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En 1917 et 1918 suite à l'épidémie d'encéphalites ayant atteint les États-Unis et l'Europe, plusieurs
enfants ont présenté des difficultés d'attention , de l'agitation et de l'impulsivité. Bref, des
symptômes semblables aux TDAH qui ont soulevé une hypothèse de dommage cérébral (brain
damage) (Barkley, 1998, 2003; Selikowitz, 2004). Par la suite, c'est l'hyperactivité et la distractibilité
qui deviendront les manifestations clés d'un syndrome d'atteinte cérébrale. En effet, au cours des
années 1950, une attention particulière est portée sur l'hyperactivité et l'agitation motrice excessive
chez ces jeunes. Ainsi, le diagnostic de ce trouble se retrouve sous le nom de Réactions
Hyperkinétiques de l'enfance dans la deuxième version du DSM , outil de classification des troubles
mentaux de l'Association Américaine de Psychiatrie en 1968. En 1980, dans la troisième édition du
DSM , l'appellation de ce trouble change et devient Trouble du déficit de l'attention avec ou sans
hyperactivité .
L’association HypersSupers TDAH a effectué une enquête nationale en 2009 sur les besoins et les
difficultés liées au TDAH : 282 familles ont participé . Cette enquête a mis en évidence que dans 46 %
des cas, les familles prennent elles-mêmes la décision de consulter pour un diagnostic. Ce sont
majoritairement (77 % des cas)ont des difficultés dans le milieu scolaire ce qui poussent les parents à
investiguer le problème de l’enfant.Lors de l’enquête nationale , il a été constaté un délai moyen de
8,2 mois d’attente pour obtenir un rendezvous avec un spécialiste du trouble, soit des
neuropédiatres (34 %) soit des pédopsychiatres (37 %). Il existe aussi un délai de huit mois entre le
moment où le diagnostic est posé et le moment où intervient un traitement médicamenteux, mais
celui-ci n’est pas proposé à tous les enfants.
On a choisi ce thème afin de mieux connaitre les signes d’hyperactivité d’un enfant. Vu que ce
trouble est un sujet récent dans notre pays, ainsi que la plupart des parents se plaignent des
comportements inadaptés et désordonnés de leurs enfants. En plus, des enseignants qui souffrent
des élèves qui ont des conduites inadaptés au milieu scolaire. Notre objectif de cette recherche est
de mieux comprendre l’éxpérience des enfants présentant un TDAH au sein de leur famille
en évaluant leur perception des relations familiales et du fonctionnement familial telles
qu'elles sont intériorisées par l'enfant