al realiza zapateo.
4.1.7. Disfruta al
cantar, bailar, tocar
 Demue
instrumentos,
stra ritmo al bailar cumbia.
dramatizar, escuchar
 Realiza
música y expresar
movimientos corporales al
mediante las artes
bailar el huayno.
plásticas su mundo
interior.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
Explora de manera autónoma el espacio, su 1.6. Vivencia con su cuerpo la 1.1.2. Demuestra placer  Vivenci
cuerpo y los objetos, e interactúa en noción tiempo: rápido-lento, y disposición para la a la noción del tiempo
situaciones de juego y de la vida cotidiana mucho tiempo-poco tiempo. realización de rápido, lento en las
DESARROLLO DE LA PSI- con seguridad en sus posibilidades y cuidando actividades corporales. actividades en el patio.
COMOTRICIDAD su integridad física  Diferen
cia la duración de las
actividades mucho tiempo,
poco tiempo.
Se identifica como niño o niña, reconociendo  Mantie
y valorando sus características físicas y ne el espacio limpio del
2.1.7. Muestra
afectivas, respetando las diferencias. 2.6. Practica hábitos de limpieza lugar que se desenvuelve.
autonomía en sus
y cuidado del ambiente en que  Practica
SOCIALPERSONAL

CONSTRUCCIÓN DE LA hábitos y disposición

se desenvuelve. hábitos de limpieza al
IDENTIDAD PERSONAL Y Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en para aprender otros.
arrojar los desperdicios al
AUTONOMÍA sí mismo, mostrando autonomía en las tacho.
actividades cotidianas de juego, alimentación
2.7. Evita situaciones peligrosas  Evita subir gradas
e higiene, cuidando su integridad física
para prevenir accidentes. para prevenir accidentes.

3.1. Interactúa con diversas 3.1.3. Se interesa y  Interactúa con la

DESARROLLO DE LAS
Participa en actividades grupales en diversos personas del ámbito familiar, disfruta en actividades familia escolar tomando
RELACIONES DE
espacios y contextos identificándose comunal, y religioso, tomando sociales en los que se parte de la actividad.
CONVIVENCIA
como parte de un grupo socia parte de las actividades. siente acogido e
DEMOCRÁTICA
integrado.
Participa activamente y con agrado en 4.5. Vive la navidad 4.1.1. Muestra interés  Recono
prácticas propias de la confesión religiosa reconociendo que es la fiesta de por conocer sobre a ce que la Navidad es la fiesta
TESTIMONIO DE VIDA EN
familiar, reconociendo a Dios como padre y Jesús. historia del nacimiento de Jesús.
LA
creador y vida del niño Jesús.  Particip
FORMACIÓN CRISTIANA
a de las actividades de la
Navidad con alegría.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
 Practica con agrado hábitos de alimentación, 1.3. Practica hábitos de higiene 1.1.2. Asume con  Practica
higiene y cuidado de su cuerpo, personal para el cuidado de su agrado los hábitos de hábitos de higiene personal.
reconociendo su importancia para conservar salud: avado de manos antes y higiene y de  Identifi
su salud después de tomar los alimentos, alimentación. ca los útiles de aseo para la
CUERPO HUMANO Y de usar los servicios higiénicos, higiene personal.
CONSERVACIÓN DE LA cepillado de dientes.
SALUD 1.4. Identifica acciones para la 1.1.3. Asiste con  Identifi
protección de su salud: control agrado a acciones para ca el control médico como
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

médico periódico, control de la la protección de su protección para la salud.

dentición, oftalmológico,
audición, entre otros.
Reconoce y valora la vida de las personas, las 2.9. Reconoce los efectos del
plantas y animales, las características sol, viento y la electricidad.
generales de su medio ambiente,
demostrando en acciones concretas, interés
por su cuidado y conservación.
SERES VIVIENTES, MUNDO
FÍSICO Y CONSERVACIÓN
DEL AMBIENTE
2.10. Reconoce y nombra
objetos de la escuela y de la
casa que funcionan con
electricidad y cuyo manejo debe
estar a cargo del adulto.
salud.
2.1.4. Disfruta del  Recono
medio natural al ce los efectos del sol,
realizar actividades de viento.
recreación al aire libre
y en contacto con
elementos de la
naturaleza.
 Recono
ce objetos de la escuela que
funcionan con electricidad
cuyo manejo está a cargo
del adulto.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES


MATEMÁTICA

NÚMERO Y RELACIONES Establece relaciones de semejanza y 1.7. Establece en colecciones de 1.1.2. Muestra interés Estable
diferencia, entre personas y objetos de objetos la relación entre para resolver ce la relación en objetos la
acuerdo a sus características con seguridad y número y cantidad del 1 al 5. situaciones cantidad con el número.
disfrute. problemáticas de la
vida cotidiana.
 Establece y comunica relaciones espaciales 2.7. Identifica sucesión de 2.1.1. Muestra  Identifi
de ubicación, identificando formas y acontecimientos en la vida iniciativa al explorar el ca sucesiones de la vida
relacionando espontáneamente objetos y cotidiana: antes de, después de. espacio. cotidiana antes y después.
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN personas.
Realiza cálculos de medición utilizando
medidas arbitrarias, resolviendo situaciones
en su vida cotidiana.
Expresa espontáneamente en su lengua 1.1. Escucha con atención y sin 1.1.1. Manifiesta su  Escucha
materna sus necesidades, sentimientos, interrupciones los relatos de agrado o desagrado al con atención relatos sobre
EXPRESIÓN Y
COMUNICACIÓN

deseos, ideas y experiencias, escuchando y cuentos o narraciones. escuchar narraciones. el nacimiento de Jesús.
COMPRENSIÓN ORAL
demostrando comprensión a lo que le dicen
otras personas.
Comprende e interpreta mensajes, de 2.2. Responde con claridad y 2.1.2. Disfruta de  Respon
COMPRENSIÓN DE diferentes imágenes y textos verbales de su argumenta sus respuestas sobre textos que “lee” o le de sobre la historia leída del
TEXTOS entorno, expresando con claridad y o leído. leen mostrando su nacimiento de Jesús.
espontaneidad sus ideas. gusto o disgusto.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES


COMUNICACIÓN

PRODUCCIÓN DE TEXTOS Produce textos, empleando trazos, grafismos Dibuja

o formas convencionales de escritura de
3.7. Utiliza el dibujo para
manera libre y espontánea con sentido de lo
expresar su experiencia, les
que quiere comunicar.
coloca nombre y los describe.
3.8. Comunica verbalmente,
ideas e historias sencillas sobre
su producción y comprende que
llevan un mensaje.
3.3.4. Participa con lo que le gusta de la historia
entusiasmo en sus relatada.
producciones  Describ
individuales y grupales. e con claridad el dibujo que
realiza.
 Comuni
ca sus ideas sobre el dibujo
realizado.
 Compre
nde el mensaje de una
historia escuchada.
 4.1.7. Disfruta al
cantar, bailar, tocar
Expresa espontáneamente y con placer, sus 4.13. Expresa su imagen instrumentos,
 Expresa
EXPRESIÓN Y emociones y sentimientos, a través del personal mediante la dramatizar, escuchar
mediante la dramatización
APRECIACIÓN ARTÍSTICA lenguaje plástico, dramático o musical que le dramatización de historias o música y expresar
historias sencillas.
permite mayor creación e innovación. cuentos. mediante las artes
plásticas su mundo
interior.

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

4.1.7. Disfruta al
cantar, bailar, tocar  Juega
4.14. Incorpora el lenguaje y la
instrumentos, con entusiasmo asumiendo
expresión dramática en su vida
dramatizar, escuchar roles.
cotidiana como una forma de
música y expresar  Incorpo
socialización: juega asumiendo
mediante las artes ra la expresión dramática de
roles.
plásticas su mundo su vida cotidiana.
COMUNICACIÓN

interior.
Expresa espontáneamente y con placer, sus
EXPRESIÓN Y emociones y sentimientos, a través del
APRECIACIÓN ARTÍSTICA lenguaje plástico, dramático o musical que le 4.16 Representa con su cuerpo
 Repres
permite mayor creación e innovación. diferentes situaciones y
enta diversas situaciones
experiencias de la vida
saltando como conejo, sapo.
cotidiana: salta como conejos,
 Realiza
sapos, venados, vizcachas,
diversas situaciones
mueven los brazos como las
moviendo los brazos como
hojas de los árboles en
las hojas de los árboles.
movimientos, entre otros.
PROGRAMACION CURRICULAR DIVERSIFICADA

CINCO AÑOS
 DISTRIBUCION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES CONOCIMENTOS, ACTITUDES E INDICADORES

BIMESTRE : I
PROBLEMA : Indiferencia de los Padres de Familia en la tarea educativa.
TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
* Educación en valores o formación ética.
* Educación en y para los derechos humanos.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
1.1.1. Aprecia y cuida su 
PERSONAL SOCIAL

Explora de manera autónoma 1.1. Identifica las características y Dibuja su cuerpo

el espacio, su cuerpo y los cualidades de su propio cuerpo cuerpo estructurado y nombra las partes
objetos, e interactúa en tanto global como segmenta mente de su cuerpo.
DESARROLLO DE LA
situaciones de juego y de la talla rasgo físico
PSICOMOTRICIDAD
vida cotidiana con seguridad en 1.2. Crea nuevos movimientos con 1.2.1. Demuestra placer  Realizan movimientos,
sus posibilidades, y cuidando su todo su cuerpo vivenciando sus y disposición para la gestos y mímicas espontáneas.
integridad física. posibilidades realización de actividades
corporales.
CONSTRUCCIÓN DE Se identifica como niño o niña 2.3. Se reconoce como niña o niño 2.3.1. Identifica las  Se reconoce como niña o
LA IDENTIDAD reconociendo y valorando sus identificando sus características características niño dibujando una figura
características afectivas. corporales relacionándola ante de relacionándolo con la de humana.
su sexo reconociendo el apoyo su sexo.
Actúa con seguridad, iniciativa mutuo  Dibuja la figura humana
y confianza en sí mismo considerando su segmento
mostrando autonomía en las corporal
actividades cotidianas de juego, 2.5. Interactúa con seguridad a los 2.5.1. Demuestra  Realiza una oración con
DESARROLLO DE LAS alimentación, higiene, demás y realiza tareas auto diarias. perseverancia, iniciativa una actitud de respeto
RELACIONES cuidando su integridad física. constancia y esfuerzo.  Saben respetar su turno en
 rutinas diarias respetando sus
normas

