INFORME DE LABORATORIO – LINEA DE TIEMPO DE NEUROPSICOLOGIA

PRÁCTICA DE LABORATORIO No. 1

ESTUDIANTES:
HERNANDO HOYOS MONROY
AARON MARQUEZ ESCORCIA

FECHA: 17/02/2020

PROFESORA: NELLY REVOLLO CARRILLO

 Introducción y método
las investigaciones sobre la Neurociencia y su aportación en la educación. Gran parte de las
investigaciones sobre el cerebro se deben a las imágenes cerebrales, ya que han permitido
estudiar el encéfalo de personas vivas y saludables. Actualmente se puede conocer la
complejidad del cerebro humano utilizando la tecnología (Hardiman, 2003). El propósito de
este estudio fue determinar cómo la Neurociencia investiga que las emociones inciden en el
aprendizaje. Las emociones constituyen un factor importante al momento de explicar o
interpretar el comportamiento humano. Solamente aquellos fines hacia los cuales el sujeto
tiene una actitud emocional positiva pueden motivar una actividad creadora (Smirnov,
Leontiev y colaboradores, 1960). Actualmente han cobrado relevancia otras teorías que hacen
notar la importancia de las emociones en el desarrollo cognitivo y psicosocial (Gardner,
1993). Sin embargo, en el ámbito educativo las emociones de los estudiantes no han sido
parte de los factores a considerar para el diseño de estrategias metodológicas y evaluativas;
por el contrario, nuestra cultura escolar desvaloriza "lo emocional" por considerarlo opuesto
a "lo racional". Por lo tanto, el educador tiene que conocer más sobre la función y la
fisiología del cerebro, para poder crear en la sala de clases actividades motivadoras, creativas
y que contribuyan a su enseñanza aprendizaje

Biopsicologia
Cuando nos abocamos al conocimiento y estudio de la conducta humana, no podemos dejar
de lado algunos aspectos que hacen a ella misma. Comenzamos planteando que la conducta,
objeto de estudio de la psicología, no es un ente abstracto,muy por el contrario toda conducta
es la expresión de un humano que manifiesta con ellasu emociones, sentimientos y
pensamientos. Esa expresión no es sólo a partir del lenguaje verbal, el hombre dispone desde
los primeros segundos de vida, de la posibilidad de expresar lo que siente a partir de las
expresiones corporales. El cuerpo, sobre todo en los primeros años, es el que mejor manifiesta
las emociones y sensaciones. La ausencia de palabra de esos primeros años, potencia más aún
la preeminencia del cuerpo como manifestante de los distintos estados afectivos;
inscribiéndose en él las primeras emociones placenteras y displácenteras y dejando huellas
que condicionarán las conductas posteriores. Las emociones, sentimientos y pensamientos del
hombre traducidos en conductas, no pueden entenderse, sino se comprende el funcionamiento
del cuerpo.
La Biosociología explora la manera en que los estados y mecanismos del cuerpo y en especial
del Sistema Nervioso Central (SNC) controlan y modulan la conducta, así comola conducta
influye sobre los procesos corporales, ambos modificándose por las acciones del medio social
y del medio ambiente, al mismo tiempo que estos se modifican por la sanciones del hombre
. La Biopsicología se define como aquélla disciplina científica del campo de lasneurociencias
que estudia las bases bióticas de la conducta a saber: a) los mecanismos genéticos y
neuroendocrinos que subyacen en el comportamiento; b) las relaciones entre el sistema
nervioso central como ordenador de la conducta; c) los cambios fisiológicos que preceden,
acompañan o suceden a una determinada conducta; d) la descripción de las relaciones
existentes entre los mecanismos bióticos implicados, que ponen en funcionamiento a todos
los sistemas y los procesos de la conducta; e) Las influencias sociales que influyen en las
constitución y funcionamiento del hombre; f) Al hombre como unidad biopsicosocial.
Neuropsicología
La neuropsicología es el estudio de los trastornos de comportamiento cognitivos y
emocionales en relación con un disfuncionamiento cerebral. La neuropsicología es la
disciplina que «…trata acerca de las funciones mentales superiores en sus relaciones con las
estructuras cerebrales (Hécaen y Lanteri-Laura, 1982).
Desde un punto de vista clínico, la neuropsicología permite establecer correlaciones, llamadas
correlaciones anatomo-clínicas, entre lesiones cerebrales y/o afecciones cerebrales y
alteraciones de las funciones cognitivas. La neuropsicología clínica permitió así establecer
una semiología de los trastornos cognitivos y emocionales asociados a una lesión cerebral o,
más ampliamente, a una patología neurológica.
La mayoría de los conocimientos acerca de los trastornos neuropsicológicos resultan de la
descripción y el análisis de estudio de pacientes que presentan una lesión cerebral particular
(método de los casos únicos) o de estudios que comparan las performances de un grupo de
pacientes con un grupo control o con otro grupo de pacientes que presentan una topografía
lesional diferente.
 AUTORES

PRE CLASICO ( HASTA 1860)

Hipocrates: Doctor (460 a. C. – 370 a. C.)

