UFSC

FEDERAL DE SANTA CATARINA

NOME TIPO No DE INSCRIÇÃO

M8

REALIZAÇÃO PATROCÍNIO
SIMULADO ABERTO NACIONAL — UFSC SISTEMA ANGLO DE ENSINO

FÍSICA

DADOS E FORMULÁRIO

m N ⴢ m2 m m
g ≅ 10 k0 = 9,0 × 109 c = 3,0 × 108 vsom = 340 T(K) = T(°C) + 273
s2 C2 s s

1 qV
01) d = d0 + v0t + at2 15) Ep = mgh 29) Q = mL 43) E =
2 2

02) v = v0 + at 16) F = kx 30) τ = p ΔV 44) Req = R1 + R2 + ... + Rn

1 1 1 1 1
03) v2 = v02 + 2a ΔV 17) Ep = k x2 31) ΔU = Q – τ 45) = + + ... +
2 Req R1 R2 Rn

2π T V
04) ω = 2π f ជ = mv
18) p ជ 32) R = 1 – 2 46) R =
T T1 i

ni senθr L
05) v = ω R 19) ជI = F
ជΔt = Δp
ជ 33) = 47) R = ρ
nr senθi A

v2 m 1 1 1
06) ac = = ω2 R 20) ρ = 34) = + 48) P = V i
R V f p p’

F p’ I V2
ជ = ma
07) F ជ 21) p = 35) A = – = 49) P = R i2
A p O R

ជ = mg 22) p = p0 + ρ g h
q q
36) F = k0 1 2
Σε
08) P ជ 50) i =
d2 ΣR

ជ
09) fa = μ N 23) E = ρ V g ជ= F
37) E 51) VAB = ∈ ± ri
q

m1 m2 q
10) F = G 24) pV = n R T 38) E = k0 52) F = B q v senθ
d2 d2

11)
T2
= constante 25)
P1 V1 P V
= 2 2
τ
39) VAB = AB 53) F = B i L senθ
d3 T1 T2 q

冢V冣 m v ε = –ΔΦ
1 N q
12) τ = F d cosθ 26) p = 2 40) V = k0 54)
3 d Δt

1 Q Δq
13) Ec = m v2 27) C = 41) i = 55) Φ = B A cosθ
2 Δt Δt

q
14) τ = ΔEC 28) Q = m c Δt 42) C = 56) v = λf
V

(Fonte: http://www.vestibular2010.ufsc.br/)
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1. “Desde Platão (aproximadamente 428-348 a.C.), pelo menos, Rascunho:

já é conhecido que o âmbar atritado atrai corpos leves colo-
cados em suas redondezas.”
(Fonte: ASSIS, A. K. T.; Os fundamentos
experimentais e históricos da eletricidade. 2010.
Disponível em:
http://www.ifi.unicamp.br/~assis/Eletricidade.pdf)

Determine o somatório da(s) alternativa(s) correta(s).

01. O âmbar, ao ser atritado com um pedaço de tecido, fica

eletrizado.
02. “...o âmbar atritado atrai corpos leves...”. Tal fenômeno
pode ser explicado pela eletrização por indução.
04. As forças eletrostáticas podem ser atrativas ou repulsi-
vas, dependendo do sinal das cargas dos corpos eletri-
camente carregados.
08. Um corpo eletricamente neutro não pode ser atraído por
um corpo eletricamente carregado.
16. De acordo com a Lei de Coulomb, quanto maior a dis-
tância entre dois corpos eletricamente carregados, maior
a intensidade da força eletrostática.
32. O campo elétrico no interior de um condutor em equilí-
brio eletrostático é igual a zero, explicando assim a pro-
teção fornecida pelas superfícies dos automóveis em
tempestades.

2. A Física Forense utiliza-se dos conhecimentos da Física para

resolver situações que sejam do interesse do Judiciário. Um
perito criminal, em suas férias, presencia uma situação on-
de, felizmente, não houve vítimas fatais nem danos mate-
riais. Muito curioso, decide investigar a situação e elabora
um relatório.
Perito: — Um carro de massa 1500 kg estava movimentan-
do-se numa estrada horizontal e retilínea. Em determinado
instante, de acordo com as informações do motorista, um
cachorro atravessa a estrada numa direção perpendicular
ao seu movimento.
Felizmente, não houve vítimas. De acordo com as marcas
de frenagem na pista, o motorista manteve uma trajetória
retilínea e percorreu uma distância de 50 m até parar. O coe-
ficiente de atrito dinâmico (cinético) entre o pneu e a pista é
igual a 0,4 e o coeficiente de atrito estático igual a 0,8.
Com base nas informações apontadas pelo perito criminal e
nos conceitos da Física, determine o somatório das alterna-
tivas corretas. Despreze a resistência do ar e considere que
o atrito entre o pneu e o solo foi único responsável pela de-
saceleração do veículo.
01. A força de atrito entre o pneu e o chão tem intensidade
igual a 6000 N.
02. Durante o fenômeno, a aceleração do veículo foi de 8 m/s2.
04. Caso o coeficiente de atrito dinâmico entre o pneu e a
estrada fosse reduzido, o carro necessitaria de maior dis-
tância para parar.
08. A velocidade do carro era de 72 km/h quando o carro
começou a reduzir a velocidade.
16. É mais seguro movimentar-se em estradas em dias chu-
vosos do que em dias secos, pois o coeficiente de atrito
entre o pneu e a estrada é sempre maior quando a es-
trada está molhada.
32. O veículo demorou 5 s até atingir o repouso.

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3. A Física Moderna é responsável por grande parte dos novos
aparatos tecnológicos desenvolvidos e utilizados na socie-
dade atual. Palavras como lasers, células fotovoltaicas, GPS,
Energia Nuclear e TV de Plasma, por exemplo, fazem parte
do nosso cotidiano.
Com base no texto e nos conceitos da Física, determine o
somatório das alternativas corretas.
01. O efeito fotoelétrico não é corretamente explicado com
a Física Clássica, que considera a luz como uma onda
eletromagnética.
02. De acordo com a Física Moderna, a luz é composta por
partículas, denominadas fótons.
04. A Teoria da Relatividade Restrita de Einstein (TRR) revo-
lucionou os conceitos de espaço e tempo. A passagem
do tempo, de acordo com a TRR independe do referen-
cial e do observador.
08. Os fótons são partículas que possuem massa e são sem-
pre muito energéticos.
16. Para que ocorra o efeito fotoelétrico num material, é
necessário que o fóton incidente possua uma frequên-
cia mínima, denominada frequência de corte.
Determine o somatório das alternativas corretas.
01. Um material percorrido por corrente elétrica produz um
campo magnético.
02. Quebrando-se um imã em dois pedaços, se obtém dois
imãs distintos, cada um com um pólo magnético.
04. A navegação utilizando bússolas é possível porque as
mesmas são compostas de material ferromagnético ou
foram imantadas.
08. A força de interação existente entre dois imãs é sempre
atrativa.
16. Um corpo eletricamente carregado em movimento pode ter
sua trajetória alterada por um campo magnético externo.
Rascunho:

4. “Outro fato interessante da aldeia tapirapé ocorreu no dia

em que um dos índios resolveu me ensinar a pescar com
arco e flecha. Evidentemente que não aprendi. Mas, ele de
pé no barco lançou a flecha na metade da distância entre
onde víamos o peixe e a proa do barco e conseguiu pescá-
lo. Minha primeira reação foi de espanto...
Perguntei como ele sabia que deveria atirar a flecha não no
ponto onde víamos o peixe e sua resposta foi ainda mais
intrigante:
— O peixe não estava lá, os olhos da gente estão errados.”
(FERREIRA, E. S. Racionalidade dos índios brasileiros,
Scientific American, 2007.)
Com base no texto e nos conceitos da Física, determine o
somatório das alternativas corretas.
01. O fenômeno da difração da luz pode ser utilizado para
explicar a imagem observada pelo índio.
02. “O peixe não estava lá, os olhos da gente estão erra-
dos”. Com base no fenômeno da refração da luz, é pos-
sível afirmar que o peixe está situado em um ponto aci-
ma da sua imagem.
04. A imagem do peixe observada pelos índios é uma ima-
gem virtual.
08. Sabe-se que o índice de refração da acetona é 1,4. A
velocidade da luz na acetona é de 2,9 ⴢ 108 m/s.
16. O arco-íris e as miragens são fenômenos naturais que
são corretamente explicados pela refração da luz.
32. A velocidade da luz no ar é menor do que a velocidade
da luz na água, por isso os índios observam a imagem
do peixe numa posição que não coincide com a posição
do peixe.
64. Considerando que o raio de luz emitido pelo peixe obser-
vado pelos índios incide formando um ângulo de 30° com
a Normal e refrata-se a 45° com a Normal, podemos con-
cluir que o índice de refração da água no local é 2.

5. “Qualquer um sabe que uma bússola sempre indica para o

norte. Durante milhares de anos, os marinheiros confiaram
no campo magnético da Terra para navegar. Pássaros e ou-
tros materiais magneticamente sensíveis, também fazem isso
há mais tempo.”
(Fonte: GLATZMAIER, G. A.; Olson, P.
Sondando a complexidade do Geodínamo. Scientific American
Brasil, Ed. especial nº 20, Duetto, São Paulo. 2008.)
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6. “Ultrapassagem irregular pode ser causa de acidente em Rascunho:

SC; dois morrem
Duas pessoas morreram e nove ficaram feridas na colisão
entre um Ford Fiesta com placa de Blumenau e uma Scania
no km 155 da BR-470, altura de Agronômica, um dos princi-
pais acessos do Vale do Itajaí (SC) neste sábado (10).”
(Fonte: Folha Online.
http://www1.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u400628.shtml
Acessado em 10/05/2008.)
Com base no texto e nos conceitos da Dinâmica, determine
o somatório das alternativas corretas.
01. Um sistema isolado é aquele onde não existem forças
externas.
02. A quantidade de movimento e o impulso são grandezas
físicas vetoriais.
04. Em um sistema isolado, a quantidade de movimento é
conservada.
08. Um Ford Fiesta (1 500 kg) que se movimenta com 72 km/h
e colide frontalmente com uma Scania (10 000 kg) com
72 km/h. A velocidade do Fiesta, considerando a colisão
perfeitamente inelástica, imediatamente após a colisão é
igual a 144 km/h.
16. Em uma colisão inelástica a energia mecânica é conser-
vada.
32. A colisão envolvendo objetos acoplados a molas é de-
nominada colisão perfeitamente elástica.
64. Considerando a colisão como sendo perfeitamente elás-
tica, a variação da quantidade de movimento do Fiesta
é diferente de zero. No entanto a variação da quantida-
de de movimento do sistema Fiesta-Scania é igual a
zero.

