TP Final Culturas Juveniles.

Universidad Nacional de Córdoba
Facultad de Ciencias de la Comunicación

Profesorado Universitario de Comunicación Social
Culturas Juveniles y Comunicación

Profesora Adjunta a cargo: Dra. Susana Morales
Jefe de Trabajos Prácticos: Lic. Prof. Alejandra Restagno
Adscripta: Lic. Prof. Nancy Arias
Año 2019
Trabajo Final: Modalidades que asume la apropiación de

los dispositivos tecnológicos en los adolescentes
Integrantes:
● Josefina Blanco Pool - DNI: 30037921

● Yanina Spinelli - DNI: 29713570
● Mariana Martínez – DNI: 31217365
Introduccion
Apropiarse de las tecnologías no sólo implica saber usar una computadora o un celular, si no que
corresponde pensar en un amplio mundo de significaciones que lxs adolescentes y jóvenes
atribuyen a esos dispositivos y que tienen una gran influencia en la construcción de sus
identidades. En este sentido, Mario Margulis y Marcelo Urresti (1998) dirán: “La sociedad de la
comunicación ha restringido notablemente la dimensión de la corporalidad en el relacionamiento
intersubjetivo, reduciéndola a sus superficies y terminales, como la imagen, la voz, o los textos,
desprovistos de su anclaje extenso. En este contexto no es casual que las formas habituales de la
construcción de la memoria social se trastoquen (...)” . (Margulis y Urresti, 1998, p. 6).
Intentaremos abordar las formas de apropiación que lxs jóvenes hacen del uso de las tecnologías, a
través de diferentes dimensiones para develar si qué tanto hay de cierto sobre lo manifestado por
los autores y cuanto más se puede saber del mundo de significaciones de esta joven generación.
En este documento se expondrá un marco teórico metodológico utilizado para explicitar las
dimensiones de análisis, como así también la tipología metodológica y el instrumento de
recolección de datos utilizado.
Posteriormente se ampliará sobre el contexto en el cual se concretaron las entrevistas, tanto
institucional como referidas al/la entrevistado/a, para pasar al análisis propiamente dicho, en el cual
se abordarán las dimensiones teóricas sugeridas por lxs docentes de esta cátedra, con su
correspondiente reflexión.
Finalmente, se podrá visualizar en la sección anexo, el instrumento de recolección y las tres
entrevistas transcriptas.
Marco teórico y metodológico
Para comenzar a abordar el marco teórico de este informe, partimos de lo que plantea Reguillo
(2003) al decir que:
“los jóvenes no representan una categoría unívoca. La juventud es una categoría
construida culturalmente (...) está necesariamente vinculada a los contextos
sociohistóricos, producto de las relaciones de fuerza en una determinada sociedad (...)
construido categorías como la de “culturas (en plural) juveniles”, “adscripción identitaria”,
“imaginarios juveniles” (pese a lo pantanosa que resulta esta última). Es una mirada que
trata de no perder al sujeto juvenil pero se busca entenderlo en sus múltiples “papeles” e
interacciones sociales”. (Rejillo, 2003, pp. 104-112)
Se nos presenta como relevante pensar en la palabra Juventud entendida desde las categorías:
Subjetividad e Identidad, ya que consideramos sostener en este análisis que la construcción de la
subjetividad en la juventud, está atravesada por cambios dinámicos y constantes, lo que implica
una transformación de la identidad como construcción permanente y de nuevos estereotipos o
grupos de pertenencia que influyen en esa construcción. Son subjetividades abiertas al dinamismo
y a la inmediatez de intereses y motivaciones ancladas en un mundo virtual. Estas nuevas formas
de enseñar y de mirar a las juventudes deben ser incorporadas desde sus usos y accesos.
Incluirlos como posibilidades de creación de contenidos y consumidores insertos en un nuevo
mundo digital, virtual y tecnológico. En términos de Morales y otros (2012), pensar en las formas de
apropiación que los individuos hacen de las tecnologías, en tanto:
“prácticas a través de las cuales los sujetos (individual y colectivamente, desde las
organizaciones sociales, políticas y sindicales), habiendo realizado una elucidación crítica
acerca de los condicionamientos económicos, tecnológicos, sociales e ideológicos que
acompañan la presencia de los medios de comunicación y las TIC existentes en su
contexto inmediato y los discursos que ellos vehiculizan, expresan en la creación y uso de
nuevos medios y discursos, su deseo y libertad de manifestar sus propias necesidades,
convicciones e intereses, en el marco de la construcción de proyectos de autonomía
individual y colectiva (...) las otras dimensiones que caracterizan los procesos de
apropiación mediática (competencia, elucidación, interacción, interactividad, uso y
proyecto) se ven limitados, ya que la escasa exposición a la variedad de medios u otros
dispositivos tecnológicos, la pobre producción de mensajes y discursos que los
constituyan como emisores/productores y la casi nula interacción entre pares que
fortalezca comunidades culturales de interpretación (...)”. (Morales y otros, 2012, pp. 5-6)
Se abordaron teóricamente las dimensiones de: Disponibilidad, Acceso, Conocimiento,Reflexividad,

