Planeador 2020

SEMANA
1
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA INMACULADA DE ARAUCA - PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEDE TAME
DOCENTE EN FORMACIÓN: KAREN PAOLA ARGUMEDO SUESCUN - MAESTRO ASESOR: LIC. JOHANNA ZAMBRANO
PLANEADOR JARDÍN INFANTIL BET-EL – GRUPO TRANSICIÓN - JORNADA 1: 20 DE ENERO
DIMENSION CONOCIMIENTO E. PEDAGÓGICA DESEMPEÑOS

Motivar a los estudiantes a La psicomotricidad 1. Realizamos la bienvenida con 1. Interactúa con sus compañeros
iniciar sus estudios con “buenos días amiguitos”, luego se
responsabilidad, optimismo y Se utiliza como una técnica que hace la presentación respectiva de 2. Participa y sigue las
esfuerzo con el fin de alcanzar favorece el desarrollo integral y la docente y cada estudiante, instrucciones dadas por el
excelentes resultados. armónico del individuo. De esta después se hace el devocional. Se docente.
Desarrollando actividades manera, existe una interacción procede a explicar las actividades
psicomotrices durante la entre el cuerpo y el entorno, entre a desarrollar. 3. Muestra su interés, logrando
jornada para descubrir sus los componentes biológicos, producir movimientos con la
falencias. cognoscitivos y psicosociales de la 2. Caminamos libremente por música.
persona. todo el espacio, desplazándonos
atrás, adelante, de lado, lento,
Motricidad gruesa: Comprenden veloz.
los movimientos motrices
complejos como lanzar objetos, 3. Nos desplazamos libremente
patear una pelota o saltar la soga. por el espacio en distintos planos
y niveles
Motricidad fina: Se refieren a las (Arriba, en medio, abajo, adelante,
actividades que requieren la atrás, derecha e izquierda).
coordinación ojo-mano y la
coordinación de los músculos
cortos.
PLANEADOR JARDÍN INFANTIL BET-EL – GRUPO TRANSICIÓN – JORNADA 2: 21 DE ENERO

iniciar sus estudios con “buenos días amiguitos”, después
responsabilidad, optimismo y Se utiliza como una técnica que se hace el devocional. Se procede
esfuerzo con el fin de alcanzar favorece el desarrollo integral y a explicar las actividades a 2. escucha y respeta las reglas
excelentes resultados. armónico del individuo. De esta desarrollar. dadas durante el ejercicio.
Desarrollando actividades manera, existe una interacción
psicomotrices durante la entre el cuerpo y el entorno, entre 2. Realizamos el Juego del 3. Coordina el ritmo de la música
jornada para descubrir sus los componentes biológicos, calentamiento. con la parte del cuerpo
falencias. cognoscitivos y psicosociales de la mencionada.
persona. 3. Movemos las partes del cuerpo
que se mencionen,
Motricidad gruesa: Comprenden incrementamos la velocidad de los
los movimientos motrices movimientos y seguimos el ritmo
complejos como lanzar objetos, de la música. Se inicia desde la
patear una pelota o saltar la soga. cabeza hasta los pies.

Motricidad fina: Se refieren a las
actividades que requieren la
coordinación ojo-mano y la
coordinación de los músculos
cortos.

