10 CLAVES

TEMA 10
PARA UN

Oposiciones al Cuerpo de
Profesores y Maestros

PROGRAMACIONES

DIDÁCTICAS VÍRGULA
No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni
su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión
en cualquier forma o por cualquier medio, sea este
electrónico, mecánico, por fotocopia, por grabación u otros
métodos, sin el permiso previo y por escrito del editor. La
infracción de los derechos mencionados puede ser
constitutiva de delito contra la propiedad intelectual.

© 2019, Programaciones Didácticas Vírgula

© 2019, Ana Isabel Moreno Mateos
10 CLAVES PARA

UN TEMA 1O
ROMPER CON LA

MONOTONÍA

Las oposiciones docentes

son un proceso de selección
de personal. A cada
especialidad concurren
decenas de opositores, que
serán calificados por un
tribunal. Un tribunal
compuesto por profesores
de dicha especialidad y que
conocen bien el contenido
del temario, porque también
lo estudiaron en su
momento.

Si te pones en su lugar, no
te resultará muy atractivo
que te cuenten algo que ya
sabes. Menos aún si te lo
cuentan de una forma
aburrida, ¿verdad? Imagina
que pasa un opositor tras
otro a contarte lo mismo que
el anterior. La verdad es que
la mañana se te podría
hacer bastante pesada. Por
eso tú debes romper esa
monotonía.
ÍNDICE

En las próximas páginas vamos a ver las 10 claves para

redactar un tema 10. La verdad es que no existen
fórmulas mágicas que te regalen el aprobado, pero sí hay
técnicas para obtener mejores resultados. Simplemente
has de seguir una especie de guía de buenas prácticas.
Entonces, ¿qué vamos a ver en este libro?

1. Documentación

2. Organización de la información

3. Secuenciación de las ideas

4. Redacción

5. Storytelling

6. Introducción

7. Conclusión

8. Bibliografía

9. Metodología de estudio

10. Dudas frecuentes

En paralelo al desarrollo de este libro, podrás hacer los
ejercicios del cuadernillo adjunto. La mejor forma de
aprender es haciendo, por eso no debes quedarte en la
teoría de estas páginas, sino llevarlo a la acción. Cada
ejercicio te permitirá poner en práctica estos consejos.
Después, podrás redactar tus temas sin necesidad de
guía. Y serán temas de 10.
Documentación
RECOPILA

INFORMACIÓN

Antes de empezar a escribir tu tema,

debes recabar toda la información
posible. Esto creará una especie de base
de datos en tu memoria que te permitirá
entender mejor el tema en su conjunto,
así como asociar unas ideas con otras.
En definitiva, enriquecerá tu tema.
 Lee el título del tema
El primer paso es mirar al
título del tema. En él
aparecen todos los
apartados que debes
desarrollar. Conociendo el
título, ya sabes qué puntos
tienes que investigar. Bien
es cierto que puedes añadir
otros apartados si los
consideras interesantes;
eso sí, asegúrate de que te
da tiempo a escribir todo en
dos horas. Es decir, si te
vas a exceder de tiempo
por añadir nuevos
epígrafes, quizás no
merezca la pena. Por eso
mi consejo es que te ciñas
a la información que te da
el enunciado. Si te fijas, son
apartados bastante
generales que permiten
hablar de muchos
aspectos. Así que, en lugar
de añadir nuevos epígrafes,
mejor amplía la información
dentro de esos apartados
que marca el temario.
Para seguir con la
documentación, tienes dos
opciones: partir de un
temario base o empezar de
cero. La primera opción
tiene la ventaja de que ya
tienes la información
buscada y organizada; tú
solo tienes que modificarla a
tu gusto (añadir unas líneas,
eliminar otras o cambiar un
poco el orden). Si partes de
cero, llevas el peso de toda
la documentación, sobre
todos los temas, y siempre
tendrás la incertidumbre de
si lo estás haciendo bien o
deberías cambiar algo. No
obstante, es tu libre
elección. Aquí no hay
opciones buenas ni malas,
todo depende de tu forma de
trabajar, así que vamos a
ver los dos supuestos.
Partir de un temario base

Esta opción contempla Coge el primer tema, léelo

comprar un temario de una vez y quédate con la
base sobre el que elaborar información que te ofrece.
el tuyo propio. También No hace falta que con la
puedes estudiarte ese primera lectura lo
temario tal cual está, pero memorices, recuerda que
perderás esa parte de estamos en la fase de
originalidad. Piensa que no documentación. Las
serás el único opositor que preguntas que puedes
ha comprado ese temario, hacerte son: ¿me da
así que irás al examen y información sobre todos los
contarás lo mismo que los apartados? ¿Con qué
demás. No es eso lo que profundidad trata los
queremos; nuestro objetivo temas? ¿Hay cosas que
es destacar, ser los pueda eliminar? ¿Y otras
mejores y elaborar un tema que deba añadir? ¿Se deja
10. algo en el tintero? ¿Las
fechas, los autores, etc.
que menciona son
¿Dónde encontrar correctos? ¿Es verídica la
un temario?
información? ¿Está
actualizada? En resumen,
Academias ¿en qué grado la
información que me da el
Preaparadores tema sacia nuestra
Antiguos opositores necesidad de saber?

Webs y blogs

Temario
base
Puedes buscar en
academias, preguntar a
preparadores o a otros
opositores que vendan los
suyos. En Internet y en
redes sociales tienes a tu
alcance multitud de
recursos. Una sencilla
búsqueda te dará
resultados varios. Tu tarea
aquí es encontrar aquel
temario que mejor te venga.
Ten en cuenta el precio, la
calidad y la extensión. A
veces los temas son
demasiado largos, o están
mal escritos o son puro
copia-pega. Lo mejor que
puedes hacer es pedir
muestras para decantarte
por el que más te guste.
Si prefieres ahorrarte un
dinero, puedes buscar en la
web temarios gratuitos. Eso
sí, ten en cuenta que al ser
gratuitos su calidad puede
reducirse. No obstante, hay
gente altruista que decide
subir sus temarios para
ayudar a otros. ¿Cómo
puedes encontrarlos? Con
un poco de paciencia y
algunos comandos. La red
está llena de blogs
educativos y dedicados a
las oposiciones. Lo más
seguro es que puedas
encontrar alguno de tu
especialidad buscando, por
ejemplo, “blog oposiciones
lengua”. Además de
temarios puedes encontrar
ejemplos de exámenes y
supuestos prácticos. Por
otra parte, si lo que quieres
es un temario completo en
PDF, usa este comando en
el buscador: “filetype:pdf”.
Esto restringirá la búsqueda
y te devolverá únicamente
resultados en PDF.
 Investigación

Tanto si elaboras tu temario de cero como partes de uno

base, necesitas pasar por este tercer paso, el de
investigación. En otras palabras, querrás acceder a
información relevante que complete tu tema.

e b u sc ar
¿D ó nd
m ació n?
info r
 Internet

Si quieres quedarte en casa y trabajar cómodo en tu

escritorio, enciende tu ordenador o tu tablet y empieza con la
investigación. En Internet abundan los recursos gratuitos y
de calidad, así que empecemos a buscar.
En primer lugar y si partes de cero, haz una búsqueda
genérica de cada apartado de tu tema. Visita diversas
fuentes para contrastar la información, a fin de quedarte con
la más relevante.
En este punto, solo tienes que hacerte una idea general del
contexto.En segundo lugar, profundiza sobre temas más
concretos; realiza búsquedas más específicas. Por ejemplo,
en el primer paso puedo empezar buscando información
sobre “la luz”. En este segundo paso ahondaré en los
fenómenos físicos de “dispersión”, “reflexión”, “refracción”,
etc.
Para seguir con un tercer paso nos iremos a lo visual.
Nuestro cerebro piensa antes en imágenes que en palabras.
Es por ello que recurrir a fotografías o a dibujos nos ayuda a
entender mejor algunos conceptos. Siguiendo con el ejemplo
anterior, buscaré imágenes que representen gráficamente
esos fenómenos de reflexión, refracción, dispersión, etc.
Descárgalas todas a una carpeta o pégalas en un
documento, pues las usaremos más tarde para ilustrar el
tema.
En este punto, puedes ir tomando algunas notas, pero no te
preocupes ahora por el orden o la corrección; son simples
notas. Ahora solo estamos investigando, el objetivo es
recopilar información.
Por último, indaga sobre algunas cuestiones particulares,
como descubrimientos, publicaciones o anécdotas que
puedan servirte después para contar historias. Anota
nombres, fechas, títulos, ciudades,... importantes en tu tema
y contrasta la información que te da tu temario base.
Volviendo al ejemplo anterior, en este apartado considero
relevante mencionar a Newton y su experimento con el
prisma óptico.
Al ser Internet un metamedio, puedes encontrar información
tanto escrita como visual, sonora y audiovisual. Así que no te
quedes en los artículos de blog o de la Wikipedia. Visita
sitios especializados, vídeos profesionales o documentales,
así como imágenes y otros recursos de archivo.
 Biblioteca

Los blogs y recursos que puedas encontrar en Internet están

bien para hacerte una idea, pero no siempre serán las
fuentes más rigurosas. Así que tendrás que apoyar tu tema
en algún libro que trate con profundidad el área que estás
trabajando. En primer lugar, te dará información veraz, con
valor científico. Y en segundo lugar, ordenará la información
de una manera concreta que puede ayudarte a esquematizar
tu tema.
Una vez que pisas la biblioteca, dirígete a los estantes
dedicados a tu materia. Echa un vistazo. Si lo prefieres,
puedes realizar una búsqueda previa en el catálogo de la
biblioteca a través de Internet. Encontrarás varios títulos
relacionados con el tema que te ocupa. Quizá habrá unos
más relevantes y otros que traten el tema de manera
tangencial. Quédate con aquellos que más información te
aporten.
Cuando hayas seleccionado los libros, echa un vistazo al
índice. ¿De qué me van a hablar? ¿Tratan todos los temas
que necesito? ¿Será suficiente con mirar solo un libro?
¿Parece aburrido o demasiado denso? ¿Está incompleto?
Piensa en cuánta información puede darte ese libro y realiza
una segunda selección de aquellos que más te convenzan.
Fíjate también en el año de publicación. En ocasiones es
irrelevante, pero si tratas temas que hayan cambiado en los
últimos años, será mejor que elijas libros actuales.
Con los títulos elegidos, tienes dos opciones: leer en la
biblioteca o llevártelos a casa. En cualquier caso, a
continuación comienza la lectura y realiza anotaciones de las
ideas más relevantes. En este aspecto, puedes extenderte
más o menos, dependiendo de tu forma de trabajar. Desde
un sencillo esquema hasta un resumen de cada capítulo.
Recuerda que estamos en la fase de documentación, así
que, cuanta más información recojas, mejor.
Cuando hayas terminado de leer, devuelve los libros a su
sitio. Si te los llevaste a casa, recuerda devolverlos a tiempo
para evitar sanciones. Sé que es obvio, pero si te retrasas,
no podrás volver a sacar libros en un tiempo, con lo que la
investigación de otros temas se vería afectada.
 Revistas

Las revistas científicas son una fuente de información

inmensa. Si bien es cierto que no son 100% necesarias, sí
puedes sacar algunos datos o aludir a investigaciones
recientes que sean relevantes. Por ejemplo, aludir en el tema
correspondiente a un nuevo estudio que numera los
beneficios del ejercicio de cardio.

