INFORME

RESULTADOS DEL PILOTO DEL VALIDACIÓN DEL RED

MÓDULO DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE RED

PRESENTADO POR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CV UDES

ESPECIALIZACION EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

ORITO PUTUMAYO 2018

INFORME
 RESULTADOS DEL PILOTO DEL VALIDACIÓN DEL RED

MÓDULO DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE RED

PRESENTADO POR

PRESENTADO A

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CV UDES

ESPECIALIZACION EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

ORITO PUTUMAYO 2018

INTRODUCCIÓN
En el presente informe se realiza la ejecución de una prueba piloto del recurso educativo
digital “Teaching English Vocabulary and verbs” para estudiantes de grado séptimo,
diseñado con el objetivo de aprovechar las ventajas que ofrecen las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) según Gracia (2010). Se denomina Recurso
educativo digital a un material digital cuyo diseño tiene una intencionalidad educativa,
persigue un objetivo de aprendizaje y responde a unas características didácticas idóneas
para el aprendizaje. Es importante innovar en las prácticas pedagógicas en la enseñanza de
una lengua extranjera como es el inglés, en este caso para estudiantes del grado séptimo en
la Institución Educativa San José, para eso se seleccionaran 6 estudiantes del grado
séptimo, los cuales realizaran la exploración del recurso educativo digital, la información
que se da con recursos multimedia, actividades interactivas y los enlaces que los dirigen a
los elementos externos que complementaran el recurso educativo digital.

Adicionalmente se aplicara un instrumento que será una encuesta a los estudiantes,

y también una ficha de observación de la aplicación del RED, la cual nos permitirá
recopilar información sobre el funcionamiento, interfaz gráfica, calidad, utilidad y visión
del estudiante sobre el recurso educativo digital para luego obtener las conclusiones
pertinentes que nos permitan determinar las fortalezas, debilidades y aspectos por mejorar.

A continuación se describen las características de la prueba piloto al RED

“Teaching English Vocabulario and verbs” elaborado para estudiantes de grado séptimo,
quienes luego de la prueba darán su opinión a través de una encuesta.

RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL PILOTO

Se plantea la aplicación de la prueba piloto en un campo donde se permita

identificar los inconvenientes, sea de navegación, visualización e interacción con el
contenido y entre los actores del proceso. A continuación describiremos puntos importantes
de la prueba piloto al RED” Teaching English Vocabulary and verbs” elaborada para
estudiantes de grado noveno, a quienes después de la prueba se aplicara una encuesta y una
ficha de observación del funcionamiento del RED.

Descripción de las variables

 Para la prueba piloto se tendrán en cuenta las siguientes variables

Interfaz gráfica y funcionalidad: A través de esta variable se analizara en el RED

las observaciones de los estudiantes en relación con las imágenes, videos, claridad de los
textos, funcionalidad de las herramientas que componen el RED y actividades incluidas en
el recurso.

Calidad y utilidad del RED: En esta variable se pretende analizar la calidad con la
que fue desarrollado el Recurso Educativo Digital, así como analizar si las actividades del
recurso son de utilidad en la vida diaria.

Grado de satisfacción y opinión del estudiante: Esta variable determinara la

perspectiva que tiene el estudiante sobre el recurso educativo digital, luego de su
interacción y manipulación, así como las opiniones personales para mejorar el recurso.

Instrumentos diseñados

Para recopilar la información luego de la interacción de los estudiantes con el

Recurso Educativo Digital se diseñó una encuesta de valoración del RED, que aplicara a la
muestra de estudiantes escogida para dicho fin, aquí se espera recopilar información desde
la perspectiva del estudiante, luego aplicaremos una ficha de observación de aplicación del
RED, en la cual el docente registrara la observación durante la prueba de acuerdo a los
ítems establecidos en la ficha. En los dos casos se utilizara la escala de Likert para la
valoración de la mayoría de los ítems.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE ORITO
BACHILLERATO ACADEMICO, TECNICO COMERCIAL DIURNO Y EDUCACION FORMAL PARA ADULTOS
APROBADO MEDIANTE DECRETO No. 0607 DE XII-6-2002
DANE: 186320000188 Nit: 800022939-7

GRADO: ________________ FECHA: ____________________________

ENCUESTA VALORACION DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: TEACHING ENGLISH VOCABULARY

AND VERBS FOR LEARNERS OF SEVENTH GRADE

Estimado estudiante su opinión acerca del recurso educativo digital “Teaching English
Vocanulary and verbs” es muy importante. A continuación se presentan una serie de aspectos
que tienes que valorar, sobre la innovación pedagógica que este recurso para enseñar
vocabulario en inglés genera en ti. Responde de forma objetiva marcando con una X frente a
cada aspecto que mejor represente tu opinión.