Participa en actividades
grupales en diversos espacios y
Participa activamente y con 4.1. Identifica a la familia de Jesús. 4.1.1. Muestra alegría al  Menciona a los integrantes
TESTIMONIO DE VIDA agrado en prácticas propias de escuchar sobre Jesús y su de Jesús al término de la lectura.
Y FORMACIÓN la confesión religiosa familiar, familia.
CRISTIANA reconociendo a Dios como
padre y creador

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Practica con agrado hábitos de 1.1. Demuestra hábitos 1.1.1. Muestra Demuestra hábitos de
alimentación, higiene y cuidado alimenticios para el disposición para alimentación al masticar sus
de su cuerpo, reconociendo su aprovechamiento de los alimentos alimentarse alimentos.
importancia para conservar su que ingiere: utiliza los cubiertos saludablemente.
CUERPO HUMANO Y salud participando de la hora de la
CONSERVACIÓN DE alimentación familiar.
LA SALUD 1.2. Practica hábitos de higiene 1.2.2. Muestra  Practica el cepillado diario de
personal: reconociendo su disposición hábitos de sus dientes uso diario después de
importancia para el cuidado de su higiene y alimenticios. cada comida (desayuno, almuerzo y
salud: cepillado de dientes, baño cena).
diario, cambio de ropa.
SERES VIVIENTES Reconoce y valora la vida de las 2.2. Discrimina y relaciona animales 2.1.1.respeta su medio  Cuida las plantas de su I.E no
MUNDO FÍSICO Y personas, las plantas y y plantas según en el medio en el ambiente arrojando basura.
CONSERVACIÓN DEL animales, las características que viven.
MEDIO AMBIENTE. generales de su medio
 ambiente, demostrando interés
por su cuidado y conservación.
Establece relaciones de 1.1. Identifica, relaciona y describe 1.1.1. Disfruta al realizar  Identifica características en
semejanza y diferencia entre características preceptúales y/o actividades matemáticas los objetos relacionándolo según su
personas y objetos de acuerdo a funcionales en personas y objetos mediante el juego y otras forma.
sus características con en situaciones de la vida diaria. actividades en general.
seguridad y disfrute. 1.2. Agrupa objetos, formas 1.1.3. Muestra  Agrupa objetos según su
geométricas con uno o dos disposición para forma.
atributos verbalizando los criterios verbalizar las acciones  Verbaliza el criterio de
MATEMATICA

de agrupación propuesto por el. que realiza. agrupación propuestos por él.
NÚMERO Y 1.4. Agrupa y representa 1.1.3. Muestra  Agrupa objetos de color y
RELACIONES gráficamente colecciones de disposición para forma.
objetos señalando el criterio de verbalizar las acciones  Representa gráficamente
agrupación. que realiza. colecciones de objetos.
1.11. Registra datos de la realidad 1.1.1. Disfruta al realizar  Registra su asistencia de
utilizando palotes y puntos en actividades matemáticas acuerdo al signo acordado.
cuadros de doble entrada: control mediante el juego y otras  Utiliza palotes en cuadro de
de asistencia, cuadro de actividades en general. doble entrada.
cumplimiento de
responsabilidades, etc.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
 Establece y comunica relaciones 2.1 Identifica y representa formas 2.1.3. Disfruta  Dibuja el circulo, cuadrado,
espaciales de ubicación, geométricas relacionándolas con descubriendo en objetos triangulo, rectángulo.
identificando formas y objetos de su entorno: cuadrado, diferentes formas.  Señala diversas formas
GEOMETRÍA Y
MATEMATICA

relacionando espontáneamente triángulo, círculo, rectángulo y geométricas y lo relaciona con su

MEDICIÓN
objetos y personas rombo. entorno.
 Reconoce el rombo lo
colorea.
Realiza cálculos de medición 2.2 Explora e identifica
2.2.3. Disfruta  Menciona las identifica las
GEOMETRÍA Y utilizando medidas arbitrarias y
características de los cuerpos descubriendo en objetos características del cubo, esfera.
MEDICIÓN resolviendo situaciones en su geométricos en objetos de su diferentes formas.  Pinta el cilindro.
vida cotidiana. entorno: cubo, esfera y cilindro.
Expresa espontáneamente en 1.1 Escucha con atención 1.1.1. Escucha con  Presta atención al cuento
su lengua materna sus
narraciones o relatos por periodos interés y manifiesta sus narrado.
necesidades, sentimientos,prolongados sin interrupciones sentimientos
deseos, ideas, y experiencias, expresándose con
escuchando y demostrando libertad y espontaneidad
EXPRESIÓN Y
comprensión a lo que dicen en sus relaciones con los
COMPRENSIÓN ORAL
COMUNICACIÓN

otras personas. otros.

1.2 Responde a indicaciones dados 1.1.3. Demuestra interés  Responde a preguntas de lo
por el adulto preguntando aquello cuando le preguntan o que entendió del cuento.
que no y dando su opinión sobre lo responde a preguntas.
que no está de acuerdo
Comprende e interpreta 2.1. Identifica imágenes 2.1.1. Manifiesta su  Describe la lámina con
mensajes de diferentes describiendo varias características agrado y desagrado agrado.
COMPRENSIÓN DE imágenes y textos verbales de de los objetos o personajes sobre textos que “lee” o
TEXTOS su entorno, expresando con observados, discriminando le leen.
claridad y espontaneidad sus visualmente los detalles
ideas. principales.

Á ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR

R
E
A
Disfruta 
COMUNICACIÓN

Produce textos, empleando 3.1. Produce con intencionalidad 3.1.1. Realiza trazos de manera
trazos grafismos, o formas dibujos que tienen relación con la produciendo libre y libre.
PRODUCCIÓN DE convencionales (letras) de realidad, para transmitir mensajes espontáneamente
TEXTOS escritura de manera libre y e ideas, sentimientos y dibujos, garabatos,
espontánea con sentido de lo conocimientos de lo vivido. signos y grafías.
que quiere comunicar.
Expresa espontáneamente y 4.1 Realiza diferentes actividades 4.1.2. Manifiesta sus  Realiza movimientos:
con placer, sus emociones y donde se observa cualidades del estados de ánimo a saltando, gateando demostrando
sentimientos, a través del movimiento: control tónico, control través de diferentes fuerza.
lenguaje plástico, dramático o del equilibrio, coordinación motriz, gestos y movimientos.
EXPRESIÓN Y musical que le permite mayor respiración, tono muscular, fuerza,
APRECIACIÓN creación e innovación. flexibilidad y velocidad.
ARTÍSTICA 4.2. Aprecia los movimientos de sus4.2.27. Disfruta de las  Realiza movimientos con sus
pares y los imita para lograr mayorcreaciones de sus pares pares.
dominio corporal. apreciando el valor que  Demuestra dominio corporal
tienen. al realizar movimientos con sus
pares.
Produce textos, empleando 3.1. Produce con intencionalidad 3.1.1. Disfruta  Realiza trazos de manera
trazos grafismos, o formas dibujos que tienen relación con la produciendo libre y libre.
PRODUCCIÓN DE convencionales (letras) de realidad, para transmitir mensajes espontáneamente
TEXTOS escritura de manera libre y e ideas, sentimientos y dibujos, garabatos,
espontánea con sentido de lo conocimientos de lo vivido. signos y grafías.
que quiere comunicar.
EXPRESIÓN Y Expresa espontáneamente y 4.1 Realiza diferentes actividades 4.1.2. Manifiesta sus  Realiza movimientos:
APRECIACIÓN con placer, sus emociones y donde se observa cualidades del estados de ánimo a saltando, gateando demostrando
ARTÍSTICA sentimientos, a través del movimiento: control tónico, control través de diferentes fuerza.
lenguaje plástico, dramático o del equilibrio, coordinación motriz, gestos y movimientos.
musical que le permite mayor respiración, tono muscular, fuerza,
 creación e innovación. flexibilidad y velocidad.
4.2. Aprecia los movimientos de sus 4.2.27. Disfruta de las  Realiza movimientos con sus
pares y los imita para lograr mayor creaciones de sus pares pares.
dominio corporal. apreciando el valor que  Demuestra dominio corporal
tienen. al realizar movimientos con sus
pares.
Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A

PERSONAL SOCIAL

Explora de manera autónoma el 1.8. Realiza diferentes movimientos 1.1.1. Se muestra Realiza desplazamientos
espacio, su cuerpo y los objetos, y desplazamiento siguiendo el autónomo en sus siguiendo el ritmo.
e interactúa en situaciones de pulso y ritmo con su cuerpo acciones y sus  Realiza movimientos
DESARROLLO DE LA juego y de la vida cotidiana con movimientos. marcando el pulso.
PSICOMOTRICIDAD seguridad en sus posibilidades, 1.10 coordina ágilmente brazos y 1.1.1. Demuestra placer y  Se desplaza coordinando sus
y cuidando su integridad física. piernas al desplazarse, correr, disposición para la movimientos.
saltar trepar, bailar, entre otros. realización de actividades  Coordina sus movimientos al
corporales. saltar, bailar, etc.
CONSTRUCCIÓN DE Actúa con seguridad, iniciativa y 2.2 Reconoce sus derechos a ser 2.1.1. Acepta sus  Pide que se llamado por su
LA IDENTIDAD confianza en sí mismo llamado por su nombre y piden características y nombre y lo escuchen.
PERSONAL Y mostrando autonomía en las que le escuchen y respete. cualidades como persona
AUTONOMÍA actividades cotidianas de juego, singular con derecho a
alimentación, higiene, cuidando ser tratada con respeto, y
su integridad física. acepta las características
de los demás.
2.3. Se reconoce como niña o niño 2.1.3. Respeta las  Nombra su sexo a que
identificando sus características diferencias al interactuar pertenece.
corporales relacionándolas con las con personas diferentes,  Identifica sus características
de su sexo, reconociendo el apoyo con necesidades personales según su sexo.
mutuo. especiales, y de otras
culturas.
 Participa en actividades 3.2. Elabora con el grupo y la 3.1.2. Muestra  Participa en la elaboración de
DESARROLLO DE LAS grupales en diversos espacios y docente acuerdos, que respeta y disposición para tomar acuerdos – normas.
RELACIONES DE contextos identificándose como hace respetar. acuerdos en situaciones  Cumple con los acuerdos
CONVIVENCIA parte de un grupo social. de conflicto, eligiendo elegidos por ellos.
DEMOCRÁTICA entre varias opciones
respuestas no violentas.
Participa activamente y con 4.2. Identifica las festividades 4.1.3. Se alegra de San  Menciona festividades
TESTIMONIO DE LA
agrado en prácticas propias de religiosas de su entorno social. Juan de miravilla el religiosas de su comunidad.
VIDA EN LA
la confesión religiosa familiar, salvador, participa en
FORMACIÓN
reconociendo a Dios como actividades religiosas.
CRISTIANA
padre y creador