Competencias, Uso, Gestión, Elucidación, Interactividad, Interacción, Proyecto, para ser
posteriormente ser analizadas a partir de la información extraída en tres entrevistas realizadas. La
recolección de esta información y posterior análisis se llevó a cabo en el marco de una metodología
cualitativa y etnográfica, ya que se utilizó la herramienta entrevista en profundidad y fue efectuada
en contexto de estxs tres entrevistadxs. (Ver grilla de preguntas en sección Anexo).
Contexto
Para hablar de la importancia del contexto, tanto del momento de la entrevista como del de lxs
propixs entrevistradx, nos remitiremos al concepto planteado por Reguillo (2003): “(...) contexto en
tanto referente-mundo en el cual habitan estos nomádicos sujetos: el de un orden social marcado
por la migración constante, el mundo globalizado, el reencuentro con los localismos, las tecnologías
de comunicación, el desencanto político, el desgaste de los discursos dominantes y el deterioro de
los emblemas aglutinadores (...)”. (Rejillo, 2003, pp. 104)
Las entrevistas se realizaron en diferentes contextos a tres estudiantes que cursan 2do. año turno
tarde del Profesorado en Educación Tecnológica, en el Instituto Superior del profesorado
Tecnológico. El mismo se dicta en modalidad presencial, y depende de la Dirección General de
Educación Superior - DGES - del Ministerio de Educación Provincial. El ISPT se encuentra ubicado
en la calle Agustín Garzón 1255 B° San Vicente. Los barrios aledaños: B° Centro, B° Gral. Paz, B°
Colón, B° Gral. Urquiza. El barrio pertenece al sector de clase media, en frente se encuentra el
centro comercial Supermercado Mami, además, está a inmediaciones del Ferrocarril Central
Córdoba y de la Terminal de ómnibus. Según comentarios de profesores del instituto, esta cercanía
hace que estudiantes del interior tengan mejor posibilidad de arribar al profesorado y cursar sus
estudios. El ISPT comparte edificio con el Instituto “Simón Bolívar” donde se dictan otras carreras
de nivel superior.
Antonella. La entrevista con Antonella se llevó a cabo luego de hora de la materia Lenguaje Digital
y Audiovisual, un día miércoles. Ella tiene 25 años, es soltera y actualmente vive con su madre en
un barrio de clase medio (San Vicente). Actualmente no trabaja y los ingresos económicos
provienen del sueldo de su madre (no se especifica cual es la profesión de la misma). Comenzó sus
estudios en el profesorado luego de un año de incertidumbre sobre su profesión. Según expresa,
ingresó al profesorado tecnológico porque se encuentra cerca de su domicilio, y porque es
egresada de una escuela técnica, por lo que manifiesta que lo que está aprendiendo hasta el
momento no le ha costado demasiado.
Florencia. La entrevista con Florencia se realizó en un bar en el centro de Córdoba, un día martes
por la tarde. Fue en dia y horario distinto al cursado del espacio curricular de Lenguaje Digital y
Audiovisual, este día lo elegimos ya que ambas nos quedaba bien coordinar encuentro en el centro.
Florencia vive sola en departamento de un dormitorio en el centro de Córdoba, tiene 25 años y
actualmente trabaja como secretaria en un centro de salud. Hace 2 años que costea sus gastos con
su trabajo y en algunas ocasiones, muy pocas, comenta que recibe ayuda de sus padres ,que están
separados, para “algunos gustos”. Un ejemplo de estos gustos es comprarle juguetes y cosas a su
perra Calu que vive con ella y que la considera como su hija.
Florencia estudió unos años periodismo deportivo en institución privada de Córdoba, carrera que
finalmente no terminó y hace un tiempo atrás inició el cursado a distancia de la carrera de
Relaciones Públicas en la Facultad de Ciencias de la Comunicación. No culmina esta carrera por
desavenencias con algunos profesores y problemas referidos a la modalidad de cursado, considera
que “pesaron” cuestiones negativas por tener una ideología política distinta. Con respecto al ingreso
al profesorado tecnológico, manifiesta que si bien tiene manejo e información actualizada, hay
muchas cosas que le interesa poder aprender y al definirse como “autodidacta e inquieta”, cree que
el cursado por ahora no le ha costado demasiado.
Andrea: Andrea accedió a realizar la entrevista vía videoconferencia ya que no pudimos combinar
día de encuentro presencial. Cursa el 2do. año del profesorado. Es de la provincia de Neuquén, del
pueblo del Chocón, y tiene 24 años. Actualmente trabaja como niñera, aunque sus padres costean
su estadía en Córdoba. Antes de ingresar al profesorado, intentó estudiar Cs. Económicas, pero
finalmente desistió de la carrera y al año siguiente se inscribió en el profesorado. Se muestra como
una estudiante muy aplicada, atenta al detalle. Manifiesta que le gusta la carrera, y si identifica
como una persona interesada por la tecnología y la enseñanza.
Análisis de entrevista
Para referirnos a las dimensiones de Disponibilidad y Acceso de las tecnologías por parte de lxs
jóvenes, consideramos oportuno citar a Carles Feixa (2006) quien sostiene: “No se trata sólo de
que sean el grupo de edad con el acceso más grande a los ordenadores y a internet, ni de que la
mayor parte de sus componentes vivan rodeados de bites, chats, e-mails y webs; lo esencial es el
impacto cultural de estas nuevas tecnologías: desde que tienen uso de razón les han rodeado
instrumentos electrónicos (de videojuegos a relojes digitales) que han configurado su visión de la
vida y del mundo”. (Feixa, 2006, p. 13). En cuanto al aspecto material del acceso todxs nuestrxs
jóvenes entrevistados han manifestado acceder a las tecnologías desde temprana edad y con
naturalidad. Consideran a las tecnologías y los dispositivos como parte de su entorno cotidiano, ya
sea en el ámbito educativo como familiar, reconocen su usos y funciones.
En el caso de Antonella (25), ella tiene acceso a celulares, computadoras en su hogar, y proyector y
sistema de audio en el profesorado. El acceso desde una visión cognitiva se manifiesta cuando usa
esos dispositivos para, no sólo lo recreativo, si no también cuando pone en juego habilidades
cognitivas para resolver actividades en sus estudios: La computadora, el celular, si… tele si… esos
pantalla plana. En el instituto esos… para ver, el proyector, sí, y la computadora netbook (...) lo uso
para hacer trabajos del profesorado y para ver series o películas en Netflix uso el wifi, el celular y la
compu. (...) Al celular lo uso desde hace mucho porque me lo regaló mi mamá pero lo compartía
con ella porque no me dejaban usar el celular sola a los 11 o 12 años maso. Y al drive solamente
acá en el profesorado… o sea… para los trabajos. (...) Recuerdo cuando empecé a usar la
computadora, y fue de muy chica porque mi mamá trabajó siempre con la computadora (...) así que
seguramente cuando tenía 5 años ya tenía una computadora y me acuerdo que jugaba a los
videojuegos y esas cosas.
Para abordar la Reflexividad nos resultó interesante realizar un par de preguntas sobre si estxs
jóvenes toman dimensión de la influencia de las tecnologías en la sociedad, las maneras de
comunicarse que existía antes y la relación de la tecnología y el hombre. Nuestrxs entrevistados
pudieron identificar las formas analógicas de comunicación de sus padres y abuelos o bisabuelos:
teléfono, carta, telégrafo. En cuanto a la influencia de las tecnologías en la sociedad hemos
rescatado distintas respuestas, por ejemplo Antonella decía: “- El celular para mí es lo que llevo
siempre…porque o sea… ahí tenés todo, que como veo serie, me contacto… los mensajes, la
comunicación…y entro a hacer o escribir también cosas con el celular, en el Word del celular… así
después lo comparto. (...) Y yo creo que todo el tiempo como que estamos pensando en la
tecnología… como que todo el tiempo siempre salen cosas o aparatos más tecnológicos y como
que a veces queremos tenerlos… por más que no podamos (...). Además manifestaba esta
reflexión: “- Creo que en algún punto va a llegar, el momento en donde el hombre se va a saturar
del uso de las tecnologías… y va a querer volver a tener como una conexión más personal y no tal
virtual… emm, como volver un poco a la época más antigua y no todo tan moderno”.
