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EL PERFIL DEL EDUCADOR

Isabel Carril, Liliana Diez, Leonor Jaramillo, Adalberto Rangel y Eusebio castro, Miriam
Fernández, Marianela León, Ofelia Reveco
Introducción
Es un texto que nos habla sobre la formación de la formación de los profesionales de la
educación de la primera infancia que constituye una tarea de primer orden que expresa la
concepción pedagógica que se tiene acerca del proceso de enseñanza aprendizaje y se
concreta en las condiciones específicas del proceso docente educativo. De este modo se
recomendó formar maestros que desempeñen varias funciones para lograr una articulación entre
la educación formal y la no formal lo cual se hizo énfasis en la vinculación entre la formación
inicial del educador y la educación permanente como una necesidad para su mejoramiento y su
continua actualización. El perfil de un profesional de la educación y particularmente para la
primera infancia debe reflejar de manera más precisa y posible las exigencias fundamentales que
la sociedad plantea al educador para que pueda cumplir su actividad profesional y con las
expectativas que se derivan en su rol social.

Desarrollo
La educación de la primera infancia es considerada como la educación que se imparte antes de la
educación obligatoria, ya sea como parte integral del sistema educativo o de
forma totalmente independiente del mismo, el perfil de un profesional de la educación y
particularmente para la primera infancia ha de reflejar de la manera más precisa las exigencias
fundamentales que la sociedad plantea al educador para que pueda dar cumplimiento a su
actividad profesional, y con las expectativas que se derivan de su rol social pero a su vez debe
establecer las condiciones personales que se requieren para poder ejercer dicha profesión.
El niño pasa por diferentes etapas por lo cual adquiere nuevos conocimientos y habilidades,
destrezas y virtudes, la docente tiene que adquirir habilidades comunicativas con relación con
otros niños, con su familia y con la comunidad, aplicar técnicas de investigación socioeducativas,
también debe aplicar conocimientos en actividades académicas y en su práctica laboral, empieza
a valorar el desarrollo psíquico del niño de cero a seis años está más desarrollado, así mismo, el
perfeccionamiento de las habilidades de la expresión oral y escrita y su aplicación en el trabajo
diario, tendrá que hacer más investigaciones en la solución de problemas de su actividad
pedagógica, deberá demostrar un dominio de la lengua materna y servir de modelo a sus
alumnos, tendrá independencia y creatividad, encaminados a proponer soluciones a problemas
concretos del trabajo educativo con los niños,  la familia y la comunidad, demuestra también el
dominio de la lengua materna y aplicar un modelo de comunicación ejemplar con los niños, los
padres y en el trabajo con la comunidad, la docente tiene que demostrar ejercicios de
conocimientos porque conforme pase el tiempo los niveles cada vez se hacen más complejos,
tanto en su formación académica como su formación investigativa .
Las características profesionales de la educación de la primera infancia debe tener determinadas
características que lo identifiquen y que estén muy relacionadas con las exigencias que le
demanda la sociedad, estas particularidades han de estar obviamente reflejadas en su perfil
profesional, a su vez debe dominar las habilidades pedagógicas necesarias para dirigir un
proceso educativo complejo con niños de las edades entre 0-6 años, los cuales presentan
particularidades diferentes en cada grupo evolutivo que atiende, niños que se caracterizan por un
acelerado proceso de desarrollo físico y mental exigen un amplio método de procedimientos
pedagógicos específicos y en los que ocurren cambios significativos en breves períodos de
tiempo. Tiene que tener la capacidad de comunicarse con los niños con afecto, con inteligencia,
saber acercarse a un pequeño cuando tenga un problema y darle una solución adecuada a su
entendimiento, tiene que tener una relación de convivencia con otros educadores.
Un educador de la primera infancia debe tener la sensibilidad necesaria para comprender la
importancia de la labor que realiza y considerarse el máximo responsable de la calidad del
aprendizaje y el desarrollo de los niños con el fin de lograr el máximo desarrollo posible de las
potencialidades de cada uno de los pequeños y logre prepararlos eficientemente para su ingreso
a la escuela básica, y lograr que disfruten plenamente la niñez en actividades propias de su
infancia.

Conclusión
En mi opinión como bien sabemos los primeros años de vida de un pequeño se va formando y
tenemos que implementar los limites, reglas y conocimientos de nuevos programas, tenemos que
formar niños con tolerancia para que cuando crezca tengan una formación adecuada y
desarrollen sus habilidades y virtudes. El educador de la primera infancia ha de ser capaz de
investigar y reflexionar acerca del efecto transformador del trabajo educativo que realiza con los
niños, la familia y la comunidad, en función de extraer el máximo provecho a las potencialidades
ilimitadas de estos, así como llevar a cabo soluciones para los problemas de la práctica cotidiana.
Tenemos que tener en cuenta que siempre hay que estar informadas y actualizadas para la
formación, que exigen en algunos programas, para ello tenemos que investigar criterios
educativos y lograr que todo lo que nos rodea influya positivamente en su formación y desarrollo,
así mismo tenemos que evaluarnos para la evaluación externa que nos realizan como educador,
valorar nuestro trabajo realizado en el aula, reconocer nuestros errores y cambiarlos, perfeccionar
los métodos de enseñanza, así para mejorar nuestra experiencia laboral.
Con estas características indican que el educador de la primera infancia debe tener conciencia de
su condición personal, para tener un mejoramiento con el derecho de equivocarse, porque nadie
nace sabiendo, por eso hay que ser docentes investigadoras y tener la mente abierta para
adquirir nuevos conocimientos.
En esta lectura se especifica el proceso que lleva una docente para lograr tener un conocimiento
y los niveles que tiene que pasar para proyectarlos dentro y fuera de un aula, el saber
comunicarse con familiares y resolver problemáticas que se van generando conforme va
creciendo la exigencia de la sociedad, mejorar la eficacia de los sistemas de enseñanza y
garantizar su renovación, acercándolos a la vida, a las necesidades económicas y sociales, a las
aspiraciones individuales.

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