Interfaz gráfica y Totalmente Parcialmente Término Parcialmente Totalmente

funcionalidad en en medio de acuerdo de acuerdo
desacuerdo desacuerdo (3) (4) (5)
(1) (2)
1. La
herramienta
incorpora los
recursos como
audio, video,
imagen y texto
para presentar la
información con
gran calidad.
2. Se puede
acceder al
recurso
educativo a
través de
dispositivos
diferentes al
computador
3. La
herramienta
permite
interactuar con
otros programas
o aplicaciones
para desarrollar
el tema.
4. La navegación
por el recurso
educativo fue
fácil y clara.
5. Los diferentes
tipos de
actividades
interactivas son
de fácil
comprensión y
funcionan
correctamente.
6. La información
es clara y
estimula el
aprendizaje
Calidad y Totalmente Parcialmente Término Parcialmente Totalmente
utilidad del RED en en medio de acuerdo de acuerdo
desacuerdo desacuerdo (3) (4) (5)
(1) (2)
7. El recurso
educativo digital
da a conocer de
forma clara los
objetivos,
contenidos,
metodología y
evaluación
8. Las actividades
del recurso
educativo digital
son de utilidad
en la vida diaria.
9. los contenidos
favorecen del
recurso
educativo digital
favorecen los
conocimientos
habilidades y
actitudes de los
usuarios.
10. La
herramienta
permite al
usuario
autoevaluar su
proceso de
aprendizaje
11. La temática
que desarrolla el
recurso
educativo digital
estimula a los
estudiantes a
superar sus
dificultades de
aprendizaje.
Grado de Totalmente Parcialmente Término Parcialmente Totalmente
satisfacción y en en medio de acuerdo de acuerdo
opinión desacuerdo desacuerdo (3) (4) (5)
(1) (2)
12. En general
estoy satisfecha
con los
contenidos del
recurso
educativo digital
13. Considero
que el recurso
educativo digital
es de interés
para mi
formación
14. considero
que el
aprendizaje de
vocabulario y
verbos en inglés
se facilita a
través de los
recursos
educativos
digitales
Opiniones y observaciones para mejorar el RED ( Recurso Educativo Digital)
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE ORITO
BACHILLERATO ACADEMICO, TECNICO COMERCIAL DIURNO Y EDUCACION FORMAL PARA ADULTOS
APROBADO MEDIANTE DECRETO No. 0607 DE XII-6-2002
DANE: 186320000188 Nit: 800022939-7

GRADO: ________________ FECHA: ____________________________

FICHA DE OBSERVACION DE APLICACIONN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: “TEACHING

ENGLISH VOCABULARY AND VERBS” FOR LEARNERS OF SEVENTH GRADE

Información importante para medir el recurso educativo digital de acuerdo a la funcionalidad,

calidad, utilidad y para determinar los aspectos a mejorar en el RED “TEACHING ENGLISH
VOCABULARY AND VERBS” al aplicar la prueba piloto con estudiantes de grado séptimo.

Malo Regular Bueno Excelente

Interfaz gráfica y funcionalidad (1) (2) (3) (4)
1. Los recursos como audio, video, imagen y texto
son de gran calidad y funcionan sin inconvenientes
2. Se puede acceder al Recurso Educativo Digital
(RED) a través de diferentes dispositivos
3. Las herramientas, programas y aplicaciones
externas incluidas en el RED funcionan
adecuadamente
4. El rendimiento del RED es acorde al tiempo de
ejecución
5. Los diferentes tipos de actividades interactivas
dan a conocer los aciertos y fallas de forma clara
6. La estructuración del menú de opciones del RED
es ordenada
Malo Regular Bueno Excelente
Calidad y utilidad del RED (1) (2) (3) (4)
7. El RED da a conocer de forma clara los objetivos,
contenidos, metodología y evaluación
8. El RED está disponible para usarse en todo
momento
9. La herramienta permite al usuario autoevaluar
su proceso de aprendizaje
10. Durante la aplicación del Recurso Educativo
Digital, se estimula a los estudiantes a superar sus
dificultades o fallas en las actividades
 SI NO
El estudiante
11. Se requiere mucho esfuerzo para aprender a utilizar el recurso
educativo digital
12. Reconoce la estructura y organización del Recurso Educativo
Digital sin necesidad de hacer preguntas
13. Comprende con facilidad los textos y la información incluida es
clara
14. Puede observar los videos y desarrolla las actividades
interactivas propuestos en el RED siguiendo las orientaciones
descritas en cada una de ellas
15. Se mantiene motivado durante el uso del Recurso Educativo
Digital

