CAPACIDADES MATRIZ DE PROGRAMACIÓN

DESEMPEÑOS
POR DESEMPEÑOS TEMÁTICA

CAPACIDADES
COMPETENCIA
ÁREA 2 participaDESEMPEÑOS
DESARROLLO Convive y DOCENTE democráticamente en la búsqueda del bien
GRADOcomún. TEMÁTICA
2°
PERSONAL Y
COMPETENCIA
CAPACIDADES3 CIUDADANO Construye interpretaciones históricas.
DESEMPEÑOS TEMÁTICA

CAPACIDADES1
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD - TEMÁTICA
DEBERES Y
Interactúa con todas las -Se relaciona con personas de otras culturas a partir del intercambio y enriquecimiento DERECHOS DE LA
personas. de saberes, costumbres ESTANDARES y creencias; respetando
DE APRENDIZAJElas diferencias y el cumplimiento de - PERSONA
FUENTES DE LA
Interpreta críticamente -los Identifica
derechos las características de fiabilidad y finalidad de diversas fuentes históricas - BIEN COMUN
HISTORIA
fuentes diversas.
NIVEL: 6 desde
-Construye
Cumplela caída
con
su sus deldeberes
Imperio
identidad Romano
al como de Occidente
tomarciudadano
conciencia y evalúa
de los hasta
las la formación
que lo de
consecuencias
aspectos lassus
de
hacen grandes cuando -LAS
acciones,
único, CULTURAS
se reconoce a sí
monarquías
mismo a partir
tomando en ycuenta
desde
de sus el bien
el Tahuantinsuyo
características hasta el Virreinato.
común. personales, DEL OCCIDENTE
culturales y sociales, y de sus logros, valorando el aporte
Construye normas y de las familias
-Explica semejanzas en su formación en
y diferencias personal.
diversasSe desenvuelve
prácticas con yagrado
culturales, y confianza
cómo estas aportanen diversos grupos.
-CONSTITUCIÓN
asume acuerdos y leyes. -al Examina
Selecciona lasy coincidencias
desarrollo deutiliza
la identidad y contradicciones
las estrategias
de las personas, entre
más adecuadas diversas
para fuentes
se manifiesta frentesobre
regular sus un mismoque
emociones
a situaciones y comportamiento,
POLÍTICA y
aspecto
comprende
involucran de prejuicios
procesos
las razones históricos
de los desde
o estereotipos la caída
comportamientos
que dellaImperio
afectan propios Romano losde Occidente
y dedemocrática
convivencia otros. hasta su posición
Argumenta -CONVIVENCIA
frente a
la formación
-situaciones
Propone yde de las grandes
conflicto
evalúa monarquías
moral,
acuerdos normas ypara
y considerando desdelalasel Tahuantinsuyo
intenciones
convivencia de hasta
sociallasbasadas
personas el bien DEMOCRATICA
el Virreinato.
en involucradas, los principios
éticos yy enlas
común los normas
principiosestablecidas.
democráticos Analiza las consecuencias de sus decisiones y se propone
Maneja conflictos de -comportamientos
Diferencia conflictos en los que estén
originados porpresentes
la dinámica criterios
de laséticos. Se relaciona
relaciones humanascon de igualdad
aquellos o equidad y analiza
- CONFLICTOS
Comprende el tiempo
manera constructiva. -generados
Explica lospor
críticamente cambios,
situaciones las de
permanencias
su estancamiento desigualdad yde
y utilizalasestrategias
relaciones
género de
de simultaneidad
en diferentes yentre
contextos.
negociación los para respeto
Demuestra
diálogo - CAIDA y cuidado
SOCIALES DEL
histórico. diversos
por el otro
prevenir procesos
en sushistóricos
y enfrentarlos. relaciones desde la caída
afectivas, del Imperio
y propone Romano
pautas parade Occidente
prevenir hasta la deIMPERIO
y protegerse situaciones que
formación
afecten su de las grandes
integridad monarquías
en relación y desde
a la salud el Tahuantinsuyo
sexual y reproductiva. hasta el Virreinato, ROMANO
utilizando conceptos sociales, políticos y económicos. - LA CULTURA
INCA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS TEMÁTICA
Explica y argumenta - Clasifica las causas y las consecuencias de los hechos o procesos históricos desde los -EVOLUCION DEL
procesos históricos orígenes de la humanidad hasta las civilizaciones antiguas y desde los primeros HOMBRE
- ETAPAS DEL
pobladores
-Describe losperuanos
cambioshasta que selashanculturas Pre-incas para elaborar explicaciones históricas - DESARROLLO ETAPAS
Se valora a sí mismo dado en su desarrollo personal, las potencialidades y
Delibera sobre asuntos - Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, en el PREHINCA - DEBERES Y
E INCA
limitaciones y expresa como estas le permiten superar situaciones adversas o de riesgo HUMANO
DERECHOS
públicos análisis de puntos de vista distintos del suyo y el reconocimiento de las diversas DEL
y aprovechar oportunidades. -HABILIDADES
CIUDADANOS
posturas y los posibles interese involucrados. TAHUANTINSUYO
SOCIALES
-Explica la manera en la que ha llegado al conocimiento de sí mismo y a su auto
aceptación, lo cual fortalece su autoestima
Participa en acciones - Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana y a la - LOS VALORES
Autorregula sus -Expresa sus emociones, sentimientos, logros e ideas de manera regulada, -LA EMOCIONES
que promueven el promoción y defensa de los derechos humanos (civiles, políticos, económicos, sociales,
emociones diferenciando las causas y las consecuencias, el contexto en el que se desarrollan y las TIPOS
bienestar común culturales, ambientales, entre otros).
personas que participan.
-Argumenta su posición ética frente a situaciones de conflicto moral, considerando los
principios éticos y los derechos fundamentales.
-Evalúa las consecuencias de sus decisiones y se plantea comportamientos basados en
principios éticos.
Reflexiona y argumenta -Establece relaciones afectivas y las examina desde la perspectiva del respeto, el - VALORES
éticamente cuidado del otro, la reciprocidad, la presencia de alguna forma de discriminación y sin ETICOS
violencia