7. Após estudar alguns conceitos de eletricidade, um estudan-

te decide investigar o consumo de energia elétrica de sua
família. Após um mês registrando os dados dos eletrodo-
mésticos existentes na sua casa, elabora a seguinte tabela:

Potência (W) Tempo de uso

Aparelho/Produto por aparelho/ diário de cada
produto aparelho
3 lâmpadas 80 5h
1 televisão 100 4h
1 forno de microondas 800 30 min
1 chuveiro elétrico 4 000 2h
1 geladeira 300 8h

Considerando 1 mês = 30 dias e que 1 kWh = R$ 0,30, deter-

mine o somatório das alternativas corretas.
01. As lâmpadas consomem, diariamente, 1,2 kWh de energia.
02. O consumo energético mensal da televisão é o mesmo
do forno de microondas.
04. Todos os aparelhos consomem, juntos, 372 kWh, o que
representa um custo de R$ 111,60.
08. O consumo resultante do uso do chuveiro é de aproxi-
madamente 80% do consumo total de energia.
16. O gasto mensal, em reais, por causa da utilização da ge-
ladeira é de R$ 21,60.
32. O aquecimento da água no chuveiro ocorre devido ao
efeito Joule.

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8. “Por isso, em essência, a Termodinâmica estuda o movimen- Rascunho:

to da energia e como a energia cria movimento. Historica-
mente, a Termodinâmica se desenvolveu pela necessidade
de aumentar a eficiência das primeiras máquinas a vapor.”
(Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Termodinâmica.
Acessado em 01/09/2010.)
Sobre os conceitos da Termodinâmica, determine o somató-
rio das alternativas corretas.
01. A transmissão de calor pode ocorrer por condução, con-
vecção ou irradiação.
02. Temperatura é uma grandeza física que informa a quan-
tidade de calor existente nos corpos.
04. O calor sempre é transferido do corpo de menor tempe-
ratura para o corpo de maior temperatura.
08. A transmissão de calor numa geladeira ocorre por con-
vecção, onde o ar quente sobe e o ar frio desce, forman-
do assim uma corrente de convecção.
16. Uma máquina térmica objetiva transformar calor em
trabalho mecânico. O rendimento máximo de uma má-
quina térmica operando em ciclos é sempre maior do
que o previsto pelo Ciclo de Carnot.
32. A transmissão de calor através de ondas eletromagnéti-
cas é denominada irradiação.

GEOGRAFIA

9. Analise o texto abaixo: 08. Os primeiros colonizadores foram os alemães, fundado-

res da colônia São Pedro de Alcântara, na costa, em
frente à ilha de santa Catarina; novas levas chegaram
durante o século XIX, ocupando Joinville, Blumenau,
Jaraguá do Sul, entre outras áreas.
16. Nas cidades catarinenses encontramos muito cresci-
mento desordenado, ocasionando problemas somente
de ordem ambiental, sem a presença de comunidades
carentes.

Uma terra de mil jeitos. Jeitos de natureza e jeitos huma-

10.
nos. Situada ao Sul do Brasil, entre os estados do Paraná e
Rio Grande do Sul, Santa Catarina recusa definições. Este
pequeno estado brasileiro, com pouco mais de 6 milhões de
habitantes, reúne em seus singelos 95,4 mil km² uma diver-
sidade tal de cenários e gentes que deslumbra os que o visi-
tam. Praias de areia branca, matas tropicais e serras neva-
das. Pescadores açorianos, agricultores italianos e indus-
triais alemães. Uma terra de belos e definitivos contrastes, e
por isto mesmo tão fascinante.
Leia com atenção o fragmento da obra de Graciliano Ramos.
Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas man-
chas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, es-
tavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pou-
co, mas como haviam repousado bastante na areia do rio
seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas que
procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apare-
ceu longe, através dos galhos pelados da caatinga rala.
(Vidas Secas — Graciliano Ramos.)

(Governo do Estado — Santa Catarina

http://www.sc.gov.br — Acessado em 08/09/2010.)
A partir do fragmento acima e do seu conhecimento sobre o
estado de Santa Catarina, assinale a(s) alternativa(s) corre-
ta(s). Some o resultado.
01. Na Serra Geral, encontramos as maiores altitudes do ter-
ritório catarinense, e é onde se localiza o ponto culmi-
nante do estado, o Morro da Boa Vista, situado no mu-
nicípio de Bom Retiro.
02. A Bacia do Uruguai é a maior bacia hidrográfica que ba-
nha o estado; seu rio principal é formado pela junção
dos rios Pelotas e Itajaí.
04. Nas áreas mais altas do planalto ocidental verifica-se a
ocorrência de geadas e neve, no inverno, o que atrai tu-
ristas de todo país. Barren Lives (Vidas Secas, 1963).
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01. A obra trata do retorno dos retirantes ao sertão nordes-
tinos, após os projetos de irrigação e a construção de
açudes, o que amenizou bastante a problemática da
seca.
02. A seca do nordeste fez da região uma área de repulsão
de pessoas, que saíram para a região sudeste e a Zona
da Mata Nordestina, em busca de melhores oportunida-
des.
04. A partir do processo de industrialização brasileira a
região sudeste passou a ser uma área atrativa para os
retirantes do sertão nordestino.
08. A região nordestina é heterogênea apresentando sub-
regiões diferentes entre elas a Zona da Mata que apre-
senta um clima tropical úmido e grandes propriedades
agrícolas.
16. A corrente migratória do nordeste para o sudeste foi de
pouca importância, pois os retirantes ficaram em maior
parte na Zona da Mata do nordeste.
11. A última Copa do Mundo ocorreu na África do Sul, país do
continente africano; o evento esportivo chamou os holofo-
tes do mundo para aquele continente com suas diversida-
des naturais, econômicas e humanas. Sobre o continente
africano, assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
01. A África apresenta uma diversidade climática devido ao
fato de ser cortado pela linha do Equador e pelos trópi-
cos de Câncer e Capricórnio.
02. Ao norte encontramos a região do Magreb, em que pre-
domina a população árabe e é conhecida como a África
branca.
04. O relevo predominante no continente africano são as
planícies, com destaque para a planície da Etiópia.
08. O regime de segregação racial, o apartheid, teve o seu
início ainda no período colonial e o seu fim em 1994,
apesar de encontramos grandes diferenças sociais entre
brancos e negros.
16. O longo e caudaloso rio Congo atravessa a região equa-
torial, onde predomina a vegetação do tipo savana.

12. Analise o mapa da vegetação do Brasil.

Com relação aos complexos morfoclimáticos do Brasil, assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
01. O complexo morfoclimático assinalado com o número 1, representa a maior floresta tropical do mundo, totalizando cerca de
40% das florestas pluviais tropicais do planeta.
02. Na área 2 encontramos uma vegetação xerófita, adaptada ao clima semi-árido, onde podemos observar a presença de cactáceas.
04. O cerrado, marcado pelo número 5, é constituído por uma vegetação predominante arbustiva, com galhos retorcidos e casca
grossa.
08. A Mata Atlântica é um dos biomas com maior biodiversidade do planeta, mas também muito ameaçado.
16. As formações rasteiras ou herbáceas constituídas por gramíneas são encontradas na área 6, região em que pre-
domina o clima tropical de altitude com verões secos.

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13. Observando o mapa múndi e considerando seus conhecimentos sobre a localização do Brasil e Santa Catarina, assinale a(s)
alternativa(s) correta(s):

(LUCCI, E. A; BRANCO, A. L; MENDONÇA, C. Geografia Geral e do Brasil —

Ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2003, p. 385.)
01. O Brasil está localizado na área tropical do planeta Terra, na parte centro ocidental da América Latina.
02. A posição geográfica do Brasil a oeste do meridiano inicial traz como consequências as horas adiantadas com relação ao Meri-
diano de Greenwich.
04. As terras brasileiras são cortadas pelo Trópico de Câncer e pela linha do Equador, trazendo como consequência a predominância
do clima tropical.
08. Santa Catarina está localizada totalmente na zona temperada do planeta Terra, seu limite ao sul é o estado do Rio Grande do Sul
e a oeste, a República do Paraguai.
16. O Brasil faz fronteira com todos os países da América do Sul, exceto o Chile e o Equador.
32. O Trópico de Capricórnio atravessa os estados do Paraná, São Paulo e Mato Grosso do Sul, deixando os estados de Santa Catari-
na e Rio Grande do Sul totalmente na zona temperada do globo.

14. Analise o gráfico e as pirâmides demográficas a seguir e assinale a(s) alternativa(s) verdadeira(s) com relação à população brasileira:

Mudanças na estrutura etária da população brasileira

(%)
40
35
30 População
25 entre
0 e 14 anos
20
15 População
10 acima
dos 60 anos
5
0
1980 1990 2000 2010 2020

www.ibge.gov.br

As primâmides etárias brasileiras

anos Em 1980 anos Em 2010
80+ 80+
70-74
HOMENS MULHERES 70-74
HOMENS MULHERES
60-64 60-64
50-54 50-54
40-44 40-44
30-34 30-34
20-24 20-24
10-14 10-14
0-4 0-4
10.000 8.000 6.000 4.000 2.000 0 2.000 4.000 6.000 8.000 10.000 10.000 8.000 6.000 4.000 2.000 0 2.000 4.000 6.000 8.000 10.000

O Globo, 25/04/2010
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01. A população jovem do Brasil apresenta uma diminuição nos últimos anos e, consequentemente, um aumento do crescimento
vegetativo.
02. O processo de urbanização do Brasil diminui a taxa de crescimento vegetativo, estreitando a base da pirâmide etária.
04. A expectativa de vida do brasileiro apresenta uma elevação, resultando em um alargamento da base da pirâmide demográfica.
08. O aumento de idosos na população brasileira acarreta um peso no sistema previdenciário do Brasil.
16. A pirâmide demográfica brasileira está similar às pirâmides demográficas de países ricos.

15. Sobre chuva ácida analise as afirmativas e assinale a(s) correta(s):

01. A queima de combustíveis fósseis, concentrada principalmente nas áreas urbanas industriais, provoca a liberação na atmosfera
de poluentes químicos que provocam as chuvas.
02. É formada por diversos ácidos, como o óxido de nitrogênio e o dióxido de enxofre, que provocam danos no solo, nas plantas,
nas construções históricas, nos animais marinhos e terrestres.
04. O processo de industrialização do Brasil, principalmente na região sudeste, teve como consequência a formação de chuvas áci-
das no município de Cubatão na década de 80; nos últimos anos ocorreu uma diminuição das emissões de gases provocadores
de chuva ácida.
08. Devido à circulação atmosférica a formação das chuvas ácidas pode ocorrer longe dos centros urbanos.

