PEDAGOGÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. INFLUENCIA DE LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO

PEDAGÓGICO EN LA LABOR DOCENTE
 Identificar elementos de las diferentes corrientes del pensamiento pedagógico que se vean
reflejados en la práctica docente.
Experiencia del ámbito
Pensamiento pedagógico
docente
Antiguo El docente antiguo no se
preocupaba por las emociones
del estudiante, su estilo era
mas duro y sin intentar
generar una relación
interpersonal, solo importaba
para el transmitir
conocimiento. Además, se
aplicaban castigos mas
severos a los estudiantes que
Elementos del
pensamiento pedagógico
identificados
Según el testimonio de
Tucídides, los atenienses
fueron los primeros en
abandonar la antigua
costumbre de andar armados
y en adoptar y en adoptar, una
vez despojados de la
armadura de hierro, un género
de vida menos rudo y más
civilizado.
Reflexión sobre la
influencia (positiva o
negativa) de los
elementos identificados
No existía equidad en la
educación, el niño tenia todas
las prioridades. La madre era
la primera educadora como lo
menciona Marrou (2000), esto
porque en esa época la
educación y los valores se
generaban en casa.
En esa época la enseñanza

no se comportaran (un tipo de
educación militarizada), cosa
que hoy en día sería el
docente el castigado.
Edad media Cuando México se
independizo de España, la
iglesia católica quedo como
manejadora no solo de la
hacienda pública sino también
del aspecto educativo, por lo
que en la enseñanza lo que
enseñaran los sacerdotes se
tenía que tener como la única
verdad, y por lo tanto México
aun estando ya libre de
España no podía desarrollar
El estilo de vida para un niño
era muy duro.
El niño aprendía en casa.
El aspecto laico se viola al
existir escuelas religiosas
como es el caso del sistema
educativo en México y otros
más los cuales son
administrados por religiosos, y
en muchas instituciones se
reza u ora al iniciar las clases
y al concluirlas.
La educación era catequista y
dogmática.
Las únicas ciencias que se
daba mucha importancia a la
parte artística, aunque se fue
perdiendo con el paso del
tiempo, hasta notar que hoy
en día está resurgiendo
generándose asignaturas
enfocadas
completamentamente en
artística, permitiendo los
estudiantes desarrollen otras
habilidades.
Como todo en la vida tiene un
pro y tiene un contra lo
positivo de esto es que se
pueda encauzar moralmente a
los alumnos en preceptos
morales, pero el lado contrario
es que se promueve el
fanatismo religioso, en plena
escuela en una nación que se
dice laica en el aspecto
educativo y muchos aspectos
más.

