Planificación

Anual

Inicial – 3, 4, 5 años
 Planificación Anual
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación: Tacna
 UGEL :Tarata
 Institución Educativa :N° 42230
 Director (a) : Prof. Walther Mamani Catunta
 Sección : SOLIDARIOS”
 Docente : Prof. Elena Reynoso Colana

II. MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

UNIDADES TÍTULO DE LA UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
DIDÁCTICAS
UNIDAD 1 “Regresamos al jardín con Es importante que los niños y las niñas que regresan al jardín y se rencuentran con
(MARZO) alegría sus compañeros y maestra trabajen en un aula acogedor.
(SEMANA ADAPTACIÓN Y
EVALUACIÓN)
PROYECTO 1 “Nos organizamos para una Se organizarán y organizarán su aula para aprender con alegría y entusiasmo.
mejor convivencia”
PROYECTO 2 “Conocemos y cuidamos Los estudiantes muchas veces tienen dificultades al identificar las partes de su
nuestro cuerpo” cuerpo. Por ello hay la necesidad de que aprendan cómo está formado su cuerpo y
a cuidarlo.
PROYECTO 3 “Cuidamos nuestra salud Ante el desconocimiento de los niños y niñas de una dieta alimenticia balanceada,
practicando la higiene diaria es necesario que ellos conozcan el valor nutritivo de los alimento para que tengan
conciencia de la importancia de consumir alimentos saludables y crecer sanos y

2
 y alimentación sana” fuertes.

PROYECTO 4 “Elaboramos un mural de la Es necesario que los niños y niñas de nuestra localidad asuman con bastante
(ABRIL) Semana Santa” reflexión el significado de la Semana Santa. Por lo que este proyecto tiene la
finalidad de hacer que los estudiantes conozcan episodios de la pasión, muerte y
resurrección de Jesús, así como comprender los valores fundamentales de esta
fiesta religiosa. mediante diversas actividades que se desarrollarán.
PROYECTO 5 “Todos tenemos una familia” Como es sabido la familia cumple un rol fundamental en la educación de los niños,
(MAYO) ya que en ella se construye las bases que van a formar la personalidad del niño y la
niña. Muchas veces en la institución se nota la ausencia del padre o la madre
trayendo como consecuencia dificultades en su aprendizaje.

En esta unidad planteamos situaciones de aprendizaje relacionados con la familia,

de la importancia de los roles de cada miembro de la familia y las relaciones de
parentesco que se dan dentro de su grupo familiar.
PROYECTO 6 “Festejemos el día de mi La finalidad de este proyecto es que los niños y las niñas conozcan la importancia
(MAYO) Jardín” de la Educación Inicial, asimismo promover espacios de socialización entre niños
resaltando los juegos en las diversas actividades a realizar.
PROYECTO 7 Festival de Juegos verbales En la I. E. N° 42230 TARATA, en el aula de 03, 4, 5 años. ”Solidarios” un buen
porcentaje de niños y niñas en las horas de clase muestran timidez para
expresarse frente a los demás, tienen dificultad para pronunciar ciertos fonemas,
muestran falta de fluidez al hablar, esto es una dificultad al momento de
comunicarse, generando inseguridad y baja autoestima, por lo que se propone
desarrollar en la presente unidad didáctica festival de juegos verbales lo que
permitirá en ellos expresarse con confianza.
PROYECTO 8 “Conocemos a los Los niños y niñas tienen la necesidad de conocer los diversos trabajos que

3
 (JUNIO) trabajadores de mi desempeñan sus padres y los habitantes de su localidad; así como las instituciones
localidad” que hay en ella; asumiendo responsablemente una cultura de salud ambiental para
mejorar nuestra forma de vida.
PROYECTO 9 “Conocemos y disfrutamos Nuestros niños y niñas tienen poco conocimiento de las regiones del país, sus
(JULIO) de las regiones de nuestro manifestaciones culturales. Por esta razón esta unidad tiene la finalidad que los
Perú” niños conozcan sobre las costumbres, comidas, productos de las regiones; de esta
manera se identifiquen con su patria desde pequeños.
PROYECTO 10 “Celebramos las fiestas Nuestros niños y niñas tienen poco conocimiento del proceso histórico de nuestro
(JULIO) patrias” país. Por esta razón en este proyecto se desarrollará diversas actividades que
involucrarán a las fiestas patrias.

