Вы находитесь на странице: 1из 8

Календарно - Тематическое планирование по программе Пасечника В.В.

Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс.


(1 час в неделю, всего 35 часов),
УМК В. В. Пасечник,
№ Тема Кол-во Дата Основные виды учебной деятельности Примечание
урока часов
Тема 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов).
1 Строение семян двудольных и 1 Определяют понятия «однодольные Фронтальный опрос.
однодольных растений. растения», «двудольные растения», Лабораторная
«семядоля», «эндосперм», «зародыш», работа № 1.2
«семенная кожура», «семяножка», «Изучение строения
«микропиле» . семян двудольных и
Отрабатывают умения, необходимые для однодольных
выполнения лабораторных работ. растений».
Изучают инструктаж-памятку
последовательности действий при
проведении лабораторной работы.
2 Виды корней и типы корневых 1 Определяют понятия «главный корень», Задания со
систем. «боковые корни», «придаточные корни», свободными,
«стержневая корневая система», краткими и
«мочковатая корневая система». развернутыми
Анализируют виды корней и типы ответами.
корневых систем. Лабораторная
работа №3.
«Стержневые и
мочковатые
корневые системы».
3 Зоны (участки) корня. 1 Определяют понятия «корневой чехлик», Задание на
«корневой волосок», «зона деления», «зона нахождение ошибок в
растяжения», «зона всасывания», «зона приведенных
проведения». заданиях.
Анализируют строение корня. Лабораторная
работа№4.
«Корневой чехлик и
корневые волоски».
4 Условия произрастания и 1 Определяют понятия «корнеплоды», Тестирование.
видоизменения корней. «корневые клубни», «воздушные корни»,
«дыхательные корни».
Устанавливают причинно-следственные
связи между условиями существования и
видоизменениями корней.
5 Побег и почки. 1 Определяют понятия «побег», «почка», Индивидуальный
«верхушечная почка», «пазушная почка», опрос.
придаточная почка», «вегетативная Лабораторная
почка», «генеративная почка», «конус работа № 5.
нарастания», «узел», «междоузлие», «Строение почек.
«пазуха листа», «очередное Расположение почек
листорасположение», «супротивное на стебле».
листорасположение», «мутовчатое
расположение».
Анализируют результаты лабораторной
работы и наблюдений за ростом и
развитием побега.
6 Внешнее строение листа. 1 Определяют понятия «листовая Тестирование.
пластинка», «черешок», «черешковый Лабораторная
лист», «сидячий лист», «простой лист», работа № 6.
«сложный лист», «сетчатое жилкование», «Листья простые и
«параллельное жилкование», «дуговое
сложные, их
жилкование».
Заполняют таблицу по результатам жилкование и
изучения различных листьев. листорасположение»
.
7 Клеточное строение листа. 1 Определяют понятия «кожица листа», Задание на
«устьица», «хлоропласты», «столбчатая нахождение ошибок в
ткань листа», «губчатая ткань листа», « приведенных
мякоть листа», «проводящий пучок», заданиях.
«сосуды», « ситовидные трубки», Лабораторные
«волокна». работы №7, 8.
Выполняют лабораторные работы и «Строение кожицы
обсуждают их результаты. листа.
Определяют понятия «световые листья», Клеточное строение
«теневые листья», «видоизменения листа».
листьев».
8 Влияние факторов среды на строение 1 Определяют понятия «световые листья», Фронтальный опрос.
листа. Видоизменения листьев. «теневые листья», «видоизменения Экскурсия «Осенние
листьев». явления в жизни
растений».
9 Строение стебля. 1 Определяют понятия «травянистый Индивидуальный
стебель», «деревянистый стебель», опрос.
Лабораторная
«прямостоячий стебель», «вьющийся работа № 9.
стебель», «лазающий стебель», «ползучий «Внутреннее
стебель», «чечевички», «пробка», «кора», строение ветки
«луб», «ситовидные трубки», « лубяные дерева».
волокна», «камбий», «древесина»,
«сердцевина», «сердцевинные лучи».
Выполняют лабораторную работу и
обсуждают ее результаты.
10 Видоизменения побегов. 1 Определяют понятия «видоизмененный Тестирование.
побег», «корневище», «клубень», Лабораторная
«луковица». работа № 10,11.
Выполняют лабораторную работу и «Изучение
обсуждают ее результаты. видоизмененных
побегов (корневище,
клубень, луковица)».
