REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL MÉRIDA

CURSO INTRODUCTORIO

UNIDAD IV

PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

Mérida, noviembre 2012

 No hay nada más hermoso que creer en uno mismo,

ni nada más fuerte que la voluntad y la constancia

ÍNDICE

Págs.
UNIDAD IV
PRODUCCIÓN DE TEXTOS

La lectura: un proceso cognitivo de Producción.

Piensa y reflexiona sobre las siguientes preguntas en torno a la
escritura, en lo referente a tus experiencias, la utilidad de ella y los
objetivos que persigues al hacerla. Luego, responde:
¿Cómo reaccionas cuando te has visto en la necesidad de escribir?
Si te pidieran escribir libremente, ¿cuál tema escogerías?
¿Cuáles experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo
que haces cuando escribes?
¿Cuáles experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo
que haces cuando escribes?
¿De qué manera valoras tus habilidades para escribir?
 Si piensas en escribir, ¿tienes preferencia por algún tipo de texto en
particular?
¿Con cuáles experiencias de la escritura cuentas para responder
exigencias universitarias y rendir académicamente?

Estructuras del texto escrito.

Selecciona una de las siguientes opciones para escribir y elaborar
un texto.
Cuenta un suceso como actor principal, para enviarlo por correo y
darlo a conocer en un periódico local. Hazlo a partir de una
conversación sostenida con una persona en el transporte
colectivo. (Texto de orden narrativo).
Escribe con lujo de detalles, tus impresiones como estudiante a
distancia con el Curso Introductorio para el ingreso en la UNA.
(texto en orden descriptivo) Opción escogida.
Muestra las ideas principales sobre un asunto, en forma clara,
precisa, para presentarlas en un posible trabajo de una asignatura
o materia del Plan de Estudios (Texto de orden expositivo.)

Desarrollo de la comunicación mediante la escritura eficaz.

Reflexiona ante cada uno de los siguientes interrogantes y escribe
tus respuestas.
¿Qué es escribir?
¿Cómo hacerlo?
¿Cómo llevarlas a estructuras lingüísticas bien organizadas?
¿Cómo llevarlas a estructuras lingüísticas bien organizadas?
¿Cómo expresarlas en los signos gráficos de nuestra lengua?
¿Para qué hacerlo?
¿Con cuál propósito o intención escribir algo en un momento
dado?
¿Cómo limpiar el texto de las asperezas, de los ruidos de
comunicación que hay en él, hasta lograr una versión definitiva
que satisfaga tu necesidad comunicativa?

Piensa qué tema te gustaría desarrollar, a partir de las siguientes

opciones:
1. La utilidad del Curso Introductorio en la carrera seleccionada por mí.
2. Un proyecto de cambio como estudiante a distancia.
3. Los jóvenes y las posibilidades reales de estudio.
4. Contaminación de las aguas, un problema de salud pública.
5. La tecnología: privilegio de pocos, derecho de todos. (Tema
Seleccionado)
6. Planifica tu proceso de escritura teniendo en cuenta las fases del
mismo y las actividades que implica cada una de ellas.
7. Ejecuta el proceso (escribe) en forma secuencial, ordenada y
conscientemente, para que tu pensamiento tenga presencia real en tu
texto.
8 . Preescritura: prepara un mapa de ideas para que puedas ver cuáles
ideas surgen en torno a ese tema, de tal manera que cuentes con una
guía para orientar tus pensamientos, actitudes y habilidades.
9. Elabora un esquema con las ideas que guardan relación entre sí y que
según tu criterio dan la clave de los asuntos que te interesa desarrollar
sobre este tema. Formula preguntas clave para cubrir el tema o
contenido del escrito.
10. Traza un esquema que te permita delimitar tanto el objeto,
(contenido) como la forma de desarrollarlo.
11. Escritura: redacta la primera versión de tu texto. Recuerda que
debes respetar la estructura formal: inicio, desarrollo y cierre y considerar
las estrategias en el manejo de las ideas principales y secundarias en
cada uno de los párrafos.
Utiliza diferentes signos de puntuación, según el caso, tales como
el punto (.) seguido y aparte, la coma (,), el paréntesis ( ), los
puntos suspensivos (...), guiones (-), uso de mayúsculas; marca los
acentos ortográficos donde correspondan y propón una cita a pie
de página sobre el texto que aparece seguidamente.
Seguidamente se te presenta un instrumento de evaluación que te
permitirá evaluar tus estrategias de comunicación escrita. Para
responderlo, sigue las siguientes acciones:
- Lee toda la información de la primera columna, la cual
corresponde a algunas estrategias (cuáles) que están vinculadas
con los componentes del proceso de la escritura.
- Considera tres opciones de respuesta para estimar la frecuencia
(cuándo) de la utilización de cada estrategia en tu proceso de
escritura, según se indica en las tres columnas de la derecha, a
saber:
Instrumento de estrategias de comunicación para la escritura.
Anexos
Texto expositivo
Plan de estudios Unidad IV
 UNIDAD IV