Recuerda citar al
autor o autores de
la información.
Organización de

la información
ORGANIZA LA

INFORMACIÓN

Organizar la información consiste en

elegir qué datos usamos y cuáles
podemos obviar, qué contamos antes y
qué dejamos para el final. Por tanto, en el
primer paso de documentación, ha
sacado todo el material en bruto. Ahora
es el momento estructurarla. Para eso
veremos este punto y el siguiente de
secuenciación de la información. De
momento, vamos a centrarnos en
organizar las ideas jerárquicamente.
La organización jerárquica resulta muy útil tanto a la hora de
estudiar como de redactar. La información que se guarda en
nuestra memoria también lo hace jerárquicamente. Es como
los archivos de nuestro ordenador. Tenemos una carpeta de
Documentos, otra de Descargas y otra de Música. Dentro de
esta última tendremos carpetas con los géneros Pop, Rock o
Trap. A su vez, dentro de cada carpeta tendremos otras con
nombres de artistas o de álbumes. Al final de este camino ya
estarán las canciones. Lo importante es que solo
accederemos a las canciones de AC/DC entrando en las
carpetas de Rock y de AC/DC; no las vamos a encontrar si
entramos en las carpetas Pop y Malú. ¿Cómo conseguimos el
mismo efecto con la información de nuestros temas?

Organizando la información en mapas mentales, esquemas o

escaletas. A continuación analizamos la metodología de cada
uno.
 Mapa mental

Los mapas mentales son diagramas con los que organizar

las ideas a través de palabras clave, dibujos y asociaciones.
Son muy útiles para memorizar porque funcionan igual que
nuestra memoria. La asociación de ideas nos ayuda a
ubicarlas en un contexto respecto al resto de ideas y a
acceder más fácilmente a ellas.

¿Cómo realizar un mapa mental?

Coloca la idea principal en el centro.

Saca tantas ramificaciones como

apartados tenga tu tema. Usa colores
diferentes para cada una.

Dibuja ramificaciones para los

subapartados de cada apartado.

Rellena la información con palabras y

dibujos.

Vincula las ideas que tengan relación.

 n
M

ció
ag
ni

olu
tu
de

Ev
s

Luz
Na
ón

tu
ra
aci

le
za
pag
Pro
 Otra gran ventaja de los
mapas mentales es que
¿Ventajas de un
dibujan asociaciones
mapa mental? análogas a las de nuestro
cerebro. Sabemos que de
la idea central de “luz”
Nuestra mente piensa
salen otras 4 ideas, por
antes en imágenes que en
ejemplo, que son
palabras. Todo aquello que
“evolución”, “naturaleza de
puedas traducir a
la luz”, “fenómenos de
imágenes, permanecerá
propagación” y
más tiempo en tu memoria.
“magnitudes”. Dentro de
En al apartado 9 veremos
cada apartado tenemos
técnicas de estudio a largo
información concreta que
plazo usando imágenes. De
pertenece a ese apartado y
momento, intenta convertir
no a otro. A su vez, ese
palabras en conceptos
apartado nos permite
visibles y luego dibuja la
acceder a sus
imagen. Por ejemplo,
subapartados. Resulta más
“amor” es un concepto
fácil acordarse de la
abstracto, pero podemos
reflexión de la luz como un
asociarlo con un corazón.
fenómeno de propagación
La conquista de América la
que como algo que tiene
puedo representar con un
que ver con la luz y está
barco surcando el mar y
perdido en una nebulosa de
llegando al continente
recuerdos confusos.
americano. El mester de
Los colores que usamos
clerecía con un monje que
refuerzan ese efecto de
tiene un libro entre sus
separar unos apartados de
manos. La naturaleza
otros. Cuando estés ante el
electromagnética de la luz
mapa mental, vas a ver
con un muñeco que toca un
claramente que tienes 4
imán y le da calambre.
regiones, como si fuera un
mapa geográfico.
 Esquema

Un esquema es la representación ordenada de las ideas

fundamentales de un tema. El índice es el más claro. Actúa
de guía ordenando la información y jerarquizándola. Asocia
una gran idea con sus apartados y subapartados, ya sea con
numeración o con llaves. Es menos visual que el mapa
mental.

¿Cómo realizar un esquema?

Para realizar un esquema de llaves: Para realizar un esquema numérico:

Coloca la idea principal a la Coloca la idea principal arriba

izquierda.
Abre llave y escribe, de arriba a
abajo, los apartados del tema,
dejando espacio entre ellos.
Abre llave en cada apartado y
crea subapartados.
Si necesitas agregar más
información, abre llave en cada
subapartado y especifica un poco
más.
precedida del número 1.
Con un golpe de tabulador (o
escribiendo más a la derecha) expón
el primer apartado que vayas a tratar.
Será el número 1.1.
Debajo y más a la derecha,
redacta los subapartados
correspondientes. Serán los
números 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, etc.
Haz lo mismo con el resto de
apartados, que serán los números
1.2, 1.3, 1.4, etc.

¿Ventajas de un esquema?

La primera ventaja es que organiza las ideas

jerarquicamente. Ya conocemos los beneficios de esta
práctica. Permite una lectura rápida del esquema general del
tema, con lo cual repasar es más fácil. Además, realizar el
esquema ayuda a memorizar los apartados que deben
desarrollarse.
 Grecia
Edad Media
Evolución Corupscular
Teorías Ondulatoria
Electromagnética
Cuántica

Onda
Naturaleza
Partícula

Luz Absorción
Transmisión
Reflexión
Propagación Refracción
Difracción
Dispersión
Polarización

Intensidad

Magnitudes Dirección
Calidad
1. Luz
1.1. Evolución
1.1.1. Grecia
1.1.2. Edad Media
1.1.3. Teorías
1.1.3.1. Corupscular
1.1.3.2. Ondulatoria
1.1.3.3. Electromagnética
1.1.3.4. Cuántica

1.2. Naturaleza
1.2.1. Onda
1.2.2. Partícula

1.3. Propagación
1.3.1. Absorción
1.3.2. Transmisión
1.3.3. Reflexión
1.3.4. Refracción
1.3.5. Difracción
1.3.6. Dispersión
1.3.7. Polarización

1.4. Magnitudes
1.4.1. Intensidad
1.4.2. Dirección
1.4.3. Calidad
 Escaleta
Una escaleta es una técnica muy usada radio y televisión,
porque permite sintetizar la información en pequeños
bloques. Así, un programa de 1 hora puede quedar resumido
en una página. Se trata de un documento que trata un tema
principal, enumera sus apartados y añade una breve
descripción de cada uno de ellos. Además de en TV y radio,
también lo usan los escritores para crear sus historias. Así,
puedes organizar bien las escenas y luego redactarlas. Más
adelante verás cómo enlazamos esta técnica con el
storytelling para redactar mejores temas y estudiar a largo
plazo.

¿Cómo realizar una

escaleta?

Escribe en la parte superior de la
hoja el título del tema.
Enumera los apartados del tema,
dejando espacio entre ellos.
Redacta un breve resumen de la
información que tienes de cada
apartado. Escribe solo lo esencial.
¿Ventajas de una
escaleta?
Organiza las ideas en
apartados, lo cual nos
ayuda a memorizar.
Además, agrega un
pequeño resumen de cada
uno de ellos. Esto no lo
tienen las otras dos técnicas
que hemos visto antes.
Si tiendes a enrollarte o
necesitas recortar tu tema,
esta es una buena técnica
para quedarte con lo
esencia. Procura que tu
resumen no ocupe más de
3 líneas. Aunque parezca
imposible, puedes sintetizar
un apartado en 3 líneas.
Recuerda que es un breve
resumen, luego puedes
agregar mucha más
información. La ventaja de
este método es que
descubrirás qué conceptos
son los verdaderamente
importantes.
La luz
La luz es fundamental en el audiovisual porque es la responsable
de formar las imágenes. Asimismo también podemos tratarla para
transmitir unas emociones concretas, dotando nuestros mensajes
de significado.

Evolución
La luz es un fenómeno que siempre ha despertado nuestra
curiosidad. A lo largo de la historia se ha estudiado, realizando
sucesivos avances, hasta llegar a lo que hoy conocemos.

Naturaleza
Onda electromagnética que viaja en vacío a una velocidad de
300.000 km/s.
La luz tiene una doble naturaleza: se comporta como onda al
propagarse y como partícula al interactuar con los objetos.

Propagación
Explicaremos los fenómenos de absorción, transmisión, reflexión,
refracción, difracción, dispersión y polarización.

