Nama Penulis 1, Nama Penulis 2, dst Judul manuskrip

Pendampingan Peningkatan Kopetensi Profesional Bagi Guru

Pembimbing Olimpiade Matematika SD Se Kecamatan Tahunan Jepara

Ratri Rahayu1, Syaili Nichla Choirin Attalina2, Wulan Sutriyani3. Regular

1 2
Instansi Penulis, Instansi Penulis ← 10pt, Times New Roman, Italic,

Key word: Abstract

Many Mathematics Olympiad tutors have difficulty finding solutions to math
Keywords olympiad problems. Most teachers do not yet know the strategies and tricks to win
should be the Math Olympiad. Nearly 5 years in a row SD Jepara Annual District did not pass
selection at the district level. Elementary students in the Annual sub-district actually
choosen to have the potential that is not inferior to elementary schools in other districts. This is
express the evidenced by the USN value which is not much different. This training aims to
concept of improve the professional competence of teachers in order to prepare students to take
manuscript. part in elementary school mathematics olympiad competitions. This training uses
Alphabetic methods in the form of training, skills, workshops and mentoring. All activities can
written, 3-6 be in the form of lectures, demonstrations, questions and answers, practice, and
assistance. The activities were carried out for 5 months, starting from the needs
words, analysis, pretesting, to the final assistance and follow-up. The results of this training
separated are the teacher is able to guide, foster, motivate and increase student interest in
with being able to take part in the Math Olympics. In addition, teachers have insights and
semicolon experiences about the ins and outs of elementary school mathematics Olympics.
(;)← 11pt
Book Antiqua,
Italic Abstrak

Guru harus ahli di bidang pendidikan karena dalam hal ini seorang guru
dituntut untuk menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam.
Salah satunya membimbing olimpiade peserta didik. Namun, banyak guru
Kata Kunci pembimbing Olimpiade Matematika yang mengalami kesulitan mencari
solusi dari soal-soal olimpiade matematika. Kebanyakan guru belum tahu
Kata kunci strategi dan triks untuk memenangkan lomba olimpiade matematika.
dipilih dengan Hampir 5 tahun berturut-turut SD Se Kecamatan Tahunan Jepara tidak
cermat lolos seleksi di tingkat Kabupaten. Siswa SD di kecamatan Tahunan
mencerminkan sebenarnya memiliki potensi yang tidak kalah dengan SD di kecamatan
konsep artikel, yang lain. Hal ini dibuktikan dengan nilai USN yang tidak jauh berbeda.
jumlah antara 3- Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi professional guru
6 kata kunci. dalam rangka menyiapkan siswanya untuk mengikuti lomba olimpiade
Ditulis sesuai matematika tingkat SD. Pelatihan ini menggunakan metode dalam bentuk
urutan abjad pelatihan, keterampilan, workshop dan pendampingan. Seluruh aktifitas
dipisahkan oleh dapat berupa ceramah, demontrasi, tanya jawab, praktik, dan
titik koma (;)← pendampingan. Kegiatan dilaksanakan selama 5 bulan mulai dari analisis
11pt, Book kebutuhan, pretest hingga pendampingan akhir dan tindak lanjut. Hasil
Antiqua, Italic dari pelatihan ini adalah guru mampu membimbing, membina, memotivasi
dan meningkatkan minat siswa agar dapat mengikuti ajang olimpiade
matematika. Selain itu guru memiliki wawasan dan pengalaman tentang
seluk beluk olimpiade matematika tingkat SD.

PENDAHULUAN Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005

Menurut tentang Guru dan Dosen menyatakan
Undang-Undang bahwa kopetensi guru diantaranya adalah