16. Observe o mapa abaixo, analise as alternativas e assinale a(s) correta(s):

ZONAS SUJEITAS A ABALOS SÍSMICOS

Fonte: Atlas Geográfico Escolar, IBGE, 2009. Adaptado.

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01. A ocorrência de terremotos e vulcões estão concentra-
dos na faixa de contato entre as placas convergentes,
como no caso das placas sulamericana e de Nazca.
02. O Brasil está localizado em uma área de encontro de
placas tectônicas, por isso é muito comum a ocorrência
de terremotos.
04. Os movimentos lentos das placas tectônicas podem
provocar terremotos como os que ocorreram no Chile e
as tsunamis, as ondas gigantes, como as que ocorreram
HISTÓRIA
17. Assinale as proposições que se referem aos acontecimentos
relativos ao Império Romano.
01. No período relativo ao alto império, em Roma, foi em-
preendido o primeiro Triunvirato. Júlio César, Pompeu e
Crasso passaram a governar todo o império.
02. Tibério Graco e seu irmão Caio Graco foram cônsules que
implementaram leis que aumentaram os privilégios dos
latifundiários romanos (patrícios).
04. Para a sociedade romana, todos os povos que habita-
vam regiões não pertencentes ao império eram consi-
derados povos bárbaros.
08. Dentre os inúmeros imperadores que governaram o
Império Romano, em seus mil anos de existência, deve-
mos destacar Alexandre, o Grande, responsável pela con-
quista da África.
16. Constantino foi o imperador romano que concedeu liber-
dade de culto aos cristãos através do Edito de Milão.
32. Devido ao enfraquecimento militar, econômico e às in-
vasões bárbaras, no ano de 476 chega ao fim o Império
Romano do Ocidente.
18. Assinale as proposições corretas com relação à realidade da
América Espanhola, no período anterior à deflagração do
processo de independência.
01. Quando os colonizadores espanhóis chegaram ao conti-
nente americano, depararam-se com algumas civiliza-
ções nativas (Incas, Maias e Astecas) altamente desen-
volvidas.
02. Nos mais de trezentos anos de dominação espanhola so-
bre parte do continente americano, a mão de obra mais
utilizada pela Espanha foi a servil (praticada em grande
parte por trabalhadores africanos).
04. Um dos fatores que colaborou com o quase extermí-
nio das populações indígenas da América espanhola, fo-
ram as doenças propagadas pelos colonizadores euro-
peus.
08. Uma das principais características das civilizações Maias,
Astecas e Incas, era a existência de grandes e organiza-
das cidades e de construção de pirâmides.
16. Dentro da sociedade da América espanhola, os chapeto-
nes (espanhóis natos) eram os indivíduos que detinham
o poder político de fato.
32. A mita foi um tipo de trabalho largamente utilizado pe-
los espanhóis em suas colônias na América. Em troca de
uma quantia irrisória, os índios trabalhavam nas minas
em péssimas condições.
– 10 –
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
em 2004 no oceano Índico e provocaram milhares de
mortes.
08. O território brasileiro encontra-se sobre a placa tectôni-
ca sulamericana, na porção centro-leste, em área de ter-
renos muito antigos, Pré-Cambrianos ou Arqueo-Prote-
rozóico, por isso temos uma estabilidade tectônica.
19. No período entre guerras (1918 a 1939) o continente euro-
peu foi assolado pelo fortalecimento e expansão de inúme-
ras ideologias, em particular o comunismo e o fascismo.
Tendo como base os acontecimentos empreendidos na Itá-
lia e na Alemanha, assinale as proposições que se referem à
ascensão do fascismo nos países citados.
01. Com o intuito de obter apoio do clero católico, Benito
Mussolini e o Vaticano assinaram, no ano de 1929, o
Tratado de Latrão.
02. Durante o ano de 1923 foi realizado pelo Partido Fascis-
ta italiano, sob o comando de Mussolini, o golpe deno-
minado Putsch de Munique. Tal empreitada tinha como
objetivo derrubar a República de Weimar.
04. Uma das principais características do fascismo empre-
endido na Itália, principalmente na década de vinte, foi
a sistemática e violenta perseguição realizada contra a
população judaica italiana.
08. Um dos fatores que colaborou com o fortalecimento do
Partido Nazista, na Alemanha, foi o apoio financeiro da-
do pela alta burguesia alemã, principalmente no período
posterior a crise de 1929.
16. Diferentemente do fascismo alemão, o italiano estava
alicerçado nas ideias provenientes do socialismo mar-
xista. Dentre tais ideias, podemos destacar a luta de
classes.
32. Uma das ideias mais propaladas pelo fascismo alemão
estava relacionada à ideia do espaço vital.
20. Assinale as proposições que dizem respeito ao período da
Guerra Fria.
01. No ano de 1961 foi construído pelo governo da Alema-
nha Oriental (sob o domínio soviético) o muro de Ber-
lim. Este é considerado até hoje o principal símbolo da
Guerra Fria.
02. A Doutrina Truman, lançada pelo governo soviético em
1949, reafirmava o compromisso da URSS em auxiliar
qualquer nação, que estivesse sendo ameaçada pelos
Estados Unidos.
04. O Plano Marshall, lançado pela URSS em 1949, tinha
como objetivo, fornecer ajuda financeira a todos os paí-
ses europeus pertencentes ao bloco comunista.
08. No ano de 1962 ocorreu a Crise dos Mísseis. Esse episó-
dio estava relacionado à instalação de mísseis nuclea-
res soviéticos, em bases militares localizadas em Cuba.
16. A guerra do Vietnã foi um dos conflitos mais violentos
ocorridos durante a Guerra Fria. O conflito teve como
principal consequência a divisão do país em duas áreas:
capitalista e comunista. Essa situação persiste até os
dias de hoje.
SIMULADO ABERTO NACIONAL — UFSC
32. Em 1989 forças soviéticas invadiram o território do Afe-
ganistão. Devemos salientar que as forças de resistên-
cia afegãs foram financiadas pelos Estados Unidos até a
expulsão soviética em 1989.
64. Durante a década de sessenta e setenta o governo sovié-
tico financiou a instalação de várias ditaduras na Améri-
ca Latina. Dentre elas podemos destacar: a brasileira e a
argentina.
21. No período referente ao Brasil Colônia (1500-1822), a econo-
mia brasileira (na época controlada por Portugal) passou
por inúmeras modificações. Assinale as proposições corre-
tas sobre as tais transformações.
01. A primeira atividade econômica do Brasil Colônia foi a
extração e exportação do pau-brasil.
02. A partir do século XVI, o Brasil passou a se dedicar à
produção de cana-de-açúcar, principalmente na região
Nordeste, mais especificamente, em Pernambuco.
04. A policultura pode se destacar como uma das principais
características da economia brasileira dos séculos XVI e
XVII.
08. No período referente aos séculos XVII e XVIII, a imensa
maioria do território brasileiro estava dividida em pe-
quenas e médias propriedades rurais.
16. Minas Gerais foi a região brasileira, que mais se desta-
cou, durante o século XVIII, na extração de metais e pe-
dras preciosas.
32. Grande parte da riqueza extraída nas regiões minerado-
ras do Brasil, principalmente em Minas Gerais e Mato
Grosso, permaneceu na própria colônia.
64. Para tentar coibir o contrabando de ouro, o governo por-
tuguês lançou o imposto denominado Quinto. A quinta
parte de toda a produção deveria ser entregue a Portugal.
22. Assinale as proposições que tratam do período pós Ditadu-
ra Militar no Brasil.
01. No ano de 1988 foi aprovada, pelo Congresso Nacional,
a nova Constituição do Brasil. Dentre suas característi-
cas, podemos destacar a proibição do voto aos analfa-
betos.
02. Nos anos de 1985 a 1990, o Brasil foi governado pelo Pre-
sidente José Sarney (vice de Tancredo Neves). Durante
esse período foi empreendido o Plano Cruzado.
04. Fernando Collor de Mello governou o Brasil nos anos
de 1990 a 1994. Durante seu mandato foi implementa-
do, com muito sucesso, o Plano Collor.
08. No período relativo ao ano de 1994, foi realizado no
Brasil, pela primeira vez na história, o processo de
impeachment, que cassou o mandato do então Presi-
dente Itamar Franco.
16. O Plano Real lançado em 1994, pelo então Ministro da
Fazenda Fernando Henrique Cardoso, foi determinante
para sua vitória nas eleições presidenciais realizadas no
mesmo ano.
32. Nas eleições de 1998 o candidato da situação Luis Iná-
cio Lula da Silva (PSDB, PFL e PMDB) consegue vencer,
– 11 –
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
com larga margem de votos, o candidato da oposição
Fernando Henrique Cardoso.
23. Podemos afirmar que a região do Oriente Médio é palco de
inúmeros conflitos. A criação do Estado do Israel em 1948
acabou intensificando tais divergências. Assinale as propo-
sições corretas em relação à realidade do Oriente Médio
atualmente.
01. Hezbollah, Hamas e a OLP são organizações terroristas
israelenses que lutam pelo fim da ocupação árabe nos
territórios pertencentes a Israel.
02. De acordo com informações provenientes do governo
estadunidense, a desocupação do território do Iraque,
por tropas dos Estados Unidos, só ocorrerá de forma
parcial no ano de 2017.
04. Segundo informações da CIA, o atual presidente do Irã,
Mahmoud Ahmadinejad, está enriquecendo urânio com
o intuito de desenvolver energia nuclear para a fabrica-
ção de bombas atômicas.
08. No ano de 2005, o exército dos Estados Unidos deu iní-
cio à invasão do território da Síria. Devemos salientar
que o Estado sírio é o principal financiador do grupo
terrorista da Al Qaeda.
16. No ano de 2001 foram derrubadas, nos Estados Unidos,
as torres do World Trade Center. Esse acontecimento
resultou na invasão do Iraque pelas Forças Armadas
estadunidenses em 2003.
32. A Al Qaeda é um grupo terrorista comandado por
Osama Bin Laden. Tem como principal objetivo apoiar e
fortalecer o domínio israelense sobre os territórios pa-
lestinos.
24. A colonização de Santa Catarina, com imigrantes europeus,
tem seu período de expansão na segunda metade do século
XIX. Sobre o tema é correto afirmar:
01. A primeira colônia europeia em Santa Catarina foi insta-
lada, por iniciativa do governo, em São Pedro de Alcân-
tara, em 1829.
02. Em Santa Catarina, a imigração não veio para solucio-
nar o problema de mão de obra escrava, mas, sobretu-
do, ocupar e colonizar os seus vales
04. Os colonos utilizavam armas de fogo para afugentar os
indígenas. Estes, por sua vez, também atacavam os co-
lonos com as armas que possuíam. As disputas aumen-
tavam em força e agressividade, marco disso foram as
contratações dos serviços dos “bugreiros” para caçar e
matar os indígenas nos próprios acampamentos.
08. A pequena propriedade colonial do imigrante foi supor-
te de um contexto social e econômico importante no
posterior processo de industrialização de Santa Catarina.
16. Simultaneamente ao processo de colonização dos vales
litorâneos de Santa Catarina no século XIX, também
foram ocupadas as terras do extremo Oeste.
SIMULADO ABERTO NACIONAL — UFSC
INGLÊS
TEXT 1
How Twitter Will Change the Way We Live
By Steven Johnson
The one thing you can say for certain about Twitter is that it
makes a terrible first impression. You hear about this new service
that lets you send 140-character updates to your “followers”, and
you think, Why does the world need this, exactly? It’s not as if we
were all sitting around four years ago scratching our heads and
saying, “If only there were a technology that would allow me to
send a message to my 50 friends, alerting them in real time about
my choice of breakfast cereal”.
I, too, was skeptical at first. I had met Evan Williams, Twitter’s
co-creator, a couple of times in the dotcom ‘90s when he was
launching Blogger.com. Back then, what people worried about was
the threat that blogging posed to our attention span, with
telegraphic, two-paragraph blog posts replacing long-format
articles and books. With Twitter, Williams was launching a
communications platform that limited you to a couple of sentences
at most. What was next? Software that let you send a single
punctuation mark so it describes your mood?
And yet as millions of devotees have discovered, Twitter turns
out to have unsuspected depth. In part this is because hearing
about what your friends had for breakfast is actually more
interesting than it sounds. The technology writer Clive Thompson
calls this “ambient awareness”: by following these quick,
abbreviated status reports from members of your extended social
network, you get a strangely satisfying glimpse of their daily
routines. We don’t think it at all moronic to start a phone call with
a friend by asking how her day is going. Twitter gives you the
same information without your even having to ask.
The social warmth of all those stray details shouldn’t be taken
lightly. But I think there is something even more profound in what
has happened to Twitter over the past two years, something that
says more about the culture that has embraced and expanded
Twitter at such extraordinary speed. Yes, the breakfast-status
updates turned out to be more interesting than we thought. But
the key development with Twitter is how we’ve commanded the
system to do things that its creators never dreamed of.
In short, the most fascinating thing about Twitter is not what
it’s doing to us. It’s what we’re doing to it.
(Fonte: http://www.time.com/time/business/article/0,8599,1902604,00.html
Acesso em 07/09/2010.)
25. According to the text 1, choose the correct statement(s):
01. It is correct to assure that Twitter’s first impression is
not a good one.
02. We have been waiting for four years for Twitter to appear.
04. People need to share information, on a daily basis,
about their choice of breakfast.
08. The author did not believe in Twitter’s success at first.
16. People are influencing Twitter much more than the
other way around.
32. Twitter has changed the way people interact with their
computer.
26. The statements in italics below were extracted or adapted
from the text. They are all correct. Select the proposition(s)
in which the italic word or expression in letter b) is a
synonym of the selected word or expression in letter a).
01. a) The one thing you can say for certain about Twitter is
that ….
b) The one thing you can say for sure about Twitter is
that ….
– 12 –
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
02. a) If only there were a technology that would allow me
to send…
b) If only there were a technology that would let me
send…
04. a) what people worried about was the threat that blogging
posed to our attention span
b) what people worried about was the threat that blogging
brought to our attention span
08. a) Software that let you send a single punctuation mark
to describe your mood?
b) Software that let you send a single punctuation mark
to describe how you are feeling?
16. a) Twitter turns out to have unsuspected depth.
b) Twitter seems to have unsuspected depth.
27. Select the proposition(s) which contains (contain) correct
answers to the following questions, according to the text 1.
01. Who is Evan Williams? The co-creator of Blogger.com
02. Why Twitter turned out to be a success? In part, because
knowing your friend’s routine is more interesting than it
sounds.
04. What do people think about Twitter? They think it is the
key of development.
08. What is “ambient awareness”? The quick view of somebody’s
routine.
16. What do people were worried about? They were worried
about Twitter substituting regular and long-writing blogs.
32. What is so interesting about Twitter? It is how people
are using it for.
28. Select the proposition(s) which contains(contain) correct
references to the following words,
01. THIS (paragraph 1) — technology
02. THEM (paragraph 1) — friends
04. IT (paragraph 2) — punctuation mark
08. THESE (paragraph 3) — reports
16. THEIR (paragraph 3) — members of your extended
social network
32. IT (paragraph 5) — the most fascinating thing about
Twitter
TEXT 2
The Twitter Craze
It’s catching. Twitter that is. Large corporations and even
home-based businesses alike are all catching on to the Twitter
phenomenon! They are making it work for their businesses as they
develop their social networking prowess, establishing business
connections and social circles. Networking sites like Twitter (which
is the most popular one), are quickly becoming a tool that
businesses are using to grow their brand and bring exposure to
their companies. It’s starting to make a powerful impact on
companies of all types of sizes, industries, personalities, etc. The
site at “Let’s Talk Trade Shows” blogged about how Twitter
phenomenon caused them to make full, productive use out of
what Twitter did for their business. Even though the blogger
seemed at first not so interested in the Twitter craze, she soon
learned to embrace the idea and make it work for her business.
(Fonte: http://www.corporate-eye.com/blog/2008/12/the-twitter-
phenomenon-connect-with-social-networking-before-its-too-late/
Acesso em 07/09/2010.)
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29. Select the proposition(s) which contains (contain) correct 01. amplify 08. expand
translations for the underlined words or expressions, 02. broaden 16. enhance
according to text 2. 04. build up 32. improve
01. It’s catching . — fácil de lembrar.
02. They are making it work for their businesses… — fazen-
do o Twitter trabalhar
04. Networking sites like Twitter… — gostar
08. … businesses are using to grow their brand and… — Twitter is a social networking and microblogging service,
marcar owned and operated by Twitter Inc., that its
16. … Twitter phenomenon caused them to make full … — users to send and read other users’ messages called tweets.
tornar-se completo Tweets are text-based posts of up to 140 characters
32. Even though the blogger seemed at first … — primeira- displayed on the author’s profile page. Tweets are publicly
mente visible by default, senders can restrict message
delivery to their friends list. Users subscribe to
other author tweets — this is known as following and
subscribers are known as followers. As of late 2009, users
can follow lists of authors individual authors.
30. Choose the statement(s) to complete the sentence below, Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter
according to the text 2: Companies… Acesso em 07/09/2010.