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
Muestra 
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Practica con agrado hábitos de 1.2. Practica hábitos de higiene 1.2.2. Practica el cepillado diario de
alimentación, y higiene cuidado personal: reconociendo su disposición hábitos de sus dientes uso diario después de
de su cuerpo , reconociendo su importancia para el cuidado de su higiene y alimenticios. cada comida (desayuno, almuerzo y
CUERPO HUMANO Y importancia para conservar su salud: cepillado de dientes, baño cena).
CONSERVACIÓN DE salud diario, cambio de ropa.
LA SALUD 1.3. Reconoce algunas 1.1.3. Asiste con agrado  Menciona las características
características del funcionamiento a acciones para la de su cuerpo.
de su cuerpo: observa cómo protecdireción de su  Reconoce los latidos de su
después de correr, sus latidos del salud. corazón
corazón y respiración se aceleran.
SERES VIVIENTES, Reconoce y valora la vida de las 2.1. Describe las características de 2.1.1. Demuestra interés  Menciona las características
MUNDO FÍSICO Y personas, las plantas y los seres vivos del ambiente y preocupación por los de los seres vivos, animales.
CONSERVACIÓN DEL animales, las características natural. seres vivos y el medio  Menciona las características
 generales de su medio natural como una forma de las plantas.
AMBIENTE. ambiente, demostrando interés de preservar la vida.
por su cuidado y conservación.
Establece relaciones de 1.9. Identifica y establece en 1.1.3. Muestra  Reconoce los números del 1
semejanza y diferencia entre colecciones la relación entre disposición para al 20.
personas y objetos de acuerdo a número y cantidad del 1 hasta el verbalizar las acciones  Nombra cuadrado en
NÚMERO Y
sus características con 20. que realiza. objetos.
MATEMÁTICA

RELACIONES
seguridad y disfrute.  Agrupa números del 1 al 20.
 Relaciona el número con la
cantidad.
Establece y comunica relaciones 2.3. Relaciona por semejanzas y 2.1.3. Disfruta  Relaciona formas
GEOMETRÍA Y espaciales de ubicación, diferencias formas geométricas y descubriendo en objetos geométricas semejantes.
MEDICIÓN identificando formas y sólidos geométricos de su entorno diferentes formas.  Identifica las formas
relacionando espontáneamente y las describe. geométricas diferentes.
objetos y personas

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
1.1.1. Escucha con interés y 
COMUNICACIÓN

EXPRESIÓN Y Expresa espontáneamente en su
COMPRENSIÓN lengua materna sus necesidades,
ORAL sentimientos, deseos, ideas, y
experiencias, escuchando y
demostrando comprensión a lo
que dicen otras personas
1.1. Escucha con atención diversas Presta atención al
narraciones o relatos por períodos manifiesta sus sentimientos cuento narrado.
prolongados, sin interrupciones. expresándose con libertad y
espontaneidad en sus
relaciones con los otros.
1.3. Escucha cuando otros le hablan 1.1.2. Disfruta de las diferentes  Escucha cuentos y
dialogando sobre los aspectos que le narraciones manifestando su responde a preguntas de los
interese el tema punto de vista. que ha entendido.
 Menciona lo que le
gusta del cuento narrado.
 2.1. Identifica imágenes 2.1.1. Manifiesta su agrado y  Menciona lo que
describiendo varias características desagrado sobre textos que observa de las imágenes.
de los objetos o personajes “lee” o le leen.
Comprende e interpreta
observados, discriminando
mensajes de diferentes imágenes
COMPRENSIÓN DE visualmente los detalles principales.
y textos verbales de su entorno,
TEXTOS 2.2. Comprende y explica diferentes 2.1.2. Demuestra autonomía,  Nombra los personajes
expresando con claridad y
situaciones de textos leídos de su iniciativa y placer al utilizar del cuento.
espontaneidad sus ideas.
tradición cultural respondiendo a diversos textos.  Explica lo que entiende
preguntas y argumentando sus del cuento leído.
respuestas sobre lo leído.
Produce textos, empleando 3.2. Escribe utilizando signos y 3.1.1. Disfruta produciendo  Escribe utilizando signos
trazos, grafismos o formas símbolos no convencionales para libre y espontáneamente de izquierda a derecha.
PRODUCCIÓN DE convencionales de escritura de crear textos con diferentes dibujos, garabatos, signos y
TEXTOS manera libre y espontánea con formatos, de acuerdo con sus grafías.
sentido de lo que quiere posibilidades.
comunicar.
Expresa espontáneamente y con 4.3. Utiliza adecuadamente diversos 4.1.3. Participa con entusiasmo  Utiliza materiales
placer, sus emociones y materiales, propios de la expresión en sus producciones plásticas adecuadamente.
EXPRESIÓN Y
sentimientos, a través del plástica y otros recursos del medio. individuales y grupales
APRECIACIÓN
lenguaje plástico, dramático o
ARTÍSTICA
musical que le permite mayor
creación e innovación.

BIMESTRE : II
 PROBLEMA : Identidad Cultural
TEMA TRANSVERSAL :
* Educación intercultural
* Educación en valores o formación ética
* Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

A
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
Explora de manera autónoma el 1.4. Reconoce y hace uso de su 1.1.1. Se muestra  Identifica el lado derecho e
espacio, su cuerpo y los objetos, lateralidad. autónomo en sus izquierdo en su cuerpo.
DESARROLLO DE LA e interactúa en situaciones de acciones y sus  Ubica objetos a su derecha.
PSICOMOTRICIDAD juego y de la vida cotidiana con movimientos.
seguridad en sus posibilidades,
y cuidando su integridad física.
PERSONAL SOCIAL

2.3. Se reconoce como niña 2.1.3. Respeta las  Identifica su sexo con el de su
Se identifica como niño o niña
identificando sus características diferencias al interactuar compañero.
reconociendo y valorando sus
corporales relacionándola con la de con diferentes personas
características físicas y
su sexo reconociendo el apoyo con necesidades
afectivas, respetando las
CONSTRUCCIÓN DE mutuo. especiales y de otras
diferencias.
LA IDENTIDAD culturas
PERSONAL Y Actúa con seguridad, iniciativa y 2.4. Comunica sus sentimientos y 2.1.6. Es solidario con las  Comunica sus sentimientos y
AUTONOMIA confianza en sí mismo emociones, preferencia e intereses necesidades de los emociones a los demás.
mostrando autonomía en las y de los demás demás, brinda ayuda sin
actividades cotidianas de juego, que le sea pedida.
alimentación, higiene cuidando
su integridad física

A ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR

R
E
A
3.2. Elabora con el grupo y la 3.1.2. Muestra  Participa en la elaboración de
docente acuerdos, que respeta y disposición para tomar acuerdos, normas para el aula.
hace respetar. acuerdos en situaciones
de conflicto, eligiendo
DESARROLLO DE LA Participa en actividades
entre varias opciones
RELACIONES DE grupales en diversos espacios y
PERSONAL SOCIAL

respuestas no violentas.
CONVIVENCIA contextos identificándose como
3.3. Identifica a los miembros de su 3.1.3. Se interesa y  Identifica a los miembros de
DEMOCRÁTICA parte de un grupo social.
familia, de la institución a la que disfruta en actividades su familia.
pertenece y reconoce los roles que sociales en los que se  Menciona los integrantes de
desempeñan. siente acogido e la familia escolar.
integrado.
Participa activamente y con 4.3. Participa activamente en las 4.1.3. Se alegra de San  Participa con entusiasmo en
TESTIMONIO DE VIDA agrado en prácticas propias de festividades religiosas del grupo Juan de Miravilla el actividades religiosas.
EN LA FORMACIÓN la confesión religiosa familiar, social al que pertenece. salvador y en participar
CRISTIANA reconociendo a Dios como en actividades religiosas.
padre y creador.
1.1. Demuestra hábitos 1.1.2. Muestra  Demuestra hábitos
alimenticios para el disposición para practicar alimenticios al comer sus
Y T TAMBIENTE

aprovechamiento de los alimentos hábitos de higiene y alimentos.

Practica con agrado hábitos de que ingiere utiliza los cubiertos alimenticios.
CUERPO HUMANO Y alimentación, higiene y cuidado participando en la hora de la
CONSERVACIÓN DE de su cuerpo, reconociendo su alimentación familiar.
LA SALUD importancia para conservar su 1.3. Reconoce algunas 1.1.3. Asiste con agrado  Menciona las características
salud características del funcionamiento a acciones para la de su cuerpo.
de su cuerpo: observa cómo protección y dirección de  Reconoce los latidos de su
C

después de correr, sus latidos del su salud. corazón

corazón y respiración se aceleran.
 Á
R CAPACIDAD Y
ORGANIZADOR COMPETENCIA ACTITUDES INDICADOR
E CONOCIMIENTO
A
1.1. Demuestra hábitos 1.1.2. Muestra disposición  Demuestra
Practica con agrado hábitos de alimenticios para el para practicar hábitos de hábitos alimenticios
alimentación, higiene y cuidado de su aprovechamiento de los higiene y alimenticios. al comer sus
cuerpo, reconociendo su importancia alimentos que ingiere utiliza alimentos.
para conservar su salud los cubiertos participando en
CUERPO HUMANO Y la hora de la alimentación
CONSERVACIÓN DE LA familiar.
SALUD 1.3. Reconoce algunas 1.1.3. Asiste con agrado a  Menciona las
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

características del acciones para la protección de características de su

funcionamiento de su cuerpo: su salud. cuerpo.
observa cómo después de  Reconoce los
correr, sus latidos del corazón latidos de su
y respiración se aceleran. corazón
2.4. Reconoce la biodiversidad 2.1.1. Demuestra interés y  Reconoce
Reconoce y valora la vida de las de su contexto, especies preocupación por los seres algunas especies
personas, las plantas y animales, las marinas, especies de la puna, vivos y el medio natural como marinas.
características generales de su medio clases de plantas, etc. una forma de preservar la  Menciona
SERES VIVIENTES ,
ambiente, demostrando interés por su vida. algunas clases de
MUNDO FÍSICO Y
cuidado y conservación platas que hay en su
CONSERVACIÓN DEL
comunidad.
AMBIENTE
2.5. Participa en campaña del
2.1.5. Reconoce la importancia  Participa con
cuidado del medio ambiente del medio ambiente para la entusiasmo en
vida y existencia de los seres campaña del medio
vivos. ambiente.
MATE

Establece relaciones de semejanza y 1.7. Establece secuencia o 1.1.1. Disfruta al realizar  Realiza
diferencia entre personas y objetos de sucesiones por color actividades matemáticas secuencias con
 NÚMERO Y acuerdo a sus características con utilizando objetos de su mediante el juego y otras objetos según el
RELACIONES seguridad y disfrute. entorno y material actividades en general. color.
representativo.

