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PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA ESTUDIANTES DE

SEGUNDO, TERCERO, CUARTO Y QUINTO DEL COLEGIO AGROPECUARIO


YANACONAS BÁSICA PRIMARIA

SEDE: BÁSICA PRIMARIA BLOQUE “A” GRADO: SEGUNDO ÁREA:


CIENCIAS NATURALES DOCENTE: EIVA MAMIAN ITAZ

FECHA LOGRO TEMA ACTIVIDADES TIEMPO


Las Lectura de apoyo.
20/04/2020 Identifica algunas plantas y Observación de 25 minutos
adaptaciones de los imágenes y colorear. para dar
las plantas y de animales Sopa de letras breve
los animales a los se adaptan Observación del explicación
diferentes al medio. entorno. en campo
27/04/2020 ambientes. Crucigrama abierto
Reconoce los Poema
sentidos como Los Taller de
órganos que sentidos retroalimentación.
permiten percibir
el entorno.

APRENDERÉ SOBRE:

LOS HÁBITATS DE LOS SERES VIVOS

 Todos los seres vivos necesitan un lugar donde crecer, alimentarse, encontrar
agua y refugio para desarrollarse.
 Los seres que viven en el agua ocupan hábitats acuáticos y los seres que se
desplazan en la tierra o vuelan ocupan hábitats terrestres.
EL HÁBITAT

Es el puede ser

AMBIENTE TERRESTRE ACUÁTICO AEREO

Donde como como como

Habita un ser Bosques, praderas, desiertos, Ríos, quebradas, charcos, Arbustos, copas de
vivo. montañas y ecosistemas lagos, mares, océanos. los árboles
polares.

Donde viven Donde viven Donde viven

Animales que se desplazan solo Animales que solo se desplazan Animales que se desplazan
en la tierra. en el agua. solo en el aire.

Ejemplo Ejemplo Ejemplo

Venado, armadillo, oso, león, Trucha, pescado, Águila, chiguaco,


zorro, cusumbe. ballena, tiburón. gorrión, golondrina,
garrapatero.
APLICO LO APRENDIDO

1. Colorea de amarillo los animales donde su habitat es terrestre, de azul los


acuáticos y de naranja los aereos.

2. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras: agua, crecer, alimentación,


terrestre, ambiente, refugio, calor, cactus, tiburón, animales, humano y plantas.

A L I M E N T A C I O N A
W A Q T T I B U R O N X M
Z S D E G H J Ñ U R E F B
C T B R P L A N T A S W I
A Y U R W E Q E W X R X E
L U R E E W C R U U E O N
O I R S R C A T I I F U T
R O I T T U C R A O G R E
V P Y R U O T U N L I I J
G A O E I L U M I H O K E
K D A C O P S I M G K E J
H U M A N O O E A E E W U
L E E B J E W R L A G U A
Ñ W O E P W E O E D Q P G
C R E C E R V N S S A S D

3. Unir con una flecha según su lugar donde habita.


PINO

PALMERA

CACTUS

4. Construye una oracion con cada palabra: agua, desierto, frailejon, cactus y
calor
Ejemplo: En mi resguardo abunda el agua.
 ________________________________________________________________________
___________________________.
 ________________________________________________________________________
___________________________.
 ________________________________________________________________________
___________________________.
 ________________________________________________________________________
___________________________.
5. Observar un habitat cercano de su casa y realizar una lista de los nombres de
plantas y animales que encuentras.
6. Dibujar el habitat que recorriste.
INFORMACIÓN: “ Los cactus que viven en el desierto, soportan bien el calor y la
escases de agua gracias a las espinas. Los frailejones viven en el páramo y tienen
vellosidades que les ayudan a protegerse del frio; los animales tambien tienen
caracteristicas que les permiten permanecer con vida y defenderse de otros seres
vivos”. Ejemplo: el oso polar tiene abundante pelo para soportar el frio, el camello
que vive en lugares calientes tienen pelo corto y otros seres vivos poseen ensu
cuerpo espinas y escamas para evitar que los atrapen con facilidad.

7. Marca con una X en la respuesta correcta.


Planta ¿Hace mucho calor ¿Hay agua donde vive?
donde vive?