01. have discovered that Twitter can improve their sales.
02. are using Twitter to advertise their success.
04. are improving their social circles.
08. are soaring their exposure through networking sites.
16. are not so interested in the Twitter craze.
32. Choose the alternative(s) to complete the gaps in the
paragraph above:
01. enables — however — may — instead of
02. capacitates — nevertheless — can — rather than
04. unables — although — might — also
08. prevents — however — could — instead of
16. permits — nonetheless — may — rather than
32. stops — yet — might — as well as

31. In the sentence “they DEVELOP their social networking pro-

wess”, the verb can be replaced by:

MATEMÁTICA

FORMULÁRIO
30° 45° 60°
1 √2 √3
sen
2 2 2
√3 √2 1
cos
2 2 2
√3
tg 1 √3
3

α,β n! 4πr3
01) an = a1 + (n – 1) r 08) Pn = 15) Vesfera =
α! β! 3

02) Sn = 冢a 1 + an
2 冣n p
09) Cn =
n!
p! (n – p)!
16) Vparalelepípedo = abc

a h
03) an = a1 qn – 1 10) (x – a)2 + (y – b)2 = r2 17) Vpirâmide = base
3
n
a (q – 1)
04) Sn = 1 11) Acírculo = πr2 18) (y – y0) = m(x – x0)
q–1

05) S =
a1
1–q
12) Vcilindro = πr2h 19) Tp + 1 = 冢 np 冣 a x
p n–p

06) Pn = n! 13) Vcone =

πr2h 20) dA,B = √(xB – xA)2 + (yB – yA)2
3

p n! 兩ax0 + by0 + c兩
07) An = 14) Vcubo = a3 21) dP,r =
(n – p)! √ a2 + b2
– 13 –
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33. Assinale a(s) proposição(ões) corretas(s): x+y+z=5

01. Na merenda escolar, 320 crianças consumiram 1 440 litros 04. O sistema de equações x + 2y + z = 2
de leite em 15 dias. O número de litros de leite que deve- 2x – 3y + 8z = 1
rão ser consumidos por 400 crianças em 30 dias é 3 500. admite solução única (x, y, z). Se, M = √ x2 + y2 + z2, po-
7 demos concluir que M é um número irracional.
02. A fração equivalente a , cuja soma dos termos é 198
15 08. Um prisma hexagonal regular tem área da base igual a
24√ 3 cm2 e sua altura é igual ao apótema da base. Pode-
63
é . mos concluir que o seu volume é 144 cm3.
135 16. Se os números positivos a, b e c, (b ≠ 1), são termos
04. As medidas dos lados de um triângulo são números in- consecutivos de uma progressão geométrica, então
teiros ímpares consecutivos, e seu perímetro mede 291 logba + logbc vale 2.
decímetros. O maior lado desse triângulo mede 80 decí-
metros.
08. O valor de 31 + log34 é 12.
16. O gráfico da equação –x2 + 1 = 0, no plano xy é um par
de retas paralelas ao eixo dos y.
Rascunho:

34. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):

01. Para cada valor real de x, sejam f(x) = x2 e g(x) = f[f(x)].
f[g(3)]
O valor de é um número quadrado perfeito.
g(3)
02. Dados 6 alunos e 5 professores, o número de modos
que podemos formar uma comissão com 4 pessoas de
modo que em cada comissão figurem no mínimo 2 pro-
fessores é 215.
04. Seja A(3 × 3) uma matriz inversível, e det(A) o seu deter-
minante. Se det(4A) = det(A2), o valor do determinante
da matriz A vale 32.
18
08. O lado do quadrado de área igual a vezes a área do
π
círculo cujo diâmetro é a corda comum às circunferên-
cias x2 + y2 – 6x + 8y – 1 = 0 e x2 + y2 + 4x – 2y – 11 = 0 é
igual a 12 unidades de comprimento.
16. Sete caixas, cada uma de uma cor, são colocadas uma
sobre a outra, formando uma pilha. O número de mo-
dos que podemos empilhá-las, de forma que a caixa
azul e a caixa vermelha estejam sempre juntas é 1.440.