MÁTICA

Establece y comunica relaciones 2.3. Relaciona por semejanzas 2.2.3. Disfruta descubriendo Agrupa por
espaciales de ubicación, identificando y diferencias formas en objetos diferentes formas. semejanzas bloques
GEOMETRÍA Y formas y relacionando geométricas y sólidos lógicos con
MEDICIÓN espontáneamente objetos y personas geométricos de su entorno y seguridad.
las describe.  Diferencia las
formas geométricas.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A

COMUNICACIÓN

1.3. Escucha cuando otros le 1.1.2. Disfruta de las Respeta las opiniones de
hablan, dialogando sobre los diferentes narraciones sus compañeros con agrado.
aspectos que le interesan del tema. manifestando su punto de  Escucha atentamente las
Expresa espontáneamente vista. indicaciones.
en su lengua materna sus 1.4. Reconoce en situaciones de 1.1.4. Muestra interés por  Reconoce la sílaba inicial
necesidades, sentimientos, juego y en acciones cotidianas la incrementar su vocabulario que falta.
EXPRESIÓN Y deseos, ideas, y integración silábica (reconoce la y sus posibilidades de  Reconoce las silabas que
COMPRENSIÓN ORAL experiencias, escuchando y sílaba que falta, inicial, media o comunicación. falta al medio o al final de una
demostrando comprensión final en una palabra). palabra.
a lo que le dicen otras 1.5. Reconoce en situaciones 1.1.5. Se interesa por  Reconoce palabras que
personas comunicativas palabras que riman y conocer nuevas palabras. riman con sonido inicial igual.
palabras que tienen el mismo  Reconoce las palabras
sonido inicial. que riman con el sonido final
igual.
COMPRENSIÓN DE Comprende e interpreta 2.2. Comprende y explica 2.1.5. Disfruta de la  Comprende narraciones
TEXTOS mensajes de diferentes diferentes situaciones de textos “lectura silenciosa” de leídas uy lo explica.
 imágenes y textos verbales leídos de su tradición cultural diversos textos de su  Responde a preguntas
de su entorno, expresando respondiendo a preguntas y medio local, regional o sobre la narración leída.
con claridad y argumentando sus respuestas nacional.
espontaneidad sus ideas. sobre lo leído.
Produce textos, empleando 3.3. Da su opinión sobre diferentes 3.1.5. Disfruta de sus  Opina sobre los
trazos, grafismos, o formas textos elaborados por él y/o por producciones y las de los diferentes textos elaborados.
PRODUCCIÓN DE convencionales (trazos) de sus compañeros. demás, reconociendo las
TEXTOS escritura de manera libre y diferencias y valorándolas.
espontánea con sentido de
lo que quiere comunicar.
4.4. Crea y representa mediante el 4.1.3. Disfruta de sus  Realiza diversos
Expresa espontáneamente dibujo, pintura y modelado: sus expresiones artísticas tanto modelados con agrado.
y con placer, sus sensaciones, emociones, hechos, individuales como  Crea dibujos libremente.
EXPRESIÓN Y emociones y sentimientos, conocimientos, sucesos, vivencias y colectivas.
APRECIACIÓN a través del lenguaje deseos.
ARTÍSTICA plástico, dramático o 4.10. Identifica y diferencia 4.5.5. Disfruta al cantar,  Reconoce sonidos de
musical que le permite diversos sonidos, reconociéndolos bailar, tocar instrumentos, instrumentos musicales a
mayor creación. con claridad y apreciando su escuchar música y expresar través de grabaciones
melodía. su mundo interior.
 Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A

PERSONAL SOCIAL

Explora de manera 1.4. Reconoce y hace uso de su 1.1.4. Disfruta de sus logros Realiza movimientos
autónoma el espacio, su lateralidad. y avances. hacia su derecha.
cuerpo y los objetos, e  Identifica su lado derecho
interactúa en situaciones e izquierdo. En su cuerpo.
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
de juego y de la vida 1.5. Demuestra agilidad 1.1.2. Demuestra placer y  Demuestra agilidad al
cotidiana con seguridad en coordinación, equilibrio adecuado y disposición para la realiza movimientos.
sus posibilidades, y control de sus movimientos realización de actividades  Coordina sus
cuidando su integridad corporales. movimientos al saltar.
física.
Se identifica como niño o 2.4. Comunica sus sentimientos y 2.1.3. Respeta las  Comunica sus
niña reconociendo y emociones, preferencias e diferencias al interactuar sentimientos con
valorando sus intereses y el de los demás. con personas diferentes, espontaneidad.
características y afectivas, con necesidades  Demuestra sus
respetando las diferencias especiales, y de otras emociones al realizar sus
culturas. actividades gráficas.
CONSTRUCCIÓN DE LA
Actúa con seguridad, 2.5. Interactúa con seguridad 2.1.4. Demuestra  Demuestra seguridad al
IDENTIDAD PERSONAL
iniciativa y confianza en sí frente a los demás y al realizar perseverancia, iniciativa realizar sus tareas.
Y AUTONOMÍA
mismo mostrando tareas cotidianas y nuevas. constancia y esfuerzo.  Interactúa con seguridad
autonomía en las en trabajos grupales.
actividades cotidianas de
juego, alimentación,
higiene, cuidando su
integridad física.
DESARROLLO DE LAS Participa en actividades 3.4. Interactúa en diferentes 3.1.3. Se interesa y disfruta  Participa en diferentes
RELACIONES DE grupales en diversos eventos familiares, sociales, en actividades sociales en eventos sociales con agrado.
CONVIVENCIA espacios y contextos culturales, religiosos, formando los que se siente acogido e
 identificándose como parte parte del grupo. integrado.
DEMOCRÁTICA
de un grupo social.
TESTIMONIO DE VIDA Y Participa activamente y con 4.3. Participa activamente en las 4.1.2. Agradece a Dios  Participa con alegría en
FORMACIÓN agrado en prácticas propias festividades religiosas del grupo espontáneamente por las actividades religiosas.
CRISTIANA de la confesión religiosa social al que pertenece. cosas que tiene y recibe.
familiar, reconociendo a
Dios como, padre y creador

Á
R
COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E ORGANIZADOR
A
1.2. Practica hábitos de higiene 1.1.2. Muestra disposición  Practica hábitos de
personal reconociendo su para practicar hábitos de higiene personal diariamente.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

importancia para el cuidado de su higiene y alimenticios.

Practica con agrado hábitos
de alimentación, higiene y
CUERPO HUMANO Y
cuidado de su cuerpo,
CONSERVACIÓN DE LA
reconociendo su
SALUD
importancia para conservar
su salud.
Establece relaciones de 1.2. Agrupa objetos, formas 1.1.3. Muestra disposición 
MATEMÁTICA
salud: cepillado de dientes, baño
diario, cambio de ropa.
1.4. Reconoce los roles de los 1.1.3. Asiste con agrado a  Reconoce el rol de los
profesionales e instituciones de la
acciones para la profesionales de la I.E.
salud que velan por él: hospitales,
protecdireción de su salud. Educativa.
postas médicas, farmacia o botica,  Menciona a los
médico, enfermera, entre otros. profesionales que velan por la
Salud.
Agrupa objetos de

NÚMERO Y semejanza y diferencia geométricas, con uno o dos para verbalizar las acciones formas geométricas iguales.
RELACIONES entre personas y objetos atributos verbalizando los criterios que realiza.  Forma grupos con
de acuerdo a sus de agrupación propuestos por él. bloques lógicos de un solo
características con color.
seguridad y disfrute. 1.4. Agrupa y representa 1.1.1. Disfruta al realizar  Agrupa objetos de la
 gráficamente colecciones de actividades matemáticas misma forma.
objetos señalando el criterio de mediante el juego y otras
agrupación. actividades en general.
Establece y comunica 2.4. Identifica posiciones: arriba, 2.1.5. Muestra disposición  Identifica los objetos que
relaciones espaciales de abajo, dentro de, fuera de, delante para verbalizar las acciones se encuentra arriba, abajo.
GEOMETRÍA Y ubicación , identificando de, detrás de, lejos de, cerca de, al que realiza.  Pinta en gráficos que
MEDICIÓN formas y relacionando lado de, en medio de. están delante de, y marca el
espontáneamente objetos que esta detrás.
y personas

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
1.1.4. Muestra interés por 
COMUNICACIÓN

Expresa espontáneamente 1.4. Reconoce en situaciones de Reconoce la sílaba inicial

en su lengua materna sus juego y en acciones cotidianas la incrementar su vocabulario que falta.
necesidades, sentimientos, integración silábica (reconoce la y sus posibilidades de  Reconoce las silabas que
EXPRESIÓN Y deseos, ideas, y sílaba que falta, inicial, media o comunicación. falta al medio o al final de una
COMPRENSIÓN ORAL experiencias, escuchando y final en una palabra). palabra.
demostrando comprensión 1.6. Asocia sonidos con la palabra 1.1.5. Se interesa por  Asocia los sonidos con la
a los que le dicen otras escrita en situaciones de juego y en conocer nuevas palabras. palabra escrita.
personas. acciones cotidianas.
COMPRENSIÓN DE Comprende e interpreta 2.5. Describe de forma ordenada la 2.1.2. Demuestra  Describe en forma
TEXTOS mensajes de diferentes secuencia de imágenes de un autonomía, iniciativa y ordenada las secuencias de una
imágenes y textos verbales cuento o historia corta, creados por placer al utilizar diversos historia.
de su entorno, expresando él o por otro, con más de cinco textos.
con claridad y escenas.
espontaneidad sus ideas.
 Produce textos, empleando 3.2. Escribe utilizando signos y 3.1.1. Disfruta produciendo  Crea signos para elaborar
trazos, grafismos, o formas símbolos no convencionales para libre y espontáneamente textos.
PRODUCCIÓN DE convencionales (trazos) de crear textos con diferentes dibujos, garabatos, signos y
TEXTOS escritura de manera libre y formatos, de acuerdo con sus grafías.
espontánea con sentido de posibilidades.
lo que quiere comunicar.
EXPRESIÓN Y Expresa espontáneamente 4.11. Entona canciones de su 4.1.5. Disfruta al cantar,  Entona canciones con
APRECIACIÓN y con placer, sus entorno con acompañamiento de bailar, tocar instrumentos, alegría.
ARTÍSTICA emociones y sentimientos, todo tipo de objetos sonoros e dramatizar, escuchar  Utiliza instrumentos
a través del lenguaje instrumentos musicales en forma música y expresar a través musicales para entonar
plástico, dramático o individual y grupal. de las plásticas su mundo canciones.
musical que le permite interior.
mayor creación e
innovación.