iniciar sus estudios con “buenos días amiguitos”, luego se
responsabilidad, optimismo y Se utiliza como una técnica que hace el devocional. Se procede a
esfuerzo con el fin de alcanzar favorece el desarrollo integral y explicar las actividades a 2. Colabora en las actividades
excelentes resultados. armónico del individuo. De esta desarrollar. grupales.
Desarrollando actividades manera, existe una interacción
psicomotrices durante la entre el cuerpo y el entorno, entre 3. Es activo en la actividad,
jornada para descubrir sus los componentes biológicos, 2. Realizamos una ronda que desarrollándola como se le indica.
falencias. cognoscitivos y psicosociales de la incluya movimientos como Naranja
persona. dulce, el congelado, El lobo, entre 4. demuestra el interés y logra
otras. desarrollar su trabajo con algo de
Motricidad gruesa: Comprenden 3. Desarrollamos en el aula de dificultad.
los movimientos motrices clase la guía de los trazos rectos
complejos como lanzar objetos, realizando líneas a mano alzada 5. es desenvuelto y muestra
patear una pelota o saltar la soga. de punto a punto. seguridad con esta actividad.
4. Pegamos círculos siguiendo
Motricidad fina: Se refieren a las cada línea dada en la copia,
actividades que requieren la diferenciándolos con diferentes
coordinación ojo-mano y la colores.
coordinación de los músculos 5. Con los dedos los niños siguen
cortos. la dirección indicada en cada
figura reconociendo la dirección
que se les indique, luego se pegan
botones sobre la línea marcada
por la docente.
DIARIO DE CAMPO JARDÍN INFANTIL BET-EL – GRUPO TRANSICIÓN
OBJETIVO GENERAL: desarrollar conocimientos, destrezas, habilidades mediante actividades lúdico pedagógicas en los estudiantes de
transición.
Objetivos específicos:
 Identificar las debilidades que presentan los estudiantes.

 Afianzar los conocimientos a través del aprendizaje lúdico
 Establecer actividades y metodologías que nos ayuden a fortalecer el aprendizaje.
 Trabajar la psicomotricidad de acuerdo a las necesidades que presenten los estudiantes.
Experiencias JORNADAS 1-2-3
1. Iniciación:
Se ambienta el aula y se preparan los materiales de trabajo.
2. Motivación
Se realiza el saludo inicial con canción de “buenos días amiguitos”, realizo la presentación ante el grupo de la docente y cada estudiante,
interactuamos con algunas canciones buscando crear un vínculo y rompiendo el hielo con ellos. Luego se les enseña cómo hablar y agradecer a
Dios por medio de la oración.
3. Actividades desarrolladas
1. caminamos libremente por todo el espacio, desplazándonos atrás, adelante, de lado, lento, veloz.
2. nos desplazamos libremente por el espacio en distintos planos y niveles
(Arriba, en medio, abajo, adelante, atrás, derecha e izquierda).
3. Realizamos el Juego del calentamiento.
4. Movemos las partes del cuerpo que se mencionen, incrementamos la velocidad de los movimientos y seguimos el ritmo de la música. Se
inicia desde la cabeza hasta los pies.
5. realizamos una ronda que incluya movimientos como Naranja dulce, el congelado, El lobo, entre otras.
6. desarrollamos en el aula de clase la guía de los trazos rectos realizando líneas a mano alzada de punto a punto.
7. pegamos círculos siguiendo cada línea dada en la copia, diferenciándolos con diferentes colores.
8. con los dedos los niños siguen la dirección indicada en cada figura reconociendo la dirección que se les indique, luego se pegan botones
sobre la línea marcada por la docente.
4. Finalización
Reunimos todos los materiales usados y los ubicamos en su respectivo lugar. Agradezco al grupo por la colaboración y atención prestada
durante la jornada. Se realiza la despedida y entrega de los niños a sus padres con su respectiva actividad para la casa.
________________________ _________________________ _________________________

Maestra en formación Maestra en formación Coordinadora de práctica
5. Reflexión
En este día me sentí muy bien durante el desarrollo de las actividades. Por ser la primera semana he sido flexible con el horario, pero me
afecta el no poder desarrollar las actividades en los tiempos precisos y/o determinados. A pesar de que son niños que llegan por primera
vez al jardín Bet-el reciben con respeto el momento de la oración, que resulta para la mayoría algo nuevo para ellos. Son estudiantes
dispuestos, que prestan atención y procuran seguir las indicaciones.
6. Evidencias
SEMANA
2

