GAMBARAN PENGETAHUAN IBU TERHADAP PERKEMBANGAN

MOTORIK KASAR ANAK USIA 9 BULAN DI RW 4,

DESA JUNREJO, KOTA BATU

Mothers Knowledge In Gross Motor Development 9-Months Children In

RW4, Junrejo Village, Batu City

Eny Kristanti* Rahmawati Maulidia**,

Program Studi Pendidikan Profesi Ners, STIKES Maharani Malang
Jl. Akordion Selatan 8B Malang - Jawa Timur
Email: * enykristanti@gmail.com, **lidya_nurse@yahoo.com

ABSTRACT
Introduction: A mother is expected to know more and play a role in the process of growth and
development of children and become one of the factors that influence the process of growth and
development of 9-month-old children. Knowledge about 9-month-old children development is also
very important because it can direct mothers to interact more with children so that they tend to
create an environment that is suitable for the emergence of children's abilities. The purpose of this
study was to determine the extent of the knowledge of parents in the gross motoric development of
9-month-old children. Method:This research method uses a qualitative case study with the
technique of collecting data using a voice recorder for in-depth interviews with one participant.
Result and analysis: The results of this study include: (1) Knowledge of children's gross motor
development; (2) Knowledge of the risks of delays in gross motor development and their causes,
as well as actions to be taken when knowing signs of delay in gross motor development in
children; (3) Knowledge of prevention measures for gross motor development delay to optimize
the gross motoric development of children. Discussion: Participants and the community are
expected to be more active in looking for information about child development specifically for the
gross motor development.

Keywords: knowledge, gross motor development, 9-month-old children.

PENDAHULUAN bayi memperoleh keterampilan motorik

kasar, seperti duduk tanpa bantuan
Dalam upaya pembangunan keterampilan motorik halus, termasuk
kesehatan, upaya kesehatan anak yang berkaitan dengan pemberian
dilakukan sejak dalam kandungan makan sampai pada tahap untuk bisa
sampai lima tahun pertama makan sendiri.
kehidupannya untuk mempertahankan Diperkirakan 5-10% anak
kelangsungan hidup dan meningkatkan mengalami keterlambatan
kualitas anak agar mencapai tumbuh perkembangan. Diperkirakan sekitar 1–
kembang yang optimal, baik fisik, 3% khusus pada anak dibawah usia 5
mental, emosional maupun sosial serta tahun di Indonesia mengalami
memiliki intelegensi majemuk keterlambatan perkembangan umum
(Departemen Kesehatan, 2006). Menurut yang meliputi perkembangan motorik,
Carruth & Skinner (dalam Marion M. bahasa, sosio–emosional, dan kognitif
Hetherington, 2011), masa kritis dalam (Widiani & Wangidah, 2016).
perkembangan seorang anak berada Pertumbuhan mempunyai dampak
pada tahun-tahun pertama kehidupan terhadap aspek fisik, sedangkan
setelah lahir, karena pada masa ini perkembangan berkaitan dengan
merupakan periode yang cepat, dengan pematangan fungsi organ/individu yang
perubahan besar pada fungsi motor dan terjadi secara sinkron pada setiap
fungsi kognitif. Periode awal ini individu. Tumbuh kembang yang
diselingi oleh kejadian penting, di mana optimal akan tergantung pada potensi

