“Conocer al Creador, para amar la creación”

U.T.P. - P.M.E. 2014

Guía de unidad II 4° bá sicos. 2014

LOCALIZACIÓN GRANDES CULTURAS AMERICANAS

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I. Realiza las siguientes actividades en el mapa de las altas culturas americanas:

1. Pinta de distinto color el territorio ocupado por cada pueblo y aplica el color también
en la simbología.

2. Ubica las ciudades de Chichén Itzá , Tenochtitlá n y Cuzco.

3. Observa un mapa político actual de América y contesta qué países actuales

corresponden a los territorios de esas culturas.

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AZTECAS:

MAYAS:

INCAS:

II. Organicen grupos de cuatro alumnos. Se les entregará un mapa de América Central. Ármelo y
péguelo con cinta adhesiva o pegamento.

III. Con la ayuda de un atlas, ubique en el mapa los nombres de la lista que se presenta.
Se recomienda que primero lo haga con lápiz mina.
Escriba los nombres con diferentes colores, de esa manera se podrá diferenciar entre: países,
templos, océanos o mares y accidentes geográficos.
En una de las esquinas, dibuje la simbología de sus colores.
Escríbale un título creativo y decorado.

Países: Templos:

- México - Chichen-Itzá
- Belice - Tulum
- Guatemala - Tikal
- El Salvador - Palenque
- Honduras - Piedras Negras
- Nicaragua - Izapa

Océanos, mares y
accidentes geográficos

- Océano Pacífico
- Mar del Caribe
- Península del
Yucatán

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LA AGRICULTURA MAYA

IV. Lea atentamente el siguiente texto y luego realice la actividad:

Fuente: Varios Autores, Manual de Prehistoria, Sociedad Inmobiliaria Educacional Ltda., 1994, pág. 76.

V. Lea nuevamente el texto y divida los pasos que seguían los mayas para obtener su
alimento. Subraye cada uno de las etapas, divídalas en números y luego dibújelas en los
cuadrados. Son seis pasos.

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EL JUEGO DE LA PELOTA

VI. Observe atentamente la imagen y responda a las preguntas investigándolo en internet o textos.
¿De qué material estaba hecha la pelota?

¿Cuántos jugadores participaban?

¿Cuáles eran las principales

reglas?

¿Quién ganaba? ¿Qué sucedía con el equipo ganador?

ACTIVIDAD

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¡Diseñemos un guerrero azteca!

VII. Luego de haber observado varias imágenes de la sociedad y guerreros aztecas, ¡es hora de
diseñar uno! Dibuja la ropa del siguiente hombre, vistiéndolo como un guerrero azteca. Recuerde
también diseñar el escudo.

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FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN DE LOS AZTECAS

“Los aztecas concebían [pensaban] la misión del hombre sobre la tierra como un medio para
ensalzar [alabar] a los dioses y, a través de ello, glorificar a su pueblo. Conquistar y servir en los
templos eran, entonces, las principales funciones recaídas sobre los hombres libres; para eso, eran
adiestrados [entrenados] desde muy temprana edad.
La educación militar se iniciaba cuando, a los seis o siete años, el niño ingresaba [a la escuela
pública] (…). A los diez participaba en los combates, recibiendo su primera distinción cuando
lograba apresar [capturar] un enemigo. (…) si luego de otros combates no repetía la hazaña, debía
retirarse del ejército [y se convertía] en hombre común dedicado a la labranza de las tierras. (…)
La carrera sacerdotal [se impartía en una institución especial]. Tras un largo aprendizaje del ritual
relacionado con las ofrendas y sacrificios, de la confección de horóscopos, del reconocimiento de
los hechizos y medios para combatirlos, quedaban aptos [capaces] para profesar [actuar]. El
aspirante debía, entonces, renunciar al matrimonio para ser ungido como servidor del dios
Quetzalcoátl (…)”.

Fuente: Osvaldo Silva Galdames. Civilizaciones prehispánicas de América. Santiago: Editorial Universitaria, 1994.

VIII. Responde las siguientes preguntas:

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LA ELECCIÓN DEL REY

IX. Lea atentamente el siguiente texto y responda a las preguntas:

“Cuando moría el señor o rey, para elegir otro se juntaban los senadores […], y también los
viejos del pueblo […], y también los capitanes, soldados viejos de la guerra […] y otros
capitanes que eran principales en las cosas de la guerra […]

Todos estos se juntaban en las casas reales, y allí pensaban y determinaban [decidían] quién
había de ser señor, y escogían [elegían] uno de los más nobles de la línea de los señores
antepasados, que fuese hombre valiente, ejercitado en las cosas de la guerra, osado
[atrevido] y animoso, y que ni supiese beber vino; que fuese prudente [discreto] y sabio, que
fuese criado en el Calmécac, que supiese bien hablar, fuese entendido y recatado, y animoso y
amoroso, y cuando todos, o los demás, concurrían [acordaban] en uno, luego le nombraban
por señor.
No se hacía esta elección por votación […], sino que todos juntos, dando los unos con los
otros, venían a acordar en uno”

Fuente: Bernardino de Sahún (siglo XVI). Historia general de las cosas de Nueva España.
México: Editorial Porrúa, 1999. (Texto adaptado)

1. Cuando moría el rey, ¿cómo elegían los aztecas a su sucesor?

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2. ¿Quiénes eran los encargados de elegir al nuevo rey?

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3. ¿Qué características debía reunir un candidato para ser elegido rey?

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4. ¿Por qué cree que la elección del rey no se hacía por medio de votación?

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5. ¿Cómo se eligen los presidentes en nuestro país? Investíguelo y complete la siguiente

tabla.

Chile Aztecas

Nombre gobernante

¿Cómo es elegido?

¿Cuánto tiempo está o

estaba en el poder?

¿Cuál de los dos sistemas de elección prefiere? ¿Por qué?

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LOCALIZACIÓN DE LOS AZTECAS

X. Observe atentamente el siguiente mapa de la ubicación geográfica de los aztecas y siga las
instrucciones.

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1. Busque la capital de los aztecas: Tenochtitlán y enciérrelo en un círculo.

2. Pinte en el mapa político actual de América (siguiente página), la zona donde se ubicaban
los aztecas. ¿Qué países formaban parte del territorio de esta civilización?
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