Informe De Laboratorio

Jhonatan David molina palmera

Jeison Andrés Crespo Villalobos

Adrián José barón Barliza

Universidad popular del cesar

2020
 INTRODUCCIÓN

Las mediciones son de gran ayuda en nuestra vida y requieren de mucho cuidado dependiendo

del campo en el que vayamos a utilizarlas.

Un término muy utilizado en el ámbito de las ciencias y la ingeniería es el término ''Error'' que

para nosotros significa equivocación pero también significa incerteza en una medida.

Al momento de realizar mediciones existen muchos factores que influyen en los resultados de la

medida que pueden ser propios del objeto que vallamos a medir y también del instrumento que

usemos para medir, es decir, que muchas veces el resultado que obtenemos no va a ser preciso

puesto que muchas veces el instrumento no está bien calibrado o está mal.

En este laboratorio realizamos diferentes tipos de medidas con diferentes instrumentos (vernier,

cinta métrica y el tornillo micrométrico) y analizamos los posibles resultados precisas y errores

obtenidos.
 OBJETIVO GENERAL

Hacer algunas mediciones de algunas magnitudes en varios objetos utilizando diferentes

instrumentos de media y reportar los resultados especificando las incertidumbres.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Aprender a manejar diferentes equipos de medición

 Poder conocer las mediciones de muchos elementos de uso diario

 Analizar problemas y hallar su solución

 Aplicar "la teoría elemental de error" para el cálculo del error en las mediciones directas e

indirectas.
 MARCO TEORICO

ERRORES EN LA MEDIDAS

Para el examen de un fenómeno es conveniente provocarlo de manera controlada esto es realizar

un experimento y observarlo utilizando instrumentos de medición que nos permiten traducir en

números reales las distintas magnitudes físicas involucrada en la experiencia. Sin embargo en

todo procedimiento humano el montaje experimental y el proceso de medición no son perfectos

lo que conduce a errores de incertidumbre. El error en la medida estará determinada por la

discrepancia que existe entre el valor real y el observado los errores son de tres tipos: de escala,

aleatorios y sistemáticos.

Errores de escala: Este tipo de error está determinado por la precisión del aparto de medida

Errores sistemáticos: son los que se producen siempre, suelen conservar la magnitud y el sentido,

se deben a desajustes del instrumento, desgastes etc. Dan lugar a sesgo en las medidas.

Errores aleatorios: son los que se producen de un modo no regular, variando en magnitud y

sentido de forma aleatoria, son difíciles de prever, y dan lugar a la falta de calidad de la

medición.
 INCERTIDUMBRE O INCERTEZA

Debido a los errores los valores obtenidos, como resultado de los procesos de medidas, poseen

incertidumbre. debido a esta incertidumbre el resultado de una medida, en ciertas unidades no

puede ser un número exacto, sino que debe ser un intervalo numérico esto es, un rango de

valores donde podemos afirmar con mucha confianza que allí se halla el valor de la medida.

∆x=√(1/n∑_(i=1)^n▒〖(xi-x)〗^2 ) Donde x es el promedio de la medida

x=1/n∑_(i=1)^n▒xi

Las incertidumbres deben ser expresadas en forma explícita en nuestro reporte de la medición.

ERROR RELATIVO

Es el cociente (la división) entre el error absoluto y el valor exacto. Si se multiplica por 100 se

obtiene el tanto por ciento (%) de error. Al igual que el error absoluto puede ser positivo o

negativo (según lo sea el error absoluto) porque puede ser por exceso o por defecto. No tiene

unidades.

E=(I M-mI)/M siendo M el valor aceptado

 CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Las cifras significativas de una medida están formas por los dígitos que se conocen no afectados

por el error, más una última cifra sometida al error de la medida. Así, por ejemplo, si digo que el

resultado de una medida es 3,72 m, quiero decir que serán significativas las cifras 3, 7 y 2. Que

los dígitos 3 y 7 son cifras exactas y que el dígito 2 puede ser erróneo. O sea, el aparato de

medida puede medir hasta las centésimas de metro (centímetros), aquí es donde está el error del

aparato y de la medida.

