Guía del Maestro

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

Genio Matic - Educación Secundaria

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ASIGNATURA: ARITMÉTICA

I. DATOS GENERALES
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : ____________________________________________________________________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ______________________________________________________________________________________
SUB - ÁREA : Aritmética
CICLO: VII GRADO: Cuarto SECCIONES:
DIRECTOR(A): ____________________________________________________________________________________________________
SUB DIRECTOR(A): _______________________________________________________________________________________________
COORDINADOR(A) DE ÁREA: ____________________________________________________________________________________
DOCENTE: _______________________________________________________________________________________________________

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus
ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos de la educación básica es el "desarrollo del
pensamiento matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en el mundo".
En el ámbito de la matemática, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades
matemáticas en su relación con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para comprender, analizar,
describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuestas a situaciones concretas, haciendo uso
de conceptos, procedimientos y herramientas matemáticas.
Para el logro de las competencias en el curso de Aritmética, este ha sido dividido en 2 partes, el Texto de
consulta y el cuaderno de trabajo.
El texto de consulta está dividido en 4 unidades y cada unidad se ha subdividido en 6 capítulos.
Al inicio de cada unidad se establecen las 4 capacidades del área con sus respectivos indicadores y al
término de cada capítulo una actividad con 10 problemas.
El cuaderno de trabajo está dividido en 24 capítulos y en cada capítulo tenemos 10 problemas de
introducción, 4 de tarea y 15 problemas de reforzamiento, clasificados en problemas de nivel I, II y III

III. COMPETENCIAS

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que

Actúa y piensa matemáti-
implican la construcción del significado y el uso de los números y sus
camente en situaciones de
operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y
cantidad.
valorando sus procedimientos y resultados.

Actúa y piensa matemáti- Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que
camente en situaciones de implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igual-
regularidad, equivalencias dades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estra-
y cambio. tegias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que

Actúa y piensa matemática-
implican el uso de propiedades y relaciones geométricas, su construc-
mente en forma, movimien-
ción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrate-
to y localización.
gias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que

Actúa y piensa matemáti-
implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la
camente en situaciones de
exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones
gestión e incertidumbre.
y tomar decisiones adecuadas.

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
Genio Matic - Educación Secundaria

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES PRIORIZADOS

Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
Plantear y resolver problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos.

V. CRONOGRAMA DE UNIDADES DIDÁTICAS

CRONOGRAMA
UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD
M A M J J A S O N D
I Relaciones lógicas y
X X X
números naturales
II Propiedades de los
X X X
números
III Números racionales y
X X X
proporcionalidad
IV Estadística y
X X X
Probabilidades

VI. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

INICIO
TÉRMINO
Nº DE SEMANAS

VII. EVALUACIÓN
- Fichas de observación - Listas de cotejo
- Tareas domiciliarias - Actividades en aula
- Pruebas escritas - Prácticas calificadas

VIII. MATERIAL EDUCATIVO

- DCN 2009 - 2015
- Rutas de aprendizaje 2015
- Áritmética: Edit Ingenio
- Texto y cuaderno de actividades – Geniomatic 4 – Áritmética 4 – Editorial Ingenio
- Páginas web. Guías, manuales, tutoriales

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 UNIDAD COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS
- Examina el valor de verdad de Cap: 01 – Lógica I
proposiciones y operaciones lógicas. - Conectivos lógicos
- Organiza operaciones lógicas en tablas de - Formalización de proposiciones
verdad. compuestas
Matematiza - Tablas de verdad
Guía del Maestro

- Relaciona datos de problemas con dos y tres

situaciones Cap 02: Lógica II
conjuntos.
- Operaciones lógicas
- Organiza situaciones que se relacionan con - Esquemas equivalentes
las operaciones con números enteros. - Relación entre lógica y conjuntos
- Función proposicional
- Simboliza proposiciones compuestas. - Cuantificadores
Cap 03: Conjuntos
- Representa problemas entre conjuntos
Genio Matic - Educación Secundaria