En relación a la influencia de la tecnología, Florencia quien se considera como parte de este
proceso de avance de las nuevas tecnologías afirma: “Creo que en pocos años nos veremos tan
interconectados que todo va a estar al alcance de nosotros sin necesidad de una interrelación
física. Desde poder trabajar desde nuestros hogares hasta poder realizar cualquier actividad desde
algún dispositivo tecnológico”
Resulta interesante en este punto retomar a lo planteado por Barbero (2002) acerca de las
experiencias tecnológicas en la sociedad:
“Estamos habitando un nuevo espacio comunicacional en el que “cuentan” menos los
encuentros y las muchedumbres que el tráfico, las conexiones, los flujos y las redes.
Estamos ante nuevos “modos de estar juntos” y unos nuevos dispositivos de
percepción que se hallan mediados por la televisión, el computador (...) es la
multiplicación y densificación cotidiana de las tecnologías comunicativas e
informacionales, pero su manifestación más profunda se halla en las nuevas
sensibilidades, lenguajes y escrituras que las tecnologías catalizan y desarrollan. Y
que se hacen más claramente visibles entre los más jóvenes: en sus empatías
cognitivas y expresivas con las tecnologías, y en los nuevos modos de percibir el
espacio y el tiempo, la velocidad y la lentitud, lo lejano y lo cercano.” (Barbero, 2002,
pp. 4-6).
En relación a estas nuevas sensibilidades, lenguajes y escrituras que las tecnologías propician, los
estudiantxs desde la creatividad y la producción de contenidos, utilizan las tecnologías, con un
nuevo modo de percibir el espacio, el tiempo y los vínculos. Estas nociones las pudimos identificar
cuando reflexionamos junto a ellos sobre las dimensiones de Interactividad e Interacción que
ellos establecen en un contexto de hipermediaciones.
Así como manifestaba Florencia, con el uso de las redes sociales, el contenido que se produce y su
finalidad en un mundo virtual e hiperconectado : “Si uso redes sociales, por ejemplo en Instagram
sigo aproximadamente a 1200 personas y me siguen un poco más de 600. En Twitter sigo a 1200 y
me siguen 850. Y en Facebook tengo menos de 600 amigos. Con respecto al contenido, en
Instagram subo fotos mias o relacionadas con algún tema del que quiero hablar (política, ecología,
veganismo, etc.) en cambio que en Twitter hago opiniones muy variadas al igual que en Facebook
pero en menor cantidad”
Interesante es tomar aquí los aportes de Margulis, M. y Urresti, M. (1998) cuando afirma que: “Los
vínculos entre los jóvenes son efímeros y pasajeros, una suerte de sociabilidad de lo provisorio, una
cultura de lo inestable, en la que impera el corto plazo y la ausencia de futuro. Esta forma de
sociabilidad genera inseguridad personal y colectiva, una sensación de incompletud, una especie
de modernidad frenética y triunfante que hace pesar sobre todo grupo constituido la amenaza de la
disolución” (Margulis, M. y Urresti, M. p 21)
Esta necesaria conectividad que hace referencia Florencia, nos podría indicar esta modernidad
frenética y triunfante que comentan los autorxs, y una sociabilidad que genera esta “necesidad” de
seguidores en las redes, en donde la revolución tecnológica favorece la multiplicación de diversas
formas simbólicas y de encuentro.
Ante esto tomamos la afirmación de Florencia cuando le preguntamos si a partir de un constante
contacto virtual con algún grupo o persona haya generado cambio en alguna ideas o valores
previos que tenía, ella afirma: “ No soy de bloquear gente, me gusta discutir con ellos y además
siento que sirve para ver cómo piensa cada persona y saber con quién se trata. Y puedo decir que
indudablemente el impacto del pensamiento colectivo hace que sea más factible replantearse
distintas situaciones, en mi caso no creo que haya sido el contacto virtual lo que me haya hecho
evolucionar ciertos pensamientos, pero sí que promueven el intercambio de ideas y por ende que la
gente se involucre”.
Aquí como planteaban los autorxs, podemos pensar que las modas cambiantes y los medios
masivos, estarían contribuyendo a intensificar el auge de la diversidad, el intercambio y renovación
de conocimientos, experiencias y formas de contacto nuevas. La construcción de nuevas
subjetividades e identidades de los jóvenes estarían sujetas al intercambio y a lo colectivo, donde
se promueven el intercambio de ideas, intensifican la diversidad y la creatividad , lo instantáneo y lo
efímero de las redes.
Acerca de la categoría Competencias, pudimos evidenciar que lxs entrevistadxs no identifican
alguna tecnología que les cueste más usar. Solo se identifican aquellas que han tenido poca
exposición. Por ejemplo: Florencia c omenta: “El sistema operativo de IOS me resulta un poco
distinto y no logro acostumbrarme a él. Tiene muchos recursos. Por su parte Andrea comenta: Creo
que no, me doy bastante maña con la tecnología. Pero obviamente dentro de lo conocido ...Algo
específico como una máquina de radiólogo no, pero una compu si. Aunque cuando agarré una MC
me complicó un montón. A demás Florencia manifestó: “No… al tele cuando lo compramos me costó
usarlo… pero era porque antes teníamos de esos viejos con caja atrás, y se rompió, y ahí tardé en
entender.. ni el manual se entendía (risas), después ya está.. fácil… pero no, otra cosa no me
acuerdo”. E n este sentido, lo que importa es llegar al recurso y poder usarlo. “Es decir, la
apropiación se expresa en el uso: “la apropiación social de las TIC se manifiesta en la práctica, es
decir, en la vida cotidiana de las personas” (Echeverría, 2008: 176)”.(Andres, 2014, p. 24) Y a sea
para entretenimiento o para otro tipo de aplicación, es fundamental la práctica cotidiana. De allí se
desprenden el desarrollo de habilidades, de acuerdo a la exposición de cada tecnología y el
aprendizaje que se genera a través de implementarlo en distintos grados de apropiación. Así, “se
considera que se efectúa una apropiación de las tecnologías cuando los sujetos la incluyen en su
vida diaria. Es decir, cuando (...) el individuo no solo tiene acceso a ellas, sino que además cuenta
con habilidades para usarlas, y llegan a ser tan importantes para sus actividades cotidianas
(productivas, de ocio, relacionales) que pasan a formar parte de sus prácticas sociales. (Crovi
Druetta, 2008: 84)”. (Andres, 2014, p. 24) Incluso los mismos entrevistadxs pueden identificar que
no se trata de tener un tipo de habilidad especial, Andrea decía: “No sé si se requiere habilidades,
me parece que se trata de una cuestión más de permanencia. Por ejemplo los nativos, lo más
chicos la re manejan, a los grandes les cuesta más. Por ejemplo a mi mamá cuando salió Facebook
me hizo mil preguntas. Pero es cuestión del día a día y de meter mano. No obstante, algunas
habilidades mínimas son necesarias, a razón de ello Antonella señala “tenés que saber usar…
saber leer, escribir, quizás.. ser rápido escribiendo para mandar rápido algún mensaje. Es un poco
la lógica”. Saber leer, escribir y haber estado expuesto al uso de otras tecnologías facilita la
incorporación de otras tecnologías. Así las autoras Loyola y Morales comentan: “e l sujeto debe
haber alcanzado la competencia digital en sus dimensiones instrumental, cognitiva, actitudinal y
axiológica.” (Loyola y Morales, 2013, p. 9). Es por esto que podemos decir que sí es necesario
algunas habilidades mínimas que acerquen a la apropiación tecnológica, que algunas se dan más
por el uso, otras vienen con la exposición a cierta cotidianeidad con los mismos y con la puesta en
práctica cotidiana.
Finalmente, no podemos dejar de lado que la no exposición a los mismos hace que muchos
jóvenes no acceden a las tecnologías ni incorporen habilidades por una cuestión de facilidad de
acceso, en este sentido “(...) si bien se ha ampliado la oferta – en particular en lo referido a TIC
tales como celulares, PC e Internet – el acceso a ellas continúa presentando dificultades para su
efectivización en el actual escenario comunicacional. Además del acceso concreto, es decir el
contacto y/o manipulación del medio, lo que aparece como gravemente deficitario es lo que hemos
denominado acceso cognitivo, que alude, entre otras cosas, a la posibilidad de representarse la
existencia, utilidad y adopción del medio/tecnología comunicacional y de dimensionar los discursos
