2016

Las siguientes guías de lectura y actividades corresponden a los textos de Roman

Jakobson (Lingüística y Poética); Caterine Kerbrat Orecchioni (“Prólogo” de La
enunciación. La subjetividad en el lenguaje); Mijail Bajtin “El problema de los géneros
discursivos”, y Eliseo Verón (“Prensa gráfica y teoría de los discursos sociales:
producción, recepción, regulación” Adapt.)

GUIA DE LECTURA
Roman Jakobson, “Lingüística y Poética”

En 1958, Roman Jakobson es invitado a pronunciar el discurso de clausura del Congreso

de Lingüística en Bloomington, en la Universidad de Indiana. Su ponencia lleva por título
“Lingüística y poética. En 1960, se publica en inglés: “Linguistics and poetics”, en: Tomas
A. Sebeok, ed. Style in Language , Cambridge, Mass: M.I.T. Press.
Jakobson adopta en este ensayo las formulaciones desarrolladas en los campos de la
información, comunicación y cibernética, y elabora un modelo que propone varias
funciones del lenguaje.

1. ¿Cuál es el objetivo que motiva al autor de Lingüística y Poética a formular un

esquema de la comunicación? Transcriba en forma de cita el fragmento del
artículo donde se formula el tema central del mismo

1. Enumere y defina los factores esenciales de la comunicación.

2. Indique, ejemplifique y explique cuáles son las funciones del lenguaje según
Jakobson.

3. ¿Qué se entiende por “función dominante”?

4. Explicar qué significa que en los mensajes con función poética se da la proyección
del principio de equivalencia del eje de la selección sobre el eje de la combinación.

5. Explicar las siguientes nociones: “paradigma”, “sintagma”, redundancia”, “ruido”,

“código”. Dé ejemplos.

ACTIVIDADES [Jakobson: Lingüística y Poética]

1.
a. Lea atentamente los siguientes relatos
b. Escriba un breve texto explicativo en el que se analice el circuito de
comunicación real y el ficcional (utilice el modelo de la comunicación de
Jakobson)

Odin

Se refiere que a la corte del Olaf Tryggvason, que se había convertido a la

nueva fe, llegó una noche un hombre viejo, envuelto en una capa oscura y con el ala
del sombrero sobre los ojos. El rey le preguntó si sabía hacer algo; el forastero
contestó que sabía tocar el harpa y contar cuentos. Tocó en el harpa aires antiguos,
 habló de Gudrum y de Gunnar y, finalmente, refirió el nacimiento de Odin. Dijo que
tres parcas vinieron, que las dos primeras le prometieron grandes felicidades y que la
tercera dijo, colérica: “El niño no vivirá más que la vela que está ardiendo a su lado”.
Entonces los padres apagaron la vela para que Odin no muriera. Olaf Tryggvason
descreyó de la historia; el forastero repitió que era cierta, sacó la vela y la encendió.
Mientras la miraban arder, el hombre dijo que era tarde y que tenía que irse. Cuando
la vela se hubo consumido, lo buscaron. A unos pasos de la casa del rey, Odin había
muerto.

En: Borges, Jorge Luís y Adolfo Bioy Casares, Cuentos breves y extraordinarios,
Buenos Aires, Losada, 1993.

Los ojos culpables

Cuentan que un hombre compró una muchacha por cuatro mil denarios. Un día la
miró y echó a llorar. La muchacha le preguntó por qué lloraba; él respondió: “Tiene
tan bellos ojos que me olvido de adorar a Dios. “ Cuando quedó sola, la muchacha se
arrancó los ojos. Al verla en ese estado el hombre se afligió y le dijo: “¿Por qué te has
maltratado así? Has disminuido tu valor.” Ella le respondió: “No quiero que haya nada
en mí que te aparte de adorar a Dios.” A la noche, el hombre oyó en sueños una voz
que le decía: “La muchacha disminuyó su valor para ti, pero lo aumentó para nosotros
y te la hemos tomado.” Al despertar, encontró cuatro mil denarios bajo la almohada.
La muchacha estaba muerta.