PROYECTO 11 “Comunicándonos seremos En la actualidad los niños en nuestra comunidad pasan gran parte del día frente al
(AGOSTO) mejores” televisor, otros niños no conocen la tecnología actual, . Por eso es muy importante
que desde el jardín se trabajen los medios de comunicación que existen en nuestra
ciudad, para qué sirven y como los podemos usar apropiadamente para nuestro
beneficio y el de los demás.
PROYECTO 12 “Los medios de transporte Los niños y niñas deben conocer la importancia que los medios de transporte
(AGOSTO) nos ayudan a movilizarnos” tienen en nuestra vida diaria, ya que a través de ellas las personas podemos
trasladarnos de un lugar a otro.
En el presente proyecto realizaremos actividades relacionadas con los medios de
trasporte, conoceremos sus características, los clasificaremos según sean aéreos,
marítimos o terrestres, conoceremos algunas normas para la prevención de
accidentes, así como las señales de tráfico.

4
PROYECTO 13 Mi Provincia está de Fiesta El presente proyecto tiene por finalidad que los niños y niñas de 3, 4, 5 años
identifiquen los lugares turísticos de su comunidad reconociendo a las personas
que viven en ella sus tradiciones y costumbres, fomentando el sentido de
pertenencia. Que reconozcan que se llama su comunidad, como es su mapa y en
que parte del Perú se encuentra su comunidad.
PROYECTO 14 “JUGUEMOS CON LAS •En la Institución Educativa Inicial n° 42230 de la localidad de Kallapuma anexo
(SETIEMBRE) VOCALES” Challapalca en el aula de 04, 05 años, la mayoría de niños conoce las vocales, las
nombra como unidades individuales, por lo que se hace necesario trabajar y
reconocer las vocales ya que durante la mañana ellos muestran interés por
identificarlas, lo que permitirá que identifique y diferencien sus sonidos en la
pronunciación de diversas palabras.
PROYECTO 15 “Conocemos y cuidamos las Los animales, las plantas son importantes y de mucha utilidad para los seres
(SETIEMBRE) plantas y animales” humanos. Muchas veces los niños y las niñas no los valoran. Por eso es importante
incentivar a los estudiantes que si tienen mascotas deben cuidarlos y darles amor
para que se desarrollan normalmente y no sean víctimas del maltrato y abandono.
(OCTUBRE) “Nos preparamos para Los niños y las niñas desconocen quizá que el Perú es un país donde se presentan
PROYECTO 16 enfrentar los desastres continuamente desastres naturales, Por esta razón es importante que los niños y
naturales” las niñas desarrollen capacidades referentes a los desastres naturales y a la vez
participen en simulacros para estar preparados.
PROYECTO 17 “DESCUBRO
Como ya sabemos, LOS NIÑOS Y NIÑAS, podemos divertirnos con ellos y desentrañar
EXPERIEMENTANDO”
muchos de los misterios de las ciencias. Utilizando materiales que tenemos en casa y en la
sala experimentaremos siguiendo los pasos del método científico: anticipando, formulando
hipótesis, comprobando y concluyendo de una manera divertida y entretenida.

Posibilitar que los niños y niñas logren iniciarse en el conocimiento del método científico a
través de la realización de experimentos sencillos, para acceder a nuevos conocimientos de
una manera divertida y entretenida desenvolviéndose en forma cada vez más autónoma.

5
PROYECTO 18 “Cumplimos con nuestros Los niños y las niñas constituyen el grupo más vulnerable frente a la violencia. Es
(NOVIEMBRE) derechos y deberes” por eso que es necesario que conozcan acerca de sus derechos. En esta unidad se
trabajará situaciones relacionados con sus derechos y deberes, con el fin de
concientizarlos sobre ellos.
PROYECTO 19 “Demostremos nuestros Es necesario que los niños y niñas reconozcan primero su lateralidad corpórea,
logros” para luego identificar derecha e izquierda en relación a la posición a los objetos con
los que interactúa, así como también ubicarse, seguir trayectorias y desplazarse en
el espacio de manera adecuada. Reconocer los ordinales. Y contar.
PROYECTO 20 “Conozcamos las tradiciones La navidad es una fiesta de amor, de compartir. Por ello, nuestros niños deben
(DICIEMBRE) navideñas” aprender a compartir con su familia y demás personas, es decir, darle un sentido
verdadero de amor y paz a la navidad.

6
7
 PERSONAL SOCIAL ÁREAS

participa
Convive y
identidad.
Construye su

democráticam
ENFOQUES

mismo.
TRANSVERSALES

todas las
personas.
emociones.
 Se valora a sí

 Interactúa con
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y

 Autorregula sus
U1

X
2S
Regresamos al jardín con alegría y nos organizamos para una mejor convivencia.
P1

1S
Elaboramos un mural de la Semana Santa.

