PIAGET
 Consideran su teoría como una Teoría del Desarrollo
Social, más que una teoría del Aprendizaje.
 Dos de los conceptos más importantes que
manejaba en su teoría: Inteligencia y
Cognición.
 La Inteligencia consta de dos procesos esenciales e
interdependientes: Adaptación y Organización.
 Inteligencia_ se desarrollla por asimilación de la
realidad y su acomodación de los esquemas
mentales. Sin el DESEQUILIBRIO de las estructuras
mentales, y su acomodamiento, no se desarrollaría
la inteligencia.
 El conocimiento se construye en forma individual.
 Patrón de Universalización en estapas o estadios.
 El desarrollo controla el aprendizaje.
 Aprendizaje secundario ya que es más importante la
acción.
 Se aprende a edades determinadas, si no lo hace en
ese periodo ya no aprendió lo que correspondía a su
edad.
 Promueve el aprendizaje por descubrimiento o
exploración.
 Fomenta la creatividad e independencia.
 El alumno juegan un papel activo.
 El alumno logra el aprendizaje construyendo su
conocimiento por medio de sus acciones
 El alumno construye su conocimiento de
forma individual
 Los límites del
VYGOSTSKY
 El conocimiento se construye mediante las
interacciones sociales.
 Desarrolla el concepto de Zona de Desarrollo
Próximo. (Funciones que están en proceso de
maduración, pero que no han madurado
completamente en el niño.
 La universalidad del desarrollo.
 La universalización en el desarrollo cognitivo,
ya que fundamentaba que cada cultura es
distinta por lo tanto no se puede generalizar.
 La importancia del aprendizaje
 El aprendizaje antecede al desarrollo.
 Se basa en el lenguaje.
 La madurez para el aprendizaje.
 Se va madurando de acuerdo a lo que se va
aprendiendo, con el apoyo de alguien más.
 La imaginación es una función en
formación que no está presente en la
conciencia del niño muy pequeño, y
representa una forma específicamente
humana de actividad consciente.
SIMILITUDES  Promueve el aprendizaje colaborativo.
 Las destrezas que adquieren son en base a
Desarrollo del estudio sus problemas culturales.
Cognitivo.  El aprendizaje se da en forma colaborativa
Ambos
Constructivistas.
crecimiento cognitivo
fueron establecidos
por influencias
sociales.