Su nombre formal era Hipócrates Asclepiades, que
significa "descendiente de (el dios médico) Asclepios".
Nacido en una familia acomodada, hijo de Praxithea y
Heracleides, Hipócrates probablemente recibió una
educación sólida en las materias básicas
Se considera el padre de la medicina, fue el primero en
realizar el reconocimiento del papel del cerebro en las
perdidas verbales y las dividió en dos tipos Áfonos y
Anaudos.
presenta una comprensión rudimentaria de cómo funciona el cuerpo y la
naturaleza de la enfermedad.
Estudio de las alteraciones del lenguaje (400 a. C) hace las primeras referencias
a la incapacidad cognitiva producida por las lesiones cerebrales, enfocada
principalmente a las alteraciones del lenguaje y así mismo hac e mención a dos
tipos: los áfonos y los anaudos.

Valerius Maximum: Escritor romano (c. 15 a. de C. - c. 35 d. de C.)

Nacido en una familia pobre, Valerio Máximo debía todo a
Sexto Pompeyo
Realiza su aparición durante la época del Imperio Romano
y hace una descripción del primer caso de alexia
traumática (perdida de la habilidad de leer cuando esta ya
se a adquirido).

Decía que la actividad cognoscitiva es mas relacionada

con los ventrículos cerebrales que con el cerebro mismo.
• Bouillaud (1796-1881)
Realizó sus primeros estudios en el colegio de
Angoulème. En 1814 marchó a París para
ingresar en la Facultad de medicina. Aprendió y
estuvo influido por su tío J. Bouillaud, que era
cirujano de los ejércitos. Siguió con entusiasmo
los cursos de Dupuytren.
Incluye la formulación del concepto de
endocarditis y la descripción del reumatismo
cardiovascular. Hoy se conoce como
enfermedad de Bouillaud al reumatismo
articular agudo, fiebre reumática o poliartritis
aguda febril.
Hace énfasis en las variadas descripciones asociadas a las secuelas del daño
cerebral sobre la actividad comportamental, cita dos tipos de afasia: la
articulatoria y la amnésica correspondientes a las formas motora y sensorial de
la amnesia

• Lordat Anatomista francés (1773-1870)

Jacques Lordat nació en Tournay, cerca de
Tarbes (Altos Pirineos), el 11 de febrero de
1773. Admitió en hospitales militares como
estudiante de cirugía
en la Universidad de Burdeos, dedicó su tesis
en medicina a los "fundadores de la doctrina
francesa de la afasia"
En 1843 hace referencia vinculada a éste
enfoque dicotómico de las afasias y distinguió
la pérdida de la capacidad para producir
palabras (asinergia verbal) de la perdida de la
capacidad para recordarlas (amnesia verbal).
• Ogle: En 1867 introduce el término de agrafia, refiriéndose de está forma a
una alteración en la capacidad para escribir.
“NOSE ENCONTROMUCHA INFORMACION”

• Franz Gall MEDICO (1758 – 1828)

Franz Joseph Gall (Tienfenbronn, 1758 –
París, 1828) se le reconoce el mérito de haber
propuesto una visión del cerebro humano con
funciones específicas localizadas. Defendió una
doctrina, la craneología, conocida más tarde por
frenología, que provocó una amplia controversia
en los ambientes científicos europeos,
particularmente cuando el cirujano francés Paul
Broca (Sainte-la Grande, 1824 – París, 1880)
demostró en 1861 la existencia de un centro
regulador del habla en la tercera circunvolución
frontal.
-Precursor de la ciencia Frenológica- Su teoría principal consiste en afirmar que
los hemisferios cerebrales incluyen órganos independientes quienes sustentan
las cualidades intelectuales y morales, así mismo plantea que toda actividad
cognitiva es resultado de la actividad cerebral; esta ciencia de la frenología
aunque muy rechazada por algunos y actualmente subestimada se considera
como precursora de la neuropsicología. En este período, como se observa a
través de las teorías expuestas, hay un énfasis en las alteraciones producidas por
lesiones cerebrales y más enfocadas aún en las alteraciones del lenguaje hablado
y escrito.
Los estudios de Gall tenían una fundamentación muy sólida en la anatomía
comparada. Recopilo datos de enfermos mentales, prisiones y escuelas, hasta
acumular una cantidad muy importante de cráneos y moldes de cerebros,
incluyendo los de escritores y artistas conocidos, a los cuales practicaban toda
clase de observaciones y mediciones
PERIODO CLASICO (1861-1945)
Este periodo se ve caracterizado por el surgimiento de dos puntos de vista diferentes sobre las
funciones cerebrales y las alteraciones cognoscitivas procedentes de sus alteraciones
AUTORES
BROCA (1824-1880)

