Вы находитесь на странице: 1из 3

Актуальность темы исследования. Слайд 2.

В наше время уже не вызывает


сомнения, что многие черты характера будущего человека формируются в процессе
внутриутробного периода, ибо новорожденный к моменту своего появления на свет уже
прожил девять месяцев, которые в значительной степени определяют направления его
дальнейшего развития. Способность к добру и сопереживание, чувство любви или
неприязни, спокойствие или агрессивность, как и многие другие свойства личности
воспитываются в человеке с момента его зачатия.
Организм будущего ребенка строится из материалов, которые поставляет ему
организм матери, следовательно, образ ее жизни, культура питания, наличие или
отсутствие вредных привычек закладывает основу здоровья плода.
Слайд 3: Цель данного исследования заключается в анализе материала по данной
тематике, с целью изучения и проведения анализа современных методик и теорий
перинатального воспитания плода.
В связи с поставленной целью, необходимо решение следующих задач:
1. Исследовать теоретические аспекты перинатального воспитания плода;
2. Изучить понятие перинатального воспитания;
3. Провести анализ современных методик и теорий перинатального воспитания
плода.
Слайд 4 Перинатальный (внутриутробный) период развития сравнительно недавно
стал считаться одним из важнейших этапов развития личности. Это во многом связано с
исследованиями в области перинатальной психологии, охватывающей период с 22 полной
недели внутриутробной жизни плода по 7-й день включительно внеутробной жизни.
Слайд 5 Отношение матери к неродившемуся ребенку также влияет на
эмоциональное развитие в постнатальный и дальнейшие периоды.
Слайд 6 В этой связи заслуживают внимания наблюдения Л.С. Выготского:
новорожденный, отмечает Л.С. Выготский, задолго до того, как обнаруживает
способность реагировать на отдельно воспринимаемые, расчлененные элементы ситуации,
начинает реагировать на сложные комплексные целые, окрашенные эмоционально. В
первоначальном восприятии новорожденного все внешние впечатления выступают в
нераздельном единстве с окрашивающим их аффектом или чувственным тоном
восприятия. Л.С.Выготский связывал такую своеобразную психическую жизнь
преимущественно с подкорковыми отделами мозга.
Слайд 7 После рождения ребенка процесс его воспитания характеризуется тремя
последовательными этапами: впитывание информации, подражание и личный опыт. В
период внутриутробного развития опыт и, вероятно, подражание отсутствуют. Что
касается впитывания информации, то оно максимально и протекает на клеточном уровне.
Ни в один из моментов своей дальнейшей жизни человек не развивается столь
интенсивно, как в перинатальном периоде, начиная с клетки и превращаясь всего через
несколько месяцев в совершенное существо, обладающее удивительными способностями
и неугасимым стремлением к знанию.
Слайд 8 Существует следующая закономерность: чувства и даже мысли матери
передаются и плоду. Мать является также посредником между внешним миром и
ребенком. Человеческое существо, формирующееся внутри матки, не воспринимает этот
мир напрямую. Однако оно непрерывно улавливает ощущения и реакции, которые
вызывают у матери окружающий мир. Это существо регистрирует первые сведения,
способные определенным образом окрашивать будущую личность, в тканях клеток, в
органической памяти и на уровне зарождающейся психики.
Этот факт, заново открытый недавно наукой, на самом деле стар как мир. Женщина
всегда интуитивно ощущала его важность. Это все больше начинают понимать и отцы.
Для древних цивилизаций значимость периода беременности была абсолютно
непреложной истиной. Египтяне, индийцы, кельты, африканцы, славяне и многие другие
народы придерживались некоторых строгих традиций и правил для матерей, супружеских
пар и общества в целом, которые обеспечивали ребенку наилучшие условия для
внутриутробной жизни и развития.
Слайд 9 Современные научные исследования, проводимые специалистами четырех
направлений, позволяют выделить важнейшие факторы, играющие роль в воспитании
плода в утробе матери.
К ним относятся:
 сенсорные способности плода (изучаются специалистами разного профиля)
 эмоциональный след (обнаружен и изучается психологами и
психоаналитиками)
 способность элементарных частиц, составляющих атомы, молекулы и живые
клетки, "записывать" информацию (область интересов физиков).
Ребенок живет с самого момента зачатия. У него уже определен пол и рост, цвет
глаз и структура волос. Недаром в странах Востока принято считать возраст ребенка не с
момента его рождения, а со дня зачатия. Однако точную дату рождения ребенка,
возможно, узнать только после его появления на свет.