MATERIALES Y EQUIPOS

 1 nonios un tornillo micrométrico

 1 cinta métrica

 3 esferas de distintos tamaños

NONIO : El nonio o vernier es una segunda escala auxiliar que tienen algunos

instrumentos de medición, que permite apreciar una medición con mayor precisión al

complementar las divisiones de la regla o escala principal del instrumento de medida.

TORNILLO MICROMÉTRICO : Es un instrumento de medición, su funcionamiento se basa en

un tornillo micrométrico que sirve para valorar el tamaño de un objeto con gran

precisión, en un rango del orden de centésimas o de milésimas de milímetro.

CINTA METRICA: Instrumento de medida que consiste en una cinta flexible graduada y se

puede enrollar, haciendo que el transporte sea más fácil. También se puede medir líneas y

superficies curvas. Las cintas se fabrican de diferentes materiales y diferentes longitudes.

REGLA GRADUADA: es un instrumento de medición con

forma de plancha delgada y rectangular que incluye una

escala graduada dividida en unidades de longitud.

 PROCESO METODOLOGICO

4.1 PRIMERA PARTE: MIDIENDO CON LA MANO: cada estudiante del grupo

hará mediciones con su cuarta y pulgada.

4.1.1 Mida la mesa a lo largo y a lo ancho utilizando su cuarta y complete la

medida con su pulgada; considere sólo cantidades enteras de estas

unidades. Determine la incertidumbre adecuada y escriba sus medidas de

la forma medida ± incertidumbre y consígnelas en la tabla 1.1.,

especificando el número de cuartas y pulgadas para cada dimensión de la

mesa

4.1.2 Mida su cuarta y su pulgada utilizando la cinta métrica, registre los

valores en centímetros con su respectiva incertidumbre en la tabla 1.1.

4.1.3 Mida el largo y el ancho de la mesa con la cinta métrica una sola vez,

éstas serán llamadas las medidas precisas de las dimensiones de la mesa.

Llévelas a la tabla 1.2 en la columna medida precisa, con su respectiva

incertidumbre (± 0.1 cm). Haga, con la misma mesa, las medidas y demás

procesos que le permitan completar la tabla 1.2.

ESTUDIANTE ESTUDIANTE 2 ESTUDIANTE 3 ESTUDIANTE 4

1
 Ancho (cuarta, pulgada) 2 cuartas 2 3 cuartas 1 pulgada 2 cuartas 2 2 cuartas 2
pulgadas pulgadas pulgadas
Largo (cuarta, pulgada) 8 cuartas 8 cuartas 6 pulgadas 7 cuartas 6 7 cuartas 5
pulgadas pulgadas
Longitud de la cuarta 24 cm 19 cm 23 cm 22 cm
(cm.)
Long. de la pulgada 3 cm 2.5 cm 3.5 cm 3.8 cm
(cm.)
TABLA 1.1
Medida manual Medida Incert. Medi Error
Promedio Relativa da Relativo
Estud. Estud.2 Estud. Estud. Estud. Preci
1 3 5 sa
4
Anc 57cm 59.5cm 63.5 cm 51.6 58 cm +- 4.98 60 cm - 0.17
ho cm %
(cm.
)
Larg 1.92 cm 1.67 cm 1.82 cm 1.73 178.5 cm +- 5.45 100 cm - 0.05
o cm %
(cm.
)
Área 1094.4 9936.5 1155.7 8926. 10800
(cm2 cm^2 cm^2 cm^2 8
) cm^2
TABLA 1.2

.2 PARTE: Midiendo pi: Sabemos que el perímetro (c) de un círculo está relacionado con

su diámetro (d) por la expresión c =  ·d, por lo tanto, midiendo el diámetro y

perímetro, es posible “medir ”. Realice el experimento y obtenga el valor de pi con

sus respectivas cifras significativas. Dé su incertidumbre. Compare los valores

tabulados de esta constante y llene las tablas 1.3 y 1.4.