Conocer las debilidades de los Evaluación diagnostica. 1. Se realiza la ambientación del 1. Respeta el momento y participa
estudiantes además de sus aula, se inicia realizando la de la actividad con sus
destrezas y habilidades en la Evaluación que se realiza al inicio bienvenida con una dinámica y compañeros
parte cognitiva, motora y de un curso o unidad de cantando “sol, solecito”, luego se
sensorial, aplicando una enseñanza con el fin de orientar y hace el devocional. Se procede a
respectiva evaluación conocer un estado de situación o explicar las actividades a 2. Manifiesta interés en las
diagnostica. conocimientos previos de acuerdo desarrollar. actividades realizadas.
al nivel de escolaridad en el que el
estudiante se encuentre. 3. Es activo en la actividad,
2. Procedemos a aplicar la desarrollándola como se le indica.
evaluación a cada niño, se le
explica a cada niño de forma 4. Es desenvuelto y muestra
breve que vamos a hacer. seguridad con esta actividad.
3. Iniciamos socializando el tema 5. Demuestra su conocimiento y el

de las vocales y observando grado de dificultad que tiene.
imágenes para que el niño señale
e identifique la que el docente le
pide.
4. Pegamos bolitas de papel de

acuerdo al color que se indica en
la imagen.
5. Realizamos conteo y escritura

de los números hasta el 10.

Identificar la vocal a y enseñarle Las vocales 1. realizamos la bienvenida con 1. Interactúa con sus compañeros
al niño a realizar el trazo “buenos días amiguitos”, luego se
correcto de ella para su hace el devocional. Se procede a
iniciación en el aprendizaje de la explicar las actividades a 2. colabora en las actividades
lectoescritura lúdico desarrollar. grupales.
pedagógico.
3. Es activo en la actividad,
2. realizamos una ronda que desarrollándola como se le indica.
incluya movimientos como Naranja
dulce, el congelado, El lobo, entre 4. demuestra el interés y logra
otras. desarrollar su trabajo con algo de
3. desarrollamos en el aula de dificultad.
clase la guía de los trazos rectos
realizando líneas a mano alzada 5. es desenvuelto y muestra
de punto a punto. seguridad con esta actividad.
4. pegamos círculos siguiendo
cada línea dada en la copia,
diferenciándolos con diferentes
colores.
5. con los dedos los niños siguen
la dirección indicada en cada
figura reconociendo la dirección
que se les indique, luego se pegan
botones sobre la línea marcada
por la docente.

Identificar mi escuela, cuáles La Escuela 1. Realizamos la bienvenida con 1. Es receptivo y participa con su
son sus funciones, mis deberes “buenos días amiguitos”, luego se dedicación y observación del
y las normas que debo seguir Santuario de virtud y de ciencias, hace el devocional. video.
en ella. es nuestro segundo hogar.
Los maestros son nuestros 2. Observamos video referente al
segundos padres y nuestros tema: conviviendo en la escuela. 2. Participa activamente en la
compañeros son nuestros socialización.
hermanos dentro de la gran familia 3. Socializamos el tema y en la
escolar. ficha se colorean las normas de 3. Es activo y dinámico
Los estudiantes deben cariño, conducta. desarrollando la actividad
obediencia, respeto y gratitud a indicada.
sus maestros porque de ellos 4. Decoramos de forma creativa el
reciben incalculables beneficios. nombre del jardín. 4. Muestra su interés y el gusto
Los maestros complementan la por la actividad realizada.
obra de los padres que son los 5. Resolvemos en casa con
primeros educadores de sus hijos. dibujos y con ayuda de los papas 5. Se observa el acompañamiento
el siguiente cuestionario: que hay en casa por parte de los
 ¿Cuál es nuestro segundo padres.
hogar?
 ¿En la escuela cuales son
los segundos padres?
 ¿Que representan nuestros
compañeros?
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar conocimientos, destrezas, habilidades mediante actividades lúdico pedagógicas en los estudiantes de
transición.