Paul Pierre Broca nació el 28 de junio de 1824 en Burdeos. y

falleció París, 9 de julio de 1880 . Fue un niño maravilla que
se interesó por disciplinas diversas, como la literatura, las
matemáticas y la física. También cursó medicina, una radio
que terminó con tan solo 20 años, cuando las universalidades
de sus contemporáneos apenas comenzaban sus estudios. su
aporte a la neurociencia fue descubrir el área del cerebro
responsable del habla

Carl Wernicke (1848-1905)

(nacio en mayo 15, 1848, Tarnowitz, Pol., Prussia—
fallecio el junio 15, 1905, Thüringer Wald . neurologo
de procedencia alemana relacionó enfermedades
nerviosas con áreas específicas del cerebro. Es
conocido por sus descripciones de las afasias (es un
trastorno que interfiere con la habilidad de
comunicarse en el habla y escritura)
Marie Pierre (1794-1867)
nació el 15 de Abril del 1794 y falleció el 6 de diciembre del
1867 Hizo experimentos en animales que arrojaron resultados
tales como la función del cerebelo en el equilibrio y como los
hemisferios están implicados con la motricidad y el juicio y
como estos son reprimidos.

Hugo liepman (1863-1925)

nació el 9 de abril de 1863 y falleció el 6 de mayo de 1925
era un neurólogo y psiquiátrica alemán que nació en berlin el
fue el primero en darle nombre a La apraxia es la incapacidad
o dificultad para realizar un movimiento voluntario dirigido a
una acción.
 Sir Charles Sherrington, 1861-1952. Premio Nobel, 1932.
Introdujo el término "sinapsis" como el sitio de interacción entre las neuronas. (Biological
Psychology. (5ª ed.), J. Kalat. Wadsword Publishing Co., Belmont CA. Permiso solicitado.

Karl Lashley. 1890-1958. Formuló el principio de

equipotencialidad en su artículo clásico, '' En busca del engrama '', publicado en 1950.
(Biológico Psychology. (5ª ed.), J. Kalat. Wadsworth Publishing Co., Belmont CA. Se
requiere permiso.)
 David Hubel y Torsten Wiesel. Premios
Nobel, 1981. Trabajo pionero en el mecanismo fisiológico mediante el cual la corteza visual
procesa las formas. Propuso que las células corticales visuales actúen como "detectores de
características", que indican una característica particular de un objeto que se está viendo.
Demostraron 3 categorías principales de detectores de características, simple, complejo e
hipercomplejo. (Psicología biológica. (5ª ed.). J, Kalat. Wadsworth Publishing Co., solicitud
de permiso de Belmont CA).

Williams James, 1842-1910. Autor de principios de psicología, 1890.

"Nada es más fácil de familiarizarse que el cerebro de los mamíferos".
 Santiago Ramón y Cajal, 1852-1934. Premio
Nobel, 1906. Padre de The Neuron Doctrine; autor
de '' Histologie du Systeme Nerveux de 1 'homme et des Vertebres' ', 1911. (S. Finger,
Orígenes de la neurociencia, Una historia de exploración de la función cerebral. Oxford
University Press, Nueva York, 1994. Se requiere permiso).

Rita Levi- Montalcini recibió el Premio Nobel de Fisiología o Medicina

en 1986, junto con su colega Stanley Cohen, por el descubrimiento del factor de crecimiento
nervioso, o NGF / NGF ejerce un efecto significativo sobre el crecimiento neuronal, y cuando
se administra a embriones de pollo, fue se descubrió que da lugar a la formación de ganglios
simpáticos con muchas más células que lo normal. The of Human Duties, un documento
destinado a complementar las Declaraciones de Derechos Humanos de las Naciones Unidas.
Dr. Levi: los incansables esfuerzos de Montalcini, la ciencia y los valores humanos, la
diferencian claramente como una de las personas más destacadas de este siglo.
 Wilder Penfield, 1891 - 1976. (S. Finger, Orígenes de la
neurociencia, Una historia de exploración de la función cerebral. Oxford University Press,
Nueva York, 1994. Solicitud de permiso).
PERIODO MODERNO: (1945-1975)
La principal característica del periodo es la posguerra y las investigaciones en
pacientes con lesiones cerebrales y las alteraciones cognoscitivas subsecuentes.
Dentro de los principales representantes del periodo se encuentra A.R Luria,
autor del libro “La afasia traumática”

