Proyecto Manufacturta

Propuesta Pedagógica por ciclos
Propedéuticos y por Competencias

articulados desde la Media Técnica
ESPECIALIDAD EN MANUFACTURA EN MARROQUINERIA
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Propuesta Pedagógica por ciclos
Propedéuticos y por Competencias
articulados desde la Media Técnica
ESPECIALIDAD EN MANUFACTURA DE
MARROQUINERIA
Articulación
Media técnica - educación superior
Institución Educativa General Santander – Universidad Francisco

de Paula Santander
Institución Educativa General Santander

Villa del rosario
2009
CONTENIDO
PAG.
INTRODUCCIÓN 5
1. JUSTIFICACIÓN 7
2. OBJETIVOS 9
2.1 OBJETIVO GENERAL 9
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 9
3 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 10
4 CARACTERIZACIÓN DE LA PROPUESTA 11
4.1 UBICACIÓN DE TIPO GEOGRÁFICO 11
4.2 SITUACIÓN SOCIO-ECONÓMICA 11
4.3 COMPOSICIÓN FAMILIAR 11
4.4 POBLACIÓN ESCOLAR 12
4.5 PROYECCIÓN 12
5 DEFINICIÓN DE LA ESPECIALIDAD 13
5.1 DESCRIPCIÓN 13
5.2 MODELO DE ARTICULACION 13
5.3 PERFIL OCUPACIONAL 14
5.4 PERFIL OCUPACIONAL 16
5.5 METODOLOGÍA PARA DESARROLLO DE LA 21
ESPECIALIDAD
5.6 EXPLORACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL 22
6 RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DEL PROYECTO 23

6.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER 23
6.2 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 24
6.3 DIRECCIÓN DEL PROGRAMA TÉCNICO 26
PROFESIONAL EN MANUFACTURA
DE CALZADO Y MARROQUINERÍA
6.4 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL 27
6.5 COORDINADOR DE ARTICULACION 28
BENEFICIOS DEL PROGRAMA 30
7 PROPUESTA ACADEMICA DE ARTICULACION 31

7.1 ESPECIALIDAD EN MANUFACTURA DE MARROQUINERIA 31
7.2 ACUERDOS BÁSICOS PARA ABORDAR 32
EL PROCESO DE ARTICULACIÓN
7.3 PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD 33
EN MANUFACTURA DE MARROQUINERIA
ARTICULADO PROPEDEUTICAMENTE CON
LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
8 PROCESO DE ARTICULACIÓN 35
8.1 INTENSIDAD SEMANAL 40
8.2 CERTIFICACIONES 40
8.3 CRITERIOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN 40
8.4 CRITERIOS PARA LA SELECION DE ESTUDIANTES 42
8.5 FONDO DE FOMENTO A LA EDUCACIÓN MEDIA – 43
FONDO FEM
8.6 CONTROLES ESTABLECIDOS JUNTO CON 44
LA UNIVERSIDAD
9 MEDIOS Y EQUIPOS 45
BIBLIOGRAFÍA 47
ANEXOS 48
INTRODUCCION
Teniendo como base los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional,

la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario, busca dar
respuesta a las necesidades de calidad y cobertura que requiere la región
para alcanzar mejores condiciones de vida de la población y ofrecer
especialidades acordes a la realidad nacional, realizando convenios con
instituciones de Educación superior que le permita a los estudiantes su
incorporación a la vida universitaria o al campo laboral.
La Institución Educativa General Santander, presenta una propuesta para la

MEDIA TECNICA denominada BACHILLER TECNICO: la especialidad en
Manufactura de Marroquinería, que ofrece la Institución Educativa General
Santander de Villa del Rosario con el ciclo Técnico Profesional en
Manufactura de Calzado y Marroquinería que ofrece la Universidad Francisco
de Paula Santander, la institución oficial de educación superior mas
importante del Norte de Santander. Se ha programado en el proyecto de
articulación que los estudiantes que egresen satisfactoriamente de ésta
especialidad, tendrán un reconocimiento por homologación de hasta el 50%
de los créditos que se deben cursar en éste programa universitario. Los
estudiantes matriculados en ésta especialidad, iniciaran paralelamente con
sus estudios de grados 10 y 11, sus estudios en un programa de la
educación superior. Al finalizar el grado 11, se obtendrá un doble
reconocimiento: el título de bachiller técnico en la especialidad y el
reconocimiento por parte de la UFPS de hasta 34 créditos (50%) de la
carrera Técnica Profesional que ofrece la universidad. Al finalizar sus
estudios de la Media Técnica, los estudiantes egresados de la especialidad
en en Manufactura de Marroquinería, podrán en solo un año adicional
terminar sus créditos y obtener un titulo universitario a nivel Técnico
Profesional … que le permitirá al estudiante ingresar en el mercado laboral
que ofrece la región en empresas del sector de las arcillas y cerámicas,
confecciones y calzado cuero y marroquinería, dado que sus competencias
laborales están definidas para éstos sectores.
Otra ventaja para los estudiantes egresados de ésta especialidad y que

terminen sus estudios en la carrera Técnica Profesional, radica en que
podrán continuar si así lo desean en una cadena de formación, ingresando a
un segundo ciclo a nivel tecnológico articulado por homologación con el
programa Técnico Profesional, denominado Técnico Profesional en
Manufactura de Calzado y Marroquinería cursando solo 2 años de estudios.
La Educación Media Técnica, (artículo 32, ley 115 del 94) prepara a los
estudiantes para el desempeño laboral, en uno de los sectores de la
producción, o los servicios y para continuar en la educación superior, para
ello brinda una formación adecuada en los objetivos de la Educación Media
Académica y posibilitan ESPECIALIDADES que correspondan a las
necesidades locales y regionales.
JUSTIFICACIÓN
Con la promulgación de la Ley 115 de 1994, las instituciones de educación

media técnica tienen la posibilidad de promover la formación de sus
estudiantes en los grados 10 y 11, en una especialidad que les permita
desempeñarse en uno de los sectores de la producción, o de servicios para
continuar posteriormente en una cadena de formación articulada con la
educación superior. En éste sentido, las instituciones educativas deben
promover la creación de especialidades en la media técnica, que permitan el
desarrollo de éstos proyectos y que tengan en cuenta las necesidades
locales y regionales.
La Ley 749 de 2002 y el Decreto 2211 de 2003, han formalizado y

reglamentado por primera vez en el país, la formación técnica y tecnológica
en una modalidad denominada ciclos propedéuticos. Se ha establecido que
las instituciones de educación superior podrán ofrecer programas en las
áreas de ingeniería, administración e informática, organizados por ciclos
secuenciales y complementarios, que les permita a los estudiantes, alternar
en períodos cortos, el estudio (aprendizaje escolar) y el trabajo (aprendizaje
laboral). Además, la Ley 30 de 1992, la Ley 749 y el Decreto 2211 definen y
reglamentan el proceso de articulación de la educación media con la
educación superior.
La organización de programas por ciclos propedéuticos, permite al estudiante

el ascenso en espiral hacia niveles más cualificados de formación: el primer
ciclo corresponde al nivel técnico profesional; el segundo a nivel tecnológico,
y el tercero a nivel profesional. Al concluir cada ciclo, el estudiante obtiene un
título que facilita su inserción en el mercado laboral y según sus expectativas
le da la posibilidad de regresar y continuar en el ciclo siguiente.
En éste contexto, la institución Educativa General Santander, consciente de

la importancia de aprovechar éstos nuevos escenarios educativos, ha
tomado la iniciativa, de realizar una alianza estratégica con la Universidad
Francisco de Paula Santander, para poder ofrecer en el municipio de Villa de
Rosario un proyecto educativo articulado con la institución de educación
superior mas importante de nuestro Departamento. Para ello se debe crear la
especialidad en Manufactura de Marroquinería institución Educativa General
Santander, que se articule con el programa Técnico Profesional en
Manufactura de Calzado y Marroquinería que ofrece la Universidad Francisco
de Paula Santander a partir del año 2010.
En cumplimiento de las disposiciones emanadas por la Secretaría de
Educación Departamental, se elabora ésta propuesta pedagógica que
presentamos, la cual se diseña, siguiendo los lineamientos del documento:
"Orientaciones para ofrecer programas de Educación Técnica en las
Instituciones Educativas del departamento Norte de Santander.
Este documento es el resultado del trabajo en común de los docentes

comprometidos con el proceso de articulación de la modalidad Técnica
Profesional en Manufactura de Marroquinería, asesorados por docentes y
directivos del programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y
Marroquinería de la universidad Francisco de Paula Santander, el
Coordinador del proceso de articulación y el personal logístico de la
Institución Educativa General Santander.
OBJETIVOS
1.1 OBJETIVO GENERAL
Establecer los mecanismos, procesos y procedimientos, para articular

propedéuticamente la especialidad en Manufactura de Marroquinería, que
ofrece la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario con el
ciclo Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería que
ofrece la Universidad Francisco de Paula Santander, bajo la metodología
presencial definiendo las bases generales de cooperación académica,
logística y técnica entre la universidad, el SENA y la Institución Educativa,
para el desarrollo de la especialidad desde los grados 10° y 11° y su
culminación en la universidad.
1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Realizar el proceso de divulgación del programa de la especialidad de

Manufactura en Marroquinería en la Comunidad Educativa.
Definir e implementar los documentos y convenios necesarios que formalicen

el proceso de articulación.
Diseñar el plan operativo con las instituciones seleccionadas para realización

del acompañamiento correspondiente a la definición de la la especialidad en
Manufactura de Marroquinería y su articulación con el ciclo Técnico
Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería.
Implementar el plan operativo que permita establecer la forma de articulación

y realizar el mecanismo de evaluación y seguimiento al desarrollo del modelo
de articulación.
2. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO

EDUCATIVO
Institución Educativa General Santander.
DIRECCIÓN
Calle 6ª. No. 8-14 Barrio Gramalote
SEDE CENTRAL
Cra 6N #2-38 Barrio Santander
SEDE SANTANDER
Cra 2 con Calle 8 Barrio Villa Antigua
SEDE PEDRO FORTOUL
5700330 – 5708076 – 5706153
TELEFONOS
5702958
FAX
Código DANE 15487400138
NUMERO DE IDENTIFICACION
0054
CODIGO DEPARTAMENTAL
Departamento Norte de Santander – Villa del Rosario
UBICACIÓN I/O LOCALIZACIÓN FÍSICA
–Zona Urbana.
No. 17
NÚCLEO EDUCATIVO
Oficial – Departamental
PROPIEDAD JURÍDICA
JORNADA Diurna
ÁMBITO Educación Formal
Preescolar
Básica Primaria
NIVELES QUE OFRECE Básica Secundaria
Media Técnica
Media Académica
Primaria
CICLOS Secundaria
MEDIA ACADEMICA Énfasis en Ciencias Naturales