Journal of Nursing Care & Biomolecular – Vol 4 No 2 Tahun 2019 - 104

biologis, dan merupakan hasil interaksi
berbagai faktor yang saling berkaitan,
antara lain faktor genetik, lingkungan
bio-psikososial, dan perilaku yang
memiliki proses yang unik dan hasil
akhir yang berbeda-beda sehingga
memberikan ciri tersendiri pada setiap
anak (Soetjiningsih, 1995).
Seorang Ibu diharapkan lebih
mengetahui dan berperan dalam proses
pertumbuhan dan perkembangan anak
serta menjadi salah satu faktor yang
mempengaruhi proses itu, karena Ibu
sebagai pengasuh terdekat seorang anak.
Pengetahuan tentang perkembangan
anak juga sangat penting karena dapat
mengarahkan ibu untuk lebih banyak
berinteraksi dengan anak sehingga
secara tidak langsung akan berpengaruh
pada perkembangan anak, serta akan
cenderung menciptakan lingkungan
yang sesuai untuk munculnya
kemampuan anak (Susilaningrum &
Utami, 2013). Ibu yang memiliki
pengetahuan terhadap perkembangan
anak dan memiliki pengetahuan yang
cukup serta pendidikan yang tinggi akan
lebih memperhatikan perkembangan
anaknya. Demikian pula sebaliknya, jika
ibu tidak memperhatikan perkembangan
anak dan tidak memberikan stimulasi
terhadap perkembangannya, maka anak
akan mengalami keterlambatan dalam
perkembangan. Jika hal ini terjadi, maka
dikemudian hari akan berdampak pada
kepribadian anak yaitu anak merasa
kurang percaya diri, ragu-ragu dalam
bertindak, kurang bahagia dalam
berinteraksi sehingga anak menjadi
introvert atau tidak diterima oleh
lingkungannya (Hurlock, Istiwidayanti,
Sijabat, & Soedjarwo, 2010;
Soetjiningsih, 2016).
Penyuluhan yang dilakukan di
setiap pelayanan kesehatan memiliki
peran dalam meningkatkan dan
memantau perkembangan anak, salah
satunya dengan menyelenggarakan
pelatihan Deteksi Dini Tumbuh
Kembang (DDTK) anak balita, serta
berusaha memberikan pendidikan
mengenai perkembangan anak, sehingga
pengetahuan ibu bertambah dan orang
Journal of Nursing Care & Biomolecular – Vol 4 No 2 Tahun 2019 - 105
tua dapat merawat anak mereka dengan
baik. (Soetjiningsih, 2016).
Tujuan penelitian ini adalah untuk
untuk mengetahui gambaran
pengetahuan ibu terhadap perkembangan
motorik kasar anak usia 9 bulan, di RW 4,
Desa Junrejo, Kota Batu. Diharapkan
penelitian ini dapat memberikan
wawasan baru tentang gambaran
pengetahuan ibu terhadap perkembangan
motorik kasar anak usia 9 bulan, di RW
4, Desa Junrejo, Kota Batu dan hasil
penelitian ini dapat menjadi referensi
untuk melakukan penelitian lebih lanjut
serta dapat memberikan informasi dan
solusi yang tepat untuk membantu
pemecahan masalah pengetahuan orang
tua terhadap perkembangan motorik
kasar anak usia 9 bulan.
METODE
Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode kualitatif.
Penelitian kualitatif memiliki kegunaan
antara lain untuk memahami interaksi
sosial dan perasaan orang yang sulit
untuk dimengerti (Sugiyono, 2016).
Metode penelitian kualitatif banyak
macamnya, salah satunya adalah studi
kasus. Pendekatan studi kasus adalah
suatu pendekatan untuk mempelajari,
menerangkan atau menginterpretasi
suatu kasus (case) dalam konteksnya
secara natural tanpa adanya intervensi
dari pihak luar. Adapun alasan peneliti
menggunakan pendekatan studi kasus
yaitu karena peneliti ingin mengetahui
secara mendalam mengenai suatu kasus
dan kekhususan dari suatu kasus dimana
kasus yang diteliti adalah kasus yang
terjadi secara natural. Dalam kasus ini
peneliti mencoba untuk meneliti tentang
pengetahuan orang tua terhadap