AUTORES

Donald Hebb, (1904-1985)

Propuso un concepto teórico para explicar los
aumentos en la eficacia sináptica que ocurren las
neuronas presinápticas están activas
simultáneamente. Esta construcción, llamada "la
sinapsis de Hebb", junto con su conjunto celular "se
ha convertido en la piedra angular de muchas
teorías biopsicológicas del aprendizaje asociativo.
Publicado "La organización del comportamiento" en
1949. (Psicología biológica. (5ª ed.), J. Kalat,
Wadsworth Publishing Co., Belmont CA. Se
requiere permiso). Ley de Hebb la base
neuropsicológica del aprendizaje propuesta por el
neuropsicólogo Donald Hebb, afirma que las conexiones sinápticas se fortalecen
cuando dos o más neuronas se activan de forma contigua en el tiempo y en el
espacio.
la teoría de la asamblea celular de Donald Hebb. El estudio de las redes
neuronales, que constituye un marco de trabajo nuclear en la neurociencia
cognitiva actual, se ha desarrollado en torno a los principios básicos propuestos
por este autor.
Investigo y estudio el lóbulo frontal
Contribuyó a que la psicología valorara las lesiones cerebrales, aceptándose
escalas neuropsicológicas para localizar áreas del cerebro afectadas.
Contribuyo a que la neuropsicología fuera una disciplina autónoma
Realizó grandes aportes acerca de la memoria y el aprendizaje (la regla de hebb
y el concepto de sinapsis hebbiana)
Aleksandr Lúriya Profesor ( 1902 -1977 )
Luria nació de padres judíos en Kazán, se convirtió
en fundador y jefe del instituto de Kazan de
Educación Médica Avanzada".
En 1924, Luria conoció a Lev Vygotsky , quien lo
influenciaría mucho.
La década de 1930 fue significativa para Luria
porque sus estudios sobre pueblos indígenas
abrieron el campo del multiculturalismo a sus
intereses generales, investigando asi varios cambios
psicológicos (incluida la percepción, la resolución
de problemas y la memoria) que tienen lugar como
resultado del desarrollo cultural de las minorías no reducidas.
APORTES….
propone una calorificación de los trastornos afásicos basada en los diferentes
niveles en que el lenguaje se encuentra alterado, también proponen una
metodología para evaluar trastornos neuropsicológicos con base en los análisis
de los errores. Análisis semicromáticos
Concepción holista del funcionamiento cerebral.
Obras: las funciones nerviosas superiores del hombre, desarrollo histórico de los
procesos cognitivos, mundo perdido y recuperado, historia de una lesión,
conciencia y lenguaje, mirando hacia atrás.
Para Luria hay que entender la función cerebral no como un área local del
cerebro, sino como un sistema funcional, de tal manera que una zona del cerebro
puede estar implicada en diferentes funciones mentales.
Participación de diversas áreas corticales
 Roger Sperry, 1913-1994. Premio Nobel,
1981. Hizo
importantes contribuciones a nuestra comprensión de la función cerebral en
varias áreas, incluyendo el papel de las comisuras y la especialización
hemisférica (por la cual ganó el premio Nobel), y el concepto de la mente como
una propiedad emergente del cerebro (Biológico Psychology. (5ª ed.), J. Kalat.
Wadsworth Publishing Co., Belmont CA. Se requiere permiso.)
PERIODO CONTEMPORANEO (1975- ACTUALIDAD)
PRIMERAS SOCIEDADES
(1960-1979)
 Nuevos conocimientos ante la neurociencia como :
 SOCIETY FOR NEUROCIENCE
 EUROPEAN NEROSCIENCE ASSOCIATION
 SOCIEDAD ESPAÑOLA DE NEUROCIENCIA
 surgimiento de la imágenes cerebrales.
 utilización de pruebas estandarizadas en el
diagnostico.
 desarrollo del area de rehabilitacion neuropsicologica.
 profesionalización de la neuropsicologia.
 aumento en número de publicaciones.
 integración conceptual.
 ampliación del campo de trabajo

Rodolfo Llinás Riascos

nació en Bogotá el 16 de diciembre de 1934 es unos un
médico neurofisiólogo reconocido intencionalmente por sus aportes a la neurociencia Estudio
la función que cumplen las neuronas y postula que ninguna neurona puede reemplazar a otra
que provenga de otro secto

Alfredo Ardila
nacio el 4 de septiembre de 1946 es un
neuropsicólogo colombiano que ayudo en varias investigaciones para
desarrollar herramientas con los cuales podamos rehabilitar daños cerebrales