SÍ NO SÍ NO
Frailejon

SÍ NO SÍ NO

Palmera

SÍ NO SÍ NO
Cactus

8. Observa el siguiente dibujo y responde las preguntas que aparecen a


continuación.
a. ¿Qué crees que les pasaría a las plantas si se secara el lago?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______.
b. ¿Qué crees que les pasaría a las plantas del lago si la temperatura bajara y
el agua se congelara?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______.
9. Observa el ejemplo y luego, marca con una X según corresponda.
¿DE QUÉ ESTÁ CUBIERTO SU CUERPO? ¿DÓNDE VIVEN? ¿CÓMO SE DESPLAZAN?
ANIMAL
PIEL ESCAMAS PLUMAS PELO AGUA TIERRA AIRE NADA VUELA CORRE SALTA SE ARRASTRA

x x x

10. Escoge del recuadro el nombre del animal que tiene esa característica.

Pingüino Serpiente Paloma Erizo Tortuga


Paloma

 Cuerpo cubierto de espinas: ________________________________.


 Piel adaptada para el frío: __________________________________.
 Caparazón duro: _________________________________________.
 Colores llamativos: _______________________________________.
 Cuerpo con plumas: ______________________________________.
 Piel con escamas: _______________________________________.

LOS SENTIDOS
Los ojos, las orejas, la piel, la nariz y la lengua son tus ventanitas al mundo, para poder
sentir cómo son las cosas y qué pasa a tu alrededor.

COPLAS

Con los ojos puedo ver,


Todo lo que me rodea,
Y con la nariz puedo oler
Las sopitas de mi abuela.

Con mis oidos escucho,


Un sonido de campanilla
Y con la boca me como
Una deliciosa natilla.

Con mis manos acaricio


La cara de mi papá
Y le doy muchos besitos
A la reina, mi mamá.

¡AHORA SÍ! DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ.

1. Escribe los nombres de los sentidos y luego relaciona el dibujo correspondiente


con una flecha.

______________________

_________________________

_________________________
__________________________

__________________________

2. Escribe V o F según sea verdadero o falso:

 Debes limpiar tus oídos suavemente para evitar hacerte daño. ( )


 Cuidas tu piel tomando largos baños de sol. ( )
 Para cuidar tu olfato debes percibir los olores fuertes. ( )
 Debes coger tus ojos con las manos sucias para cuidar tu vista. ( )
3. Completa:

a) Ves con tus _________________ .


b) La nariz te permite _____________ .
c) A través de la piel puedes ____________ las texturas y las
temperaturas.
d) Escuchas con tus _____________ .
e) La lengua permite conocer el __________ de los alimentos.
f) Puedes ver, oír, tocar, oler y gustar gracias a los ____________ .

4. Responde las adivinanzas:

 Cinco hijitos,
Tiene cada una
Y dan aplausos
Como ninguna. _______________

 Dos niñas asomaditas,


Cada una a su ventana
Lo ven y lo cuentan todo,
Sin decir una palabra. _____________

 Una señora,
Muy señoreada,
Que va en coche
Y siempre va mojada. _________________.

 Mucha o poca,
Larga o corta,
Ponte las gafas
Que ella lo soporta. _____________________.

 Con ellos escucho,


Cantar a mi vecino,
Y cuando se me taponan
Visito al otorrino. _________________.

5. Une con flechas las etiquetas, según el sentido que corresponda.

Nariz-olfato

Oreja-oído

Lengua-gusto

Piel-tacto
Ojos-vista

6. Hacer un dibujo de cada cosa que te guste oler, ver, tocar, saborear y oir.
7. Colorea con color amarillo los organos de los sentidos que se esconden en el
paisaje.
8. Resuelve el crucigrama con el nombre de cada sentido.
a. Para escuchar a mis padres y el canto de los chiguacos, utilizo el ….
b. Si quiero probar algo, el ... debo usar.
c. Sentimos si es frio o caliente.
d. Distinguimos colores, formas y tamaños.
e. Olores y mas olores logro prcibir.

E. D.

A.

C.

B.

SEDE: BÁSICA PRIMARIA BLOQUE “A” GRADO: TERCERO ÁREA:


CIENCIAS NATURALES DOCENTE: EIVA MAMIAN ITAZ

FECHA LOGRO TEMA ACTIVIDADES TIEMPO


20/04/2020 Clasifica los Animales Lecturas de apoyo 25 minutos
animales según vertebrados e Talleres prácticos para dar
sus invertebrados. de lo breve
características en comprendido. explicación
vertebrados e Sistema óseo Construir un títere en campo
27/04/2020 invertebrados. y muscular. de un animal abierto
vertebrado e
Comprende que el invertebrado y
ser humano tiene crear una historia
un sistema corta.
locomotor que le De manera
permite realizar creativa construir
diferentes el sistema óseo
movimientos. del ser humano.
PRIMERO ME INFORMO