perkembangan motorik kasar anak usia 9
bulan di RW 4 Desa Junrejo, Kota Batu.
HASIL
Tema 1: Pengetahuan tentang
perkembangan motorik kasar anak
Pada tema pertama, partisipan
sudah mengetahui aktifitas anak yang
berhubungan dengan motorik kasar, baik tengkurap maupun terlentang, serta
mengetahui pentingnya perkembangan melatih anaknya untuk merangkak.
motorik kasar, serta mengetahui
perkembangan motorik kasar anak sudah PEMBAHASAN
sesuai usianya hanya berdasarkan buku
panduan dari posyandu. Dalam penelitian ini, pengetahuan
orang tua terhadap perkembangan
Tema 2: Pengetahuan tentang risiko motorik kasar anak usia 9 bulan terdiri
keterlambatan perkembangan dari 3 tema, yaitu: Pengetahuan tentang
motorik kasar dan penyebabnya, perkembangan motorik kasar anak;
serta tindakan yang harus dilakukan Pengetahuan tentang risiko
saat mengetahui tanda-tanda keterlambatan perkembangan motorik
keterlambatan perkembangan kasar dan penyebabnya, serta tindakan
motorik kasar anak yang harus dilakukan saat mengetahui
Pada tema dua ini, pengetahuan tanda-tanda keterlambatan
partisipan tentang risiko keterlambatan perkembangan motorik kasar anak;
perkembangan motorik kasar dan Pengetahuan tentang tindakan
penyebabnya, serta tindakan yang harus pencegahan keterlambatan
dilakukan saat mengetahui tanda-tanda perkembangan motorik kasar untuk
keterlambatan perkembangan motorik optimalisasi perkembangan motorik
kasar anak, partisipan sudah memahami kasar anak.
risiko keterlambatan perkembangan Tema-tema ini dapat disimpulkan
motorik kasar serta tindakan yang harus dan dibahas sesuai dengan tinjauan
dilakukan ketika mengetahui tanda- literatur dan hasil penelitian terdahulu
tanda keterlambatan perkembangan sebagai berikut:
motorik kasar anak dengan menanyakan
kepada petugas dan bidan yang ada di Tema 1: Pengetahuan tentang
posyandu. perkembangan motorik kasar anak
Partisipan telah mengetahui
Tema 3: Pengetahuan tentang sebagian aktifitas anak yang
tindakan pencegahan keterlambatan berhubungan dengan motorik kasar anak
perkembangan motorik kasar untuk yaitu membalikkan badan, baik
optimalisasi perkembangan motorik tengkurap maupun terlentang. Partisipan
kasar anak juga mengetahui pentingnya
Pada tema tiga ini, pengetahuan perkembangan motorik kasar anak, tapi
partisipan tentang tindakan pencegahan mengetahui perkembangan motorik
keterlambatan perkembangan motorik kasar anak sudah sesuai usianya hanya
kasar untuk optimalisasi perkembangan berdasarkan buku panduan dari
motorik kasar anak. Partisipan telah posyandu.
memahami tindakan yang dilakukan Tonggak perkembangan (milestone)
untuk mencegah terjadinya motorik anak; 0-3 bulan tengkurap,
keterlambatan motorik kasar terkait mengangkat kepala; 1-5 bulan
asupan gizi, serta ketepatan usia tengkurap, mengangkat dada,
pemberiam MPASI, yaitu memberikan menyangga dengan lengan; 2-7 bulan
makanan yang bergizi berupa bubur berguling; 5-8 bulan duduk tanpa
instan, nasi yang dihaluskan, sayuran, bantuan; 5-11 bulan merangkak
ikan, daging ayam dan serta buah. ASI menggunakan tangan dan lutut; 9-15
juga masih tetap diberikan oleh bulan berdiri tanpa bantuan; 10-16 bulan
partisipan kepada anaknya. berjalan tanpa bantuan (Adolph &
Untuk melatih perkembangan Robinson, 2015).
motorik kasar anak, partisipan juga Menurut peneliti, partisipan belum
menyatakan memberikan semangat saat sepenuhnya mengetahui aktifitas yang
anaknya baru bisa membalikkan badan, berhubungan dengan motorik kasar saat