Producción Industrial convenio U.F.P.S. Diseñó
Gráfico y Administración Turística (Convenio FESC).
MEDIA TÉCNICA ESPECIALIDADES
El Convenio con la FESC, culmina en el año 2009 con
la proclamación de bachilleres.
3. CARACTERIZACIÓN DE LA PROPUESTA
3.1 UBICACIÓN DE TIPO GEOGRÁFICO
La Institución Educativa General Santander, está ubicada en el Barrio

Gramalote calle 6 Nº 8-14, del municipio de Villa Rosario. Ocupa un área
aproximada del 50% de la manzana y se encuentra rodeado de casas de
habitación, cafeterías y almacenes.
3.2 SITUACIÓN SOCIO-ECONÓMICA
La mayoría de los estudiantes pertenecen a los estratos 1 y 2, son muy

pocos los que pertenecen al estrato 3. En general, su situación económica es
precaria, la alimentación es deficiente y hay algunos casos de desnutrición.
Analizando el aspecto laboral de los padres, algunos se encuentran

laborando en empresas propias de la región tales como chircales
artesanales y mecanizados, confecciones, marroquinería, zapatería,
carpintería, etc., y la mayoría se dedica al comercio informal. Es de destacar
que existe un alto índice de desempleo.
La obligación económica es asumida por el padre en un 37,8%;

conjuntamente por padre y madre en un 22,2%, y exclusivamente por la
madre en un 35,5%.
3.3 COMPOSICIÓN FAMILIAR
El 41,1 % corresponde a la familia nuclear, es decir, la integrada por padre,

madre e hijo(s); el 23,3% corresponde a familias extendidas, o sea que
conviven con otros miembros como tíos o abuelos, y el 31,1 % está
conformado por hogares donde la madre es cabeza de familia.
3.4 POBLACIÓN ESCOLAR
La Institución Educativa General Santander atiende en el 2009 una población

escolar de 2583 estudiantes distribuidos así:
Preescolar: 132 estudiantes

Básica Primaria 1011 estudiantes
Básica Secundaria 1064 estudiantes
Media Académica 188 estudiantes
Media Técnica 188 estudiantes
El 61% de la población escolar es femenino y el 39% es masculino. La edad

promedio en sexto grado está entre 10 y 12 años; en séptimo grado entre 11
y 13 años; en octavo grado entre 13 y 14 años; en noveno grado entre14 y
15 años; en décimo grado entre 15 y 16 años y en undécimo grado entre 16
y 17 años.
1.5 ESTRATEGIA DE ARTICULACION
Desarrollo curricular compartido entre las instituciones educativas
4. DEFINICIÓN DE LA ESPECIALIDAD
4.1 DESCRIPCIÓN
La Institución Educativa General Santander presenta ésta propuesta de creación

de una nueva especialidad para su media técnica denominada la especialidad de
Marroquinería que se articula con el programa Técnico Profesional en
Manufactura de Calzado y Marroquinería de la Universidad Francisco de Paula
Santander que ofrece al estudiante por competencias a su nivel, en las áreas de
la producción y control de calidad de los procesos de fabricación y productos de
marroquinería, garantizando los contenidos programáticos de los módulos a
homologar.
La gran novedad de ésta propuesta, radica en que los estudiantes matriculados en

ésta especialidad, iniciaran paralelamente con sus estudios de grados 10 y 11, en
un programa de la educación superior. Al finalizar el grado 11, podrán homologar
las competencias laborales desarrolladas en la Institución de Educación Media, y
los tiempos definidos en el programa Técnico Profesional en Manufactura de
calzado y marroquinería tanto presenciales como independientes (créditos
académicos) en la Universidad Francisco de Paula Santander.
Las propuestas curriculares se estructuran con tiempos de la jornada académica

normal y con tiempos asignados en jornada contraria. Para tal efecto se estableció
trabajar con tiempos de 12 horas, dentro de los cuales 6 horas corresponden a la
jornada académica normal y 6 horas en jornada contraria. La organización del
tiempo tanto en tiempo de la jornada académica normal y la jornada contraria es
de autonomía la Institución Educativa.
Otra ventaja para los estudiantes egresados de ésta especialidad y que terminen
sus estudios en el programa TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE
CALZADO Y MARROQUINERÍA, radica en que podrán continuar si así lo desean
en una cadena de formación, ingresando a un segundo ciclo a nivel tecnológico
articulado por homologación con el programa Técnico Profesional, denominado
TECNOLOGIA EN GESTION DE PROCESOS DE MANUFACTURA cursando
solo 2 años de estudios.
4.2 MODELO DE ARTICULACION
Todo el proyecto para el desarrollo de las competencias que serán objeto de

articulación de la Institución Educativa con el programa TÉCNICO
PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERÍA, que
ofrece a la institución la Universidad Francisco de Paula Santander, será
acompañado, supervisado, y evaluado por la Universidad, quién con todos sus
recursos de infraestructura y de talento humano promoverá que se desarrollen
13
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procesos educativos con los mas altos estándares de calidad en la Institución
Educativa.
4.3 PERFIL PROFESIONAL
El Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería, elabora

manual e industrialmente, calzado y artículos de marroquinería mediante distintas
técnicas con autonomía y responsabilidad, aplicando los procedimientos
necesarios para conseguir la calidad requerida, en las condiciones de seguridad
establecidas, y responsabilizándose de la ejecución del mantenimiento autónomo
de equipos y herramientas en su puesto de trabajo
El profesional adquiere las competencias cognitivas, socio–afectivas y

comunicativas para trabajar el conocimiento técnico que solucione problemas del
área, coordina actividades interdisciplinarias, maneja recursos, trabaja en
equipo, comunica ideas y asume su profesión como factor de desarrollo
humano, social, cultural, científico y tecnológico desde una perspectiva global y
una sensibilidad y compromiso prioritario con las necesidades del contexto
regional y binacional.
Por su formación el egresado del Técnico Profesional en Manufactura de

Calzado y Marroquinería estará en capacidad de:
Preparar la maquinaria, equipo y herramienta requerida para la producción de

Calzado y Marroquinería según procedimientos establecidos
Realizar y controlar las operaciones de Corte de piezas en cuero y otros

materiales de forma manual y mecánica de acuerdo con las especificaciones del
producto
Realizar y controlar las operaciones de armado y costura de piezas de acuerdo

con órdenes de producción, fichas técnicas y órdenes físicas
Realizar y controlar las operaciones de Montado de productos en cuero y

materiales similares de acuerdo con especificaciones técnicas de la orden de
producción ficha técnica y muestra física.
Realizar y controlar las operaciones de obtención de piezas prefabricadas de

acuerdo con órdenes de producción, ficha técnica y muestra física del producto.
Realizar y controlar las operaciones de Terminado de productos en cuero y otros

materiales similares, según requerimientos de producción.
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Controlar la calidad de materias primas, productos en proceso y productos
terminados de Calzado y Marroquinería
Desarrollar capacidad para el trabajo en equipo, mediante la promoción de

actitudes favorables a la participación, el diálogo, la tolerancia y el respeto a las
opiniones ajenas
Gestionar eficientemente los procesos de búsqueda, selección y generación de

información, con el apoyo de las TIC y herramientas de la comunicación.
Utilizar adecuadamente las herramientas del lenguaje para la comunicación oral y

escrita en tanto en la dimensión personal como laboral.
Formarse ciudadano dentro del marco de la Constitución Nacional, con plena

conciencia de sus derechos y deberes, estimulando la apropiación de los
valores democráticos y de participación y enfatizando el sentido de lo público y
el servicio cívico en el ejercicio de su profesión.
Evaluar el impacto ambiental de sus decisiones en los entornos laboral y personal

y actuar consecuentemente para la preservación del medio ambiente.
Asumir la profesión como factor de desarrollo humano, social, cultural, científico y

tecnológico desde una perspectiva global y una sensibilidad y compromiso
prioritario con las necesidades del contexto regional y binacional.
Concebir el aprendizaje permanente como un medio que contribuye a su

formación durante toda su vida de tal manera que se persuada de la importancia
de seguir aprendiendo por sí mismo.
Desarrollar capacidad de investigación, entendida como un método, una práctica

y una actitud en la búsqueda de la verdad y el conocimiento.
Demostrar una preocupación permanente por la calidad y tomar las acciones

necesarias para su aseguramiento.
Desarrollar las capacidades necesarias para el entendimiento de los

contextos organizacionales y sociales en su complejidad e interrelaciones,
desde una perspectiva integradora.
15
4.4 PERFIL OCUPACIONAL
Se enumera a continuación un conjunto de ocupaciones que podrían ser

desempeñados por el egresado Técnico Profesional en Manufactura de Calzado
y Marroquinería, según competencias adquiridas:
Técnico en Corte, Ensamble, Costura, Montado de calzado y Terminado

de productos de Calzado y Marroquinería
Auxiliar, Fabricación - Productos Calzado y Marroquinería
Auxiliar de Corte y Confección
Auxiliar de Ensamble, Montado y Acabado
Inspector, Control de Calidad - Productos Calzado y Marroquinería
Caracterización Perfil Ocupacional
Para la determinación del perfil ocupacional se tomo como referente el sector

productivo dando como resultado la determinación de unidades de competencias
como se ilustra en la figura
TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE

CALZADO Y MARROQUINERÍA
UC1. Tender, cortar y marcar materiales, en

procesos de calzado y marroquinería
UC2. Armar y coser piezas de productos en procesos de calzado
UC3 Armar, coser, ensamblar y dar cavados a piezas de

productos en procesos de marroquinería
UC4. Ensamblar y dar acabados a productos en

procesos de manufactura de calzado
UC5. Elaborar prefabricados en procesos de calzado
UC6. Recuperar material residual de procesos de manufactura.
El Programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería
16
hace parte de un programa de formación por ciclos propedéuticos, la
Universidad Francisco de Paula Santander proyecta articular con la
Educación Media creando especialidades en Manufactura de Calzado y
Manufactura de Marroquinería.
De acuerdo a lo planteado la UFPS orientara en la Certificación de los módulos

aprobados en la institución de educación media en manufactura de
Marroquinería teniendo en cuenta lo siguiente:
La especialidad de Marroquinería que se articula con el programa Técnico

Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería de la Universidad
Francisco de Paula Santander, ofrece al estudiante con competencias a su nivel,
en las áreas de la producción y control de calidad de los procesos de fabricación
y productos de marroquinería de acuerdo a las necesidades del sector productivo
regional, nacional e internacional, fortaleciendo el vinculo Institución de Educación
Media - Universidad – Empresa y fomentando la cultura del emprendimiento.
DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS
Elabora manual e industrialmente productos de Marroquinería mediante

distintas técnicas con autonomía y responsabilidad, aplicando los procedimientos
necesarios para conseguir la calidad requerida, en las condiciones de seguridad
establecidas, y responsabilizándose de la ejecución del mantenimiento
autónomo de equipos y herramientas en su puesto de trabajo
El estudiante adquiere las competencias cognitivas, socio–afectivas y

comunicativas para trabajar el conocimiento técnico que solucione problemas
del área, coordina actividades interdisciplinarias, maneja recursos, trabaja en
equipo, comunica ideas y asume su profesión como factor de desarrollo humano,
social, cultural, científico y tecnológico desde una perspectiva global y una
sensibilidad y compromiso prioritario con las necesidades del contexto regional y
binacional.
Por su formación el estudiante estará en capacidad de:
Realizar las operaciones de tendido, corte y marca de materiales para la

elaboración de productos de marroquinería de forma manual y mecánica de
acuerdo con las especificaciones del producto.
Realizar las operaciones de ensamble y acabado de productos de

marroquinería de acuerdo con órdenes de producción, fichas técnicas y órdenes
físicas.
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Controlar la calidad de materias primas, productos en proceso y
productos terminados de Productos de Marroquinería
Desarrollar capacidad para el trabajo en equipo, mediante la promoción de

actitudes favorables a la participación, el diálogo, la tolerancia y el respeto a las
opiniones ajenas
Gestionar eficientemente los procesos de búsqueda, selección y generación

de información, con el apoyo de las TIC y herramientas de la comunicación.
Utilizar adecuadamente las herramientas del lenguaje para la comunicación

oral y escrita en tanto en la dimensión personal como laboral.
Formarse ciudadano dentro del marco de la Constitución Nacional, con

plena conciencia de sus derechos y deberes, estimulando la apropiación de los
valores democráticos y de participación y enfatizando el sentido de lo público y el
servicio cívico en el ejercicio de su profesión.
Evaluar el impacto ambiental de sus decisiones en los entornos laboral y

personal y actuar consecuentemente para la preservación del medio ambiente.
Asumir la profesión como factor de desarrollo humano, social, cultural, científico

y tecnológico desde una perspectiva global y una sensibilidad y
compromiso prioritario con las necesidades del contexto regional y binacional.
Concebir el aprendizaje permanente como un medio que contribuye a su

formación durante toda su vida de tal manera que se persuada de la importancia
de seguir aprendiendo por sí mismo.
Desarrollar capacidad de investigación, entendida como un método, una

práctica y una actitud en la búsqueda de la verdad y el conocimiento.
Demostrar una preocupación permanente por la calidad y tomar las acciones

necesarias para su aseguramiento.
Desarrollar las capacidades necesarias para el entendimiento de los

contextos organizacionales y sociales en su complejidad e interrelaciones, desde
una perspectiva integradora
Organización de las actividades de formación:
18
Valoración de Técnicas de
materiales ensamble y acabado Control de calidad en
(Materias primas e de piezas y productos materia
Técnica Electiva 1
insumos). de marroquinería prima, producto en
proceso y terminado
6 CREDITOS 6 CREDITOS 4 CREDITOS 4 CREDITOS
Técnicas de tendido, Manejo y recuperación

de residuos en
corte y marca de Habilidades procesos de
materiales de calzado y Administrativas manufactura
marroquinería.
4 CREDITOS 4 CREDITOS 4 CREDITOS
16 CREDITOS 16 CREDITOS
GRADO 10° GRADO 11
ESPECIALIDAD EN
MANUFACTURA DE
MARROQUINERIA
19
20
4.5 METODOLOGÍA PARA DESARROLLO DE LA ESPECIALIDAD
Analizando las condiciones socioeconómicas de la Comunidad Educativa de

la institución Educativa General Santander de Villa del Rosario, la
infraestructura de la Institución, el potencial humano, el equipamiento con el
que se cuenta, la oportunidad que ofrecen las empresas que se encuentran
en el municipio y el departamento, se estima que en Norte de Santander
unas 1.900 unidades productivas que generan 10.000 empleos directos.
(Más de 100 empresas) y calzado cuero y marroquinería, unidas a la
proyección del municipio de Villa del Rosario y el área Metropolitana de
Cúcuta, se tomó la decisión en el Consejo Académico, de desarrollar la
especialidad de bachiller técnico: ESPECIALIDAD DE MANUFACTURA DE
MARROQUINERIA con la gran oportunidad de articulación con el programa
TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y
MARROQUINERÍA, que ofrece a la institución la Universidad Francisco de
Paula Santander.
La recolección de la información la hemos obtenido a través de instrumentos

válidos que nos permiten conocer, organizar y analizar las diversas
peticiones y solicitudes y qué podemos proyectar y ofrecer a este grupo de
estudiantes.
El proceso a desarrollar con los estudiantes de 9º grado de la institución

Educativa General Santander, para identificar los aspirantes a ingresar a ésta
especialidad incluye:
Socialización del proyecto con todos los estudiantes del grado 9º de la

institución
Reuniones con padres de familia, alumnos y demás comunidad educativa,

para determinar las especializaciones que se aspiraban proyectar para el
2010.
Aplicación de encuestas a los alumnos, padres de familia y comunidad

educativa para determinar la demanda del sector productivo de la comunidad
empresarial del Municipio de Villa del rosario y sus alrededores.
Reuniones con la universidad Francisco de Paula Santander y Institución

Educativa General Santander que ofrecen planes y programas por ciclos y
por competencias debidamente estructurados de acuerdo a los lineamientos
de articulación, para hacer realidad un convenio que le permita a nuestros
educandos capacitarse y prepararse en el campo laboral y universitario.
Análisis del plan de desarrollo y Plan de Reordenamiento Territorial del

Municipio de Villa del Rosario.
Selección de dos docentes de la Institución para capacitarse a través de el

DIPLOMADO DESARROLLO DE PROCESOS FORMATIVOS POR
COMPETENCIAS Y ELABORACION DE MODULOS PARA EL SECTOR
MANUFACTERO DE CALZADO Y MARROQUINERIA.
4.6 EXPLORACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL
La Institución Educativa General Santander, con el fin de detectar en los

alumnos, las aptitudes, capacidades, inclinaciones, intereses, gustos,
habilidades y destrezas para ingresar a la especialidad: Especialidad de
Manufactura de Marroquinería, diseñará un currículo a partir del grado 6° y
hasta el grado 9°, con el área ética y de exploración y orientación vocacional,
para que los alumnos tengan la oportunidad de analizar, autodeterminar y
elegir su proyección académica, buscando su realización personal. Es decir,
que los alumnos van a tener la posibilidad de valorar sus propias
competencias, características y aspiraciones. A través de estas actividades,
exploran un amplio rango de opciones educativas, laborales y de la
comunidad, adquiriendo un conocimiento comprensivo de la naturaleza
cambiante del trabajo y de los lugares de empleo, así como de los desafíos y
de las oportunidades que ofrece la dinámica de la economía local, regional,
nacional e internacional. De este modo, los orientadores profesionales
podrán acceder a herramientas que le faciliten el proceso de orientación y la
autoorientación de los alumnos, dado que en definitiva este es uno de los
objetivos anhelados del proceso de orientación, dotar a los alumnos de las
capacidades y competencias para dirigir su vida. Hoy es un imperativo que,
tanto la sociedad como los responsables de la educación tomemos
conciencia de los beneficios educativos y sociales de los programas para la
orientación de nuestros estudiantes en la especialidad que se escoja.
Teniendo en cuenta lo anterior, se seleccionaran contenidos para desarrollar

a partir del grado 6° Y los Orientadores diseñarán su estrategia para
complementar el apoyo que se le brinde al alumno, en la toma de decisión
acertada, mediante el desarrollo de proyectos integrales.
5. RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DEL PROYECTO
Para desarrollar adecuadamente el proceso de articulación de la

especialidad de Manufactura de Marroquinería con la oportunidad de
articulación con el programa TÉCNICO PROFESIONAL EN
MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERÍA, que ofrece la
Universidad Francisco de Paula Santander a la institución Educativa General
Santander de Villa del Rosario. Se definen una serie de compromisos los
cuales se describen a continuación:
5.1 INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
1) Analizar y evaluar el diseño curricular del Plan de Estudio desarrollado en

la actualidad y realizar los cambios y ajustes necesarios sugeridos por la
Universidad, requeridos para su vinculación con el proyecto de
Articulación.
2) Organizar un equipo que oriente la implementación del proceso de
articulación y designar una persona de este equipo como interlocutor ante
la U.F.P.S.
3) Apoyar con su infraestructura física, dotación de Talleres, Aulas
especializadas, Laboratorios, Centros de cómputo, Bibliotecas y Personal
académico y administrativo Idóneo necesarios para el desarrollo de las
actividades que se programen en desarrollo del presente proyecto.
4) Organizar horarios que faciliten la articulación
5) Apoyar la ejecución del programa de evaluación, suministrando los
materiales necesarios para las evaluaciones de suficiencias y orientando
las actividades de recuperación de los estudiantes que no las superen.
6) Organizar con la U.F.P.S los programas de formación de docentes
pertinentes para el desarrollo del Proyecto de Articulación.
7) Establecer canales de comunicación y participación en las alianzas
estratégicas con el sector productivo y de servicios.
8) Realizar los ajustes al PEI de acuerdo con la asesoría impartida por la
Universidad con el fin de facilitar la articulación con el ciclo Técnico
Profesional en Manufactura de Marroquinería de la U.F.P.S, y que a su
vez sea coherente con el Plan de Desarrollo Regional y Local.
9) Apoyar a la UNIVERSIDAD en la promoción, difusión y divulgación de sus
diferentes programas académicos y que sean de interés para los
estudiantes de la INSTITUCIÓN.
10)Elaborar y desarrollar un plan operativo en el cual se establezca el
cronograma de actividades, fechas y responsables de la ejecución y
seguimiento
11)Determinar conjuntamente con la UFPS, La Secretaría de Educación y la
comunidad educativa de la Institución Educativa, la potencial oferta de
especialidades técnicas que puedan articularse con la Educación
Superior.
12) Garantizar la calidad y el cumplimiento para el desarrollo del convenio y
de las actividades que se susciten en torno al proceso de articulación.
13) Responsabilizarse del trámite de los subsidios para los estudiantes
otorgados por el Ministerio de Educación Nacional por medio del Fondo
de Fomento a la Educación Media Fondo –FEM.
14) Desarrollar los procesos y procedimientos para la ejecución de las
actividades de inscripciones y matriculas académicas en cada institución
de acuerdo con el proyecto.
15) Cumplir con los lineamientos curriculares del programa académico y
establecer un Comité Curricular para apoyar la administración académico-
curricular del programa acorde con las políticas académicas del comité
coordinador interinstitucional.
16) Incentivar y comprometer a los estudiantes sobre la responsabilidad y
compromiso que adquieren con el desarrollo de la actividad académica
relacionada con la Media Técnica en articulación con la Técnica
Profesional ofrecida por la U.F.P.S.
17) Suministrar la información académica, administrativa y financiera que
requiera la universidad para efectos de mantener estadísticas, datos
académicos y financieros actualizados del desarrollo del proyecto.
18) Participar en las reuniones que programe la U.F.P.S, para hacer
seguimiento y evaluación del proceso de articulación
5.2 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
LA U.F.P.S. se compromete en:
Crear un comité coordinador interinstitucional el cual estará conformado así:

por la Universidad Francisco de Paula Santander el vicerrector académico
quien actuara como delegado del Rector y el director del plan de estudio del
programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería;
por la Institución Educativa el rector o un delegado asignado y el coordinador
de la media técnica. Desarrollando las siguientes
Funciones:
1) Trazar las políticas generales para el desarrollo del presente proyecto.