que por ellos circulan como expresión de sujetos de poder y derecho”. (Loyola y Morales, 2013, p.
6)
Acerca del Uso habitual que hacen estos jóvenes en los tecnomedios, de manera general
encontramos que la tecnología por preferencia es la del celular. Aparato tecnológico que ordena de
alguna manera su día a día. A la hora de explayarse sobre su uso, la información quedaba un poco
restringida, ya que al haber un uso preferencial del mismo, y si bien el grado de consumo es alto, el
uso es repetitivo y cíclico con el consumo de información importante para llevar el día a día. Al
respecto comentaba Andrea: Soy bastante adicta al celular. El domingo es el tele. Las uso para
entretenimiento y comunicación. Un día mío arranca con el celu, apagando la alarma. Chequeo las
notificaciones y después prendo la tele para distracción. Termino viendo programa de cocina
normalmente. Y la compu solo si tengo que estudiar y/o hacer algún trabajo. O tra de las
entrevistadas, Antonella decía al respecto: “Antonella. Y el celular como te dije… me levanto porque
tengo el despertador en el celular, o sea pongo el despertador,.. y después veo si me mandaron
mensajes… si tenemos que hacer algo en el profesorado entro al grupo que tenemos todos y veo
que hay que hacer… o entro al Instagram cuando estoy por ejemplo en el colectivo o al pedo…y si,
a la noche veo algo en Netflix y me voy a dormir.. o sea que lo uso todo el día digamos.
El dispositivo lxs acompaña durante la jornada y sirve como una fuente y de intercambio de
información, y algo llamativo que señaló una de ellxs fue que menciona una especie de apreciación
vincular y social cuando menciona (Florencia): “YouTube es la que más utilizo ya que me ofrece
contenidos que jamás pude consumir de la televisión y resulta una especie de "compañía". Y como
creadora de contenidos Twitter ya que me genera intercambio de ideas con personas que no
conocemos y es una manera rápida y sintáctica de mantenerse informado sin necesitar de los
medios masivos de comunicación. Es decir, como señala Gonzalo Andrés: “Mediante el uso de
objetos técnicos (computadoras, tabletas, celulares) o el aprovechamiento de habilidades digitales
(búsqueda, edición, combinación, cut and paste, yuxtaposición), toda persona puede recibir la
información y, al mismo tiempo, crearla, (re)significarla, transformarla y redistribuirla”. (Andres,
2013, p. 22)
Para abordar si los jóvenes están en condiciones de objetivar lo que opinan acerca de los
tecnomedios, los discursos que circulan por ellos y conocer el impacto de sus acciones e usos,
recurrimos a la dimensión de la Elucidación, la cual nos proporcionó información muy valiosa.
En este sentido, recuperamos los aportes Susana Morales y María Inés Loyola (2013) cuando
afirman que: “los actores sociales tomamos contacto con el complejo tecno-mediático en el que
estamos inmersos y en la interacción con otros actores, desentrañamos su estructura,
comprendemos sus significaciones, su impacto y su potencial, nos hacemos competentes en su
uso, todo lo cual nos lleva a participar activamente en la producción de medios, mensajes y
productos culturales, que contribuyen a desplegar nuestra creatividad, a ampliar y consolidar
nuestros márgenes de autonomía”. ( Susana Morales y María Inés Loyola 2013 p.1)
Así lo expuso Florencia cuando no solo reconoció haber googleado para ver que informaciòn está
disponible en la red, sino que afirma: “ encontré que la información me dirige a mis redes sociales y
en Google imágenes están las fotos que comparti en Facebook, están las fotos que comparti en
Facebook, lo cual me resultó lógico ya que esas fotos dejaron de ser mías en el momento que las
publique. (...) Si, si ja.. he stalkeado y tanto mis amigas como yo, lo hacemos bastante seguido. Lo
hice para buscar información de la persona o sus actividades y amistades a través de sus redes
sociales sin que se entere.
No solo podemos inferir una competencia en el uso de la red social y su participación activa en la
producción de mensajes, sino además que se comprende el impacto de su uso “ lo cual me resultó
lógico ya que esas fotos dejaron de ser mías en el momento que las publique” a firmaba Florencia.
En este línea, si tomamos los conceptos de las autorxs sobre las condiciones de posibilidad de la
apropiación, disponibilidad y acceso a los medios, discursos y tecnologías, debemos pensar que
circulan sentidos hegemónicos y debemos generar sentidos alternativos que circulen por los
ámbitos en los que se generan y mutan las identidades. En este sentido, que los jovenxs puedan
apropiarse de la tecnología y los medios de comunicación con un uso reflexivo y crítico.
En este sentido, como manifiesta Florencia, sobre el conocimiento e las políticas de seguridad y
privacidad de estos sitios que frecuenta, comenta: “La verdad es que no se todos los puntos de las
políticas de seguridad pero se los más importantes o los centrales, por lo menos eso creo yo.
Nunca los Leo. Pero también puedo decir que los sitios no son claros con sus políticas de
privacidad. Las personas más adultas que carecen de esta información no se detienen a leer las
extensas Políticas de seguridad y permisos especiales de cada sitio”.
Por otro lado, nos resultó interesante pensar en dos aspectos fundamentales que atañen a nuestrxs
jóvenes entrevistadxs: la profesión y la tecnología. Consideramos valioso haber realizado
entrevistas a jóvenes de entre 23 y 25 años, edad en la que se encuentran transitando un trayecto
de estudio de nivel superior, el cual se supone garantizaría una cierta estabilidad laboral una vez
profesionales. En este sentido comenzamos preguntándonos ¿Qué implicancia tiene la tecnología
para estos jóvenes en su actual rol de estudiantes? Y ¿qué importancia implicaría la apropiación de
las mismas en algún futuro proyecto de vida?. Una de las dimensiones de análisis está relacionada
al Proyecto. Pensamos en el mismo, en tanto momento particular de creación de sus propios
espacios de trabajo o emprendimiento. Para esto es importante pensar en cómo el sistema
educativo se interpela la ampliación del conocimiento en cuanto al uso de nuevos dispositivos
tecnológicos, para “preparar” al joven en el desenvolvimiento dentro de una sociedad
massmediática.
Para Guerrieri y otros (1971): "hoy ya no basta alcanzar determinados logros educacionales para
asegurarse un trabajo convenientemente remunerado, pues el desarrollo económico y la revolución
tecnológica contemporánea imponen una constante renovación de los contenidos educativos. Ha
variado y se ha vuelto más compleja la calificación profesional" (Guerrieri, Et al., 1971, p. 271). Así
lo expuso Antonella (25) que si bien ella no ha participado de ningún emprendimiento personal o
familiar, conocer a personas coetáneas quien sí lo han desarrollado: - “No, yo no… pero tengo
amigas que si se han puesto un Instagram para ofrecer que te hagan las uñas, y venta de
sea que fue laboral… ¿y sabés cómo surgió esa idea?.- Son amigas mías cerca de
bijouterie.- O
casa, nos criamos juntas y… porque una había hecho un curso y empezó a decirle a sus amigas
que hacía uñas tipo artísticas… y le empezaron a pedir…. Y la otra, la madre viajaba a Bs As y traía
ropa y bijouterie, así empezaron a vender… pero solo por Instagram, no tiene local. La chica que
hace uñas va la casa de las clientas por ejemplo… creo que les está yendo bien”.- Resulta de este
apartado pensar en cuán importante es que los espacios educacionales orienten las enseñanzas en
la actualización, aplicación y uso valioso de las redes y tecnologías, a los fines de autogestionar
proyectos personales para lxs jóvenes.
Bibliografía
Barbero, J. M. (2002): Jóvenes: comunicación e identidad. No. 0.
Feixa, C. (2006): Generación XX. Teorías sobre la juventud en la era contemporánea. Revista
Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Vol. 4, No. 2.
Gonzalo, Andres (2014) Una aproximación conceptual a la apropiación social de TIC. Artículo
publicado en la Revista Question. Universidad Nacional de Entre Ríos. Vol. 1, N.° 43
(julio-septiembre de 2014)
Guerrieri, A. y Torres-Rivas, E.: Situación de la juventud dentro del complejo económico-social de