Journal of Nursing Care & Biomolecular – Vol 4 No 2 Tahun 2019 - 106

diminta untuk menyebutkan aktifitas
anak yang berhubungan dengan motorik
kasar, partisipan justru menyebut
beberapa hal yang berhubungan dengan
motorik halus, misalnya memegang
tangan orang tuanya. Partisipan juga
menyebutkan kemampuan komunikasi
yaitu menoleh saat anak dipanggil dan
tertawa saat diajak bercanda.
Tema 2: Pengetahuan tentang risiko
keterlambatan perkembangan
motorik kasar dan penyebabnya,
serta tindakan yang harus dilakukan
saat mengetahui tanda-tanda
keterlambatan perkembangan
motorik kasar anak
Partisipan tahu tentang risiko
keterlambatan perkembangan motorik
kasar yaitu bisa mempengaruhi
perkembangan selanjutnya kalau tidak
segera ditangani, tapi penyebab
keterlambatan tidak terlalu yakin yaitu
dari asupan gizi, sakit parah dan dari
genetik atau keturunan. Partisipan juga
mengetahui tindakan yang harus
dilakukan ketika mengetahui tanda-
tanda keterlambatan perkembangan
motorik kasar anak dengan menanyakan
kepada petugas dan bidan yang ada di
posyandu.
Motorik kasar adalah tahapan yang
harus dilalui oleh anak, keterlambatan
yang dialaminya akan berpengarus pada
kemampuan gerak selanjutnya
(Suhartini, 2005). Pada awal
perkembangan, keterampilan motorik
kasar seperti berguling, merangkak dan
berjalan, memainkan peran penting
dalam memungkinkan bayi berinteraksi
dengan dunia. Sementara tonggak
perjalanan motorik (motor milestones)
ini dikenal secara luas sebagai penanda
perkembangan yang penting (Bedford, et
al., 2015). Faktor-faktor yang
mempengaruhi perkembangan antara
lain faktor keturunan, faktor gizi, faktor
lingkungan; faktor emosi, faktor jenis
kelamin, faktor status sosial ekonomi,
dan faktor kesehatan. (Soetjiningsih,
1995).
Faktor risiko keterlambatan motorik
kasar yang dapat diketahui berdasarkan
Journal of Nursing Care & Biomolecular – Vol 4 No 2 Tahun 2019 - 107
penilaian tonggak perkembangan anak
usia 4,5 bulan belum dapat mengontrol
kepala, 5 bulan belum dapat tengkurap
bolak-balik, 7-8 bulan belum duduk
tanpa bantuan, 9-10 bulan tidak dapat
berdiri berpegangan (anakku.net, 2018).
Menurut peneliti, partisipan
mengetahui risiko keterlambatan
motorik kasar anak, tapi tidak terlalu
yakin dengan penyebab keterlambatan
perkembangan motorik kasar. Partisipan
mengetahui tindakan yang harus
dilakukan ketika mengetahui tanda-
tanda keterlambatan motorik kasar, yaitu
bidan dan petugas yang ada di posyandu
sebagai orang yang dianggap lebih
paham tentang perkembangan motorik
kasar.
Tema 3: Pengetahuan tentang
tindakan pencegahan keterlambatan
perkembangan motorik kasar untuk
optimalisasi perkembangan motorik
kasar anak
Pengetahuan partisipan tentang
tindakan pencegahan keterlambatan
perkembangan motorik kasar untuk
optimalisasi perkembangan motorik
kasar anak. Partisipan telah memahami
tindakan yang dilakukan untuk
mencegah terjadinya keterlambatan
motorik kasar terkait asupan gizi, serta
ketepatan usia pemberiam MPASI, yaitu
memberikan makanan yang bergizi
berupa bubur instan, nasi yang
dihaluskan, sayuran, ikan, daging ayam
dan serta buah. ASI juga masih tetap
diberikan oleh partisipan kepada
anaknya. Untuk melatih perkembangan
motorik kasar anak, partisipan juga
menyatakan memberikan semangat saat
anaknya baru bisa membalikkan badan,
baik tengkurap maupun terlentang, serta