Ah`Med Ech Chiruani

En: Borges, Jorge Luís y Adolfo Bioy Casares, Cuentos breves y extraordinarios,
Buenos Aires, Losada, 1993.

2) Analizar el predominio de una o varias funciones del lenguaje en los siguientes

enunciados.

1. ¿Me permite un momento?

2. Patria sí, colonia no

3. Juegos: la revista para gente de mente

4. El poeta Paul Eluard decía que los poemas tienen siempre grandes márgenes blancos.
5. Marzo ventoso y abril lluvioso hacen a mayo florido y hermoso
Amigo reconciliado, enemigo doblado.
Ni bebas agua que no veas, ni firmes cartas que no leas.

6. -¿Frío, no?
 - Y esta es la peor hora: cuando sube el sol...
- Y para colmo el viento...
- Sí, el viento es bravo. Hay que pasar el invierno, como decía el ministro.
- Pero este invierno va a ser bravo
7. ¡ Fuera de aquí!
8. La Campagnola come sola.

9. En un partido de fútbol caben una infinidad de novelescos episodios. Allí caben la fuerza,
velocidad y la destreza del deportista.

10. Idilio

En la mirada azul del cielo pierde

la serranía su mirada verde.
Francisco Luis Bernárdez

11. Saltar y correr son verbos.

12. Transplante de corazón a una joven de 15 años.

13. El término “densidad”, en este contexto debe entenderse como abreviatura de

gramos por centímetro cúbico.

14. Concurra en ayunas, bañado y sin bolso.

15. Con fantasioso quiero decir precisamente mentiroso.

16.

GUIA DE LECTURA: Kerbrat Orecchioni: “Prólogo”, en: La enunciación. La

subjetividad en el lenguaje. (1982)

1. A continuación se resumen en 5 enunciados, los cuestionamientos que la autora

realiza, tanto a la lingüística como al modelo de la comunicación de Jakobson. Después
de cada enunciado, explique brevemente a qué se refiere cada uno.
1. La crítica a la noción de código
2. La existencia de leyes de organización estructural del enunciado
 3. La múltiple modalidad de emergencia del sentido
4. La crítica al modelo de la comunicación
6. La posibilidad y necesidad de integrar lo extralingüístico.

2. Defina cada una de las siguientes nociones y dé un ejemplo que las ilustre.
 Competencias lingüísticas y paralingüisticas
 Competencias ideológicas y culturales
 Determinaciones Psi
 Restricciones del universo del discurso
 Modelo de producción
 Modelo de interpretación
 Referente
 Codificación
 Decodificación

3. Explique qué son las formaciones imaginarias (Pecheux, 1969), cuál es su naturaleza y
cómo funcionan en un diálogo, por ejemplo.

4. En la mayoría de los discursos sociales existe una complejidad en la instancia emisora

y receptora que hace necesario que el modelo propuesto por Kerbrat Orecchioni se
despliegue más específicamente, diferenciando en cada una, diferentes
enunciadores/enunciatarios.
Ejemplifique en la instancia emisora cómo se conforma la “cadena de emisores” que
intervienen en el caso de la publicidad gráfica, o del film.

5. Realice el mismo ejercicio, pero en la instancia receptora.

6. El canal, soporte o dispositivo técnológico es otro filtro que interviene en la

comunicación y funciona, también, como soporte del significado.
a) señale cuál es el canal o soporte, o dispositivo tecnológico en los siguientes
casos:
 una conversación cara a cara (“canal acústico, visual, olfativo - físico y
conexión psíquica” el aire, el cuerpo: ...emisiones vocales y no vocales,
gestos, postura, uso del espacio, artefactos, etc.)
 la lectura de una noticia en el periódico tradicional (canal escrito: visual,
papel, tinta)
 la lectura de una noticia en un periódico digital (canal visual /audio/ táctil-
hard, soft)
 una conversación por celular (oral-visual, táctil: teléfono)
 un tatuaje (visual/ táctil- cuerpo)
 un registro que usted ha realizado de una clase, en forma de apunte
(escrito, visual, papel, tinta)
 una vista cinematográfica (canal audiovisual, sala, proyector, cinta, equipo
de audio)
 una sesión de chat en MSN (canal visual escrito, imagen, sonido, hard, soft)

ACTIVIDADES Kerbrat Orecchioni: “Prólogo” en: La enunciación. La subjetividad

en el lenguaje. (1982)
 1. Le proponemos poner a prueba el funcionamiento del esquema de la
comunicación de Kerbrat Orecchioni en los siguientes casos.
 Lea el siguiente cuento ubicándose usted mismo en la instancia receptora y
describa los elementos intervinientes en el proceso. Incluya en su observación
los elementos paratextuales1 y adjudíqueles un rol dentro del esquema.