35. Sobre trigonometria, assinale a(s) proposição(ões) correta(s):

01. Sendo x + y =
π, então sen x = cos y.
2
02. O período da função f(x) = sen (6x) ⴢ cos (6x) é 2π.
04. A equação trigonométrica cos2 x – 5 cos x + 6 = 0 não pos-
sui solução real.
08. Sendo E = 1 – cos 2x + 2 cos2 x, então E + E2 + E3 vale 14.
16. Os ângulos internos de um triângulo medem, em graus,
x, 2x e 3x. O menor dos lados mede 9 cm. Então o maior
lado do triângulo mede 16 cm.

36. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):

01. O termo independente de x no desenvolvimento de

冢x5 +
1 10
x5 冣 é 152.

02. Sendo A = 冤 11 –1
1 冥, a matriz X tal que A ⴢ X = X + A é
冤 –1–1 –11 冥.
– 14 –
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37. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s): 16. Davi e Roberto possuem juntos 24 figurinhas. Roberto e
01. Uma “casquinha de sorvete” de forma cônica tem 5 cm João, juntos, possuem 20 figurinhas. Davi e João, jun-
de diâmetro de 13 cm de altura. Se a casquinha de sor- tos, possuem 22 figurinhas. É correto afirmar que João
vete está cheia até a boca, porém sem excesso, pode- possui mais figurinhas.
mos dizer que esta casquinha está com 85,04 mililitros
de sorvete.
02. O valor de k para que o polinômio P(x) = x3 – 2x2 + kx – 9
seja divisível por Q(x) = x + 3 é –18.
04. Se x1, x2 e x3 são raízes da equação x3 – 8x2 + 24x – 16 = 0,

então 冢 xπ + xπ + xπ 冣 vale –1.

1 2 3
Rascunho:

08. Numa turma de 30 alunos, 20 são homens, 12 são loi-

ros, sendo que dos louros, 8 são mulheres. Sorteando-
se, ao acaso, um dos alunos, a probabilidade deste alu-
14
no sorteado ser mulher ou louro é .
30
16. A função f : R → R definida por f(x) = √ x é bijetora e par.
3

38. A melhor arma contra o câncer é identificar precocemente a

doença. Em um exame de rotina, foi encontrado em um pa-
ciente um pequeno nódulo, cuja forma é equivalente à do
triângulo cujos vértices A, B e C são os pontos de intersecção
das retas r: 3x – 4y – 1 = 0, s: x + y – 5 = 0 e t: 4x – 3y + 1 = 0.
Com relação ao texto acima assinale a(s) proposição(ões) cor-
reta(s):
01. Os vértices do triângulo são A = (–1, 1); B = (3, 2) e C = (2, 3).
02. A área do triângulo ABC vale 3,5 unidades de área.
04. O perímetro do triângulo ABC vale 15 unidades de com-
primento.
08. O triângulo ABC é isósceles.
16. A altura do triângulo ABC relativa ao vértice A mede 7√ 2
unidades de comprimento.

39. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):

01. O valor de x que torna verdadeira a sentença aberta
log10(x + 2) + log10(x – 1) = 1 é x = 4.
02. Sendo a e b raízes distintas da equação 2 ⴢ 4x + 4 = 9 ⴢ 2x,
o valor de a6 + b6 é 68.
04. O conjunto imagem da função f(x) = 兩 log2x 兩 é
Im(f) = 冦 y ∈ R / y ≥ 0 冧.
08. Um empregado está executando sua tarefa com mais
eficiência a cada dia. Suponha que N = 640 ⴢ (1 – 2–0,5t)
seja o número de unidades fabricadas por dia por esse
empregado, após t dias do início do processo de fabri-
cação. Se para t = t1, N = 635, então t1 é igual a 14.

16. O valor de logx 冢 冣

64
25
quando x = loga4 a√ a3 é 2.

40. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):

01. Aproveitando uma parte de um muro já existente e 120
metros de tela de arame, deseja-se construir uma cerca
retangular para guarnecer uma quadra de tênis. Pode-
mos afirmar que as dimensões dos lados da cerca de
modo que a área cercada seja máxima são 30 m e 60 m.
02. A soma dos múltiplos de 3 compreendidos entre 50 e
300 é 14 442.
04. Um cilindro equilátero tem a área da base igual a 9π cm2.
Podemos afirmar que o seu volume é igual a 54π cm3.

08. Seja A = 冤 x +x 1 12 冥. Se A2 = 3 ⴢ A, podemos afirmar que

x é um número primo.
– 15 –
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PORTUGUÊS

41. A revista Veja da editora Abril, de 11 de agosto de 2010, traz 02. Segundo o texto, trata-se de uma criança, miúda, sadia,
uma reportagem em que discute o uso da Língua Portugue- de nove meses.
sa. É parte desse texto a seguinte fala da candidata Marina 04. Pode-se inferir do texto que se trata de uma criança frá-
da Silva, em resposta ao comentário de Plínio de Arruda gil e prematura.
Sampaio de que ela agia como uma “ecocapitalista”: 08. A fala, embora apresente dados negativos sobre o bebê,
“O capitalista precisa de água potável, terra fértil e ar termina com uma previsão positiva.
puro. O trabalhador e a criança pobre, lá da favela do Coque, 16. A cena do livro que relata sobre o nascimento e os visi-
aonde eu conheci o Dado, precisam também. Essa é uma tantes deixa entrever a solidariedade do povo, que ape-
luta generosa, que se cada um de nós não fizer a sua parte sar da miséria louva a criança.
— seje de esquerda, de direita ou de centro — nós não tere- 32. “... mas as mãos...” A palavra em negrito inicia uma
mos futuro.” ideia que se opõe à anterior, é, portanto, uma conjun-
Pode-se afirmar que a candidata cometeu “deslizes” gramati- ção aditiva.
cais. Some os valores das proposições em que tais aparecem.
01. O sujeito posposto da forma verbal “precisam” confun-
de o ouvinte e provoca ambiguidade numa frase que de-
veria apresentar objetividade.
02. A candidata erra no uso de “aonde”, só permitido com
44. “O meu nome é Severino,
verbos de movimento.
Não tenho outro de pia.
04. Ela usou inadequadamente a forma “fizer”. Deveria ter
Como há muitos Severinos,
usado “fazer”.
que é santo de romaria,
08. A candidata comete um erro gramatical ao dizer “... não
deram então de me chama
teremos futuro”. Deveria ter dito “... não poderemos ter
Severino de Maria;
futuro”, porque sobre futuro não se pode ter certeza.
como há muitos Severinos
16. “Seja” é a forma correta do verbo ser. Marina deveria
com mães chamadas Maria,
ter dito: “seja de esquerda, de direita ou de centro...”.
fiquei sendo o da Maria
32. A coesão em “Essa é uma luta generosa, que se cada um
do finado Zacarias.”
não fizer a sua parte...” está incorreta.
(MELO NETO, João Cabral de. Morte e Vida Severina.
4ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000, p. 45.)
01. Morte e Vida Severina é uma obra de caráter regionalis-
ta ambientada no Nordeste, que aborda, entre outros
aspectos, desigualdades sociais e econômicas.
42. Sobre as obras literárias solicitadas como leitura, para esta 02. A viagem do retirante, que atravessa ambientes menos
prova, pode-se afirmar que: e mais hostis, mostra-lhe que a miséria é a mesma, ape-
sar das variações do meio físico.
01. “Iracema” é uma obra de José de Alencar em que se
04. O caráter de denúncia social é percebido nesse poema
percebe, entre outras, as seguintes características do
de linguagem concisa e repleto de expressões popula-
Romantismo: idealização da natureza, da pátria e do
res, rimas e repetições usadas para intensificar a dra-
índio, nacionalismo.
maticidade do texto.
02. Fabiano, Marido de Sinhá Vitória, é personagem de
08. Morte e Vida Severina possui uma estrutura dramática:
“Vidas secas”, romance de Cristovão Tezza.
é uma peça teatral escrita em forma de poesia. O autor
04. “Primeiras histórias” reúne contos de João Guimarães
usa versos sonoros, heptassilábicos, com muita rima.
Rosa, narrados em primeira e terceira pessoa. Loucura,
16. O nome ‘Severino’ caracteriza o personagem narrador,
infância, violência, misticismo, amor são elementos do uni-
que se identifica, em relação aos muitos Severinos, pela
verso humano que compõe o leque temático dos textos.
descrição definida encontrada nos versos ‘fiquei sendo
08. Zé-do-Burro, Padre Olavo, Rosa e Bonitão são persona-
o da Maria / do finado Zacarias’.
gens de “O Pagador de Promessas” de Luís Fernando
Veríssimo.
16. Moacir, é filho de Iracema e Martim. É considerado o
primeiro cearense. Ele representa a mistura das raças
das quais se originou o brasileiro.
45. AMOR
Poema mais ou menos de amor:
Eu queria, senhora,
ser o seu armário
43. — Sua formosura E guardar seus tesouros
eis aqui descrita: como um corsário.
é uma criança pequena, Que coisa louca:
enclenque e setemesinha, ser seu guarda-roupa!
mas as mãos que criam coisas Alguma coisa sólida,
nas suas já se adivinha. circunspecta e pesada
(MELO NETO, João Cabral de. Morte e Vida Severina. nessa sua vida tão estabanada.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2009. p.142.) Um amigo da lei
01. O trecho acima é uma descrição sobre um recém-nasci- (de que madeira eu não sei).
do, feita por um dos visitantes: vizinhos, amigos, pes- Um sentinela do seu leito
soas que vieram com presentes. Severino encontrou — com todo o respeito.
essa situação durante sua caminhada. Ah, ter gavetinhas
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para sua argolinhas. — Por quê?

Ter um vão
para seu camisolão
e sentir seu cheiro,
senhora,
O dia inteiro.
(...)
(VERÍSSIMO, L. F. Comédias para se ler na escola.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 119-120.)
Some os valores da(s) assertiva(s) correta(s):
01. O texto acima faz parte do romance de Luis Fernando
Veríssimo, intitulado “Comédias para se ler na escola”.
02). “Comédias para se ler na escola” é um livro dividido
em seis partes cujos títulos resumem a temática de
cada uma.
04. O excerto pertence ao único poema do livro. Nesse
poema o eu lírico revela a necessidade de fazer parte do
cotidiano de uma senhora a quem dedica afeto.
08. Pela pretensão revelada no poema, o eu lírico manifesta
desejo de ser equilíbrio na vida da personagem feminina.
16. O pronome, destacado no texto, exerce a função de
vocativo nas duas vezes em que aparece.
32. A manifestação do eu lírico em primeira pessoa é uma
das características da função de linguagem emotiva.
64. As palavras: corsário, circunspecta, estabanada podem
ser substituídas, respectivamente, por: pirata, desajeita-
da, sisuda, sem prejuízo para o sentido.
— Ele só pensa em gramática...
(VERÍSSIMO, L. F. Comédias para se ler na escola.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 53-54.)
Considerando o texto transcrito, e o livro “Comédias para se
ler na escola”, assinale a(s) proposição(ões) correta(s):
01. A ironia do texto se constrói pela última fala do pai: “Ele
só pensa em gramática...”, inclusive, porque lembra uma
expressão popular.
02. Pode-se inferir do texto: o menino acredita que “sexa”
seja o gênero feminino do substantivo “sexo” porque a
troca do o pelo a é uma construção típica da variante
popular. Exemplo: menino — menina.
04. Duas é um numeral, coisas é um substantivo, diferentes
é um adjetivo. As mesmas classes morfológicas encon-
tramos em: Primeiro substâncias químicas!
08. “Mas tu mesmo disse que tem sexo masculino e femi-
nino...” é uma construção típica de uma das variantes
linguísticas do Português, e não está construída em
desacordo com as normas gramaticais da linguagem
culta.
16. Encontra-se no texto: por que..., porque..., por quê...
Uma dessas formas é um elemento coesivo indicador
de causa.