2) Velar por el cumplimiento de las reglamentaciones vigentes previstas por
ambas instituciones
3) Proponer y aprobar las actividades objeto de colaboración para el
ofrecimiento del programa.
4) Evaluar periódicamente las actividades desarrolladas, realizando la
correspondiente auditoria académica y sugerir los ajustes necesarios.
5) El comité coordinador interinstitucional será la única instancia en la que
se resuelvan los problemas académicos y administrativos que se
pudieran presentar en la marcha normal del programa.
6) Participar activamente en los Comités
7) Elaborar y desarrollar un plan operativo en el cual se establezca el
cronograma de actividades, fechas y responsables de la ejecución y
seguimiento.
8) Asesorar en el diseño curricular y plan de estudio desarrollado por la
Institución Educativa y recomendar los cambios necesarios que permitan
la articulación y continuidad en el programa Técnico Profesional en
Manufactura de Calzado y Marroquinería de la U.F.P.S.
9) Apoyar la Actualización Pedagógica y Técnica de los docentes de la
Institución Educativa vinculadas al programa de articulación propiciando
los espacios para la capacitación y/o actualización de los docentes
adscritos al programa de articulación.
10) Colaborar con la asistencia técnica, infraestructura física, y demás
recursos académicos necesarios para el proyecto de articulación.
Asesorar a la institución educativa en la formulación de proyectos
tendientes al mejoramiento locativo y académico para el desarrollo del
ciclo Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería.
11) Realizar periódicamente en los tiempos que se determinen en el plan
operativo, las evaluaciones de competencias, concertadas con la
Institución Educativas que permitan garantizar que el estudiante posee
los conocimientos necesarios para homologar los módulos equivalentes
que tendrán reconocimiento en el Ciclo Técnico Profesional en
Manufactura de Calzado y Marroquinería de la U.F.P.S.
12) Identificar los mecanismos que permitan a los estudiantes en articulación
con las Instituciones Educativas el acceso a los distintos servicios que la
UFPS ofrece.
13) Facilitar la continuidad en el proceso de formación de los estudiantes de
la Institución Educativa inscritos en el programa Técnico Profesional en
Manufactura de Calzado y Marroquinería.
14) Establecer los procedimientos de acompañamiento del personal docente
de la U.F.P.S, vinculado al proyecto de articulación del programa Técnico
Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería con la Media
Técnica de la Institución Educativa.
15) Desarrollar la metodología de enseñanza y evaluación para el desarrollo
del Ciclo Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y
Marroquinería.
16) Definir las condiciones de admisión para la selección, registro y matricula
de los estudiantes en articulación que de soporte institucional a la
recepción de los recursos financieros y expedición de certificados entre
otros.
17) Brindar asesoría para desarrollar las acciones descritas en el plan
operativo concertado con la Secretaria de Educación Departamental y
Municipal.
18) Cumplir con los lineamientos curriculares del programa académico y
establecer un comité curricular para apoyar la administración académico-
curricular del programa acorde con las políticas académicas del comité
coordinador interinstitucional.
19) Certificar a los estudiantes según los logros alcanzados y los acuerdos
establecidos entre las instituciones en articulación.
20) Sistematizar las experiencias alcanzadas con miras a cualificar el trabajo
conjunto y divulgarlo.
21) Garantizar a los egresados de las especialidades técnicas de las
Instituciones Educativas en articulación con programas Técnicos
Profesionales de la universidad Francisco de Paula Santander, su
continuidad en la UNIVERSIDAD hasta obtener el Título de Técnico
Profesional
5.3 DIRECCIÓN DEL PROGRAMA TECNICO PROFESIONAL EN

MANUFACTURA DE CALZADO Y MARROQUINERÍA
1) Gestionar ante el Comité Coordinador Interinstitucional las políticas

generales para el desarrollo del proyecto.
2) Velar por el cumplimiento de las reglamentaciones vigentes previstas
por ambas instituciones.
3) Desarrollar acciones de sensibilización y asesoría a las Instituciones de
Educación Media Técnica en torno al proyecto de articulación.
4) Aprobar y verificar el cumplimiento del plan operativo colectivamente
con la Secretaría de Educación respectiva.
5) Gestionar la actualización pedagógica y técnicamente a docentes de las
instituciones educativas vinculadas al proyecto de articulación, mediante
la estrategia de “Actualización Docente”, según necesidades
identificadas en el proceso.
6) Adelantar evaluaciones y seguimiento al proceso y a los estudiantes
para garantizar la calidad de la formación del proyecto de articulación.
7) Garantizar el proceso de administración que se genere (matrícula,
registro de novedades y certificación de los estudiantes).
8) Recomendar al Comité de Admisiones respectivo los requisitos
particulares de admisiones para el Plan de Estudios, de acuerdo con los
perfiles de ingreso establecidos en el diseño curricular.
9) Solicitar a los Departamentos respectivos la asignación de profesores
consejeros para el desarrollo curricular y acompañamiento de la
especialidad de la Media Técnica.
10) Promover la vinculación de la especialidad de la Media Técnica con
Empresas para el desarrollo de actividades laborales a través de visitas
de campo, pasantías, prácticas, servicios de extensión y demás
actividades pertinentes.
11) Orientar en coordinación con la Secretaría de Educación, acciones de
actualización o mejoramiento en Gestión y Administración educativa,
dirigidas a los rectores y directivos de las instituciones educativas
involucradas en el programa.
5.4 SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN. Para efecto de la articulación de la

UFPS con las Instituciones Educativas.
Las Secretarías de Educación tendrán las siguientes responsabilidades:
1) Identificar con la participación del sector productivo y la UFPS, las

necesidades reales de formación laboral.
2) Apoyar en la UFPS las acciones requeridas para ofrecer a los
estudiantes el certificado técnico laboral del técnico profesional en
Manufactura de Calzado y marroquinería cursados simultáneamente con
la educación media, previa la presentación de los documentos por parte
de LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER– UFPS.
3) Propiciar los espacios para la capacitación y/o actualización de los
docentes adscritos al programa de articulación
4) Asesorar a las instituciones educativas para que incorporen en el
Proyecto Educativo Institucional (PEI), los proyectos de articulación con
la Educación Superior y desarrollo del proceso de articulación.
5) Velar porque los proyectos educativos institucionales (PEI), en lo
concerniente a la formación laboral, sean coherentes con el plan de
desarrollo regional y municipal
6) Suscribir convenio inter-administrativo con la UFPS para desarrollar el
proyecto de articulación U.F.P.S. con la Educación Media Técnica.
7) Mantener el convenio vigente por lo menos, 5 años
8) Garantizar que el programa de formación ofrecido por la U.F.P.S. sea
desarrollado y asimilado según los criterios curriculares establecidos
9) Coordinar con la U.F.P.S. el desarrollo de acciones de sensibilización,
actualización y asesoría en torno al proyecto de articulación a las
instituciones educativas, asumiendo la convocatoria y el apoyo logístico.
10) Aprobar y verificar el cumplimiento del plan operativo conjuntamente con
el programa Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y
Marroquinería de la U.F.P.S.
11) A través de la supervisión Educativa, ejercerá funciones de asesoría,
control y vigilancia relacionada con las actividades curriculares,
pedagógicas y administrativas, contempladas en el desarrollo de las
asignaturas previstas en el programa de articulación de la especialidad
Media Técnica ofrecida por la institución educativa y el Ministerio de
Educación Nacional, en los programas Técnicos Profesionales.
12) Realizar Conjuntamente con la UFPS, el seguimiento y la evaluación de
impacto del proyecto de articulación.
13) Certificar a los estudiantes según los logros alcanzados y los acuerdos
establecidos entre las instituciones en articulación.
14) Sistematizar las experiencias alcanzadas con miras a cualificar el trabajo
conjunto y divulgarlo.
5.5 COORDINADOR DE ARTICULACION
La persona designada por la Institución educativa para la coordinación

de la articulación debe cumplir las siguientes funciones:
1) Supervisar y gestionar para que el convenio Marco Inter-administrativo,

entre la Universidad Francisco de Paula Santander, Secretaría de
Educación Departamental e Institución Educativa de Educación Media,
se pueda desarrollar en forma efectiva en los compromisos asumidos.
2) Gestionar las actividades relacionadas con el proceso de articulación al
interior de la IEM.
3) Hacer seguimiento y gestionar ante la Coordinación de Articulación de la
UFPS la Actualización Pedagógica y Técnica de los docentes de la IEM
que participan en el Proyecto de Articulación, con la Universidad
Francisco de Paula Santander, según las necesidades que se
presenten.
4) . Desarrollar acciones de sensibilización y asesoría ante la Comunidad
Educativa del Colegio en torno al Proyecto de Articulación cada año.
5) Velar porque los docentes de la institución vinculados al proyecto de
articulación asistan, se comprometan y respondan al proceso de
acompañamiento que la Universidad ofrece a través de los Colectivos
Académicos.
6) Asesorar el proceso de administración que se genera al interior de la
Institución de Educación Media en cuanto a: diligenciamiento del
formulario de inscripción, documentación requerida y demás acciones
que sean necesarias.
7) Asesorar el proceso de acompañamiento de los estudiantes de la
Institución, vinculados al proyecto de articulación con la Universidad
Francisco de Paula Santander.
8) Asistir a las reuniones programadas por la UFPS, para asesoría,
rendición de informes y orientación del proceso de articulación.
9) Gestionar ante el Fondo de Fomento a la Educación Media (FEM) del
Ministerio de Educación Nacional el subsidio para los estudiantes
vinculados al proceso de articulación, inscribiendo la IEM, y cumpliendo
con el calendario previsto por Fondo FEM para el desarrollo de las
etapas requeridas para tal fin.
10)Archivar los registros emitidos por la UFPS, relacionados con el
progreso parcial y definitivo de los estudiantes.
11) Realizar reuniones con los docentes vinculados al proyecto cuando
fuere necesario.
12)Otras que en el desarrollo del proyecto la Universidad recomiende y/o la
IEM crean convenientes.
BENEFICIOS DEL PROGRAMA
Para los Estudiantes
Obtener doble certificación: la de la formación de bachiller Técnico en la

especialidad realizada en el plantel y la certificación de los créditos cursados
y aprobados para la carrera Técnico Profesional en Manufactura de Calzado
y Marroquinería.
Facilita la incorporación a la cadena de formación, al avanzar en los niveles

siguientes de formación propuestos (Tecnología en Gestión de Procesos de
Manufactura).
Desarrollo de competencias laborales que facilitan al egresado acceder al

mundo laboral, desde lo técnico profesional y tecnológico.
Para la Institución de Educación Media Técnica
Mejorar la pertinencia y calidad de la Media Técnica
Contar con docentes actualizados pedagógica y técnicamente
Asegurar el ingreso de sus estudiantes en carreras universitarias
Permite generar evidencias que contribuyan en un proceso de certificación.
Para la UFPS.
Contribuir al mejoramiento de la pertinencia y calidad de los programas de

formación Técnica Profesional y ampliación de cobertura
Mejorar la calidad del aspirante a las carreras profesionales

