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UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA

GUILHERME DE SOUZA GABRIEL

A QUÍMICA NO NOSSO DIA-A-DIA

Tubarão
2019
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UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA

GUILHERME DE SOUZA GABRIEL

A QUÍMICA NO NOSSO DIA-A-DIA

Projeto apresentado como requisito parcial para obtenção

de aprovação na disciplina Universo Químico, no Curso
de Química Licenciatura, na Universidade do Sul de
Santa Catarina.

Profa. Dra. Jucilene Feltrin

Tubarão
2019
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Resumo

O emprego de temas estruturadores possui o intuito de contextualizar o ensino da

química com o cotidiano do aluno, é uma ferramenta essencial para o aprendizado
significativo no Ensino Médio.
O Meio ambiente faz parte da nossa vida, seria impossível viver em um mundo em que
as pessoas não têm consciências de seus atos, e quão nocivos podem ser para a sociedade.
Para facilitar a aprendizagem serão utilizados alguns procedimentos pedagógicos,
juntamente com outros conteúdos, facilitando assim o entendimento do aluno, a respeito dos
assuntos trabalhados durante o trimestre.

Palavras-chave: Meio Ambiente. Cotidiano. Transformações.

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SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO 5
2 CONTEXTO 6
3 PÚBLICO 7
4 JUSTIFICATIVA 8
5 OBJETIVOS 9
5.1 OBJETIVO GERAL 9
5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 9
6 PLANO DE TRABALHO 10
7 MATERIAL E MÉTODOS 11
7.1 MATERIAL 11
7.2 MÉTODOS 11
8 REFERÊNCIAS 14
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1 APRESENTAÇÃO

Este projeto tem como objetivo propor estratégias metodológicas diferenciadas

para a melhoria do ensino da química e a aprendizagem de conceitos relacionados ao meio
ambiente e outros assuntos abordados no primeiro trimestre do primeiro ano do Ensino
Médio.
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CONTEXTO

O conhecimento das propriedades dos materiais e principalmente da maneira

como se transformam, permite que hoje sejam usados polímeros, substituindo objetos que
anteriormente eram feitos de madeira, o que exigia a derrubada de mais árvores. O descarte
inadequado dos plásticos, no entanto, tem sido a causa de desequilíbrios ambientais e a
atividade química tem sido responsabilizada pela degradação da natureza.
Os instrumentos de medições sempre foram uma necessidade da ciência. Nos dias
de hoje, cada vez maior é um desafio tecnológico. Medidas precisas podem resultar em
resultados adequados para as atividades humanas. O seu interesse é tão grande que seu estudo
é objeto de um ramo da ciência conhecido como Metrologia. Consiste no estudo do melhor
método de obter a medição precisa de diferentes grandezas, estabelece as unidades de
medição dessas grandezas aceitas universalmente e define critérios de apresentação das
unidades internacionalmente aceitas.
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PÚBLICO

O projeto tem como público-alvo alunos do primeiro ano do Ensino Médio.

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JUSTIFICATIVA

A crise no ensino de química tem se dado por vários motivos: a falta de

investimento na área de educação como um todo; a resistência dos professores de aderirem às
novas perspectivas de ensino; a má aplicação dos recursos didáticos e a grande dificuldade em
transpor o conhecimento científico para o conhecimento escolar de forma que leve o aluno a
participar como cidadão na sociedade, de forma ativa e crítica, pela tomada de decisões
(SCHNETZLER, 2002).
Somando a estes problemas, temos como resultados a formação de alunos
incapazes de aplicar o conhecimento científico/químico em situações do seu dia-a-dia, já que
todo o conteúdo que “aprende” na sala de aula é decorado para a realização de testes e provas,
visando unicamente a aprovação.
É cada vez mais necessário que sejam utilizados procedimentos pedagógicos
diferenciados para facilitar a aprendizagem. Os conceitos científicos devem ser trabalhados
numa abordagem contextualizada e experimental, de modo a incentivar o interesse pelo
estudo e investigação, com a integração dos conhecimentos teóricos com a ação prática.
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OBJETIVOS

1.1 OBJETIVO GERAL

Fazer com que o aluno entenda a importância da preservação do meio ambiente, e

que ele compreenda os conceitos de transformações e medidas.

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Contextualizar os conceitos de transformação de matéria, instrumentos de

medidas, com a realidade dos alunos;
b) Propiciar dinâmicas de grupo para a elaboração do projeto.
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2 PLANO DE TRABALHO

Objetivos Prazo

1 – Ensinar os conceitos instrumentos de medidas, transformações da Durante o primeiro trimestre

matéria e meio ambiente

2 – Informar os alunos sobre o trabalho a ser realizado 1 aula

3 – Realizar a apresentação 2 aulas.

Fonte: O autor, 2019.

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MATERIAL, MÉTODOS

2.1 MATERIAL

Os materiais utilizados durante todo o projeto ficarão ao critério do aluno, sendo

que um dos trabalhos deverá ser entregue impresso para o professor, e a apresentação ficará a
critério da equipe, podendo ser utilizado, cartazes, powerpoint, etc..

2.2 MÉTODOS

a) Os alunos serão divididos em equipes com cinco integrantes cada.

b) Cada equipe deverá escolher uma empresa seja ela do ramo alimentício, farmacêutico,
metalúrgico, entre outras áreas da química estudadas.
c) Os alunos deverão explicar como funciona o processo de produção da empresa, que tipos
de instrumentos de medidas são utilizados, as transformações que ocorrem em todos os
processos e qual a preocupação da empresa com relação ao meio ambiente.
d) A forma de avaliação será:
- 25% no trabalho escrito;
- 25% na forma de apresentação;
- 50% domínio do conteúdo de cada membro da equipe.
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REFERÊNCIAS

SANTOS, P.E; SILVA, B. C. S.; SILVA, G.B. A CONTEXTUALIZAÇÃO COMO

FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO DE QUÍMICA. VI colóquio internacional
“Educação e Contenporaneidade. São Cristovão- SE/Brasil, 2012.

http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R0960-1.pdf