ANIMALES VERTEBRADOS

Su cuerpo se compone de se caraterizan por tener

Cabeza, tronco y extremidades Columna vertebral

Se clasifican en

PECES ANFIBIOS AVES MAMÍFEROS REPTILES

Tienen aletas, Viven en el agua Tienen plumas, Tienen pelo, Tiene escamas,
escamas, tienen y en la tierra, alas y son pulmones, las crías pulmones, son ovíparo,
branquias y se cuerpo húmedo y ovíparos. se forman en el la mayoría son
reproducen por rugoso, son vientre de la madre carnívoros y se
medio de huevos ovíparos y tienen (vivíparos) y se arrastran para
(ovíparos). pulmones. alimentan de leche. trasladarse a otro lugar.
ANIMALES INVERTEBRADOS
Los invertebrados son animales pequeños, porque no tienen esqueleto, es decir, que
no tienen huesos. Son los animales mas abundantes en la naturaleza. Según sus
características, se clasifican en varios grupos:
 Antrópodos: tienen el cuerpo cubierto por un caparazón. Este es el grupo más
numeroso, se encuentran las arañas y los insectos. El cuerpo de los insectos
esta esta dividido en tres partes: cabeza, tórax y abdomen y seis patas en el
abdomen, dos antenas en la cabeza, se desplazan volando(abejas),
nadando(escarabajos) o andando(hormigas). Algunos antrópodos tienen
cambios físicos desde que nacen hasta cuando alcanzan la edad adulta; este
proceso se conoce como metamorfosis.

 Gusanos: tienen el cuerpo blando y alargado. Se desplazan reptando, pueden


vivir bajo el suelo(lombriz) o en el agua(gusanos marinos).

 Moluscos: tienen el cuerpo blando y generalmente cubierto por una concha


dura. Algunos se desplazan reptando(babosa) y otros nadando(pulpo).

 Equinodermos: tienen el cuerpo rodeado por un caparazón con numerosas


espinas y placas; son animales acuáticos, como los equidnas,erizos y estrellas
de mar.

PRACTICO LO APRENDIDO

1. Teniendo en cuenta las imágenes de los animales, elabora en el cuaderno un


cuadro, y en él selecciona animales con esqueleto y sin esqueleto, en que medio
viven(aéreo,acuatico, terrestre), de que esta cuabierta su piel y que esrtructura
utiliza para moverse.
2. Haz una lista de los animales vertebrados más comunes del resguardo de
Guachicono, teniendo en cuenta la tabla.(copiar en el cuaderno).

MAMÍFEROS AVES PECES REPTILES ANFIBIOS

3. Realizar un mapa conceptual con la informacion de los animales invertebrados.


4. En la siguiente sopa de letras encuentras 16 nombres de animales vertebrados
e invertebrados.

P C O C O D R I L O X H A
A O V E J A X O B L L I B
T Q L T W E O D A V C P A
O F O U C U Y U B U I O L
W V R I G Z E M O V B P S
E X O L A W Q R S E R O I
P T R U C H A S A E Y T U
U T A Ñ T O R T U G A A H
L Y W O T W R E S S I M O
P U M O S C A L E A P O G
O I U V U Y I M R P A O A
Y L A G A R T O X O G U Ñ
U O O N Ñ S A F G J J K A
C I E N P I E S B I E R R
I P M A R I P O S A F E A

Elige la opción correcta:


5. ¿Cuál de estos animales no es invertebrado?
a- Sapo
b- Avispa
c- Mosca
d- Ciempiés
6. Los anfibios respiran por los pulmones y por...
a- los ojos
b- el caparazón
c- las branquias
d- la piel
7. ¿Qué animales son ovíparos?
a- Peces y aves
b- Anfibio, reptiles, peces y aves
c- Anfibios, mamíferos y aves
d- Peces, aves y anfibios
8. ¿Cuántas patas tienen los insectos?
a- Seis
b- Tres
c- Cinco
d- Ocho
9. La serpiente es...
a- un anfibio
b- un reptil
c- un mamífero
d- un insecto
10. ¿Cuál de estos invertebrados tiene caparazón?
a- El caracol
b- La lombriz
c- La medusa
d- La rana
11. Los animales vertebrados se dividen en:
a- Mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios.
b- Mamíferos, aves y reptiles.
c- Insectos, mamíferos, aves y peces.
d- Mamíferos, carnívoros y vivíparos.
EL APARATO LOCOMOTOR

