I BIM – ARITMÉTICA – 3ER.

AÑO

1era.
Guerra del Giussepe
Revolución
opio Frege Peano
Liberal

1830 1839 1848 1857

AÑO ACONTECIMIENTOS

1848 - 1925  El matemático alemán frege utiliza los

conceptos propios de la teoría de conjuntos

cantoriana, para definir el número natural

como el cardinal de un conjunto.

1857 – 1932  El italiano Peano, dicta un conjunto de axiomas

que define el conjunto de los números N.

45
 I BIM – ARITMÉTICA – 3ER. AÑO

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 2 TERCER AÑO

OPERACIONES
OPERACIONESENTRE
ENTRECONJUNTOS
CONJUNTOS

I. INTRODUCCIÓN
II. MAPA CONCEPTUAL
GEORGE F.L.P Cantor (1845 - 1918)
Fue el primero en hallar una respuesta
Unión
acertada a los problemas que surgían del
estudio de los conjuntos infinitos. Nació  A  B = {x/x  A ó x  B}
en Rusia en 1845, emigrado con su familia a
Alemania cuando tenía once años. A los 15
años ingresó al Wiesbaden Gymnasium Intersección
(Escuela Preparatoria). Su padre trató de
persuadirlo a estudiar ingeniería, sin  A  B = {x/x  A y x  B}
embargo al no tener éxito continuó sus
estudios de matemáticas hasta obtener el Diferencia
grado de Doctor en ciencias en 1867, en la
Operaciones  A - B = {x/x  A y x  B}
Universidad de Berlín. Entre 1874 y 1884
entre
donde aparecieron sus aportaciones más
conjuntos
importantes, ponía en tela de juicio los
Complemento
aspectos básicos de los conjuntos infinitos,
esencia misma del Análisis Matemático.  B’ = {x/x  A y x  B} ó
B’ = {x/x  B}
Por lo novedoso de los métodos y los
sorprendentes resultados que obtuvo se le
Diferencia
considera un matemático creativo y de
Simétrica
singular originalidad. Por desgracia no
recibió merecido reconocimiento tampoco  A  B = {x/x  (A - B)  (B -A)
pudo impartir una cátedra en su
especialidad en Berlín; por ello desarrolló
su carrera profesional en la Universidad de
Halle, como en la mayoría de las ideas
originales. Las obras de Cantor fueron III. CONCEPTOS PREVIOS
objeto de Escarnio de parte de sus
contemporáneos más famosos destacando 1. UNIÓN O REUNIÓN DE CONJUNTOS
el Matemático Krohecker quién fuera su Dados dos conjuntos “A” y “B”, se llama
profesor en Berlín, como resultado de reunión de éstos a otro conjunto formado por
estos atropellos sufrió una serie de todos los elementos que pertenecen al
colapsos y murió en una institución para conjunto “A” o al conjunto “B” o a ambos.
enfermos mentales en 1918.
Así por ejemplo; para:
Fue hasta años después de su muerte que A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, diremos que el
las ideas de Cantor obtuvieron cierto conjuntos formado por {1; 2; 3; 4; 5} donde
reconocimiento por parte de sus colegas, la están todos los elementos de “A” y de “B”, se
importancia de su contribución radica en su llama reunión de “A” con “B” y se simboliza:
percepción del significado del principio de A  B, y se lee “A unión B”.
correspondencia uno a uno y sus
consecuencias lógicas.
Notación:
Notación A  B = {x/x  A ó x  B}

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 I BIM – ARITMÉTICA – 3ER. AÑO

Representación Gráfica:
Gráfica Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, observamos
que los elementos 2y 3 son comunes a ambos
A B conjuntos. El conjunto formado por estos
elementos, se escribe: A  B y se lee: “A
intersección B”.
x x x

Notación:
Notación A  B = {x/x  A y x  B}


Conjuntos no disjuntos Representación Gráfica:
Gráfica

A B
A B

x
x x


 Conjuntos no disjuntos
Conjuntos disjuntos

A B
B
A
x
x no hay x


 Conjuntos disjuntos
Conjuntos comparables

B
Propiedades fundamentales de la reunión:
reunión
A
1. Uniforme: Dados dos conjuntos, siempre
existe y es única la reunión de ellos. x
2. Conmutativa: A  B = B  A
3. Asociativa: (A  B)  C = A  (B  C)
4. Reflexiva: A  A = A 
5. De la inclusión: Si: A  B, entonces: Conjuntos comparables
A  B = B (ver gráfico)
6. Del elemento neutro:
1) A   = A
2) A  U = U Propiedades fundamentales de la intersección:
intersección
1. Uniforme: Dados dos conjuntos, siempre
existe y es única la intersección de ellos.
2. INTERSECCCIÓN ENTRE CONJUNTOS 2. Reflexiva: A  A = A
La intersección de dos conjuntos cualesquiera 3. Conmutativa: A  B = B  A
“A” y “B” es otro conjunto formado por todos 4. Asociativa: (A  B)  C = A  (B  C)
los elementos que pertenecen a “A” y “B”, es 5. De la inclusión: Si: A  B, entonces:
decir, está formado por todos los elementos A  B = A (ver gráfico)
comunes a “A” y “B”.