11 Цветок. 1 Определяют понятия «пестик», Задания со
«тычинка», «лепестки», «венчик», свободными,
«чашелистики», « чашечка», краткими и
«цветоножка», «цветоложе», «простой развернутыми
околоцветник», «двойной околоцветник», ответами.
«тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», Лабораторная
«столбик», «завязь», «семязачаток», работа № 12.
«однодомные растения», «двудомные «Изучение строения
растения». цветка».
Выполняют лабораторную работу и
обсуждают ее результаты.
12 Соцветия. 1 Определяют понятия «соцветие», Тестирование.
«простое, сложное соцветие», «кисть», Лабораторная
«сложная кисть (метелка)», «простой, работа № 13.
сложный колос», «початок», «простой «Соцветия».
зонтик», «сложный зонтик», «корзинка»,
«головка», «завиток», «щиток».
13 Плоды. 1 Определяют понятия «околоплодник», Задания со
«простые и сборные», «сухие и сочные», свободными,
«односемянные и многосемянные», краткими и
«костянка», «орех», «зерновка», развернутыми
«семянка», «боб», «стручок», ответами.
«коробочка», «соплодие». Лабораторная
работа № 14.
«Классификация
плодов».
14 Распространение плодов и семян. 1 Определяют способы распространения Индивидуальный
плодов и семян. Приспособления, опрос.
выработавшиеся у плодов и семян в связи
с различными способами распространения.
15 Повторительно – обобщающий урок 1 Проводят с помощью учителя рефлексию Итоговый тест по
по теме «Строение и многообразие собственной учебной деятельности при теме.
покрытосеменных растений». изучении темы «Строение и многообразие
покрытосеменных растений».
Анализируют свои ошибки, фиксируют
свои затруднения, формулируют с
помощью учителя индивидуальную цель
своих коррекционных действий.
Глава 2. «Жизнь растений». (12 часов).
16 Минеральное питание растений. 1 Определяют понятия «минеральное Индивидуальный
питание», «корневое давление», «почва», опрос.
«плодородие», «удобрение».
Выделяют существенные признаки
почвенного питания растений.
Объясняют необходимость восполнения
запаса питательных веществ в почве путём
внесения удобрений.
Оценивают вред, наносимый окружающей
среде использованием значительных доз
удобрений.
Приводят доказательства
(аргументация) необходимости защиты
окружающей среды, соблюдения правил
отношения к живой природе.
17 Фотосинтез. 1 Выявляют приспособленность растений к Фронтальный опрос.
использованию света в процессе Практическая
фотосинтеза. работа № 1.
Определяют условия протекания «Образование
фотосинтеза. крахмала в листьях
Объясняют значение фотосинтеза и роль растения».
растений в природе и жизни человека.
18 Дыхание растений. 1 Выделяют существенные признаки Задания со
дыхания. свободными,
Объясняют роль дыхания в процессе краткими и
обмена веществ. развернутыми
Объясняют роль кислорода в процессе ответами.
дыхания. Экскурсия 2
Раскрывают значение дыхания в жизни «Ботанический сад»
растений.
Взаимосвязь процессов дыхания и
фотосинтеза.
19 Испарения воды растениями. 1 Определяют значение испарения воды и Индивидуальный
Листопад. листопада в жизни растений. опрос.
Обсуждают отчет по экскурсии.
20 Передвижение воды и питательных 1 Объясняют роль транспорта веществ в Работа по карточкам.
веществ в растении. процессе обмена веществ. Лабораторная
Объясняют механизм осуществления работа № 15.
проводящей функции стебля. Передвижение воды
Объясняют особенности передвижения и минеральных
воды, минеральных и органических веществ по стеблю».
веществ в растениях.
Проводят биологические эксперименты
по изучению процессов
жизнедеятельности организмов и
объясняют их результаты.
Приводят доказательства
(аргументация) необходимости защиты
растений от повреждений.
21 Прорастание семян. 1 Объясняют роль семян в жизни растений. Тестирование.
Выявляют условия, необходимые для Практическая
прорастания семян. работа № 2.
Обосновывают необходимость «Прорастание
соблюдения сроков и правил проведения семян».
посевных работ.
22 Способы размножения растений. 1 Определяют понятия «размножение», Фронтальный опрос.
«половое, бесполое, вегетативное»,
«гамета», «сперматозоид», «спермий»,
«яйцеклетка», «зигота».