BIMESTRE : III
PROBLEMA : Carencia de Valores
TEMA TRANSVERSAL :
* Educación en valores o formación ética.
* Educación para la equidad de género
* Educación en y para los derechos humanos

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
1.4.4. Se alegra con sus 
PERSONAL

DESARROLLO DE LA Explora de manera 1.6. Demuestra creciente Corre libremente por el

PSICOMOTRICIDAD autónoma el espacio, su coordinación de brazos y piernas al logros. patio con alegría
cuerpo y los objetos, e desplazarse, rodar, correr.
interactúa en situaciones 1.7 Demuestra creciente precisión 1.4.4. Se alegra con sus  Pinta la figura utilizando
de juego y de la vida y eficacia en la coordinación viso logros. la crayola correctamente.
 motriz: óculo manual (rasgar,
pintar).
cotidiana con seguridad en
sus posibilidades, y
- Actúa con seguridad, 2.3 Reconoce su derecho a ser 2.4.4. Demuestra  Reconoce su nombre de
iniciativa y confianza en sí llamado por su nombre y a ser preferencia por algunas un grupo de palabras.
mismo mostrando escuchado. actividades de juego y
autonomía en las disfruta de ellas.  Recorta las partes
CONSTRUCCIÓN DE LA
actividades cotidianas de gruesas de su cuerpo armando
IDENTIDAD PERSONAL
juego, alimentación, el muñeco.
Y AUTONOMÍA
higiene.
 Realiza sus actividades de
manera libre mostrando
SOCIAL

alegría.
Participa en actividades 3.1 Interactúa con diversas 3.1.1. Acepta con agrado la  Dialoga con adultos en la
DESARROLLO DE LAS grupales en diversos personas del ámbito comunal ayuda de adultos en visita espontáneamente.
RELACIONES DE espacios y contextos formando parte de las actividades. diversas situaciones.
CONVIVENCIA identificándose como parte 3.2 Incorpora en su accionar 3.3.3. Cumple los acuerdos  Espera su turno para
DEMOCRÁTICA de un grupo social. hábitos sociales de convivencia: con buen ánimo. participar.
pedir la palabra, esperar su turno.  Levanta la mano.
Participa en actividades 4.2 Identifica a Jesús como un niño 4.1.1. Muestra alegría al  Reconoce a Jesús a un
TESTIMONIO DE LA
grupales en diversos igual a él. escuchar sobre Jesús. niño como a él.
VIDA EN LA
espacios y contextos
FORMACIÓN
identificándose como parte
CRISTIANA
de un grupo social.
 Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
Practica con agrado hábitos 1.2. Practica hábitos de higiene 1.2.2 Muestra disposición  Cepilla sus dientes con
de alimentación, higiene y personal: cepilla sus dientes con la para adquirir hábitos de ayuda.
CUERPO HUMANO Y
cuidado de su cuerpo, ayuda de la profesora. higiene.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

CONSERVACIÓN DE LA
reconociendo su
SALUD
importancia para conservar
su salud.
Reconoce y valora la vida 2.4 Descubre algunos elementos 2.3.3 Disfruta del medio  Juega con arena, agua
de las personas, las plantas del medio natural a través de la natural al realizar formando torres.
SERES VIVIENTES ,
y animales, las exploración: agua, arena. actividades en contacto  Manipula arena
MUNDO FÍSICO Y
características generales de con la naturaleza. libremente.
CONSERVACIÓN DEL
su medio ambiente, 2.5 Reconoce la necesidad de 2.4.4. Muestra curiosidad  Menciona las estaciones
AMBIENTE
demostrando interés por abrigo según los cambios de clima. para explorar el medio del año con seguridad.
su cuidado y conservación. natural.

MATEMÁTICA

1.9 Identifica y establece en 1.1.1. Disfruta realizando el Reconoce el número de

colecciones de objetos la relación conteo de manera la cantidad en una agrupación
Establece relaciones de
entre número y cantidad del 1 al espontánea. realizada.
semejanza y diferencia
NÚMERO 30.
entre personas y objetos
Y  Relaciona la cantidad con
de acuerdo a sus
RELACIONES el número de manera libre.
características con
1.10 Utiliza el conteo en 1.1.1 Disfruta realizando el  Cuenta hasta 20
seguridad y disfrute.
situaciones de la vida diaria. conteo de manera elementos de una colección.
espontánea.
GEOMETRÍA Realiza cálculos de 2.5 Mide objetos de su entorno 2.4.4. Disfruta al  Utiliza su mano para
 utilizando medidas arbitrarias experimentar mediciones. medir el tamaño del papel.
(manos, pies, palitos de chupete).
medición utilizando  Mide objetos con palitos
Y
medidas arbitrarias y de chupete de manera libre.
MEDICIÓN
resolviendo situaciones en 2.6 Compara la longitud (largo y 2.4.4. Disfruta al  Compara objetos de
su vida cotidiana corto al medir diferentes objetos experimentar mediciones. tamaño largo coloreándolo.
utilizando medidas arbitrarias.  Compara objetos de
tamaño corto.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
1.1.1 Escucha con interés, 
COMUNICACIÓN

Expresa espontáneamente 1.5 Utiliza palabras nuevas para Nombra características

en su lengua materna sus nombrar de manera sencilla mostrando su disfrute y resaltantes de un objeto.
necesidades, sentimientos, características de objetos, deseos. placer
deseos, ideas, y
EXPRESIÓN Y
experiencias, escuchando y 1.6 Narra hechos inmediatos, 1.3.3 Se expresa  Realiza preguntas en una
COMPRENSIÓN ORAL
demostrando y pregunta y responde atendiendo a espontáneamente. visita realizada.
demostrando comprensión sus intereses.
a lo que le dicen otras
personas
Comprende e interpreta 2.2 Relata con sus propias palabras 1.2.2. Demuestra interés  Relata la parte favorita
mensajes de diferentes un cuento, mencionando escenas frente a las situaciones del cuento espontáneamente.
COMPRENSIÓN DE imágenes y textos verbales que le llamo la atención. comunicativas
TEXTOS de su entorno, expresando
con claridad y
espontaneidad sus ideas.
PRODUCCIÓN DE Produce textos, empleando 3.2 Escribe utilizando signos y 3.1.1. Disfruta la  Dibuja de manera libre lo
TEXTOS trazos, grafismos, o formas símbolos no convencionales para producción libre y que le gusta del cuento.
convencionales (trazos) de crear textos con diferentes espontánea de trazos.  Realiza trazos para
 manera libre y espontánea formatos, de acuerdo a sus expresar significados.
con sentido del que quiere posibilidades.
comunicar.

Expresa espontáneamente 4.6 Realiza dibujos que se 4.1.1. Manifiesta estados  Utiliza el lápiz al dibujar
y con placer, sus distinguen claramente al expresar de ánimo mediante libremente.
emociones y sentimientos, sus sentimientos. expresiones.
EXPRESIÓN Y a través del lenguaje 4.7. Utiliza el color como un 4.3.3. Disfruta de sus  Pinta lo dibujado
APRECIACIÓN plástico, dramático o elemento básico de la expresión expresiones artísticas tanto utilizando de manera adecuada
ARTÍSTICA musical que le permite plástica que le permite relacionar individuales como la combinación de colores.
mayor creación e lo dibujado con la realidad. colectivas y da una opinión
innovación. sobren su producción y la
de sus compañeros.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
1.1.1 Muestra placer o 
PERSONAL SOCIAL

Explora de manera 1.2. Crea nuevos movimientos, con Crea sus propios
autónoma el espacio, su todo su cuerpo, vivenciando sus displacer al interactuar con movimientos disfruta al hacerlo.
cuerpo y los objetos, e posibilidades. los demás.  Recorre trayectorias
DESARROLLO DE LA interactúa en situaciones demostrando seguridad
PSICOMOTRICIDAD de juego y de la vida 1.3. Nombra las partes de su 1.3.3. Aprecia y cuida su  Dibuja su cuerpo
cotidiana con seguridad en cuerpo y las representa cuerpo. nombrando las partes que la
sus posibilidades, y gráficamente. conforman.
cuidando su integridad
física.
CONSTRUCCIÓN DE LA Actúa con seguridad, 2.4. Comunica sus sentimientos y 2.2.2. Muestra confianza  Menciona su agrado o
IDENTIDAD iniciativa y confianza en sí emociones, preferencias e en las tareas que realiza. desagrado en actividades que
PERSONAL Y mismo mostrando intereses y el de los demás. realiza
 autonomía en las
 Ordena los materiales
AUTONOMÍA actividades cotidianas de
utilizados con espontaneidad.
juego, alimentación,
2.5 Cumple responsabilidades 2.5.5. Muestra disposición  Ordena los materiales
higiene, cuidando su
sencillas de orden y limpieza en el para hacer actividades utilizados.
integridad física
aula. diversas.
Participa en actividades 3.3 Identifica a los miembros de su 3.1.1. Acepta con agrado la  Nombra a los integrantes
DESARROLLO DE LAS
grupales en diversos familia y sus roles. ayuda y protección de la de su familia con seguridad.
RELACIONES DE
espacios y contextos familia.
CONVIVENCIA
identificándose como parte
DEMOCRÁTICA
de un grupo social
4.3. Identifica las festividades 4.3.3. Se alegra de  Menciona festividades
Participa activamente y con religiosas de su entorno social. participar en actividades religiosas de su comunidad.
TESTIMONIO DE LA
agrado en practicas propias religiosas.
VIDA EN LA
de la confesión religiosa 4.4 Nombra algunas festividades 4.2.2. Agradece a DIOS  Nombra fiestas religiosas
FORMACIÓN
familiar, reconociendo a religiosas más significativas de su espontáneamente. al participar de ellas.
CRISTIANA
Dios padre creador. entorno familiar.  Participa de festividades
religiosas demostrando alegría.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
 Practica con agrado hábitos 1.1 Práctica hábitos alimenticios al 1.1.1. Muestra disposición  Ingiere alimentos
CUERPO HUMANO
de alimentación, higiene y consumir alimentos nutritivos. para alimentarse nutritivos de manera adecuada.
Y
cuidado de su cuerpo, saludablemente.  Nombra los útiles de
LA CONSERVACIÓN DE
reconociendo su aseo, personal con seguridad.
LA SALUD
importancia para conservar 1.2 Práctica hábitos de higiene 1.2.2. Muestra disposición  Se lava las manos antes y
su salud. personal: lavado de manos con el para adquirir hábitos de después de comer de manera
CIENCIA Y TECNOL

acompañamiento de la profesora. higiene. correcta.

