INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISMAEL PERDOMO Código: 20.07.

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NIT 800000529-6 DANE 173124000019
Página: 1
APROBACION DE ESTUDIOS RES. N° 2963 del 30 de mayo 2019
Cajamarca Tolima Versión: 1
Vigencia a partir de : 2020
PLAN DE AULA RURALES.

AREA: Humanidades ME COMUNICO. ASIGNATURA: humanidades

NIVEL: Básica GRADO: segundo IHS: 5
PERIODO: Primero FECHA: 20 de enero al 24 de marzo 2020 Nelsy

STANDARES: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.

 Comprende la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbales.
-PRODUCCION TEXTUAL: Produce textos orales y escritos. que responden a distintos propósitos comunicativos.

DBA.V2 : 1.2.3.4.5.6.7.9 Relaciona códigos no verbales, como los movimientos corporales y los gestos de las manos o del rostro con el significado
que pueden tomar de acuerdo con el contexto.

Comprende diversos textos literarios.

Lee en voz alta con fluidez y con la entonación adecuada.

Lee con suficiente fluidez y escribir correctamente palabras.

TEMATICA O MALLA ACTIVIDADES DESEMPEÑOS EVALUACION COMPETNCIAS

SUGERIDA.
Aprestamiento reforzar lo
aprendido en primero
Pictogramas y jeroglíficos.
Descripción de personas y
objetos. La fabula y la
personificación. L anécdota.
Descripción de animales,
lugares y situaciones
Clasificación de palabras
En tarjetas de cartulina
elabora claves con
pictogramas e intercambia
mensajes en clase y en
casa. Comprensión
rectora.
Encerar las palabras que
describen mejor los
COGNITIVO Contante y permanente Competencias:
Reconoce los pictogramas durante toda la clase. Literarias: Experiencia en
y jeroglíficos como Oral. Escrita. lectura y análisis de los
sistema simbólico de Individual y grupal mismos.
comunicación. Análisis de una lectura. Semántica: uso de los
Describe oralmente las Realizar un dictado significados.
ilustraciones presentes en utilizando relacionado los
Pragmática: intención del
los textos leídos. temas.
según el acento. sentimientos de acuerdo Compren que la Lee diferentes poesías contexto para entender
Ortografía: Punto y coma. a a la lectura. utilización del punto y y canciones infantiles el mensaje.
Realiza el dibujo de los coma ayudan a organizar Revisión de trabajos en Comunicativa: expresión
personajes del texto leído las unidades textuales. clase y para la casa. dl lenguaje lo gestos.
y escribe una Realizar talleres. Gramatical: referente a
característica a cada uno. EXPRESIVO: Presentar una exposición. las reglas del lenguaje.
Describe el color, el Usa las tildes en las Ortográfica uso de los
tamaño, la forma y el uso palabras que las signos de puntuación.
de algunos objetos. requieren. Textual: coherencia de
Describe algunos juegos Usa el punto y coma en textos de acuerdo a la
que realizas en tu colegio una descripción. edad y grado.
Comprensión lectora Identifica la enseñanza o
(TENGO MIEDO) moraleja que deja una
(actividades fabula.
comunicativas.)
Busca en una sopa de AFECTIVO: es responsable
letras y encierra palabras con sus trabajos.
que se refieran las cosas Demuestra interés por la
que tienen los menstruos lectura de cuentos.
Leer cada vez con mayor
velocidad, sin perder la
compresión.
Leer con entonación,
atendiendo el propósito
comunicativo del texto.
Escribe una anécdota
sobre un hecho curioso o
no que te haya ocurrido
en casa o en el colegio.
Elabora un dibujo que
corresponda a tu animal
favorito.
 Busca en un texto
palabras y las clasifica en:
agudas, graves y
esdrújulas.
Usar las tildes en las
palabras que las
requieren.
Usar la coma y el punto en
una descripción
Realizar dictados.

SECUENCIA DIDACTICA
(Actividades que se desarrollan en la clase)
INICIO
1. EXPLORACION: Realizar un saludo de acogida invitar a los niños a saludarse por su nombre sería bueno una canción tradicional por ej.”
Buenos días amiguitos”.
-hacer énfasis en la importancia de saludarse, escucharse y compartir con todos.
Utilizar la estancia para conversar sobre reglas de cortesía.
Preguntar: se despiden de su familia cuando salen de su casa?. Porque?. Saludan a sus compañeros y compañeras y al profesor cuando llegan
ala clase?.Porque?. Piden permiso para ir al baño?. Porque?. Pide la palabra cuando quiere hablar?.
Decir: que durante el año aprenderán a escuchar, leer y escribir muchos textos.
ESTRUCTURACION.
Invitar a leer un poema escriba el titulo en el tablero. Preguntar:
¿Qué es un texto descriptivo?
¿Cómo se escribe una descripción?
¿Para qué sirve el texto descriptivo?
¿Qué semejanzas y que diferencias existen entre un texto descriptivo y un texto narrativo?
¿Encuentras alguna relación entre los cuentos y situaciones de la vida real?
Leer el texto en voz alta con expresión y fluidez. (en todo el proceso.)
Realice preguntas realizadas con relación al texto leído. Digan características de los personajes del texto.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
En el cuaderno realizar dibujos describiendo su animal preferido.
Hace una lista de las palabras que se utilizan en la principal actividad de tu región. En una cartulina para exponer.
Encuentras diferencias entre los cuentos y las fabulas.
TRANSFERENCIA.
Pedir que recuerden los textos leídos.
Que digan cuales son los personajes.
Escribir en el tablero palabras agudas, graves y esdrújulas.
Encontrar el significado en un jeroglífico creado por cada niño.
REFUERZO: Pedir en casa que le cuenten una anécdota y la escribe en el cuaderno.
Apoyarse con las castillas o libros de entre textos del grado segundo. ENTRETEXTOS.
RECURSOS BIBLIOGRAFICOS.
 Red de estándares docentes. Derechos básicos.
 Estrategias de mejoramiento de componentes curriculares, Los tres editores, entre textos.

WEB
 www.colombiaaprende.edu.co El huevo de chocolate. Monosílabo.
 maguare.gov.co. educarchile.cl.
INSTRUMENTOS
 Cartillas
 Guías.
 Libro actividades comunicativas grado 2do.
 Textos de EN.
 Tablero cuadernos de apuntes. Revistas, periódicos, tijeras, Ega. colores plastilina, fotocopias. Videos.maguare.gov.co.
educarchile.cl.