A.L., en Guerrieri, A. y otros (1971): Estudios sobre la juventud marginal latinoamericana. Siglo XXI,
Buenos Aires.
Margulis, M. y Urresti, M. (1998): La construcción social de la condición de juventud, en AAVV:

“Viviendo a toda”. Jóvenes, territorios culturales y nuevas sensibilidades. Siglo del Hombre Editores,
Bogotá.
Morales, S. y Loyola, M. I. (Comp.) (2013): Nuevas perspectivas en los estudios de comunicación.

La apropiación tecno-mediática. Ediciones Imago Mundi, Buenos Aires.
Reguillo, R. (2000): Las culturas juveniles: un campo de estudio; breve agenda para la discusión, en
G. M. Carrasco, Gabriel Medina (comp.). Aproximaciones a la diversidad juvenil. México: El Colegio
de México, Centro de Estudios Sociológicos.
Anexo (transcripción del diálogo y las observaciones realizadas durante su transcurso)
Nombre:
Edad:
Sexo:
Profesorado:
Año de cursado:
Institución:
1. ¿Qué tecnología o medio digital utilizas más para las actividades prácticas que realizas en el
Profesorado?¿Cuándo les piden llevar los trabajos para mostrarlos con el proyector, traen su
computadora o cómo llevan sus trabajos?
2. ¿Qué dispositivos tecnológicos tenés en tu casa o colegio? (Computadora, celulares,
protectores, televisores HD, tablet, MP3, Etc.) ¿Cuáles de esos recursos tecnológicos tienen
internet?
3. ¿Qué usos das a esas tecnologías?¿A parte del uso habitual que le das a esas tecnologías, se
te ocurren otras cosas que podés hacer con ellos? ¿Cuáles?
4. ¿Te acordás cuándo empezaste a usar esos recursos tecnológicos?
5. ¿Conoces qué tipo de software o sistema operativo poseen esos recursos que usas o cómo
funcionan técnicamente y su historia?
6. ¿Hay algún dispositivo que creas que le podés sacar mayor uso? Si tenés que usar una
aplicación no conocida para vos, ¿Cómo empezás a conocerla? ¿Buscas ayuda?
7. ¿Notas alguna diferencia de cómo te comunicabas y/o trabajaban antes? ¿Le preguntaste a
tus padres y/o adultos mayores cómo hacían antes de usar tecnología en su día a día?
8. ¿Qué pensás que puede suceder en unos años en cuanto a la relación entre el hombre y la
tecnología? ¿En qué prácticas y consumos cotidianos y culturales podemos ver estos
cambios?
9. ¿Hay alguna tecnología que te cuesta más que otra usar? ¿Por qué?
10. ¿Qué habilidades pensás que hay que tener para usar alguna de las tecnologías que usas?
11. ¿De las tecnologías que usas habitualmente, cuales son las que más te gustan usar? ¿Para
qué las usas? ¿Cómo es un día tuyo usando la tecnología?
12. ¿Cuándo no tenés wifi, usas tus datos o le pedís a alguien que te preste datos o esperás
agarrar alguna red?
13. ¿Alguna vez te googleaste para ver qué información tuya hay publicada en Internet? Si lo
hiciste, ¿te llevaste una sorpresa? ¿Por qué? Y ¿Stalkeaste alguna vez a alguien? ¿Para
que?
14. Cuando subes una foto en una red social o en alguna aplicación para compartir con amigos o
familiares, ¿Estas al tanto de las políticas de seguridad y privacidad de estos sitios?
15. Si usas alguna red social (Instagram y/o Facebook), sabes cuántos seguidores o amigos
tenés? ¿Es importante para vos tener muchos seguidores? ¿Y vos a cuantos seguís? ¿En
estas redes cuál es el contenido que usualmente subís? Fotos, comentarios de noticias,
opiniones, música, videos
16. ¿Tenés cuenta en Twitter? ¿Seguís hilos de conversaciones en temas que te interesan o sólo
tenés la cuenta para estar informado?
17. ¿Te ha pasado de tener que bloquear alguna persona o seguidor en las redes por sentir que
sus acciones, ideas o comentarios eran violentos? Y ¿Te ha pasado que a partir de un
frecuente contacto virtual con alguno grupos o personas hayas cambiado algunas ideas o
valores previos que tenias?
18. ¿Participás activamente de algún espacio colectivo creado en las redes sociales? Por ejemplo,
grupos de protección de animales, de difusión artística de proyectos independientes,
agrupaciones políticas y o barriales. Y de algún proyecto o emprendimiento personal y/o
familiar?
Nombre: Florencia
Edad: 25 años
Sexo: Femenino
Profesorado: Prof Educación Tecnologica
Año de cursado: 2do año
Institución: ISPT
1- ¿Qué tecnología o medio digital utilizas más para las actividades prácticas que realizas en el
El medio más común que utilizo es el Microsoft Word o Google Docs dependiendo el caso o del
trabajo sobre todo al ser grupal, intento saber que también mis compañeros manejen esas
tecnologías. Para asegurarme de que la presentación sale bien prefiero llevar mi propia
computadora al profesorado.
2- ¿Qué dispositivos tecnológicos tenés en tu casa o colegio? (Computadora, celulares,

