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Año lectivo: _
PERÍODO: 1
GRADO: 8º
COLEGIO: I.E Rafael Salazar GRADO: Noveno ÁREA: Ciencias Naturales: Química
A NIVEL AFECTIVO
A NIVEL COGNITIVO
A NIVEL EXPRESIVO
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La siguiente figura muestra la forma como varía el tamaño de los átomos de los elementos en la
tabla periódica
Aumenta
Aumenta
3. De acuerdo con esto, es posible plantear que un átomo de un elemento perteneciente al
grupo VIIA, periodo 2, es más grande que uno perteneciente al:
A. Grupo VIIIA periodo 1
B. Grupo IIIA periodo 7
C. Grupo VA periodo 4
D. Grupo IA periodo 6
La configuración electrónica mas probable para el anión J1- del elemento J con Z = 17 es:
A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
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GUÍA - TALLER Nº 1.
FASE AFECTIVA
Niveles de valencia
Los electrones que intervienen en el enlace son los que están ubicados en el último
nivel de energía. A este nivel se le llama nivel de valencia y a los electrones
ubicados en él, se les llama electrones de valencia. Estos electrones pueden pasar
de un átomo a otro para completar el numero de electrones del último nivel y así
estabilizar electrónicamente el átomo. En la formación de los enlaces químicos, los
átomos se comportan de dos maneras: unos pueden ganar o perder electrones y
otros pueden compartirlos.
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Los elementos del grupo IA (Alcalinos) tienen en su último nivel de energía 1 electrón,
por lo que tiene la tendencia a perderlo, quedando así con 8 electrones en el nivel
inmediatamente anterior. Por el contrario, los elementos del grupo VIIA (Los alógenos)
tienen 7 electrones en su último nivel de valencia, por lo que tienen la tendencia a
ganar 1 electrón y completar 8.
Magnesio
cloro
Argón
Potasio
Yodo
7
Aluminio
8
Electrones de valencia y estado de oxidación
6. Resuelvo problemas.
a. Deduzco la valencia que deben presentar los elementos de los grupos IIIA y
IVA.
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Con el tiempo, este calentamiento podría derretir una parte del hielo
de los casquetes polares, lo que produciría un aumento en el nivel
del mar.
8. Con dos compañeros de clase, discuto las siguientes acciones que se deben llevar
a cabo ante este problema.
Luego, aporto otras soluciones que consideremos adecuadas.
- Deben ponerse multas bastantes severas a las industrias que emitan grandes
cantidades de dióxido de carbono a la atmosfera.
- Los gobiernos deben promulgar leyes que reduzcan las emisiones de dióxido
de carbono a la atmosfera.
- Con que perspectiva se debe orientar la educación ambiental en los colegios.
- Ante las inundaciones en los pueblos costeros, que acciones gubernamental se
deben considerar más efectivas.
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GUÍA - TALLER Nº 2.
FASE AFECTIVA
MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza.
ESTRUCTURA DE DIFERENCIA DE
COMPUESTO FORMULA LEWIS ELECTRONEGATIVIDAD TIPO DE ENLACE
O = 3.5 El enlace que
Dióxido de C = 2.5 se da en entre
Carbono CO2 1.0 estos átomos
es de tipo:
1.0 < 1.7 COVALENTE
ESTRUCTURA DE DIFERENCIA DE
COMPUESTO FORMULA LEWIS ELECTRONEGATIVIDAD TIPO DE ENLACE
SO3
HCN
NaCl
NaF
O2
a. ¿Cuáles son las características que se deben tener en cuenta para identificar un
enlace covalente polar y no polar?
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c. ¿Cuál es la característica principal de los enlaces iónicos?
P1
P2
13
P3
P4
En el barrio o en la localidad donde vivo, es muy común que haya mucho ruido
en el ambiente.
9. Mi propuesta es:
a. Formo un comité con mis compañeros de la institución para consultar cuales
son las zonas del barrio más afectadas por el ruido.
b. Formulo posibles soluciones.
c. Consulto que se está haciendo en el país o en mi ciudad para evitar y
contrarrestar la contaminación acústica.
d. Examino en nuestra casa y en la institución, que factores podría modificar para
reducir la contaminación por el ruido.
e. Realizo campañas que sirvan para reducir la contaminación acústica.
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GUÍA - TALLER Nº 3.
FASE AFECTIVA
MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza.