Observaciones y opiniones para mejorar el RED

Muestra seleccionada para el piloto

La población corresponde a un grupo de 32 estudiantes de grado séptimo de la

Institución Educativa San José, sede principal de los cuales tenemos 15 niñas, y 17 niños
todos son oriundos del departamento del putumayo en Colombia, entre los cuales se ha
seleccionado una muestra de 6 estudiantes que corresponden al 19 % de la población.

Ejecución del piloto

Para la ejecución de la prueba piloto del RED se utilizó una de las salas de
informática de la Institución Educativa San José, donde se hizo uso de los computadores de
mesa y algunos portátiles, así como el computador de la docente del aula de informática,
una Tablet y un celular, se observó que cada estudiante pudo explorar e interactuar con el
RED, a continuación miraremos algunos momentos de la aplicación.
Análisis de datos

Inicialmente se realiza el análisis de la encuesta del RED “Teaching English

Vocabulary and verbs” para estudiantes de grado séptimo, donde los estudiantes
responderán 15 preguntas donde se miden unas variables por cada pregunta, el análisis de la
gráfica nos da los siguientes resultados, que se miden así:

Interfaz gráfica y funcionalidad

En esta parte se presentan 6 preguntas de opinión, cada una se mide así: Totalmente
en desacuerdo (1), Parcialmente en desacuerdo (2), Termino medio (3), Parcialmente de
acuerdo (4), Totalmente de acuerdo (5)
 Interfaz gráfica y funcionalidad
7
6
5
4
3
2
1
0
Preunta 1 Preunta 2 Pregunta 3 Preunta 4 Preunta 5 pregunta 6

Termino medio
Parcialmente de acuerdo Totalmente de acuerdo

De acuerdo a la valoración de cada pregunta podemos llegar a la conclusión que los

estudiantes en la parte del RED, interfaz gráfica y funcionalidad se valoran de forma
positiva ya que todos llegan a la conclusión de que en el RED la información es clara y
estimula el aprendizaje, ningún estudiante opina en desacuerdo sobre la claridad de la
información, por otro lado se puede destacar que el estudiante exploro la herramienta y
pudo interactuar con otros programas o aplicaciones para complementar el tema, es así
como ellos lo califican de forma positiva, y en lo que respecta a las actividades interactivas
la mayoría de ellos dan un punto de vista positivo ya que lo encuentran fácil de
comprender y por tanto de utilizar.

En cuanto a las sugerencias muchos de ellos refieren el hecho de que se debería

permitir trabajar con internet en todas las clases, o por lo menos que se debería permitir al
estudiante debería tener un computador en cada clase para trabajar con un enlace en el RED
y hacer la clase más activa; otra de las sugerencias es que el recurso debería poder
incorporar otras actividades más llamativas, donde se pueda competir entre ellos para
dinamizar las actividades.
Calidad y Utilidad del RED

En esta parte de la encueta se presenta 5 preguntas de opinión donde los estudiantes

tendrán la oportunidad de dar su punto de vista calificando así: Para cada una, Totalmente
en desacuerdo (1), Parcialmente en desacuerdo (2), Termino medio (3), Parcialmente de
acuerdo (4), Totalmente de acuerdo (5)

Calidad y utilidad del RED

7
6
5
4
3
2
1
0
Pregunta 7 Pregunta 8 Preunta 9 Pregunta 10 Pregunta 11

Término medio
Parcialmente de acuerdo Totalmente de acuerdo

La grafica demuestra que para los estudiantes escogidos para la encuesta, la calidad
y utilidad del RED según su punto de vista es positivo, ya que la mayoría están totalmente
de acuerdo con que el RED presenta calidad y es de gran utilidad, y que permite
autoevaluar el proceso de aprendizaje, y los contenidos y actividades son útiles, ningún
estudiante se expresa en desacuerdo con la calidad y utilidad del Recurso Educativo Digital.

En cuanto a los aspectos a mejorar sugieren más actividades en donde la práctica del
inglés se lleve al entorno escolar con ejemplos de la vida cotidiana y con interacción no
solo en el área de inglés sino con otras áreas del contexto escolar.
Grado de satisfacción y de opinión

En este aspecto vamos a evaluar con 3 preguntas de opinión, cada pregunta tiene
un valor así: Totalmente en desacuerdo (1), Parcialmente en desacuerdo (2). Término
medio (3), Parcialmente de acuerdo (4), Totalmente de acuerdo (5).