47. Sobre o livro “Comédias para se ler na escola” de Luis Fer-

nando Veríssimo pode-se afirmar:
01. É uma obra escrita para um público jovem, pois todos
46. SEXA os textos apresentam situações juvenis.
— Pai... 02. A parte “Equívocos” trata, de forma engraçada, de en-
— Hmmmm? ganos ocorridos na vida das pessoas.
— Como é o feminino de sexo? 04. Em “A foto” uma família se reúne para tirar fotografias
— O quê? e a ausência do bisavô é sentida, mais tarde, porque
— O feminino de sexo. lembrava o momento de sua morte.
— Não tem. 08. É uma obra que representa o período romântico da lite-
— Sexo não tem feminino? ratura brasileira.
— Não. 16. Em “Fábulas” encontra-se: “Novata” uma história que
— Só tem sexo masculino? relata o cotidiano de uma jornalista que se depara com
— É. Quer dizer, não. Existem dois sexos. Masculino e feminino. situações inesperadas na profissão.
— E como é o feminino de sexo?
— Não tem feminino. Sexo é sempre masculino.
— Mas tu mesmo disse que tem sexo masculino e feminino...
— O sexo pode ser masculino ou feminino. A palavra “sexo”
é masculina. O sexo masculino, o sexo feminino.
— Não devia ser “a sexa”? 48. Uma rede silenciosa de solidariedade — a solidarieda-
— Não. de da tragédia, uma solidariedade taciturna — ergueu-se
— Por que não? em torno dele em poucas horas, mas ele não queria ouvir
— Porque não! Desculpe, porque não. “Sexo” é sempre mas- ninguém. Continua cabeceando; o minuto seguinte da sua
culino. vida está diante dele, mas ele não quer abrir essa porta. No
— O sexo da mulher é masculino? silêncio com a mulher e o filho, viu-se chorando, o que
— Sexo mesmo. Igual ao do homem. durou pouco. Ele tentava desesperadamente achar alguma
— O sexo da mulher é igual ao do homem? palavra naquele vazio; não havia coisa nenhuma. Também
— É. Quer dizer... Olha aqui: tem sexo masculino e o sexo fe- era difícil concentrar o olhar em alguma coisa — como a
minino, certo? coisa que estava nas mãos da mãe, a mãe a quem não acha-
— Certo. va nada para dizer. Um pequeno sopro de civilização ainda
— São duas coisas diferentes. o fez tocar suas mãos, um gesto esvaziado e falso, frio co-
— Então como é o feminino de sexo? mo gelo, enquanto os olhos dançavam pelas paredes bran-
— É igual ao masculino. cas, atrás de uma saída. Seria preciso dizer alguma coisa,
— Mas não são diferentes? mas ele nunca sabe o que dizer; muitos anos atrás, na for-
— Não. Ou, são! Mas a palavra é a mesma. Muda o sexo, mas matura do ginásio, tentou redigir um discurso para concor-
não muda a palavra. rer ao posto de orador da turma, o que faria dele alguém vi-
— Mas então não muda o sexo. É sempre masculino. sualmente importante, lá no púlpito, e não foi além da exor-
— A palavra é masculina. tação: colegas.
— Não. “A palavra” é feminino. Se fosse masculino seria “o (TEZZA, Cristovão. O filho eterno.
Rio de Janeiro: Record, 2009. 7ª ed. p. 9.)
pal...”
— Chega! Vai brincar, vai... Some os valores das assertivas INCORRETAS:
O garoto sai e a mãe entra. O pai comenta: 01. O livro, do qual foi retirado o trecho acima, reconstitui o
— Temos que ficar de olho nesse guri... relacionamento de um escritor com seu filho deficiente.
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02. A narrativa explora sentimentos mesquinhos: a vergo-
nha, o ressentimento que o pai, tantas vezes nutre em
relação ao filho — e até o consolo vil que encontra fan-
tasiando a morte da criança.
04. À medida que cresce, Felipe manifesta habilidade para
usar a internet e acentuado interesse sexual.
08. O trecho acima permite inferir que ao receber a notícia
sobre a situação do filho, o pai ficou sem saber o que
falar. Não apenas por ter sofrido um choque, mas por-
que era comum ele não ter o que dizer.
16. No silêncio com a mulher e o filho, viu-se chorando.... a
forma verbal destacada encontra-se na voz passiva.
32. O sujeito de: ... não havia coisa nenhuma... está suben-
tendido e pode-se classificá-lo como determinado oculto.
49. Sobre o livro “O filho eterno” pode-se afirmar que:
01. Cristovão Tezza, o autor, nasceu em Santa Catarina, mas,
ainda na infância, foi morar em Curitiba.
02. O marido, pai do menino com síndrome de down, reve-
la seu nome logo nas primeiras páginas da história.
04. Dentro do romance são citadas outras obras do autor;
dentre elas “Ensaio da paixão”.
08. As angústias do pai, em relação à própria síndrome, são
o grande foco do romance.
16. Quase no final da história, o pai toma consciência da
situação, reconhece que seu filho é normal. Tudo parece
clarear e ele passa a ter medo de morrer antes do filho.
32. É a partir da observação da vida do Felipe que o pai
aproveita para fazer um flashback da própria vida.
50. Na página 98, da 7ª edição do livro “O filho eterno”, encon-
tra-se:
Pega a criança no colo, depois da série de movimentos, e
repete a canção idiota que inventou no esforço de construir
a imagem de um pai, que ainda não encontra em si mesmo
— ... — e o devolve ao chão, de face para baixo.
Após a leitura atenta desse trecho, pode-se afirmar que:
01. A vírgula que o autor usa após a palavra movimentos é
motivada pela conjunção e somando sujeitos diferentes.
02. O trecho revela que a personagem sentia-se segura e,
verdadeiramente, pai do bebê, pois fazia os exercícios
recomendados pelos especialistas.
04. O período apresenta duas orações adjetivas, introduzi-
das pelo pronome relativo que. No primeiro caso tem-
se a ideia de restrição; no segundo, de totalidade.
08. “... que ainda não encontra em si mesmo...” revela que
a personagem considera uma questão de tempo, sentir-
se pai daquela criança.
16. As formas: pega, inventou, devolve, revelam que “na-
quele presente” a personagem busca algo em seu pas-
sado, não construído por ele.
51. “— Fala, Kleid. Bem que tu poderias. Tu que a tudo assis-
tiste. Tu que tudo guardaste. Vê só. Estou sozinho. Tão ve-
lho por fora e por dentro, que mal posso conter a avalanche
de todas as lembranças. Um mundo de visões que passa-
ram por nós. Tu te lembras? Quando voltei do enterro da
Grossmutter te perguntei como era a minha mãe. Eu não
me lembro dela. Morreu moça, eu e as minhas irmãs muito
pequenas. Como seria a minha mãe alemã, tocadora de vio-
lino, segundo contava a vó Sacramento? Ela não existiu
para mim. Meu pai era um sujeito danado de alegre. Bebe-
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SISTEMA ANGLO DE ENSINO
dor de bier e sempre fazendo travessuras. Era uma criança
grande que foi morrer na Segunda Guerra, só por amor à
Alemanha. Pensava que Hitler era o Deus.”
(LAUS, Lausimar. O guarda-roupa alemão.
4ª ed. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2006, p. 129-130.)
Considerando o texto acima e o romance O guarda-roupa
alemão, assinale a(s) proposição(ões) correta(s).
01. A narrativa constitui-se pelo relato de Homig, o último
Ziegel, que dialoga com Kleiderschrank, o guarda-roupa.
02. O guarda-roupa é personificado: ele assistiu à história, é
testemunha dos fatos que aconteceram na casa dos ale-
mães e é depositário de um grande segredo da família.
04. As palavras em idioma alemão: Kleiderschrank,
Grossmutter e bier são vestígios de que o romance se
passa em uma pequena cidade da Alemanha.
08. Dentro do romance, as referências a Hitler, à Segunda
Guerra e à Alemanha apontam o quanto os problemas
da Alemanha se refletiram duramente nos colonos da
Região do Vale do Itajaí, em Santa Catarina.
16. A vó Sacramento, típica açoriana, personifica a mistura
de raças que aconteceu com a vinda dos imigrantes para
Santa Catarina. Seu convívio com a família Ziegel é exem-
plo da harmonia entre açorianos e alemães na região.
32. A família Ziegel não conseguiu manter as tradições vin-
das da Alemanha, já que assimilou com tranquilidade
os costumes da região que a acolheu.
52. TEXTO 1
“Além, muito além daquela serra, que ainda azula no
horizonte, nasceu Iracema. Iracema, a virgem dos lábios de
mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna
e mais longos que seu talhe de palmeira.
O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a
baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado.
Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem cor-
ria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira
tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçan-
do, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as
primeiras águas.
Um dia, ao pino do sol, ela repousava em um claro da
floresta. Banhava-lhe o corpo a sombra da oiticica, mais
fresca do que o orvalho da noite. Os ramos da acácia silves-
tre esparziam flores sobre os úmidos cabelos. Escondidos
na folhagem os pássaros ameigavam o canto.”
(ALENCAR, José de. Iracema.
24ª ed. São Paulo: Ática, 1991. Cap. II.)
TEXTO 2
Iracema voou
Iracema voou
Para a América
Leva roupa de lã
E anda lépida
Vê um filme de quando em vez
Não domina o idioma inglês
Lava chão numa casa de chá
Tem saído ao luar
Com um mímico
Ambiciona estudar
Canto lírico
Não dá mole pra polícia
Se puder, vai ficando por lá
Tem saudade do Ceará
Mas não muita
Uns dias, afoita
Me liga a cobrar:
— É Iracema da América
(Chico Buarque/1998 — Disponível em
http://letras.terra.com.br/chico-buarque. Acesso em 12/09/2010.)
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Considerando os dois textos acima, e o romance “Iracema”,
assinale a(s) proposição(ões) correta(s):
01. No texto 1, o narrador compara Iracema à natureza exu-
berante do Brasil. E a virgem é sempre mais perfeita. O
texto 2 apresenta uma Iracema não idealizada.
02. Os dois textos mantém uma relação de intertextualida-
de. E o segundo texto revela a presença de Iracema, no
universo cultural brasileiro.
04. Chico Buarque de Holanda atualiza a lenda do Ceará,
apresentando Iracema como uma emigrante que vai
para a América, lembrando o anagrama de Alencar.
08. Na obra de Alencar, Iracema é seduzida por Martim. Na
música de Chico Buarque, Iracema é seduzida pela polí-
cia.
16. No texto 1, em: “o favo da jati não era doce como seu
sorriso...” a palavra COMO constrói uma metáfora.
32. No texto 2, em: “se puder, vai ficando por lá...” o elemen-
to de coesão SE, estabelece uma relação de condição.