Diámetro (d) Perímetro (c) Promedio

Est.1 Est.2 Est.3 Est.4 Est. Est.1 Est.2 Est.3 Est. Est.5 c d

5 4
Esfera 1 3.82c 3.53cm 3.62cm 3.50cm 3.53 9.3 9.2 9.4 9.5 9.4 9.4 2.95

m
Esfera 2 2.53c 2.67cm 2.63cm 2.55cm 2.55 10.1 10.1 10.1 10.1 10.1 10.05 3.5

m
Esfera 3 1.53c 1.32cm 1.35cm 1.32cm 1.42 9.9 9.9 9.9 9.9 9.9 9.9 3.1

m
TABLA 1.3

ESFERA 1 ESFERA 2 ESFERA 3 MEDIDA εr

π=c /d 3.18cm 2.87cm 3.19cm 3.14.16 -1.93
TABLA 1.4

TERCERA PARTE: Medidas directas e indirectas:

 Con una regla graduada en mm. Mida los lados a, b y c del triángulo de la figura y anote

los valores obtenidos, con su respetiva incertidumbre en la tabla 1.4

 Trace las alturas sobre cada uno de los lados del triángulo. Mida con la regla cada una de

las alturas y anote sus valores, con su respectiva incertidumbre, en la tabla de datos 1.4

a B

C a

C
LADOS ALTURAS
a(cm) b(cm) c(cm) Ha(cm) Hb(cm) Hc(cm)
E.1 E.2 E.3 E.1 E.2 E.3 E.1 E.2 E.3 E.1 E.2 E.3 E.1 E.2 E.3 E.1 E.2 E.3
11.9 11.9 11.9 9.8 9.9 9.9 7.3 7.4 7.4 6.2 6.3 6.2 7.4 7.4 7.4 9.8 9.8 9.8

LADOS ALTURAS
a(cm) b(cm) c(cm) Ha(cm Hb(cm Hc(cm

) ) )
E. E. E. E. E. E. E. E. E. E. E. E.

4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5
11. 10. 9. 9. 7. 7. 6. 6. 7. 7. 9. 9.
TABLA 9 8 8 9 4 3 3 2 4 4 8 8 1.4
  Calcule el área del triángulo utilizando sucesivamente los 3 lados como bases y

sus correspondientes alturas y llene la tabla 1.5. en caso de requerirse debe truncar

los resultados de las áreas para tener un resultado con el número de cifras

significativas adecuados.

Área incertidumbre Error

promedio relativo
Estud.1 Estud.2 Estud.3 Estud.4 Estud.5
Aa(cm ) 36.89 cm2
2
37.5 cm2 36.89 cm2 37.5 cm 2
36.89 cm2 36.89 cm2
Ab(cm2) 36.63 cm2 36.63cm2 36.63 cm2 36.26 cm 36.63 cm2
2
36.63 cm2
Ac(cm2) 36.36 cm2 36.89cm2 36.36 cm2 36.26 cm2 36.36 cm2 36.36 cm2
TABLA 1.5
 CONLUSIÓ N

Medir es un trabajo o técnica utilizada por el hombre hace muchos años; ya que todo lo que nos

rodea tiene medidas. Con el laboratorio realizado experimentamos los instrumentos de medición

más utilizados para medir algunos objetos donde eran necesario saber su tamaño, diámetro y

perímetro entre otros; y determinar si los datos entre los integrantes eran similares. Cabe destacar

que observamos errores de cálculos que muchas veces se cometen al medir ( ERROR

RELATIVO).
 BIBLIOGRAFIA

https://brainly.lat/tarea/141705

http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/medidasindirectas/medidasindirectas.ht

ml

http://www.reduc.edu.cu/siscomfis/siscomfis-1/utiles/Aprendiendo%20a

%20medir/unidades/Nonio.html

http://www.mitecnologico.com/Main/TornilloMicrometrico