REPORTE DE PROYECTO

¿DONDE QUEDARON LOS VALORES?

SINTESIS EJECUTIVA DEL PROYECTO

Partiendo de su definición, los valores son importantes y necesarios, pues son los pilares sobre los
que se cimenta la identidad humana, nos sirven de guía para poder convivir sobre la base de la
sinergia social, y son la condición que forma y distingue a una comunidad. Porque los valores son
los que dan sentido a nuestra vida. Los valores humanos son los que demuestran la clase de persona
que somos. Son los que muestran nuestro comportamiento ante la vida y las diferentes situaciones
a las que nos enfrentamos; durante el ciclo escolar se observó la conducta de los alumnos en el cual
afectaba en ritmo de aprendizaje y desempeño en el aula, demostró preocupación alguna en la
docente sobre todo el reflejar los resultados a sus supervisores. Lo cual se propuso llevar a cabo
este proyecto que tiene como objetivo el porqué de la mala conducta en el salón de clases de igual
forma hace mención vertiente y factores que llevan a tener una mala conducta. En las siguientes
paginas podremos notar como esta detallado cada fase de la problemática planteada. Con base a
las actividades que se planearon para la mejora de conducta en los alumnos se verá reflejado el
aprovechando de su aprendizaje tanto en el aula como en su entorno. La finalidad de este proyecto
es reflexionar y tener en cuenta la importancia de fomentar el mejoramiento de la comunicación
sin olvidar el comportamiento en lo cual tendremos unos resultados favorables que mejorar el
desempeño de los aprendizajes en los alumnos. El principal objetivo es hacer reflexionar a los padres
de familia sobre la importancia que tiene el ser humano el aprendizaje de los valores, porque son la
base de una educación, el reflejo de nuestras acciones, son las acciones que imitamos y a su vez es
lo que resalta ante la sociedad. El proyecto es cualitativo porque intervienen valores como el
respeto, la humildad, el amor, cariño nuestro proyecto se va desarrollando en una metodología de
investigación que requiere entendimiento del comportamiento de los alumnos y padres de familia
y que buscamos de la mejor manera explicar las razones de los diferentes aspectos de tal
comportamiento.
 SÍNTESIS DEL PROYECTO.

FASE 1: DEFINICIÓN DEL PROYECTO.

Lugar a implementar:

El preescolar comunitario se encuentra ubicado en la comunidad de Dzonot Tigre municipio de

Tizimín, que cuenta con un aula escolar de a próximamente 10 pupitres, un espacio de biblioteca
escolar, el área de higiene, y el área didáctica donde se les da seguimiento a 8 niños.; cuenta con
una docente que atiende a los alumnos del prescolar.

Beneficiarios.

Este proyecto es destinado de manera directa a los alumnos del programa de preescolar abarcando
desde el 1,2 y 3 grado, con edades de aproximadamente de 3 a 5 años contando con una matrícula
total de 8 niños.

De manera indirecta los beneficiaros serán los padres de familia, su comunidad cuenta como
fuentes de ingreso o de trabajo: milpas de siembra, apicultura y ganadería son sustentos de los
habitantes del municipio de Dzonot tigre. Contando con un total de 100 habitantes tanto mujeres y
hombres y un aproximado de 30% de niños (as), los cuales el 40% es analfabeta y el 60% cuenta con
un mínimo grado de estudio.

Descripción del tipo de Beneficiarios.

Tipo Descripción Cantidad

1.-Directos. 1 docente

Docente Yohana Mena Pomol y Docente que trabaja con alumnos del 8 niños/a.
programa del preescolar comunitario
Alumnos.
de 1,2 y 3 grado. Con edades de 3 a 5
años.

2.-Indirectos. Familias dedicadas a la ganadería, 16 padres de familia

agricultura y apicultura para el
Padres de familia y población 84 habitantes
sustento de sus familias en gastos del
en general.
hogar y de la escuela.
 Descripción de las principales actividades y su duración.

Producto. Actividades a realizar. Duración.