El aparato locomotor está formado por el esqueleto, los músculos y las


articulaciones de nuestro cuerpo. Sirve para desplazarnos de un lugar a otro y para
mover las diferentes partes del cuerpo.
 EL ESQUELETO: conformado por la columna vertebral, los huesos y los
cartílagos.
 La columna vertebral: es el eje principal del esqueleto.
 Los huesos: son duros, rígidos y están unidos a través de las
articulaciones, que permiten realizar movimientos a los huesos que las
forman.
 Los cartílagos: son más blandos que los huesos y son flexibles y
resistentes
Funciones del esqueleto
 sostener y dar forma al cuerpo, proteger los órganos internos del cuerpo, como el
cerebro, el corazón, el hígado, los pulmones, los riñones, y servir de anclaje a los
músculos.
 LOS MÚSCULOS: son las partes blandas de nuestro cuerpo que nos permiten
mover el esqueleto, son elásticos, es decir pueden estirarse y contraerse.
Algunos músculos como el bíceps, están unidos a los huesos por medio de los
tendones. Los tendones tiran de los músculos para permitir el movimiento y el
desplazamiento.
Los seres humanos podemos realizar dos tipos de movimientos llamados involuntarios
y voluntarios.
 Movimientos involuntarios: son los que realizamos sin nuestro control, gracias
a la acción de los músculos involuntarios. Ejemplo: estornudar, latidos del
corazón, movimientos intestinales, parpadeo.

 Movimientos voluntarios: los realizamos con nuestro control, gracias a la


acción de los músculos voluntarios. Ejemplo: caminar, correr, saltar, etc.

PRACTIQUEMOS
1. Une cada estructura con las características correspondientes.
 Son estructuras rígidas o duras.

 Forman el esqueleto.
MÚSCULOS

 Son estructuras elásticas.

 Se unen por medio de articulaciones.


HUESOS
 Forman el sistema locomotor.

2. Escriba en su cuaderno una lista de todos los movimientos que puede


hacer con la cabeza, tronco y extremidades superiores e inferiores.
3. Recorta y pega imágenes de deportes como: fútbol, ciclismo, natación o
básquetbol y escriba qué partes del cuerpo participan en cada deporte.
4. Al frente de cada movimiento, marca con una X si es voluntario o
involuntario.
PARTES DEL CUERPO MOVIMIENTO MOVIMIENTO
VOLUNTARIO INVOLUNTARIO
Párpados
Brazos
Arterias
Corazón
Piernas
Pies
Venas
Estómago
Cuello
Cadera
Intestinos
cabeza

5. Completa el texto con las palabras del recuadro.


Cerebro corazón costillar pulmones columna vertebral
cráneo
Los huesos del ________________ protegen el _________________ y el
_____________ protege el _______________ y los _________________. Además la
________________________________ nos ayuda a soportar el peso del cuerpo y nos
permite caminar derecho.

6. Construye unas coplas alusivas al sistema locomotor.


7. Resuelve el palabragrama.
a. Movimiento que se realiza con nuestro control.
b. Unión de dos o más huesos.
c. Movimiento que se realiza sin nuestro control
d. Estructura que permite la unión de un músculo con un hueso.

D
A T
E
N
D

B O

C N
SEDE: BÁSICA PRIMARIA BLOQUE “A” GRADO: CUARTO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: EIVA MAMIAN ITAZ

FECHA LOGRO TEMA ACTIVIDADES TIEMPO

20/04/2020 Diferencia las Lecturas de apoyo 25 minutos


partes y funciones Mapa conceptual para dar
del sistema Talleres breve
circulatorio, Maqueta del explicación
digestivo y aparato respiratorio. en campo
respiratorio del ser abierto.
humano.

