2017

Problemática Educativa
Capacitación Pedagógica FCAD - UNER
Patricia Lugrin
plugrin@fcad.uner.edu.ar
 En 1679 aparece la primera edición latina de la
Didáctica Magna, de enormes consecuencias en el
devenir del pensamiento pedagógico moderno. La
modernidad en pedagogía se inicia con esta obra
fundante, completa y universaliza. (Narodowsky,
1997:7)
La institución escolar es el dispositivo por el cual
la Pedagogía encierra la niñez
 Cap. VI

CONVIENE FORMAR AL HOMBRE SI

DEBE SER TAL

“La naturaleza nos da las semillas de la Ciencia, honestidad y religión,

pero no proporciona las mismas Ciencias, Religión y Virtud; éstas se
adquieren rogando, aprendiendo y practicando.” (Comenio, 1997a:4)

Religión
 “Nadie puede creer que es un verdadero hombre a no ser
que haya aprendido a formar su hombre”(ib.)

Poco a poco

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a todos
no bestias feroces, no brutos, no
troncos inertes
Cap. X

LA ENSEÑANZA DE LAS ESCUELAS DEBE

SER UNIVERSAL

“En las escuelas hay que enseñar todo a todos.”

(Comenio, 1997b:4)
• Artes
• Ciencias
• Idiomas
• Se formen las costumbres con
honestidad
 TALLERES
DE LA
HUMANIDAD

Enseñar todas las cosas Entendimiento

que contribuyan a
formar al “hombre Voluntad
completo” Memoria
 Cap. XI
HASTA AHORA HEMOS CARECIDO DE
ESCUELAS QUE RESPONDAN
PERFECTAMENTE A SU FIN

Hoy, ¿cuál es el
fin de la escuela?

¿La escuela
responde a su
fin?
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sonriendo_1149-1327.jpg?size=338&ext=jpg
 Las escuelas que
responden a su fin, son:

“las que se bañan las inteligencias de los discípulos con los

resplandores de la Sabiduría para poder discurrir prontamente por
todo lo manifiesto y oculto (…) en la que se dirijan las almas y sus
afectos hacia la universal armonía de las virtudes y se saturen y
embriaguen los corazones con los amores divinos de tal modo que
todos los que hayan recibido la verdadera sabiduría en escuelas
cristianas vivan sobre la tierra una vida celestial.”
(Comenio, 1997c:4)
 Más info en: https://historiageneral.com/2009/03/15/la-reforma-protestante-de-martin-lutero/

Dos requisitos:
• que haya escuelas en cada ciudad, pueblo o aldeas;
• que se creen métodos de estudios que motiven a los
Martín Lutero estudiantes

1483-1546
Cap.
XXVII
DE LA DIVISIÓN DE LAS ESCUELAS EN
CUATRO ESPECIES CONFORME A LA
EDAD Y APROVECHAMIENTO

etapas escuela
I – La Infancia Regazo materno. Escuela
maternal
II – La Puericia Escuela común pública
III – La Adolescencia Escuela latina o Gimnasio
IV – La Juventud La academia
Bibliografía:

 Comenio, J. (1997a) Cap. VI: Conviene formar al hombre si debe ser tal, en
Didáctica Magna. 7ma. Ed. México: Porrúa.

 Comenio, J. (1997b) Cap. X: La enseñanza en las escuelas debe ser universal, en

Didáctica Magna. 7ma. Ed. México: Porrúa.

 Comenio, J. (1997c) Cap. XI: Hasta ahora hemos carecido de escuelas que
respondan perfectamente a su fin. Didáctica Magna. 7ma. Ed. México: Porrúa.

 Comenio, J. (1997d) Cap. XXVII: De la división de las escuelas en cuatro especies

conforme a la edad y aprovechamiento, en Didáctica Magna. 7ma. Ed. México:
Porrúa.

 UNESCO (1957) Comenio, en Revista El Correo, año X, noviembre