6. PROPUESTA ACADEMICA DE ARTICULACIÓN
6.1 ESPECIALIDAD EN MANUFACTURA EN MARROQUINERIA
La especialidad de Manufactura de Marroquinería articulada con el

programa TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y
MARROQUINERÍA, propone a las instituciones educativas, que el plan de
estudio de la media técnica, debe absorber por lo menos el 50% de los
créditos académicos del plan de estudio del Técnico Profesional en
Manufactura de Calzado y Marroquinería, en los módulos por competencias
garantizando los contenidos programáticos de los módulos a homologar.
A partir del año en curso, la Institución Educativa General Santander de Villa

del Rosario ha participado en una alianza estratégica con la Universidad
Francisco de Paula Santander de Cúcuta, para ofrecer a partir del año 2010
la cadena de formación por ciclos propedéuticos y por módulos por
competencias articulados por homologación así:
Primer ciclo: TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE

CALZADO Y MARROQUINERÍA
Segundo ciclo: TECNOLOGIA EN DISEÑO Y DESARROLLO DE

PRODUCTOSDE MANUFACTURA
Los estudiantes de los grados 10º y 11º inscritos en ésta modalidad al

terminar sus estudios de bachillerato, tendrán doble certificación: El título de
bachiller Técnico en la modalidad de MANUFACTURA MARROQUINERÍA y
el certificado de homologación hasta un total de 32 créditos cursados del
programa TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y
MARROQUINERÍA.
6.2 ARTICULACION
PLAN SINTÉTICO DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA ESPECIALIDAD

MANUFACTURA DE MARROQUINERIA
8.3 ACUERDOS BÁSICOS PARA ABORDAR EL PROCESO DE
ARTICULACIÓN
La media técnica se concentra en el desarrollo de competencias laborales,

buscándose que los bachilleres egresados de instituciones de educación
media en proceso de articulación desarrollen lo equivalente a los módulos
por competencias.
Las propuestas curriculares se estructuran con tiempos de la jornada

académica normal y con tiempos asignados en jornada contraria. Para tal
efecto se estableció trabajar con tiempos de 12 horas, dentro de los cuales 6
horas corresponden a la jornada académica normal y 6 horas en jornada
contraria.
La organización del tiempo tanto en tiempo de la jornada académica normal y

la jornada contraria es de autonomía de la Institución Educativa.
La media técnica se organiza logísticamente en períodos semestrales, con

una duración de 20 semanas cada semestre, pero el desarrollo de la
especialidad es anual.
En la organización de la malla curricular existe una relación directa entre

unidad competencia y módulo.
Para la homologación de las competencias laborales desarrolladas por parte

de los estudiantes de las Instituciones de Educación Media por parte de las
Instituciones de Educación Superior el referente fundamental son las
competencias, así como los tiempos requeridos para el logro de las mismas
a partir de la relación de los tiempos que demanda el proceso de aprendizaje
de la competencia y los tiempos definidos en los programas de educación
superior tanto presenciales como independientes (créditos académicos).
PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD EN MANUFACTURA DE
MARROQUINERIA ARTICULADO PROPEDEUTICAMENTE CON LA
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
NO. PLAN DE ESTUDIO GRADO GRADOS

AREAS FUNDAMENTALES 100 110
I:H: I:H: I:H: I:H:
01. CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL
• QUÍMICA 3 120 3 120
• FÍSICA 3 120 3 120
• BIOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 1 40 1 40
02 FILOSOFIA 2 80 2 80
03 CIENCIAS SOCIALES 1 40 1 40
04. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1 40 1 40
05 EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS 1 40 1 40
06 EDUCACIÓN FÍSICA RECREACION Y DEPORTE 2 80 2 80
07 EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL 1 40 1 40
08 HUMANIDADES
• LENGUA CASTELLANA 2 120 3 120
• INGLÉS 2 80 2 80
09 MATEMÁTICAS
• MATEMÁTICAS 4 160
• MATEMATICAS 3 120
10 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 2 80 2 80
11 CÁTEDRA DE EMPRENDIMIENTO 1 40 1 40
TOTA 104 104
AREAS FUNDAMENTALES 26 26
L 0 0
MODULOS PARA ARTICULACION CON EL PROGRAMA TECNICO

12.Valoracion de materiales (materia prima e 4 160
13 Técnica de tendido, corte y marca de
4 160
materiales de calzado y marroquinería
14 Técnica de ensamble y acabado de piezas y
4 160
productos de marroquinería
15 Control de Calidad de Materia Prima, Productos
3 120
en Proceso y Terminado
16 Electiva I 3 120
17 Habilidades Administrativas 3 120
18 Manejo y recuperación de Residuos de 3 120
TOTA 12 480 12 480

L
TOTA 38 152 38 152
L 0 0
Parágrafo: TODOS LOS MODULOS DE ARTICULACION SERAN
FORMULADOS POR COMPETENCIAS Y POR CICLOS PROPEDEUTICOS
ESPECIALIDAD INSTITUCIÒN: MANUFACTURA DE MARROQUINERIA GRADO
10° 2010.
UNIVERSIDAD: TECNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO
Y MARROQUINERIA
MODULO Créditos UNIVERSIDAD INSTITUCION

(16 semanas/ (40 semanas/año)
semestre)
Intensidad Intensidad Intensidad Intensidad
semanal Semestral semanal Anual (40)
Valoración de 4 4h 64 h 2 h (U) 160 h
Materiales (Materia 2 h (I)
prima e insumos)
Técnicas de tendido, 6 6h 96 h 3 h (U) 200 h
corte y marca de 1 h (I)
materiales de calzado y
marroquinería.
Control de calidad en 4 4h 64 h 2 h (U) 160 h
materia prima, 1 h (I)
producto en proceso y
terminado.
TOTAL 14 14 224 h 11 h 440 h
N° DE ESTUDIANTES:
Colectivos Académicos
JORNADA: Tarde
1) Valoración de Materiales (Materia prima e insumos) Horario:

DOCENTE UNIVERSIDAD: Jenny Viviana Rojas Cambriza.
DOCENTE INSTITUCION: Eduardo Patiño. Viernes:
6–12:30 7h
2) Técnicas de tendido, corte y marca de materiales de Miércoles
calzado y marroquinería. 2-6 4h
DOCENTE UNIVERSIDAD: Ricardo Bautista.
DOCENTE INSTITUCION: Magaly Cotamo y Eduardo Patiño
3) Control de calidad en materia prima, producto en proceso y
terminado.
DOCENTE UNIVERSIDAD: Liliam Barraza TOTAL 11 h
DOCENTE INSTITUCION:: Magaly Cotamo
Colectivos Académicos Horario:
Miércoles 2 – 5
ESPECIALIDAD INSTITUCIÒN: MANUFACTURA DE MARROQUINERIA GRADO
11° 2011.
UNIVERSIDAD: TECNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO
Y MARROQUINERIA
MODULO Créditos UNIVERSIDAD INSTITUCION

(16 semanas/ semestre) (40 semanas/año)
Intensidad Intensidad Intensidad Intensidad
semanal Semestral(16) semanal Anual (40)
CONTROL DE 4 16 64 2 80
CALIDAD DE MATERIA
PRIMA, PRODUCTO
EN PROCESO Y
TERMINADO
ELECTIVA I 4 16 64 2 80
HABILIDADES 4 16 64 2 80
ADMINISTRATIVAS
MANEJO Y 4 16 64 2 80
RECUPERACION DE
RESIDUOS DE
MANUFACTURA
TOTAL 16 64 256 8 640
N° DE ESTUDIANTES:
Colectivos Académicos
JORNADA: Tarde
CONTROL DE CALIDAD DE MATERIA PRIMA, Horario:

PRODUCTO EN PROCESO Y TERMINADO
ELECTIVA I
HABILIDADES ADMINISTRATIVAS
MANEJO Y RECUPERACION DE RESIDUOS DE
Colectivos Académicos Horario:

Miércoles 2 – 5
7. PROCESO DE ARTICULACION
Para desarrollar el proceso de articulación, se requiere:
Realizar convenio Marco Interinstitucional celebrado entre: la universidad

Francisco de Paula Santander U.F.P.S. y la Gobernación del Departamento
Norte de Santander, convenio Interadministrativo entre: la Institución
Educativa General Santander de Villa del Rosario y la Universidad Francisco
de Paula Santander; convenio y la autorización de la ejecución de la
Propuesta Técnica en Manufactura de Marroquinería por parte de la
Secretaria de Educación Departamental.
La Institución Educativa debe ajustar su especialidad, o diseñar una

relacionada con el programa Técnico Profesional de la UFPS teniendo en
cuenta los contenidos de los módulos e intensidad horaria de la UFPS. Una
vez el estudiante haya egresado de la Institución de Educación Media,
continuará estudiando hasta graduarse en el programa Técnico Profesional
TÉCNICO PROFESIONAL EN MANUFACTURA DE CALZADO Y
MARROQUINERIA y así continuar en la cadena de formación.
El Programa de Articulación se desarrollará en la Institución Educativa

General Santander de Villa del Rosario, con los alumnos de los grados 10° y
11º teniendo en cuenta:
La Infraestructura (aulas y talleres) adecuada para el desarrollo de la

especialidad de formación seleccionado, docentes actualizados pedagógica y
técnicamente, Proyecto Educativo Institucional (PEI) debidamente aprobado
y que incluya la especialidad de formación que se definió.
La Universidad acompañara el proceso de diseño e implementación de la

especialidad de acuerdo a las necesidades de formación laboral de la región
y requerimientos del sector productivo.
La selección de estudiantes la realiza la universidad teniendo en cuenta el

rendimiento académico del estudiante en el grado noveno.
Una vez obtenida la información relacionada con la institución educativa, la
especialidad de formación que se va a articular, los docentes que impartirán
la formación, los alumnos y el visto bueno del programa técnico profesional,
se debe realizar los trámites administrativos respectivos para la
implementación del proyecto.
DESCRIPCIÓN GRAFICA DEL PROCESO DE ARTICULACIÓN EDUCACION SUPERIOR
– MEDIA TECNICA
SHAPE \* MERGEFORMAT
Inicio Plan Operativo a seguir.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
Ofrecer información sobre el proyecto de UNIVERSIDAD
articulación a las Instituciones
Educativas y Secretarias de Educación.
UNIVERSIDAD
Adecuar el PEI
UNIVERSIDAD
P Recibir la solicitud de las Instituciones
R Educativas y Secretarias de Educación. Realizar Ajustes
O Revisar el PEI y emitir concepto.
C UNIVERSIDAD INSTITUCIÓN
E EDUCATIVA
S
O Realizar el diagnostico de la situación
actual de la Institución Educativa.
I INSTITUCIÓN EDUCATIVA No
N ¿PEI
aprobado? Solicitar Ajustes
I
C SECRETARIA DE
I EDUCACIÓN
A Verificar el cumplimiento de los
L requisitos mínimos para articulación. Sí
UNIVERSIDAD
Asesorar en el diseño curricular del plan
de estudio de la especialidad desarrollada
por la Institución y recomendar los
cambios necesarios que permitan la
articulación.
Institución No UNIVERSIDAD
Educativa
Cumple?
Coordinar la actualización técnica y
Si pedagógicamente de los docentes de la
institución educativa.
UNIVERSIDAD
Coordinar el proceso de la homologación