8 niños de prescolar, padres
de familia, capacitación,
docente.
8 niños de prescolar, padres,
psicólogo, los
implementarías de los
cursos motivacionales.
1. Mejoramiento de
comunicación maestro y
alumno. (talleres de
convivencia)
2. Actividades didácticas
maestro y alumno.
3. El alumno ha mejorado
sus cualidades.
(taller de valores, platicas
motivacionales)
4. El alumno demuestra
mejoramiento
compañeros y en él.
(actividades motivacionales,
juegos de integración)
La duración máxima por
semana es de 8 horas en
cada actividad, que se
dividen 4 horas de
convivencia y actividades
didácticas que ala semana
son 16 horas
La duración máxima se
divide por días en la semana
que abarca de 8 horas los
martes 4 horas de talleres
motivacionales y 4horas de
actividades de motivación,
juegos se aplican dos veces
a la semana que son 16
horas.

Una docente, 8 niños de 5. Mejor comportamiento La duración máxima de esta

prescolar. en el aula. (juegos
didácticos, actividad de
integración grupal.
actividad es de 8 horas que
se implementa los días
miércoles.
Para actividades de
integración y juegos
didácticos.

Planteamiento.

La docente ----------- ha observado mediante su experiencia dentro un aula educativa, que la

principal problemática que se encuentra en el aula es la mala actitud de los alumnos que surge de
los cambios drásticos en falta de respeto verbalmente entre alumno y maestro, que se empezaron
a manifestar dentro del salón de clases, teniendo como consecuencia la mala actitud, malos hábitos
y la falta de valores, la exclusión del niño en las actividades escolares a causa de la baja autoestima
y la formación educativa en el aula escolar que suele ser interrumpida por problemas entre
compañeros y trae como consecuencia el rezago educativo.

Justificación.

Es una situación que se detecta por la mala actitud que se expresa en el aula de clases entre
compañeros, que conlleva a agresiones verbales que perjudican su desarrollo educativo, teniendo
como causas principales; la ausencia de padres de familia por falta de interacción de padre a alumno
que conlleva a la pérdida de valores familiares, justificando la culpabilidad en el docente, como
justificante es señalar que el alumno todo lo debe aprender en la escuela y si no aprende es culpa
del docente.

Objetivo del proyecto

1. Objetivo General Obtener una mejora en la conducta de los alumnos para

2. Objetivos específicos
poder obtener resultados exitosos y ante todo
concientizar a los padres de familia sobre la importancia
de los valores , porque son el reflejo tanto en casa como
en la escuela.
Buscar en cada de los alumnos, identificar la importancia
del valor en su persona.
Implementar estrategias para los alumnos adquieran y
pongan en práctica los valores en la vida cotidiana.
Desarrollar habilidades para el mejoramiento y
aprovechamiento de aprendizaje en el aula.

FASE 2: DISEÑO Y DESARROLLO DEL PROYECTO.

Marco conceptual.

Se sugiere a través de talleres y actividades de motivación, integración, de valores, mejoramiento

de comunicación, implementarlas para establecer una mejoría en la conducta, lo cual se visualizó la
baja autoestima y la falta de valores como los principales factores que tienen como consecuencias
las bajas en las escuelas y a raíz de la mala conducta que es cualitativo ya que se enfoca en un cambio
y la forma del comportamiento del alumno

Objetivo de proyecto e indicadores.

El objetivo principal es mejorar la conducta del niño, a través de su ciclo escolar el alumno llega a
presentar una problemática en el aula la cual afecta su aprendizaje.

Los principales indicadores que hacen posible los logros obtenidos: el porcentaje de asistencia,
porcentaje de la participación, porcentaje con mayor participación en las actividades. Las
actividades para llevar a cabo y cumplen con el propósito dentro del aula son: juegos de convivencias
grupal, talleres de autoexploración, talleres de valores, actividades motivacionales, actividades
didácticas maestro-alumno.
Programación de la implementación.