COMPOSICIÓN PORCENTUAL:
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La composición porcentual (de un compuesto) son los valores en % de cada uno de los
elementos que forman el compuestos, ese % relaciona masa del elemento con la masa
total del compuesto.
Numero de Oxidación +1 +6 -2
de cada elemento( se
Compuesto encuentra en la tabla Suma total de los
periódica) estados de
oxidación
Formula del compuesto K2 Cr2 O7
K2Cr2O7 Total electrones
átomo ( Se multiplica el
por
Solución:
La formula molecular indica la relación en la cual los átomos se han combinado para
formar una molécula. La molécula de CO2, dióxido de carbono, por ejemplo, consta de
dos átomos de oxigeno combinados a un átomo de carbono. Los dos átomos de
oxigeno tienen una masa atómica de 16g x 2 = 32 y el átomo de carbono tiene como
masa atómica 12g. Por lo tanto la masa molecular del compuesto es 44g.
32 g O
% de O = x 100 g CO2 = 72,72 g de O
44 g CO2
12 g C
% de C = x 100 g CO2 = 27, 27 g de C
44 g CO2
Numero de Oxidación de
Compuesto cada elemento. Suma total de los
estados de oxidación
Formula del compuesto Fe Cl2
FeCl2 Total electrones por átomo
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7. Elaboro un texto de cuatro párrafos, argumentando la importancia que tiene el
conocer y saber manejar el número de oxidación y la composición porcentual de los
compuestos químicos para una persona que trabaje en este nuestro campo (La
química).
Formo grupos de trabajo para consultar y reflexionar sobre los siguientes aspectos:
MnO2
Mn2O3
Cl2O7
Cl2O
Cl2O5
Ni2O3
NiO
13. Calculo la composición porcentual de todos los compuestos del punto 12.
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GUÍA - TALLER Nº 4.
FASE AFECTIVA
MOTIVACIÓN: Presente una motivación corta y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo formule y resuelva problemas aplicados a las ciencias naturales. De
igual manera extraigo y grafico conceptos y proposiciones (de especificación,
ejemplificación, de función y circunstanciales) sobre las fórmulas empíricas y
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Determinación de formulas empíricas: Cuando se desconoce la formula
empírica, esta puede deducirse a partir de la composición porcentual, a partir de las
masas relativas de los átomos del compuesto.
Determinación de la formula molecular: Para deducir la formula molecular de un
compuesto a partir de datos experimentales, es necesario conocer la formula
empírica y la masa molecular; la formula molecular es un múltiplo de la formula
empírica.
Solución:
a. Las cantidades 70% de Fe y 30 % de O significan que por cada 100g del
compuesto se encuentran 70 g de hierro y 30 g de oxigeno.
b. Ahora debemos hallas las moles de cada elemento, utilizando el factor de
conversión de gramos a moles y multiplicamos por la cantidad del problema.
1 mol de Fe
Mol de Fe = 70 g de Fe x = 1,25 moles de Fe
55,85 g de Fe
1mol de O
Mol de O = 30 g de O x = 1.87 mol de O
16 g O
Estos dos valores obtenidos reciben el nombre de cociente atómico y significa que
1,25 moles de Fe se encuentran unidos a 1,87 moles de O.
c. Se reducen los dos cocientes obtenidos a números sencillos dividiéndolos por
el menor cociente obtenidos así:
Como aun no es número entero la cifra 1,5 multiplicamos los dos cocientes por
un mismo número de tal forma que lo aproxime a un entero. El múltiplo es 2 en
este caso:
Fe 1 x 2= 2 O 1,5 x 2 = 3
Solución:
Para el Carbono:
1 mol de C
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Mol de C = 92,3 g C = 7,69 mol de C
12g de C
Para el Hidrogeno:
1 mol de H
Molde H = 7,7 g de H 7,7 mol de H
1 g de H
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5. Establezco semejanzas entre:
La masa atómica de un elemento y la de una molécula.
La masa molecular de un compuesto y su fórmula molecular
3. Consulto:
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ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
Actividad 1. Discuto en grupos de cuatro: La mayoría de las personas hoy día prefieren
utilizar un dentífrico que contenga flúor, seguramente tú eres una de ellas. ¿Sabes por
qué puede el flúor ayudar a prevenir las caries? Ante la escasez de agua en algunas
partes del mundo, ¿por qué crees que no se fabrica agua en los laboratorios?