Слайд 10 Организм будущего ребенка строится из материалов, которые
поставляются ему из организма матери, следовательно, образ ее жизни, питание,
отсутствие или наличие вредных привычек (прием алкоголя, курение, злоупотребление
лекарственными препаратами и пр.) закладывают основу здоровья плода.
Именно неправильное поведение матери, ее излишние эмоциональные реакции на
стрессы, которыми насыщена наша тяжелая и напряженная жизнь, служат причиной
огромного числа таких послеродовых заболеваний, как неврозы, тревожные состояния,
многочисленные аллергические недуги, отставание в умственном развитии и многие
другие патологические состояния.
Слайд 11 Предполагается, что долговременная память плода распространяется на
события, происходящие во время беременности, родов и в послеродовом периоде. Эти
события влияют на формирование подсознания и на формирование психических и
поведенческих реакций взрослого человека. Особенно сильно перинатальные события
влияют на поведение человека в критических ситуациях (стресс, развод, служебные
трудности, аварии и т.п.). Кроме того, перинатальный период оказывает влияние на
отношение человека к службе в армии, войне, сексу, азартным играм, а также
ответственен за тягу человека к экстремальным видам спорта, и вообще ко всему
"острому".
Основателем теоретической базы считается С. Гроф, который предложил теорию
«перинатальных матриц». Кратко его основные положения заключаются в следующем: у
человека перинатальные события фиксируются в виде клише (штампов) - стойких
функциональных структур, являющихся базовыми для его психических и физических
реакций и соответствующих процессу беременности, родов и послеродового периода. Они
и называются базовыми перинатальными матрицами. С. Гроф выделяет четыре основных
матрицы.
Матрица наивности (амниотическая Вселенная)
Биологическую основу этой матрицы составляет симбиотический союз плода с
материнским организмом во время его внутриутробного существования. Если не
возникает каких-либо помех, такая жизнь близка к идеальной. Однако различные факторы
физической, химической, биологической и физиологической природы могут отрицательно
повлиять на это состояние. На более поздних стадиях ситуация может стать менее
благоприятной также из-за размера плода, механического сжатия или
неудовлетворительной работы плаценты. Для формирования матрицы наивности
необходимо наличие сформированной коры головного мозга у плода. Таким образом, ее
формирование относят к 22-24 неделе беременности.
Матрица жертвы
Формируется с момента начала родовой деятельности до момента полного или
почти полного раскрытия шейки матки, что примерно соответствует первому периоду
родов. Ребенок испытывает силы давления схваток, некоторую гипоксию, а "выход" из
матки закрыт.
При этом ребенок частично сам регулирует свои роды выбросом собственных
гормонов в кровоток матери через плаценту. Если нагрузка на ребенка слишком высока и
есть опасность гипоксии, то он может несколько затормозить свои роды, чтобы успеть
адаптироваться. С этой точки зрения стимуляция родов нарушает естественный процесс
взаимодействия матери и плода, формируя патологическую матрицу жертвы.
Матрица борьбы
Она формируется с конца периода раскрытия до момента рождения ребенка, что
примерно соответствует 2 периоду родов. Она характеризует активность человека в
моменты жизни, когда от его активной или выжидательной позиции нечто зависит.
Если мать вела себя в потужном периоде правильно, помогала ребенку, если он
чувствовал, что в период борьбы он не одинок, то в дальнейшей жизни его поведение
будет адекватным ситуации. При кесаревом сечении, как плановом, так и экстренном,
матрица, видимо, не формируется, хотя это считается спорным. Скорее всего, она
соответствует моменту извлечения ребенка из матки в процессе операции.
Организм будущего ребенка строится из материалов, которые поставляются ему из
организма матери, следовательно, образ ее жизни, культура питания, отсутствие или
наличие вредных привычек закладывают основу здоровья плода.
Именно неправильное поведение матери, ее чрезмерные эмоциональные реакции
на стрессовые факторы, которыми насыщена наша тяжелая и напряженная жизнь, служат
причиной огромного числа таких послеродовых заболеваний, как неврозы, тревожные
состояния, многочисленные аллергические заболевания, отставание в умственном
развитии и многие другие патологические состояния.
Мать и ребенок в идеале — это единое сознание, единая энергетическая система,
которая формируется во время беременности, а роды — это завершение процесса
взаимного развития матери и ребенка. Если эта система сформировалась неправильно, то
между матерью и ребенком после родов не буде согласия и взаимопонимания.