su cultura en las escuelas.
Renacentista El renacimiento le dio a la
educación su mejor ventana
para liberarse de las cadenas
esclavistas mentales de la
edad media.
El renacimiento fue la alborada
que le dio nacimiento a
grandes artistas como
leonardo da Vinci quien fue
uno de los pilares para la
aparición de la época moderna
época en que aparecieron
ideas en el aspecto educativo
que hasta nuestros días se
practica, pues se sigue
practicando la pintura, el
escribir, y exponer cualquier
tipo de arte.
enseñaban eran; aritmética,
geometría, gramática, retórica
y música.
En la época moderna se abrió
una infinidad de escuelas,
colegios y universidad y
cientos de miles de personas
tuvieron acceso a los libros
para obtener conocimientos
diversos y dejar a tras los
dogmas.
Esto dio lugar a que
apareciera la ciencia cuya
principal función es oponerse
a todo lo que sea un dogma,
oponerse a la teología que
todo lo considera en la
religión.
Educación práctica.
Valoración de las
humanidades.
La iglesia enseño sus propias
ciencias racionales haciendo a
un lado a las ciencias
educativas de hoy en día.
Es necesario reflexionar
positivamente que al proliferar
las escuelas, surgió una
enorme cantidad de científicos
y todo como resultado de
tener todos acceso a la
información, que es la base
del conocimiento, pero como
en todo hay un aspecto
negativo, el aspecto negativo
de esta época es que los
científicos se desvivían y
luchaban por dar a entender a
la gente hechos que aun ellos
no tenían las armas suficientes
para comprobarlas por lo
atrasado aun de la época y
eso contraponía a las ideas
 Para dar muestra de esto ahí
tenemos miles de escuelas en
las que se enseña
específicamente el arte, y
otras en que se dan carreras
técnicas.
Las clases eran aburridas
obligando al estudiante a
memorizar, clases
extenuantes, formas
desagradables y métodos
ortodoxos.
Moderno Hasta hoy en día, aunque en
menor proporción: entre más
recursos económicos posea
una persona, son mejores los
privilegios y las ventajas en el
ámbito educativo.
Este pensamiento va dirigido
al aprendizaje que debe
poseer y adquirir el niño. El
docente debe conocer los
estilos de aprendizaje, así
Educación publica, pero aun
religiosa.
Las clases populares son
descuidas y solo se educa al
hombre burgués.
En el aspecto pedagógico es
bien claro que hay una
enorme diferencia entre la
escuela antigua y la escuela
nueva principiando porque en
la edad media no había más
verdad que la dictada por la
iglesia católica, mientras que
en la escuela moderna hay
una completa libertad de
expresión y ni por la mente
religiosas con las científicas, y
la teología era difícil de
enfrentar, en el intento de
cambiar la mentalidad de la
gente con hechos científicos.
Uno de los elementos
positivos de la época moderna
es el humanismo que se dio a
raíz del renacimiento apoyado
en el invento de la imprenta.
El estudiante adquiere
competencias para la solución
de problemas y logro de
aprendizajes esperados.
 como los intereses de sus pasa el pensar en dogmas, es Un aspecto negativo de esta
estudiantes para poder decir conocimientos que se época moderna fue el
planear las sesiones de clases tengan que aceptar a la nacimiento de la política como
y propiciar el logro de fuerza. administradora imponiendo el
aprendizajes esperados y el En México el estado tiene la pago de impuestos, los
desarrollo de competencias. regulación de la educación, tributos al rey y el
aunque con la mancha de que autoritarismo de los reyes y de
existen escuelas de religiosos, la iglesia que no quería perder
a pesar de que en la su poder,
constitución en el artículo 3º
se lee claramente que la
educación en México es laica,
Los conocimientos van
cambiando, se modifican los
métodos de enseñanza.
El conocimiento vale cuando
se puede usar para la solución
de problemas reales.
El hombre siempre sigue
aprendiendo por lo que la
educación dura toda la vida.
La escuela enseña el
conocimiento de las cosas.

Contemporáneo El docente debe estar
preparado para afrontar los
retos de esta época, debe
actualizarse constantemente y
jugar el rol de docente-
psicólogo. Debe conocer a sus
estudiantes en cuanto a sus
estilos de aprendizaje y gustos
para poder planear de forma
adecuada sus clases. Debe
generar un ambiente
detonante y motivador.
La educación forma
ciudadanos libres,
participativos y críticos.
El estudiante tiene
competencias.
La enseñanza debía darse por
la acción y no por la
instrucción (Dewey, 1938).
Generación de escuelas
nuevas y más activas.
Se da enfoque al logro de
aprendizajes esperados y
competencias.
Se propicia al desarrollo del
niño y se aumenta su
rendimiento, ya que sigue sus
propios intereses.
Tanto el docente como el
estudiante son seres activos.
Hay equidad, reconociendo
que todos los niños tienen los
mismos derechos.
La educación es y debe estar
En la época contemporánea
hubo grandes logros sobre
todo en la ciencia, dándose
dos grandes logros como
fueron: la vacuna antirrábica
constituyo un gran salto en el
aspecto de la salud; la
maravilla de la primera
proyección de cine, el primer
barco de vapor que acorto
distancias en aquella época en
los mares.
Lo negativo fue el hambre del
hombre por el poder lo cual
genero muchas batallas muy
épicas en ese tiempo.
relacionada con la vida.
BIBLIOGRAFÍA

Marrou, Henri-Irenee. (2000). “La antigua educación ateniense” en Historia de la

Educación en la Antigüedad, México: F.C.E., pp. 67-79; 317-332.

Gadotti, Moacir. (1998). “El pensamiento Pedagógico en la Ilustración” en Historia de las

Ideas Pedagógicas. México: Siglo XXI, pp. 82-106; 147-65.

Palacios, Jesús. (1999). “Alexander Southerland Neill” en La Cuestión

Escolar. México: Distribuciones Fontamara, pp. 183-211.