VICE – RECTORIA ACADEMICA

Unidad de postgrado y Educación Permanente

PROGRAMA DE ASIGNATURA Y GUIAS DIDACTICAS

CARRERA: MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN I
CLAVE: MPC-401
CRÉDITOS: 2
PRE-REQUISITO: BAS-250
ACTUALIZACIÓN: 2015

Santo Domingo, D.N. 2015

La presente Guía Didáctico-Reflexiva es una herramienta orientadora que lo ayudará a conducir su aprendizaje
durante el desarrollo de la asignatura de Metodología de la Investigación I. La asignatura pertenece al primer ciclo del
plan de estudios de post grado de la Maestría en Psicología Clínica de la Universidad UTE. Es de mucha importancia
que el participante la lea, porque encontrará la información relevante y oportuna, contenidos claves, auto-evaluaciones y
bibliografía actualizada que lo guiará y complementará en su aprendizaje durante todo el proceso de estudio.

En esta guía encontrará la siguiente información:

Presentación de la Guía Didáctico-Reflexiva: En ella se indica el contenido de la guía y los beneficios que obtiene para
realizar sus estudios con éxito.

Introducción general de la asignatura: Comprende la visión de entrada de la presente asignatura (conocimiento y

temática inicial y necesaria que se debe tener y repasar antes de iniciar con el estudio de la asignatura), las estrategias
metodológicas que se usarán para alcanzar los objetivos pautados y los parámetros evaluativos que se aplicarán para
medir los conocimientos alcanzados por cada participante.

Organización de la Asignatura: Presentación de las unidades de estudio y de las herramientas que van a permitir el
acercamiento a la información y conocimientos temáticos capaces de complementar el aprendizaje.

Objetivos y Competencias: Abarca todos los objetivos que se deben de alcanzar durante el desarrollo del curso,
además de las competencias que el participante adquirirá completando el programa de estudio de la asignatura.

Contenidos: Contenidos por temas: esquema, objetivos, materiales, introducción, orientaciones, conceptos claves,
bibliografía y ejercicios de auto evaluación.

Orientaciones para el estudio de cada unidad o tema: Consejos de cómo organizar su estudio y cómo afrontar
dificultades que pueda encontrar en la asignatura.
Actividades: Abarca las preguntas reflexivas que le permitirán medir el grado de aprendizaje y su avance durante el
desarrollo del estudio de la asignatura.

Evaluación: Autoevaluaciones, trabajos de investigación individuales y grupales, estudios de casos y ensayos.

Fuentes de Información: Básicas y Complementaria

Introducción a la Asignatura

Esta asignatura define y estructura el proceso de investigación científica, enfocada a los estudios psicológicos y para ello
aborda las principales consideraciones epistemológicas, teóricas y de procedimiento para el abordaje de una
investigación aplicada al campo de la psicología con sus disímiles temas y aristas.

Tiene el propósito de desarrollar en los participantes la lógica del pensamiento científico a partir de la comprensión del
fundamento científico de la investigación. Presenta las principales categorías, principios, pasos, métodos, técnicas de la
investigación científica sea cual fuera el enfoque y el tipo de investigación según el problema a investigar y las intenciones
del investigador.

Ofrecerá a los/as maestrantes las herramientas metodológicas que le permitirán organizar de forma lógica su idea y
objeto de investigación que se propongan y habrán identificado como problemática científica para la presentación del
trabajo final que les permita defender su tesis de maestría. En tal sentido se abordarán los diferentes enfoquees y tipos de
investigación que facilitará la redcacción de la problemática de estudio así como la organización de su trabjo final en
función del tema objeto de estudio permitiéndoles ofrecer resultados y recomendaciones útilies y aportes significiativos
desde un carácter científico.
Concluye con la presentación de un diseño de investigación donde se demuestre la adquisición y comprensión de los
conocimientos abordados en la materia.

Esta asignatura pretende proveer al participante los conceptos y habilidades básicos de la Metodología de la Investigación
que son útiles para convertir a cualquier profesional y en particular al gerente en un investigador permanente de todo lo
que lo rodea y hace que se mantenga en un entorno competitivo. A lo largo de las facilitaciones se desarrollarán los pasos
correspondientes a la elaboración del diseño de una investigación que les permita elaborar su tesis de Maestría.

Las estrategias metodológicas seguidas para alcanzar los objetivos de cada encuentro serán:

a. Debate reflexivo sobre los principales conceptos de la investigación científica.

b. Práctica de definición del concepto de investigación.

c. Debate sobre la relación sujeto-objeto-realidad.

d. Distinción de los métodos de investigación.

e. Estudio de literatura sobre los diferentes temas y elementos componentes del proceso de investigación.

f. Definición de los diferentes componentes del diseño.

g. Exposiciones grupales para la presentación de los diseños por etapas: delimitación del tema, planteamiento del
problema, definición de objetivos, justificación, hipótesis, variables, indicadores, procedimiento metodológico.