EL SISTEMA RESPIRATORIO

El sistema respiratorio está conformado por las vías respiratorias y los


pulmones.
VIAS RESPIRATORIAS
Son conductos por donde pasa el aire que respiramos. En el proceso de la respiración
participan los siguientes órganos:
Fosas nasales (nariz): son los dos orificios de la nariz por donde entra el aire al
cuerpo. Estas cavidades tienen en su interior unos pelitos que filtran el aire, impidiendo
la entrada de impurezas al organismo; otra función de la nariz es calentar un poco el
aire que entra.
Faringe: Conducto muscular, membranoso que comunica a las fosas nasales con la
laringe en una vía común para el sistema digestivo y respiratorio. En ella se encuentra
la epiglotis, que es un cartílago que se cierra cuando estamos comiendo, para evitar
que el alimento se vaya por las vías respiratorias.
Laringe: recibe el aire de la faringe para pasarlo a la tráquea; en la laringe se
encuentran las cuerdas vocales que producen la voz.
Tráquea: brinda una vía abierta al aire inhalado y exhalado desde los pulmones. Es un
conducto que se divide en dos ramas llamadas bronquios.
Bronquios: Conduce el aire que va desde la tráquea hasta los bronquiolos ; que se
dividen en el interior de los pulmones, en tubos cada vez más finos llamados
bronquiolos.
Bronquiolos: conduce el aire que va desde los bronquios pasando por los bronquiolos
y terminando en bolsitas llamadas alvéolos pulmonares. Allí se realiza el intercambio
gaseoso.
LOS PULMONES
Son dos órganos grandes, esponjosos, de color rosado situados dentro del tórax al lado
y lado del corazón; se apoyan en un músculo llamado diafragma. La función de los
pulmones es realizar el intercambio gaseoso con la sangre, por ello los alvéolos están
en estrecho contacto con capilares.
Los pulmones están rodeados por unas membranas llamadas pleuras, que les sirven
de protección.

ACTIVIDADES:
1. Colorea y rotula las partes del sistema respiratorio: Tráquea, bronquio
derecho, bronquio izquierdo, pulmones y alvéolo pulmonar.
2. Completa el palabragrama, teniendo en cuenta lo comprendido.

A. R
B. E
C. S

D. P

E. I

F. R

G. A

H. R

A. Para tomar oxigeno debemos……


B. Luego de inspirar, el aire pasa a la……
C. El aire entra por las…..
D. Órganos esponjosos y situados dentro del tórax.
E. Para soplar es necesario …………..con fuerza
F. La tráquea se divide en dos…………
G. Hay que evitar respirar aire…………..
H. Los humanos respiramos el oxígeno del…..
3. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y construye una
sopa de letras con esos términos.
 Infección  Virus  Asma
 Faringitis  Bacteria  Asfixiar
 Laringitis  Saliva  Cáncer
 Bronquitis  Fiebre
 Tos  Tuberculosis
4. Consulta a tus padres, abuelos o médicos tradicionales los remedios caseros
que utilizan para quitar la fiebre, la tos, el asma e infecciones en la garganta.
5. Consulta con tus padres las recomendaciones que se debe tener en cuenta
cuando un niño tiene problemas a los bronquios.
6. Construye el sistema respiratorio con los siguientes materiales: 1 botella plástica
transparente sin fondo, 2 bombas pequeñas, 1 bomba grande, 3 pitillos plásticos,
una tapa con hueco y cinta de enmascarar.
Armamos la caja toráxica como se
ve en la figura.
Halamos la membrana de caucho y
la soltamos.
Tapamos con un dedo el extremo
del tubo en “Y” y volvemos a halar
la membrana.
Nota: esta maqueta será el
instrumento para presentar el
exámen oral en cual explicara el
proceso de la respiración.

SISTEMA CIRCULATORIO
Es el encargado de distribuir la sangre por todo el cuerpo con el fin de alimentarlo y
recoger los desechos. Las partes de este aparato son: el corazón, los vasos
sanguíneos y la sangre.
EL CORAZÓN
Es el órgano principal del aparato circulatorio. Es del tamaño de un puño y tiene cuatro
cavidades: dos aurículas en la parte superior y dos ventrículos en la inferior. Cada
aurícula se comunica con el ventrículo de su mismo lado por una válvula. La función de
las válvulas es evitar que la sangre se devuelva, una vez ha sido bombeada desde las
aurículas hacia los ventrículos, para luego ser distribuidos por todo el cuerpo.

LOS VASOS SANGUÍNEOS


Son las arterias, las venas y los capilares.
 Las arterias: son conductos o vasos sanguíneos que llevan la sangre desde el
corazón a todos los órganos del cuerpo.
 Las venas: conducen la sangre desde el organismo hasta el corazón.
 Los capilares: comunican las arterias con las venas.
LA SANGRE
Está formada por un líquido denominado plasma sanguíneo y por varios tipos de
elementos celulares: los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas.
 El plasma: está formado básicamente por agua y por determinadas sustancias
disueltas (sales minerales, glucosa, lípidos y proteínas).
 Las células sanguíneas: son los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las
plaquetas.