Magnitudes
Podemos medir y trabajar con la luz teniendo en cuenta la
intensidad, la dirección y la calidad (o temperatura de color).
Secuenciación
 SECUENCIA LA

INFORMACIÓN

La secuenciación de la información es la
elección del orden final en que vamos a
presentar nuestras ideas. El apartado
anterior nos ha ayudado a organizar la
información en nuestra cabeza, de manera
que todos los conceptos estuvieran mucho
más claros. Hemos deshecho los nudos
que aparecen cuando absorbemos mucha
información. Imagina un plato de
espaguetis. Están mezclados y enredados
unos con otros. Cuando pinchamos el
tenedor y lo giramos, tomamos unos pocos
espaguetis y los “desenredamos”. Primero
pinchamos en un punto del plato, después
en otro y así sucesivamente hasta que lo
terminamos. Nuestra tarea ahora es decidir
en qué punto del plato pinchamos primero y
qué otros puntos irán después.
 Pirámide invertida

La pirámide invertida es En este breve texto vemos

quizá la forma más usada de cómo se secuencia la
presentar la información. Se información desde lo general
va de lo general a lo hasta lo concreto.
específico, de lo grupal a lo Empezamos hablando de las
individual, de lo abstracto a lluvias en la ciudad.
lo concreto. Continuamos describiendo
qué pasó a pie de calle.
En los últimos días,
Terminamos hablando de
ha llovido tanto en la ciudad
Juan.
como en todo el año
pasado. En pocos minutos,
las calles quedaron
anegadas, ya que las
alcantarillas colapsaron. En
cuanto el nivel del agua
comenzó a subir, fue
entrando en algunas
viviendas. También, varios
coches fueron arrastrados
por las fuertes corrientes.
Uno de esos coches es el de
Juan, al que la tromba le
cogió de imprevisto en su
vehículo. Fue un momento
de pánico, porque Juan no
podía salir del coche y
tampoco controlarlo.
Finalmente, el vehículo se
detuvo junto a un árbol y el
vecino pudo ser rescatado
Esta estructura se usa La pirámide invertida crea un
mucho en periodismo, sobre contexto para entender la
todo en reportajes o información que se cuenta al
documentales. Es decir, en final, que es el dato más
textos donde hay mucha relevante. El peligro de esta
información y se necesita estructura es que puede
una contextualización para aburrir. Si aturullamos al
entender lo que se explicará lector con muchos datos, su
después con mayor atención se va a dispersas y
profundidad. Si nos cuentan cuando le cuente lo
que hacer ejercicio es importante puede que no me
saludable, nos quedaremos esté escuchando.
con el dato, pero no lo
entenderemos en
profundidad. Ahora bien, si
nos explican cómo la
obesidad y el sedentarismo
están aumentando, cómo n la e str u ctu ra d e
Co
afectan a nuestra salud a irá m id e in v e rt id a , v a m o s
p
nivel biológico y psicológico, e n era l a lo c o n c re to .
de lo g
o qué estilo de vida lo Ayuda a e n te n d e r la
provoca, entenderemos el inform a c ió n e n p ro fu n d id ad
contexto. También nos grac ia s a la co n te x tu ali z a ció n
contarán los beneficios de la s e h a ce p re v ia m en te . E l
que
actividad aeróbica, desde un n cip a l in c o n v e n ie n te e s
pri
paseo hasta una sesión n o c a p ta la ate n c ió n a l
q u e
intensa. Entonces sí podrán io n i la m a n ti e n e
princip
decirnos que realizar
hasta el final.
actividad física es bueno
para nuestra salud. Antes
sabíamos el dato. Ahora
entendemos el por qué.
 Pirámide

Para combatir el Juan es uno de los

aburrimiento, podemos supervivientes de las riadas
ahora empezar por lo de los últimos días. La
concreto, por lo más tromba de agua le cogió de
relevante, e ir abriendo el imprevisto dentro del
abanico hasta lo más coche, que fue arrastrado
general y abstracto. Esta es por la fuerte corriente. En
una estructura utilizada en pocos minutos, las calles
las noticias. El titular da la quedaron anegadas, ya que
información más importante las alcantarillas colapsaron.
de forma sintética. La El agua comenzó a entrar en
entradilla aporta más las casas. En los últimos
información sobre el qué, días, ha llovido tanto en la
quién, dónde y cuándo. A ciudad como en todo el año
continuación, el texto va pasado
desvelando más
información, cada vez más
general, cada vez menos
interesante. ¿Cuál es el
resultado? Que quizá no nos
quedemos leyendo hasta el
final, sobre todo si el texto
es largo. Se va de lo general
a lo específico, de lo grupal
a lo individual, de lo
abstracto a lo concreto.
La pirámide comienza captando la atención
con un dato interesante. Luego cuenta
completa la información.

¿Cuál es la sensación que te

queda como lector? Al
principio el texto captura
nuestra atención con una
historia humana, pero luego
parece ir desinflándose
hasta que la última frase nos
parece irrelevante. Y esto
sucede porque la noticia
empieza hablando de Juan y
termina con la lluvia. En
cambio, en la pirámide
invertida comenzaba
hablándonos de la lluvia y
terminaba con la historia de
Juan, como consecuencia
de ella lluvia.
Como ves, la secuenciación
de la información es inversa
al caso anterior: primero
Juan queda atrapado en su
coche. Luego conocemos
qué pasó a pie de calle. Por
último, nos hablan de la
lluvia.
El principio de la pirámide
(Barbara Minto)
Con frecuencia, las
exposiciones orales no
logran captar la atención de
los oyentes. Barbara Minto,
consultora de McKinsey, se
preguntó por qué y dio una
solución. La causa de esa
falta de atención era ir de lo
general a lo concreto. En
realidad había que desatar
una oleada de preguntas
iniciales para despertar al
oyente y después darle
soluciones claras. El
resultado es una pirámide
mejorada.
Situación
Complicación
En los últimos días ha
llovido en la ciudad tanto
como en todo el año
pasado. En seguida las
calles se anegaron, el agua
comenzó a entrar en las
casas y algunos coches
fueron arrastrados por las
fuertes corrientes. ¿Por qué
sucede esto? ¿Pudo haberse
evitado? Esto es lo que
dicen los expertos
Y a continuación una lista
de soluciones.
Pregunta
Solución
 Con esta estructura
conseguimos captar y
mantener la atención de
nuestro público. ¿Por qué?
Porque realizamos
preguntas, hablamos de lo
que les interesa y ofrecemos
soluciones a los problemas
planteados. Es decir, en la
primera mitad del discurso
creamos tensión al decir que
existen X problemas. Al final,
resolvemos esa tensión
aportando respuestas. La
sensación final es de
bienestar y confianza en el
orador.

Situación
Complicación
Pregunta
Solución
 Un nuevo orden

Existen evidencias de que nuestra atención decae con las

generalizaciones, los hechos y los datos, y aumenta con las
historias humanas y las descripciones visuales. Así que
podemos compactar la información recopilada en esa fase
de documentación y crear bloques de información, como si
fuesen piezas lego. Cada idea será un bloque. Lo que vamos
a hacer es darles un nuevo orden desorganizando la
pirámide.

Lo que hacemos es intercalar bloques de

mayor interés con otros que pueden
hacer decaer la atención. Estos últimos
procuramos humanizarlos y hacerlos
visuales.
 Analiza la información

1. Fuertes lluvias → generalización → ¿Puedo hacerlo

visual?: Sí
a. Calles anegadas, alcantarillas colapsadas
2. El agua entra en las casas → Complicación → ¿Puedo
humanizarlo?: Sí
a. Historia de María, que lo ha perdido todo
3. Cifras de lluvia → Datos → ¿Puedo hacerlo visual?: Sí
a. Gráficos comparativos
4. Juan queda atrapado en su coche → Historia humana
5. Opinión de expertos → Datos y hechos → ¿Puedo
hacerlo visual?: Sí
a. Gráficos con ideas clave
b. Lista de soluciones
6. Los vecinos limpian las calles y luchan por volver a la
normalidad → Cierre con historia humana.

i a e l o rd e n
Ca m b
s u co ch e
a p a d o e n
a t r
4) Juan s
t e s ll u v ia a c asa
1) Fu e r u n d a d o l
s e le h a in
a r ía d
2a) A M n u n d a la ciu d a
E l a gu a i s
2) y 1a ) la s c al le
s l im p ia n
o s ve c in o
6) L xp e r to s
in ió n d e e
5 ) O p
Redacción
 REDACCIÓN DEL

TEMA

Una vez que ya tienes toda la información

que necesitas ordenada en tu cabeza y
secuenciada, estás preparado/a para el
siguiente paso. La redacción del tema
constituye el desarrollo de los contenidos
de una manera adecuada a los criterios de
evaluación que el tribunal usará para
calificar los exámenes. Podríamos teorizar
mucho sobre la redacción, pero vamos a ir
al grano.
Estos son los criterios que va a valorar el
tribunal:

1. Estructura del tema

a. Índice

b. Introducción

c. Desarrollo

d. Conclusión

e. Bibliografía

2. Expresión y presentación

a. Fluidez en redacción, adecuada expresión

escrita

b. Riqueza y corrección léxica y gramatical

c. Limpieza y claridad

3. Contenidos específicos

a. Profundización y actualización

b. Juicio crítico y fundamentado

c. Ilustra los contenidos

d. Secuencia lógica y ordenada

e. Uso correcto y actualizado del lenguaje

técnico
 Estructura del tema
Las estructuras son
relaciones que se
establecen entre las partes
de un conjunto y que le
confieren estabilidad. Igual
que en un edificio se ponen
unos cimientos y unas
columnas, tu tema escrito
debe cumplir con una
estructura para mantenerse
firme.
Es la estructura clásica
dividida en 3 partes:
planteamiento, desarrollo y
desenlace. Desde las obras
griegas de teatro clásico
hasta la última película que
hayas visto, pasando por
novelas, chistes o cómics,
Índice Desarrollo
Introducción del tema
Planteamiento Desarrollo
esta estructura se repite una
y otra vez. ¿Por qué?
Porque funciona. Así que
imagínate un gran bloque
horizontal dividido en 3
partes. La primera incluirá el
índice y la introducción.En la
segunda parte desarrollarás
el tema propiamente dicho.
En la última, la conclusión y
la bibliografía. Esta es la
estructura que el tribunal
calificará y omitir alguno de
estos apartados restará
puntos. Como no queremos
que eso suceda, veamos
con mayor profundidad cada
parte.
Conclusión
Bibliografía
Desenlace
 Índice

El índice es una lista de los La luz

apartados que vas a tratar 1. Introducción
2. Teorías
en el tema. Debe ser
a. Teoría corpuscular de
coherente con el título del Newton
tema y contener todos los b. Teoría ondulatoria de
puntos del mismo. Además, Huygens
seguirá una secuencia c. Teoría electromagnética
de Maxwell
lógica.
d. Teoría cuántica de Plank y
¿Recuerdas cómo hemos Einstein
visto en los dos apartados 3. Leyes de propagación
anteriores cómo organizar la a. Absorción
información y cómo b. Transmisión
secuenciarla? Gracias a c. Reflexión (leyes de Snell)
d. Refracción (leyes de Snell)
esos pasos previos, este
e. Difracción
punto solo necesitará unos f. Dispersión
retoques. g. Polarización
4. Magnitudes y unidades
fotométricas