Los participantes usarán la inferencia para determinar las particularidades derivadas de cada tema seleccionado, con el
fin de obtener un diseño que propenda a la solución de los problemas. Además serán llamados a relacionar los
conocimientos adquiridos con sus experiencias previas, para generar así nuevos conocimientos aplicables a su tema, y
al proceso de investigación con el fin de tener como resultado un diseño de investigación que se pueda ejecutar para
elaborar una tesis que les permita defender su título.
La evaluación de los nuevos conocimientos se basará en los siguientes elementos:

1) Participación: se tomarán en cuenta las veces que el participante intervendrá en los debates, formulará preguntas y
aportará ideas en los diferentes momentos de las facilitaciones presenciales y en los foros puestos en línea por el
facilitador (Total 12 puntos)

2) Exposición de ideas: se considerarán las ideas expuestas por el participantes, su coherencia y fundamento teórico,
su capacidad analítica y sintética, la facilidad en encontrar soluciones a problemas asignados (deducción) y la
factibilidad y viabilidad de las mismas (Total 16 puntos)

3) Evaluaciones individuales: cada participante tendrá que desarrollar actividades y exponer los principales
conceptos y términos asociados con la investigación. Este trabajo será evaluado tomando en cuenta los siguientes
aspectos: presentación, pertinencia del contenido, profundidad de la investigación realizada, calidad de los ejemplos
presentados, diversidad de la bibliografía usada y claridad en la exposición de las ideas, hasta alcanzar un máximo
de 16 puntos. Igualmente en la cuarta facilitación, la segunda evaluación individual persigue valorar la capacidad de
análisis y síntesis del participante a través de la presentación de la relación entre métodos, técnicas e instrumentos.
Los aspectos que se tomarán en cuenta en esta segunda evaluación serán: pertinencia de las ideas expuestas con
el debate realizado en el ambiente, identificación de errores o de problemáticas no analizadas, capacidad sintética
en la presentación de los temas, hasta alcanzar un máximo de 16 puntos.

4) Trabajo Final: realizado en grupos de máximo dos participantes, de acuerdo con las normativas para la elaboración
de tesis de la universidad y tendrá que presentar un diseño de investigación que cumpla con los requisitos básicos
estudiados para ser sometido posteriormente a las autoridades para su aprobación. El trabajo será organizado
según el esquema presentado al final de la presente guía reflexiva y su evaluación se fundamentará en los
siguientes aspectos: presentación del tema y problema a solucionar, diversidad de peguntas de sistematización,
 calidad de los objetivos formulados, sustentación de la justificación de límites y alcances, importancia, viabilidad y
factibilidad de la investigación, adecuación de la hipótesis, variables e indicadores, hasta alcanzar un máximo de 15
puntos. Otros tantos puntos serán asignados a la calidad expositiva, donde se evaluará la coherencia y la claridad
en la presentación del tema desarrollado, el dominio del mismo y la capacidad de solucionar problemas presentados
por los demás participantes.

Además de los aspectos evaluativos realizados por el facilitador de la asignatura, los participantes realizarán una
autoevaluación y una coevaluación (de sus compañeros de grupo), ambas con un valor máximo de 5 puntos cada una.
Los aspectos que los participantes tendrán que evaluar están especificados en los formularios que la universidad tiene
diseñados para tales fines.

Organización de la Asignatura

La asignatura ha sido dividida en cuatro (4) unidades didácticas afines a las facilitaciones que contienen temas
secuenciados adecuadamente para nuestro participante de la Maestría en Psicología Clínica.

La Primera Unidad Didáctica es un capítulo introductorio Metodología de la investigación científica:

generalidades y panorama de su desarrollo

En la Segunda Unidad Didáctica La planificación. Tipos de investigación.

En la Tercera Unidad Didáctica abordará El Diseño de la investigación: Planteamiento del problema, objetivos,
justificación, la hipótesis y las variables.

En la Cuarta Unidad Didáctica se estudiarán los Métodos, técnicas e instrumentos para la obtención de la
información
Es importante que el participante siga ordenadamente cada unidad didáctica tal como ha sido presentada, en caso
contrario se perderá de la valiosa secuencia temática e información que le ayudará en su desempeño profesional. No se
olvide que cada uno de los temas escogidos están interrelacionados todos entre sí, bajo un enfoque de las actuales
tecnologías de la información aplicadas a la administración.

Es indispensable que para el estudio efectivo de esta asignatura el participante disponga de una computadora con
conexión a Internet en su casa, oficina u otro lugar (Cibercafé). Esto porqué es necesario el apoyo de la plataforma
virtual a la cual cada participante tiene acceso con tan sólo ingresar a la página Web uteonline.edu.do (previamente
debe digitar su usuario y contraseña) en donde encontrará los contenidos puestos en línea por su facilitador, además de
importante información complementaria tales como ayudas, links, foros de discusión, sala de conferencia para las
asesorías virtuales, calendario de evaluaciones y mucho más, todo con la finalidad de que el participante pueda
encontrar respuesta a sus inquietudes o dudas que pudieran suscitar durante el desarrollo del curso.

La modalidad de educación andragógica semi-presencial que contra distingue a la Universidad UTE permite estudiar en
un horario flexible y desde cualquier lugar geográfico en que se encuentre. Es por esta razón que se requiere su
constancia, dedicación y disciplina para lograr el objetivo inicial del curso.