52. El zorro y el gallo

El nuevo decreto

TUCUMÁN

Había una vez un zorro en un monte1492. Y había también un gallo muy hermoso que
vivía en el mismo monte. Y el monte era muy espeso. La guarida del gallo era un algarrobo.
El zorro no sabía cómo hacer pa comelo, porque el algarrobo era muy alto y el gallo era
muy volador.

Un día, el zorro había pensao una manera pa cazalo al gallo. Agarró una vez un diario,
y se jue por un caminito ande 'taba el gallo, y se paró abajo 'el algarrobo, y se puso a ler, y
le decía al gallo:

-Baje, amigo gallo, a ler la nueva ley que manda el gobierno. La ley dice que nosotros
los zorros no podimos comer a los gallos, ni a las gallinas. Ni los perros pueden matar a los
zorros.

Y lo llamaba el zorro, y si hacía el que 'taba lendo. El gallo se venía bajando de gajo en
gajo.

Y por áhi ha dao la casualidá qui andaba un campero con perros. Y como el zorro 'taba
entusiasmao lendo, no se daba cuenta que venían los perros. Cuando si ha dao cuenta ya los
tenía encima y se echó a diparar. Y di arriba el gallo le decía:

-¡Mostrales el diario! ¡Mostrales el diario!

Víctor Daniel Jiménez, 26 años. Los Pereyra. Cruz Alta. Tucumán, 1954.Lugareño
rústico. Trabaja en un ingenio azucarero. Buen narrador.

En : Berta Elena Vidal de Batín, Cuentos y leyendas populares de la Argentina. Tomo I

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/12593401998032638532624/p0000003.htm#I_
13_

1 Se consideran elementos paratextuales a todos aquellos que rodean al texto: títulos, notas,
epígrafes, referencias bibliográficas, imágenes, ilustraciones, gráficos, etc. Pueden ser autógrafos
(del mismo autor del texto) o no (del editor, del anotador, del compilador, etc).

2159 Monte, «bosque». (N. del A.)

GUIA DE LECTURA Mijail Bajtin, El problema de los géneros discursivos, en: Estética
de la creación verbal, Siglo veintiuno editores Argentina, Buenos Aires, 1982
(1979, Iskusstvo) [Págs.248-256]

1. Defina, de acuerdo a lo postulado por Bajtín, qué es un “género discursivo”.

2. ¿Cuáles son los componentes del género discursivo? Defina y explique cada uno
3. Explique la relación que existe entre las esferas de la práctica humana y la
comunicación y los géneros discursivos
4. ¿Qué división clasificatoria propone Bajtin para los géneros discursivos?
5. Explique qué diferencia hay entre “enunciado” y “oración”.
6. ¿Por qué los géneros discursivos son una “correa de transmisión entre la historia de la
lengua y la historia de la sociedad?”.
7. Describa la relación entre los siguientes conceptos en el marco de la teoría bajtiniana:
lengua/sociedad/género discursivo/ estilo.