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Actividad N0 1

Piensa y reflexiona sobre las siguientes preguntas en torno a la escritura, en

lo referente a tus experiencias, la utilidad de ella y los objetivos que
persigues al hacerla. Luego, responde:

¿Cómo reaccionas cuando te has visto en la necesidad de escribir?

Natural entre cualquier tipo de escritura que me toque, el ser humano siempre
tiene la necesidad de escribir, hasta un nombre o número telefónico. Es algo que
ya aprendimos a hacer desde la primaria.

Si te pidieran escribir libremente, ¿cuál tema escogerías?

Me gustaría el tema del a educación, enseñando lo aprendido en el ámbito que me
desempeñe, puede ser contabilidad, cuando termine la carrera, mientras tanto del
estudio, para mis conocimientos.

¿Cuáles experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo que

haces cuando escribes?
Haber leído la saga Crepúsculo (varias veces), creo que me ha llevado a un mejor
grado de escritura, entiendo lo leído y puedo sacar buenas conclusiones,
resúmenes, generalizaciones y lo que pidan del tema. He mejorado notablemente
mi forma de escritura, lo hago con conciencia y razón, me gusta saber que estoy
aprendiendo.
¿De qué manera valoras tus habilidades para escribir?
Me siento muy satisfecha de mis habilidades a la hora de escribir ya que las ideas
fluyen muy fácilmente y son muy pocas las correcciones que debo hacer cuando
releo para revisar lo escrito.

Si piensas en escribir, ¿tienes preferencia por algún tipo de texto en

particular?
Contaduría, seria grandioso escribir sobre lo estudiado. Que de mis
conocimientos, las demás personas puedan aprender. No me considero escritora,
pero si me gustaría la oportunidad de sacar libros por parte de mi estudio.

¿Con cuáles experiencias de la escritura cuentas para responder exigencias

universitarias y rendir académicamente?
Realmente creo que la lectura consecuente, da la base para responder directa y
verazmente a un rendimiento personal para asegurar la carrera académica. He
estudiado y todos mis estudios se han basado en la lectura para “aprender” y
pasar todas mis materias. Luego de mis estudios académicos, la lectura de
novelas, me ha llevado a un mejor nivel a la hora de entender y escribir. La
exigencia académica no se verá entorpecida ni por la lectura, ni por ningún otro
percance.
Actividad N0 2

Selecciona una de las siguientes opciones para escribir y elaborar un texto.

Cuenta un suceso como actor principal, para enviarlo por correo y darlo a
conocer en un periódico local. Hazlo a partir de una conversación sostenida
con una persona en el transporte colectivo. (Texto de orden narrativo).

Escribe con lujo de detalles, tus impresiones como estudiante a distancia

con el Curso Introductorio para el ingreso en la UNA.(texto en orden
descriptivo) Opción escogida.

Muestra las ideas principales sobre un asunto, en forma clara, precisa, para
presentarlas en un posible trabajo de una asignatura o materia del Plan de
Estudios (Texto de orden expositivo.)

En este momento nos encontramos realizando el Curso Introductorio es la

modalidad que tiene la Universidad abierta en Venezuela y se basa en:

Saber las indicaciones de la universidad (Horarios, conocer profesores, conocer el

tipo de esquema de evaluación, hacer grupos de trabajo). Entender si el tipo de
carrera que escogimos fue la correcta (Evaluando demanda y oferta, aprendiendo
en que se basa cada carrera y razonando el porqué de esa carrera escogida).