Grado de satisfacción y opinión

7
6
5
4
3
2
1
0
Preginta 12 Pregunta 13 Pregunta 14

Totalmente de acuerdo
.

Según los datos recolectados en esta parte de la encuesta, los estudiantes están
completamente satisfechos con el RED, su valoración en las tres preguntas es positiva ya
que todos concuerdan en estar satisfechos con el RED, además manifiestan que el recurso
es de interés para el proceso de aprendizaje, y que los Recursos Educativos digitales para
el aprendizaje del inglés facilita y dinamiza dicho proceso.

Hacen la sugerencia e insisten en que sería muy interesante trabajar con otras áreas
es decir integrase para dinamizar el proceso enseñanza aprendizaje.

A continuación se presenta el momento donde los estudiantes diligencian la

encuesta, luego de haber explorado el RED.
 Se hizo el análisis de observación de la aplicación y la interacción de los estudiantes
con el RED, aquí los datos que el docente recolectó, en la parte de Interfaz gráfica y
funcionalidad, la organización del recurso y la calidad, tanto en video, imagen. Audio y su
función tanto en computadores como en celulares y tablets se califica con un puntaje de .
3.8.
 En La Calidad y utilidad del RED, se observa que el recurso da a conocer de
forma clara, los objetivos, los contenidos, la metodología que se aplica, así como la
evaluación la que está acorde a los contenidos y los objetivos propuestos ya que se observa
que sirven para estimular el proceso de aprendizaje, la puntuación a aquí es excelente 4.0

En el grado de satisfacción y opinión, se puede observar que es un recurso fácil de

utilizar, tanto en su utilidad como en su evaluación, fácilmente los estudiantes pueden
explorar y encontrar y desarrollar los contenidos y evaluación, aquí cabe anotar que se
podrían haber conseguido más información, pero el tiempo no fue suficiente para la
exploración y el desarrollo de las actividades.

Recomendaciones

De acuerdo con los resultados obtenidos, es necesario mejorar en la parte de

orientación, para determinadas funciones del recurso, ya que se requiere que el estudiante
pueda explorar y manjar los contenidos sin necesidad de hacer a cada momento preguntas.

Se sugiere dar también prioridad a las opiniones de los estudiantes, por tal razón se
hace necesario una explicación que permita hacer que cada estudiante dé sus puntos de
vista y participe e interactúe con otros compañeros sin problemas, esto asegurara la
participación activa de los usuarios del RED

Se hace necesario integrar otras áreas del conocimiento, esto contribuirá de forma
llamativa a dinamizar el aprendizaje de un segundo idioma en este caso del inglés, para eso
se deben plantear objetivos dirigidos a incluir contenidos de otros campos del aprendizaje.
 CONCLUSIONES

El ejecutar la prueba piloto nos permite analizar las fallas que el RED pueda tener,
esto nos permitirá hacer las correcciones pertinentes antes de hacer la publicación.

La opinión de los estudiantes es muy importante ya que son ellos quienes

interactúan y exploran el RED, saber sus puntos de vista nos permitirá mejorar en nuestro
intento por diseñar un recurso acorde a las necesidades de los estudiantes.

Al diseñar un recurso educativo digital se debe tener muy claro los objetivos, los
contenidos, la metodología que se va tener en cuenta, y lo más importante se debe tener
claro a quién va dirigido.

La utilización de la tecnología a través de los RED, contribuye a dinamizar el

proceso de enseñanza aprendizaje, sobre todo en áreas como el inglés, donde la tecnología
juega un papel muy importante y donde los audios, videos, textos y demás material digital,
refuerzan el desarrollo de las habilidades para la adquisición de una segunda lengua.

Finalmente podemos decir que, promover la incorporación de las nuevas tecnologías

de la información y la comunicación en el aprendizaje, genera un ambiente creativo dentro
del aula, ya que suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que
inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarias para desenvolverse en la actual sociedad
de la información.
 BIBLIOGRAFIA

García. E (2010). Materiales Educativos Digitales. Blog Universia. Recuperado el 21 de

abril de 2015 a partir de: http://formacion,universiablogs.net/2010/02/03/materiales-
educativos-digitales/

Libro Electrónico Multimedial. Diseño y Construcción de RED. Universidad de

Santander. Capítulo 4