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 I BIM – ARITMÉTICA – 3ER. AÑO

6. De la exclusión: Si: “A” y “B” son

disjuntos entonces: A  B =  (ver
gráfico)

7. Del elemento neutro:

1) A   =  B
2) A  U = A
A

Entre la Reunión y la Intersección de dos

conjuntos “A” y “B”, se pueden establecer las
siguientes relaciones:

Conjuntos comparables
Propiedad Distributiva:
Distributiva
A  (B  C) = (A  B)  (A  C)
A  (B  C) = (A  B)  (A  C) 4. DIFERENCIA SIMÉTRICA DE
CONJUNTOS
Propiedad Absorción:
Absorción Se denomina diferencia simétrica de “A” y “B”
A  (A  B) = A, puesto que: (A  B)  A al conjunto formado por la unión de “A - B”
A  (A  B) = A, puesto que: A  (A  B) con “B - A”.
Entonces, en A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5},
se observa que el elemento 1 pertenece al
3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS conjunto “A” pero no pertenece a “B” y los
La diferencia de los conjuntos “A” y “B” es el elementos 4 y 5 pertenecen al conjunto “B”;
conjunto de todos los elementos que pero no pertenecen al conjunto “A”, entonces,
pertenecen a “A”, pero que no pertenecen a al conjunto formado por 1; 4 y 5 se le llama
“B”. Se denota por: A – B, que se lee: diferencia simétrica de “A” y “B” y se denota
por: A  B.
“A menos B”, ó también “A diferencia B”
Así por ejemplo, sean los conjuntos: Notación:
Notación A  B = {x/x  (A - B)  (B - A)}
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}
Observamos que el elemento 1 está en el Representación Gráfica:
Gráfica
conjunto “A” pero no está en el conjunto “B”.
Al conjunto formado por 1, se llama
diferencia de “A” con “B”. A B

Notación:
Notación A – B = {x/x  A y x  B}
x x
Representación Gráfica:
Gráfica


A B Conjuntos no disjuntos

x
A B

x x

Conjuntos no disjuntos


Conjuntos disjuntos
A B

B
x
A
x


48 Conjuntos disjuntos

Conjuntos comparables
 I BIM – ARITMÉTICA – 3ER. AÑO

Propiedades en la diferencia de conjuntos:

conjuntos
1. Reflexiva: A  A = A
2. Conmutativa: A  B = B  A
3. Asociativa: (A  B)  C = A  (B  C)

5. COMPLEMENTO ENTRE CONJUNTOS

Sean los conjuntos A = {a, b, c, d, e} y el 4. De la inclusión: Si: A  B, entonces:
conjunto B = {a, c, e}, se observa que “B” es 1. A - B =  (ver gráfico)
subconjunto de “A” y los elementos “b” y “d”, 2. A  B = B – A
pertenecen al conjunto “A” y no pertenecen al 5. De la exclusión: Si: “A” y “B” son
conjunto “B”. Al conjunto formado por estos disjuntos, entonces:
elementos: {b, d} se le llama complemento de 1. A – B = A
“B” con respecto a “A” y se denota por: B’ 2. A  B = A  B
Luego, si “B” está incluido en “A”, la 6. Del complemento:
diferencia: “A - B” se llama complemento de 1. (A’)’ = A
“B” respecto a “A” 2. A  A’ = U
3. A  A’ = 
Notación:
Notación B’ = {x/x  A y x  B} ó 4. ’ = U
B’ = {x/x  B} 5. U’ = 
7. De la diferencia:
1. A – B = A  B’
Observación:
Observación Si el complemento es respecto 2. A – B = B’ – A’
al conjunto universal y además se tiene: 8. Leyes de Morgan:
1. (A  B)’ = A’  B’
B  U, entonces: 2. (A B)’ = A’  B’
9. De Absorción:
B’ = B = CB = {x/x  U y x  B} = {x  (U - 1. A  (A’  B) = A  B
B)} 2. A  (A’  B) = A  B

Representación Gráfica:
Gráfica

6. RELACIONES ENTRE LOS CARDINALES

A DE LOS CONJUNTOS
B

1. Si los conjuntos son disjuntos

n(A  B) = n(A) + n(B)