Por ejemplo a. Energía luminosa

b. Potencia
c. Intensidad
d. Luminancia
La luz. Teorías y
Tema e. Iluminancia
leyes de f. Rendimiento
propagación. g. Ley inversa del cuadrado
Magnitudes y de las distancias y ley del
unidades coseno
5. Principios y características de
fotométricas.
las fuentes de luz
Principios y a. Intensidad
características de b. Dirección
las fuentes de luz. c. Calidad
6. Conclusión
7. Bibliografía
Índice
 Introducción
La introducción vamos a
aprovecharla para justificar
la importancia del tema. Si lo
estudias y está dentro del
temario es porque resulta
relevante para tu
especialidad. ¿Por qué
razón? Por ejemplo, para los
ciclos de Imagen y Sonido la
luz es relevante porque es el
principio de la imagen. Sin
luz no hay imagen. Las
imágenes se forman a partir
de rayos de luz. Por eso
debemos conocer bien la
naturaleza de la luz y su
comportamiento para
aprender a manipularla. A
través de la luz y de las
herramientas técnicas
podremos emitir mensajes
cargados de significado. Yo
puedo hacer un retrato de la
misma persona, cambiando
únicamente la iluminación, y
puedo conseguir que cada
foto transmita unas
sensaciones diferentes. Esto
es lo que se persigue en el
arte de la imagen y la base
es conocer la luz.
Para justificar tus temas,
relfexiona por un instante y
señala entre 1 y 3 ideas
clave por las cuales ese
tema es relevante en tu
especialidad. Piensa en lo
que los alumnos deben
aprender, en la conexión del
tema con la realidad, en las
habilidades que permite
desarrollar,... Hazte
preguntas acerca del tema y
empieza fuerte con una
buena introducción.
Poniendo al alumno en
el centro, ¿por qué es
importante el tema que
vas a desarrollar?
¿Cómo conecta
con la realidad?
Dar sentido
a tu tema
en un contexto
realista te hará
ganar puntos.
Desarrollo

Para optar a la máxima

calificación en este apartado
has de desarrollar todos los
apartados que incluye el
título. Ya sabes que puedes
ampliar o modificar la
información, pero nunca
suprimir alguna de las partes
del tema. Por eso es
importante tener un índice
que seguir.
A la hora de desarrollar los
apartados del tema, acude a
tu mapa mental para ubicar
los campos de información.
Una vez dentro de ese
campo, redacta la
información recabada en el
proceso de documentación.
Sigue tu secuenciación de la
información para combinar
puntos de mayor interés con
otros más densos.
Por último, cuenta con tus
propias palabras la
información que tienes en la
cabeza.
 Conclusión
La conclusión es la parte que pone fin al tema. Sirve para
sintetizar la información clave del tema y relacionar los
apartados desarrollados para llegar a una idea final o
conclusión.

En la conclusión debes llegar a una idea

final que resuma todas las anteriores.

Al igual que con la introducción, tómate un tiempo para

reflexionar. Es importante que tengas bien ordenada la
información en tu cabeza y sepas sacar conclusiones. El
tema desarrolla diversos subtemas y todos tienen que ver
con el tema principal. En consecuencia, podrás establecer
relaciones entre ellos fácilmente. Por ejemplo, volviendo al
tema de la luz, el apartado de teorías me lleva
irremediablemente a hablar de las leyes propagación. ¿Por
qué? Porque las teorías hablan de propagación. Y de la
propagación paso a la parte de magnitudes, porque voy a
ilustrar una fuente lumínica que propaga su luz sobre una
superficie.

la ide a
Cu á l es
¿ nt e?
p o rta
má s im
Y este apartado lo enlazo con el último, sobre características
de las fuentes de luz. En cierto sentido, es un movimiento
circular. En mi mapa mental, en cada esquina del folio tengo
un subapartado que me lleva al siguiente. Al final, puedo
establecer relaciones entre todas las partes del tema y sacar
mi conclusión:

La naturaleza de la luz, como decíamos al inicio, ha

despertado nuestra curiosidad a lo largo de la historia. No
solo la fotografía o el cine dependen de la luz, sino también
nuestra propia vida. Podemos ver los objetos a nuestro
alrededor, mirarnos en un espejo, través de una ventana o de
unas gafas de sol. Y en todas estas acciones estamos
interactuando con la luz.
Conocer la naturaleza de la luz nos permite dominarla para
crear entornos y sensaciones adecuadas a nuestros mensajes
visuales. Si quiero rodar una escena de noche usaré fuentes
de luz fría y bien dirigida, dejando zonas en la penumbra. Si
quiero recrear una escena veraniega, usaré luces cálidas y
difusas combinadas con luz dura procedente del sol. Gracias
al dominio de la luz, podemos crear mensajes completos
cargados de significado. El desconocimiento de la luz
vaciará el mensaje. ¿Qué hubiese sido de La Isla Mínima
con una mala dirección de fotografía?
Bibliografía

En la bibliografía se valora la
citación de fuentes variadas,
fidedignas y actualizadas.
Evita recurrir a libros de
1970 si hay otros más
modernos. Procura que tus
fuentes sean diversas, es
decir, no vale solo
referenciar blogs o la
Wikipedia. Añade libros,
revistas, documentales,
artículos periodísticos, etc.
Para eso hemos dedicado
un apartado a la
documentación. Has
recogido una gran cantidad
de información. Cuanto más
plural, más veraz. Así que
ahora solo tienes que citar
todas tus fuentes y
ordenarlas alfabéticamente.

En el apartado 8 de bibliografía veremos

cómo hacerlo.
Expresión y presentación

Entre un tema bien escrito y otro mal redactado hay la

misma diferencia que en típico meme de Aliexpress “cuando
lo pides vs. cuando te llega”. ¿Y qué haces cuando te llega
algo peor de lo que esperabas? Que le pones 1 estrella en
lugar de 5.
Tu objetivo en las oposiciones es lograr las 5 estrellas, así
que debes trabajar algunas técnicas para escribir
correctamente y trabajar tu fluidez.
 Fluidez

La fluidez es la capacidad de llevar al lector de una palabra a

otra, de un párrafo a otro sin que le cueste seguirte. Es como
el agua de un río que fluye hasta el mar. “Let it flow” debe
ser tu mantra aquí. ¿Cómo lo conseguimos?

Frases cortas

Lenguaje sencillo

Palabras cortas

Recorta lo que sobra

 Frases cortas

El mayor obstáculo que Siendo sincera, la frase

encontramos a la hora de
leer un texto son frases
eternas que nos hacen
perder el hilo. ¿Cómo
construyo una frase eterna?
Mezclando muchas ideas en
una sola frase, para lo cual
necesito varias
subordinadas y coordinadas
también, añadiendo comas
para hacer, por ciento,
incisos, que muchas veces
no son necesarios pero no
podemos frenar a nuestra
mano, porque tenemos
tantas ideas en la cabeza
que el ritmo es frenético
como una carrera de
Fórmula 1 y si ahora te
pregunto qué es lo primero
que te dije en esta frase,
¿sabrías responderme (sin
mirar)?
anterior no dice nada. Lo
siento, te he hecho perder
un poco de tiempo. Ahora
vamos a lo importante.
¿Cómo construyo frases
cortas?
Expresa una idea por frase.
No te extiendas más de 2
líneas o 2 líneas y media.
Cuando vayas a poner una
coma, piensa si podrías
sustituirla por un punto.
¿Podrías? Pues hazlo.
Y si tu cabeza va muy
rápido, haz una pausa,
respira hondo y continúa.
También en las carreras de
Fórmula 1 frenan para tomar
las curvas. ¿Verdad que
este párrafo se entiende
mucho mejor?

No tengas prisa. Si tus

ideas corren demasiado,
STOP para un momento y pon
orden.
 Lenguaje sencillo

Seamos claros: no necesitas Rebuscado

usar palabros para parecer
más inteligente. Huye de los
“dingolondango”,
“nefelibata”, “plúrimo”,
“quillotra”... Sí, son palabras
españolas. Y sí, (casi) nadie
las usa, porque podemos
decir “gesto de cariño”,
Siempre ha sido una
persona nefelibata.
Imagina plúrimas
quillotras que vengan con
dingolondangos
Sencillo

“soñador”, “abundante” y
Siempre ha sido una
“amiga o amante”.
persona soñadora.
Mira la diferencia:
Imagina cantidad de
amantes que vengan con
gestos de cariño

Usa las
palabras
que todo
el mundo
entiende.
 Palabras cortas

¿Sabías que para leer

nuestros ojos van dando
pequeños saltitos? En la
anterior frase, tus ojos
habrán dado 3 o 4 saltos. En ¿Qué
cada golpe de vista,
perciben 2-3 palabras, pondrías en
usando el espacio entre
palabras como pértiga para la pizarra si
pasar al siguiente conjunto
de palabras. Imagina un
saltador de altura. Empieza
te queda
a correr, coge inercia, clava
la pértiga y salta. Todo
poco
limpio, todo bien. ¿Qué pasa
si al saltar, en lugar de una
espacio y
barra, se encuentra un
montón de cajas a distintas no puedes
alturas? Le va a obstaculizar
el paso. No pongas barreras borrar?
al lector. Usa frases cortas
para dejar espacio libre en
ese salto.

Sustitye “aproximadamente” por “alrededor” o

“más o menos”; “anticonstitucionalidad” por “en
contra de la constitución”; “actualmente” por
“ahora”, y “resumidamente” por “en resumen”.
 Recorta lo que sobra:

quita conectores, adverbios y adjetivos

Principalmente, se trata de eliminar firmemente aquello que

sobra. Las palabras adecuadas tienen gran fuerza si las
elegimos bien. Entonces, es importante seleccionar con
criterio palabras con significado y borrar otras palabras
vacías que no dicen nada.
O dicho de otra forma:

Se trata de eliminar aquello que

sobra. Las palabras tienen gran
fuerza si las elegimos bien. Es
importante seleccionar palabras con
significado y borrar otras que no
dicen nada.

En el primer párrafo tenemos conectores prescindibles al

principio de las frases y varias redundancias (palabras
“adecuadas” y “si las elegimos bien”; o palabras “vacías” y
“que no dicen nada”). Son obstáculos en nuestro camino,
como si un árbol caído y sus ramas frenasen la corriente del
río. Debemos eliminar ese freno y dejar que la lectura fluya.
 Corrección ortográfica y

gramatical

Varios periódicos se hicieron eco las pasadas oposiciones

de cómo las faltas ortográficas o gramaticales habían bajado
la nota de muchos opositores. Escribir bien es crucial. No es
lo mismo decir “Pablo Alborán reina en el Palacio de los
Deportes” que “Pablo Alborán, reina en el Palacio de los
Deportes”, ¿verdad?

r a fí a l a s t a l a s
L a o t o g
e s a p r o f e s o r
opo s i c io n
Debes prestar especial atención a:

“B” y “v”, “g” y “j”, y “h”

Tildes

Concordancia sujeto - predicado,

sustantivo - adjetivo en género,
número y persona.

