Psicología del desarrollo y el aprendizaje II, escuela y

diversidad cultural
Profesora: Marina Boero

Estudiante: Romina Maidana

Fecha: 28 de noviembre de 2019

Trabajo Final

A partir de la siguiente situación vivida por un docente en el aula plantee una

resolución posible si le tocara vivenciarla a usted utilizando para justificar sus
decisiones didácticas lo trabajado en las clases de ESI- ROL DOCENTE- Y
ADOLESCENCIA. (Extensión máximo 5 líneas)

Entendiendo la adolescencia, como un momento del ciclo vital en el que se produce

una desestructuración que obliga al individuo a reformularse los conceptos que ha
adquirido. De esta forma el adolescente recurre como comportamiento defensivo a la
búsqueda de uniformidad, que le brinda seguridad y estima personal, surgiendo el
espíritu de grupo convirtiéndose en la principal fuente de sustento afectivo- emocional.
La tribu es fundamental en ese periodo de transición, buscando pertenencia y
aprobación. Desde el rol docente la propuesta seria el dialogo en relación a valores y
actitudes en consonancia con la solidaridad, teniendo en cuenta los lineamientos de
ESI, reflexionando sobre emociones y los sentimientos presentes en las relaciones
humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar
los derechos humanos.

2-A partir de algún capítulo de la serie “Merli” elegir tres de los siguientes conceptos e
identificar cada uno en una escena. (3 líneas por concepto)

En relación a la crisis escolar se observa la escena en la cual Coralina, la nueva

jefa de estudios y profesora de Historia, se presenta ante los alumnos. La docente
refiere al trabajo en clase y las tareas para el hogar, resaltando que deberán visitar
la Biblioteca Pública para realizar dichos trabajos debido a que ella detesta
Internet.
Los cuerpos dóciles refieren a una relación de dominación constante, donde se
observa la mecánica del poder. En esta escena los alumnos se encuentran en su
aula, sentados en sus respectivos lugares, evidenciando una manipulación
calculada de sus elementos, de sus gestos y de sus comportamientos
Siguiendo con la educación bancaria, la cual es antidialógica, se observa a la
profesora Coralina estableciendo una distancia con el alumnado, proponiendo una
postura verticalista.
Capítulos sugeridos:

https://www.youtube.com/watch?v=y5AlbeoSEpI https://www.youtube.com/watch?
v=sfbwz7On0E4 https://www.youtube.com/watch?v=Qs671YHXfFI

3- Elabore un cuadro comparativo, mapa conceptual, infografía, o cualquier

presentación que de cuenta de similitudes y diferencias en: La educación tradicional,
la educación no formal, la educación popular, la educación problematizadora.

La educación En la enseñanza tradicional se concibe a la educación como una

tradicional transmisión de conocimientos acumulados siendo estos
inalterables e indiscutibles. Como protagonista de la enseñanza
se ubica al maestro, limitándose el alumno a atesorar ese legado
cultural. Sosteníendo que los niños son educados para obedecer y
no para cuestionar. La escuela se caracteriza por constituir una
forma colectiva y presencial de enseñanza y aprendizaje; definida
en un espacio propio; con tiempos prefijados y roles asimétricos y
complementarios (maestro-alumno); siendo una característica la
descontextualización del aprendizaje, dado que los contenidos se
enseñan y aprenden fuera de los ámbitos naturales de su
producción y aplicación.
La educación no Entendemos por educación no formal al conjunto de procesos,
formal medios e instituciones que no están directamente dirigidos por el
sistema educativo reglado, presentando procedimientos que
rompen con algunas determinaciones que caracterizan a la
escuela. La educación a distancia sería no formal puesto que no
es presencial y rompe con la definición de espacio y tiempo de la
escuela. En definitiva se trata de procedimientos que, con mayor o
menor radicalidad, se apartan de las formas canónicas o
convencionales de la escuela

La educación La educación popular comprende a la pedagogía como una acción

popular comunicativa que tiene efectos en la construcción de la persona y
de lo colectivo, desarrollando la comunicación y la organización
política de sectores populares históricamente oprimidos. La
Educación Popular reflexiona sobre el rol del educador como
mediador en el espacio educativo entendiendo la educación no
como un proceso puramente mecánico, sino que procura
reconocer al otro como un sujeto de saber, y no como un sujeto
pasivo.

En la educación popular todos pueden aportar a través de sus

experiencias, no hay un maestro tradicional que enseña, sino que
entre todos aprenden. Las técnicas de la educación popular se
basan en que hay que partir de la realidad, reflexionar esa realidad
y volver a la realidad practicando, corrigiendo las fallas que se han
descubierto en la reflexión.

Es una práctica que busca crear sociedades más justas y más

 humanas en defensa de los derechos humanos, las identidades, el
género, el medio ambiente, (entre otros fenómenos que expresan
problemáticas sociales), tratando de modificar el rol de los actores
que son poco considerados o que son normalmente considerados
como pasivos en los modelos oficiales.
La educación La propuesta de Freire es la "Educación Problematizadora" que
problematizador niega el sistema unidireccional propuesto por la "Educación
a bancaria" ya que da existencia a una comunicación de ida y vuelta,
dejando el pensamiento del proceso educativo como un mero
depósito de conocimientos, sino como un acto cognoscente y
liberando la contradicción entre educador y educando, siendo el
educador ya no sólo el que educa sino que también es educado
mientras establece un diálogo el cual tiene lugar el proceso
educativo, provocando la reflexión entre educador y educando. De
esta manera la construcción del conocimiento se dará en función
de la reflexión, propiciando la integración del hombre y
comprendido en relación a su vínculo con el mundo.