En el mes de Septiembre a Diciembre (se llevará a cabo por 4 meses) del presente año se empezará
a desarrollar el proyecto de acuerdo al diagnóstico propuesto por la docente --------- empezó a
identificar los cambios de conducta en sus alumnos de manera física y verbal. Se espera terminar de
manera favorable el proyecto en el mes de noviembre.

Recursos necesarios.

Recursos y materiales. Precio estimado.

1.Audio y proyector $5,000
2.Hojas en blanco. $ 180
3.Hojas de color. $150
4.Cartulinas. $160
5.Carpetas. $100
6.Lápiz $70
7.Lapiceros $80
8.Gestión de combustible. $600
9. plastilinas. $140
10tigeras. $400
11. tajador. $190
12. pinturas. $96
13. plumones. $181
14. pago de diversos talleres. $5,000
Total. $ 12,347

Integrantes del proyecto. 6

Aula 1

El presupuesto para llevar a cabo el proyecto es gestionado por fuentes municipales, escuela privada
de la secretaria y apoyo de padres de familia en conjunto con la docente --------- se realiza rifas y
ventas.

Con todo el apoyo realizado para llevar a cabo el proyecto se atiende la situación sobre la mala
actitud que hay dentro del aula, teniendo como fundamentos las actividades a realizar en conjunto
con los padres de familia en la que se impartirá talleres a cargo de distintos profesionistas
(psicólogos y expertos en el tema).
FASE 3: IMPLEMENTACIÓN (CONTROL DEL PROYECTO).

Durante la aplicación del proyecto una de las dificultades que tuvimos, fue la manera de aplicar los
talleres ya que no lográbamos tener la atención e integración de los alumnos de igual forma no
todos los alumnos asistieron, lo cual uno de los principales estrategias que se utilizaron fue de
implementar juegos y dinámicas para así tener como primer punto la integración de los alumnos y
a su vez la atención , se realizó visitas domiciliarias para cuestionar al tutor acerca de la inasistencia
del alumno.

Con respecto al acceso a la comunidad no fue un punto beneficioso ya que no se contaba con un
apoyo económico, la estrategia que se utilizo fue gestionar combustible para el transporte con un
total de $600.00.

Un factor importante que se nos dificulto fue el trabajo en equipo ya que no todos tenían un horario
fijo, se realizó un cronograma organizando las actividades que se debe aplicar por cada integrante.

Una de las dificultades que se tuvo fue de no contar con material suficiente para elaborar los talleres,
así como proyector, bocinas, cables, extensiones, así como su vez el material didáctico que se
ocuparía, la solución de dicho problema fue de pedir apoyo de una institución de la misma
comunidad

FASE 4: EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

Evidencias de logro.

Si se consolidaron los resultados los cuales fueron exitosos con base a las actividades, talleres y
platicas que se brindaron y con la participación y asistencia de los padres de familia se pudieron
obtener resultados exitosos.

En los factores externos, si se obtuvo un resultado provechoso ya que se buscaron una solución a
cada factor que tenía el proyecto, de igual manera en el objetivo general se logró cada detalle que
se planteó para resolver la problemática.

Un logro que se obtuvo fue en las actividades que se desarrollaron en las sesiones en el taller de
valores se vio como resultado la iniciativa de cambio en los padres de familia, sobre todo en la
modificación de sus acciones y conductas hacia sus hijos.
En cuanto a las actividades que se planteó en el marco lógico del proyecto se pudo notar un gran
avance con los alumnos, ya que la docente opto con llevar un control a diario sobre el mejoramiento
del alumno, de igual forma las actividades de integración, los talleres, las pláticas entre otras
actividades que se llevaron a cabo fueron de mayor importancia ya que los alumnos pudieron
reflexionar así como ellos, los padres de familia pudieron notar que fortalezas y que debilidades
tenían con sus hijos.

Recomendaciones y las lecciones aprendidas.

Una mejora seria implementar más talleres con actividades en el cual el padre de familia pueda
darse cuenta de la importancia que tiene y sobre todo demostrando al alumno que si se puede
emplear el compañerismo en el aula y obtener una convivencia exitosa.