Termina las frases. Porque a veces

nos perdemos en subordinadas e
incisos, con muchas comas. Hay
tantas frases y tantas ideas que se
nos olvida cerrar todas. Puedes
evitarlo usando frases cortas.

Signos de puntuación. Coloca cada

uno en su sitio y si abres
paréntesis, ciérralos.

Palabras raras cuyo significado

desconoces. No las necesitas.
Ahórrate el riesgo de meter la pata.
Usa palabras sencillas que
conozcas 100%.

Todos estos errores se deben muchas veces a la falta de

atención. No obstante, si lo ves necesario, repasa las
normas ortográficas y gramaticales.
Contenidos específicos

del tema

Más allá de la forma, se valorará el contenido de tu tema,

donde debes mostrar tu dominio y conocimiento técnico.
¿Cómo? Siguiendo estos criterios:

Profundización y
actualización
Juicio crítico y
fundamentado de
los contenidos
Ilustración de los
contenidos
Uso correcto del
lenguaje técnico
 Profundización y
actualización
En la fase de documentación
ya has investigado con
profundidad el tema.
Asegúrate de que las
fuentes son fieles y están
actualizadas. Por ejemplo,
mi temario base puede decir
que el soporte de grabación
sonora más actual es el CD,
pero yo sé que no es cierto.
Hay nuevos soportes. Por
ello, debo añadir esa
información a mi tema para
actualizarlo.
Piensa en una caja de gominolas.
Cuanto más profundices, más
gominolas cogerás.
Por otro lado se valora la
profundización. Volviendo a
nuestro tema de la luz, no
vale con que mencione las
leyes de propagación. Tengo
que explicarlas,
contextualizarlas, poner
ejemplos, etc. Se trata de
demostrar que dominas el
tema y cada uno de sus
apartados.
Imagina una caja de
gominolas. Si deslizas tu
mano por la superficie,
cogerás pocas gominolas.
En cambio, si hundes tu
mano y la deslizas, cogerás
muchas más gominolas.
¡Eso es lo que queremos!
Juicio crítico y fundamentado

de los contenidos

Cuando queremos una Ojo, juicio crítico no es

información acudimos a una opinión. Debes saber
fuente que nos la comentar el tema desde
proporcione. Por ejemplo, la diferentes perspectivas sin
pantalla de una estación de imponer la tuya. Acomete el
tren nos avisa de los tema con curiosidad, como
horarios de llegada y salida. si te adentrases en un
Lo que se pide en un tema camino por primera vez.
de oposiciones es algo más Explora todas las opciones.
que información plana. No Haz la información maleable.
queremos ser la pantalla de
una estación de tren, sino
profesores que saben
pensar y enseñar. Tu tema
debe estar fundamentado,
debe tener ideas claras,
vinculadas a la realidad,
preparadas para ser
enseñadas, ubicadas en un
contexto.
Reflexiona sobre tu tema,
piensa en las causas, las
consecuencias, el contexto,
el impacto social, político,
económico,.. Y saca
conclusiones.
 Ilustración de los contenidos
Las letras, las palabras y las
frases son signos gráficos,
pero nuestro cerebro piensa
en imágenes. Por eso
cuando lees una novela
dibujas en tu mente los
escenarios.
Debes ayudar al tribunal a
visualizar la información. Ya
sabes cómo humanizar las
historias y cómo hacerlas
visibles. El tercer pilar son
los ejemplos y son tus
mejores aliados. Los
ejemplos ayudan a ilustrar
información compleja y
hacerla entendible.
Volviendo al tema de la luz,
la refracción es un fenómeno
por el cual los rayos de luz
cambian de dirección y
velocidad cuando pasan de
un medio a otro con
diferente densidad. Por
ejemplo, si tenemos un vaso
con agua hasta la mitad e
introducimos un lápiz, este
parecerá quedar partido.
¿Por qué? Porque los rayos
del aire tienen una dirección
y los del agua otra. La
imagen que nosotros
percibimos del lápiz refleja
esas dos direcciones, una
para el aire y otra para el
agua.
 Secuencia lógica y ordenada

Gracias al paso previo de secuenciación, en la fase de

redacción no debes preocuparte por esto. La clave está en
presentar la información, desarrollar el tema y terminarlo con
una conclusión como ya hemos visto. En el desarrollo irás
aportando información nueva cada párrafo, siempre
sumando.

Uso correcto del lenguaje

técnico

Implica que debes conocer los términos científicos que se

ven en tu tema. No puedes tener dudas. Imagina que en
lugar de decir “reflexión” digo “reflejación”. Demostraré que
no domino el tema y mi calificación bajará.
Aprovecha la fase de documentación para despejar todas tus
dudas y conocer los términos técnicos implicados. Si te
surgen nuevas dudas después de la documentación, no te
preocupes, puedes volver atrás para completar tu
investigación.
Storytelling
 EL ARTE DE

CONTAR HISTORIAS

El término inglés storytelling se refiere al

arte de contar historias. Si te paras un
segundo a pensar, a lo largo de nuestra
vida escuchamos miles de historias.
Forman parte de nuestra sociedad y de las
sociedades que nos precedieron. Pero,
¿por qué es importante contar historias? Y
¿por qué nos gustan tanto?
 Las
historias
juegan con
nuestras
emociones
 Dopamina
¿Qué provoca?

Concentración y focalización en la
historia
Aumenta la motivación
Mejora la memorización de los datos de
la historia
Desata la creatividad

¿Cómo lo consigo?

Crea intriga con tu historia. Haz que tus

oyentes se pregunten qué va a pasar.
Usa un cliffhanger que deje a tu público
con ganas de más.

Todo storytelling genera dopamina

 Oxitocina
¿Qué provoca?

Aumenta la generosidad.
Mejora la confianza en el interlocutor, es
decir, en ti.
Crea un lazo de unión entre quien habla
y quien escucha.

¿Cómo lo consigo?

Utiliza la empatía para hacer sentir a tu

público más humano.
Crea personajes con los que el público
pueda empatizar.

El storytelling nos hace más humanos

 Endorfinas
¿Qué provoca?

Aumenta la creatividad.
Consigue un estado de relajación.
Mejora la concentración.

¿Cómo lo consigo?

Haciendo reír a la gente.

El storytelling nos hace sentir bien

 Cortisol y
adrenalina
¿Qué provoca?

Intolerancia
Irritabilidad
Elimina la creatividad
Desata críticas
Menos memoria

¿Cómo lo consigo?

Generando estrés a tus oyentes al

hablar demasiado rápido o dar mucha
información sin dejar tiempo para
asimilarla.

El storytelling inhibe estos efectos

Sigue estas
10 técnicas
 In media res
A medida que nuestro ritmo
de vida se ha ido
acelerando, también lo han
hecho las historias. Es
probable que si vemos una
película en blanco y negro
de los años 40, 50, nos
parezca lenta e incluso
lleguemos a dormirnos (a mí
me ha pasado). Porque la
ficción de hoy en día nos ha
acostumbrado a un ritmo
frenético. Pero es que
nuestra vida también es así,
¿no? Antes podías sentarte
tranquilamente a hacer una
tarea en dos horas por
ejemplo. Ahora parece que
tenemos que estar todo el
rato moviéndonos y hacer
mil cosas. Y aún así siempre
nos falta tiempo. Bueno, lo
importante aquí es que hay
un paralelismo entre la
forma de funcionar de la
sociedad y la forma de
contar historias. Entonces,
ya no tenemos paciencia
para escuchar una historia
que nos describe el lugar de
la acción durante 50
páginas, sin que pase nada.
No, necesitamos acción.
Ahora las historias
comienzan en mitad de la
acción. Comienzan con un
hecho que nos captura
desde la primera palabra.
La otra parte buena de
empezar en mitad de la
acción es que te ahorra
tiempo, que ya sabemos que
en las oposiciones vamos
justitos. Así que puedes
empezar tu tema escrito en
mitad de la acción para
ahorrarte los preámbulos,
que tienen menos interés.
Recuerda que en el medio
está la virtud. Busca el
equilibrio entre un
formato clásico y ciertas
píldoras de innovación
que saquen al tribunal de
la monotonía.
 El principio de la pirámide

Habitualmente, cuando
contamos una historia,
empezamos poniendo en
situación a nuestro
interlocutor, es decir,
explicamos todo el contexto,
todas las circunstancias y
solo al final llegamos a lo
importante. Esto sería como
una pirámide invertida en la
que damos mucha
información al principio para
llegar al punto clave al final,
Ejemplo
que sería el vértice de abajo.
Los adolescentes de hoy en
Vale, ¿qué tal si le damos la
día están enganchados a los
vuelta? Vamos a contar lo
teléfonos móviles. El
interesante al principio y
problema reside en que les
luego explicamos el
quitan tiempo y
contexto. La estructura es la
concentración de sus tareas
siguiente:
académicas. En consecuencia,
su rendimiento baja. ¿Cómo
Cuál es la situación
podemos revertir esta
situación? Integraremos las
tecnologías al aula para que
Cuál es el problema
puedan motivarse usándolas
en clase y aprendiendo con
Cuál es la pregunta ellas y, a la vez, aprendan a
usarlas con responsabilidad
y con seguridad.
Cómo solucionarlo
Lo visual y lo humano nos gana

Con los datos y las abstracciones, nuestro cerebro se

dispersa, mientras que con las historias presta atención. Lo
visual nos captura, hace más vívidas las ideas de las que
hablamos. Asimismo, lo humano despierta nuestra empatía
(ya hemos visto sus efectos).
Cuando redactas un tema, tienes que exponer información
técnica, pero eso no quiere decir que tengas que aburrir al
tribunal. Utiliza ejemplos y símiles para llevar la teoría a lo
cercano de nuestra vida diaria. No hables de amistad, habla
de dos amigos que se abrazan. No hables de rabia, habla de
ojos inyectados en sangre. Y combínalo con personajes a
través de los cuales contar tu historia.
Con esto conseguirás mejorar la memorización que el
tribunal hace de tu mensaje, la confianza que sienten hacia ti
la atención que te prestan. No está mal, ¿no?
 Listas

Las listas son la mejor forma de resumir la información. Si yo

ahora te digo que tienes 30 minutos para contarme cuáles
son tus propuestas didácticas, ¿qué y cómo me lo contarías?
Piénsalo por un momento.
¿Qué pasa si ahora te digo que no, que me equivocado, que
en vez de 30 minutos tienes 30 segundos? ¿Qué me
contarías? ¿Quizás sería una lista? Cómo si no ibas a poder
resumir la información para tan poco tiempo.
Por tanto las listas no es que se incluyan en una historia, no
tiene por qué, pero te van a ser útiles para resumir los
puntos que tratar. Un ejemplo es el índice del tema.
 Evita contradicciones

Necesito que concentres toda tu atención en la siguiente

frase:

“Rechazada la apelación de un grupo de abogados

contra la anulación de la orden que prohibía la
entrada de turistas”.