internet?
En casa tengo Smart TV, tablet, PC y un reproductor de DVD. Todos ellos están conectados a
internet, excepto por el DVD. Y en el profesorado llevo celular y la computadora, tambien tengo
conexion de internet en estos dispositivos.
3- ¿Qué usos das a esas tecnologías?¿A parte del uso habitual que le das a esas tecnologías, se
Me gusta utilizar aplicaciones para la vida diaria, que ayuden a organizarme en el hogar aunque
están diseñadas en general para tareas relacionadas a lo laboral o de oficina. Me gusta darle una
vuelta de tuerca para ayudarme a planificar mis ratos libres. Aunque pensar en una aplicación a la
que le de uso específicamente para algo que no está indicado o no esté pensada para resolver, me
parece un poco difícil ya que de por sí, estas son muy amplias en su aplicación real.
Te acordás cuándo empezaste a usar esos recursos tecnológico?

4. ¿
Y la verdad que era muy chica..., recuerdo que tuve acceso a mi primera computadora a los 6 años,
no tenía internet y la usaba principalmente para usar Paint.
5.¿Conoces qué tipo de software o sistema operativo poseen esos recursos que usas o cómo
Conozco los sistemas operativos con los que operan mis dispositivos y también otros a los que no
tengo acceso. Me gusta estar a la vanguardia de la tecnología y veo muchos videos y Leo blogs
sobre esto. Aprendí a utilizarlos principalmente por ser autodidacta. A prueba y error. Se bastante
de historia de las distintas tecnologías que manejo, aunque me falta muchísimo por conocer
6. Hay algún dispositivo que creas que le podés sacar mayor uso? Si tenés que usar una aplicación
no conocida para vos, ¿Cómo empezás a conocerla? ¿Buscas ayuda?
A todos mis dispositivos les sacó el mayor provecho posible. Optimizo al máximo su funcionamiento
y almacenamiento. En general nunca veo tutoriales o pido que me expliquen como funciona una
nueva app, como soy autodidacta, aprendo del prueba y error
Notas alguna diferencia de cómo te comunicabas y/o trabajaban antes? ¿Le preguntaste a tus
7. ¿
padres y/o adultos mayores cómo hacían antes de usar tecnología en su día a día?
Como fui parte del proceso donde avanzó la tecnología tengo recuerdos de la bisagra. Desde el uso
de teléfono fijo y los trabajos manuales al smartphone y sus facilidades. La verdad que no le
pregunté a mis padres sobre esto. Yo ya crecí en este mundo conectado, veo diferencias con antes,
pero no lo he hablado con mis padres o adultos mayores sobre esto.
Qué pensás que puede suceder en unos años en cuanto a la relación entre el hombre y la
8. ¿
tecnología? ¿En qué prácticas y consumos cotidianos y culturales podemos ver estos cambios?
Creo que en pocos años nos veremos tan interconectados que todo va a estar al alcance de
nosotros sin necesidad de una interrelación física. Desde poder trabajar desde nuestros hogares
hasta poder realizar cualquier actividad desde algún dispositivo tecnológico.
El efecto de la tecnología en la sociedad es, para mí, muy complejo. El acceso a la comunicación y
la información es muchísimo más simple, por ende llega a más personas, sin embargo noto que se
vuelven impersonales y simplistas.
Hay alguna tecnología que te cuesta más que otra usar? ¿Por qué?
9. ¿
El sistema operativo de IOS me resulta un poco distinto y no logro acostumbrarme a el. tiene
muchos recursos. Creo que hoy hay muchísimo contenido para consumir a partir de las tecnologías,
para todos los públicos, cada quien puede consumir libremente lo que le interese sin afectar a otros.
A diferencia de la televisión, por ejemplo, que se mide por rating en horario único.
Qué habilidades pensás que hay que tener para usar alguna de las tecnologías que usas?
10. ¿
No creo que necesitemos ninguna habilidad especial, creo que es más curiosidad y que debemos
animarnos y utilizarlas, yo creo que usando también aprendemos. … quizas podria decir que
destinar tiempo para conocerlas, pero en general su uso es muy fácil e intuitivo.
De las tecnologías que usas habitualmente, cuales son las que más te gustan usar? ¿Para
11.¿
Y mira puedo decirte que como consumidora, YouTube es la que más utilizo ya que me ofrece
contenidos que jamás pude consumir de la televisión y resulta una especie de "compañía". Y como
creadora de contenidos Twitter ya que me genera intercambio de ideas con personas que no
conocemos y es una manera rápida y sintáctica de mantenerse informado sin necesitar de los
medios masivos de comunicación.
agarrar alguna red?
En general si me quedo sin datos recargo un paquete para nunca estar sin internet. Asique siempre
estoy conectada, si por esa casualidad no tengo efectivo encima, pido a alguien y lo soluciono. Pero
en general eso nunca pasa.
13. ¿ Alguna vez te googleaste para ver qué información tuya hay publicada en Internet? Si lo
hiciste, ¿te llevaste una sorpresa? ¿Por qué? Y ¿Stalkeaste alguna vez a alguien? ¿Para que?
Si me he googleado y encontré que la información me dirige a mis redes sociales y en Google
imágenes están las fotos que comparti en Facebook, lo cual me resultó lógico ya que esas fotos
dejaron de ser mías en el momento que las publiqué. Si, si ja.. he stalkeado y tanto mis amigas
como yo, lo hacemos bastante seguido. Lo hice para buscar información de la persona o sus
actividades y amistades a través de sus redes sociales sin que se entere.
La verdad es que no se todos los puntos de las políticas de seguridad pero se los más importantes o
los centrales, por lo menos eso creo yo. Nunca los Leo. Pero también puedo decir que los sitios no
son claros con sus políticas de privacidad. Las personas más adultas que carecen de esta
información no se detienen a leer las extensas Políticas de seguridad y permisos especiales de cada
sitio.
i usas alguna red social (Instagram y/o Facebook), sabes cuántos seguidores o amigos tenés?
15. S
¿Es importante para vos tener muchos seguidores? ¿Y vos a cuantos seguís? ¿En estas redes cuál
es el contenido que usualmente subís? Fotos, comentarios de noticias, opiniones, música, videos
Si uso ambas redes sociales, por ejemplo en Instagram sigo aproximadamente a 1200 personas y
me siguen un poco mas de 600. En Twitter sigo a 1200 y me siguen 850. Y en Facebook tengo
menos de 600 amigos.
Con respecto al contenido, en Instagram subo fotos mias o relacionadas con algún tema del que
quiero hablar (política, ecología, veganismo, etc.) en cambio que en Twitter hago opiniones muy
variadas al igual que en Facebook pero en menor cantidad.
En Twitter es donde me fijo más la cantidad de seguidores ya que considero que a la gente le
interesa lo que escribo y opino. A instagram no le presto tanta atención y a Facebook solo agrego a
personas que si conozco.
Si, tengo Twitter, y sigo temas que me interesan a través de este medio más que por cualquier otro.
Considero que me es muy útil estar conectada aca.
17. ¿ Te ha pasado de tener que bloquear alguna persona o seguidor en las redes por sentir que
valores previos que tenias?
No soy de bloquear gente, me gusta discutir con ellos y además siento que sirve para ver cómo
piensa cada persona y saber con quién se trata. Y puedo decir que indudablemente el impacto del
pensamiento colectivo hace que sea más factible replantearse distintas situaciones, en mi caso no
creo que haya sido el contacto virtual lo que me haya hecho evolucionar ciertos pensamientos, pero
sí que promueven el intercambio de ideas y por ende que la gente se involucre.
Participás activamente de algún espacio colectivo creado en las redes sociales? Por ejemplo,
18. ¿
grupos de protección de animales, de difusión artística de proyectos independientes, agrupaciones
políticas y barriales. Y de algún proyecto o emprendimiento personal y/o familiar?
Si, participo de distintos grupos de veganismo y forme parte de la campaña digital de un partido
político. Y en general utilizo los medios personales para la difusión de esas ideas. También he
utilizado Facebook para gestionar una página de un fansclub.
Nombre: Andrea Crespillo
Edad: 23
Sexo: Femenino
Profesorado: Profesorado en Educación Tecnológica
Año de cursado: 2do
Institución: Instituto Superior del profesorado Tecnológico
Uso más que nada el google Drive. Si presento trabajos uso Word y power point. Depende
mucho de cada profesor, llevamos en un pendrive, si no llevamos compu el instituto tiene un
montón. Te las prestan. El profesor tiene que ir a buscarlo. Sino llevamos la compu nosotros.
internet?
Compu portátil, celu, tele, mp3, tele. Todos. Para netflix y esas cosas.
3. ¿Qué usos das a esas tecnologías?¿A parte del uso habitual que le das a esas tecnologías, se
Tele para entretenimiento. La compu si la uso es para un trabajo o voy a usar para buscar
algo. El celu para todo. Para comunicar, para escuchar música, para buscar info, para pasar el
rato.
Para mí hay muchas cosas serían muy útiles para usar en el profesorado, pero no le sacas el
provecho. Pero pasa que como es en contraturno. Por ejemplo en el periodo de prácticas,
podrían usar el internet de mandarte el trabajo por internet para que te den los tiempos. Yo lo
usaría más para optimizar tiempos, en los períodos de prácticos. Porque vas mucho tiempo.
Entre estudiar y recursos didácticos que tenés que elaborar se va mucho tiempo. Sobre todo
quienes trabajan y tienen una familia.
Uy, no sé. El tele toda la vida. Crecí con un tele al lado. Mi primer celu fue antes de los 12
años. Tenía un nokia 1100, con un collar con luces. Era para llamadas. Creo que fue a los 10.
Tuve mascota virtual a los 9/10 años. Ni en mp3 ni mp4 de chica. Cuando a mis hermanos le
dieron mp3 a mi me dieron el disc man. Compu hubo siempre en casa, más que nada cuando
llegó internet. Nosotros tuvimos compu antes de que hubiera internet, la usaba para jugar a
jueguitos. A los sims que era con disco. Equipo de música también. Yo vivía en el Chocón, así
que internet llegó más tarde. Habré tenido 11/12 años. Teléfono fijo tuvimos siempre.
Cuentan con android con windows. Su historia así como decís, no me acuerdo. No los sé usar
en profundidad, pero si me mando los puedo llegar a manejar.
6. ¿Hay algún dispositivo que creas que le podés sacar mayor uso? Si tenés que usar una
La verdad que no sé, seguramente sí, pero no sabría que uso le daría. No, me mando a
investigar directamente, a tocar y a meter mano, sino googleas.
7. ¿Notas alguna diferencia de cómo te comunicabas y/o trabajaban antes? ¿Le preguntaste a
En realidad creo que sí, sobre todo la comunicación. Por ejemplo con los chats de los padres.
Se podría usar mucho más, sobre todo tecnología multimedial, pero no hay tantos recursos.
En las prácticas a veces tenés lugares que tienen tele, compu y en otros lugares no podés
usar nada. Lo ideal sería poder usar tablet y otros recursos pero es variable.
Yo vivía en un pueblo, así que era todo más presencial. Si antes querías hablar con alguien te
ibas a un teléfono público. Mi abuelos estaban afuera, y se comunicaban por teléfono.
También usábamos cartas, yo me mandaba con mi prima.
8. ¿Qué pensás que puede suceder en unos años en cuanto a la relación entre el hombre y la
tecnología? ¿En qué prácticas y consumos cotidianos y culturales podemos ver estos
cambios?
No sé, depende mucho a donde apunte a la sociedad. La tecnología puede ser favorable o no.
Por ejemplo en black mirror. Todo tiene sus pro y contras. Depende de cómo avancen. Va a
depender mucho también de los costos, y que accesos va a tener la sociedad. Así como el
celu te ayuda a comunicarte, por ejemplo mandar la ubicación. Pero te juega en contra el celu,
la adicción que se genera el mismo celu.
Creo que no, me doy bastante maña con la tecnología. Pero obviamente dentro de lo
conocido, pero no identifico alguna en este momento. Algo específico como una máquina de
radiólogo no, pero una compu si. Aunque cuando agarré una MC me complicó un montón.
No sé si se requiere habilidades, me parece que se trata de una cuestión más de
permanencia. Por ejemplo los nativos, lo más chicos la re manejan, a los grandes les cuesta
más. Por ejemplo a mi mamá cuando salió Facebook me hizo mil preguntas. Pero es cuestión
del día a día y de meter mano.
Soy bastante adicta al celular. El domingo es el tele. Las uso para entretenimiento y
comunicación. Un día mío arranco con el celu, apagando la alarma. Chequeo las notificaciones
y después prendo la tele para distracción. Termino viendo programa de cocina normalmente. Y
la compu solo si tengo que estudiar y/o hacer algún trabajo.
agarrar alguna red?
Usos los datos por lo general.
13. ¿Alguna vez te googleaste para ver qué información tuya hay publicada en Internet? Si lo
hiciste, ¿te llevaste una sorpresa? ¿Por qué? Y ¿Stalkeaste alguna vez a alguien? ¿Para
que?
No. Si alguna vez lo hice me aparecía el Facebook. Obvio, quien no stalkeo alguna vez a
alguien. Para saber de algún bardo, para saber quien es. Entrás al perfil del perfil de alguien
hasta que alguno lo tiene en privado y te corta el rollo.
Sinceramente no.
15. Si usas alguna red social (Instagram y/o Facebook), sabes cuántos seguidores o amigos
tenés? ¿Es importante para vos tener muchos seguidores? ¿Y vos a cuantos seguís? ¿En
estas redes cuál es el contenido que usualmente subís? Fotos, comentarios de noticias,
opiniones, música, videos.
No, en este momento no.No es importante para mí tener seguidores. No agrego a gente que
no conozco y eso. Yo sigo a 700. Pasa que sigo a gente que conozco y casas de ropa y esas
cosas. Facebook no lo uso últimamente mucho. Comparto del feminismo y el aborto. En IG
subo giladas. En tw subo de feminismo, no subo mucho, soy más de rt y leer el resto. Si en tw
subo alguna cosa frase de alguna canción.
Sí, tengo cuenta en Tw. Leo nomás para estar informada o para ver boludeces porque en
Twitter hay de todo. Por ejemplo cuando quiero saber una noticia puntual, me aparece más
fácil si lo busco por tema. Por ejemplo cuando pasó lo del palomar.
17. ¿Te ha pasado de tener que bloquear alguna persona o seguidor en las redes por sentir que
valores previos que tenías?
Sí, me ha pasado. No, no creo. No que yo identifique ahora. Pero gente por ejemplo pro vida,
macristas y machirulos los bloquee.
18. ¿Participás activamente de algún espacio colectivo creado en las redes sociales? Por ejemplo,
grupos de protección de animales, de difusión artística de proyectos independientes,
agrupaciones políticas y o barriales. Y de algún proyecto o emprendimiento personal y/o
familiar?
No. Solo en whatsapp de compañeros para cuestiones administrativas. Tenemos redes

