DAEM Puerto Montt

Educación Especial

Pauta Evaluación de Planificación

Considerando Principios del Diseño Universal de Aprendizaje
Principio Criterio a evaluar de su De Ni de En N/A
Diseño planificación acuerd acuerdo ni desacuerdo
Curricular o en
Universal desacuerdo
Hay opciones para que el objetivo
a lograr sea claro para los
estudiantes
Las instrucciones se presentan de
tal manera que haya más de una
forma de comprenderlas
Los estudiantes pueden ajustar la
información a sus posibilidades
La información se encuentra
disponible tanto de forma visual
como auditiva
Múltiples Hay opciones para clarificar el
medios de vocabulario de la actividad
representació Hay opciones para clarificar la
n sintaxis de la actividad
Existe un soporte para decodificar
texto, símbolos, notaciones
matemáticas u otros
Hay opciones para relacionar los
conocimientos previos con lo que
se pretende aprender
Hay estrategias para destacar o
resaltar conceptos claves e
importantes
Hay posibilidades de manipulación
Existe la oportunidad de aplicar lo
aprendido
La combinación de colores es
apropiada para decodificar la
información
La información escrita es
fácilmente decodificable
Hay estrategias para reducir la
distorsión auditiva (ruidos
externos)
Hay opciones para que los
estudiantes puedan llegar a un
mismo resultado a través de
medios distintos
Hay opciones para que los

Elaborado por Jorge Alfaro Urrutia – Profesional Apoyo Técnico de la Coordinación Ed. Especial
DAEM Puerto Montt
Educación Especial

estudiantes puedan responder lo

aprendido
Múltiples Hay opciones para que los
medios de estudiantes utilicen tecnologías de
acción y apoyo
expresión Existen alternativas para
comunicarse
Existe opciones para que los
estudiantes
construyan/compongan/produzca
n el resultado del objetivo a
aprender
La actividad presenta niveles de
gradualidad alcanzables
progresivamente
Existen opciones para monitorear
el logro del objetivo antes de
demostrar el desempeño
Existen apoyos para que el
estudiante planifique su actividad
Existen opciones para que los
estudiantes utilicen distintas
fuentes de información
La actividad brinda oportunidades
al estudiante de tomar decisiones
La actividad destaca la relevancia o
el valor de lo que se aprenderá
Existen apoyos para minimizar o
aumentar los distractores
Existe la opción de complejizar la
actividad o el objetivo
Múltiples Existen opciones para moverse en
formas de distintos niveles de dificultad
compromiso y La actividad favorece el trabajo en
motivación comunidad o colaborativo
Hay oportunidades para recibir
algún tipo de retroalimentación
La actividad promueve acciones
para la motivación
La actividad permite al estudiante
explicitar sus fortalezas y
estrategias
Ofrece la oportunidad para
autoevaluarse
Ofrece la oportunidad de
reflexionar sobre lo aprendido

Elaborado por Jorge Alfaro Urrutia – Profesional Apoyo Técnico de la Coordinación Ed. Especial