melatih anaknya untuk merangkak.
Salah satu faktor yang
mempengaruhi perkembangan adalah
faktor gizi untuk memenuhi kebutuhan
gizi, (WHO, 2003) telah
merekomendasikan pemberian MP-ASI
dengan empat kriteria yaitu tepat waktu
(usia 6 bulan), adekuat (cukup energi,
protein dan mikronutrien), aman dan
tepat cara pemberiannya. Pemberian
MP-ASI tidak tepat waktu dapat berisiko motorik kasar anak; partisipan telah
gangguan kesehatan, jika terlalu dini mengetahui tindakan pencegahan
atau kurang dari 6 bulan akan memicu keterlambatan perkembangan motorik
timbulnya diare (Nakita, 2017), dan kasar untuk optimalisasi perkembangan
secara signifikan dikaitkan dengan motorik kasar anak, serta telah
resiko anemia (Wang, et al., 2017), mengetahui tindakan yang dilakukan
anemia terjadi akibat penyerapan untuk mencegah terjadinya
(absorbsi) zat besi yang tidak optimal keterlambatan motorik kasar terkait
karena gangguan di saluran cerna. Jika asupan gizi, serta ketepatan usia
terlambat dan berlangsung lama akan pemberian MPASI.
menyebabkan kurang gizi bahkan gizi Masyarakat diharapkan lebih aktif
buruk dan juga anemia (Kementerian lagi dalam mencari informasi mengenai
Kesehatan, 2014). tumbuh kembang anak dan kecukupan
Menurut peneliti, partisipan telah gizi yang baik. Bagi yang memiliki anak
mengatahui tindakan pencegahan dengan tingkat perkembangan motorik
keterlambatan motorik kasar dengan kasar yang kurang, diharapkan
memberikan asupan gizi dan protein malakukan pemeriksaan lanjutan untuk
yang baik berupa sayur, lauk ikan dan mengetahui penyebab keterlambatan
daging ayam, serta memberikan buah perkembangan motorik kasar anak.
sebagai asupan vitamin. Selain itu anak
juga masih tetap diberikan ASI,
meskipun partisipan juga menyatakan
kalau ASI tidak mencukupi akan REFERENSI
diberikan susu formula. Ketepatan usia
pemberian MPASI juga sudah tepat, Adolph, K. E. & Robinson, S. R.,
yaitu saat berusia 6 bulan. Untuk 2015. Motor Development.
meningkatkan perkembangan motorik In: Handbook of Child
kasar anak, partisipan juga aktif melatih Psychology and
anaknya untuk tengkurap, terlentang dan Developmental Science. New
merangkak.
York: John Wiley & Sons,
KESIMPULAN Inc., p. 46.
Afriyani, R., Halisa, S. & Rolina, H.,
Setelah melakukan penelitian dan 2016. Faktor-Faktor yang
analisis data maka dapat disimpulkan Berhubungan dengan
bahwa pengetahuan partisipan mengenai Pemberian MP-ASI Pada
perkembangan motorik kasar anak usia 9 Bayi Usia 0-6 Bulan di BPM
bulan yaitu partisipan telah mengetahui Nurtila Palembang. Jurnal
aktifitas anak yang berhubungan dengan Kesehatan, 2(2), pp. 260-265.
motorik kasar, mengetahui pentingnya Ajeng, 2015. Anemia Ganggu
perkembangan motorik kasar, serta Tumbuh Kembang Bayi.
perkembangan motorik kasar anak sudah
[Online]
sesuai usianya; partisipan telah
mengetahui risiko keterlambatan Available at:
perkembangan motorik kasar dan http://nakita.grid.id/read/0255
penyebabnya, serta tindakan yang harus 88/anemia-ganggu-tumbuh-
dilakukan saat mengetahui tanda-tanda kembang-bayi?page=all
keterlambatan perkembangan motorik [Accessed 14 3 2018].
kasar anak, partisipan sudah mengetahui anakku.net, 2018. Keterlambatan
risiko keterlambatan perkembangan Perkembangan Motorik.
motorik kasar serta tindakan yang harus [Online]
dilakukan ketika mengetahui tanda- Available at:
tanda keterlambatan perkembangan