Aprender a hacer buena lectura (basándonos en la pre-lectura, la lectura

comprensiva y la post-lectura). Saber los tipos de autores (narrativos, informativos,
expositivos, y argumentativos)
Conocer los textos Instruccionales (que fue lo que se manejo en todo el libro de
curso introductorio). Hacer los resúmenes (siguiendo las instrucciones dadas).

Hemos aprendido que nunca estamos solos en este camino, siempre que se haga
posible un grupo de trabajo, con reuniones una vez a la semana, los puntos ya
realizados y solamente para corrección y estudio, todo va en marcha. Tenemos
también nuestra profesora, quien nos guía en el proceso del curso, para que no
cometamos ningún error. Todos individualmente de nuestra parte poniendo todo el
esfuerzo que se pueda.

El curso introductorio es importante realizarlo, es una buena herramienta tanto

para el estudiante como para la universidad para saber nuestras capacidades, si
estamos o no en el chance de convertirnos en profesionales bien capacitados.

El estudio de todos los temas vistos en cuatro capítulos son necesarios, para
enrolarse en los estudios a distancia, ya que, fuimos acostumbrados a recibir
educación en aulas, con profesores para cada materia, con horarios para cada
materia y estudios uno o dos días antes de examen.

Debemos leer bien, captar a la perfección y eso gracias al curso introductorio.

Tenemos que ser consciente del tipo de información que llega al cerebro a través
de la lectura.

Le damos gracias a este tipo de material y de información que nos llega por medio
del curso introductorio.
Actividad N0 3

Reflexiona ante cada uno de los siguientes interrogantes y escribe tus

respuestas.

¿Qué es escribir?

Según un diccionario, escribir es redactar, componer para mí, es la forma de

expresión más cercana que me rodea. Escribir es extenderse por un camino que
raras veces llega a su fin, que podría ser transitado una y mil veces con historias
interminables. Escribir es volcarse de lleno a un papel, dejando en él lo que
tenemos dentro, lo que a veces, nos cuesta decir, y lo queremos decir.

En mi caso, es relajarse, desahogarse, expresarse… de una manera de abrir la

mente y el alma, creando con palabras, un mundo distinto al que vivimos todos los
días.

Escribir es acercarse a los que muchas veces, intentamos alejarnos, porque el

mundo mismo nos limita para expresarnos… la escritura hace lo contrario: nos
abre puertas, nos invita, nos transporta… y me llena.

¿Cómo hacerlo?
Utilizando los signos de puntuación y reglas ortográficas adecuadas
para darle sentido, claridad y orden.
¿Cómo encontrar las ideas?

Debes tener el conocimiento previo sobre un tema determinado, también es importante que
anotes todas tus ideas cuando se te ocurran, Otra fuente de inspiración para las ideas, es
usar tu propia experiencia vital, sea la familia, el trabajo, en el ocio.

A los seres humanos les encantan las historias. Y son las historias las que se
quedan grabadas en el cerebro de tu lector Trata de no olvidarlo.

¿Cómo llevarlas a estructuras lingüísticas bien organizadas?

Lo primero sería plantear lo que se considera mas importante es decir la idea

principal del texto, también se deben expresar los motivos por los cuales se esta
componiendo, y por ultimo seria colocar a que publico esta dirigido.

¿Cómo expresarlas en los signos gráficos de nuestra lengua?

Los seres humanos siempre hemos tenido necesidad de comunicarnos, los signos
gráficos al parecer fue la primera forma de comunicación antes que el lenguaje
hablado (esto comprobado con la escrituras cuneiformes). Los signos gráficos
evocan la idea de algo, ya que descansa en él, lo parecido al objeto. Los signos
en la actualidad nos ayudan a guiarnos; como ejemplo las señales de tránsito, en
la computadora, el internet, las marcas (sabemos las marcas de los respetivos
productos más comunes en el mercado y de no conocerlo, lo lleva escrito),
ejemplo; BlackBerry, Adidas, Puma, Cheez Whiz, Garzón, etc... Ya nos
acostumbramos a estas formas para identificar cada cosa en nuestro mundo, por
algo existe y es importante la carrera de diseño gráfico.
¿Para qué hacerlo?

Para expresar nuestras ideas, conocimientos y hacerlas

extensivas a la colectividad para mantenerlos informados sobre
un área específica.

¿Con cuál propósito o intención escribir algo en un momento dado?

Con la intención de informar o resaltar una fecha importante, para enriquecer y motivar al lector
a continuar realizando estas actividades cognitivas.