1. Iniciación:
2. Motivación
3. Actividades desarrolladas jornada 1
1. Procedemos a aplicar la evaluación a cada niño, se le explica a cada niño de forma breve que vamos a hacer.
2. Iniciamos socializando el tema de las vocales y observando imágenes para que el niño señale e identifique la que el docente le pide.
3. Pegamos bolitas de papel de acuerdo al color que se indica en la imagen.
4. Realizamos conteo y escritura de los números hasta el 10.
4. Finalización
________________________ _________________________ _________________________
5. Reflexión
6. Evidencias

Reconocer la naturaleza como Los días de la creación. 1. Damos la bienvenida con un 1. Respeta el momento y participa
obra creada por Dios. saludo de abrazo grupal, se hace de la actividad con sus
Formamos parte de ella y Identifiquemos como Dios creo la el devocional y nos disponemos a compañeros
somos responsables de su vida y cada día realizó algo. iniciar nuestras actividades.
cuidado.
2. Dialogamos sobre la creación y 2. Manifiesta interés, da a conocer
socializamos para saber que que sabe del tema
conocimientos previos hay
respecto al tema. 3. Es desenvuelto y muestra
seguridad con esta actividad.
3. Pegamos viruta de lápiz sobre
la nube de la creación del día 1. 4. Respeta los límites al
desarrollar su coloreado.
4. Coloreamos la ficha de la
naturaleza en su completa 5. Demuestra que es capaz de
creación. seguir las instrucciones dadas.
5. Encerramos en la copia los

animales que encontramos en
nuestro campo

Aprender a identificar las partes Partes del cuerpo humano: 1. Damos una bienvenida cantada, 1. Participa activamente
de nuestro cuerpo mediante buenos días amiguitos de fondo. realizando el canto y el
ayudas audiovisuales. El cuerpo humano es nuestra Oramos. devocional.
estructura física, la cual permite la
existencia del ser humano.
2. Realizamos actividades previas 2. se interesa por cuidar y
como videos, para que observen y preservar su cuerpo.
nombren cada uno sus partes.
3. Sigue las instrucciones, respeta
3. Cantamos ronda “mi cuerpo”, a sus compañeros.
formamos parejas para realizar
dinámica del espejo. 4. Es dinámico, demuestra su
gusto e interés en la clase del día.
4. Socializamos la importancia y
cuidado de nuestro cuerpo.

Identificar mi escuela, cuáles La Escuela 1. Realizamos la bienvenida con 1. Es receptivo y participa con su
son sus funciones, mis deberes “buenos días amiguitos”, luego se dedicación y observación del
y las normas que debo seguir Santuario de virtud y de ciencias, hace el devocional. video.
en ella. es nuestro segundo hogar.
Los maestros son nuestros 2. Observamos video referente al
segundos padres y nuestros tema: conviviendo en la escuela. 2. Participa activamente en la
compañeros son nuestros socialización.
hermanos dentro de la gran familia 3. Socializamos el tema y en la
escolar. ficha se colorean las normas de 3. Es activo y dinámico
Los estudiantes deben cariño, conducta. desarrollando la actividad
obediencia, respeto y gratitud a indicada.
sus maestros porque de ellos 4. Decoramos de forma creativa el
reciben incalculables beneficios. nombre del jardín. 4. Muestra su interés y el gusto
Los maestros complementan la por la actividad realizada.
obra de los padres que son los 5. Resolvemos en casa con
primeros educadores de sus hijos. dibujos y con ayuda de los papas 5. Se observa el acompañamiento
el siguiente cuestionario: que hay en casa por parte de los
 ¿Cuál es nuestro segundo padres.
hogar?
 ¿En la escuela cuales son
los segundos padres?
 ¿Que representan nuestros
compañeros?
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar conocimientos, destrezas, habilidades mediante actividades lúdico pedagógicas en los estudiantes de
transición.