¿Puedes decirme si los turistas pueden entrar o no? Aquí

hay tantas negaciones que resulta confuso entender el
significado final: rechazada, apelación, contra, anulación y
prohibía.
¿Cómo lo arreglamos? Reordenando y dedicando una frase
a cada idea. ¿Qué tal ahora?

Se dictó una orden que prohibía la entrada de

turistas. Un grupo de abogados pidió la anulación,
pero ha sido rechazada.
 Recorta

En las oposiciones, el espacio y el tiempo disponibles para

escribir suponen un problema. Dispones de 2 horas para
redactar tu tema. Muchas veces nos resulta insuficiente.
¿Cómo metemos toda la información en el espacio
disponible?

Debes focalizar tu atención en estos tres tipos de palabras:

Conectores

Tales como “lo cierto es que”, “por lo tanto”, “sin embargo”,

“sin ninguna duda”, “si bien es cierto” y todo este tipo de
frases que no dicen mucho. Vamos a ver un breve ejemplo:
“Si bien es cierto que esta decisión no tiene un impacto
directo sobre el personal”. Ahora le quitamos el conector
inicial: “Esta decisión no tiene un impacto directo sobre el
personal”.

Adverbios

Como por ejemplo “realmente”, “verdaderamente”,

“objetivamente”, etc. ¿Realmente son necesarios estos
adverbios? Es decir, ¿son necesarios estos adverbios? En la
mayoría de las ocasiones no.

Adjetivos

A los que acudimos para describir ideas y objetos, pero ¿nos

los podríamos ahorrar? Por ejemplo, “es una solución eficaz
para este gran problema. Su valiosa aportación salvará miles
de vidas humanas”. Vamos a quitar los adejtivos: “es una
solución a este problema. Su aportación salvará miles de
vidas”. Muchas veces los adjetivos son redundantes o no
aportan información esencial, así que, mejor quitarlos.
 Conectar párrafos

El objetivo final al que aspiramos es que quien nos lee no

levante la vista del papel. ¿Cómo lo hacemos? Tienes dos
técnicas magníficas:

Pregunta-respuesta

Termina el párrafo con una pregunta y empieza el siguiente

con la respuesta. Es el típico cliffhanger de las series. Te
dejan con la intriga al final del capítulo para que no te
pierdas el siguiente. Por ejemplo:
[...] ¿Influye el contexto social en el proceso educativo?

Sí, por estas tres razones: [...]

Palabras clave

Consiste en empezar el siguiente párrafo con una palabra

que haya cerrado el párrafo anterior. No empezamos el
párrafo hablando de otra cosa, seguimos con la misma idea,
aportando nueva información. Por eso el paso de un párrafo
a otro es fluido.

[...]. En este apartado vamos a ver los objetivos.

Los objetivos son los resultados que esperamos lograr al

terminar el proceso de enseñanza-aprendizaje. [...]
 Palabras cortas y sencillas

El español es un idioma riquísimo, eso nadie lo duda, pero

para conseguir tu plaza no necesitas las palabras más
rebuscadas. Necesitas sencillez. ¿Y por qué son mejores las
palabras cortas? Porque leemos con golpes de vista.
Nuestra mirada no sigue una línea continua en cada renglón,
sino que da pequeños saltitos de un grupo de letras al
siguiente. Concretamente, de 7 en 7 letras de media. Si
necesitamos más de un golpe de vista para leer una sola
palabra nuestro cerebro se va a atascar por momentos. Es
mejor decir “después” que “a continuación”; mejor “pero” que
“sin embargo”; “alrededor” en lugar de “aproximadamente”.
 Frases cortas

Nuestra mente tiene tantas ideas entrelazadas, que a veces

nos hace el lío. De pronto nos vemos ante una frase de cinco
líneas donde se cuentan tres ideas diferentes. Y al volver a
leerlo nos damos cuenta de que en una misma frase
tenemos dos sujetos, así que el predicado es ambiguo
porque no se entiende a cuál de los dos se refiere. En
resumen, un desastre. Te pongo un ejemplo:

“Prim ingresó en el ejército en 1834 de la mano de su padre,

quien estaba al mando de una de las compañías que se
enfrentaban a los carlistas –en la que el joven Prim, con solo
diecinueve años, se alistó como soldado– pero que murió
poco después víctima de la epidemia de cólera que aquel año
asoló el país”.

Vamos a arreglarlo:

“Prim ingresó en el ejército en 1834 de la mano de su

padre, quien estaba al mando de una de las compañías
que se enfrentaban a los carlistas. En dicha compañía,
el joven Prim, con solo diecinueve años, se alistó como
soldado. Su padre murió poco después víctima de la
epidemia de cólera que aquel año asoló el país”.

Recuerda: una frase, una idea.

 Trucos superventas

¿Sabes por qué algunos libros de Filosofía o de Ciencia se

han convertido en bestsellers?

Cuentan historias
humanas.

Hacen preguntas

Ofrecen ejemplos,
metáforas y
comparaciones
Introducción
CÓMO COMENZAR EL

TEMA ESCRITO

Podemos llegar a considerar que la

introducción es la parte más importante del
tema. Es crucial, porque va a definir el
estado de ánimo con que el tribunal encara
tu examen. En la mayoría de temarios
encontramos introducciones insulsas. La
mayoría de opositores no va a prestar gran
atención a este apartado. La mayoría de las
veces la introducción es un mero trámite. Y
esto supone una oportunidad
desaprovechada. Por eso quiero que
aprendas cómo redactar una buena
introducción para tu tema escrito.
 ¡Impacta!

¿Alguna vez has recibido un balonazo en la cara? ¡Eso es

impactante! El problema está en que es desagradable. Pero,
¿alguna vez has metido las manos en los bolsillos y has
encontrado dinero? ¡Eso es impactante y agradable!
Veamos un ejemplo:

23 de febrero de 1981. España entera estaba

pendiente del Congreso de los Diputados ante
el intento de golpe de estado por parte de
Antonio Tejero. Allí donde otros medios no
pudieron llegar estaba la radio. Esa noche se
consagró como medio informativo de referencia
y pasó a la historia como 'la noche de los
transistores'.
¿Por qué la radio? Y ¿cómo lo consiguió? Las
propias peculiaridades del medio radiofónico lo
hacen especial. A continuación vamos a ver
cuáles son sus características y cómo utiliza el
lenguaje sonoro para potenciar sus mensajes.
Después veremos la evolución histórica de este
medio hasta llegar a nuestros días.

Busca un hecho impactante para

tu introducción
Atiende a estas 2 claves
y poco a poco se va
Suavidad elevando la pendiente:
primero pasas a un falso
Existe una forma más
llano, luego a una pendiente
clásica de empezar los
del 8% y así va subiendo
temas. Podría haber
sucesivamente. Esta vez no
comenzado hablando de la
ha sido tan doloroso, ¿no
radio como medio técnico,
crees?La introducción es
explicar cómo funciona y
esa parte donde comienza
cómo se mueven las ondas
la pendiente. No pases de 0
desde el transistor hasta mi
a 20 en dos palabras. Deja
oído. Podría porque tengo
entrar al tribunal poco a
los conocimientos, igual que
poco en el tema. Llévale
tú dominas tus temas, y lo
cómodamente hasta la
demostraremos más
pendiente del 20%, pero sin
adelante. Dispones de dos
que noten un cambio
horas para redactar toda la
brusco.
información que hay en tu
memoria. Pero ¿crees que
la introducción es el lugar
idóneo para exponer Atención
información densa?
Otro punto que debes tener
Imagina que vas montando
en cuenta es la atención.
en bici, o corriendo, o
Tienes dos opciones: que el
paseando. Y ahora imagina
tribunal lea apático tu tema
que, de la nada, aparece
o que lo siga con interés.
una cuesta con una
Una introducción impactante
pendiente del 20%. Te
va a capturar su atención.
costaría mucho subir,
Como consecuencia,
¿verdad? Ahora piensa en
afrontarán tu tema con una
que vas caminando en llano
actitud positiva.
 Despierta la curiosidad

Bastan 7 segundos para

que una persona se
forme una primera 7
r i m e r o s
impresión de nosotros. En los p
, f o r m a m o s
¡Solo 7 segundos! Por segundos
eso los comienzos son p r i mera
una
tan importantes, también E n 3 0
impresión.
en los textos escritos. p o d e m o s
Aprovecha las primeras
segundos
u n m e n s a j e
líneas para despertar la comunicar
redi ri g i r e s a
curiosidad del tribunal. para
¡ T e n l o e n
En este sentido, lo mejor imagen.
b i é n e n l a
son las preguntas. ¿Viste cuenta tam
cómo las incluí en el os i c i ó n o r a l !
exp
ejemplo del apartado
anterior?

¿Por qué la radio? Y ¿cómo lo consiguió? Las propias

peculiaridades del medio radiofónico lo hacen
especial. A continuación vamos a ver cuáles son sus
características y cómo utiliza el lenguaje sonoro
para potenciar sus mensajes. Después veremos la
evolución histórica de este medio hasta llegar a
nuestros días.
 Poner en situación

Sin duda, la función principal de una introducción es

contextualizar la información que se desarrollará después en
profundidad. Comenzar directamente con las explicaciones,
resulta chocante para el lector. Imagina que comienzas a
leer una novela y aparecen 5 personajes en plena acción.
Surgen dos problemas: no sabemos quiénes son esas
personas ni qué se traen entre manos. En su lugar, lo que
hacen los escritores es presentar a los personajes y la
acción. En otras palabras, nos introducen la historia.

¿Contradicción con

'In media res ? '

Te puedes estar
preguntando si esto no entra
en contradicción con la
técnica 'In media res'. En
aquella técnica empezamos
en mitad de la acción para
captar la atención del lector.
Con la introducción,
añadimos un contexto.
Puedes usarlo al principio o
después de un comienzo
impactante. La introducción
puede tener varias partes
con distintas funciones.
Pon en situación al tribunal
contándoles cuál es el tema
principal y cuáles son los
apartados que desarrollarás
en las siguientes páginas.
Fíjate en cómo esta parte
también está presente en el
ejemplo de los apartados
anteriores, en combinación
con ellos: primero, impacto;
segundo, despierto la
curiosidad con preguntas, y
tercero, pongo en situación.
En la introducción...

