UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ASIGNATURA
.Teoría de la Personalidad.

TEMA

.Tarea 8.

PARTICIPANTE
.Denny Rosa Díaz.

MATRICULA
.2019-03354.

FACILITADOR
.Erika Valdez García.

.MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ NAGUA.

 .04 De Marzo De 2020.
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices la siguiente
actividad:

1. Responde la siguiente guía de preguntas:

¿Qué diferencias existen entre la teoría de la personalidad basada en el

aprendizaje por observación y las otras teorías del aprendizaje que se han
expuesto antes?

Albert Bandura y su Teoría de la Personalidad basada en los aspectos conductuales y

cognitivos involucrados en el aprendizaje y en la adquisición de comportamientos
tuvo un gran impacto en las teorías de la personalidad y en la terapia psicológica.
Sus tesis, que partían de los postulados conductistas pero abrazaron elementos
innovadores que permitían explicar mejor los fenómenos concernientes a la
personalidad humana, le valieron un amplio reconocimiento en la comunidad
científica.

Su acercamiento a la personalidad no fue meramente teórico sino que priorizó la

acción y la solución a los problemas prácticos vinculados, sobre todo, al aprendizaje
en la infancia y la adolescencia, pero también a otros campos de gran calado.

La Psicología científica parecía haber encontrado en el conductismo, en los tiempos

en que Bandura daba sus primeros pasos como docente, un lugar privilegiado dentro
del mundo académico, donde la base del conocimiento se extrae mediante estudios
medibles. El conductismo era el acercamiento preferido por la gran mayoría, puesto
que se fundamentaba en lo observable y dejaba a un lado los aspectos mentales o
fenomenológicos, no observables y que por tanto no se acoplaban al método
científico.

Los estudios de bandura comprenden la teoría de la personalidad, abordados desde

el punto de vista conductista, o sea experimental. Afirma que nuestro
comportamiento es causado por el entorno. Pero no conforme con los resultados,
amplió el espectro, afirmando que también existe una acción del comportamiento
sobre el ambiente. A esto le llamó “determinismo recíproco•

Su pensamiento evoluciona hacia una fórmula de tres variables, el ambiente, el

comportamiento y los procesos psicológicos del individuo, intervienen en el
desarrollo de la personalidad. Introduce entonces la imaginación en los procesos
psicológicos.

Observaciones respecto a la teoría de la personalidad:

• Aprendizaje por observación o modelado: Es la teoría social del aprendizaje y

Bandura pudo determinar ciertos pasos en el proceso de modelado:

• Atención: para aprender es necesario estar atento.

• Retención: es necesario poder retener aquello a lo que se prestó atención, para ello
se involucra la imaginación y el lenguaje. Debemos poder reproducir los sucesos
con nuestro comportamiento.
• Reproducción: traducir las imágenes o descripciones al comportamiento real. La
habilidad de imitar mejora con la práctica.
• Motivación:

• Refuerzo: pasado (igual que el conductismo tradicional), prometido, vicario

• Castigo: pasado, prometido, vicario.
• Autorregulación: Es otra de las bases de la teoría de la personalidad. Consta de tres
pasos:

• Auto-observación:
• Juicio: comparamos con un estándar deseado
• Auto-respuesta: nos castigamos o premiamos por el juicio obtenido.

Anota los cuatro procesos del aprendizaje por observación. ¿Cómo se

relacionan entre sí?

Atención: La atención de los estudiantes se centra acentuando características

sobresalientes de la tarea, subdividiendo las actividades complejas en partes,
utilizando modelos competentes y demostrando la utilidad de los comportamientos
modelados.

Retención: La retención aumenta al repasar la información, codificándola en forma

visual o simbólica.

Producción: Las conductas se comparan con la representación conceptual (mental)

personal. La retroalimentación ayuda a corregir discrepancias.
Motivación: Las consecuencias de la conducta modelada informan a los
observadores de su valor funcional y su conveniencia.

¿Qué entiende Bandura por autoeficacia? Da un ejemplo de cómo la utilizamos

en nuestra vida

Para entender lo que significa la teoría de la autoeficacia, voy a formularte una

pregunta. Primero piensa en alguna meta que te gustaría alcanzar.

Al afrontar el desafío, ¿sientes que estás a la altura y puedes conseguir el objetivo?

Si eres una de esas personas que representan la famosa frase que Barack Obama
utilizó para su campaña política que le llevo al poder en 2008: “Yes, we can!”
(Podemos), seguramente tengas una autoeficacia alta para esa meta o tarea
específica y confías en tus habilidades para conseguir ese objetivo.

Si por el contrario, piensas que ese reto te viene grande o no confías en tus
capacidades para conseguirlo, tienes una percepción de autoeficacia débil.

Por ejemplo, alguien con una alta autoeficacia con respecto a las matemáticas
puede atribuir una mala calificación a una prueba más difícil de lo habitual,
enfermedad, falta de esfuerzo o preparación insuficiente. Una persona con baja
autoeficacia atribuirá el resultado a una capacidad matemática deficiente.

¿En qué se diferencian el modelamiento y el moldeamiento?

Parece igual y es casi igual

Pero hay diferencia

A veces las personas se hacen un poco de lío para diferenciar las técnicas de
modelado y moldeado, pero existen pequeñas diferencias entre ambas:

Se basa en un aprendizaje de tipo observacional de la conducta de un individuo o

grupo (el modelo). Los niños desde que nacen observan e imitan lo que ven, son
esponjas, observan nuestras actuaciones, reacciones, acciones. Por eso decimos que
un ejemplo vale más que mil palabras.
El modelado puede utilizarse para:

- Adquirir nuevas conductas o habilidades como serían el lenguaje (repetir sonidos,

imitar gestos), aseo ( lavarse manos, dientes..), interacción social ( comunicación,
gestos no verbales,...), afrontamiento del estrés y normas sociales convencionales
entre otras. 

- Promoción o inhibición de conductas que ya tenía el niño en su repertorio de

conductas, como podría ser un niño que tiene una fobia a los perros y su respuesta
ante la presencia del animal es gritar, temblar, salir corriendo, etc. La conducta de
otro niño o de un adulto, mostrando calma y una aproximación al animal, puede
servir al niño para reducir su miedo y por imitación (aunque no es sólo la parte
conductual sino el procesamiento cognitivo de una situación amenazante a
"normal"), conseguir ir cogiendo confianza y actuar como el modelo, esperando la
misma gratificación que recibe éste en su aproximación al animal. 

El moldeamiento es una técnica que encadena sucesivas acciones para construir

una accion total. es decir. Desglosa una  acción (lavarse manos, por ejemplo) en
pasos para que se haga completa y bien.
De forma repetida se llega a instaurar en el repertorio comportamental y automático
del niño.

Suele emplearse cuando el modelado no es suficiente, o en acciones complicadas.

Por lo que en los  casos anteriores del modelado también puede emplearse.