¿Cómo limpiar el texto de las asperezas, de los ruidos de comunicación que

hay en él, hasta lograr una versión definitiva que satisfaga tu necesidad
comunicativa?

Primero tener una estructura clara de cómo se organizaran las ideas, puede
realizarse mediante un mapa mental o conceptual, luego plantear el vocabulario
adecuado de acuerdo al público a quien se dirija el texto, finalmente realizar una
síntesis de todas las ideas planteadas para puntualizar donde se reconocen las
ideas principales del tema.
Actividades N0 4

Piensa qué tema te gustaría desarrollar, a partir de las siguientes opciones:

1. La utilidad del Curso Introductorio en la carrera seleccionada por mí.

2. Un proyecto de cambio como estudiante a distancia.
3. Los jóvenes y las posibilidades reales de estudio.
4. Contaminación de las aguas, un problema de salud pública.
5. La tecnología: privilegio de pocos, derecho de todos. (Tema Seleccionado)

6. Planifica tu proceso de escritura teniendo en cuenta las fases del mismo y

las actividades que implica cada una de ellas.

He identificado el texto que escribiré y evaluado lo que conozco sobre el tema al notar tengo
una idea vaga me he dirigido al internet en busca de información mas extensa, conseguí unos
cuantos artículos al respecto como uno del Universal, a partir de esto he realizado un resumen
o boceto para empezar a escribir

7. Ejecuta el proceso (escribe) en forma secuencial, ordenada y

conscientemente, para que tu pensamiento tenga presencia real en tu texto.

Al realizar un borrador he tomado en cuenta las exhortaciones que se me han hecho.

8. Preescritura: prepara un mapa de ideas para que puedas ver cuáles ideas
surgen en torno a ese tema, de tal manera que cuentes con una guía para
orientar tus pensamientos, actitudes y habilidades.

Computadora aeródromos carreteras

Automóviles Barcos Lavadora Radios

Aviones Televisión Celulares

Carreteras

9. Elabora un esquema con las ideas que guardan relación entre sí y que
según tu criterio dan la clave de los asuntos que te interesa desarrollar
sobre este tema. Formula preguntas clave para cubrir el tema o contenido
del escrito.

He hecho las preguntas orientadoras ¿QUE? El tema escogido es la Tecnología privilegio de

pocos, derecho de todos: he conseguido mucha información de este tema. En internet he
tomado varios escritos para analizarlos y sacar mis propias conclusiones ¿DEBIDO A QUE?
En algunas partes se ve la tecnología como si solo de internet se tratara pero en otros
argumentos se dice que la tecnología es todo aquello que al producirlo o fabricarlo pueda
mejorar la vida de las personas, ¿POR QUE? Claro que sabemos que es importante la
tecnología sin ella aun seriamos personas utilizando nuestras manos para arar la tierra o hacer
cosas tan básicas como martillar serían imposibles pues todos estos inventos son fruto de la
tecnología, ¿QUIEN? Aquí englobamos una gran cantidad de personas al pensar en el tema
pues a todos nos compete imaginare que se trata de mi entorno únicamente ¿DONDE? El
espacio del que se trata en cuanto a la tecnología es general pero para la realización de mi
trabajo solo usare nuestro país para poder hacer más fácil el trabajo en cuestión, ¿CUANDO?
Es muy fácil el pensar en esta pregunta simplemente usaremos el tiempo actual en el que nos
desarrollamos.

10. Traza un esquema que te permita delimitar tanto el objeto, (contenido)

como la forma de desarrollarlo.

La tecnología

Aprovechamientos industriales Ausencias o

y mejoras de vida carencias de algunas o
de todas las mejoras

Personas de clase Personas de clase Sector pobre

alta Media de la sociedad
11. Escritura: redacta la primera versión de tu texto. Recuerda que debes
respetar la estructura formal: inicio, desarrollo y cierre y considerar las
estrategias en el manejo de las ideas principales y secundarias en cada uno
de los párrafos.

La tecnología: privilegio de pocos, derecho de todos.

¿En realidad es necesaria la tecnología o sólo se trata de un lujo para los ricos?
En gran parte de los casos se nota una brecha grande que hay entre las personas
con recurso y los pobres Que a un país o región del mundo no llegue la
tecnología desde la más básica como la electricidad hasta una computadora, en
muchas ocasiones es provocado por la situación geográfica en otras se debe a
que existe baja población para su uso (y no hay forma de justificar su inversión) o
bien, por la poca alfabetización de los habitantes.