Определяют значение размножения в
жизни организмов.
Характеризуют особенности бесполого
размножения.
Объясняют значение бесполого
размножения.
Раскрывают особенности и преимущества
полового размножения по сравнению с
бесполым.
Объясняют значение полового
размножения для потомства и эволюции
органического мира.
23 Размножение споровых растений. 1 Определяют понятие «зооспора», Тестирование.
«предросток», «спорангий», «заросток».
Определяют значение размножения в
жизни организмов.
Характеризуют особенности бесполого
размножения.
Объясняют значение бесполого
размножения.
Раскрывают особенности и
преимущества полового размножения по
сравнению с бесполым.
Объясняют значение полового
размножения для потомства и эволюции
органического мира.
24 Размножение голосеменных 1 Определяю понятия «пыльцевой Индивидуальный
растений. мешочек», «пыльцевая трубка». опрос.
25 Половое размножение 1 Определяют понятия: «опыление», Фронтальный опрос.
покрытосеменных растений. «самоопыление», «перекрестное
опыление», «искусственное опыление», «
пыльцевое зерно», «пыльцевая трубка»,
«пыльцевход», « зародышевый мешок»,
«центральная клетка», « двойное
оплодотворение».
Раскрывают преимущества
искусственного опыления.
26 Вегетативное размножение 1 Определяют понятия «черенок», Индивидуальный
покрытосеменных растений. «отпрыск», «отводок», «прививка», опрос.
«культура тканей», «привой», «подвой».
Объясняют значение вегетативного
размножения покрытосеменных растений
и его использование человеком.
27 Повторительно – обобщающий 1 Проводят с помощью учителя рефлексию Итоговый тест по
урок по теме «Жизнь растений». собственной учебной деятельности при теме «Жизнь
изучении темы «Жизнь растений». растений».
Анализируют свои ошибки, фиксируют
свои затруднения, формулируют с
помощью учителя индивидуальную цель
своих коррекционных действий.
Глава 3. «Классификация растений». (5 часов).
28 Основы систематики растений. 1 Определяют понятия «вид», «род», Тестирование.
«семейство», «класс», «отдел», «царство».
Выделяют признаки, характерные для
двудольных и однодольных растений.
29 Класс двудольные. Семейства 1 Выделяют основные особенности Фронтальный опрос.
Крестоцветные (Капустные) и растений семейств Крестоцветные и
Розоцветные. Розоцветные.
Знакомятся с определительными
карточками.
30 Класс Двудольные. Семейства 1 Определяют понятия «язычковые, Индивидуальный
Пасленовые, Мотыльковые трубчатые, воронковидные цветки». опрос.
(Бобовые) и сложноцветные Выделяют основные особенности
(Астровые). растений семейств Пасленовые, Бобовые,
Сложноцветные.
Определяют растения по карточкам
31 Класс Однодольные. Семейства 1 Определяют понятия «соломина», Задания с выбором
Лилейные и Злаки. «колосковые чешуи», «цветковые чешуи». ответов.
Выделяют основные особенности Лабораторная
работа № 16.
растений семейств Злаковые и Лилейные.
«Строение пшеницы
Определяют растения по карточкам. (ржи, ячменя).
32 Культурные растения. 1 Выделяют главные составляющие Фронтальный опрос.
культурных растений.
Готовят сообщения на основе изучения
текста учебника, дополнительной
литературы и материалов Интернета об
истории введения в культуру и
агротехнике важнейших культурных
двудольных и однодольных растений,
выращиваемых в местности проживания
школьников.
Глава 4. «Природные сообщества». (2 часа).
33 Растительные сообщества. 1 Определяют понятия «растительное Работа в группах.
сообщество», «типы растительных Экскурсия
сообществ», «растительность», «типы «Природное
сообщество и
растительности», «ярусность», «смена
человек.
сообществ».
Характеризуют различные типы
растительных сообществ.
Устанавливают взаимосвязи в
растительном сообществе.
34 Влияние хозяйственной 1 Определяют понятия «заповедник», Индивидуальный
деятельности человека на «заказник», «ботанический сад», опрос.
растительный мир. Охрана растений. «рациональное природопользование».
Заключение (1 час).
35 Итоговый урок за курс биологии в 6 1 Формируют навыки и умения обобщать, Годовая контрольная
классе. работать с различными контрольно – работа.
измерительными материалами.