xx | Journal of Dedicators Community UNISNU Jepara

p-ISSN : 2548-8783
e-ISSN : 2548-8791
kopetensi pedagogik, kopetensi
kepribadian, kopetensi sosial, dan
kopetensi profesioal. Keempat kopetensi
tersebut tidak hanya berhubungan dengan
pengetahuan namun juga keterampilan, dan
perilaku yang harus dimilki, dihayati, dan
dikuasai oleh guru dalam melaksanakan
tugas keprofesionalan. Kopetensi yang
wajib dikuasai oleh guru salah satunya
adalah kopetesi profesional. Kopetensi
profesional berhubungan dengan kopetensi
yang menjadikan seorang guru harus ahli di
bidang pendidikan karena dalam hal ini
seorang guru dituntut untuk menguasai
materi pelajaran secara luas dan mendalam
sehingga mampu untuk membimbing
seorang peserta didik yang memenuhi
standar kopetensi. Salah satunya
membimbing olimpiade peserta didik.
Muliani (2018) menyatakan
Olimpiade Sains Nasional merupakan
kompetensi bidang akademik bergengsi di
tanah air, hal tersebut disebabkan
banyaknya proses yang harus di lewati oleh
peserta yaitu dimulai dari seleksi di tingkat
Sekolah, tingkat Kecamatan, tingkat
Kabupaten/Kota, Provinsi, Nasional dan
bahkan Internasional. Siswa yang
mengikuti lomba Olimpiade Sains Nasional
adalah siswa yang lolos seleksi tingkat
Sekolah, tingkat Kecamata, Tingkat
Kabupate/Kota dan Provinsi dimana
peserta adalah siswa-siswi terbaik dari
provinsinya masing-masing. Untuk jenjang
SD (Sekolah Dasar) hanya ada dua bidang
yang di ikut sertakan dalam lomba
Olimpiade Sains yaitu Matematika dan
IPA.
Matematika merupakan salah satu
mata pelajaran yang dianggap sulit, untuk
menyelesaikan soal olimpiade matematika
dibutuhkan daya nalar, berpikir kritis dan
kreativitas yang tinggi. Dengan basick
guru kelas, yang bukan guru mata pelajaran
matematika maka menurut hasil
wawancara dengan beberapa guru
pembimbing olimpiade matematika SD di
Kecamatan Tahunan, menyatakan bahwa
guru pembimbing Olimpiade Matematika
banyak yang mengalai kesulitan mencari
JDC Vol. .. No. .. Januari/Juli Tahun..
solusi dari soal-soal olimpiade matematika,
selain itu materi olimpiade matematika
sulit dijangaku atau diselesaikan oleh guru
pembimbing dan berdampak kurangnya
semangat dalam mengikuti ajang lomba
olimpiade matematika. Banyak juga guru
pembimbing olimpiade matematika yang
belum tahu strategi dan triks untuk
memenangkan lomba olimpiade
matematika, hampir 5 tahun berturut-turut
SD Se Kecamatan Tahunan Jepara tidak
lolos seleksi di tingkat Kabupaten, dan
banyak guru-guru yang tidak berminat
untuk membimbing olimpiade matematika
dikarenakan kurangnya perhatian dalam
bentuk pelatihan untuk guru-guru
pembimbing olimpiade matematika SD .
Siswa SD di kecamatan Tahunan
sebenarnya memiliki potensi yang tidak
kalah dengan SD di kecamatan yang lain.
Hal ini dibuktikan dengan nilai USN yang
tidak jauh berbeda. Selain itu sekolah –
sekolah dikecamatan Tahunan tidak
memiliki alokasi dana untuk mendatangkan
trainer atau khusus untuk membina
kegiatan olimpiade matematika yang biasa
dilaksanakan oleh sekolah-sekolah
unggulan seperti SDN I Panggang, SD UT
Bumi Kartini, SDN 2 Panggang , SDN 4
Panggang Kecamatan Jepara. Oleh karena
itu, guru-guru SD SE-Kecamatan Tahunan
Jepara harus mampu secara mandiri
membimbing siswa untukdipersiapkan
dalam ajang olimpiade khususnya
matematika.
Sebagai salah satu lembaga
pendidikan yang mendidik calon tenaga
edukatif, Prodi PGSD perlu berperan serta
dalam membantu permasalah guru, salah
satu program yang dapat dilakukan adalah
pelatihan olimpiade matematika bagi guru
sebagai salah satu bentuk pengabdian.
Berdasarkan hal tersebut maka diperlukan
adanya pembinaan kepada guru-guru dalam
strategi lomba, pendalamnan materi dan
pelatihan soal olimpiade matematika,
dengan adanya pengabdian masyarakat ini
diharapkan mampu membatu guru dalam
meningkatkan keprofesionallannya
diantaranya menganalisis, mengarahkan,
| xx
Nama Penulis 1, Nama Penulis 2, dst
serta membimbing siswa yang akan
mengikuti seleksi olimpiade matematika ke
tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan
Nasional bahkan International. Selain
itudiharapkan guru bisa memiliki wawasan
dan pengalaman tentang seluk beluk
olimpiade matematika tingkat SD maupun
kreatrivitas dalam merancang soal-soal
yang teraf deng soal olimpiade. Diharapkan
METODE
Kegiatan pengabdian pada masyarakat
ini meggunakan metode dalam bentuk
pelatihan, keterampilan, workshop dan
pendampingan. Seluruh aktifitas dapat
berupa ceramah, demontrasi, tanya jawab,
praktik, dan pendampingan. Kegiatan
dilaksanakan selama 5 bulan mulai dari
analisis kebutuhan, pretest hingga
pendampingan akhir dan tindak lanjut.
Adapun tahapan-tahapan dalam
pelaksanaan kegiatannya adalah sebagai
berikut:
1. Tahap Persiapan
Pada tahap ini, Tim pelaksana
kegiatan Pengabdian Kepada
Masyarakat (PKM) melakukan
observasi terhadap kelompok kerja
guru Sekolah Dasar se-Kecamatan
Tahunan, observasi dilakukan untuk
mengetahui permasalahan yang
dihadapi oleh guru, khususnya guru
pembimbing olimpiade matematika.
Kemudian Tim melakukan survei
tempat yang dapat digunakan untuk
dilakukannya kegiatan PKM ini yaitu
Sekolah Dasar Negeri 3 Tahunan.
Setelah dilakukan permaslahan mitra
kemudian disusun suatu solusi untuk
diterapkan pada tahapan pelaksanaan.
2. Tahan Pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan, terdapat
beberapa kegiatan, diantaranya: (a)
dilakukan kegiatan sosialisasi
program materi olimpiade
matematika SD, (b) penyuluhan
xx | Journal of Dedicators Community UNISNU Jepara
Judul manuskrip
juga guru pembimbing olimpiade mampu
membina, memotivasi dan meningkatkan
minat siswa agar dapat mengikuti ajang
olimpiade matematika. Kegiatan ini juga
menghasilkan modul tentang materi
olimpiade matematika SD. Dengan modul
tersebut diharapkan membantu guru untuk
bisa lebih mudah memahami konsep-
konsep dari materi olimpiade matematika.
tentang pelaksanaan olimpiade
matematika SD termasuk teknik
atau strategi untuk menjadi juara
olimpiade matematika, (c) uji
coba membahas soal-soal
olimpiade matematika SD mulai
dari soal tingkat Sekolah, tingkat
Kecamatan, tingkat
Kabupaten/Kota, tingkat Provinsi,
Tingkat Nasional serta
International.
3. Tahap Evaluasi
Evaluasi pelaksanaan kegiatan
pengabdian ini dirancang sebagai
berikut:
a) Evaluasi awal berupa pre-test
yang berguna untuk menggali
kemampuan awal sebagai
pijakan untuk menentukan
materi-materi mana yang harus
diberikan.
b) Evaluasi akhir berupa post-test
yang berguna untuk melihat
tingkat kemajuan setelah
peserta diberikan pelatihan.
c) Evaluasi tahap pelaksanaan
dilakukan dengan memberikan
angket, yang akan mengukur
tingkat keberhasilan dari
pelaksanaan kegiatan ini atau
sejauh mana pemahaman guru-
guru tentang materi olimpiade
dan tes yang digunakan untuk
melihat kemampuan guru
dalam menyelesaikan soal-soal
olimpiade matematika.
4. Tindak Lanjut (Revisi)
p-ISSN : 2548-8783
e-ISSN : 2548-8791