La distribución de horas mínimas por semana de estudio, adecuada para lograr un correcto aprendizaje, es la siguiente:

a. Revisión del material colgado por el docente en la plataforma: 4 horas

b. Revisión de material didáctico complementario: 8 horas

c. Investigación individual y en grupo: 8 horas

d. Participación en foros y debates supervisados: 2 horas

e. Autoevaluación (Guía Reflexiva de pregunta): 2 horas

f. Encuentros en el ambiente (Horas Presenciales): 4 horas

De acuerdo a la característica de esta asignatura, será necesaria su dedicación en casa y tomarse un tiempo para la
comunicación permanente con el facilitador utilizando los siguientes medios de comunicación: Correo y Chat integrados
en la Plataforma, Correo Institucional y Foro de Debate. Para cualquier duda o problema relacionado con el acceso o
uso de la plataforma UTE Online el participante podrá contactar al personal de soporte vía telefónica a los números 809-
482-7093 ext. 275 y 276 (De lunes a viernes desde 2 p.m. hasta 8 p.m.; Sábado de 10 a.m. a 3 p.m.) o 829-755-5777
(24/7); en alternativa podrá enviar un correo electrónico a soporte@ute.edu.do

A continuación alguna recomendaciones sobre lo que es oportuno hacer en una sesión en línea:

 El horario aparecerá en el Aula virtual desde el inicio del módulo. El participante debe acceder en ese horario a la
sala de conferencia desde el aula virtual. Cada encuentro tendrá tres horarios alternativos, para permitir que todos
los participantes puedan asistir a las secciones en línea. Toda sección será grabada para que todos puedan analizar
con calma los aportes de cada compañero y del facilitador de la asignatura.

 El participante tiene que llevar las preguntas preparadas (si las lleva escritas mejor aún), así no solo las formulará,
sino que además podrá ver si su pregunta abarca totalmente o cubre en su totalidad las dudas que tiene.

 Por favor, primero estudie cuidadosamente y con seriedad, luego pregunte. El primer esfuerzo está a cargo del
participante.

 Mientras lea o repase la unidad didáctica, tome nota en una hoja aparte las áreas que no le quedan claras.

 Si no entendió nada es que no fue el momento adecuado para estudiar o sencillamente no se concentró en su
lectura. En este último caso relájese y dispóngase a aprender, siéntase feliz y motívese; en el anterior solamente
cierre la computadora (o el libro) y espere un momento más oportuno para volver a trabajar con el material asignado.

 Si encuentra que hay algo que puede compartir, ¡hágalo! otros participantes se podrían beneficiar con su aporte,
Use el foro, el blog y las salas de conferencia.
OBJETIVOS

Objetivo General de la Asignatura

Profundizar en el estudio y comprensión de los principales elementos teóricos y metodológicos de la investigación

científica aplicados a los distintos campos profesionales, y en particular en el campo de la psicología, reconociendo que
esta es un instrumento de gran valor para el estudio y comprensión del comportamiento humano y por ende para que en
la prácitca de la psiciología clínica lograr al éxito.

Además intenta ofrecer participante en la Maestría una primera aproximación a los métodos y técnicas de investigación
que son propios de esta disciplina, con una doble finalidad, una de carácter más teórico y la otra más aplicada (aunque
necesariamente vinculado con el anterior) así como ofrecer la terminología y el conocimiento mínimo indispensable sobre
técnicas de investigación que permita al alumno abordar asignaturas de ésta u otras áreas de conocimiento, e
introducirlos en el esquema de desarrollo característico de la investigación psicológica, de tal forma que sea capaz de
iniciar una lectura crítica de un artículo de investigación o de una investigación propiamente dicha.

Objetivo General de la Primera Facilitación

Identificar los principales conceptos y fundamentos teóricos de la investigación científica como instrumento que debe
dominar todo profesional para la ejecución adecuada de sus funciones.

Objetivo General de la Segunda Facilitación

Caracterizar las principales categorías, principios, reglas y métodos de la investigación.

Objetivo General de la Tercera Facilitación

Describir los métodos e instrumentos de la investigación que pueden ser utilizadas y aplicadas a las investigaciones
cualquiera que sea la disciplina de que se trate.

Objetivo General de la Cuarta Facilitación

Fundamentar el papel de las investigaciones en el estudio de las ciencias y para la solución de los problemas, el
descubrimiento de novedades así como para la aplicación de estas en todas las esferas de la vida y en específico en los
temas vinculados a la práctica de la psicología clínica..

Diseñar un modelo de proyección, instrumentación y análisis de investigación aplicado a la investigación de los

fenómenos psicológicos.

COMPETENCIAS

Las competencias que el participante adquirirá al completar la asignatura Metodología de la investigación I serán las
siguientes:

A – Competencias ESPECÍFICAS

 Define la investigación científica como la interacción del individuo con su realidad.

 Identifica los conceptos relacionados con el proceso, etapas y diseño de la investigación.

 Valora la importancia de la investigación como ejercicio académico y como práctica profesional.

 Distingue los diferentes momentos de la investigación.

 Formula un tema, problema, objetivos, justificación, hipótesis y procedimiento metodológico vinculado con la
especialidad.

 Planifica un diseño de investigación.

 Conocer los distintos diseños de investigación y los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis.

 La adquisición de la terminología básica propia de las distintas modalidades de investigación en Psicología.

 El reconocimiento de la articulación teórica propia de la psicología científica.

 La adquisición del conocimiento y criterios mínimos que permitan al alumno diferenciar distintos métodos de
investigación.

