Cadena de Abastecimiento

Proveedor

Se evalúa mediante ...

 Experiencia del mismo en el campo
 Precios justos
 Calidad
 Capacidad de respuesta
 Certificación

Abastecimiento (compras)------- proveedor vs comprador

 Afectan los aranceles y tipo de moneda (divisas)

 Análisis de la demanda
 Proyección de inventario (presupuesto)

Matriz Kaljic: sirve para lograr tener una negociación “adecuada” en el proceso de compra

Materiales especializados: es este tipo de materiales se debe tener “stock de seguridad”,ya que son
materiales que son caros y difíciles de conseguir

Materiales cuello de botella: materiales baratos pero difíciles de conseguir, se debe tener un stock
alto

Gestión de Inventarios (activos)

Bienes tangibles que sirven para generar valor mediante la venta.

Su objetivo es proveer y distribuir adecuadamente los materiales necesarios a al empresa,

colocándolos a disposición en el momento indicado; permite satisfacer correctamente las necesidades
reales de la empresa; debe ser atentamente controlada y vigilada

Funciones de los inventarios

Eliminación de irregularidades en la oferta (Sobreproduccion)

Compra o producción de lotes o tandas
Permitir a la organización manejar materiales perecederos
Añaden una flexibilidad de operación que de otra manera no existía

Sistemas de inventarios

Manual: conteo físico (periódico; se hace regularmente)

Automatizado (perpetuo): conteo mediante la utilización de tecnología, se hace en tiempo real

mediante el uso de software

Métodos de valuación de inventarios

PEPS: primeros en entrar primeros en salir

UEPS: Últimos en entrar primeros en salir
Promedio Ponderado

Tipos de inventario
Inventario de materia prima: elementos básicos o principales que entran en la elaboración del
producto final
Inventario de producto en proceso: productos semielaborados
Inventario de producto terminado
Inventarios de materiales e insumos (matriz Kaljic)

Gestion de conocimiento

Modelos

En relación a los modelos que se desarrollan entorno al aprendizaje organizacional, se enfoca en los
propuestos por David Kolb que propone que el ser humano aprende mediante un ciclo de aprendizaje
que hace parte del “hacer”, cuyo objetivo es poder aplicarlo según las circunstancias que se presenten
en su entorno a lo cual lo denomina “reflexión”, para luego tener un espacio de “abstracción” de los
nuevos conocimientos para la toma de decisiones que recae directamente sobre las “acciones
originales” de las que surgieron los nuevos saberes.

Por otra parte se evidencia el modelo propuesto por Charles Handy en el cual se tienen en cuenta
interrogantes sobre las necesidades que se desarrollan en los distintos niveles de la organización
( personal, grupal, organizacional) en el cual se evidencian los hechos claves sobre los que se deben
reflexionar para incentivar la generación de un conocimiento nuevo.

Estos modelos junto con otros propuestos, se condensan en los “Principios de Aprendizaje”
propuestos por Foster en el que explica que los seres humanos aprendemos mediante un sistema de
imágenes cerebrales compiladas de las experiencias que se viven con los demás y los elementos que
los rodean; así mismo se explica que cada individuo actúa según las situaciones vividas en el pasado
para generar acciones alternas y así poder llegar a un resultado optimo, que se puede mejorar
mediante el refuerzo de conocimiento para tener obstáculos sutiles pero que son relativos según la
mentalidad de cada individuo y las percepciones de la interacción mediante el aprendizaje, que se
basa en la repetición de labores hasta alcanzar un nivel de destrezas adquirido y
aplicado(Sarramona,1988:46)

En las organizaciones se pueden presentar circunstancias que dificultan el aprendizaje en sus distintos
niveles (personal, grupal, organizacional):

La primera es el limitante del “Yo soy mi puesto” que inive la impacientan