SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL

COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL PILOTO I. E. D.

80 años de “Formación Humana y Técnica Industrial Sostenible”

TRABAJO PEDAGÓGICO EN FAMILIA

MARZO 2020

ÁREA / ASIGNATURA MATEMÁTICAS/TRIGONOMETRÍA GRADO DÉCIMO

DOCENTE Inés Delgado - Pedro Rodríguez CURSOS 10-01; 10-01; 10-03; 10-04
SEDE A JORNADA MAÑANA PERIODO 1

1. DESEMPEÑOS POR ALCANZAR:

El estudiante:
Mide ángulos en grados correctamente.
Convierte grados a radianes y radianes a grados.
Identifica las razones trigonométricas de un ángulo en posición normal.
Deduce las razones trigonométricas para un ángulo medido en grados y radianes.
Soluciona triángulos rectángulos empleando las razones trigonométricas.

2. ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR:

1. Leer, analizar, copiar lo que considera necesario y suficiente para comprender el tema
“ángulos”, transcribir los ejemplos y resolver los ejercicios de las páginas 57 a 62 del libro
“Trigonometría y Geometría Analítica” cuyo autor es Julio César García Zacipa.(estas páginas
se adjuntan al final de este documento).
2. Resolver la guía RAZON TRIGONOMETRICA que se incluye al final de este documento.
NOTA: Resolver en el orden indicado.

3. CRITERIOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:

De acuerdo a la teoría en el trabajo indicado, los estudiantes aclararan las dudas y enviaran los
ejercicios resueltos al correo PEDRO RODRIGUEZ casimatemat1@gmail.com.
Para los cursos 10-03 y 10-04 al correo de la profesora Inés Delgado:
idelgador@educacionbogota.edu.co

“Las instituciones educativas deberán comenzar, bajo la orientación del gobierno escolar, la planeación y preparación de estrategias pedagógicas
alternativas y de flexibilización curricular para asegurar, en caso de ser necesario, la atención educativa desde los hogares. Para ello, deberá considerarse
la realización de actividades virtuales, uso de plataformas digitales, programas radiales y televisivos, talleres, guías de trabajo en casa, entre otras que
garanticen la continuidad del trabajo escolar”. Circular N°002 del 11 de marzo de 2020 SED.
 SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL
COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL PILOTO I. E. D.
80 años de “Formación Humana y Técnica Industrial Sostenible”

RAZON TRIGONOMETRICA
Una razón trigonométrica es el cociente entre las longitudes de dos lados de un triángulo rectángulo.

Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo

Seno
El seno del ángulo B es la razón entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa. Se denota por sen B.

Coseno

El coseno del ángulo B es la razón entre el cateto adyacente o contiguo al ángulo y la hipotenusa. Se denota por
cos B.

Tangente

La tangente del ángulo B es la razón entre el cateto opuesto al ángulo y el cateto adyacente al ángulo. Se denota
por tan B o tg B.
“Las instituciones educativas deberán comenzar, bajo la orientación del gobierno escolar, la planeación y preparación de estrategias pedagógicas
alternativas y de flexibilización curricular para asegurar, en caso de ser necesario, la atención educativa desde los hogares. Para ello, deberá considerarse
la realización de actividades virtuales, uso de plataformas digitales, programas radiales y televisivos, talleres, guías de trabajo en casa, entre otras que
garanticen la continuidad del trabajo escolar”. Circular N°002 del 11 de marzo de 2020 SED.
 𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝟎𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐 𝒃
𝒕𝒈𝑩 = =
𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒂𝒅𝒚𝒂𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒄
Cotangente

La cotangente del ángulo B es la razón inversa de la tangente de B.

Se denota por cot B o ctg B.

𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒂𝒅𝒚𝒂𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒄
𝒄𝒐𝒕𝑩 = =
𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒐𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐 𝒃
Secante

La secante del ángulo B es la razón inversa del coseno de B.

Se denota por sec B.