 Saber utilizar las fuentes documentales relevantes en Psicología con capacidad de análisis crítico y de síntesis, así
como mantener actualizados los conocimientos y destrezas propios de la profesión

 Conocimiento y correcto acceso a las fuentes documentales características de la investigación psicológica.

 El conocimiento y correcta diferenciación de los elementos estructurales, tanto de forma como de contenido, de
una investigación psicológica.

 Analizar e interpretar los datos cuantitativos y cualitativos procedentes de las investigaciones, informes y trabajos
en Psicología

 Adquirir las destrezas necesarias para definir problemas, diseñar investigaciones elementales, ejecutarlas, analizar
estadísticamente los datos y redactar correctamente un informe científico

 Comprender y ser capaz de elaborar informes orales y escritos

 Valorar y apreciar las aportaciones que proporciona la investigación científica al conocimiento y la práctica
profesional

 Además de estos objetivos básicos, esta asignatura también ofrecerá un primer contacto, teórico y aplicado, con
los instrumentos de recogida de información comunes en Psicología: tests, cuestionarios, entrevistas
B – Competencias TRASNVERSALES / GENERICAS

 Uso de la computadora, navegación en Internet, búsqueda de información, manejo de programas de uso difundido
(Word, Power Point, Excel)

 Diferencia varias herramientas de planificación estratégica, aplicables a diversas áreas

 Sabe aplicar los conocimientos adquiridos y posee capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos,
dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con la empresa, la administración pública y el
ejercicio libre de la profesión.

 Es capaz de integrar conocimientos e información, no siempre completos, de una manera que les permita formular
juicios que, además, tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de dichos
conocimientos y juicios.

 Sabe extraer conclusiones de todo aquello aprendido, así como es consciente de los conocimientos y razones
últimas que sustentan a las mismas. Igualmente, sabe comunicarlas, tanto a públicos especializados, como a no
especializados, cada uno en su nivel y siempre de un modo claro y sin ambigüedades.

 Adquiere habilidades mediante el proceso de orientación-aprendizaje que les permitan continuar formándose y
aprendiendo en su especialidad, tanto por los contactos establecidos con profesores y profesionales del programa
de maestría, como de un modo autónomo.

 Tiene la habilidad de buscar y analizar información relacionada con la empresa y las instituciones. Saber diseñar y
gestionar proyectos relacionados con las mismas.
 Desarrolla habilidades interpersonales, asociadas a la capacidad de relación con otras personas y de trabajo en
grupo, junto a la capacidad para tomar decisiones en su ámbito profesional, pero también personal.

 Adquiere y consolida la iniciativa, el espíritu emprendedor y el liderazgo necesario para poner en marcha proyectos
relacionados con la empresa, la administración pública y el ejercicio libre de la profesión.

 Reconoce las características del entorno en el que se inserta la empresa, sus oportunidades, debilidades,
fortalezas y amenazas.

 Diseña y sintetiza la estructura organizativa de una empresa a través de diferentes herramientas.

 Sabe diseñar investigaciones enfocadas en la solución de los problemas profesionales de la psicología.

Prácticas y Debates por Facilitación

PRÁCTICAS DEBATES
1era Facilitación 1era Facilitación
Exposiciones de los temas asignados para la primera Relación sujeto-objeto-realidad-problema-solución-
facilitación.
conocimiento.