2. Si los conjuntos no son disjuntos:

a) Para dos conjuntos cualesquiera “A” y
“B”:

n(A  B) = n(A) + n(B) – n(A  B)
Complemento de “B”
respecto a “A”
b) Para tres conjuntos “A”, “B” y “C”
cualesquiera:
n(A  B  C) = n(A) + n(B) + n(C)
x – n(A  B) – n(B  C) – n(A  C) +
n(A  B  C)

IV. EJEMPLOS ILUSTRATIVOS

U
1. ¿Qué operación, representa cada una de
 las regiones sombreadas?
Complemento de “B”
respecto a U a)
A B

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 I BIM – ARITMÉTICA – 3ER. AÑO

d) A – C = {2; 5} ( )
e) B  C = {4; 6; 8} ( )

Rpta.: _____________ a) FVFVV b) FVVFF c) FVVVF

d) FVFFF e) FVVVV

b) 2. Dados los conjuntos:

A B
A = {1; 2; 3; 4; 5} ; B = {2; 3; 5; 6}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}

Indicar verdadero (V) o falso (F) según

corresponda:
Rpta.: _____________ a) A’ = {6; 7; 8} ( )
b) B’ = {7; 8} ( )
c) c) A’  B = {6; 7} ( )
A
d) B’ – A = {4; 7; 8} ( )
B e) A’  U = {6; 7; 8} ( )

a) VFVVF b) VFFFV c) VFFFF

d) VFFVF e) VFVFV
Rpta.: _____________
3. Si: A = {a, b, e, d}
d) B = {x/x es una vocal}
M Q
Hallar: A  B

a) {a, e} b) {a, i} c) {a, o}

d) {a, u} e) {a}

Rpta.: _____________ 4. Si: A = {a, b, m, t}

B = {x/x es una vocal de la palabra martes}
e) M Q Hallar: B – A

a) {a, e} b) {a, i} c) {a, o}

d) {a, u} e) {a}

5. Si: U = {x/x  N; 0 < x < 10}

Rpta.: _____________ A = {x/x  N; 4 < x < 9}
B = {x/x  N; 3 < x < 8}
Hallar: A’ – B’

a) {1} b) {2} c) {3}

d) {4} e) {5}
Ejercicios
Ejercicios
6. Dados los diagramas de Venn
de
de
A B
Aplicación
Aplicaci ón 4 7
2
5
1
1. Dados los conjuntos: 9 8
A = {1; 2; 3; 4; 5}
B = {2; 4; 6; 8} Hallar: A  B
C = {1; 3; 4; 5; 6}
Indicar verdadero (V) o falso (F) según a) {4; 5; 7; 8} d) {4; 5; 9; 7}
corresponda: b) {4; 5; 2; 1} e) {4; 5; 9}
c) {4; 5; 9; 7; 8}
a) A  C = {1; 3; 5; 6} ( )
b) B – A = {6; 8} ( ) 7. Dados los conjuntos:
c) B  C = {1; 2; 3; 4; 5; 6} ( ) A = {x/x  N; 5 < x < 15}

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 I BIM – ARITMÉTICA – 3ER. AÑO

B = {x/x  N; 3 < x < 10} x 1

B={ 2  N / x  N; 1 < x < 12}
¿Cuántos subconjuntos tiene A  B? ¿Cuántos subconjuntos tiene: A  B?
a) 4 b) 8 c) 16 a) 16 b) 18 c) 8
d) 32 e) 64 d) 32 e) 64

8. Dados los conjuntos:

A = {x + 2 / x  N; 2 < x < 10} 14. En la sección de 3ro. “B” hay 25 alumnos, se
B = {3x / x  N; x  2} sabe que a 12 alumnos les gusta el curso de
¿Cuántos subconjuntos tiene A - B? historia y los 18 el curso de lenguaje. Si a
todos les gusta al menos uno de los dos cursos
a) 4 b) 8 c) 16 mencionados, ¿a cuántos les gusta sólo historia
d) 32 e) 64 o sólo lenguaje?