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la realización de actividades virtuales, uso de plataformas digitales, programas radiales y televisivos, talleres, guías de trabajo en casa, entre otras que
garanticen la continuidad del trabajo escolar”. Circular N°002 del 11 de marzo de 2020 SED.
 𝒉𝒊𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒖𝒔𝒂 𝒂
𝒔𝒆𝒄𝑩 = =
𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒂𝒅𝒚𝒂𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒄

Cosecante

La cosecante del ángulo B es la razón inversa del seno de B.

Se denota por csc B o cosec B.

𝒉𝒊𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒖𝒔𝒂 𝒂
𝒄𝒔𝒄𝑩 = =
𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒐𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐 𝒃

SOH-CAH-TOA: Una manera sencilla de recordar

SOH-CAH-TOA es un acrónimo que se usa para poder memorizar las definiciones de las razones
trigonométricas más importantes: seno, coseno y tangente. La siguiente tabla explica su significado.

Para las otras razones trigonométricas, en vez de crear otro acrónimo, es más sencillo aprenderse el
hecho de que la cosecante, secante y cotangente, son opuestos multiplicativos del seno, coseno y
tangente, respectivamente. En la siguiente tabla se detalla.

“Las instituciones educativas deberán comenzar, bajo la orientación del gobierno escolar, la planeación y preparación de estrategias pedagógicas
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garanticen la continuidad del trabajo escolar”. Circular N°002 del 11 de marzo de 2020 SED.
Veamos los siguientes ejemplos

EJEMPLO 1: Calcula las razones trigonométricas del ángulo α :

Como ves, los tres lados del triángulo son conocidos, así que para
calcular las razones trigonométricas sólo tenemos que aplicar las
fórmulas y sustituir. Para el ángulo α el cateo opuesto es 9, el contiguo
12 y la hipotenusa 1

EJERCICIO 1: Hallar las razones trigonométricas: Cot α, sec α y csc α.

EJEMPLO 2: Calcula las razones trigonométricas del ángulo C del

siguiente triángulo

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 Ahora en este ejercicio ya no tenemos los tres lados, falta uno de los
catetos y para calcularlo vamos a utilizar el Teorema de Pitágoras.

Lo primero ponerle nombre a los lados. Vamos a llamarle con letras

minúsculas a los lados que están enfrente del ángulo con la
correspondiente letra mayúscula; es decir a = 14 m, b = 8 m y c es el
lado que queremos calcular

Aplicando el Teorema de Pitágoras tenemos:

a2 = b2 + c 2
142= 82 + c2
196 = 64 + c2
196 - 64 = c2
132 = c2 y aplicando las fórmulas
11,49 = c tenemos:

Luego c = 11, 49 m.

EJERCICIO 2: En un triángulo rectángulo los catetos miden 6cm y 8cm respectivamente,

Hallar las 6 razones trigonométricas.

EJEMPLO 3: Determina los ángulos del ejercicio anterior

Obviamente ya sabemos que el ángulo A es el ángulo recto y por tanto A = 90º. Para calcular los
otros dos vamos a hacerlo con las razones trigonométricas y con la ayuda de la calculadora.

Si queremos calcular el ángulo C con los datos que parto, lo primero es identificar los lados que
conozco respecto al ángulo C, que en este caso son cateto contiguo e hipotenusa y pienso en qué
razón trigonométrica intervienen esos lados. La respuesta es el coseno, así que calculo cos C

Cos C = 8 / 14 = 0,57. Ahora con la calculadora sacamos cuál es el ángulo, utilizando la función
inversa de la tecla "cos", y el resultado es C = 55,25º.

Para calcular B puedo hacer lo mismo, pensar qué razón puedo calcular, o como ya tengo dos
ángulos, sacarlo de que la suma de los ángulos de cualquier triángulo es 180º ( A + B + C =
180). Por cualquier camino el resultado es B = 34,75º.

EJERCICIO 3: Hallar los ángulos del ejercicio 2 siguiendo el mismo

procedimiento del ejemplo 3

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