Tahap revisi dilakukan sebagai 1. Mensosiaolisasikan kepada

tindak lanjut perbaikan
seluruh guru pembimbing
mengevaluasi kegiatan pelatihan
yang telah dilaksanakan. Hal ini olimpiade matematika se-Dabin 1
dilakukan semata-mata untuk
Kecamatan Jepara untuk
mendapatkan umpan balik dan
mengetahui berbagai kekurangan mengikuti pembinaan dan
kegiatan pelatihan yang
pelatihan materi soal-soal
dilaksanakan, selanjutnya
dijadikan sebagai dasar olimpiade matematika.
mendapatkan rekomendasi
2. Membuat modul sebagai
keberlangsuan program pelatihan
yang relevan. pembinaan materi dan pelatihan
soal-soal olimpiade untuk guru
pembimbing se-Dabin 1
HASIL Kecamatan Jepara.
Berdasarkan uraian permasalahan
Menyiapkan sarana untuk
mitra yang ada, sebagai salah satu lembaga
dilaksanakannya pembinaan dan pelatihan
pendidikan yang mendidik calon tenaga
terhadap guru pembimbing olimpiade
guru, maka tim pengabdian menawarkan
matematika se-Dabin 1 Kecamatan Jepara.
sumbangsih dalam membantu
permasalahan guru dalam membimbing
PEMBAHASAN
persiapan siswa yang mengikuti olimpiade.
Salah satu program yang dapat dilakukan
yaitu pendampingan pelatihan bagi guru
pembimbing olimpiade matematika sebagai
salah satu bentuk pengabdian pada
masyarakat yang bertujuan untuk
meningkatkan kompetensi professional
guru dalam rangka menyiapkan siswanya
untuk mengikuti lomba olimpiade
matematika tingkat SD.
Sesuai dengan permasalahan prioritas
yang dihadapi mitra dan hasil dari
kesepakatan antara penngusul dan mitra,
maka diperoleh solusi antara lain sebagai
berikut.