2nda Facilitación
2nda Facilitación
Exposiciones de los temas asignados en la primera
facilitación. Participación en el primer taller para la elaboración del
Diseño de investigación: definición del tema y
3era Facilitación
planteamiento del problema.
Elabora un tema, problema, los objetivos y la justificación
de la investigación según el tema seleccionado.
3era Facilitación
Importancia de los objetivos, justificación y la hipótesis.
4ta Facilitación
Determina la hipótesis, enfoque, tipos, métodos y técnicas
4ta Facilitación
a utilizar según el tema.
Elementos básicos del procedimiento metodológico.
FACILITACIÓN No. 1: Unidad 1 I.- Metodología de la investigación científica: generalidades y panorama de su
desarrollo.
Propósito de la Unidad: Identificar los principales conceptos y fundamentos teóricos de la investigación científica como
instrumento que debe dominar todo profesional para la ejecución adecuada de sus funciones y su aplicación en la
Psicología..
OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS
CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS METODOLÓGICAS BIBLIOGRÁFICOS
1. Identificar los Rememora o vuelve a  Técnicas de Se considerarán
principales Fundamentos realizar la lectura la fábula dinámicas. además de la
conceptos y epistemológicos de la del libro El pez que no  Lectura de fábula y participación
fundamentos Metodología de la quiso evolucionar de Paco consejos. activa en el
teóricos de la investigación científica: Muro.  Ander-Egg, debate en la
investigación generalidades y Reflexiona acerca de los Ezequiel. Técnicas facilitación, el
científica como panorama de su pasos que dio la tortuga y de investigación nivel de
instrumento que desarrollo. valora si hizo un proceso de social. 24ª. comprensión de
debe dominar 1. Ciencia, realidad y investigación. Edición. lo leído, la
todo profesional sociedad. Observa la presentación de  Baruch, Arthur J. facilidad para la
para la ejecución 1.1.Conceptos, Prezi sobre la Metodología (1981) Cómo expresión de las
adecuada de sus conexiones y de la investigación. investigar en ideas sin
funciones. componentes http://prezi.com/lsililasvq4g/ Psicología. necesidad de
fundamentales copy-of-metodologia-de-la- Introducción a las leer, el respeto
1.2.La ciencia y el investigacion/ Técnicas de las reglas de
hombre, Operativas. (2da participación y
1.3.Actitudes del Indaga en los materiales y edición) Ediciones buena escucha y
hombre ante la lecturas indicadas a partir Morata. Madrid. la realización de
realidad. del estudio de la bibliografía  Bernal. preguntas e
1.4.Ciencia y y de los materiales Metodología de la intervenciones
Psicología. complementarios, y Investigación para inteligentes.
reflexiona acerca de las administración y Además de las
2. Fundamentos siguientes preguntas: economía. 1era. exposiciones
teóricos de las a) ¿Qué es una ciencia, Edición Pearson formales en los
ciencias realidad y sociedad? Educación. casos
2.1.El conocimiento b) ¿Cómo se conectan  BRIONES, correspondiente
2.2.Conocimiento estos conceptos? Guillermo. La s según las
científico y ciencia c) ¿Cómo el hombre hace formulación de designaciones
2.3.Características de ciencia? problemas de del facilitador.
las ciencias d) ¿Cuál es la relación investigación
2.4.Tipos de ciencias entre el hombre y la social, Universidad
realidad? de los Andes,
3. Fundamentos e) ¿Cuáles son los Bogotá, 1978.
teóricos de las fundamentos de la  BUNGE, Mario. La
ciencias ciencia? investigación
3.1. El conocimiento f) ¿Qué es investigar? científica, Edit.
3.2. Conocimiento g) ¿Qué es conocer? Ariel, Barcelona,
científico y ciencia h) ¿Qué es conocimiento? 1972.
3.3. Características de i) ¿Cómo es el  Gambara, H.
las ciencias conocimiento? (2002) Métodos de
3.4. Tipos de ciencias j) ¿Cuál es el resultado investigación en
esperado de la ciencia? Psicología y en
4. Conocimiento y k) ¿Es todo afán de Educación,
método conocimiento una Cuaderno de
4.1. Sujeto y objeto búsqueda de contacto prácticas (3era
4.2. Abstracción y con la realidad? edición) McGraw
conceptualización l) ¿Cuándo conocer se Hill. Madrid.
4.3. Método y convierte en un acto de  HERNÁNDEZ
metodología ciencia? SAMPIERI,
m) ¿Cómo se puede Roberto y Carlos
garantizar una Fernández
interacción entre objeto Collado.
y sujeto de Metodología de la
investigación? Investigación.
n) Según Roberto Editorial Mac Graw
Hernández Sampieri en Hill 3era. Edición.
su libro Metodología de  GALINDO
la investigación, ¿qué CÁCERES, Jesús.
enfoques se ha Técnicas de
presentado para la investigación en
 investigación? sociedad, cultura y
o) ¿Qué otras comunicación.
características poseen 1999. Edición
ambos enfoques y Pearson
cómo se diferencian? Educación.
 León. O.G. y
3. Realiza un reporte Montero, I (2003)
que contenga los aspectos Métodos en
de la Guía de Reflexión Psicología y
que sigue a continuación. Educación. (3era
edición) McGraw
Observa y comenta con tus Hill, Madrid.
compañeros el video:  Meltzoff, J.
https://youtu.be/Q2QjEBWd (2000)Crítica a la
u4Q investifación,
Psicología y
campos afines.
Alianza Editorial.
Madrid.
 Mercado H.,
Salvador. (2007)
Cómo hacer una
Tesis, tesinas,
informes,
memorias,
seminarios de
investigación y
monografía. (3era
edición) Editorial
Limusa, México.
 Muro, Paco. El pez
que no quiso
evolucionar,
Prentice Hall.
Guía de Reflexión

Unidad I:

1) Elabora un concepto propio de investigación científica aplicada a la Psicología. Tradúcelo en un esquema o diagrama
2) Identifica los elementos componentes básicos de la investigación.
3) Enumera y explica los métodos fundamentales que utiliza la investigación científica y en particular la psicológica..
4) Define los principales tipos de conocimientos que aborda la investigación científica y la psicológica..
5) Elabora un esquema comparativo entre la investigación cuantitativa y la cualitativa.
FACILITACIÓN No. 2: II.- Metodologías de investigación en Psicología. Tipos de investigación.
Propósito de la Unidad: Caracterizar las principales categorías, principios, reglas y métodos de la investigación.
OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS
CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS METODOLÓGICAS BIBLIOGRÁFICOS
2. Reescribir los 2.1. Metodologías de Investiga acerca de los  Técnicas de Se considerarán
métodos e investigación en principales aspectos dinámicas. además de la
instrumentos de Psicología. planteados en el  Lectura de fábula y participación
la investigación 2.2. Naturalidad, contenido para la consejos. activa en el
que pueden ser generalización y facilitación a partir del  Ander-Egg, debate en la
utilizadas y control. estudio de la bibliografía Ezequiel. Técnicas facilitación, el
aplicadas a las 2.3. Metodología recomendada y de los de investigación nivel de
investigaciones observacional, de materiales social. 24ª. comprensión de lo
de contenido encuesta, complementarios, Edición. leído, la facilidad
social cualquiera experimental, de mediante el análisis de los  Baruch, Arthur J. para la expresión
que sea la caso único, diferentes tipos de (1981) Cómo de las ideas sin
disciplina de que correlacional y investigación expuestos. investigar en necesidad de leer,
se trate. comparativa. En la presentación de Psicología. el respeto de las
2.4. Características y Prezi recomendada en la Introducción a las reglas de
ámbitos de clase anterior y en la Técnicas participación y
aplicación. siguiente, analiza lo que Operativas. (2da buena escucha y
2.5. Metodología se refiere a la selección edición) Ediciones la realización de
observacional. del tema de investigación. Morata. Madrid. preguntas e
2.5.1. Ventajas e Elabora un tema teniendo  Bernal. intervenciones
inconvenientes. en cuenta los Metodología de la inteligentes.
Niveles de requerimientos Investigación para Además de las
análisis. planteados. administración y exposiciones
2.5.2. Técnicas de http://prezi.com/j30fyj5zf8 economía. 1era. formales en los
observación. wn/copy-of-diseno-de- Edición Pearson casos
Formas de investigacion/http://prezi.c Educación. correspondientes
observación. om/j30fyj5zf8wn/copy-of-  BRIONES, según las
2.5.3. Elaboración diseno-de-investigacion/ Guillermo. La designaciones del
de registros formulación de facilitador.
estructurados. problemas de
 2.5.4. Medidas investigación
observacionales social, Universidad
. de los Andes,
2.6. Muestreo. Bogotá, 1978.
Fiabilidad de la  BUNGE, Mario. La
observación. investigación
Validez de la científica, Edit.
observación. Ariel, Barcelona,
Sesgos de la 1972.
observación.  Gambara, H.
2.7. La planificación. (2002) Métodos de
Tipos de investigación en
investigación. Psicología y en
2.7.1. Tipos de Educación,
investigaciones Cuaderno de
2.7.2. Investigación prácticas (3era
descriptiva edición) McGraw
2.7.3. Investigación Hill. Madrid.
explicativa  HERNÁNDEZ
2.7.4. Investigación SAMPIERI,
narrativa Roberto y Carlos
2.7.5. Investigación Fernández
de campo o Collado.
experimental Metodología de la
2.7.6. Investigación Investigación.
documental Editorial Mac Graw
2.7.7. Investigación Hill 3era. Edición.
combinada o  GALINDO
simbiótica CÁCERES, Jesús.
2.8. Elaboración del Técnicas de
diseño de investigación en
investigación sociedad, cultura y
2.9. Delimitación del comunicación.
tema de 1999. Edición
investigación. Pearson
Educación.
 León. O.G. y
Montero, I (2003)
Métodos en
Psicología y
Educación. (3era
edición) McGraw
Hill, Madrid.
 Meltzoff, J.
(2000)Crítica a la
investifación,
Psicología y
campos afines.
Alianza Editorial.
Madrid.
 Mercado H.,
Salvador. (2007)
Cómo hacer una
Tesis, tesinas,
informes,
memorias,
seminarios de
investigación y
monografía. (3era
edición) Editorial
Limusa, México.
 Muro, Paco. El pez
que no quiso
evolucionar,
Prentice Hall.
Guía de Reflexión

Unidad II:

1. Diseña un cuadro que describa los distintos tipos de investigación en Psicología.

2. Establece ejemplos de situaciones investigativas psicológicas que se correspondan con cada tipo de investigación.
3. Elabora un tema de investigación identificando cada uno de sus componentes.
FACILITACIÓN No. 3: El Diseño de la investigación: Planteamiento del problema, objetivos, justificación, la
hipótesis y las variables.
Propósito de la Unidad: Describir los métodos e instrumentos de la investigación que pueden ser utilizadas y aplicadas a
las investigaciones cualquiera que sea la disciplina de que se trate.
OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS
CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS METODOLÓGICAS BIBLIOGRÁFICOS
3. Identificar los 1. El Diseño de la Retoma las Bibliografía recomen- Se considerarán
distintos elementos investigación: presentaciones dada en las sesiones además de la
del diseño de la 1.1. Planteamiento, anteriores de Prezi y la anteriores y otras que participación
investigación. formulación y búsqueda de otros identifique el activa en el
sistematización del materiales y textos. participante. debate en la
problema Analiza cada uno de facilitación, el
1.2. Objetivos de la los elementos nivel de
investigación: componentes del comprensión de
generales y diseño y caracteriza lo leído, la
específicos cada uno de esos facilidad para la
1.3. Justificación: pasos. expresión de las
límites y alcances.  ¿Cómo identificar un ideas sin
1.4. La Hipótesis y su tema de necesidad de
formulación investigación? leer, el respeto de
1.5. Variables  ¿Cómo formular el las reglas de
dependientes e problema? participación y
independientes.  ¿Qué buena escucha y
Formulación de los consideraciones la realización de
indicadores. tener en cuenta al preguntas e
Operacionalización formular los intervenciones
de los indicadores. objetivos? inteligentes.
1.6. Metodología de  ¿Qué aspectos Además de las
encuesta. contiene la exposiciones
1.6.1. Ventajas e justificación? formales en los
inconvenientes.  ¿Cómo elaborar una casos
 1.6.2. Fases de la hipótesis? correspondientes
elaboración de  ¿Qué es identificar según las
una encuesta. variables e designaciones del
1.6.3. Muestreo. indicadores? facilitador.
Instrumentos  ¿Cómo se
para la captación operacionalizan los
de datos. indicadores?
1.6.4. Obtención de
datos. Observa y discute los
1.6.5. Diseños de siguientes videos de
encuesta. Roberto Hernández
1.7. Metodología Sampieri:
experimental. https://youtu.be/zrvZFE
1.7.1. Investigación cQ_rg
experimental,
cuasi- https://youtu.be/WDfQj
experimental y BtRcro
no experimental.
1.7.2. Aleatorización
y control.
1.7.3. Diseños de
investigación
experimentales,
cuasiexperiment
ales y no
experimentales
(comparativos o
ex-post -facto y
correlacionales).
Guía de Reflexión