Las ciudades proveen mayor cantidad de servicios esenciales, puestos de trabajo,

comercios, seguridad personal, diversiones y acceso a los servicios de salud y
educación. Por lo que en la mayoría de los casos la persona pobre sin
posibilidades puede decidir que su mejor opción de obtener estos beneficios sea el
demudarse a un área donde el acceso a la tecnología sea factible. Dándose el
caso que al poder llegar a la ciudad se encuentre con un entorno en el que si
existen estos beneficios, pero no sea capaz de pagar por ellos, ya que su sueldo
solo le alcance para solventar su situación.

Cada cultura distribuye de modo diferente la realización de las funciones y el

usufructo de sus beneficios .Como la introducción de nuevas tecnologías modifica
y reemplaza funciones humanas, cuando los cambios son suficientemente
generalizados puede modificar también las relaciones humanas, generando un
nuevo orden social.
Si vemos a la tecnología como favorece el desarrollo educativo, económico y
social, igualmente hace que esta distancia entre info-pobres e info-ricos se
acreciente con el tiempo, como denuncio recientemente un informe del Consejo
Económico y Social (Ecosoc), un organismo de la ONU que ha estudiado el
impacto del desarrollo tecnológico en la sociedad moderna.

¿Qué sucede entonces? Sofía Arlington, socióloga mexicana indica que es la

combinación de varias causas la que propicia esta situación y que hace del tema
una reflexión compleja: dependencia económica y de infraestructura, monopolio
comercial, falta de leyes y regulaciones que ayuden a empresas extranjeras a
entrar a un país, analfabetismo, exceso de nacionalismo, incertidumbre política y
corrupción. "Pero sobre todo, el mal quede tiene el progreso tecnológico es la
desinformación: creer que la tecnología es cosa de países ricos, que es un tema
del futuro y que poco tiene que aportar a la calidad básica de las personas", dijo.

Resumiendo vemos que al tener mayor acceso a la tecnología mejora la calidad

de vida pero también sabemos que para poder disfrutar de sus beneficios
debemos contar con cierto grado de poder adquisitivo, al pensar sobre lo antes
expuesto notamos que seguirá existiendo la brecha entre los que pueden disfrutar
de la tecnología y los que tendrían el derecho a disfrutarla.

12. Post-escritura: dejar en reposo el escrito, por un tiempo prudencial, y vuelve

a él para una lectura minuciosa como si alguien te hubiera pedido que lo
corrigieras. Sé muy cuidadoso y ve si está bien escrito, si las ideas se presentan
con claridad y coherencia para ser comunicadas —en este caso a un profesor de
la universidad. Así, revisa su redacción final y lo pules hasta quedar satisfecho de
tu escrito o ensayo.
Actividad N0 5
Utiliza diferentes signos de puntuación, según el caso, tales como el punto (.)
seguido y aparte, la coma (,), el paréntesis ( ), los puntos suspensivos (...),
guiones (-), uso de mayúsculas; marca los acentos ortográficos donde
correspondan y propón una cita a pie de página sobre el texto que aparece
seguidamente.

principio cautivador

solo podemos conocer lo que hacemos constitutivo de nuestra identidad

Las cosas nos son afines solo cuando hemos logrado
pensarlas de tal manera que forman parte constitutiva de
nuestra identidad nosotros somos lo que pensamos del
mundo y el mundo es lo que pensamos por nosotros por
eso nos embelesamos con lo pensado sin afinidad y por lo
tanto sin estar cautivados por la ciencia la poesía la
música por el mundo y su conocimiento nos sería
imposible acercarnos y encarnarnos en el Las querencias
hacen que el mundo deje de sernos ajeno ahora es el
universo sumado a nosotros no poseído por nosotros sino
complemento de nuestro ser para conocer hay que amar y
al inversa maestro será aquel que nos enseñe a amar un
arte y no el que nos indique como se hace o se dice algo
y menos cuando su enseñanza menos cuando su
enseñanza ti ene como intención el que otros piensen el
mundo exclusivamente como él y para él puesto que ese
querer es posesivo, e intenta que el mundo de las ideas
tenga menos una (n-1) interpretación. tiene como
intención el que otros piensen el mundo exclusivamente
como el y para el puesto que ese querer es posesivo e
intenta que el mundo de las ideas tenga menos una n 1
interpretación la amalgama es la suma de dos metales o
mas los indígenas la practicaban en lo que mas querían
sus dioses y sus ofrendas eran el producto de la fundición
del oro con el cobre y a esta la llamaron tumbaga a los
profanadores de las tumbas indígenas les pareció esto un
despropósito pues ellos no querían poseer el oro que no
al dios ni a la amalgama.

