Unidad 1, 2 y 3: Fase 5 - Diseño curricular

Trabajo colaborativo

Grupo: 401307A_614

Entregado por:

Marilyn Gissell Acosta Córdoba

Rosalba Sánchez

Nathaly Viviana Inampues

Tutor:

Milciades Rentería

Universidad Nacional Abierta y a distancia

Curso de Teorías Curriculares

Diciembre 2019
 Introducción

La Educación Ambiental es un proceso que dura toda la vida y que tiene como objetivo

impartir conciencia ambiental, conocimiento ecológico, actitudes y valores hacia el medio

ambiente para tomar un compromiso de acciones y responsabilidades que tengan por fin el

uso racional de los recursos y poder lograr así un desarrollo adecuado y sostenible.

La educación tiene que iniciarse lo más pronto posible ya que de esta manera, si los

niños son capaces de identificar y solucionar problemas ambientales en edad temprana,

podrán continuar con ello en la edad adulta y ser capaces de tomar una decisión, dando

posibles respuestas a la problemática que tenemos en la actualidad. Además, es

imprescindible que los niños se sensibilicen con el medio y cojan hábitos sostenibles ya que

el concepto de Desarrollo Sostenible les afecta a ellos y tendrán que ser capaces de

racionalizar sus recursos para no comprometer los de futuras generaciones.

Propuesta de diseño curricular

Problema identificado

Con el análisis del PEI, se ha percibido la falta de relación que existe entre los

contenidos escolares de educación ambiental (EA) manejados en el área de ciencias

naturales y las actitudes, aptitudes, valores y comportamientos de los alumnos. El trabajo en

el aula y las actividades pedagógicas y lúdicas relacionadas con la EA, tales como

proyectos del medio ambiente institucional desarrolladas durante varios años lectivos, no

evidencian la apropiación de los alumnos a través de sus acciones y, por el contrario, se

siguen requiriendo actividades como recolección de papeles y basura después del descanso,

campañas de aseo rutinarias, cuidado de jardines, campañas anti ruido, recordación

constante de recolección y reciclaje, reducción de desperdicio, uso adecuado del agua, entre

otras, que fomentan el cuidado del medio ambiente dentro del currículo escolar. Lo

anterior, proporciona la certeza de que la EA del proyecto educativo institucional analizado

en anteriores etapas no ha logrado sus objetivos en concordancia con lo planeado.

En definitiva, si este escenario continúa en forma progresiva la calidad de vida de todos

los seres que compartimos el planeta seguir. disminuyendo, haciendo que muchas acciones

sociales se perfilen en atender realidades que pueden evitarse si se acta de forma coherente

y amigable con el entorno desde ahora. Entonces, la promoción y la prevención pueden ser

la forma más barata y evidente de atacar problemas relacionados con el medio ambiente

(Gutiérrez, 2015).

Desde otro punto, la enseñanza educativa y formativa de los padres de familia, ha

disminuido en algunos casos y ha desaparecido, en otros; situaciones que vienen acabando

con la formación de los niños, principalmente en los valores como lo es en el respeto, la

disciplina, el afecto, la amabilidad, la colaboración y sobre todo, el buen ejemplo, la buena

educación y las ganas por aprender…; esta desconsoladora realidad servirá para que

nuestros niños continúen presentando falencias que poco a poco seguirán influyendo en el

crecimiento tanto físico como psicológico, y su calidad como humanos, se verá reflejada en

tantos jóvenes con pocas oportunidades para mejorar las condiciones de vida, escogiendo

caminos facilistas y dañando su proyecto de vida.

Nombre del Eje Transversal: Educación ambiental.

 Área del saber que integra el eje curricular

Ecología: Esta área incluye la instrucción sobre la ecología básica, ciencias de los

sistemas de la tierra, geología, meteorología, geografía, física, botánica, biología y química,

que son la base para dar al alumno informaciones sobre los sistemas terrestres de soporte

vital (De los ángeles, 2010).