Comunica y empleando diagramas - Problemas con dos conjuntos

representa ideas - Problemas con tres conjuntos
1. matemáticas - Expresa en forma gráfica problemas que
Cap 04: Adición de enteros
Actúa y piensa involucran las operaciones con enteros.
Relaciones - Serie numérica
matemáticamente
lógicas y - Sumatorias
en situaciones de
- Resuelve problemas que involucran el Cap 05: Operaciones con número
IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

números cantidad
naturales uso de las tablas de verdad, función enteros I
proposicional y cuantificadores. - Sustracción
Elabora y usa - Complemento aritmético
- Emplea diversas estrategias para resolver
estrategias Cap 06: Operaciones con números
problemas entre conjuntos y números
enteros. enteros II
- División entera
- Clases de división entera
ARITMÉTICA CUARTO AÑO DE SECUNDARIA

- Justifica el uso de las proposiciones lógicas

- Alteraciones de los términos de
función proposicional y cuantificadores.
una división entera
Razona y - Argumenta la importancia de emplear
argumenta diagramas para resolver problemas entre
generando ideas conjuntos.
matemáticas - Justifica procedimientos para resolver
ejercicios y problemas con números enteros.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

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UNIDAD COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS
- Reconoce datos y relaciones y los expresa en un Cap 07: Divisibilidad I
modelo relacionado a la divisibilidad y números - Principios de divisibilidad
primos. Cap 08: Divisibilidad II
- Emplea el modelo de solución más pertinente - Ecuaciones diofánticas
Matematiza
al resolver problemas relacionados a la - Resolución de una ecuación
situaciones
divisibilidad, ecuaciones diofánticas, restos diofántica
potenciales, números primos, cantidad de - Restos potenciacles
divisores e indicador de un número. Cap 09: Divisibilidad III
- Criterio general de divisibilidad
- Criterio de divisibilidad en base k de
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

- Expresa el significado de los principios y

criterios de divisibilidad, del número primos y k+1
sus propiedades. Cap 10: Números primos II
Comunica y
- Número primo
representa ideas - Utiliza la criba de Erátóstenes y diferentes
matemáticas métodos para determinar números primos, su - Número compuesto
cantidad de divisores e indicador de un número. - Propiedades de los números primos
2. Actúa y piensa - Método para averiguar si un número
Propiedades matemáticamente es primo
de los en situaciones de - Resuelve problemas que involucran el uso de los Cap 11: Números primos II
números cantidad criterios de divisibilidad y los números primos. - Estudio de los divisores de un
número
Elabora y usa - Realiza procedimientos de descomposición
estrategias polinómica para determinar la cantidad de - Teorema fundamental de la
divisores de un número y sus restos potenciales aritmética
- Cantidad de divisores
Cap 12: Números primos III
- Indicador de un número
- El mayor exponente de un factor
- Propone conjeturas basados en los criterios primo contenido en un factorial de
y principios de divisibilidad, así como en los un número
Razona y números primos.
argumenta
- Propone ejemplos de aplicación de divisibilidad,
generando ideas
números primos y cantidad de divisores de un
matemáticas
número.
Genio Matic - Educación Secundaria
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 UNIDAD COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS
- Reconoce en una situación problemática si debe Cap 13: MCD – MCM I
aplicar el MCD o el MCM. - Métodos de obtención del MCD y
- Usa ejercicios como modelos para determinar MCM.
los criterios de exclusión e inclusión de la - Algoritmo de Euclides
Matematiza potenciación y radicación. Cap 14: MCD – MCM II
Guía del Maestro

situaciones - Propiedades del MCD y MCM

- Contrasta diferentes tipos de problemas al
vincularlos con situaciones de tanto por ciento e Cap 15: Potenciación y radicación
interés en modelos financieros. - Potenciación
- Criterios de inclusión y exclusión del
cuadrado y cubo perfecto.
- Expresa en que situaciones se emplea el MCD, - Radicación
MCM, potenciación y radicación.
CAP 16: Tanto por ciento
Genio Matic - Educación Secundaria