Unidad III:

1. Elabora un cuadro resumen de los distintos métodos aplicables en la Psicología.

2. Define cada uno de los distintos momentos de la investigación.
3. Justifica la importancia de la delimitación del tema.
4. Elabora ejemplos de temas de investigación.
5. Valora el papel del planteamiento del problema de la investigación.
6. Elabora un posible problema de investigación.
7. Reconoce la esencia de cada uno de los componentes del diseño de investigación.
FACILITACIÓN No. 4: .- Método, técnicas e instrumentos para la obtención de la información
Propósito de la Unidad: Fundamentar el papel de las investigaciones en el estudio de las ciencias y para la solución de
los problemas, el descubrimiento de novedades así como para la aplicación de estas en todas las esferas de la vida y en
específico en los temas vinculados a la práctica psicológical de las organizaciones.
OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS
CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS METODOLÓGICAS BIBLIOGRÁFICOS
4. Caracterizar los  Métodos Debate mediante las  Ídem a las Se evaluará
métodos fundamentales de la respuesta a las anteriores además el diseño
fundamentales, investigación siguientes preguntas: que vienen
técnicas e 1. Análisis-síntesis  ¿Cuáles son los construyendo los
instrumentos para la 2. Inducción- métodos participantes.
implementación de deducción fundamentales de la
una investigación. 3. Observación investigación?
4. Experimentación  ¿De dónde surgen
5. Enfoque sistémico esos métodos?
 ¿Cómo se
 Técnicas e manifiestan?
instrumentos  ¿Qué posiciones
1. Soportes técnicos asumir ante la
de la investigación: elección de los
sondeos, métodos?
cuestionarios,  ¿Cómo proceder?
encuestas,  ¿Qué técnicas
entrevistas, y otros. utilizar?
2. Normas para la  ¿Cuáles son esas
elaboración de técnicas?
estos instrumentos.  ¿Cuáles
instrumentos?
 Población Universo  ¿En qué consiste la
1. Determinación de la población universo y
población
2. Fórmulas de la muestra
determinación de representativa?
la muestra
3. Selección de la Realización de un
muestra. resumen de los
4. Diseños de caso principales elementos
único. estudiados.
4.1. Características
y aplicaciones.
4.2. Diseños de
caso único y
análisis de
casos.
4.3. Diseños
interseries.
4.4. Análisis de
datos.
5. Técnicas de
obtención de datos.
6. Tests.
6.1. Pruebas
objetivas.
7. Registros objetivos.
8. Escalas.
9. Cuestionarios.
10. Observación y
técnicas
cualitativas.
11. Entrevistas.
Guía de Reflexión

Unidad IV:

1. Define y explica en qué consisten los métodos de la investigación científica.

2. Establece la relación entre los métodos, las técnicas y los instrumentos de investigación.
3. Describe las distintas técnicas de investigación y valora su pertinencia en cada caso.
4. Mediante un ejemplo, ilustra cómo deben usarse el estudio de caso..
5. Elabora un esquema o diseño de investigación a partir de uno de los temas discutidos en clases.
6. Establece la distinción entre población, universo y muestra.
7. Explica el procedimiento o fórmula para determinar la muestra.
FACILITACIÓN No. 5: Procesamiento, utilización e interpretación de los resultados. Presentación de los
resultados.
Propósito de la unidad: Diseñar un modelo de proyección, instrumentación y análisis de investigación aplicado a la
investigación de los procesos psicológicosles.
OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS
CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS METODOLÓGICAS BIBLIOGRÁFICOS
5. Reconocer el 1. Metodología del  Identifica los distintos  Ídem a las En la primera
procedimiento para procesamiento de los procedimientos para anteriores parte se
el análisis, datos. el procesamiento de  Lecturas continuarán
interpretación y 1.1. Métodos estadísticos la información complementarias evaluando los
presentación de los 1.2. Descriptiva resultante de la orientadas. criterios de
resultaos 1.3. De probabilidad investigación. participación y
1.4. Multidimensional  Establece las formas exposición según
1.5. Proyecciones en que se pueden lo trabajado en
1.6. Procesamiento de los presentar los las facilitaciones
datos resultados. anteriores.
2. El Informe de  Presenta un diseño Para la
investigación. de investigación. evaluación final
3. Formas de  Elabora un reporte de la materia los
presentación de los valorativo del estudio dúos de trabajo
resultados: de la materia. presentarán sus
3.1. Tratado diseños y se
3.2. Ensayo valorará su
3.3. Monografía realización,
3.4. Tesis además se
3.5. Tesina aplicará una
3.6. Artículo retroalimentación
3.7. Informe escrita.
4. Partes fundamentales
del informe.