Concienciación conceptual: Recluye de como las acciones individuales y de grupo

pueden influenciar la relación entre calidad de vida humana y la condición del ambiente.

La investigación y evaluación de problemas: Esto implica aprender a investigar y

evaluar problemas ambientales (De los ángeles, 2010).

La capacidad de acción: Esta área enfatiza en capacitar al alumno con las habilidades

necesarias para participar productivamente en la solución de problemas ambientales

presentes y prevención de problemas ambientales futuros (De los ángeles, 2010).

Objetivos

Objetivo general

Ampliar la comprensión de los procesos ambientales en conexión con los sociales,

económicos y culturales.

Objetivos específicos

 Toma de conciencia: concienciar a la gente de los problemas relacionados con el

medio.

 Conocimientos: ayudar a interesarse por el medio.

  Actitudes: adquirir interés por el medio ambiente y voluntad para conservarlo.

 Aptitudes: ayudar a adquirir aptitudes para resolver el problema.

 Capacidad de evaluación: evaluar los programas de Educación Ambiental.

Temáticas a enseñar

La educación ambiental es necesaria en el mundo de hoy, trasmitiendo e inculcando valores

con mucho respeto con los seres vivos, las platas, animales y elementos que componen el

entorno, es esencial enseñarles desde muy pequeños a nuestros estudiantes y acompañarlos

en su formación como personas para que conozcan el medio natural y desarrollen

sentimientos de afecto y cuidado hacia este.

Identificación de los contenidos y temas

Curso: Cuarto Tema: Número de Periodo: Un año

Educación participantes: lectivo

ambiental 20
Periodo Tiempo Temas abordar Actividad

académico destinado pedagógica

Primero 3 meses Los seres vivos. Mirar un video

La planta y sus partes. donde hable del

La célula y sus partes. cuidado y la

protección de los

seres vivos.
 Cada estudiantes

lleva una semilla y

se la siembra para

observar su

proceso.

Realizar una

célula con

plastilina en una

cartulina y hacer

una explosión.

Cuida los

animales y plantas

de su entorno.

Realización de

dibujos de seres

vivos en sus

ecosistemas.
Segundo 3 meses Reciclaje. Videos de cómo

Animales silvestres del entorno y debemos reciclar.

animales en cautividad. Promover

El agua, el suelo, la tierra y el Campañas de aseo

aire. con todos los

estudiantes.

Elaboración de
 mapas

conceptuales,

talleres, lecturas y

consultas.

Valora y cuido el

medio ambiente.
Tercero 3 meses La materia y sus estados. Construcción de

Elemento y compuesto. conocimiento a

Que es una mezcla. través de láminas.

Realización de

experimentos.

Realizar

crucigramas.

Preparación de

una ensalada.

Cuarto 3 meses La tierra, forma y estructura. Diálogos y

El sistema solar. análisis de textos.

La fuerza de gravedad. Establece

relaciones de

tamaño,

movimiento y

posición del
 sistema solar.

Realizar un móvil

del sistema solar.

Talleres,

evaluaciones y

consultas.

Competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar

- Conocimientos sobre la realidad ambiental alcanzados recurriendo a los estudios de

campo, aplicación y desarrollo de los modelos, simulaciones, investigaciones redes

conceptuales, entre otros.

- Actitudes vinculadas a las formas de percepción de la realidad ambiental y el

desarrollo de la autoconciencia.

- Aptitudes y habilidades, logradas mediante el trabajo de campo, la realización de

experiencias de laboratorio, recolección de la información y otros debates.

- Participación activa del estudiante, como un elemento vital y motivo primordial de

la educación ambiental, alcanzada por medio de talleres de acción, actividades en la

comunidad, simulación de situaciones complejas y juegos diversos.

- Competencia para analizar las experiencias de aprendizaje en el ámbito del aula y de

la vida social que los rodea.

- El desarrollo positivo de una educación ambiental, es posible si el docente está muy

bien preparado actuando como un excelente orientador para sus alumnos.