Journal of Nursing Care & Biomolecular – Vol 4 No 2 Tahun 2019 - 108

 http://www.anakku.net/keterl and gross motor skills?.
ambatan-perkembangan- [Online]
motorik.html Available at:
Arumningtyas, R. M., 2010. https://www.babycentre.co.uk
Hubungan Jenis Asupan /x6562/whats-the-difference-
Makanan Pendamping Asi between-fine-motor-and-
Dominan dengan gross-motor-skills
Perkembangan Anak Usia 6- [Accessed 29 Oktober 2017].
24 bulan. Surakarta: s.n. Hurlock, E. B., 2003. Psikologi
Bedford, R., Pickles, A. & Lord, a. Perkembangan. s.l.:Erlangga.
C., 2015. Early Gross Motor IDAI, 2017. Seputar Kesehatan
Skills Predict the Subsequent Anak. [Online]
Development of Language in Available at:
Children with Autism http://www.idai.or.id/artikel/s
Spectrum Disorder. 22 eputar-kesehatan-
December.p. 9. anak/mengenal-
Chomaria, N., 2015. Panduan keterlambatan-
Terlengkap Tumbuh perkembangan-umum-pada-
Kembang Anak Usia 0-5 anak
Tahun, Solusi Jitu Agar Anak Kementerian Kesehatan, 2014. Buku
Tumbuh Sehat dan Cerdas. Ajar Kesehatan Ibu dan
Surakarta: Cinta. Anak. Jakarta: Pusat
Community-University Partnership Pendidikan dan Pelatihan
for the Study of Children, Tenaga Kesehatan.
Youth, and Families, 2012. Nakita, 2017. Hindari Memberi
Early Childhood MPASI Bayi Terlalu Dini. Ini
Measurement and Evaluation Akibat yang Menimbulkan
Tool Review. [Online] Kondisi Serius. [Online]
Available at: Available at:
www.ualberta.ca http://nakita.grid.id/Bayi/Hin
[Accessed 19 1 2018]. dari-Memberi-Mpasi-Bayi-
Departemen Kesehatan, 2005. Terlalu-Dini-Ini-Akibat-
Pedoman Pelaksanaan Yang-Menimbulkan-Kondisi-
Simulasi Deteksi dan Serius
Intervensi Dini Tumbuh Nasar, S. S., 2017. IDAI - Ikatan
Kembang Anak Di Tingkat Dokter Anak Indonesia.
Pelayanan Kesehatan Dasar. [Online]
Jakarta: Departemen Available at:
Kesehatan Republik http://www.idai.or.id/artikel/k
Indonesia. linik/asi/makanan-
Departemen Kesehatan, 2006. pendamping-asi-mpasi
Pedoman Umum Pemberian Noritz, G. H., Murphy, N. A. &
Makanan Pendamping Air Panel, N. S. E., 2013. Motor
Susu Ibu (MP-ASI) Lokal. Delays: Early Identification
Jakarta: Departemen and Evaluation. Pediatrics,
Kesehatan. 131(6).
Einon, D., 2017. What's the
difference between fine motor

Journal of Nursing Care & Biomolecular – Vol 4 No 2 Tahun 2019 - 109

Notoatmodjo, S., 2010. Pendidikan [Online]
dan perilaku kesehatan. Available at:
Jakarta: Rineka Cipta. perpusnwu.web.id/karyailmia
Ratnaningsih, T. & Utami, T. M., h/documents/5224.pdf
2015. Hubungan Ketepatan [Accessed 18 1 2018].
Pemberian Makanan Susilaningrum, R. & Utami, S.,
Pendamping ASI dengan 2013. Asuhan keperawatan
Perkembangan Bayi Usia 9- bayi dan anak. Salemba
12 Bulan di Desa Medika.
Watesumpak, Kecamatan Walsh, A., Kearney, L. & Dennis,
Trowulan, Mojokerto. N., 2015. Factors influencing
EJournal Stikes PPNI Bina first-time mothers’
Sehat Mojokerto. introduction of
Soetjiningsih, 1995. Tumbuh complementary foods: a
Kembang Anak. Jakarta: qualitative exploration. BMC
EGC. Public Health, p. 11.
Squires, J. & Bricker, D., 2009. Ages Wang, F. et al., 2017. Age of
& Stages Questionnaires, A Complementary Foods
Parent-Complated Child Introduction and Risk of
Monitoring System, Third Anemia in Children Aged 4–
Edition. Baltimore, London, 6 years: A Prospective Birth
Sydney: Paul H Brookes Cohort in China. Scientific
Publishing Co.. Reports, 7(44726).
Sugiyono, 2016. Statistika untuk WHO, 2003. Global strategy for
Penelitian. Bandung: infant and young child
Akfabeta. feeding. Singapore: World
Suhartini, B., 2005. Deteksi dini Health Organization.
keterlambatan perkembangan Widiani, D. & Wangidah, S., 2016.
motorik kasar pada anak. Pendidikan karakter bagi
Medikora, 1(2), pp. 177-185. anak autis di sekolah khusus
Suradi, R., 2010. Indonesia taruna al-Qur’an yogyakarta.
Menyusui. Jakarta: IDAI. Wong, D. L. et al., 2008. Buku Ajar
Susanti, S., 2016. Katalog Karya Keperawatan Pediatrik.
Ilmiah Akbid, Akper, Stikes Jakarta: EGC.
Ngudi Waluyo Ungaran.

Journal of Nursing Care & Biomolecular – Vol 4 No 2 Tahun 2019 - 110