ACTIVIDAD INTERMEDIA 2

EXCELENCIA PROFESIONAL
EN EL ESCENARIO “LOS CORISTAS”

ESTUDIANTE: LINA ORDOÑEZ

GRUPO: 50001_48
CÓDIGO:
TUTOR: MONICA GABRIELA BASTO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ETICA DOCENTE
MARZO 2020
 ANALISIS DE LOS JUICIOS INDIVIDUALES

TRES (3) JUICIOS DE VALOR SOBRE EL DOS (2) JUICIOS DE VALOR SOBRE
COMPORTAMIENTO DEL PROFESOR MATHIEU COMPORTAMIENTOS EN LOS QUE EL DIRECTOR
PRINCIPIOS DE LA ÉTICA PROFESIONAL DEL ORFANATO MANIFIESTA FALTA DE ÉTICA
PROFESIONAL

ES NORMAL QUE LOS NIÑOS SE COMPORTEN CASTIGO COMO MECANISMO DE CORRECCIÓN:

BIEN
En el orfanato para corregir el comportamiento de los niños
El prefecto Clément Mathieu demostró ser diferente a
es la utilización por parte del director el castigo es una
los otro educadores, ya que se puso en los zapatos de
práctica de crianza que, según Aguirre, Montoya y Reyes,
los niños, esto les permito conocerlos les coloca a
(como cito Pulido,Osorio, Peña& Ramírez 2010) “ es el uso
los niños a que les escriban que les gustaría trabajar
de la fuerza física que busca producir en el niño o niña
cuando fueran mayores, esto le permitió al soñar con
dolor pero no daño, con el fin de corregir y controlar su
que si se podía lograr un cambio en los niños,
comportamiento p.4 , el cual genera un conducta
cambiando el método de “acción reacción”, que lo
represiva, que no extingue el comportamiento negativo si
único que generaba era malos comportamientos y
no que lo potencializa.
rechazo hacia el prefecto y el director, es por eso que
después de escucharlos Mathieu les dio confianza y a
pesar de los comportamiento y la adversidades, los
trata con respeto y paciencia.
SU VOCACION Y CARISMA, Y UNA BUENA CASTIGOS INJUSTIFICADOS COMO SUCEDIÓ
ACTITUD PARA DESEMPEÑAR SU PROFESION CON EL AL ULTIMO NIÑO DE ESA FORMA TAN
CON ORGULLO. DESPIADADA QUE A LO ULTIMO COBRO
VENGANZA.
En esta misma línea, José Luis Fernández (994)
devela la esencia del quehacer profesional al Para Adela Cortina (2000), la profesión va más allá de una
reconocer que su verdadero valor radica en la forma ocupación que permite obtener ingresos y estatus social,
como “contribuye a elevar el grado de humanización puesto que en realidad es una práctica social que adquiere
de la vida personal y social” (Fernández y Hortal, 994, su verdadero sentido y significado en el bien o servicio que
p. 9). proporciona a la sociedad.
ES DIFÍCIL QUE ENCUENTRE UNA SOLUCIÓN

El prefecto Clément Mathieu a pesar de lo difícil que

era el comportamiento de los niños, este cambio la
estrategias de comunicación para generar confianza
en los estudiantes y estos aprendieron a obedecerlos
pues al acercarse y platicar con ellos con el fin de
conocer sus inquietudes, sus expectativas, sus
aspiraciones, sus problemas la cual le permitió
promover y generar ambientes óptimos.
ANÁLISIS ARGUMENTATIVO DE JUICIOS DE VALOR SOBRE 3 PRINCIPIOS
Y 5 VALORES DE LA ÉTICA

 3 PRINCIPIOS DE LA ÉTICA
 Beneficencia

Hacer el bien; Los docentes debemos de hacer el bien sin juzgar a nadie y
siempre respetar a nuestros educandos sin perjudicar a nadie. Para Adela
Cortina (2000), la profesión va más allá de una ocupación que permite obtener
ingresos y estatus social, puesto que en realidad es una práctica social que
adquiere su verdadero sentido y significado en el bien o servicio que proporciona
a la sociedad.
 Inclusión:

Busca incluir a todos los estudiantes, dándoles UN rol de igual importancia a cada
uno, de esta manera les da entender que aunque algunos no eran tan buenos en
el canto, son igual de útiles en el grupo. La profesión debe ser vivida como
responsabilidad: ante sí mismo, por la obra bien hecha (profesionalidad), por las
consecuencias de la obra bien hecha (servicio a los intereses comunes) y en el
marco institucional (Etxeberria, 2002)

 Justicia:

Este es como un arte de hacer lo justo y de dar a cada uno el mérito que se ganó;
básicamente es un principio moral de cada persona que decide vivir dando a cada
quien lo que le corresponde, siempre haciendo lo correcto. Muchas veces los
docentes nos encontramos en situaciones difíciles de poder solucionar, pero
siempre debemos de obrar con rectitud justicia y equidad. La ética como conjunto
de prohibiciones deviene en una ética negativa, en tanto que se presenta como una
coerción, lo cual encubre su verdadera esencia que consiste en ser una ética de
valores, esto es, una ética afirmativa que enriquece a la condición humana
(Camacho, 1995, p. 41).

