ÚLTIMA ACTIVIDAD: TAREA PARA UN ESTUDIANTE CON ASPERGER:

Mathias es un nuevo estudiante que presenta dificultades, pero no contamos con un

diagnóstico para poder brindarle la ayuda adecuada. Tampoco sus padres pueden
asistir al liceo. Es así que debemos apelar a nuestros conocimientos y experiencia
para poder brindarle a este chico una educación que sea de calidad y le permita
desarrollar sus fortalezas. En determinado momento, el estudiante manifiesta haber
sido diagnosticado con Asperger. Este trastorno es un tipo de autismo. Quien lo
presenta, tiene dificultades para la interacción social, no comprenden el doble
sentido, tienen dificultades para expresar emociones. A su vez, son expertos en el
orden, y con la ayuda adecuada pueden llegar a ser super disciplinados. Las tareas
ritualizadas son su fuerte. Tienen muy buena memoria y cuando se concentran en
una actividad, suelen estudiarla y llevarla a cabo con gran entusiasmo.
Considero que con las herramientas adecuadas, podrán sortearse las dificultades
que presentan en el área del lenguaje.
También entiendo que las imágenes visuales y los mapas mentales serían de gran
ayuda para memorizar un posible abordaje del cuento “Rodríguez” de Francisco
“Paco” Espínola. Por lo tanto se plantea una tarea para mostrar en la sala de videos
del liceo, que se realizará en el programa GoConqr.
El recurso que se utiliza es un mapa mental, atendiendo sobretodo a las
posibilidades de los estudiantes con Asperger de ordenar los contenidos
presentados. Creo que esta combinación de los elementos visuales junto con el
mapa que ordena y sintetiza, hará que Mathias se sienta más cómodo en la clase.
Se debe leer el cuento en la clase antes de presentar el recurso. La lectura en voz
alta por parte del profesor, deteniéndose para explicar los puntos más importantes,
permitirá al estudiante saber de qué se trata la historia y anticipar los elementos que
después va a encontrar en el mapa conceptual. Previamente debemos comentar
que luego de la lectura se presentará este novedoso recurso. Además se informará
que este mapa conceptual concluirá con una tarea que deben traer por escrito. Ellos
son muy trabajadores y cumplidores, y es un elemento que podemos utilizar para
motivar al resto de la clase, teniendo en cuenta que muchas veces la realidad de la
mayoría de los estudiantes no cumple con las tareas domiciliarias. Los estudiantes
con Asperger podrían realizar buenas tareas que inviten al resto de sus compañeros
a trabajar. Este último aspecto podría contribuir en la mirada que puedan llegar a
tener los compañeros de este estudiante con Asperger, que puede ser tildado
muchas veces de “raro”.

Trabajo realizado por: Ivana Valentina Beloso

Bibliografía consultada:

Consejería de Educación. (s.f.). El síndrome de Asperger. Respuesta educativa.

Recuperado 1 junio, 2019, de
http://aulas.uruguayeduca.edu.uy/pluginfile.php/208795/mod_resource/content/1/asp
erger-andalucia.pdf
Escuelas católicas. (s.f.). Desafíos de la diferencia en la escuela. Recuperado 1
junio, 2019, de file:///home/ceibal/Descargas/Asperger%205%20(1).pdf
Plataforma Uruguay Educa:
http://aulas.uruguayeduca.edu.uy/mod/book/view.php?id=61369 Recuperado 1 de
junio de 2019

Link del recurso en GoConqr:

https://www.goconqr.com/es/p/18335063

Licencia:

Imagen del cuento “Rodríguez”

http://mundoletrastercero.blogspot.com/p/rodriguez-francisco-paco-espinola.html