Principio cautivador

Sólo podemos conocer lo que hacemos

constitutivo de nuestra identidad

Las cosas nos son afines, solo cuando hemos

logrado pensarlas de tal manera que forman parte

constitutiva de nuestra identidad. Nosotros

somos lo que pensamos del mundo y el mundo
es lo que pensamos por nosotros por eso nos
embelesamos con el pensado.

Sin afinidad y por lo tanto, sin estar cautivos

por la ciencia, la poesía, la música, por el mundo
y su conocimiento, nos sería imposible
acercarnos y encarnarnos en él. Las querencias
hacen que el mundo deje de sernos ajeno; ahora
es el universo sumado a nosotros, no poseído
por nosotros sino, complemento de nuestro ser.
Para conocer hay q amar y al inversa…

Maestro será aquel que nos enseñe a amar un

arte y no el que nos indique como se hace o se
dice algo y menos cuando su enseñanza tiene
 como intención el que otros piensen, el mundo
exclusivamente como él y para él puesto que
ese querer es posesivo, e intenta que el mundo
de las ideas tenga menos una (n-1)
interpretación. La amalgama es la suma de dos
metales o más, los indígenas la practicaban en
lo que querían: sus dioses y sus ofrendas eran el
producto de la fundición del oro con el cobre y a
ésta la llamaron tumbaga. A los profanadores
de las tumbas indígenas les pareció esto un
despropósito, pues ellos sólo querían poseer el
oro, que no al Dios, ni a la amalgama.

Fragmento: MÚÑOZ M., el oficio de investigar o el arte de auscultar

las estrellas. Corporación para la Producción y Divulgación de la Ciencia y
la Cultura- *CORPRODIC. Bogotá, Colombia. (Págs. 50-51)
Actividades sugerida 4

Seguidamente se te presenta un instrumento de evaluación que te permitirá

evaluar tus estrategias de comunicación escrita. Para responderlo, sigue las
siguientes acciones:

- Lee toda la información de la primera columna, la cual corresponde a algunas

estrategias (cuáles) que están vinculadas con los componentes del proceso de la
escritura.

- Considera tres opciones de respuesta para estimar la frecuencia (cuándo) de la

utilización de cada estrategia en tu proceso de escritura, según se indica en las
tres columnas de la derecha, a saber:

Nunca
Algunas veces
Siempre
Estima para cada estrategia una frecuencia de uso, marcando una X.
Instrumento de estrategias de comunicación para la escritura.

ESTRATEGIAS PARA LA ESCRITURA Nunca Algunas veces Siempre

PLANIFICACION O PREESCRITURA

Formulo interrogantes al QUE escribir (lluvia

de ideas)
Clarifico el PARA QUE escribir con fines de
estudio.
Represento externamente las ideas
principales o relevantes del contenido (mapa,
grafico…)
Estructuro en un esquema los componentes
principales de lo qe voy a escribir
Preciso los recursos que requiero para
escribir.
TEXTUALIZACION O ESCRITURA

Preciso las características del tipo del

texto que escribo
Organizo el escrito en función de tres
grandes párrafos: el de introducción, el del
desarrollo y el cierre.
Cuido que la idea principal en los párrafos
esta claramente enunciada.
Conecto mediante mecanismo de enlace los
enunciados que forman parte del párrafo.
Reafirmo con ideas secundarias la idea
principal de lo escrito
Utilizo los conectivos necesarios para dar
coherencia al escrito
Dejo reposar el texto que he escrito.
Reajusto lo escrito después de una lectura
comprensiva.
Incorporo ajustes para precisar aun más lo
escrito.
REVISION O POST-ESCRITURA

Superviso de manera global la forma y el

estilo del escrito.
Solicito realimentación por parte de un
lector activo.
Incorporo los elementos pertinentes producto
de la realimentación.
Preparo la versión final de lo escrito.