- Emplea esquemas para reconocer y organizar - Tanto por ciento de una cantidad
Comunica y relaciones entre el tanto por ciento y sus - Operaciones con tanto por ciento
representa ideas aplicaciones.
- Porcentajes complementarios
matemáticas - Emplea expresiones como capital, interés, - Aplicaciones del tanto por ciento
monto y tiempo identificándolo como interés - Descuentos y aumentos sucesivos
3 Actúa y piensa
compuesto.
matematicamente - Variaciones porcentuales
Números en situaciones Cap 17: Modelos financieros I
racionales y de regularidad, - Realiza operaciones con el MCD, MCM y sus - Regla de interés
proporciona- equivalencia y propiedades.
lidad - Cálculo de interés simple
cambio
- Resuelve problemas de potenciación y Cap 18: Modelos financieros II
radicación. - Interés compuesto
Elabora y usa - emplea diversas estrategias para resolver
estrategias problemas de tanto por ciento y sus aplicaciones.
- Adapta y combina estrategias heurísticas,
recursos gráficos y otros para resolver problemas
relacionados con modelos financieros.

- Plantea conjeturas respecto al MCD, MCM,

potenciación y radicación.
Razona y - Justifica procedimientos y diferencias entre el
argumenta interés simple y compuesto.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

generando ideas
matemáticas - Explica el significado del porcentaje del impuesto

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a la renta, entre otros y cómo se calcula.

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 UNIDAD COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS

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- Organiza datos en una tabla de frecuencias y
determina una muestra representativa.
- Reconoce la medida de tendencia central que
Matematiza debe emplear para interpretar datos.
situaciones - Analiza las medidas de dispersión.
- Ordena los elementos de una combinación o
permutación
- Elabora tablas de frecuencias.
- Elabora gráficos estadísticos.
- Expresa información presentada en cuadros,
Cap 19: Tabla de frecuencias
- Población y muestra
- Tabla de distribución de frecuencias
- Elaboración de una tabla de
distribución de frecuencias
Cap 20: Medidas de tendencia central
- Medidas de tendencia grupal para
datos agrupados: moda, media,
mediana
Cap 21: Medidas de variación
- Medidas de variación para datos no
agrupados
- Medidas de variación para datos
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Comunica y tablas o gráficos estadísticos para datos no

agrupados: cuartil, decil, percentil.
representa ideas agrupados o agrupados.
Cap 22: Medidas de dispersión
matemáticas - Describe las medidas de tendencia central, de - Varianza
variación y de dispersión.
- Desviación estándar
- Escribe el evento de un suceso o experimento. - Coeficiente de variación
4. Actúa y piensa Cap 23: Combinaciones y
matematicamente - Selecciona la medida de tendencia central permutaciones
Estadística y en situaciones de - Combinaciones
apropiada para representar un conjunto de datos
Probabilida- gestión de datos - Permutaciones
al resolver problemas.
des e incertidumbre
- Calcula medidas de tendencia central, de Cap 24: Probabilidades
variación, de dispersión, combinaciones y - Eventos equiprobables
Elabora y usa
permutaciones. - Probabilidad de la unión de
estrategias
conjuntos
- Emplea gráficos estadísticos.
- Probabilidad de eventos mutuamente
- Resuelve problemas de análisis combinatorio y excluyente
probabilidad condicional.
- Partición de eventos
- Probabilidad condicional
- Propone el uso de las tablas de frecuencias. - Probabilidad de eventos
- Justifica el uso de gráficos estadísticos. independientes
- Explica el uso de las medidas de tendencia
Razona y central, de variación y de dispersión.
argumenta - Argumenta la utilidad del análisis combinatorio
generando ideas y la probabilidad condicional.
matemáticas
- Propone conjeturas acerca del resultado de un
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experimento aleatorio compuesto por sucesos

compuestos.