ACTIVIDADES Mijail Bajtin, “El problema de los géneros discursivos”, en: Estética de la
creación verbal, Siglo veintiuno editores Argentina, Buenos Aires, 1982 (1979, Iskusstvo)
[Págs.248-256]

1. Mencione 3 géneros discursivos que pertenezcan a cada una de las siguientes esferas
de la comunicación. Recuerde que los géneros discursivos siempre tienen un
reconocimiento social que se marca en la designación misma (por ejemplo: conversación,
chat, novela policial)
- Medios de comunicación masiva (diarios)
- Vida cotidiana
- Política
- Medios de comunicación (Televisión)
- Tecnologías de la información y comunicación (Internet)
- Arte (música)
- Medios de comunicación masiva (radio)
- Medios de comunicación masiva (cine)
- Arte (literatura)
- Ciencia (historia, filosofía, sociología)
- Educación (universidad)

2. Explique qué diferencias hay entre un cartel publicitario comercial en la vía pública y
un aviso publicitario (de la misma marca) en la sección dedicada a los jóvenes de un
periódico, en su versión digital. Busque un ejemplo que sea real, analice sus
diferencias, sobre todo, a nivel estilístico.

3. ¿Cuál es el género discursivo del siguiente enunciado? Analice:

o la esfera de la comunicación a la que pertenece

o su medio o soporte
o función
 o tema /composición o estructura/ estilo

Insertar http://www.clarin.com/servicios/movil/ayuda.html
0 10 buscar Y TIT 90 lan

Para una óptima visualización se recomienda realizar la siguiente

 
configuración:
Desde la pantalla principal del BlackBerry®,
hacer clic en el ícono del explorador
(browser).
Cuando se abre el explorador, pulsar el
botón Menú del celular y, cuando se
despliega, ingresar en Opciones y después
en Configuración del explorador.
A continuación se tendrán que habilitar
todas estas opciones:

- Admitir JavaScript
- Permitir mensajes emergentes de JavaScript
- Admitir tablas HTML
- Usar colores en primer plano y de fondo
- Usar imágenes de fondo
- Admitir medios incrustados
- Admitir hojas de estilos

Además hay que configurar los siguientes

estilos:

- Tipo de medio de hojas de estilo: Dispositivo de

bolsillo
- Mostrar imágenes: En páginas WML y HTML
- Modo de emulación: BlackBerry
- Modo del contenido: WML y HTML
- Página inicial: Página de favoritos
- Dirección de la página de inicio:
http://www.clarin.com

Después de estos cambios hay que volver a

pulsar el botón Menú del celular y
seleccionar Guardar opciones.   
Una vez guardadas las configuraciones
anteriores, se tendrá que volver al menú
Opciones y esta vez habrá que seleccionar
Propiedades generales.
Y cuando se abre la nueva pantalla hay que
ajustar las siguientes configuraciones:

- Explorador predeterminado: Explorador de Internet

- Familia de fuentes predeterminada: BBSansSerif
- Tamaño de fuente predeterminado: 8
- Tamaño de fuente mínimo: 6
- Estilo de fuente mínimo: Normal
- Repetir animaciones: 100 veces

A continuación se tendrán que habilitar

todos los cuadros de opciones:

- Cerrar el explorador al salir

- Cerrar páginas modificadas
- Ejecutar secuencias de comandos WML

Después de estos cambios hay que volver a

pulsar el botón Menú del celular y
seleccionar Guardar opciones.

 
    

ACTIVIDADES Los géneros discursivos. Análisis en producción y análisis en

reconocimiento, sobre el texto fuente de Eliseo Verón: Prensa gráfica y teoría de los
discursos sociales: producción, recepción, regulación”, en Fragmentos de un tejido,
Barcelona, Gedisa, 2004

1) Señale soporte, medio, tipo de discurso predominante y géneros en los siguientes

casos:
a) Una carta de lectores.
b) Un noticiero televisivo.
c) Una telenovela de la tarde.
d) Un programa radial de preguntas y respuestas.
e) Un chat.
f) Un e-mail.
g) Un weblog.
h) Un fotolog.

2) Reconstruya los parámetros fundamentales que hacen a estos tipos de discurso.

a) El discurso publicitario.
b) El discurso informativo.
c) El discurso artístico.
d) El discurso científico.

3) Tome dos tapas de revista que respondan al mismo género P. Explique el

contrato de lectura que proponen en cada caso.
4) Tome una reseña de un libro, disco, recital y analícela en sus relaciones con el
discuro de referencia (discurso A)
5) Explique cómo procedería en el caso de tener que dar cuenta de la preferncia de
un sector de consumidores por un producto y no por otro.