Definir en conjunto con la Institución de la especialidad.
Educativa Plan Operativo a seguir.
UNIVERSIDAD - INSTITUCIÓN
UNIVERSIDAD.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
EDUCATIVA
Coordinar el cronograma de actividades a

realizar en los grados 10 y 11.
EDUCATIVA.
Fin
DESCRIPCIÓN GRAFICA DEL PROCESO DE ARTICULACIÓN GRADO 10º
Inicio
Realizar matrícula de estudiantes de grado

10º en el programa Técnico Profesional
UNIVERSIDAD
Ejecutar el programa de formación

correspondiente al grado 10º
P
R Desarrollar tutorías de acompañamiento a
O docentes de la institución educativa
C UNIVERSIDAD
E
S
O
Según los casos de particularidad de la
D Asistir física y técnicamente el desarrollo especialidad se acompaña con visitas
E de la especialidad. de campo programadas en las
UNIVERSIDAD instalaciones de la Universidad.
E
J
E
C Realización de las pruebas de Suficiencia
U a los estudiantes.
C UNIVERSIDAD
I
Ó
N
Si el Estudiante Registrar resultados de evaluación en el plan de
G no aprueba estudio del programa e Informar a institución
R
educativa para implementar los procesos
A Estudiantes
D requeridos.
Aprobaron
O
evaluaciones Institución Educativa:
10 Elaborar plan de mejoramiento.
Realizar seguimiento a plan de mejoramiento.
Si el Estudiante
aprueba
Registrar resultados del programa de

articulación grado 10 e Informar a
institución educativa y continuar la
formación según plan operativo.
UNIVERSIDAD
Fin
DESCRIPCIÓN GRAFICA DEL PROCESO DE ARTICULACIÓN GRADO 11°
Inicio
Realizar matrícula de estudiantes de grado

11º el programa Técnico Profesional en
Manufactura de Calzado y Marroquinería
Ejecutar el programa de formación

correspondiente al grado 11º
Desarrollar tutorías de acompañamiento a

P docentes UNIVERSIDAD
de la institución educativa
R
O
C
E Según los casos de particularidad de
S Asistir física y técnicamente el desarrollo la especialidad se acompaña con
O de la especialidad. visitas de campo programadas en las
D UNIVERSIDAD
instalaciones de la Universidad.
E
E Realización de las pruebas de Suficiencia

J a los Estudiantes.
E
C
UNIVERSIDAD
U
C Registrar resultados de evaluación en el plan
I
Ó de estudio del programa e Informar a
N Si el Estudiante institución educativa para implementar los
Estudiantes no aprueba procesos requeridos.
G
R
Aprobaron
A evaluaciones Institución Educativa:
D Elaborar plan de mejoramiento.
O Realizar seguimiento a plan de mejoramiento.
Si el Estudiante
11 aprueba
Registrar resultados del programa de

articulación grado 11 y Otorgar certificado
a estudiantes.
UNIVERSIDAD
Realizar evaluación de impacto del

programa de articulación.
EDUCATIVA
Iniciar el proceso de la homologación de la

especialidad de la institución educativa
con el programa técnico profesional en
Manufactura de Calzado y Marroquinería.
EDUCATIVA
Fin
7.1 INTENSIDAD SEMANAL
36 horas académicas: 24 horas áreas básicas y 12 horas áreas técnicas
7.2 CERTIFICACIONES
Título BACHILLER TECNICO: la especialidad en Manufactura de

Marroquinería, expedido por la Institución Educativa General Santander,
CERTIFICADO DE HOMOGACION: otorgado por la Universidad Francisco

de Paula Santander, el cual garantizan los créditos cursados y aprobados
para la continuación de estudios en el programa TECNICO PROFESIONAL
EN MANUFACTURA DE MARROQUINERIA
7.3 CRITERIOS Y TECNICAS DE EVALUACION
La tendencia actual de la evaluación, más que el carácter cuantitativo, es la

de llevar a cabo una evaluación cualitativa con énfasis no sólo en los
contenidos y los resultados, sino ante todo en la interpretación de los
objetivos o logros de aprendizaje que reflejan el estado de desarrollo integral
de las dimensiones humanas a saber.
Para las asignaturas de las áreas básicas se tendrá en cuenta la Ley 115 de
1994 – Ley General de Educación, Decreto 1860 de 1994, Resolución 2151
de 1994, Resolución 2342 de 1966, Decreto 1290 de 2009: Evaluación de
los aprendizajes de los estudiantes y la promoción escolar.
Se asume la evaluación por competencias en el módulo como el proceso

sistemático por el cual se obtiene información válida y útil sobre el
aprendizaje y desempeño del estudiante durante su proceso formativo, de tal
manera que puedan tomarse decisiones para su mejoramiento y certificar los
logros alcanzados. Los juicios se refieren a los avances logrados en la
apropiación de conocimientos, destrezas y habilidades, valores y actitudes
en el desarrollo de competencias laborales en contextos con significado. La
evaluación del aprendizaje del alumno, será continua, integral, cualitativa y
se expresará en informes descriptivos (rúbricas) que respondan a estas
características.
Los propósitos que requiere cumplir el proceso de evaluación son los

siguientes:
• Certificar el dominio de competencias laborales establecidas en el módulo

• Verificar el cumplimiento de los logros de los aprendizajes propuestos.
• Estimular y afianzar los valores y actitudes que permitan la convivencia
social.
• Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y
estilos de aprendizaje.
• Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para
consolidar los logros del proceso formativo.
• Ofrecer al alumno oportunidades para desarrollar destrezas, habilidades,
ser creativo, crítico y analítico.
• Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus
prácticas pedagógicas y en general su gestión docente.
• Analizar el peso del factor docente en los aprendizajes e influir en la
formación, capacitación y desempeño de los profesores, así como
también, para establecer un sistema de incentivos
• Proporcionar al alumno información que le permita tomar decisiones
frente a su propio proceso de formación.
El proceso de evaluación por competencias laborales requiere incorporar los

siguientes elementos en el desarrollo didáctico del módulo:
En cuanto a los actores:
- Autoevaluación. Adelantada por el propio sujeto en proceso de aprender

- Heteroevaluación: Adelantada por el profesor y otros actores externos
(Institución, sector productivo)
- Coevaluación: Evaluación mutua, entre los propios estudiantes.
En cuanto a los momentos:
- Evaluación de saberes y destrezas previas. Evaluación diagnóstica

- Evaluación formativa. A lo largo del proceso de aprendizaje, continua,
integral y permanente
- Evaluación final o sumativa. Certificación del alcance de logros del
estudiante
- Metaevaluación: Juicios sobre el impacto y pertinencia del proceso y
sistema de evaluación
En cuanto a las componentes evaluables:
- Componente actitudinal y axiológico (El Ser)

- Componente de conocimientos y conceptos (el Saber)
- Componente de Habilidades y destrezas (El Saber Hacer)
- Componente de los aspectos socio-afectivos y comunicativos (El Estar y
Compartir)
En cuanto a las evidencias:
- Evidencias de Conocimientos
- Evidencias de Desempeño
- Evidencias de Producto
En cuanto a los instrumentos:
- Elaboración de rúbricas, de acuerdo con los modelos propuestos,

aprendizajes esperados y criterios de evaluación.
- Elaboración y aplicación de instrumentos evaluativos tanto de naturaleza
cualitativa como cualitativa que suministren la información suficiente y
necesaria para la verificación de las evidencias y el diligenciamiento de
las rúbricas
7.4 CRITERIOS PARA LA SELECION DE ESTUDIANTES
La institución educativa socializa las propuestas de articulación a los

integrantes de la comunidad educativa y realiza la inscripción a todos los
estudiantes de noveno grado que deseen escoger una modalidad ofrecida.
La Universidad en su autonomía selecciona los estudiantes admitidos, se

establece un cupo de 35 estudiantes por grado en instituciones educativas
en proceso de articulación cuya modalidad media técnica sea similar con
algún programa de formación técnica profesional.
El Acuerdo 065 (Agosto 26 de 1996), establece el estatuto estudiantil para

los programas de pregrado. No obstante para los estudiantes en formación
propedéutica, se establece el siguiente procedimiento:
Cada programa de formación Técnica Profesional tiene priorizadas las áreas
de conocimiento contenidas en los resultados de definitivo de la notas del
grado 9 (noveno). La Universidad determina la posición del aspirante de la
siguiente manera:
Matemáticas 30% E (10) S (8) A (6) I (4)
Ciencias Naturales 20%
Informática 20%
Ciencias Sociales 15%
Lengua Castellana 15%
En caso de existir empate en este resultado para dirimirlo se compara el

puntaje de la primera área, si persiste el empate se compara el puntaje de la
segunda área y así sucesivamente hasta la cuarta área. Si aún persiste el
empate en el puntaje de la cuarta área, se compara los grados de
profundización desde la primera área hasta la cuarta de ser necesario. Si el
empate sigue, se concede el cupo a los estudiantes que están en esta
situación.
9.5 FONDO DE FOMENTO A LA EDUCACIÓN MEDIA - FONDO FEM
El Fondo de Fomento a la Educación Media – Fondo FEM es un instrumento

del Ministerio de Educación para subsidiar el componente técnico de la
canasta educativa de los programas de técnico profesional cursados
simultáneamente con la educación media, en establecimientos educativos
oficiales en convenio con instituciones de educación superior.
Los estudiantes de la modalidad técnica articulada con la universidad que

deseen aplicar a los subsidios del Fondo deben cumplir y acreditar como
mínimo los siguientes requisitos:
• Ser estudiante de grado 10º o de grado 11o de una institución

educativa oficial, participante de una “Alianza” del Programa de
Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica financiado por
el MEN. Corresponde al coordinador de cada alianza certificar las
instituciones de educación media que la integran.
• O ser estudiante de grado 10º de una institución educativa oficial en
articulación con la educación superior, debidamente registrada ante el
MEN.
• Tener clasificación 1 o 2 en el SISBEN.
• Estar registrado en una institución de educación superior para iniciar
un programa de técnico profesional en articulación con una institución
de educación media.
• Haber obtenido en el informe final de la evaluación mínimo la
valoración de “Desempeño Básico” en todas las áreas obligatorias
cursadas en grado escolar inmediatamente anterior, para ser
beneficiario del subsidio en el primer semestre del programa de técnico
profesional.
• Diligenciar en su totalidad y presentar a la institución de educación
media, dentro de los plazos fijados, el formulario de solicitud de
asignación o renovación del subsidio de conformidad con las
orientaciones del Ministerio de Educación, junto con fotocopia del
documento de identidad y del carné del Sisben en el lugar y fechas
establecidas.
• Ser preseleccionado por una institución de educación media y
registrado por esta en la web de ICETEX.
9.6 CONTROLES ESTABLECIDOS JUNTO CON LA UNIVERSIDAD
CONTROL DE ASISTENCIA
CONTROL DE EVALUACIONES
ACTAS COMPROMISORIAS
ACTAS COLECTIVOS DE TRABAJO DOCENTES UFPS-DOCENTES