Vive su sexualidad de -Explica cómo algunas situaciones vulneran los derechos sexuales y reproductivos, y -SEXO Y
manera integral y plantea pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas. SEXULIDAD
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
integral.
 COMPETENCIA
CAPACIDADES5 Gestiona DESEMPEÑOS
responsablemente los recursos económicos. TEMÁTICA

COMPETENCIA
CAPACIDADES4 GestionaDESEMPEÑOS
responsablemente el espacio y el ambiente TEMÁTICA

Comprende
CAPACIDADES
las - Explica el rol del Estado como agente
DESEMPEÑOS
supervisor del sistema financiero y la - EL TEMÁTICA
MERCADO
relaciones entre el importancia de los organismos reguladores y supervisores del sistema que - LA OFERTA Y
sistema económico y contribuyen al bienestar de la población peruana -
DEMANDA LA
Comprende
financiera. las DEPREDACION
- Explica como las acciones u omisiones de los actores sociales pueden generar
relaciones entre los - Describe las interrelaciones DE LOS
problemáticas ambientales y/oentre los agentes
territoriales del sistema
(degradación económico y de
o depredación financiero
los
elementos naturales y global teniendo en cuenta la dinámica del de
mercado y el comercio local, regional, RECURSOS
recursos naturales, patrones de consumo la sociedad, desertificación, entre otras)
sociales. nacional y mundial reconociendo la relación entre ellas. NATURALES
que vulneran y afectan las condiciones de vida de las personas y el desarrollo
sostenible.

Toma
Manejadecisiones
fuentes de -- Promueve el ahorro yformas
Explica las diferentes la inversión
en lasde
quelosse
recursos
organizaeconómicos, identificando
el espacio geográfico losPerú y
en el -- EL AHORRO
DIVISION
económicas
información ypara objetivos, riesgos y oportunidades a fin de elaborar presupuestos
Europa como resultado de las decisiones de los actores sociales. familiares que POLITICA DEL
financieras.
comprender el espacio conduzcan a su bienestar
- Utiliza fuentes y de suyfamilia.
de información herramientas digitales (mapas, imágenes, -CONTINENTE LA
geográfico y el -fotografías,
Argumentacuadros
sobre layimportancia de cumplir
gráficos estadísticos) condescribir
para las obligaciones tributarias
representar ya queel
e interpreta TRIBUTACION
AMERICANO Y
ambiente. contribuyen al bienestar
espacio geográfico económico
y el ambiente y socialescalas.
a diversas del país. BIENESTAR
- PLANISFERIO
- Argumenta una posición crítica frente a las actividades económicas y financieras CIUDADANO
- CONTINENTES
ilícitas e informales, prácticas de producción y consumo que deterioran el ambiente y
afectan los derechos humanos.

Genera acciones para - Propone acciones colectivas dirigidas al aprovechamiento sostenible de los recursos -RECURSOS
preservar el ambiente naturales y preservación de las áreas naturales protegidas. NATURALES
local y global. - Dialoga con otros para buscar alternativas que promuevan la sostenibilidad del -PRESERVACION
ambiente, la mitigación y adaptación al cambio climático y la prevención de riesgo de
desastre, considerando las múltiples dimensiones.