 5 VALORES DE LA ÉTICA

HONRRADEZ, COMPROMISO, RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD, RESPETO

 Honradez: es una forma de vivir de acuerdo a lo que se piensa y la

conducta que se pueda observar para las personas que nos rodean. “La
ética queda reducida al automatismo normativo donde no cabe espacio
alguno para el ejercicio de la libertad y de la responsabilidad” (Camacho,
995, p. 40)

 Compromiso: es el valor que permite que una persona pueda depender

de sí misma para lograr sus objetivos, diciendo: “pase lo que pase voy a
lograr hacerlo”. José Luis Fernández (994) devela la esencia del quehacer
profesional al reconocer que su verdadero valor radica en la forma como
“contribuye a elevar el grado de humanización de la vida personal y social”
(Fernández y Hortal, 994, p. 9).

 Responsabilidad: Es cumplir los deberes que tenemos en los distintos

espacios en los que nos relacionamos, como por ejemplo en casa, colegio
y trabajo; es la capacidad de asumir las consecuencias de las acciones y
decisiones buscando el bien propio junto a los demás y aceptar las
consecuencias de nuestras acciones. Ser responsable ante mí mismo es
considerarme responsable del hecho mismo de ser, de ser una persona
que debe realizarse como persona. Hortal (2002) señala que la
responsabilidad profesional comprende también el compromiso que tienen
las profesiones de contribuir al bienestar individual y social.
 Honestidad: Tiene la capacidad de despertar la confianza de los demás,
es la cualidad humana de actuar de acuerdo como pensamos y sentimos.
Cortina, A. (2014, Mayo 27) la confianza es la que rige todas las relaciones.
[...] Implica escuchar activamente, esto es, discernir, situar cualidades,
deseos y circunstancias en el horizonte de motivaciones morales profundas
y desde ahí decidir, responder[...] es situada así en un horizonte de sentido
(Etxeberria, 2002)

 Respeto: permite que el ser humano pueda reconocer, aceptar y valorar

las cualidades del prójimo al igual que sus derechos. De acuerdo con
MacIntyre (1987, citado por Polo, 2003) el cumplimiento de la función social
de una profesión (o bien interno), implica el desarrollo de unas virtudes
(cualidades adquiridas con disciplina), las cuales “surgen de la búsqueda
de vida buena, de asumir nuestra existencia como un todo unitario” Es
normal que los niños se comporten bien.
 REFERENCIAS

Hirsch, A. (2003). Elementos significativos de la ética profesional. Reencuentro,

38, 8-15. Universidad Autónoma Metropolitana; Distrito Federal, México.
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/340/34003802.pdf

Polo, M. (2003). Ética profesional. Gestión en el Tercer Milenio, 6(12), 69-78.

Recuperado de
http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/administrativas/article/view/9
863

López, M. (2013). Ética profesional y complejidad. Los principios y la religación.

Perfiles educativos, 35(142), 43-52. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
26982013000400020

Guanipa, J. M., Nava, J. D., & Dávila, S. C. (2007). La disciplina escolar: aportes
de las teorías psicológicas. Revista de Artes y Humanidades UNICA, 8(18), 126-
148.
 CONCLUSION

A veces para algunos es más fácil reprender e imponer su autoridad sobre los
estudiantes, pensando que los chicos son unos rebeldes que nunca cambiaran
porque no quieren hacerlo, que solo desperdician los recursos y son un caso
perdido, pero muy pocos como el profesor Mathieu deciden no solo ser pacientes,
sino que también quieren indagar más en cada estudiante, queriendo saber sus
razones de actuar, como los niños en la película que la mayoría eran huérfanos
que en muy poco tiempo les habían arrebatado sus padres por la guerra, eso
combinado con la frialdad y cero empatía por parte del director, afecto en su
manera de actuar, pero el profesor Mathieu cambio eso, y de esa misma manera
nosotros debemos cambiar eso, debemos ser la guía y apoyo de esos niños que
nos necesitan, y demostrar que la comprensión y el esfuerzo puede más que la
violencia como disciplina.