Existieron aspectos que no consideramos la parte económica y sobre todo las condiciones en las
cuales podríamos contar con la escuela, visualizando que es una escuela en una comunidad la cual
no tomamos en cuenta que existen recursos que no están en buenas condiciones en la escuela, las
instalaciones electrónicas no había lo suficiente. Pero sin embargo como equipo pudimos improvisar
para no desaprovechar las participaciones de los padres de familia. Con base a esta experiencia
antes de emplear un trabajo debemos tomar en cuenta cada uno de los detalles con la que contamos
para no tener problemas al comenzar a realizar lo que se tiene planeado.

En este proyecto aprendidos la importancia de estar frente a un grupo y sobre todo que no
solamente somos docentes si no que de igual manera formamos parte de cada uno de los alumnos,
en nosotros esta demostrar la importancia que tiene cada uno de los valores porque son pieza
fundamental para emplear en nuestra vida diaria. Con base a las actividades, descubrimos que los
padres de familia por falta de información ellos mismos han creado un mundo en sus hijos de
acuerdo a la educación que le emplearon desde pequeños, sim embargo con los pasos del tiempo
nos hemos actualizado y hoy en día nuestros valores son mas fundamentales en nuestras vidas y
sobre todo en nuestra educación. Es muy importante reconocer el apoyo de los padres para que sus
hijos cambien su actitud o su conducta, durante el proyecto surgieron cambios muy sorprendentes
lo cual lleva a la docente a seguir mejorando para poder cambiar el ritmo de aprendizaje y sobre
todo mantener o aumentar la matrícula escolar.
Anexo

Árbol de problemas. (1)

Árbol de problemas. (2)

 Marco lógico
Resumen De Componentes Indicadores Medios De Verificación Factores Externos
Obtener una mejora en la conducta de Identificar la principal a través de la Con base a la experiencia y  Disminución de abandono
los alumnos para poder obtener observación y de un diagnostico se ira observación del docente en el aula. escolar.
resultados exitosos y ante todo identificando la razón de la  Reducción de alumnos con baja
concientizar a los padres de familia problemática de las malas conductas autoestima
sobre la importancia de los valores, en los alumnos.  Disminución de conducta en el
porque son el reflejo tanto en casa como aula.
en la escuela.
Mejoramiento de conducta para que el  Disminución de  Diagnostico visual  Mayor conciencia sobre la falta
alumno obtenga buenos resultados de comportamiento. educativa. de valores así el alumno.
aprendizajes  Disminución de  Registro de asistencia de  Las bajas en las escuelas.
comunicación entre padres de familia.  El bullying
maestro-alumno  Diagnóstico de conducta.  Falta de comunicación maestro-
 Porcentaje de asistentes a los  Censo de participación de alumno-padres de familia.
talleres los padres de familia.

 Actividades de convivencia.
 Actividades didácticas maestro-
alumno.
 Talleres de valores.
 Platicas motivacionales
 Actividades motivacionales.
 Juegos de integración
 Actividades de integración
grupal.
Talleres de auto exploración psicológica.
 Evidencias digitales
 Lista de asistencias
 Talleres
 Actividades recreativas
 Costos de materiales
didácticos.
Costos de instrumentos de
audio.
 Contabilidad de asistencias
de interés.
 Porcentaje de participación.
 Porcentaje de actividades
con mayor participación.
Estadísticas y registros en
actividades y talleres sobre
la mayoría de los costos en
materiales didácticos o de
audio para la realización de
los antes mencionado.
 Porcentajes de asistencia
de talleres.
 Registros y evaluaciones
realizadas durante el
transcurso del proyecto.
Los docentes intervienen en ayudar y
sobre todo inspeccionar la fomentación
de valores y la buena comunicación
tanto en el aula como en casa.
Mejor la falta de valores en casa y
fomentar la buena comunicación y sobre
todo el compañerismo entre maestro y
el alumno para brindarle un espejo claro
de imitación.