9. Ética de la investigación
y de la práctica psicológica.
Guía de Reflexión

Unidad V:

1. Menciona las distintas formas en que se pueden presentar los resultados de la investigación.
2. Distingue cómo se define la forma de presentación de los resultados.
3. Exposición de los distintos diseños elaborados en la materia como ejemplos de investigaciones.
BIBLIOGRAFÍA

 ANDER-EGG, EZEQUIEL. Técnicas de investigación social. UASD. Santo Domingo.

2000-
 Baruch, Arthur J. (1981) Cómo investigar en Psicología. Introducción a las
Técnicas Operativas. (2da edición) Ediciones Morata. Madrid.
 Gambara, H. (2002) Métodos de investigación en Psicología y en Educación,
Cuaderno de prácticas (3era edición) McGraw Hill. Madrid.
 HERNÁNDEZ SAMPIERI, ROBERTO Y CARLOS FERNÁNDEZ COLLADO.
Metodología de la Investigación. Editorial MacGraw-Hill 5ta. Edición. 2014
 GALINDO CÁCERES, JESÚS. Técnicas de investigación. En Sociedad, cultura y
comunicación. Editorial Pearson Educación. Addison Wesley Longman. México, 1998.
 León. O.G. y Montero, I (2003) Métodos en Psicología y Educación. (3era edición)
McGraw Hill, Madrid.
 Meltzoff, J. (2000)Crítica a la investifación, Psicología y campos afines. Alianza
Editorial. Madrid.
 Mercado H., Salvador. (2007) Cómo hacer una Tesis, tesinas, informes, memorias,
seminarios de investigación y monografía. (3era edición) Editorial Limusa, México.
 MÉNDEZ A, CARLOS E. Metodología. Guía para elaborar diseños de investigación en
ciencias económicas, contables y administrativas. Ediciones McGraw Hill 3era. Edición. Colombia, 2012.
 MUÑOZ RAZO, CARLOS. Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis.
2da. Edición Editora Prentice Hall. México 2011
 SABINO, CARLOS. El proceso de investigación. Editorial Panapo, Venezuela, 1992.
 SALKIND, NEIL J. Métodos de Investigación. 4ta. Edición Pearson Educación.
México 2002
 TAYLOR, S.J. Y R. GOGDAN. Introducción a los Métodos Cualitativos de
Investigación. 3era. Edición Ediciones Paidos, Buenos Aires. 2000
 BERNAL, J.D.Y OTROS. La Ciencia de la Ciencia. editorial Grijalbo, México. 2004.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

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 Bernal. Metodología de la Investigación para administración y economía. 3era. Edición
Pearson Educación. México 2014
 BRIONES, Guillermo. La formulación de problemas de investigación social, Universidad
de los Andes, Bogotá, 1978.
 BUNGE, Mario. La investigación científica, Editora. Ariel, Barcelona, 2008
 ILPES, Guía para la presentación de proyectos, Siglo XXI Editorial, México, 1981.
 KINNEAR / Taylor. Investigación de Mercados. 5ta. Edición. Ediciones McGraw Hill.
2007
 MALHOTRA, NARECH K. Investigación de Mercados, Un enfoque práctico. Ediciones
Pearson Educación.
 MC DANIEL, Carl y Roger Gates. Investigación de mercados contemporáneos. 4ta.
Edición, Thompson Editores.
 OSPINA, William. Metodología de la investigación, Especialización en Administración
del desarrollo humano. U.T.P. 1995 (Ver: Unidad IX Análisis de interpretación de los resultados obtenidos).
 PARDINAS, Felipe. Metodología y técnica de investigación en ciencias sociales, 12ª.
Edición Editora Siglo XXI, México, 2012
 PODION Escuela de Liderazgo Democrático. Gula de formulación y evaluación de
proyectos, Viva la ciudadanía, Santafé de Bogotá, 1995.
 SARABIA SANCHEZ, Francisco José. Metodología para la investigación en Marketing
y dirección empresarial. Editorial Pirámide. 1era. Edición, 1999.
 BERNAL, J. D. y otros. La ciencia de la ciencia, Editorial Grijalbo, México, 1968.
 Castro, J.A. (1989). Técnicas de investigación en las Ciencias del Comportamiento (vol.
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 DALLANEGRA PEDRAZA,  Luís. Formación de investigadores. Investigación
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 Kish, L. (1996). Diseño estadístico para la investigación. Madrid: CIS. León, O. y
Montero, I. (2002). Diseños de investigaciones. Introducción a la lógica de la investigación en Psicología y Educación.
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 LOPERA, EGIDIO y otros. Investigación cualitativa, Confrontación y prospectiva,
Universidad de Antioquia, Medellín, 1994.
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Morales, J.F. (1989). Metodología y teoría de la Psicología, 5ª ed. Madrid: UNED.
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 ROJAS, Marcelo. Manual de Investigación y Redacción científica. En PDR Acrobat.
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 Publicaciones de la Universidad de Murcia. Ato, M. (1991). Investigación en ciencias

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 Validez de la investigación social aplicada: hacia un nuevo esquema conceptual. En C.
Na-valón y M.E. Medina (eds.): Psicología y trabajo social (pág. 43-56). Barcelona: DM-PPU.