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AULA
Citações e anexos –
como e quando usar
Metas da aula
Orientar o aluno na colocação de citações
e anexos em um relatório de pesquisa.
Explicar o que é e para o que serve.
Mostrar exemplos de referências
conforme as normas da ABNT.
objetivo

Ao final desta aula, você deverá ser capaz de:

• Colocar citações e anexos em um relatório
de pesquisa.

Pré-requisitos
Para esta aula, você já deve ter
dominado os conteúdos de todas as
disciplinas de Pesquisa e Projeto Político-
Pedagógico e ter realizado todas as
tarefas das aulas anteriores a esta.
PPP 5 | Citações e anexos – como e quando usar

INTRODUÇÃO Durante todo o decorrer de nossa disciplina, falamos que, ao escrever qualquer
texto ou trabalho acadêmico, você deve fazer referência a autores que dão
suporte teórico ao que está sendo escrito. Também dissemos que seu trabalho
pode se tornar mais elucidativo se você colocar algum anexo que esclareça ou
mostre com mais clareza o que você afirma no corpo do seu trabalho.
No decorrer desta aula, apresentaremos a você a forma correta de colocar as
citações e os anexos em seu trabalho.

COMO E QUANDO COLOCAR CITAÇÕES?

Antes de mais nada, é importante ter em mente a definição correta

do que é uma citação de acordo com as normas técnicas.
Como você já deve saber, a Associação Brasileira de Normas
Técnicas (ABNT) é a entidade brasileira que estabelece todas as normas
técnicas que devem ser observadas no território nacional.
Dentre as muitas normas estabelecidas por esta entidade, estão as
que se referem à elaboração de trabalhos acadêmicos. A NBR 10.520, de
agosto de 2002, é a que estabelece a normatização do uso de citações,
da qual tiramos a seguinte definição:
Citação – menção de uma informação extraída de outra fonte.
Como podemos entender, uma citação é a colocação, em nosso
trabalho, de qualquer outra informação – textos, imagens, tabelas
etc. – que tenha sido elaborada e trazida a público por outra pessoa,
utilizando-se para isso de qualquer meio de divulgação existente.
Indiferentemente ao meio utilizado para divulgação que nos tenha
chegado às mãos, devemos sempre citar a fonte de onde retiramos a
contribuição apresentada em nosso trabalho.

!
É importante lembrar que a utilização de trabalhos, ou
mesmo de trechos, alheios como se fossem nossos é crime
previsto em lei e que nos sujeita a processo criminal.

Existem diversas maneiras de apresentarmos uma citação em

nossos trabalhos e todas elas estão regulamentadas nas normas estabe-
lecidas pela NBR 10.520 já anteriormente enunciada e que deverá ser
consultada sempre que formos escrever um trabalho acadêmico.
De modo geral, no entanto, duas dessas formas são as mais
utilizadas em nossas atividades – a citação indireta, ou paráfrase, e a
citação direta.

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 Paráfrase é a utilização da(s) idéia(s) de um autor sem que façamos

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uso das mesmas palavras que ele originariamente apresentou. Nesse caso,

AULA
nós fazemos uma referência ao autor e colocamos, com nossas palavras,
o que ele quis dizer em seu trabalho.
Como exemplo, vamos lembrar um texto já apresentado em um
módulo anterior.

!
É neste sentido que Fonseca (1995) também é convocado a tecer comentários sobre o
assunto tratado, afirmando que é preciso preparar todos os professores, com urgência, para
se obter sucesso na integração, através de um processo de inclusão progressiva, assim eles
poderão aceitar e enfrentar seus diferentes alunos e conseqüentemente suas diferenças e
necessidades individuais.

Observando o texto, vemos que o autor apresenta as idéias suge-

ridas por Fonseca (1995) com suas próprias palavras.
Outra forma de apresentação, como já vimos, é a citação direta,
que é a cópia literal das palavras do autor citado. Essa forma pode
aparecer em nosso trabalho de duas maneiras diferentes: ressaltado
dentro do nosso texto – quando tiver menos do que três linhas –, ou em
um bloco separado – quando tiver quatro ou mais linhas.

Assim sendo, a sua autopercepção e a percepção de mundo destes

indivíduos raramente são levadas em consideração na elaboração
de teorias sobre educação e no planejamento e implementação de
programas educacionais (NUNES et al. 1998, p. 89).

Vemos que, a partir da palavra autopercepção, o autor copiou

integralmente o que Nunes escreveu em seu trabalho e ressaltou a cópia
utilizando-se de letras em itálico.
No exemplo a seguir, o trecho copiado possui mais de quatro
linhas:

Nogueira (2002) afirma ainda que:

Trabalhando e pesquisando sobre Educação Especial,
temos observado que na maioria dos estudos nesta área
muito se fala de e sobre o professor; de e sobre o aluno
sem, no entanto, a preocupação de ouvi-los. As opiniões
dos alunos portadores de necessidades especiais e seus
professores, com raras exceções (como, por exemplo,
Glat, 1989, Mettrau, 1994, 1995, Nunes, Glat, Ferreira e
Mendes, 1998, Muller e Glat, 1999 e Carneiro, 1999), têm
sido historicamente colocados à margem das discussões
político-pedagógicas que envolvem este segmento, daí
a importância de estudos que procurem compreendê-los
a partir daquilo que falam (p. 23).

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PPP 5 | Citações e anexos – como e quando usar

Neste caso, vemos que o trecho copiado foi transcrito em um bloco

com letras menores e com maior afastamento das margens para ressaltá-lo.
Como você deve ter percebido, em todos os casos apresentados,
a fonte é indicada pelo sobrenome do autor e o ano em que seu
trabalho foi publicado. No caso de citações diretas, a esses dados deve
ser acrescentado, ainda, o número da página do documento original em
que o trecho citado está contido. Existem, no entanto, outras formas de
indicação de fonte.
As normas da ABNT, citadas anteriormente, estabelecem diversas
outras formas de apresentação de citações. Você deve procurar lê-las para
não cometer erros em seus trabalhos. No entanto, se seguir o que foi aqui
apresentado, já será o suficiente para escrever um texto com correção.
É indispensável que você converse com seu tutor para saber mais
sobre esse assunto para evitar falhas.

COMO E PARA QUE COLOCAR ANEXOS?

Ao elaborar seu trabalho, você poderá sentir necessidade de

apresentar, na íntegra, por exemplo, uma obra realizada por outra
pessoa ou um documento que só apresentado inteiro terá sentido para
o leitor.
Nesses casos, para evitar descontinuidade em seu texto, a NBR
10.719 sugere que se utilizem anexos. Segundo essa norma, os anexos
devem trazer uma contribuição para documentar, esclarecer, provar ou
confirmar as idéias apresentadas no texto e que são importantes para
sua perfeita compreensão (item 7.1.3).
Os anexos são colocados ao fim de todo o seu trabalho e são
identificados por letras maiúsculas e pelo seu título. É importante ressaltar
que, ao longo do seu texto, você deve fazer referência aos anexos para
que o leitor possa saber de sua existência e tenha condições de conhecer
a contribuição que trazem ao seu trabalho.

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 ATIVIDADE

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AULA
Verifique, em seu projeto, se você se utilizou de trechos de documentos de outras
pessoas e se as apresentou de modo correto. Caso tenha dúvidas, converse com
seu tutor e peça maiores orientações.

Faça o mesmo, caso sinta necessidade de colocar anexos em seu trabalho.

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