PASOS PARA EL ANALISIS ESTADISTICO EN INVESTIGACION

a) PASOS PREVIOS

- Matriz de consistencia
- Matriz de operacionalizacion de variables
- Instrumento de investigación (encuesta, cuestionario)
- Base de datos

b) FIABILIDAD DEL INSTRUMENTO

La aplicación de prueba piloto permite determinar la validez del instrumento de investigación

que se desee aplicar

1. Definición de la muestra en la que se aplicara el instrumento

2. Elaboración del instrumento de investigación (considerando la escala a utilizar)

Escala de medición ordinal

1 Nunca
2 Casi nunca
3 A veces
4 Casi siempre
5 Siempre
3. Definición de muestra para la prueba piloto
4. Aplicación de prueba piloto
5. Construcción de base de datos de los resultados obtenidos en prueba piloto

V1 V2
ITEM D1 D2 D3 D4 D5 D6
Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item
SUJETO 1 2 3 8 9 10 11 12 13 15 16 17 20 21 22 24 25 26
Sujeto
1
6. Medición de resultados analizados en SPSS con el baremo de interpretación de Alfa de
Cronbach (α)

Estadísticas de fiabilidad
Alfa de Cronbach N de elementos
Numero de
Valor entre 1.00 a
preguntas del
-1.00
cuestionario

Baremo de interpretación
Rangos Interpretación
0.81 a 1.00 Muy alta
0.61 a 0.80 Alta
0.41 a 0.60 Moderada
0.21 a 0.40 Baja
0.01 a 0.20 Muy baja
 7. Toma de decisión según la interpretación del análisis realizado con los datos obtenidos
Si:
- El resultado obtenido esta entre 0.61 a 1.00 se procede con la aplicación
- El resultado obtenido esta entre 0.20 a 0.60 se recomienda modificar el instrumento

c) APLICACIÓN ESTADISTICA

Al tener definida la muestra y el instrumento que se aplicara, se procede con el análisis

estadístico.

1. Aplicar el instrumento en la muestra total considerada

2. Elaborar la base de datos
V1 V2
ITEM
D1 D2 D3 D1 D2 D3
TOTAL TOTAL
SUJETO TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL
Sujeto 1
* Como se puede apreciar solo se emplean los totales de cada dimensión y de cada variable.

3. Se analizan los datos en SPSS para poder determinar los minimos, máximos y el rango
que servirán para poder determinar las escalas de medición para cada variable y
dimensión

Estadísticos

D1 D2 D3 V1
N Válido 59 59 59 59 Muestra
Perdidos 0 0 0 0
Rango Rango de distancia
26 10 12 40
entre los datos
Mínimo 9 5 8 29 Valor mínimo
Máximo 35 15 20 69 Valor maximo

4. Construcción de la escala de medición para cada dimensión y variable para la

operacionalizacion de la escala
N° DE
V1 INTERVALOS
El valor que corresponde al intervalo de salto 5
C=R/K 8.00
es variable en función de los decimales

1 Nunca 29 (a) 37
2 Casi nunca 38 46
3 A veces 47 55
Casi
4 siempre 56 64
5 Siempre 65 73 (b)

Donde:

C = Intervalo de salto
R = Rango
K = Numero de intervalos de la escala
a = Valor mínimo
b = Valor máximo

5. Al haber determinado el rango que corresponderá a la escala de cada dimensión y

variables, se analizan estos datos en el SPSS para determinar las frecuencias de estas y
determinar el valor correspondiente a cada valor de la escala empleada, así como su
representación gráfica.

V1

Frecuencia Porcentaje
Válido Nunca 4 6.8
Casi nunca 5 8.5
A veces 23 39.0
Casi siempre 23 39.0
Siempre 4 6.8
Total 59 100.0

* La interpretación de la tabla y el grafico va en función de los datos obtenidos.

d) CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS

Al haber realizado el análisis estadístico es necesario determinar la validez de las hipótesis

planteadas.

1. Determinar la hipótesis nula y la hipótesis alterna

H0: NO existe una relación directa y significativa entre el desempeño docente y los roles
de la dirección escolar en la Institución Educativa Integrado “Mariscal Cáceres”, de la
localidad de Mariscal Cáceres, Distrito de Daniel Hernández, Provincia de Tayacaja,
departamento de Huancavelica

H1: Existe una relación directa y significativa entre el desempeño docente y los roles de
la dirección escolar en la Institución Educativa Integrado “Mariscal Cáceres”, de la
localidad de Mariscal Cáceres, Distrito de Daniel Hernández, Provincia de Tayacaja,
departamento de Huancavelica

* La hipótesis nula viene a ser la hipótesis negativa y la alterna es la formulada.

2. Se analiza la información obtenida de la base de datos en el SPSS, contrastando SOLO la

variable y la dimensión que corresponden a dicha hipótesis bajo el coeficiente de
correlación.

Correlaciones

V1 Roles directivos V2 Desempeño docente

Rho de V1 Roles Coeficiente de correlación 1,000 ,675**

Spearman directivos . ,000

Sig. (bilateral)

N 59 59

V2 Coeficiente de correlación ,675** 1,000

Desempeño Sig. (bilateral) ,000 .

docente N 59 59

**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

* Este análisis se realiza con los datos no clasificados dentro de los rangos realizados
dentro del paso 4 de la parte C

El coeficiente de correlación va en función de la muestra que se empleó en la

investigación siendo los siguientes los más usados:
Coeficiente Uso
r de Pearson La más empleada, para muestras considerables
rho de Spearman Fácil y rápida de emplear, para muestras de no más de 30 sujetos
taub de Kendall Fácil y rápida para muestras muy pequeñas de 10 a menos (si son más se recomienda
Spearman)
 3. Se realiza el análisis del valor obtenido en el coeficiente de correlación con los rangos
de correlación
Correlación negativa perfecta -1
Correlación negativa muy fuerte -0.90 a -0.99
Correlación negativa fuerte -0,75 a -0,89
Correlación negativa media -0,50 a -0,74
Correlación negativa débil -0,25 a -0,49
Correlación negativa muy débil -0,10 a -0,24
No existe correlación alguna -0,09 a +0,09
Correlación positiva muy débil +0,10 a +0,24
Correlación positiva débil +0,25 a +0,49
Correlación positiva media +0,50 a +0,74
Correlación positiva fuerte +0,75 a +0,89
Correlación positiva muy fuerte +0,90 a +0,99
Correlación positiva perfecta +1
* El rango de correlación varía en función del coeficiente de correlación empleada para el
análisis.

4. Se realiza el análisis en función del resultado obtenido, adicionalmente se puede realizar

una prueba de contrastación para lo cual se emplea la siguiente formula:
r N2
t
1 r2
Donde:

t = significancia
r = coeficiente de correlación obtenido
N = muestra

Analizando el resultado:

- Si t < 1.96 (al 95% de confianza) la prueba de contrastación es negativa, por lo que
se acepta la hipótesisnula
- Si t > 1.96 (al 95% de confianza) la prueba de contrastación es positiva, por lo que
se acepta la hipótesis alterna
5. Se interpretan la información en base a los datos obtenidos.

Henri Emmanuel Lopez Gomez

henrilopezg@gmail.com