COLGESAN.
8. MEDIOS, Y EQUIPOS
Se trabajará con grupos de máximo es de 30 alumnos, y para ellos se

cuenta con el siguiente material:
MEDIOS
Sala de computadores, Programas Virtuales, Internet.
EQUIPOS
33 Computadores instalados en red, con conexión a Internet, 2 Impresoras

(punto y láser)
Equipo
-Máquinas de dividir: 2 por curso

-Máquinas de rebajar: 3 por curso
-Máquinas de moldear palas: 2 por curso
-Máquinas de marcar: 2 por curso
-Máquinas de figurar: 4 por curso
-Máquinas de cortar de puente: 3 por curso
-Equipo de corte informatizado: 1 por curso
-Máquinas de cortar de brazo: 3 por curso
-Mesas de corte: 15 por curso
-Máquinas de cortar tiras: 2 por curso
-Cizalla: 3 por curso
-Máquinas de medir pieles: 1 por curso
Herramientas
-Flejes
-Limas
-Patrones de corte
-Troqueles
-Reglas metálicas
-Chairas
-Tijeras
-Sacabocados
-Punzones
-Planchas de corte
-Pinzas
-Caballetes para pinceles
-Alimentador de tejidos
-Macarrones para figurar a maquina
-Bolígrafos mina blanda
-Martillos
-Alicates
-Destornilladores y otras herramientas de mantenimiento
-Calibradores
-Matrices.
Material de Consumo
-Pieles de diferentes calidades, curticiones y procedencias.

-Tejidos, tejidos plastificados, aglomerados de diferentes tipos y calidades, planchas
de caucho.
-Diferentes piezas cortadas en piel.
-Espumas, entretelas, rellenos, cartón, cartulina.
-Ceras para marcar, polvos para figurar, calcomanías.
-Productos acondicionantes de moldeado, endurecedores.
Elementos de Protección Personal
En el desarrollo de las prácticas se utilizarán los medios necesarios de seguridad e

higiene en el trabajo y se observarán las normas legales al respecto.
-Botas de seguridad
-Delantal
-Lentes
BIBLIOGRAFÍA
Decreto 1860 de 1994
Decreto 2216 de Agosto 6 de 2003.
Decreto 1290 de 2009
Ley General de Educación 115 de 1994
Ley 749 de 2002 y el Decreto 2211 de 2003
Ley 295 de 2002
Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos Curriculares. Editorial

Magisterio 1.998.
Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica Agosto

28 de 2008.
Resolución 2151 de 1994
Resolución 2342 de 1966
Resolución No. 3462 de 2003.
Secretaria de Educación Departamental. "Orientaciones para ofrecer

programas de Educación Técnica en las instituciones educativas del
departamento Norte de Santander”.
ANEXOS
ANEXO A. Convenio UFPS- Gobernación de Norte de Santander
ANEXO B. Convenio Marco Entre las Instituciones de Educación Media y UFPS
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
CONVENIO MARCO INTERINSTITUCIONAL CELEBRADO ENTRE LA
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER Y LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER DE VILLA DEL
ROSARIO. PARA DESARROLLAR PROCESOS DE ARTICULACIÓN
ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Entre los suscritos a saber: HECTOR MIGUEL PARRA LOPEZ, mayor de edad y
domiciliado en San José de Cúcuta, identificado con cédula de ciudadanía No
13.814.433 de Bucaramanga, en calidad de Rector y Representante Legal de la
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER, persona jurídica,
autónoma de carácter académico con régimen especial, creada por decreto 323 de
Mayo 13 de 1970 Gobernación de Norte de Santander, código ICFES 1209, NIT No
890.500.622, vinculada al Ministerio de educación nacional, cuya naturaleza jurídica
fue definida por la Ley 30 de 1992 y quien para efectos del presente convenio se
denominara la UNIVERSIDAD y por la otra parte la INSTITUCIÓN
EDUCATIVA ____________________________________, aprobada por
Resolución No ________ de _________ del _________ de la Secretaría de
Educación ____________________ de ________________________, representado
por el Rector _____________________________ identificado con cedula de
ciudadanía No _______________ de ______________, nombrado mediante decreto
No ___________ de ____ de ____________ de ________, de la Secretaria de
Educación _____________, debidamente autorizado por el Consejo Directivo de la
Institución y que en adelante se denominará LA INSTITUCION , celebramos el
presente convenio Marco Interinstitucional, teniendo en cuenta las siguientes
consideraciones: 1,- Que es objetivo de la Educación Superior, trabajar por la
creación, desarrollo y la transmisión de conocimientos en forma integral a la persona,
2,- Que la educación es un servicio público y que tiene una función social para
atender y solucionar las necesidades del país, 3,- Que la Educación Superior debe
contribuir al desarrollo de los niveles educativos que la preceden para facilitar el
logro de sus objetivos y el acceso a este nivel. 4,- Que es uno de los objetivos de la
Ley General de Educación 115 de 1994, actuar armónicamente entre las estructuras
Educativas (Educación Básica, Media y Superior) con el fin de contribuir al
desarrollo del nivel educativo de la sociedad, 5,- Que es necesario que LA
INSTITUCION se integre al proyecto de articulación, dado que la UNIVERSIDAD
considera oportuno y benéfico para el país cooperar con los establecimientos
educativos para facilitar el tránsito de sus estudiantes hacia la Educación Superior.
Por lo anterior acuerdan celebrar el presente convenio marco con las siguientes
cláusulas: PRIMERA: OBJETO.- Unificar los esfuerzos y recursos de las dos
instituciones para facilitar los mecanismos, procesos y procedimientos necesarios
para ejecutar el proyecto de articulación con la Media Técnica, promovido por la
U.F.P.S., el cual consiste en articular la educación media técnica que ofrece la
INSTITUCIÓN con el ciclo Técnico Profesional en __________________________
que ofrece la Universidad Francisco de Paula Santander bajo la metodología
presencial. SEGUNDA: OBLIGACIONES DE LAS PARTES.- 1. LA U.F.P.S. se
compromete: 1) Asesorar en el diseño
curricular del plan de estudio desarrollado por la Institución Educativa y recomendar

los cambios necesarios que permitan la articulación y continuidad en el programa
Técnico Profesional en ________________________________ de la U.F.P.S; 2)
Apoyar la Actualización Pedagógica y Técnica de los docentes de la Institución
Educativa que van a participar en el proyecto de articulación; 3) Colaborar con la
asistencia técnica, infraestructura física, y demás recursos académicos necesarios para
el proyecto de articulación. 4) Asesorar a la institución educativa en la formulación
de proyectos tendientes al mejoramiento locativo y académico que contribuyan al
proceso de articulación con el ciclo Técnico Profesional en
_________________________________; 5) Realizar en los tiempos que se
determinen en el plan operativo, en consenso con la Institución Educativa, las
evaluaciones de calidad académica, para los cursos definidos en el proceso de
Articulación, que permitan garantizar que el estudiante posee los conocimientos
necesarios para homologar dichas asignaturas y obtener su reconocimiento en el
programa Técnico Profesional en ________________________________________
de la U.F.P.S.; 5) Facilitar la continuidad en el proceso de formación de los
estudiantes de la Institución Educativa inscritos en el programa Técnico Profesional
en _________________________________, que iniciaron sus estudios en el grado
10, para concluir este ciclo; 6) Establecer los procedimientos de acompañamiento del
personal docente de la U.F.P.S., vinculado al proyecto de articulación del programa
Técnico Profesional en ______________________________________ con la Media
Técnica de la Institución Educativa; 7) Definir y acompañar en la metodología de
enseñanza y evaluación de las asignaturas del programa Técnico Profesional de la
U.F.P.S., articuladas con la especialidad de la Media Técnica de la Institución
Educativa; 8) Desarrollar los procesos y procedimientos necesarios, en consenso con
la Institución Educativa, para las inscripciones y matriculas de los estudiantes
beneficiarios del presente convenio; 2.- OBLIGACIONES DE LA INSTITUCION:
Se compromete: 1) Crear una especialidad Técnica que permita la articulación con el
programa Técnico Profesional en _____________________________________ de la
U.F.P.S.; 2) Apoyar con su infraestructura física, dotación de Talleres, Aulas
especializadas, Laboratorios, Centros de cómputo, Bibliotecas y Personal académico
y administrativo Idóneo necesarios para el desarrollo de las actividades que se
programen en desarrollo del proyecto de articulación; 3) Facilitar la ejecución del
programa de evaluación planteado por la U.F.P.S.; 4) Establecer canales de
comunicación y participación en alianzas estratégicas con el sector productivo y de
servicios que permitan desarrollar prácticas a los estudiantes; 5) Realizar los ajustes
al PEI de acuerdo con las directrices impartidas por la universidad., con el fin de
facilitar la articulación con el ciclo Técnico Profesional en ___________________
________________________de la U.F.P.S, y que a su vez sea coherente con el Plan
de Desarrollo Regional y Local. 6) Apoyar a la UNIVERSIDAD en la promoción,
difusión y divulgación de sus diferentes programas académicos y que sean de interés
para los estudiantes de la INSTITUCIÓN. 7) Garantizar la calidad y el cumplimiento
para el desarrollo del convenio y de las actividades que se susciten en torno al
proceso de articulación; 8) Desarrollar en consenso con la universidad, los procesos y
procedimientos para la ejecución de las actividades de inscripciones y matriculas
académicas de los estudiantes; 10) Suministrar la información académica,
administrativa y financiera que requiera la universidad para efectos de mantener
estadísticas, datos académicos y financieros actualizados del desarrollo del proyecto.
TERCERA: EXCLUSION DE SOLIDARIDAD.- Las partes como instituciones
independientes, no responden solidariamente por las obligaciones que contraiga cada
una de ellas, en cumplimiento del presente convenio. CUARTA:
COORDINACION DEL
CONVENIO.- Para asuntos de orientación, coordinación y evaluación general del

convenio, se creara un comité coordinador interinstitucional el cual estará
conformado: por la Universidad
Francisco de Paula Santander, el vicerrector académico quien actuara como delegado