QUÍMICA

53. Os sais minerais representam cerca de 4% a 5% da massa Rascunho:

corporal de homens e mulheres. Desse total, 50% é cálcio e
25% é fósforo. Os outros 25% estão distribuídos entre os
íons de ferro, zinco, cobre, iodo, manganês e outros nove
minerais.
A partir das informações do enunciado e com base nos seus
conhecimentos, assinale a(s) proposição(ões) correta(s).
01. Os elementos cálcio, ferro e cobre possuem proprieda-
des químicas semelhantes de acordo com seu posicio-
namento na Tabela Periódica.
02. O elemento cálcio possui menor raio que o seu respec-
tivo cátion.
04. A configuração eletrônica do Fe3+ é
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5.
08. O íon Fe2+ é isótopo do cálcio.
16. Dos elementos citados no texto acima, o fósforo possui
a menor eletropositividade.
32. Uma pessoa com 80 kg, possui massa de sais minerais
entre 500 g e 1 kg.

54. Na indústria de papel, o sulfito ácido de cálcio é usado pois

possui capacidade de dissolver a lignina, que une as fibras
de celulose, facilitando o processo de tratamento para a
produção de papel.
A partir das informações do enunciado e com base nos seus
conhecimentos, assinale a(s) proposição(ões) correta(s).
01. O sulfito ácido de cálcio é formado através da neutrali-
zação total do ácido sulfuroso e hidróxido de cálcio.
02. Na hidrólise salina do sulfito ácido de cálcio, teremos a
elevação do pH da solução aquosa.
04. O ácido formador desse sal é um ácido moderado.
08. A fórmula do sulfito ácido de cálcio possui fórmula
Ca(HSO3)2.
16. A neutralização total entre o ácido sulfuroso e o hidróxido
de cálcio envolve um mol e dois mols respectivamente.
32. O sulfito ácido de cálcio possui ligação iônica e covalen-
te, sendo sólido em condições ambientais.

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55. Os ácidos carboxílicos são funções orgânicas que perten- Rascunho:

cem ao grupo de funções chamados de “compostos carbo-
nílicos”. A obtenção desses ácidos, passa pela oxidação dos
álcoois primários em aldeídos e novamente oxidados em
ácidos carboxílicos.
A partir das informações do enunciado e com base nos seus
conhecimentos, assinale a(s) proposição(ões) correta(s).
01. O ácido etanóico possui constante de ionização (Ka) maior
que o ácido butanóico.
02. Os ácidos carboxílicos podem ser isômeros de função
dos aldeídos.
04. O carbono da carbonila nos ácidos carboxílicos possui
Nox+3.
08. Uma solução aquosa de ácido propanóico possui cons-
tante de ionização (a) maior que 0,5.
16. A oxidação de álcoois primários até ácidos carboxílicos
aumenta o Nox médio dos carbonos.
32. O ácido etanóico possui isomeria óptica.

56. Nosso corpo possui mecanismos de defesa baseados mui-

tas vezes no equilíbrio iônico do plasma sanguíneo. O pH se-
guro deve ficar entre 7,35 e 7,45. Se ficar abaixo temos a aci-
dose e se ficar acima desse intervalo temos a alcalose san-
guínea. Isso não impede que o pH não possa ser diferente
deste intervalo de pH. Como é o caso, por exemplo, do suco
gástrico que pode ter pH em torno de 1,4 sendo separado
do plasma por uma mucosa lipídica, representada abaixo.

HA H+ + A– pH = 7,4

Plasma

Mucosa lipídica

Suco gástrico

HA H+ + A– pH = 1,4

A partir das informações do enunciado e com base nos seus

conhecimentos, assinale a(s) proposição(ões) correta(s).
01. O pH do plasma é seis vezes maior que o pH do suco
gástrico.
02. A passagem pela mucosa lipídica na forma não-ioniza-
da do ácido.
04. A concentração de íons H+ no plasma é maior que no
suco gástrico.
08. A administração oral de antiácidos favorece a passa-
gem de ácidos na forma HA para o plasma sanguíneo.
16. O plasma está com pH mais próximo da neutralidade
que o suco gástrico.
32. O aumento na concentração de H+ no suco gástrico pro-
move a formação de ácido não-ionizado.

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57. As latas usadas como recipientes devem estar em perfeito Rascunho:

estado pois qualquer amassado pode contaminar os ali-
mentos contidos no seu interior. Isso ocorre porque a lata
de folha-de-flanders (liga de ferro e pequena proporção de
carbono) tem uma fina proteção de estanho que pode ser
rompida pelo impacto, contaminando esses alimentos atra-
vés de um processo espontâneo de oxirredução.
Considerando os valores dos potenciais-padrão dos eletro-
dos e com base nos seus conhecimentos, assinale a(s) pro-
posição(ões) correta(s).

Fe(aq)3+ + 3e– Fe(s) Eo = –0,036 V

Sn(aq)2+ + 2e– Sn(s) Eo = –0,136 V

01. O Fe3+ sofre redução.

02. O ferro metálico é o ânodo.
04. A equação global é
3 Sn(s) + 2 Fe(aq)3+ 3 Sn(aq)2+ + 2 Fe(s).
08. A diferença de potencial padrão é de +0,01 V.
16. O ferro metálico é o pólo positivo.
32. O Fe2+ é quem contamina os alimentos após o impacto
sofrido pela embalagem.

58. O processo de Haber-Bosch foi usado industrialmente na Pri-

meira Guerra Mundial para a produção de amônia e através
da oxidação produzir ácido nítrico pelo processo de Ostwald.
A síntese de amônia conforme a reação:
N2(g) + 3 H2(g) → 2 NH3(g)
Colocados, num reator, nitrogênio e hidrogênio, obtiveram-
se os seguintes dados em minutos e mol/L.

[N2] [H2] Velocidade,

mol/L mol/L mol/L.min

0,03 0,01 4,2 × 10–5

0,06 0,01 1,68 × 10–4

0,03 0,02 3,36 × 10–4

A partir das informações do enunciado e com base nos seus

conhecimentos, assinale a(s) proposição(ões) correta(s).
01. A partir de 300 gramas de hidrogênio são obtidos 340
gramas de amônia.
02. Se a velocidade de formação de amônia é
3,36 × 10–4 mol/L.min,
então a velocidade de consumo de nitrogênio é de
4,2 × 10–5 mol/L.min.
04. A expressão da constante de equilíbrio para a reação é:
[NH3]2
Kc = .
[N2] ⴢ [H2]3
08. A velocidade de formação da amônia é o dobro da velo-
cidade de consumo de nitrogênio.
16. A lei de velocidade de formação da amônia é
v = k ⴢ [N2] ⴢ [H2]3.
32. A reação de síntese da amônia é de segunda ordem em
relação ao hidrogênio.

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59. O ácido sulfúrico é amplamente usado na siderurgia e já Rascunho:

serviu de referência para avaliar o nível de produção indus-
trial de um país. Serve também como agente desidratante,
chegando até a transformar sacarose, C12H22O11, em carbo-
no sólido.
Um dos processos de obtenção do ácido sulfúrico é chama-
do de método de contato, representado nas três etapas a
seguir:
I. S8(s) + 8 O2(g) → 8 SO2(g)
II. 2 SO2(g) + O2(g) → 2 SO3(g)
III. SO3(g) + H2O(l) → H2SO4(l)

Dados:
ΔHof (kJ ⴢ mol–1)SO2(g) = –297,1;
ΔHof (kJ ⴢ mol–1)SO3(g) = –395,4;
ΔHof (kJ ⴢ mol–1)H2O(l)= –286,0;
ΔHof (kJ ⴢ mol–1)H2SO4(l) = –811,9.
A partir das informações do enunciado e com base nos seus
conhecimentos, assinale a(s) proposição(ões) correta(s).
01. A queima de um mol de enxofre, S8, necessita de doze
mols de gás oxigênio para ocorrer completamente.
02. A reação global dessas três etapas envolvidas na pro-
dução de enxofre é S8(s) + 8 H2O(l) + 6 O2(g) → 8 H2SO4(l).
04. A variação da entalpia da reação global a partir da rea-
ção de um mol de S8(s) é de –3 897,7 kJ.
08. A obtenção do ácido sulfúrico é um processo exotérmico.
16. A etapa III, conceitualmente, representa a entalpia pa-
drão de formação do H2SO4(l).
32. Nas três reações ocorreu oxidação do enxofre.

60. O benzeno é um solvente orgânico que serve de estrutura

básica para a construção de diversos outros solventes a par-
tir de reações de substituições. Examine as estruturas mole-
culares de dois isômeros de posição do hidroxitolueno abai-
xo representadas.

OH OH

CH3 H3C

A partir das informações do enunciado e com base nos seus

conhecimentos sobre solventes orgânicos, assinale a(s) pro-
posição(ões) correta(s).
01. As interações intermoleculares existentes no orto-hidro-
xitolueno são, basicamente, do tipo dipolo induzido-di-
polo induzido.
02. O ponto de ebulição do orto-hidroxitolueno deve ser
igual que o do álcool benzílico.
04. O álcool benzílico tem uma pressão de vapor menor que
aquela do tolueno, ambos sob as mesmas condições.
08. O orto-hidroxitolueno possui interação intermolecular
do tipo ligação de hidrogênio.
16. O orto-hidroxitolueno deve ser menos solúvel em água
do que o etilbenzeno.
32. O grupo hidroxi é um orientador da reação de substitui-
ção do tipo meta.