sociales para una empresa familiar. Del servicio de internet y del kiosco. El de internet, no tiene
cuenta. Se usa whatsapp para mandar promos por el celu. El kiosco tenemos google. Pero mi
mamá publican las promos y demás en estados de whatsapp y Facebook. Yo no participo de eso.
Las consultas se atienden por llamadas. Y las toma mi hermano. Si estoy yo en vacaciones me
encargo yo.
Nombre: Antonella
Edad: 25 años
Sexo: Femenino
Profesorado: Prof Educación Tecnologica
Año de cursado: 2do año
Institución: ISPT
Profesorado? ¿Cuándo les piden llevar los trabajos para mostrarlos con el proyector, traen su
Generalmente lo que usamos es la compu y los teléfonos…. La materia nos explicó el profe son
de las tecnologías para todo lo audiovisual y digital. Para algunos trabajos que teníamos que
hacer en grupo usamos mucho el celular, por ejemplo cuando teníamos que ir a salir a sacar
fotos o cuando nos pidieron que hiciéramos un video o un podcast… y no… nada más que me
acuerde… ah! Puede ser el proyector?, o sea para ver todos los que hicimos, mostrarlos al
compañero lo hacíamos con el proyector del profesorado. Y o sea…Yo no puedo llevar porque
no tengo notebook, a veces las chicas si llevan las de ella, alguna la que tiene….pero el profe
tiene una, no sé del instituto creo, o de él… lo llevamos en un pendrive si hay que mostrarlo y si
no por mail mandamos no más.

internet?
Tengo en el celular, cuando estoy en el profesorado aprovecho el wifi de ahí, pero no anda
tanto… como que se cae siempre. A los datos los uso cuando no tengo wifi, pero casi siempre
tengo, porque en mi casa tengo… yo vivo con mi mamá y ella necesita para su trabajo y de paso
que uso yo también obvio. Y en mi casa la computadora, el celular, si… tele si… esos pantalla
plana. En el instituto esos… para ver, el proyector, sí, y la computadora esa netbook, pero no sé
si es del profe o del instituto… yo creo que es del instituto, él pone unos parlantes, que los lleva
él. A veces el profe también sabe llevar su compu.
3. ¿
Qué usos das a esas tecnologías? ¿A parte del uso habitual que le das a esas tecnologías,
se te ocurren otras cosas que podés hacer con ellos? ¿Cuáles?

Para hacer trabajos del profesorado y para ver series o películas en Netflix uso el wifi. No…y uso
mensajes, los trabajos prácticos… no, no sé. O sea… si no es para estudiar si uso el Instagram
por ejemplo. Por lo general uso el celular para mantenerme en contacto con mis amigos y para
poder organizar, más que nada, los trabajos de la facultad, por lo que siempre estoy usando
también la computadora, porque uso el google drive para hacer los trabajos en línea, cuando no
nos podemos juntar. Pero lo uso más que nada como uso recreativo ya que uso mucho el
Instagram.
4. ¿
Al WhatsApp lo usas con WhatsApp llamadas, audio de voz, mensajito, vídeo llamada?
Al wsp lo uso para mandar mensajes… no me gusta mucho mandar audios, es la realidad,
ehhm… o sea sí capaz mandar audios pero no escucharlos. Muy pocas veces uso el wsp
llamadas porque a veces no se escucha bien, o se corta la conexión del Internet, así que
siempre prefiero si tengo que llamar, llamar con el teléfono normal, pero lo uso más que nada
para mandar mensajes.

Al celular lo uso desde hace mucho porque me lo regaló mi mamá pero lo compartía con ella
porque no me dejaban usar el celular sola… iba a la escuela me acuerdo…11 o 12 años maso. Y
al drive por ejemplo, solamente acá en el profesorado… o sea… para los trabajos, cuando nos
pedían, tuvimos la materia TIC en los primeros años y ahí nos enseñaron más que nada.
6. ¿
Y la compu?
Recuerdo cuando empecé a usar la computadora, y fue de muy chica porque mi mamá trabajó
siempre con la computadora, así que desde chica estuve en contacto con la computadora, así
que seguramente cuando tenía 5 años ya tenía una computadora y me acuerdo que jugaba a los
videojuegos y esas cosas.
(risas) no, o sea.. si sé que mi celular es Androide.. o Android...y La compu tiene Microsoft.
Todos los dispositivos tecnológicos tienen un sistema… pero de los que yo uso, sé solo esos.
para un trabajo hicimos un power point, con las chicas,… pusimos lo que teníamos que poner
que nos pedían y después unas fotos, o sea… el profe nos dijo me acuerdo que teníamos que
ser creativos, así que le pusimos como fotos a los títulos. Uno de los grupos hizo un video, pero
no sé como lo hizo… A mí me gusta más editar fotos. Uso un programa básico de edición de
fotos, ponerle efectos, filtros así que por lo general ando como siempre investigando. Así que sí,
tengo varias aplicaciones en el celu para fotos.
Hay algún dispositivo que creas que le podés sacar mayor uso? Si tenés que usar una
8. ¿
Al celu, con el instagram para mí no… porque o sea qué se yo… si lo uso para ver cosas de los
demás o ver quien me sigue o ve mis cosas. Pero si, al Facebook antes, cuando estaba en la
escuela, algunos profesores usaban como para que descarguemos cosas de un grupo… así…
de la materia. En algunas materias de acá también… pero como yo ya no tengo lo tengo a
Facebook, las chicas me avisan que hay que hacer. Y si no la conozco si, le pido ayuda a alguna
de las chicas… hay una que la tiene re clara, siempre le preguntamos a ella… pobre (señala y se
ríe junto a la estudiante a quien señala)…. Pero es buenita ella… (risas)…. Bueno.. como ser …
me pasó cuando empecé a usar el Spotify.
9. ¿
Notas alguna diferencia de cómo te comunicabas y/o trabajaban antes? ¿Le preguntaste a
No, no sé.. mi mamá cuando reniega del celular siempre habla de que era mejor el teléfono fijo.
Y en los tiempos de mi abuelo si… la carta, pero todos usaban eso… o cómo era? … el
telégrafo? Lo vimos en un video de la historia de las tecnologías…
10. ¿
Qué pensás que puede suceder en unos años en cuanto a la relación entre el hombre y la
tecnología? ¿En qué prácticas y consumos cotidianos y culturales podemos ver estos cambios?
Creo que en algún punto va a llegar, el momento en donde el hombre se va a saturar del uso de
las tecnologías… y va a querer volver a tener como una conexión más personal y no tal virtual…
emm, como volver un poco a la época más antigua y no todo tan moderno… ya me parece que
se ve que hay cada vez más gente que busca… no sé un ejemplo tonto…es el tema de la
comida orgánica, que la gente ya no quiere comprar productos industrializados y busca más la
cosa natural o plantas sus huertas y busca más esa conexión con la tierra y menos virtual. yo
creo que todo el tiempo como que estamos pensando en la tecnología… como que todo el
tiempo siempre salen cosas o aparatos más tecnológicos y como que a veces queremos
tenerlos… por más que no podamos.., yo no puedo tener todo lo ultimo modelo que salga… no
me da el cuero, ni a mi mamá… tenemos lo que usamos. Pero sí.. o sea… si yo pienso así como
que en todo el día mío… es el celular… como te dije antes, ahí tengo todo.
No… al tele cuando lo compramos me costó usarlo… pero era porque antes teníamos de esos
viejos con caja atrás, y se rompió, y ahí tardé en entender.. ni el manual se entendía (risas),
después ya está.. fácil… pero no, otra cosa no me acuerdo… los celulares que tuve los aprendí
a usar rápido.
No, o sea… usar tenés que saber usar… saber leer, escribir, quizás.. ser rápido escribiendo para
mandar rápido algún mensaje. Es un poco la lógica y cómo interpretas también lo que el otro te
está diciendo por las redes o por mensaje.. porque no es lo mismo por ejemplo cuando te pones
a discutir algo en la cara, que cuando discutis en foros de Facebook o cuando comentás algo
que alguien publicó en Instagram y al otro no le gusta…
Y el celular como te dije… me levanto porque tengo el despertador en el celular, o sea pongo el
despertador,.. y después veo si me mandaron mensajes… si tenemos que hacer algo en el
profesorado entro al grupo que tenemos todos y veo que hay que hacer… por ahí molesto a
alguien (risas) pero rompe pelota no más.. o entro al Instagram cuando estoy por ejemplo en el
colectivo o al pedo…y si, a la noche veo algo en Netflix y me vo0y a dormir.. o sea que lo uso
todo el día digamos.
14. ¿
Alguna vez te googleaste para ver qué información tuya hay publicada en Internet? Si lo
hiciste, ¿te llevaste una sorpresa? ¿Por qué? Y ¿Stalkeaste alguna vez a alguien? ¿Para que?
(risas) nooo, nunca me busqué en google… no sé qué habría… ahora me da miedo (risas) ya
me voy a buscar… y si, stalkear es entrar a ver el perfil de alguna persona en alguna red social y
ver lo que publica, sus fotos, como… espiar un poco (risas) cómo es esa persona…y lo uso para
conocer a la gente… o a una persona antes de como tener un vínculo más profundo, para ver
qué es lo que piensa o cómo se maneja… si stalkié a alguien alguna vez?.... si… creo que es ya
muy común eso hoy en día.
15. C
uando subes una foto en una red social o en alguna aplicación para compartir con amigos
o familiares, ¿Estas al tanto de las políticas de seguridad y privacidad de estos sitios?