X
X
U2

2S
Conocemos y cuidamos nuestro cuerpo.

X
P2

2S
sana.Cuidamos nuestra salud practicando la higiene diaria y alimentación

8
X
U3

2S

Todos tenemos una familia.

P3

2S

Festejemos el día de mi Jardín.

U4

4S

Conocemos a los trabajadores de mi localidad.

U5

2S

Conocemos y disfrutamos de las regiones de nuestro Perú.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

P4

2S

Celebramos las fiestas patrias.

x
U6

2S

Comunicándonos seremos mejores.

P5

2S

Los medios de transporte nos ayudan a movilizarnos.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
U7

4S

Conocemos y cuidamos las plantas y animales.

U8

4S

Nos preparamos para enfrentar los desastres naturales.

U9

4S

Cumplimos con nuestros derechos y deberes.

4S

Conozcamos las tradiciones navideñas.

U10
 ente en la  Construye
búsqueda del X X X X
normas, y asume
bien común. acuerdos y leyes.
 Participa en
acciones que X X X X X
promueven el
bienestar común.
Construye su  Conoce a Dios y X X X X X X X X X X X X
identidad, asume su
como persona identidad religiosa
humana, y espiritual como
amada por persona digna,
Dios, digna, libre y
libre y trascendente.
trascendente,  Cultiva y valora las
comprendiend manifestaciones
o la doctrina religiosas de su X X X X X X X
de su propia entorno
religión, argumentando su
abierto al fe de manera
diálogo con las comprensible y
que le son respetuosa.
cercanas.
PSICO

Se  Comprende su X X X X X X X
desenvuelve cuerpo.

9
 de manera  Se expresa
autónoma a corporalmente. X X X X X X X X X
través de su
motricidad.
Obtiene
COMUNICACIÓN

Se comunica X X X X X X X X X X
oralmente en información del
su lengua texto oral.
materna. Infiere e
X X X X X X
interpreta
información del
texto oral.
 Adecúa,
organiza y X X X X X X X
desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos
no verbales y X X X X X X X X

para verbales de
forma
estratégica.
 Interactúa X X X X
estratégicament
e con distintos

10
 interlocutores.
X X X X
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.
Lee diversos  Obtiene X X X X X X X X X X
tipos de textos información del
escritos en su texto escrito.
lengua  Infiere e
X X X X X X X X X X
materna. interpreta
información del
texto escrito.
 Reflexiona y X X X X X X X
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Escribe diversos  Adecúa el texto
tipos de textos a la situación
en su lengua comunicativa,
materna
 Organiza y
desarrolla las X X X X X X
ideas de forma

11
 coherente y
cohesionada.
 Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de forma
pertinente
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Crea proyectos  Explora y X X X X X X X X X
desde los experimenta los
lenguajes lenguajes del
artísticos. arte.
 Aplica procesos
X X X X X X X X X X
creativos.
 Socializa sus
procesos y
X X X X
proyectos.

 Traduce
MATEMÁTICA

Resuelve X X X X X X X X X X
problemas de cantidades a
cantidad. expresiones
numéricas.

12
  Comunica su
comprensión
sobre los nú-
X X X X X X X X X X X
meros y las
operaciones.

 Usa estrategias y
procedimientos de X X X X X
estimación y
cálculo.

Resuelve  Modela X X X X X X X X X X X X X
problemas objetos con
de forma, formas
movimiento y geométricas y
sus
localización
transformacione
s. X X X X X X X
 Comunica
su comprensión
sobre las formas X X X X
y relaciones
geométricas.
 Usa
estrategias y
procedimientos
para orientarse
en el espacio.

13
 Indaga  Problematiza X X X X X X X X X
mediante situaciones para
métodos hacer inda-
científicos para gación.
construir sus • Diseña
X X X X X X X X X
conocimientos estrategias para
.
CENCIA Y TECNOLOGÍA

hacer
indagación.
• Genera y X X X X X X X
registra datos o
información.
• Analiza datos e
información. X X X X X X
 Evalúa y
comunica el
proceso y
X X X X X
resultado de su
indagación.
ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Intercultural X X X X X X
Enfoque de Atención a la diversidad X X X X X
Enfoque de Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X
Enfoque de Derechos X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
Enfoque de Orientación al bien común X X X X

14
 ENFOQUES TRANSVERSALES

Tutoría y orientación educativa X X X X X X X X X X X X X X X

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICOS

 Ministerio de Educación - Programa Curricular de Educación Inicial
 Ministerio de Educación Currículo Nacional de la Educación Básica-

15
16