A.3. Los iones Na+ y Cl- libres no son abundantes en la naturaleza, sin embargo ¿por
qué existe tanta sal (NaCl) en el mundo? Discutpen tu grupo una posible respuesta
coherente con lo ya establecido.
A.4. Imagino que acabas de descubrir la forma de evitar que se enlacen el oxígeno y el
hierro, que juntos formaban el indeseable óxido de hierro, causante de la perjudicial
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corrosión. Enumero 5 consecuencias ventajosas para la humanidad de tu
descubrimiento.
A.5. En 1962, el químico canadiense N. Bartlett logró con relevante éxito, obtener el
primer verdadero compuesto del Xenon. Investigo ¿cuál fue este compuesto?
A.6. Realizo la configuración electrónica de los gases nobles y señalo que coincidencias
hay entre éstas. ¿Qué conducta podemos esperar de estos átomos con relación a la
formación de enlaces químicos?
A.7. Basados en la configuración electrónica del Na+, O2-, Cl-, Li2+, N3+, indico cuál de
estas especies cumple con la regla del octeto.
A.9. partir de los datos del cuadro anterior. Explico ¿qué representa la estructura de
Lewis?
A.10. El modelo estructural de Lewis es muy importante a pesar de las excepciones
existentes, ¿Por qué? ¿Qué importancia tienen los modelos en el estudio de las
ciencias en la vida diaria? ¿Qué es un modelo? ¿Es importante para ti tener un
modelo?
A.12. Cito algunas propiedades de las sustancias que puedan ser indicativas del tipo de
unión existente entre sus partículas (fuerte o débil, existencia o no de partículas
cargadas, etc).
A.13. A partir de la información anterior elaboro un cuadro de doble entrada en el que
queden reflejados los principales tipos de enlace y algunas de sus propiedades
características.
A. 14.En la tabla siguiente se han recogido las propiedades características de tres
sustancias sólidas (X, Y, Z) a la temperatura y presión ordinarias. Señalo cuál de ellas
puede considerarse un compuesto iónico, cuál un metal y cuál un compuesto cuyas
partículas están unidas por fuerzas intermoleculares.
A.15. Procedo a la caracterización de las sustancias presentadas por el profesor y
determino a cuál de los tres grandes grupos pertenece (iónicas, covalentes o
metálicas).
A.16. Explico cuáles familias del sistema periódico formarán más fácilmente iones
positivos, indicando su carga respectiva. Hago lo mismo para los iones negativos.
A.17. Presenta el diagrama, utilizando las estructuras de Lewis, para la formación del
NaCl (cloruro de sodio) a partir del ión cloruro, Cl-, y el ión sodio, Na+.
A. 18.El agua pura y la sal no conducen la electricidad, sin embargo cuando disolvemos
sal en agua obtenemos una sustancia que resulta ser buena conductora de la
electricidad ¿Cuál supones que sea la causa de esto? Con mi maetr@ realizo una
práctica.
A.19. Los átomos de sodio son de mayor tamaño que los de cloro. Explico por qué esto
no es así en la figura elementos de cada compuesto iónico es alta o baja. Ordeno los
compuestos iónicos según el incremento de polaridad del enlace.
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A.20. Con la ayuda de tu tabla periódica indico si la electronegatividad de los
A.25. Discuto en tu grupo qué diferencia hay entre enlace iónico y enlace
covalente. ¿Qué diferencias presentan estos tipos de enlace respecto a la
electronegatividad y la polaridad?
A.29. En el agua en estado sólido (hielo) existe un gran número de enlaces de hidrógeno
entre moléculas de agua. Ello hace que el hielo presente una estructura muy abierta (a).
Sin embargo, cuando se aumenta la temperatura y pasa a la forma líquida algunos de
esos enlaces se rompen (aunque se conservan todavía bastantes) y por eso el agua
líquida (b) es más compacta (más densa) que el hielo.
¿Qué importancia tiene este hecho para la vida en los lagos y en el relieve de las altas
montañas?
A.30. Justifico, razonadamente, ¿por qué se ha prohibido el uso de pinturas, crayones y
otros materiales que contengan plomo en sus estructuras?
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ENLACE QUÍMICO
Uno de los átomos participantes dona uno
o varios electrones que son recibidos por
Se forma cuando los átomos
otro u otros átomos del enlace.
participantes comparten ENLACE COVALENTE Las fuerzas que participan se denominan ENLACE IÓNICO
electrones
fuerzas electrostáticas.
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