7. Iniciación:
8. Motivación
9. Actividades desarrolladas jornada 1
1. Procedemos a aplicar la evaluación a cada niño, se le explica a cada niño de forma breve que vamos a hacer.
2. Iniciamos socializando el tema de las vocales y observando imágenes para que el niño señale e identifique la que el docente le pide.
3. Pegamos bolitas de papel de acuerdo al color que se indica en la imagen.
4. Realizamos conteo y escritura de los números hasta el 10.
10. Finalización
________________________ _________________________ _________________________

11. Reflexión
12. Evidencias

Planeador 2020

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Planeador 2020

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

SEMANA

PLANEADOR JARDÍN INFANTIL BET-EL – GRUPO TRANSICIÓN - JORNADA 1: 20 DE ENERO

DIMENSION CONOCIMIENTO E. PEDAGÓGICA DESEMPEÑOS

PLANEADOR JARDÍN INFANTIL BET-EL – GRUPO TRANSICIÓN – JORNADA 2: 21 DE ENERO

DIMENSION CONOCIMIENTO E. PEDAGÓGICA DESEMPEÑOS

PLANEADOR JARDÍN INFANTIL BET-EL – GRUPO TRANSICIÓN - JORNADA 3: 22 DE ENERO

DIMENSION CONOCIMIENTO E. PEDAGÓGICA DESEMPEÑOS

DIARIO DE CAMPO JARDÍN INFANTIL BET-EL – GRUPO TRANSICIÓN

 Identificar las debilidades que presentan los estudiantes.

Experiencias JORNADAS 1-2-3

Se ambienta el aula y se preparan los materiales de trabajo.

________________________ _________________________ _________________________

PLANEADOR JARDÍN INFANTIL BET-EL – GRUPO TRANSICIÓN - JORNADA 1: 23 DE ENERO

3. Iniciamos socializando el tema 5. Demuestra su conocimiento y el

4. Pegamos bolitas de papel de

5. Realizamos conteo y escritura

DIMENSION CONOCIMIENTO E. PEDAGÓGICA DESEMPEÑOS

DIMENSION CONOCIMIENTO E. PEDAGÓGICA DESEMPEÑOS

DIARIO DE CAMPO JARDÍN INFANTIL BET-EL – GRUPO TRANSICIÓN

 Identificar las debilidades que presentan los estudiantes.

Experiencias JORNADAS 1-2-3

Se ambienta el aula y se preparan los materiales de trabajo.

3. Actividades desarrolladas jornada 1

3. Pegamos bolitas de papel de acuerdo al color que se indica en la imagen.

4. Realizamos conteo y escritura de los números hasta el 10.

PLANEADOR JARDÍN INFANTIL BET-EL – GRUPO TRANSICIÓN - JORNADA 1: 23 DE ENERO

DIMENSION CONOCIMIENTO E. PEDAGÓGICA DESEMPEÑOS

5. Encerramos en la copia los

PLANEADOR JARDÍN INFANTIL BET-EL – GRUPO TRANSICIÓN - JORNADA 1: 24 DE ENERO

DIMENSION CONOCIMIENTO E. PEDAGÓGICA DESEMPEÑOS

PLANEADOR JARDÍN INFANTIL BET-EL – GRUPO TRANSICIÓN - JORNADA 1: 27 DE ENERO

DIMENSION CONOCIMIENTO E. PEDAGÓGICA DESEMPEÑOS

DIARIO DE CAMPO JARDÍN INFANTIL BET-EL – GRUPO TRANSICIÓN

 Identificar las debilidades que presentan los estudiantes.

Experiencias JORNADAS 1-2-3

Se ambienta el aula y se preparan los materiales de trabajo.

9. Actividades desarrolladas jornada 1

3. Pegamos bolitas de papel de acuerdo al color que se indica en la imagen.

4. Realizamos conteo y escritura de los números hasta el 10.

________________________ _________________________ _________________________

Вам также может понравиться

____________ _ _____________

____________ _ _____________