del Rector y el director del plan de estudio del programa Técnico Profesional en
_____________________________________; por la Institución Educativa el rector o
un delegado asignado y el coordinador de la media técnica. QUINTA REUNIONES
DEL COMITÉ.- El Comité se reunirá cada seis meses en forma ordinaria y
extraordinaria cuando las necesidades así lo exijan por convocatoria de algunos de
sus miembros. SEXTA: FUNCIONES DEL COMITÉ. El Comité Desarrollara las
siguientes funciones: Trazar las políticas generales para el desarrollo del presente
proyecto; Velar por el cumplimiento de las reglamentaciones vigentes previstas por
ambas instituciones; Proponer y aprobar las actividades objeto de colaboración para
el ofrecimiento de del programa; Evaluar periódicamente las actividades
desarrolladas, realizando la correspondiente auditoria académica y sugerir los ajustes
necesarios; El comité coordinador interinstitucional será la única instancia en la que
se resuelvan los problemas académicos y administrativos que se pudieran presentar en
la marcha normal del programa. SEPTIMA. CESIÓN. Las partes no podrán ceder
las obligaciones contraídas en este convenio. OCTAVA: INHABILIDADES E
INCOMPATIBILIDADES.- Las partes declaran con la firma del presente convenio
no encontrarse en causales de inhabilidad e incompatibilidad consagradas en la Ley
80 de 1993. NOVENA DURACION.- El presente convenio marco tendrá una
duración de 5 años contados a partir de la firma del presente documento y su prórroga
se hará de común acuerdo entre las partes. DECIMA. TERMINACION
ANTICIPADA DEL CONVENIO. El presente convenio podrá ser terminado
anticipadamente en los siguientes eventos: 1). Por mutuo acuerdo entre las partes,
manifestado por escrito, con una antelación no inferior a treinta (30) días calendario.
2). De manera unilateral, cuando una de las partes interfiera gravemente la prestación
del servicio institucional de la otra o incumpla injustificadamente sus obligaciones
que afecten el normal desarrollo del objeto aquí pactado. 3). Por fuerza mayor o caso
fortuito, que haga imposible la continuación de la ejecución de este convenio.
DECIMA PRIMERA.- VALOR: Por ser un convenio Marco Interinstitucional no
genera valor alguno para ninguna de las partes. DECIMO SEGUNDA.-
SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS. Los conflictos que se sucedan durante la
ejecución del objeto contractual se solucionarán preferiblemente mediante los
mecanismos de conciliación y transacción. DECIMA TERCERA.-
DOCUMENTOS DEL CONVENIO.- Hacen parte integral del presente convenio,
los siguientes documentos: 1.- Actas de posesión o Actos Administrativos de
nombramiento de los Rectores de LA U.F.P.S. y de la INSTITUCION. 2.- Acuerdo
del Consejo Superior de LA U.F.P.S. en el cual se autoriza al Rector a suscribir el
presente convenio. 3.- Acuerdo del Consejo Directivo de la INSTITUCION en el
cual se autoriza al Rector a suscribir el presente convenio, 4.- Documento aval de la
Secretaria de Educación del Departamento o Municipio. DECIMA CUARTA:
DOMICILIO.- Para efectos del presente convenio las partes fijan como domicilio la
ciudad de San José de Cúcuta. DÉCIMA QUINTA. PERFECCIONAMIENTO Y
EJECUCION: El presente convenio se perfecciona con la firma de las partes que
intervienen en el mismo. En constancia se firma a los
________________________________ ______________________________
HECTOR MIGUEL PARRA LOPEZ JOSE ALEJANDROLATORRE

Rector U.F.P.S. Rector I.E. GENERAL SANTANDER
ANEXO C: La autorización de la ejecución de la Propuesta Técnica en
Manufactura de Marroquinería por parte de la Secretaria de Educación
Departamental.
62
ANEXO 7 INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
PLAN DE MEJORAMIENTO 2009
DOCENTE: COORDINADOR PROYECTOS DE ARTICULACION UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA DANTANDER - INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
OBJETIVO: Establecer los mecanismos, procesos y procedimientos, para articular la educación Media Técnica, que ofrece una Institución
Educativa General Santander con los ciclos Técnicos Profesionales de la Universidad Francisco de Paula Santander.
ASPECTOS A MEJORAR ACTIVIDADES FECHAS EVIDENCIAS CONCEPTOS

RETROALIMENTACION EVALUATIVOS
• Asesorar el convenio Inter- Febrero – Diciembre Proyectos de • Socialización y

GESTIÓN administrativo, entre la U.F.P.S- articulación proyecto en
ADMINISTRATIVA: Secretaria de Educación ejecución
ORIENTAR LOS Departamental, Institución Educativa
PROCESOS DE General Santander.
ARTICULACION IEGS - • Gestionar la Actualización • Asesorar el
UFPS. Pedagógica y Técnica de los solicitud al proceso de
docentes de la Institución Educativa Enero – Diciembre Viceministerio de solicitud al
Educación Superior
que van a participar en el proyecto fondo FEM-
de articulación con la U.F.P.S. Solicitud a entidades ICETEX
• Solicitar al fondo FEM- ICETEX gubernamentales
asignación de subsidio a los Enero – Diciembre • Ejecución de
estudiantes de las modalidades los
articuladas con la UFPS. proyectos.
• Gestionar ante la Gobernación, la
Alcaldía y la UFPS la ejecución de
los proyectos.
GESTIÓN PEDAGOGICA • Coordinar la actualización Febrero – Diciembre Proyecto de • Ejecución de
COORDINAR LOS pedagógica y técnicamente de de articulación la actualización
COLECTIVOS docentes vinculados al proyecto de pedagógica
ACADEMICOS CON LA articulación con la U.F.P.S.,
UFPS mediante la estrategia de
“Colectivos académicos”, según
necesidades identificadas en el Febrero – Diciembre • Actas de los
proceso. Colectivos Colectivos
• Orientar los procedimientos de Académicos. Académicos.
63
acompañamiento del personal
docente de la Institución con los
profesores de la UFPS., vinculados
al proyecto de articulación.
• Conferencias de “Métodos de
solución de problemas”
• Plantación de actividades para la
adecuada utilización del tiempo libre.
GESTIÓN COMUNITARIA • Desarrollar y coordinar las acciones Febrero – Diciembre Proyecto de • Socialización
SOCIALIZACION DEL de sensibilización y asesoría en la articulación al gobierno
PROYECTO A LA comunidad Educativa en torno al escolar.
COMUNIDAD EDUCATIVA proceso de articulación con la UFPS.
SOCIALIZACION DEL
PROYECTO: “CENTRO DE • Socialización
• Desarrollar y coordinar las acciones Abril – Diciembre a Artesanos
APOYO TECNOLOGICO PARA Acatas y videos de
EL DESARROLLO DE
de sensibilización y asesoría en la de la arcilla.
comunidad de artesanos de Villa del socialización
UNIDADES PRODUCTIVAS DE
CERAMICA DECORATIVA Y Rosario en torno al proyecto en
UTILITARIA ARTESANAL EN coordinación con la Gobernación y la
VILLA DEL ROSARIO” (NORTE universidad Francisco de Paula
DE SANTANDER) Santander.
•
64

Proyecto Manufacturta

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Propuesta Pedagógica por ciclos

Propedéuticos y por Competencias

ESPECIALIDAD EN MANUFACTURA EN MARROQUINERIA

Media técnica - educación superior

Institución Educativa General Santander – Universidad Francisco

Institución Educativa General Santander

3 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 10

6 RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DEL PROYECTO 23

BENEFICIOS DEL PROGRAMA 30

7 PROPUESTA ACADEMICA DE ARTICULACION 31

Teniendo como base los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional,

La Institución Educativa General Santander, presenta una propuesta para la

Otra ventaja para los estudiantes egresados de ésta especialidad y que

Con la promulgación de la Ley 115 de 1994, las instituciones de educación

La Ley 749 de 2002 y el Decreto 2211 de 2003, han formalizado y

La organización de programas por ciclos propedéuticos, permite al estudiante

En éste contexto, la institución Educativa General Santander, consciente de

Este documento es el resultado del trabajo en común de los docentes

1.1 OBJETIVO GENERAL

Establecer los mecanismos, procesos y procedimientos, para articular

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Realizar el proceso de divulgación del programa de la especialidad de

Definir e implementar los documentos y convenios necesarios que formalicen

Diseñar el plan operativo con las instituciones seleccionadas para realización

Implementar el plan operativo que permita establecer la forma de articulación

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO

MEDIA ACADEMICA Énfasis en Ciencias Naturales

3.1 UBICACIÓN DE TIPO GEOGRÁFICO

La Institución Educativa General Santander, está ubicada en el Barrio

3.2 SITUACIÓN SOCIO-ECONÓMICA

La mayoría de los estudiantes pertenecen a los estratos 1 y 2, son muy

Analizando el aspecto laboral de los padres, algunos se encuentran

La obligación económica es asumida por el padre en un 37,8%;

3.3 COMPOSICIÓN FAMILIAR

El 41,1 % corresponde a la familia nuclear, es decir, la integrada por padre,

La Institución Educativa General Santander atiende en el 2009 una población

Preescolar: 132 estudiantes

El 61% de la población escolar es femenino y el 39% es masculino. La edad

1.5 ESTRATEGIA DE ARTICULACION

Desarrollo curricular compartido entre las instituciones educativas

La Institución Educativa General Santander presenta ésta propuesta de creación

La gran novedad de ésta propuesta, radica en que los estudiantes matriculados en

Las propuestas curriculares se estructuran con tiempos de la jornada académica

4.2 MODELO DE ARTICULACION

Todo el proyecto para el desarrollo de las competencias que serán objeto de

4.3 PERFIL PROFESIONAL

El Técnico Profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinería, elabora

El profesional adquiere las competencias cognitivas, socio–afectivas y

Por su formación el egresado del Técnico Profesional en Manufactura de

Preparar la maquinaria, equipo y herramienta requerida para la producción de

Realizar y controlar las operaciones de Corte de piezas en cuero y otros

Realizar y controlar las operaciones de armado y costura de piezas de acuerdo

Realizar y controlar las operaciones de Montado de productos en cuero y

Realizar y controlar las operaciones de obtención de piezas prefabricadas de

Realizar y controlar las operaciones de Terminado de productos en cuero y otros

Desarrollar capacidad para el trabajo en equipo, mediante la promoción de

Gestionar eficientemente los procesos de búsqueda, selección y generación de

Utilizar adecuadamente las herramientas del lenguaje para la comunicación oral y

Formarse ciudadano dentro del marco de la Constitución Nacional, con plena

Evaluar el impacto ambiental de sus decisiones en los entornos laboral y personal

Asumir la profesión como factor de desarrollo humano, social, cultural, científico y

Concebir el aprendizaje permanente como un medio que contribuye a su

Desarrollar capacidad de investigación, entendida como un método, una práctica