Reconoce y valora la vida
de las personas, las plantas
y animales, las
SERES VIVIENTES, características generales de
MUNDO FÍSICO su medio ambiente,
Y CONSERVACIÓN DEL demostrando interés por
AMBIENTE su cuidado y conservación
MATEMÁTICA
2.1 Identifica a los seres vivos de su 2.1.1. Manifiesta interés  Nombra animales
entorno natural (animales). por los animales de su domésticos en una lámina.
entorno.  Diferencia animales
domésticos de los salvajes
nombrando sus características
resaltantes.
2.2 Identifica las características de 2.2.2. Colabora con el  Reconoce características
animales propias de su localidad. cuidado de animales, como de animales después de una
primeras actitudes de visita.
conservación del medio.
1.9 Identifica y establece en 1.1.1. Disfruta al realizar 

Establece relaciones de Forma conjuntos de 20

semejanza y diferencia colecciones de objetos la relación actividades matemáticas elementos colocando la
NÚMERO entre personas y objetos entre número y cantidad del 1 al 20 mediante el juego. cantidad que le corresponde.
Y de acuerdo a sus
RELACIONES características con 1.10 Utiliza el conteo en 1.2.2. Disfruta realizando el  Cuenta uno a uno hasta
seguridad y disfrute situaciones de la vida diaria. conteo de manera 20 elementos de manera
espontánea. correcta.
GEOMETRÍA Establece y comunica 2.2 Relaciona por semejanzas y 2.3.3. Disfruta  Selecciona el triángulo
Y relaciones espaciales de diferencias formas geométricas de descubriendo en objetos del rectángulo nombrando las
MEDICIÓN ubicación, identificando su entorno: triángulo, rectángulo. diferentes formas. diferencias.
formas y relacionando
espontáneamente objetos
y personas.
 Realiza cálculos de 2.3 Establece relaciones de 2.2.2. Demuestra libertad  Ubica objetos delante de
medición utilizando ubicación: delante de y detrás de. al realizar desplazamientos. su compañero con seguridad.
medidas arbitrarias y  Pinta el objeto que se
resolviendo situaciones en ubica detrás.
su vida cotidiana

Á
R
COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E ORGANIZADOR
A
1.1.1. Escucha con interés, 
COMUNICACIÓN

Expresa espontáneamente 1.1 Escucha con atención cuando le Presta atención al

en su lengua materna sus relatan un cuento. mostrando su disfrute y escuchar un cuento.
necesidades, sentimientos, placer.  Narra con sus propias
EXPRESIÓN deseos, ideas, y palabras lo que más le gusto del
Y experiencias, escuchando y cuento.
COMPRENSIÓN ORAL demostrando comprensión 1.4. Reconoce en situaciones de 1.4.4. Muestra interés por  Juega a silabear
a lo que le dicen otras juego y en acciones cotidianas la incrementar su vocabulario utilizando las palmas de las
personas. integración silábica. y sus posibilidades de manos.
comunicación.
COMPRENSIÓN DE Comprende e interpreta 2.2 Comprende y explica 2.1.1. Disfruta de textos  Responde a preguntas de
TEXTOS mensajes de diferentes diferentes situaciones de textos que le leen mostrando su manera correcta.
imágenes y textos verbales leídos de su tradición cultural gusto.  Describe una lámina
de su entorno , expresando respondiendo a preguntas y nombrando los elementos con
con claridad y argumentando sobre lo leído. claridad.
espontaneidad sus ideas 2.5 Describe de forma ordenada la 2.2.2. Muestra autonomía  Sigue la secuencia del
secuencia de imágenes de un al elegir libros. cuento al ordenar tarjetas.
cuento hasta con cuatro escenas.
PRODUCCIÓN DE Produce textos, empleando 3.3. Da su opinión sobre diferentes 3.2.2. Demuestra interés  Expresa lo realizado
TEXTOS trazos, grafismos, o formas textos elaborados por él y/o por por comunicar mensajes. resaltando el mensaje.
convencionales (trazos) de sus compañeros.  Comenta sobre el texto
 manera libre y espontánea creado da su opinión.
con sentido de lo que 3.4. Produce diferentes textos 3.2.2. Disfruta al utilizar la  Elabora pequeños textos
quiere comunicar. planificando el qué, para qué y lengua escrita, las letras del escribiendo palabras
cómo del texto, luego escribe su alfabeto y escribir su significativas.
nombre. nombre.

Expresa espontáneamente 4.9 Utiliza diversos materiales y 4.2.2. Muestra interés por  Utiliza el pincel de
EXPRESIÓN Y y con placer, sus recursos del medio para la utilizar diferentes manera adecuada.
APRECIACIÓN emociones y sentimientos, expresión plástica. materiales.  Realiza juegos de roles al
ARTÍSTICA a través del lenguaje representar un cuento con
plástico, dramático o alegría.
musical que le permite 4.13 Utiliza su cuerpo, la voz para Disfruta de la libertad de  Mueve su cuerpo al son
mayor creación e realizar actividades musicales. tocar instrumentos (flauta). de la melodía libremente.
innovación.
 BIMESTRE : IV
PROBLEMA : Desinterés en la práctica de hábitos para la conservación del medio ambiente.
TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la Gestión de riesgos y la Conciencia Ambiental.
* Educación en valores o formación ética.
* Educación en y para los derechos Humanos.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
1.2.2. Demuestra placer y 
PERSONAL SOCIAL

1.6. Maneja el espacio en relación Se ubica en el espacio

Explora de manera
con su cuerpo, los objetos y los disposición para la mediante indicaciones
autónoma el espacio, su
otros, identificando nociones
realización de actividades demostrando seguridad.
cuerpo y los objetos, e
espaciales: arriba-abajo, delante-corporales.  Ubica objetos en el
DESARROLLO interactúa en situaciones
detrás , derecha-izquierda espacio según consignas.
DE LA de juego y de la vida
1.7. Identifica nociones temporales
1.1.1. Se muestra  Camina al compás de la
PSICOMOTRICIDAD cotidiana con seguridad en
en diferentes actividades: rápido-autónomo en sus acciones pandereta rápido-lento con
sus posibilidades, y
lento, mucho-tiempo-poco tiempo. y sus movimientos. seguridad.
cuidando su integridad
 Comenta en que tiempo
física.
realiza las actividades.
CONSTRUCCIÓN Actúa con seguridad, 2.5 Interactúa con seguridad frente 2.5.1 Demuestra  Limpia las mesas con
DE LA iniciativa y confianza en sí a los demás y realizar tareas perseverancia iniciativa espontaneidad.
IDENTIDAD PERSONAL mismo mostrando cotidianas nuevas constancia y esfuerzo
 autonomía en las 2.8. Evita situaciones peligrosas 2.8.2 Busca soluciones  Reconoce objetos
actividades cotidianas de para prevenir accidentes y ante situaciones peligrosos nombrándolos.
Y
juego, alimentación, discrimina objetos y ambientes problemáticas, solicitando
AUTONOMÍA
higiene, cuidando su peligrosos. apoyo cuando lo necesita.
integridad física.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
2.6 Reconoce elementos y 2.5.5. Muestra disposición  Reconoce espacios
Participa en actividades
DESARROLLO DE LAS personajes característicos de su por realizar tareas peligrosos dentro del aula.
grupales en diversos
RELACIONES DE comunidad e interactúa con ellos solicitando apoyo.
espacios y contextos
CONVIVENCIA en diferentes actividades visitas y
identificándose como parte
PERSONAL SOCIAL

DEMOCRATICA
de un grupo social.
TESTIMONIO DE LA Participa activamente y con
VIDA EN LA agrado en prácticas propias
FORMACIÓN de la confesión religiosa
CRISTIANA familiar, reconociendo a
Dios como padre y creador.
Practica con agrado hábitos
de alimentación, higiene y
cuidado de su cuerpo,
CUERPO HUMANO reconociendo su
Y importancia para conservar
reuniones
4.1. Identifica a los miembros de la 4.1.1. Muestra interés por  Menciona los integrantes
familia de Jesús. conocer sobre la historia de la familia de Jesús con
del nacimiento y la vida del seguridad.
niño Jesús.
4.4 Escucha con atención pasajes 4.1.1. Muestra interés por  Reconoce la fiesta de
de la Biblia referidos al nacimiento conocer sobre la historia navidad como el nacimiento de
y la vida del niño Jesús. del nacimiento y la vida del Jesús.
niño Jesús.
1.1 Demuestra hábitos 1.1.1. Muestra disposición  Se alimenta de manera
alimenticios para el para alimentarse adecuada con alimentos
aprovechamiento de los alimentos saludablemente. nutritivos.
que ingiere.
1.3 Reconoce algunas 1.3.3. Asiste con agrado a  Observa los cambios de

CONSERVACIÓN DE LA su salud.
SALUD
Reconoce y valora la vida
de las personas, las plantas
y animales, las
características generales de
CIENCIA Y TECNOLOGIA
características del funcionamiento
de su cuerpo: observa como
después de correr, sus latidos del
corazón y respiración se acelera.
2.4. Reconoce la biodiversidad de
su contexto, especies marinas,
especies de la puna , clases de
plantas, etc.
acciones para la protección
de su salud.
2.4.4. Muestra curiosidad
para explorar el medio
natural a partir de sus
propias posibilidades.
su cuerpo después de
actividades corporales.
 Realiza trabajos libres al
usar semillas con alegría.
 Nombra las especies
marinas que conoce.