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BIOLOGIA
61. “Além da sua importância tecnológica, poucos elementos
químicos existentes são tão relevantes para a vida na terra
como o nitrogênio. Assim como o oxigênio, carbono, água
e fósforo, a dinâmica do nitrogênio na natureza pode ser
entendida através dos denominados ciclos biogeoquímicos
que são processos naturais de reciclagem de vários elemen-
tos em diferentes formas químicas do meio físico para os
organismos e vice-versa.
O nitrogênio, cujo símbolo químico é N, encontra-se na na-
tureza em forma gasosa (N2), iônica (NH4+, NO2 – e NO3 –) e
ainda, não menos importante, em diversas estruturas orgâ-
nicas como aminoácidos (unidades fundamentais das pro-
teínas) e nucleotídeos (subunidades formadoras do RNA,
DNA e do ATP), além de outros diversos compostos como
os alcalóides.”
(http://ciencia.hsw.uol.com.br/ciclo-nitrogenio.htm).
Com relação ao ciclo biogeoquímico do Nitrogênio, assinale
o que for correto.
01. Os animais só podem absorver o nitrogênio quando ele
está na composição de vegetais na forma de aminoáci-
dos e proteínas.
02. O homem pode modificar o ciclo do nitrogênio pela fi-
xação industrial desse elemento a partir da atmosfera.
04. Os vegetais só podem captar o nitrogênio na forma de
nitrato.
08. A atmosfera é o maior reservatório natural de nitrogênio.
16. As plantas leguminosas, que abrigam bactérias desnitri-
ficantes em suas raízes, reduzem o nível de nitrogênio
no solo.
62. “Em estudo recente, pesquisadores da Universidade da
Califórnia (UCLA) identificaram o papel desempenhado por
uma proteína, chamada célula essencial polinucleotídeo fos-
forilase (PNPASE), no RNA da mitocôndria, uma usina de
energia da célula. (...) Neste estudo, os cientistas da UCLA’s
Jonsson Comprehensive Cancer Center descobriram que,
quando a expressão de PNPASE foi reduzida, a importação
do RNA diminuiu, prejudicando o tratamento do genoma
mitocrondrial — RNAs codificados. A redução de processa-
mento de RNA inibiu a tradução de proteínas necessárias
para manter a cadeia de transporte de elétrons, responsável
pela conversão do oxigênio em trifosfato de adenosina, ou
ATP, fonte energética da célula. Com PNPASE reduzidos,
transformados em RNAs mitocondriais acumulados, a tra-
dução da proteína foi inibida e a produção de energia com-
prometida, levando à parada do crescimento celular.”
(http://www.isaude.net/pt-BR/noticia/10001/
ciencia-e-tecnologia/proteina-polinucleotideo-fosforilase-
que-atua-no-rna-mitocondrial-e-identificada)
Com relação às mitocôndrias, é correto afirmar que:
01. as mitocôndrias são organelas responsáveis pela pro-
dução de energia nas células;
02. as mitocôndrias não dependem do DNA do núcleo das
células a que pertencem para se multiplicarem;
04. o fenômeno acima descrito explica por que os mamífe-
ros só herdam o DNA mitocondrial do lado materno;
08. as mitocôndrias, por conterem seu próprio DNA, tam-
bém participam da lise nas células e nos tecidos;
16. as mitocôndrias dos vegetais possuem clorofila em sua
constituição;
32. as mitocôndrias exercem uma função denominada res-
piração celular, que produz ao final o ATP, molécula alta-
mente energética;
– 23 –
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
64. nas células eucarióticas primitivas, as mitocôndrias es-
tão ausentes.
63. Considerando a morfologia e a fisiologia nos animais, assi-
nale o que for correto.
01. Em vertebrados terrestres, a eliminação de CO2 e a absor-
ção de O2 a nível pulmonar denomina-se hematose.
02. Nos vertebrados, o sistema circulatório é aberto, sendo
que, nas aves e nos mamíferos, a circulação é simples e
incompleta.
04. Dentre os platelmintos, as tênias representam indivíduos
hermafroditas, enquanto o esquistossomo apresenta se-
xos separados, embora ambos passem por fases larvais.
08. Boca ventral, ausência de opérculo e de bexiga natató-
ria caracterizam os peixes cartilaginosos, enquanto boca
frontal ou terminal, presença de opérculo e de bexiga na-
tatória caracterizam os peixes ósseos.
16. Nos poríferos os coanócitos são responsáveis pela cap-
tura e digestão dos alimentos, sendo que cnidoblastos
são usados para a captura de alimentos e defesa nos ce-
lenterados.
32. Dentre os vertebrados, os metathérios são denominados
placentários e possuem marsúpio.
64. Aves e mamíferos apresentam rins do tipo mesonéfron,
e eliminam ureia e ácido úrico, respectivamente.
64. Atualmente, a biotecnologia é uma importante ferramenta
na descoberta de novos medicamentos, melhoramento da
qualidade de vida e principalmente, uma maneiras de algu-
mas áreas da economia melhorarem sua produtividade.
Sobre o assunto, assinale as alternativas corretas.
01. Um dos efeitos indesejáveis já comprovados nas lavou-
ras de milho transgênico que contém um “gene insetici-
da” é a possível quebra da cadeia alimentar como con-
sequência da redução da biodiversidade.
02. Um dos argumentos defendidos por vários produtores
a favor da liberação dos transgênicos está fundamenta-
do na necessidade da biotecnologia atender cada vez
mais à crescente demanda mundial por alimentos e
produtos químicos.
04. Pode-se afirmar que são conhecidos os possíveis efei-
tos pleitrópicos e/ou epistáticos de alguns cereais trans-
gênicos, uma vez que várias guloseimas (biscoitos, acho-
colatados, molhos e suplementos de massa) são feitos
à base de milho e soja transgênica.
08. Segundo os norte-americanos, os produtos transgênicos
devem ser rotulados, a fim de que possam ser identifi-
cados, pelos produtores e consumidores, como forma
de garantia de aumento de produtividade, valor nutri-
cional e ausência de problemas de biossegurança.
16. O organismo que doa o gene estranho a outro, seja de
origem animal ou vegetal, é denominado transgênico
por ter o seu genótipo alterado.
32. A soja transgênica foi alterada geneticamente com o
objetivo de garantir a sua produtividade, através da in-
serção de um gene que dá imunidade a um certo tipo
específico de herbicida.
SIMULADO ABERTO NACIONAL — UFSC
65. “Hemofilia é uma doença genético-hereditária que se carac-
teriza por desordem no mecanismo de coagulação do sangue
e manifesta-se quase exclusivamente no sexo masculino.
Existem dois tipos de hemofilia: A e B. A hemofilia A ocorre
por deficiência do fator VIII de coagulação do sangue e a he-
mofilia B, por deficiência do fator IX. A doença pode ser clas-
sificada, ainda, segundo a quantidade do fator deficitário
em três categorias: grave (fator menor do que 1%), mode-
rada (de 1% a 5%) e leve, acima de 5%. Neste caso, às vezes,
a enfermidade passa despercebida até a idade adulta.”
(http://www.drauziovarella.com.br/
Sintomas/249/hemofilia)
Sobre a hemofilia, assinale e some as alternativas corretas.
01. É uma doença mais comum em homens que em mulheres.
02. O mecanismo genético da hemofilia se deve à presença
de um gene ligado ao sexo.
04. É restrito ao sexo, ou seja, atinge indivíduos de um úni-
co sexo.
08. Se transmite de pai para filho (masculino).
16. As mulheres hemofílicas geralmente morrem na menar-
ca, em virtude da não coagulação do sangue.
66. “Para escrever a ‘A Origem das Espécies’, segundo o pro-
fessor, Darwin acompanhou a reprodução de um grupo de
elefantes. O cientista entendeu que se um casal e sua prole
reproduzissem ao longo de 500 anos sucessivamente, a
quantidade de elefantes seria de milhões. A partir disso,
Darwin chegou a algumas conclusões que justificam o fato
de não haver milhões de elefantes na Terra.
Uma das conclusões é de que a mortalidade controla as
populações, já que há mais indivíduos na prole que os
parentais e o número das populações é constante. Outra
constatação é de que os indivíduos mais aptos sobrevivem
dentro do grupo (seleção natural), já que há diferenças den-
tro de uma mesma espécie.”
(http://g1.globo.com/vestibular-e-educacao/noticia/2010/09/
teoria-de-darwin-e-tema-de-aula-de-biologia.html)
Ao formular sua teoria para explicar a evolução dos orga-
nismos, o inglês Charles Darwin baseou-se em fatos, tais
como:
01. populações crescem mais depressa do que a quantida-
de de alimentos necessária para supri-las.
02. caracteres adquiridos são passados às descendências.
04. em uma espécie, os indivíduos não são exatamente iguais,
havendo diferenças que tornam alguns mais atraentes,
mais fortes, e consequentemente, mais aptos a sobrevi-
ver a seleção natural.
08. mutações do material genético são muito frequentes.
16. uso demasiado de uma estrutura leva à hipertrofia da
mesma.
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SISTEMA ANGLO DE ENSINO
67. Assinale o que for correto.
01. O Ancylostoma duodenale e o Necator americanus são
os vermes causadores do amarelão.
02. A Entamoeba histolytica e o Plasmodium são os proto-
zoários causadores da disenteria amebiana e da malária.
04. O homem pode ingerir ovos de tênia (pertencente à clas-
se Cestoda do filo Platyhelminthes) e desenvolver a cis-
ticercose em músculos ou em órgãos vitais, inclusive no
cérebro.
08. O Sarcoptes scabiei é uma espécie pertencente à ordem
Diptera da classe Insecta e é o parasita causador de ele-
fantíase.
16. A dengue e a febre amarela são doenças provocadas por
protozoários da classe Sporozoa.
32. A doença conhecida como úlcera de Bauru ou leishma-
niose tegumentar americana é causada pelo protozoário
Leishmania brasiliensis e é transmitida ao homem atra-
vés da picada de mosquitos do gênero Anopheles.
64. São Arthropodas parasitas, o bicho-de-pé (classe Insec-
ta), o berne (classe Insecta), e os carrapatos (classe Ara-
chnida).
68.
O aquecimento global é uma das maiores preocupações
dos ambientalistas atualmente. Sobre o assunto, assinale e
some as alternativas corretas:
01. Metano e dióxido de carbono são gases que contribuem
para o aquecimento global.
02. A queima de combustíveis fósseis não influencia no
aquecimento global, uma vez que só libera monóxido
de carbono, gás que não contribui para o efeito estufa.
04. O “buraco na camada de ozônio” é um agravante para
o aquecimento global.
08. Um dos problemas relacionados ao aumento da tempera-
tura do planeta está no aumento do nível do mar, que gra-
dualmente pode inundar determinadas áreas do planeta.
16. a decomposição de matéria orgânica em aterros sanitá-
rios libera gás metano para a atmosfera, contribuindo
para o aumento do efeito estufa.
32. O uso de fontes alternativas de energia, como o biodie-
sel e o etanol, representam apenas uma vantagem eco-
nômica, e em nada contribuem para o problema abor-
dado no enunciado da questão.