Presenta la información
que vas a desarrollar

Sé original, sorprende

Llama la atención

Despierta la curiosidad

Pon en situación,
contextualiza

¿Debo seguir este orden?

¿Tengo que incluir todas

No
estas partes?
Conclusión
 CÓMO CERRAR EL

TEMA ESCRITO

Cuando llegamos a la conclusión, ya está

todo el pescado vendido. ¿O no?
La conclusión pone el punto final al tema,
así que ya has desarrollado toda la
información que puedes explicar en las dos
horas que dura el examen. Aquí puedes
resignarte a cerrar tu escrito sin pena ni
gloria o puedes sacarte el útimo as de la
manga. ¿Qué perseguimos? Un último
toque que deje al tribunal con buen sabor
de boca.
 Resume

A medida que nuestro Al mencionarlos al final,

cerebro va absorbiendo refrescas su memoria,
nueva información, aquella vuelves a traer al primer
que había llegado antes se plano algo que ya han
desvanece leído, y lo destacas.
silenciosamente. Seguro Por otra parte, demuestras
que si te pregunto qué tu capacidad de síntesis.
hiciste ayer, recordarás Puedes explicar el tema en
algunas partes con claridad profundidad, pero además
y otras las habrás olvidado. sabes discernir cuáles son
Es normal, porque nuestra las ideas principales y
memoria va filtrando la cómo organizarlas. Eres
información y solo guarda capaz de presentarlas en
aquello que considera una introducción y
importante. Por ejemplo: sintetizarlas en la
"¿dónde he dejado mis conclusión. La fuerza que
llaves?". Es importante. tiene esta sencilla técnica
"¿Cuál es el titular de la es increíble.
segunda noticia que he
visto esta mañana?". No es
importante.
El tribunal no va a recordar
cada palabra de tu tema,
Cierra el tema
sino las ideas generales y
aquellos aspectos que
con un
enfatices. Por eso la
conclusión es el momento resumen de
oportuno de recordar los
puntos más importantes del las ideas
tema.
principales
 Vuelve a la idea inicial

Unir principio y final es un recurso literario que funciona muy

bien por la gratificación que da al lector. Nos gustan las
cosas que tienen un principio y un final. Piensa en el cine.
¿Con qué sensación te has quedado cuando una película
tiene unfinal abierto?
Nos gustan las certezas, nos gusta que nos den un final
servido, nos gusta lo que está completo. De lo contrario, nos
quedamos con la incertidumbre, con la tensión de que la
historia no está resuelta.
A este recurso lo denominamos estructura circular, porque
une el inicio con el fin, de manera que el discurso queda
perfectamente cerrado. El poder de esta estructura reside en
el dominio del tema. Incluso tratando varios apartados dentro
del él, siempre se muestra que estamos hablando de lo
mismo. Y machacamos tanto la idea que queda clara. Nadie
se olvidará de qué hemos estado hablando.
¿Qué pasa si hablo de muchos temas y no le doy un buen
cierre? Que toda la información se perderá como el agua
que traga un sumidero. Para evitar que todo se vaya por el
desague, vamos a poner un filtro. Dejemos que la
información complementaria se pierda. No importa, ya ha
hecho su función. Pero vamos a conseguir que la
información más importante permanezca. Permanezca en la
memoria del tribunal dando un mensaje claro:

Sé de lo que hablo
Otras formas de cerrar

Cita una frase célebre

Haz una reflexión

Lanza nuevas preguntas

Responde preguntas que

planteaste previamente

Explica por qué es

importante este tema
para los alumnos
Bibliografía
 BIBLIOGRAFÍA

Como es lógico, toda esa información que

has desarrollado no te la has sacado de la
chistera, sino que ha sido fruto de una
investigación. En la fase de documentación
consultaste fuentes fiables que ahora
debes citar.
Normas APA

Las normas APA

(Americal Psychological
Association) fueron
creadas por varios
investigadores con el fin
de facilitar la lectura
científica. Establecen
unos estándares en
cuanto al formato de los
textos y, lo que nos
atañe, la cita de
referencias bibliográficas.
Para que tu texto tenga
rigor científico, necesitas
citar las fuentes que has
consultado para
informarte. Además, el
apartado de bibliografía
se tiene en cuenta para
poner la nota al exámen,
así que vamos a
aprender cómo citar
nuestros recursos.
 Libros

Apellido, iniciales. (Año). Título del libro. Ciudad y país.

Editorial.

Casafont, R. y Casas, L. (2017). Educarnos para educar.

Neuroaprendizaje para transformar la educación. Barcelona,
España. Paidós.

Libros electrónicos en línea

Apellido, inicial. (Año). Título del libro. Recuperado de

[enlace a libro]

Unamuno, M. (1914). Niebla. Recuperado de

https://cvc.cervantes.es/literatura/aispi/pdf/09/09_133.pd
f

Podcast

Apellido, inicial. (Fecha). Título del podcast [Audio podcast].

Recuperado de [enlace].

Martín, I. (13 diciembre, 2018). Qué aprende tu hijo cuando

juega. [Audio podcast]. Recuperado
de  https://www.ivoox.com/que-aprende-tu-hijo-cuando-
juega-imma-marin-audios-mp3_rf_30762972_1.html.

Blog

Apellido, incial. (Fecha). Nombre del blog [Blog]. Recuperado

de [enlace del sitio web]

Tiching (2019). Blog Tiching [Blog]. Recuperado de

http://blog.tiching.com/
 Artículo de un blog

Apellido, inicial del nombre. (Fecha). Título del artículo

[Artículo en un blog o Web Blog Post]. Nombre del blog.
Recuperado de [enlace del sitio web].

Vírgula. (2018). Programaciones Didácticas Vírgula [Blog].

Recuperado de https://virgulablog.es.

Página web

Apellido, iniciales. (Fecha). Nombre del sitio web: Título de la

página o sección. Recuperado de [enlace].

TodoFP (2018). TodoFP: Biblioteca TodoFP. Recuperado de

https://todofp.es/profesores/biblioteca-todofp.html

Wikipedia

Nombre del artículo. (Sin fecha). En Wikipedia. Recuperado

el [día] de [mes] de [año] de [enlace].

Esqueleto humano. (Sin fecha). En Wikipedia. Recuperado el 17

de diciembre de 2018 de
https://es.wikipedia.org/wiki/Esqueleto_humano.
 Informes

Nombre de la organización. (Año). Título del informe

(Número del a publicación). Recuperado de [enlace].

Unesco. (2017). Resumen del informe de seguimiento de la

educación en el mundo, 2019: Migración, desplazamiento y
educación: construyendo puentes, no muros. Recuperado de
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265996_sp
a.

TFG,TFM y Tesis doctorales

Apellido, inicial. (Año). Título del trabajo (Trabajo fin de

grado/Trabajo fin de máster/Tesis doctoral). Nombre de la
institución, lugar.

Fernández, A. (2016). Mitología, con M de mujer. Un proyecto

fotográfico sobre el papel de la mujer en los relatos
mitológicos (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Salamanca,
Salamanca.

Vídeos

Autor, inicial. [Nombre de usuario]. (Año, mes, día). Título del

vídeo [Archivo de vídeo]. Recuperado de [enlace].

Krewella. [Krewella]. (2013, mayo, 29). Krewella – Alive

(Acoustic Version) [Archivo de vídeo]. Recuperado de
https://youtu.be/S7dcA_N6EmQ?list=RDS7dcA_N6EmQ
 Orden Sangría

Una vez que tienes todas Una de las sangrías más

las referencias citadas en
APA, debes presentarlas
en la bibliografía en
orden alfabético, es decir
de la A a la Z. En el caso
de que hubiera números,
irán del 0 al 9. Para
aquellas referencias que
empiecen por la misma
letra, nos fijaremos en la
segunda para ordenarlas.
Por ejemplo, A.
Fernández irá antes que
A. Sánchez y este irá
antes que A. Santiuste.
usadas es la francesa. ¿En
qué consiste? En dejar la
primera línea en su sitio y
mover las inferiores hacia
la derecha. Para
conseguirlo, solo tendrás
que modificar los valores
de la sangría en tu
procesador de texto.
Mantén la primera línea a
0cm y las aumenta las
siguientes.
El efecto es distinguir
perfectamente cada una de
las referencias.

Bibliografía
Casafont, R. y Casas, L. (2017). Educarnos para educar.
Neuroaprendizaje para transformar la educación.
adefavdaf
Barcelona, España. Paidós.

Krewella. [Krewella]. (2013, mayo, 29). Krewella – Alive

Acoustic Version) [Archivo de vídeo]. Recuperado de
alsdiaod
https://youtu.be/S7dcA_N6EmQ?list=RDS7dcA_N6EmQ

TodoFP (2018). TodoFP: Biblioteca TodoFP. Recuperado de

https://todofp.es/profesores/biblioteca-todofp.html
Estudio
 CÓMO ESTUDIAR EL

TEMA ESCRITO

¡Enhorabuena, compañero! Llegados a este

punto, ya sabes cómo redactar un tema de
10 para las oposiciones. Ahora, el siguiente
paso es estudiarlo para poder desarrollarlo
en el examen lo más fielmente posible.
En las siguientes páginas encontrarás un
método de estudio eficaz, que puedes
tomar tal cual o adaptar a tu manera de
aprender.
 Estructura

Lo primero que debes memorizar del tema, antes de entrar a

desarrollar el contenido, es su estructura. ¿Recuerdas que
dedicamos un apartado a la organización de la información y
otro a su secuenciación? Bien, ahora es el momento de
memorizar ese orden.

Mapa mental Ubicación

Si nunca los has usado, te Si usas esquemas o

sorprenderá la capacidad
memorística que ofrecen
los mapas mentales. Nos
permiten ubicar los
apartados del tema en
diferentes zonas del folio y
con diferentes colores. Te
recomiendo sacar entre 3 y
6 apartados del tema
central, aunque lo ideal es
4. Divide ficticiamente el
folio en 2 partes
horizontalmente y otras 2
verticalmente. Así tendrás 4
cuadrantes, uno para cada
apartado. Podrás ubicarlo
espacialmente y te será
más fácil de recordar.
escaletas para ordenar la
información, o si prefieres
un método alternativo para
los mapas mentales,
recurre a la ubicación
espacial de los apartados.
Utiliza un lugar que
conozcas bien o tu propio
cuerpo para ubicar esos
apartados, asignándoles
una imagen vívida y en
movimiento. Por ejemplo,
para recordar el apartado
de evolución histórica del
tema de la luz, puedo
visualizar un gran reloj en
mi muñeca cuyas agujas
avanzan muy rápido.
Utiliza tu
imaginación para
crear imágenes: 4. Magnitudes
Para explicar las
magnitudes de la luz, lo voy
ABSURDAS a hacer con una imagen.
Una fuente lumínica a una
EN MOVIMIENTO distancia del suelo forma un
cono de luz. Por eso voy a

EXAGERADAS imaginar que llevo un

sombrero en forma de cono
en mi cabeza.