Si,, pero no tan en profundidad como quizás debería. Hay muchas cosas a tener en cuenta
cuando tenés que configurar tu perfil por ejemplo, que si no lees detenidamente y con atención
las políticas de seguridad y privacidad, probablemente no te llegas a enterar que existían… pero
yo particularmente lo leo poco… a veces por vaga.
16. S
i usas alguna red social (Instagram y/o Facebook), sabes cuántos seguidores o amigos
tenés? ¿Es importante para vos tener muchos seguidores? ¿Y vos a cuantos seguís? ¿En estas
redes cuál es el contenido que usualmente subís? Fotos, comentarios de noticias, opiniones,
música, videos
No, o sea… de memoria no sé cuántos seguidores… debería fijarme… sé que yo sigo a más
gente que los que me siguen a mí. Uso el Instagram así que siempre son fotos, o videos cuando
es estado por ejemplo. Y… es importante tener seguidores si… o es eso lo que por ahí…la
aplicación quiere que vos creas… o por ahí el objetivo es siempre tener muchos seguidores o
muchos amigos. Pero después con el tiempo te vas dando cuenta de que en realidad no es tan
así… no es tan necesario, si no que por ahí vale la pena tener más contacto con los que tenés
más cerca, y no por ahí tanto con los que por ahí no charlas nunca, o con los que no tenés
intercambio, salvo que uses las redes para algún tipo de emprendimiento o negocio comercial.
Por mi parte … tengo muchas publicaciones en Instagram, les doy me gusta a las cosas más
que publican mis amigos ponele… y si, compartir estados de los otros si… está bueno.. como
que se captura ese momento y ya Instagram te lo guarda para cuando lo quieras volver a ver.
17. ¿
Tenés cuenta en Twitter? ¿Seguís hilos de conversaciones en temas que te interesan o
sólo tenés la cuenta para estar informado?

No, Twitter no usé nunca… me parece aburrido… y sé que hay muchos que lo usan.. pero son
quizás las personas más grandes que yo… o los que están más expuestos tipo los famosos.
18. ¿
Te ha pasado de tener que bloquear a alguna persona o seguidor en las redes por sentir
que sus acciones, ideas o comentarios eran violentos? Y ¿Te ha pasado que a partir de un
valores previos que tenías?
No, recuerdo… capaz así cuando discutimos tipo cosas del vegetarianismo o la comida
industrializada como te dije antes… como que te hace reflexionar… no sé si tanto cambiar de
opinión pero recapacitar sobre algunas cosas sí.
19. ¿
Participás activamente de algún espacio colectivo creado en las redes sociales? Por
ejemplo, grupos de protección de animales, de difusión artística de proyectos independientes,

agrupaciones políticas y/o barriales. Y de algún proyecto o emprendimiento personal y/o
familiar?
No, yo no… pero tengo amigas que si se han puesto un Instagram para ofrecer que te hagan las
uñas, y venta de bijouterie. Son amigas mías cerca de casa, y… porque una había hecho un
curso y empezó a decirle a sus amigas que hacía uñas tipo artísticas… y le empezaron a
pedir…. Y la otra, la madre viajaba a Bs As y traía ropa y bijouterie, así empezaron a vender…
pero solo por Instagram, no tiene local. La chica que hace uñas va la casa de las clientas por
ejemplo… creo que les está yendo bien. Y sobre los grupos sociales, no, la verdad que nada de
eso… como ya no uso face y eso se da solo ahí… bah! En Instagram también puede darse,
pero algo así como que vos ya tenés un grupo que participabas personalmente y te haces un
Instagram para que otros vean lo que haces… también como un emprendimiento o algo así..
pero no, yo no tengo eso.

TP Final Culturas Juveniles.

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

TP Final Culturas Juveniles.

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Universidad Nacional de Córdoba

Facultad de Ciencias de la Comunicación

Culturas Juveniles y Comunicación

Jefe de Trabajos Prácticos: Lic. Prof. Alejandra Restagno

Adscripta: Lic. Prof. Nancy Arias

Trabajo Final:​ Modalidades que asume la apropiación de

● Josefina Blanco Pool - DNI: 30037921

Marco teórico y metodológico

Se abordaron teóricamente las dimensiones de: Disponibilidad, Acceso, Conocimiento,Reflexividad,

Barbero, J. M. (2002): Jóvenes: comunicación e identidad. No. 0.

Guerrieri, A. y Torres-Rivas, E.: Situación de la juventud dentro del complejo económico-social de

Margulis, M. y Urresti, M. (1998): La construcción social de la condición de juventud, en AAVV:

Morales, S. y Loyola, M. I. (Comp.) (2013): Nuevas perspectivas en los estudios de comunicación.

Anexo ​(transcripción del diálogo y las observaciones realizadas durante su transcurso)

2- ¿Qué dispositivos tecnológicos tenés en tu casa o colegio? (Computadora, celulares,

​ Te acordás cuándo empezaste a usar esos recursos tecnológico?

Usos los datos por lo general.

No. Solo en whatsapp de compañeros para cuestiones administrativas. Tenemos redes

2. ​¿Qué dispositivos tecnológicos tenés en tu casa o colegio? (Computadora, celulares,

se te ocurren otras cosas que podés hacer con ellos? ¿Cuáles?

5.​ ​¿Te acordás cuándo empezaste a usar esos recursos tecnológicos?

o familiares, ¿Estas al tanto de las políticas de seguridad y privacidad de estos sitios?

sólo tenés la cuenta para estar informado?

ejemplo, grupos de protección de animales, de difusión artística de proyectos independientes,

Вам также может понравиться

Trabajo Final: Modalidades que asume la apropiación de

Anexo (transcripción del diálogo y las observaciones realizadas durante su transcurso)

Te acordás cuándo empezaste a usar esos recursos tecnológico?

2. ¿Qué dispositivos tecnológicos tenés en tu casa o colegio? (Computadora, celulares,

5. ¿Te acordás cuándo empezaste a usar esos recursos tecnológicos?