SERES VIVIENTES, su medio ambiente, 2.8 Describe características de su 1.7.7. Disfruta del medio  Nombra las
MUNDO FÍSCIO demostrando interés por entorno geográfico y los natural como un espacio características de un paisaje
Y su cuidado y conservación. representa: ríos, cerros, lagunas, para la recreación y natural.
CONSERVACIÓN DEL mar, llanuras, bosques, etc. realización de actividades  Dibuja elementos del
AMBIENTE al aire libre en contacto paisaje natural.
con elementos de la
naturaleza.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
1.1.1. Disfruta al realizar 
MATEMÁTICA

NÚMERO Establece relaciones de 1.6. Construye y verbaliza el orden Ordena por la forma en
Y semejanza y diferencia en una serie: por forma, por actividades matemáticas bloques lógicos.
RELACIONES entre personas y objetos tamaño, entre otras mediante el juego y otras  Sigue la secuencia por el
de acuerdo a sus combinaciones, utilizando objetos y actividades en general. tamaño.
características con material representativo de su
seguridad y disfrute. entorno.
Establece y comunica 1.8. Ordena objetos de grande a 1.2.2. Muestra disposición  Ordena una serie por
relaciones espaciales de pequeño, de largo a corto, de para verbalizar las acciones tamaño, largo, grosor
 ubicación, identificando grueso a delgado, utilizando que realiza nombrando, lo realizado con
formas y relacionando material estructurado y no criterio lógico.
espontáneamente objetos estructurado, verbalizando el
y personas. criterio de ordenamiento.
2.3 Relaciona por semejanza y 2.3.3. Disfruta  Clasifica por semejanzas
diferencia formas geométricas y descubriendo en objetos cuerpos sólidos
sólidos geométricos de su entrono diferentes formas. describiéndolas.
Realiza cálculos de y las describe.
GEOMETRIA medición utilizando 2.4 Identifica posiciones dentro 2.1.1 Muestra iniciativa al  Ubica en el espacio
Y medidas arbitrarias y fuera, delante de, detrás de, al lado explorar el espacio. objetos según la consigna
MEDICION resolviendo situaciones en de, en medio de. establecida.
su vida cotidiana.
2.5 Construye sucesiones de 2.5.5 Muestra disposición  Ordena en una fila
personas u objeto identificando el para verbalizar las acciones mencionando el orden de la
orden de cada uno. que realiza. sucesión.
Expresa espontáneamente 1.7 Elabora oraciones completas y 1.2.2. Demuestra interés  Emplea la computadora
en su lengua materna sus compuesta que expresan con frente a las situaciones como un medio de
necesidades, sentimientos, claridad sus deseos e intereses. comunicativas. comunicación.
EXPRESIÓN
deseos, ideas, y utilizando nuevas palabras  Aporta ideas de manera
Y
experiencias, escuchando y
COMUNICACIÓN

espontánea al escuchar un
COMPRENSION ORAL
demostrando comprensión cuento.
a los que le dicen otras
personas
Comprende e interpreta 2.5 Describe de forma ordenada la 2.2.2. Muestra autoría al  Elige los libros a leer de
mensajes de diferentes secuencia la imágenes de un elegir libros y materiales manera autónoma.
COMPRENSION DE imágenes y textos verbales cuento o historias cortas o por impresos.  Describe una lámina de
TEXTOS de su entorno, expresando otros con más de cinco escenas manera espontánea.
con claridad y
espontaneidad sus ideas
 Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
Produce textos, empleando 3.1 Produce con intencionalidad 3.1.1 Disfruta produciendo  Dibuja sobre la navidad
trazos, grafismos, o formas dibujos que tienen relación con la libre y espontáneamente comentando lo realizado.
convencionales de manera realidad, para transmitir mensajes. dibujos, garabatos, signos y
libre y espontánea con grafías.
PRODUCCION DE sentido lo que quiere 3.6 Se inicia en situaciones de 3.2.2. Demuestra interés  Utiliza el lápiz para
TEXTOS comunicar. escritura considerando ciertas por comunicar y mostrar realizar trazos dentro de la
convencionalidades: se escribe de sus producciones. figura.
COMUNICACIÓN

izquierda a derecha, de arriba hacia  Ubica el material para

abajo, que lo que se escribe escribir de manera adecuada.
expresa una idea.
Expresa espontáneamente 4.11 Entona canciones 4.5.5. Disfruta de la  Utiliza instrumentos
y con placer, sus acompañado de instrumentos libertad al cantar, bailar, musicales al entonar
emociones y sentimientos, musicales: pandereta, maracas, tocar instrumentos. villancicos.
EXPRESION Y a través del lenguaje triángulo.  Representa de manera
APRECIACION plástico, dramático o espontánea el cuento de Jesús
ARTISTICA musical que le permite 4.16 Expresa su imagen corporal y 4.5.5. Disfruta de la  Representa situaciones
mayor creación e la de otros, mediante la libertad de dramatizar y al término de la narración.
innovación. dramatización de historias o expresar mediante las artes
cuentos. plásticas su mundo interior.

Á ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR

 R
E
A

PERSONAL SOCIAL

Explora de manera 1.9 Coordina con precisión, eficacia 1.2.2. Demuestra placer y Utiliza con precisión
autónoma el espacio, su y rapidez a nivel viso motriz: óculo disposición para la movimientos de mano-pie.
cuerpo y los objetos, e manual y óculo podal. realización de actividades  Ensarta una aguja con
interactúa en situaciones corporales. rapidez.
DESARROLLO DE LA
de juego y de la vida 1.10 Coordina ágilmente brazos y 1.4.4. Se alegra con sus  Utiliza brazos, piernas
PSICOMOTRICIDAD
cotidiana con seguridad en piernas al desplazarse, correr, logros. para reptar.
sus posibilidades, y saltar, reptar, bailar.  Realiza carreras
cuidando su integridad moviendo coordinadamente su
física. cuerpo.
2.1 Identifica sus características 2.1. Manifiesta placer o  Nombra rasgos
corporales y la de otros malestar ante característicos en sus
determinadas situaciones compañeros.
Actúa con seguridad,
que lo afectan en su  Menciona las partes del
iniciativa y confianza en sí
interacción con los demás cuerpo humano en una lámina.
CONSTRUCCIÓN DE LA mismo mostrando
2.5 Interactúa con seguridad frente 2.3.3. Muestra disposición  Realiza tareas sencillas de
IDENTIDAD PERSONAL autonomía en las
a los demás y al realizar tareas para realizar tareas de limpieza dentro del aula.
Y actividades cotidianas de
cotidianas y nuevas acuerdo con sus
AUTONOMÍA juego, alimentación,
posibilidades, solicitando
higiene, cuidando su
apoyo cuando lo necesita.
integridad física.
2.6 Comunica sus sentimientos, 2.5.5. Muestra disposición  Reconoce lugares
emociones, preferencias e para hacer actividades peligrosos dentro del aula de
intereses y el de los demás diversas. manera espontánea.
Participa en actividades 3.2 Elabora con el grupo y la 3.3.3. Cumple los acuerdos  Respeta las normas
DESARROLLO DE LAS grupales en diversos docentes acuerdos que respeta y con buen ánimo. acordadas en el aula.
RELACIONES DE espacios y contextos hace respetar  Participa en juegos
CONVIVENCIA identificándose como parte grupales respetando reglas.
de un grupo social.
TESTIMONIO DE LA Participa activamente y con 4.4Escucha con atención pasaje de 4.2.2. Agradece a Dios  Nombra la fiesta de
 agrado en prácticas propias la Biblia referido al nacimiento y a espontáneamente por las Navidad.
VIDA EN LA
de la confesión religiosa la vida del niño Jesús cosas que tiene y recibe.
FORMACIÓN
familiar, reconociendo a
CRISTIANA
dios como padre y creador.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
1.1. Muestra disposición 
C Y T

Practica con agrado hábitos 1.1 Demuestra hábitos alimenticios Ingiere alimentos
CUERPO HUMANO de alimentación, higiene y para el aprovechamiento de los para alimentarse nutritivos al consumir su
Y cuidado de su cuerpo, alimentos que ingiere: utiliza los saludablemente. lonchera.
CONSERVACIÓN DE LA reconociendo su cubiertos participando en la hora  Nombra alimentos
SALUD importancia para conservar de alimentación familiar. nutritivos con seguridad.
su salud.
SERES VIVIENTES Reconoce y valora la vida 2.1.1. Manifiesta interés 
2.1Describe las característica de los Nombra animales por sus
Y de las personas, las plantas seres vivos del ambiente natural por las plantas y animales características señalando en
CONSERVACIÓN DEL y animales, las de su entorno. una lámina.
AMBIENTE características generales de  Menciona diferencias
su medio ambiente, entre animales con seguridad.
demostrando interés por 2.2 Discrimina y relaciona animales 2.2.2. Colabora con el  Nombra las partes de una
su cuidado y conservación y planta según el medio en el que cuidado de los animales planta en la lámina
vive y/o plantas, como primeras  Ordena tarjetas del
actitudes para la proceso de germinación.
conservación del medio
natural y disfruta al
hacerlo.
2.4 reconoce la biodiversidad de su 2.3.3. Disfruta del medio  Manipula arena
contexto natural al realizar modelando libremente.
 actividades de recreación al  Realiza figuras al utilizar
aire libre y en contacto con hojas secas con creatividad.
elementos de la naturaleza.

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
Establece relaciones de 1.10 Utiliza espontáneamente el 1.1.1. Disfruta al realizar  Realiza conteos en
semejanza y diferencia conteo en situaciones de la vida actividades matemáticas agrupaciones libres con
entre personas y objetos diaria. mediante el juego y otras seguridad.
NÚMERO
de acuerdo a sus actividades en general.  Realiza ejercicios de
Y
características con agregar a un conjunto.
RELACIONES
seguridad y disfrute. 1.11. Registra datos de la realidad 1.2.2. Disfruta realizando el  Registra datos utilizando
utilizando palotes y puntos en conteo de manera el cartel de asistencia.
MATEMÁTICA

cuadros de doble entrada. espontánea.