3. Propagación
Para este apartado imaginaré un
gran sol en mi pecho o que mi
corazón en un sol que emite su luz
1. Evolución
al exterior y se propaga en todas
2. Naturaleza direcciones. histórica
En la evolución histórica vamos a
de la luz hacer un rápido recorrido por la
historia, así que visualizo un
La luz tiene un doble enorme reloj en mi muñeca
naturaleza: como partícula izquierda con unas agujas
cuando interactúa con gigantes que avanzar rapidísimo.
otros cuerpos y como onda Puedo complementar esta imagen
al propagarse. Así que con construcciones griegas que se
imagino un gran sol en mi convierten en medievales.
mano con dos tipos de Después, me imagino a Newton,
rayos: unos son rectos y Huygens, etc. peleándose en una
otros son ondulados. masa de polvo como si fueran
dibujos animados.
 Explica mediante la

pirámide deconstruida
En el apartado 3 de Secuenciación de la información,
veíamos diferentes formas de explicar lo mismo. Solo
cambiando el orden. Sin embargo, el efecto que produce en
el lector es muy diferente. En otras palabras, para un mismo
contenido, la forma importa y mucho.

Pirámide Pirámide de

deconstruida B. Minto

Cuando estudies, explícate Para hacer la información

a ti mismo/a el tema
mediante la pirámide
deconstruida, intercalando
partes más densas con
otras más amenas. Si
necesitas dar cifras o datos
técnicos, dedícale unos
minutos, pero después pon
ejemplos, hazlo visual,
utiliza una metáfora o
cuenta una historia. Cuanto
más interesante hagas tu
tema, menos te costará
estudiar.
comprensible también es
muy útil que acudas a la
pirámide de Bárbara Minto.
¿Recuerdas qué estructura
proponía?
¿Cuál es la situación?
¿Cuál es el problema?
¿Cuál es la pregunta?
¿Cuál es la solución?

Reflexionar sobre el tema para entenderlo

te ayudará a memorizarlo a largo plazo
 Metodología de estudio

Si quieres que tu tiempo de estudio merezca la pena a largo

plazo y no olvides aquello que ya has visto, sigue estos
pasos:

Redacta el tema con

tus palabras
Lee y subraya
Haz un resumen, un
esquema o un mapa
mental
Memoriza la
estructura
Explica con tus
palabras
Repasa
 Dudas

frecuentes
¿Cuántos temas tengo que estudiar?

Todos los que puedas. Cuantos más, mejor.

Debes saber cuántos temas salen al azar en el examen. Si
tu temario cuenta con 25 temas, saldrán 3 bolas; si son
hasta 50 temas, sacarán 4 bolas, y si tu temario tiene más
de 50 temas, saldrán 5 bolas. Por tanto, para tener un 100%
de probabilidades de que salga un tema que has estudiado,
prepara el número total de temas menos el número de bolas
que salen menos uno. Es decir, si mi temario tiene 60 temas
y salen 5 bolas, estudiaré 66 para asegurarme.
Ahora bien, si no quieres o no puedes estudiar tantos temas,
siempre te quedará recurrir a la probabilidad. En Internet
encontrarás páginas que calculan las posibilidades que hay
de que caiga alguno de los temas que has estudiado. Por
ejemplo, si tengo 60 temas y solo he estudiado 20, las
probabilidades de que caiga alguno de ellos es ¡del 87,95%!

¿Por qué desarrollando el mismo tema

en diferentes tribunales recibimos notas

diferentes?

Cada tribunal es diferente. Está compuesto por personas

diferentes y confluyen opositores diferentes. Debes tener
claro que las notas no son absolutas como pueden ser en
otros exámenes. Aquí dependes mucho de lo que hacen los
demás. Así que si en un tribunal hay más nivel que en otro,
ante el mismo trabajo, el primero te dará menos nota que el
segundo.
El primer examen es de criba. Al segundo examen van a
pasar unos pocos, por ejemplo 20. Si estás entre los 20
mejores, pasarás. Si eres el 21º, aunque sea injusto, te
quedarás fuera.
¿Cómo puedo mejorar mi redacción si

escribo rápido o se me escapan faltas de

ortografía?

Realiza simulacros de examen para ver cuánto y cómo

puedes escribir en dos horas. Si te queda una letra ilegible,
practica tu caligrafía. Escribe más despacio y cuida el estilo.
El hábito hace al monje. Practica todos los días y verás
cómo terminas controlando tu escritura. Cuando quieras
podrás escribir más rápido y cuándo tú lo decidas escribirás
más despacio y más bonito.
En cuanto a la ortografía, si supone un problema para ti,
practica. Practica a diario, consulta fuentes como la RAE o
Fundeu para salir de dudas. Estudia las normas ortográficas
y gramaticales. Es importante que escribas bien. Además,
repasa tu examen al terminar. Siempre se nos escapa algo,
pero aún tienes tiempo de corregirlo antes de entregar el
examen.

¿Es necesario incluir un índice?

Sí. Es un criterio de evaluación que se tiene en cuenta.

Todos los apartados que hemos mencionado deben
aparecer en el tema. Además, el índice te va a ayudar a
desarrollar el tema.

¿Si redacto el tema de la academia al pie

de la letra tendré un 10?

Lo más seguro es que no, porque no es un tema original.

Otros tantos opositores explicarán lo mismo y el tribunal se
quedará con aquellos que aporten algo diferente.
¿Debo relacionar unos apartados con

otros?

Sí. Es una forma de darle riqueza al tema. El tribunal

valorará positivamente que enlaces unos apartados con
otros, dándole unidad al escrito.

¿Puedo usar Tipp-Ex?

Pregunta al tribunal si puedes usarlo, ellos te darán la

respuesta. Pero ten en cuenta que el Tip-Ex ensucia el
documento y el tribunal va a valorar la limpieza y la claridad.
Aunque resulte difícil, intenta no equivocarte. Tienes tiempo
para preparar bien los temas.

¿Qué hago si no me da tiempo a preparar

todos los temas?

Lo fundamental es no entrar en pánico. Si no puedes

redactar todos los temas, toma tu temario base y explícalo
con tus propias palabras. Aplica sobre la marcha las técnicas
que hemos visto, modificando el tema base para hacerlo
original.

¿Cómo controlo el tiempo para escribir

todo el 2 horas?

Debes tener tus temas adaptados al tiempo disponible. Lo

ideal que los temas sean de unas 10 páginas escritas a
ordenador. Haz uno o varios simulacros y analiza cuánto te
da tiempo a escribir.
¿Debo incluir la bibliografía a mi tema?

Sí. De hecho es un criterio de evaluación. La bibliografía es

un apartado más de tu tema y cuenta para nota. Por tanto,
no incluirla te restará puntos.

¿Qué debo incluir en mi bibliografía?

Aquellos recursos que hayas utilizado. No te inventes nada.

Hay opositores que preguntan a otros qué libros o qué
páginas web le recomiendan poner en la bibliografía. Es una
mala idea. ¿Por qué? Porque el tribunal puede preguntarte
por esa bibliografía. Si no la conoces, no sabrás responder y
te quitarán puntos.
No es necesario inventarse nada, simplemente referenciar
aquellas fuentes de información que has consultado.

¿Cómo cito los recursos en la

bibliografía?

Con las normas APA. Echa un vistazo al apartado de

Bibliografía.

¿Debo mencionar la bibliografía al leer o

exponer el tema?

Así es. Si el tribunal no lee tu tema, sino que lo lees o lo

expones tú, tienes que hacerles saber que has incluido una
bibliografía. Ya sabes que es un apartado que se evalúa en
este examen.
¿Debo incluir una conclusión a mi tema?

Igual que el resto de apartados, es un requisito. Si no la

incluyes, te restarán puntos. Si añades una conclusión, le
vas a dar un toque final de calidad a tu tema.

¿Cómo cuido la estética del tema en el

examen?

Si el tema lo va a leer el tribunal, es imporante que sea

agradable a la vista. Deja márgenes a izquierda y derecha,
arriba y abajo. Numera las páginas. Deja espacio suficiente
entre líneas. Evita tachones. Redacta la información con un
orden lógico y coherente. Si se te olvida algo, escríbelo
aparte, con espacio suficiente, e indica dónde se insertaría
con un asterisco. Pero ¡ojo! Podría ser considerado marca e
invalidarte el examen.

¿Qué es una marca?

Es un símbolo sospechoso. ¿Qué quiere decir? Aunque el

tribunal es objetivo y no mantiene relación con los
opositores, puede ser que algún miembro del tribunal y tú os
conozcáis. Las marcas le indicarían a ese miembro que ese
examen es tuyo, con lo que podría favorecerte. Por eso se
invalidad.
Esto solo es un problema si tu examen lo lee el tribunal.

¿Solo importan los conocimientos

técnicos?

No. Aspiras a ser enseñante, así que deja ver tus cualidades
pedagógicas.
Dentro de ti hay un
gran comunicador.
¡Déjalo salir!
Bibliografía

Allen, S. (2018). Técnicas prohibidas de Persuasión,

manipulación e influencia usando patrones de lenguaje y
técnicas de PNL (2a Edición): Cómo persuadir, influenciar y
manipular usando patrones de lenguaje y PNL. Create
Space.

Escuela de memoria. (2019). Escuela de memoria.

SuperAprendizaje. Recuperado de
https://escueladelamemoria.com/sobre-superaprendizaje/.

Mindvalley. (2019). Mindvalley. Cómo desarrollar un

súpercerebro. Recuperado de
https://es.mindvalley.com/supercerebro/masterclass.

Normas APA. (2013). Normas APA 2019 actualizadas.

Recuperado de https://normasapa.com/.

Salas, C. (2017). Storytelling, la escritura mágica: Técnicas

para ordenar las ideas, escribir con facilidad y hacer que te
lean. España. Mirada Mágica SRL.

TEDx Talks. [TEDx Talks]. (16 marzo, 2017). The magical

science of storytelling | David JP Phillips | TEDxStockholm.
Archivo de vídeo. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Nj-hdQMa3uA