9. Dados los conjuntos: a) 15 b) 12 c) 18

A = {2x / x  N; 1 < x < 7} d) 23 e) 20
x
B = { 2  N; / x  N; 1 < x < 10} 15. De un grupo de 100 turista europeos se sabe
C = {1; 5; 7; 8} que:
Hallar el cardinal de (B  C)  A - 36 visitarán Argentina
- 20 visitarán Brasil
a) 1 b) 2 c) 3 - 25 visitarán Colombia
d) 4 e) 5 - 12 visitarán Argentina y Colombia
- 9 visitarán Brasil y Colombia
10. Si: n(A) = 12, n(B) = 18 y n(A  B) = 7 - 10 visitarán Argentina y Brasil
Hallar: n(A  B) - 6 visitarán los tres países mencionados

a) 12 b) 16 c) 20 a) ¿Cuántos no visitaran estos países?

d) 31 e) 15
b) ¿Cuántos visitaron Brasil o Argentina pero
11. Dados los conjuntos: no Colombia?
U = {1; 2; 3; …; 10} a) 44 y 4 b) 26 y 31 c) 38 y
A = {x/x  N; 4 < x < 10} 31
B = {x/x  N; 1 < x < 7} d) 44 y 31 e) 44 y 17
C = {1; 2; 5; 8}

Indicar verdadero (V) o falso (F) según

corresponda: Tarea
Tarea
I. A’  B = {2; 3; 4}
II. A  C’ = {6; 7; 9}
Domiciliaria
Domiciliaria
III. (A  B)’  C = {1; 2; 8}

a) VFV b) VVF c) FVV 1. ¿Qué operación representa la región

d) VVV e) FFV sombreada?

12. La región sombreada corresponde a: M Q

A C

B
R
a) M  Q d) (Q  R)  (M 
Q)
a) (A  B) – C d) A  B  C
b) (M  Q)  R e) (Q  R)  M
b) (B - C)  A e) A - B
c) (M  R)  (Q - R)
c) (A - C)  (B - A)

2. ¿Qué operación representa la región

13. Dado los conjuntos:
sombreada?
x 1
A={ 3  N / x  N; 1 < x < 15} A B C

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 I BIM – ARITMÉTICA – 3ER. AÑO

9. Sean los conjuntos:

A = {a, b}
B = {a, b, {a}, {b}}
Hallar el cardinal de P(A)  B

a) 1 b) 2 c) 3
a) (A  B)  C d) (A  C)  B
d) 4 e) 5
b) (B  C)  A e) (A - B)  (B 
C) 10. Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios. Hallar:
c) (A  B)  C AB
A = {a + b; 12}
B = {b – 4; 2a - b}
3. Dado los conjuntos:
A = {1; 2; 5; 8; 10}
B = {2; 3; 6; 8} a) {12; 5} b) {12; 7} c) {12; 3}
C = {x/x  A, x < 7}
d) {12} e) {8}
Hallar el cardinal de (B  C)  A

a) 1 b) 2 c) 3 11. ¿Qué operación representa la región

d) 4 e) N.A. sombreada?

4. Dados los conjuntos: U

U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10} A B
A = {2x / x  N; 2 < x < 8}
B = {x + 2 / x  N; 2 < x < 8} C
Hallar la suma de los elementos de A’  B’

a) 12 b) 14 c) 10
d) 8 e) 7

5. Si: n(A) = 13 a) (A  B) – C d) (A - C)  B
n(B) = 15 b) (A  B)  C e) (A  C)  B
n(A  B) = 23 c) (A - C)  B
Hallar: n(A  B)
12. Indicar verdadero (V) o falso (F) según
a) 3 b) 4 c) 5 corresponda:
d) 6 e) 8 I. (A  B)  (A  B) = A  B
II. A  B = A  B; si: A  B = 
6. Dados los conjuntos A, B, se sabe que : III. A – B = A  B’
n(A  B) = 18
n(A - B) = 7
a) FVV b) VVV c) VFV
n(A  B) = 13
Hallar: n(A) + n(B) d) FVF e) FFV

a) 25 b) 20 c) 21 13. Dados los conjuntos “A” y “B” subconjuntos del

d) 23 e) 17 universo “U”, se sabe que:
n(A’) = 12
7. Indicar (V) ó (F) según corresponda: n(B’) = 17
I. Si: A  B, entonces A  B = B ( n(A  B)’ = 5
) n(U) = 28
II. Si: A  B, entonces A  B =  ( ¿Cuántos subconjuntos tiene A  B?
)
III. Si: A  B =  entonces A – B = A (
a) 8 b) 32 c) 64
)
d) 16 e) 128
a) VVF b) VFV c) VFF
d) FFV e) FVF 14. Dados los conjuntos:
A = {a, {a}, }
8. Si: A  B. Simplificar: B = {a, b}
A  [(A  B) – (A  B)] Hallar el cardinal de A  P(B)

a) A b) B c) A – B a) 0 b) 1 c) 2
d) B – A e)  d) 3 e) 4

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 I BIM – ARITMÉTICA – 3ER. AÑO

15. “A” y “B” son subconjuntos del universo “U” y se

cumple que:
AB=
n[P(B)] = 64
n(A’) = 15
n(A  B) = 10
Hallar: n(U)

a) 12 b) 13 c) 15
d) 19 e) 21

53