Establece y comunica 2.9. Compara la altura al medir 2.6.6. Muestra curiosidad  Compara objetos
relaciones espaciales de diferentes objetos de su entorno, al manipular objetos y teniendo en cuenta la altura
ubicación, identificando personas, describiendo las encontrar diferentes utilizando objetos como cintas,
formas y relacionando relaciones, utilizando medidas medidas. lana.
GEOMETRÍA espontáneamente objetos arbitrarias  Describe las relaciones de
Y y personas. los objetos medidos.
MEDICIÓN Realiza cálculos de 2.10. Compara la capacidad de 2.7.7. Disfruta al descubrir  Describe la relación de la
medición utilizando diferentes recipientes describiendo diferentes cantidades. capacidad de recipientes con
medidas arbitrarias y la relación; contiene más, contiene seguridad.
resolviendo situaciones en menos, contiene igual.
su vida cotidiana.
 Expresa espontáneamente 1.3 Escucha cuando otros le hablan 1.3.3. Se expresa Entona una canción moviendo su
en su lengua materna sus dialogando sobre los espacio que espontáneamente. cuerpo con soltura.
necesidades, sentimientos, interesa el tema Repite una adivinanza con
COMUNICACIÓN

deseos, ideas, y entusiasmo.

EXPRESIÓN experiencias, escuchando y 1.7 Elabora oraciones completa 1.1.1. Escucha con interés y Utiliza la computadora
Y demostrando comprensión compuesta que expresan con manifiesta sus reconociendo como medio de
COMPRENSIÓN ORAL a lo que le dicen otras claridad sus deseos intereses y sentimientos expresándose comunicación.
personas. necesidades verbalizando con una su relación con otro
correcta pronunciación
estructuración utilizando nuevas
palabras

Á
R
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR
E
A
COMUNICACIÓN

Comprende e interpreta 2.3 Se anticipa respecto al 2.1.1. Disfruta de la lectura Responde a preguntas de manera
mensajes de diferentes contenido del texto dando a silenciosa clara después de la narración del
imágenes y textos verbales conocer su opinión sobre el cuento.
de su entorno, expresando mensaje y la trama del mismo Nombra personajes de un cuento
COMPRENSIÓN DE con claridad y relacionándola con su propia expresando con claridad.
TEXTOS espontaneidad sus ideas. experiencia
2.4.Identifica y utiliza significado de 2.2.2 Demuestra Narra la secuencia del cuento de
algunas señales y código lingüístico autonomía iniciativa y hasta tres escenas con seguridad.
y no lingüístico comunicando su placer al utilizarla
significado
PRODUCCIÓN DE Produce textos, empleando 3.3.Da su opinión sobre diferentes 3.3.1Respeta las normas Comunica sobre su trabajo
TEXTOS trazos, grafismos o formas textos elaborados por el y sus acordadas para el cuidado realizado.
convencionales de manera compañeros de los textos, manos Menciona el mensaje de la
 libre y espontánea con limpia , guardar silencio historia.
sentido de lo que quiere 3.5. Construye colectivamente 3.4.1 Manifiesta su agrado Realiza signos para expresar
comunicar. textos sencillos que son dictados y desagrado sobre textos mensajes.
por el adulto que lee o leen Dibuja libremente sobre el
cuento narrado.
Expresa espontáneamente 4.1 Realiza diferentes actividades 4.1.1Disfruta de las Se mueve al compás de la música
y con placer, sus donde se observa cualidades del actividades artísticas tanto con entusiasmo.
emociones y sentimientos, movimiento control tónico control individual y colectivamente Respira de manera correcta
a través del lenguaje de equilibrio coordinación motriz después del trabajo físico.
plástico, dramático o respiración tono muscular fuerza
EXPRESIÓN Y
musical que le permite flexibilidad y velocidad
APRECIACIÓN
mayor creación e 4.11 Entona canciones de su 4.5.1.Disfruta al cantar - Utiliza la flauta para acompañar
ARTÍSTICA
innovación. entorno con acompañamiento de bailar tocar instrumentos una melodía.
todo tipo de objetos sonoros e dramatizan escuchan
instrumento en forma grupal e música a través de las - Baila al compás de la música
individual plásticas del mundo demostrando alegría.
interior
LINEAMIENTOS GENERALES
10.1. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
En la Institución Educativa Privada “Alessandro volta” Con el nuevo enfoque pedagógico
considera a los estudiantes como el centro del proceso educativo donde ellos construyen sus
propios aprendizajes. Se propician situaciones que activen procesos internos y externos en la que
el alumnos pueda observar, relacionar, comparar, plantear hipótesis, hacer deducciones; etc.
Ejercitando una serie de habilidades. Se generará situaciones estimulantes para aprender,
creando un clima afectivo favorable, asumiendo actitudes democráticas, prestando atención a
como los alumnos llegan a las respuestas y no tanto a la exactitud de las mismas observaciones
negativas.
Se tomarán decisiones acertadas para mejorar el proceso de aprendizaje revisando lo ocurrido en
la práctica. Se tendrá en cuenta las competencias, capacidades, contenidos, materiales, tiempo e
infraestructura.
TÉCNICAS
La técnica más importante en el nivel inicial es la observación diaria a los niños en diversas
situaciones de aprendizaje, que permite identificar los logros y dificultades durante el proceso de
aprendizaje. Nuestros indicadores guiarán la construcción de los instrumentos y técnicas de
evaluación
Las técnicas a emplear serán entrevistas, cuestionario, observación, socio drama, debate, mapas,
sociometría, etc.
10.2 LINEAMIENTOS SOBRE EVALUACIÓN
10.2.1 LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Es un proceso Pedagógico, mediante el cual se observa, recoge y analiza información
relevante, con finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomara decisiones oportunas
y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

La evaluación proporciona información útil para la regulación de las actividades, tanto de los
docentes como de los estudiantes. En caso del docente, sirve para mejorar e ir adaptando su
enseñanza a las necesidades de quienes aprenden; en el caso del estudiante, para que sea
consciente de los aspectos a superar y las potencialidades que puede desarrollar; y en el caso
de los padres de familia, para apoyar a sus hijos en el afianzamiento de sus logros y
superación de sus dificultades.
La evaluación permite, también, determinar si los estudiantes han desarrollado los aprendizajes
previstos para poder otorgarles la calificación correspondiente.
Se caracteriza por ser INTEGRAL, CONTÍNUA, SISTEMÁTICA, PARTICIPATIVA Y FLEXIBLE.
 Las practicas evaluativos serán la heteroevaluación, auto evaluación y coevaluación.

10.2.2 ESCALA DE CALIFICACIÓN

Mediante los siguientes calificativos, se representa el nivel de logro, es decir, el grado de
desarrollo o adquisición alcanzado por el estudiante en relación con los aprendizajes previstos
o esperados.

ESCALA DE EDUCACIÓN INICIAL

CALIFICACIÓN
LITERAL DESCRIPTIVA
A Cuando el estudiante evidencia el logro de
LOGRO DESTACADO los aprendizajes previstos en el tiempo.

Cuando el estudiante está en camino de

B lograr los aprendizajes previstos, para lo
EN PROCESO cual requiere acompañamiento durante un
tiempo razonable para lograrlo.

Cuando el estudiante está empezando a

desarrollar los aprendizajes previstos o
C evidencia dificultades para el desarrollo de
EN INICIO estos, necesitando mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del
docente de acuerdo con su ritmo y estilo de
aprendizaje.

La evaluación cumplirá los propósitos siguientes:

a. CON RELACION A LOS NIÑOS Y NIÑAS
 Reconocer sus propias necesidades de aprendizajes
 Reconocer sus propias características y la de sus compañeros.
 Determinar y desarrollar sus posibilidades de aprender a aprender.
 Analizar los avances que van alcanzando en la ejecución de actividades.
 Detectar y solucionar las dificultades que se van presentando
 Al PCIE
• Se considera en la evaluación del Proyecto Curricular de Institución Educativa la
programación docente y el desarrollo del currículo en relación con su adecuación a las
necesidades de la institución y a las características específicas de los estudiantes.

Dicha evaluación deberá incluir lo siguiente:

• Organización del aula y aprovechamiento de los recursos de la institución.
• Relación entre profesor y estudiante, entre los profesores y entre los estudiantes.
• Coordinación entre los órganos y personas responsables en la institución de la
planificación y desarrollo de la práctica docente.
• Relación con los padres.

En el Proyecto Curricular de Institución Educativa:

• Adecuación de objetivos.
• Distribución de contenidos.
• Pertinencia de la metodología y materiales.
• Valides de los criterios de evaluación.
• Pertinencia de las medidas de adaptación curricular.

Evaluación de la gestión.
Es importante destacar los siguientes rasgos:
• Funcionamiento del equipo directivo.
• Organización de la Institución Educativa.
• Aplicabilidad y pertinencia de los instrumentos de gestión (PEI, PAT, PCIE, RI, IGA).
• Normatividad vigentes.
• Recursos humanos
• Recursos materiales

10.3. Orientaciones para el trabajo de Tutoría y Orientación Educativa

La Tutoría y Orientación Educativa es un servicio de acompañamiento socio-afectivo, cognitivo
y pedagógico a los estudiantes que deben integrarse al desarrollo curricular y aportar al logro
de aprendizajes y a la formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano.
En nuestra Institución Educativa se organiza el Comité de Tutoría y orientación Educacional y
Disciplina Escolar, integrado de la siguiente manera:
. Director de la Institución Educativa, quien lo preside
. El coordinador General de TOE
. Tutores de cada grado y sección
. El Auxiliar de Educación
. El Psicólogo
Asimismo, debemos resaltar que el trabajo en la hora de TOE en el Aula es un espacio de
encuentro entre el tutor y los estudiantes y de los estudiantes entre sí, un momento para
tratar asuntos relacionados con las necesidades intereses de los estudiantes. Esta hora es
exclusiva para la orientación, no será ocupada con actividades de las áreas curriculares u
otra que desvirtúe los objetivos de dicha hora.

Nuevo Chimbote, enero del 2020.

PROF. Leonardo S. Rashta Rojas

DIRECTOR