JDC Vol. .. No. .. Januari/Juli Tahun.. | xx

Nama Penulis 1, Nama Penulis 2, dst Judul manuskrip

Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini Kesimpulan yang diperoleh

mempunyai tujuan untuk mengembangkan Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan
kemampuan profesional guru pembimbing pengabdian dengan judul “Pendampingan
olimpiade matematika se Dabin 1 Peningkatan Kopetensi Profesional Bagi
Kecamatan Jepara. Pengadaan sosialisasi Guru Pembimbing Olimpiade Matematika
mengenai olimpiade sains nasional yang SD Se Kecamatan Tahunan Jepara” adalah
didalamnya mencakup pemberian pre-tes, . Kemampuan professional guru
post-tes, strategi agar mendapat juara osn dalam membimbing peserta didik,
dan pemberian materi dan pelatihan dalam memahami dan menyelesaikan soal-soal
menyelesaikan soal-soal OSN matematika. olimpiade meningkat. Serta dapat
Selain itu, penyelenggara juga menunjang dalam meningkatkan prestasi
memfasilistasi modul yang berisi materi, sekolah khusunya bidang olimpiade
soal yang dilengkapi pembahasan dan matematika. Peserta didik mengalami
latihan soal-soal. Berikut ini modul yang peningkatan berdasarkan hasil tes pre-tes
digunakan untuk pegangan guru ke pos-tes. Hasil respon peserta didik
pendamping saat kegiatan PKM. mayoritas memberikkan jawaban positif.
Hal ini berarti bahwa kegiatan ini
memberikan dampak positif bagi guru
maupun peserta didik.
Selain itu, penyelenggara juga
memfasilistasi modul yang berisi materi,
soal yang dilengkapi pembahasan dan
latihan soal-soal.
Agar pihak sekolah terus memotivasi
peserta didik sehingga antusiasme peserta
didik semakain besar dalam mengikuti
olimpiade tim penyelenggara melakukan
pendampingan berkelanjutan setelah
kegiatan selesai . kegiatan ini tidak hanya
Gambar 1. Cover Modul Pendamping Guru
melibatkan guru-guru, tapi juga orang tua
Olimpiade Matematika SD.
peseta didik, peserta didik, dan kepala
sekolah yang akan menjembatani kegiatan
SIMPULAN DAN SARAN.
olimpiade matematika, diharapkan bisa

xx | Journal of Dedicators Community UNISNU Jepara

p-ISSN : 2548-8783
e-ISSN : 2548-8791

semakin masif dilaksanakan di sekolah-

sekolah yang lain se kecamatan tahunan.

DAFTAR PUSTAKA
Fitrianawati, Meita dan Mukti Sintawa.
2018. Peningkatan Kopetensi Guru
Pembimbing Olimpiade Matematika
Siswa Sekolah Dasar Se-Kecamatan
Tempel. SNIEMAS UAD: 978-602-
0737-2.

Muliani, Fitria. dkk. 2018. Pembinaan

Peningkatan Mutu Pendidikan
Bidang Olimpiade Sains Bagi Guru
SD Kota Langsa Provinsi Aceh.
Jurnal ABDIMAS Unner Malang.
Volume 3.

Rohati, dkk. 2018. PKM Pengayaan

Materi Olimpiade Matematika untuk
Guru SD Al Fath dan SD Jambi
Islamic School Kota Jambi Provinsi
Jambi. JPKM, 24(4):2502-7220.

JDC Vol. .. No. .. Januari/Juli Tahun.. | xx