 - Los estudiantes deben ser premiados por su trabajo en base a cuidar al medio

ambiente, por ejemplo a mantener limpia su institución, reciclando y realizando

manualidades con los desechos que se reutilicen, en base a esto incentivarlos con

computadoras, kit escolares o excursiones del medio ambiente, con el fin de motivarlos a

cuidar de la naturaleza.

Estrategias metodológicas

Taller 1. Limpieza y mantenimiento del jardín.

Objetivo General

Mejorar la presentación de la sede escolar despertando el interés de los estudiantes el

embellecimiento de su entorno.

Objetivo Especifico

- Limpieza del jardín escolar.

- Reparación del jardín.

- Resiembra del jardín.

Actividades

- Charla de sensibilización.

- Organización de grupos de trabajo.

- Desyerba y apocamiento del jardín.

- Recolección de semillas para la resiembra.

- Evaluación del taller.

-Incentivos de motivación

Taller 2. Caminata ecológica y elaboración de carteles ambientales.

 Objetivo General

Incentivar a la comunidad por el cuidado y la preservación del medio ambiente, y el

aprovechamiento de los recursos naturales.

Objetivos Específicos

- Motivar el sentido de pertenencia hacia nuestro medio.

- Reconocer la importancia de nuestra actitud responsable frente a los recursos

Naturales.

-Elaborar carteles educativos sobre la preservación del medio ambiente.

Actividades

- Planeación caminata ecológica.

-Designación de responsabilidades.

-Recolección material del medio (DESECHOS)

-Elaboración de carteles.

-Exposición de trabajos.

-Evaluación.

Taller 3. Manejo y reciclaje de basuras.

Objetivo General

Crear una conciencia colectiva que genere un pensamiento positivo para diferenciar lo

limpio y lo contaminado en el medio en que se vive.

Objetivos Específicos
 - Sensibilizar a la comunidad a la comunidad educativa sobre la importancia de vivir en

un ambiente agradable.

-Buscar alternativas que faciliten el desarrollo de las diferentes actividades a realizar.

- Asignar responsabilidades de acuerdo con las capacidades y destrezas de los

participantes.

Actividades

-Taller de sensibilización sobre la recolección y reciclaje.

-Organización de grupos de trabajo.

-Recolección y clasificación de las basuras de la escuela.

- Mantenimiento.

Conclusiones

La educación ambiental es un proceso educativo, es un enfoque de la educación, es una

dimensión, perspectiva y alternativa de la educación y la Pedagogía, que debe desarrollarse

básicamente en la escuela, por el encargo social que a esta se le confiere en la preparación

de niños, adolescentes, jóvenes y adultos para la vida.

La educación ambiental es un motor impulsor del progreso social en toda su dimensión,

y constituye un fin, político, económico y social, para todos

La educación ambiental, es una estrategia adecuada para lograr un desarrollo sostenible,

es el proceso participativo que busca integrar y concientizar a la humanidad del daño que
podemos hacer a nuestro planeta, el cambio empieza desde nosotros como arrojar la basura

a las canecas, reciclar y no hacer quemas, podemos contribuir a mejorar nuestro medio

ambiente y garantizar un ambiente limpio y sano para nuestros hijos.

El periodo de edad en niños de 3 y 6 años es la etapa en donde se empieza la enseñanza

de hábitos, el cual como padres de familia y docentes se debe de enseñarles hábitos

positivos que los lleve a concientizarse a cuidar de su entorno, así poco a poco ellos se irán

dando cuenta de la importancia y la responsabilidad que lleva cuidar del planeta y así

desarrollar su sensibilidad ambiental positivamente.

Bibliografía

De los Ángeles, M. (2010). Los objetivos y metas de la educación ambiental en la escuela

primaria. Secretaria de educación. Universidad pedagógica nacional. Disponible en:

http://200.23.113.51/pdf/31130.pdf

Gutiérrez, L. (2015). Problemática de la educación ambiental en las instituciones

educativas. Revista Científica, 23, 57-76. Doi: 10.14483/udistrital.jour.RC.2015.23.a5