Вы находитесь на странице: 1из 2

ЛИСТ ПСИХОЛОГА

ФИО _____________________________________________________________________________________
ВОЗРАСТ_________________________________________________________________________________
СРОКИ КУРСА РЕАБИЛИТАЦИИ С_______________________ПО______________________________
Обследование при зачислении на курс реабилитации (к психологу)
▪ Реакция на факт обследования
Контактность
 доступен контакту
 недоступен контакту
Зрительный контакт
 доступен
 кратковременный
 отсутствует
Поведение во время обследования
 адекватное
 неадекватное
 пассивное (безразличие/отсутствие реакции)
Возможность диагностики
 диагностика возможна
 диагностика невозможна
Индивидуальные особенности и возможности
▪ Понимание инструкции (в полном объёме, частично, не понимает)
▪ Выполнение инструкции (в полном объёме, частично, не выполняет)
▪ Понимание обращенной речи (в полном объёме, частично, не понимает)
▪ Речь (понятна, частично понятна, непонятна, не разговаривает)
▪ Развитие моторики (полная, слабая, развита не в полном объеме, не развита)
▪ Импульсивность (уравновешенная, средняя, высокая)
▪ Агрессивность (проявляется, проявляется слабо, не выявлена)
▪ Тревожность (слабая, ситуативная, постоянная, не выявлена)
▪ Тип темперамента (сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик)
Наблюдение:
▪ Игра/Деятельность (активная, самостоятельная, дружная, коллективно – ограничена, не развита)
▪ Общение (контактное, понятное, непонятное, затруднено)
▪ Поведение (дружное, коллективно-ограниченное)
Психодиагностика:
Восприятие:
 зрительное Интеллект:
 слуховое  норма
 тактильное  тенденция к снижению
Внимание:  низкий
 произвольное Эмоционально-волевая сфера:
 непроизвольное  не хочет заниматься, негативен
 послепроизвольное  не участвует активно, эмоционально
Память: нейтрален
 кратковременная  вступает в занятия периодически,
 долговременная вспышки интереса
 оперативная  активно участвует в занятии,
эмоциональный фон положительный
 двигательная
 эмоциональная Выводы:
Упражнения и задания выполнялись
 образная
 с посторонней помощью
 словесно-логическая  частично с помощью
 механическая  самостоятельно
 смысловая  не выполнялись
 зрительная Во время обследования
 слуховая  инициативен
 заинтересован
 тактильная
 пассивен,
Мышление:  растерян,
 наглядно-действенное  агрессивен,
 наглядно-образное  перевозбужден
 словесно-логическое
Психолого-педагогическая реабилитация
Коррекция:
 Познавательной сферы Профориентация:
 Личности  Предоставление доступной информации о профессиях,
 Аффективно-волевой сферы их важности, особенностях и путях профессиональной
 Поведенческих аспектов подготовки.
 Межличностных отношений  Развитие трудовых навыков, а также трудовых качеств.
 Внутригрупповых взаимоотношений  Формирование установки на труд, а также на
 Детско-родительских отношений позитивное отношение к нему.
Восстановление: Консультации и беседы:
 Развитие эмоциональных реакций  Консультирование и беседы для воспитанников
 Развитие когнитивных реакций  Консультирование родителей/представителей
 Работа с родителями (с применением  Беседы с родителями/представителями
терапевтических методов)

Дата ________________________ Подпись________________________________


Результаты прохождения курса реабилитации
В работе использовались
 анкетирование
 психодиагностические тесты
 психологическое консультирование
 психологические беседы
 методы коррекции и восстановления
 для воспитанников
 для родителей/представителей
 арт-терапия
 сказкотерапия
 эмоционально-стрессовая терапия
 игровая терапия
 психогимнастика
 полоролевое воспитание
 игры и упражнения для развития когнитивных процессов
 воспитательные методы и подходы
Систематичность посещения занятий
 систематически
 несистематически
 не посещал
Динамика курса реабилитации
 значительная
 незначительная
 отсутствует
Рекомендации по результатам курса реабилитации
Рекомендовано продолжить работать над:
 Установлением зрительного контакта
 Умением решать конфликтные ситуации
 Умением доводить начатое до конца
 Улучшением эмоционально-волевых качеств
 Улучшением сенсорики
 Улучшением речевых и коммуникативных навыков
 Улучшением поведения
 Улучшением моторики
 Улучшением контакта с окружающими
 Социально-бытовыми и культурно-гигиеническими навыками
 Расширением кругозора
 Развитием самостоятельности
 Развитием когнитивных процессов
 Проявлением стойкого интереса к занятиям
 Повышением уровня личностного развития
 Обогащением социального опыта
 Культурой поведения

Дата ________________________ Подпись______________________