ENFERMEDADES DEL SISTEMA CIRCULATORIO

LA TROMBOSIS: formación de coágulos de sangre en el interior de los vasos


sanguíneos.
LA ANGUINA DE PECHO: es una sensación de ahogo, acompañada de un fuerte
dolor en el pecho. Eso sucede cuando hay disminución en el suministro de sangre
oxigenada a las paredes del corazón.
LA HIPERTENSION: es la elevación persistente de la presión sanguínea. La
hipertensión hace que el trabajo del corazón se recargue y puede llevar a que
ciertos vasos delicados, como los del cerebro, se rompan y se produzcan
hemorragias cerebrales.
LAS VARICES: son dilataciones de las venas, producidas por acumulación de la
sangre. Eso es frecuente en las personas que pasan la mayor parte del tiempo de
pie.
EL INFARTO: es una lesión del músculo cardiaco por falta de oxígeno cuando una
arteria se tapona y la sangre deja de circular.
ACTIVIDADES

1. Escriba 5 causas por las cuales se aceleran los latidos de tu corazón.


2. Responde las preguntas de acuerdo al siguiente enunciado “si esta su madre
picando la cebolla y por accidente se corta un dedo y al instante ella lo presiona”
a. Qué sale del dedo?
b. Para qué presiona el dedo?
c. Por donde circula y de qué color es el líquido?
d. En cuales animales puedo encontrar ese mismo líquido?
e. Si dejamos pasar unos minutos, que cambios tiene el líquido?
3. Aplica la siguiente encuesta a cuatro personas adultas de tu casa.

PREGUNTAS ADULTO ADULTO 2 ADULTO 3 ADULTO


1 4
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
Practica deporte una o dos
veces a la semana?
Trabaja más de 7 horas
diarias?
Come con frecuencia
alimentos fritos?
Duerme 8 horas diarias?
Camina constantemente?
Con qué frecuencia visita al
médico?
Cuantas veces a la semana
consume fruta?

 Cuál de las 4 personas cuida mejor su salud?


 Qué recomendaciones le harías a las personas que no están cuidando en forma
adecuada su salud?
 De manera gráfica representa los resultados de la encuesta (estadística).
SEDE: BÁSICA PRIMARIA BLOQUE “A” GRADO: QUINTO ÁREA:
CIENCIAS NATURALES DOCENTE: EIVA MAMIAN ITAZ

FECHA LOGRO TEMA ACTIVIDADES TIEMPO

Comprende y La Lecturas de apoyo 25 minutos


explica la reproducción Talleres prácticos para dar
reproducción de los de lo comprendido. breve
20/04/2020 seres vivos. (Mapas explicación
conceptuales. en campo
Creación de abierto
crucigramas, sopa
de letras)
Construcción

LA REPRODUCCIÓN
La reproducción es una de las funciones esenciales de los seres vivos, que asegura la
supervivencia de las especies a lo largo del tiempo, dando lugar a nuevos individuos
semejantes a ellos mismos. Mediante la reproducción un organismo origina una célula,
o un grupo de células, que tras un proceso de desarrollo, da origen a un nuevo
organismo de la misma especie, posibilitando la supervivencia de la misma.
Existen dos modalidades de reproducción:
 La reproducción asexual.
 La reproducción sexual.
LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL
Es un proceso sencillo, donde un solo progenitor da origen a sus descendientes. Los
descendientes son idénticos al progenitor al tener la misma información genética.
Ventaja: al ser un proceso sencillo y rápido, genera numerosos descendientes, lo
que asegura la supervivencia de la especie.
Desventaja: al ser todos los organismos idénticos, todos tienen la misma
adaptación al entorno y cualquier cambio medioambiental puede afectarles
negativamente. Se da en bacterias, hongos, plantas y animales invertebrados.
La reproducción sexual: es un mecanismo complejo donde dos progenitores: la
hembra y el macho. Cada progenitor está en capacidad de producir células sexuales o
gametos. Así, la hembra produce los óvulos y el macho produce los
espermatozoides.
Los descendientes presentan diferencias con los progenitores debido a la mezcla de la
información genética de los mismos.
Ventaja: es que se originan descendientes con características variables, con distinta
capacidad de adaptación al entorno, lo que aumenta las posibilidades de supervivencia
de la especie en caso de cambios medioambientales.
Desventaja: es que es un proceso complicado, que requiere la formación de células
especializadas, su unión en la fecundación, un desarrollo embrionario complejo y tras el
nacimiento, distintos tipos de cuidados en el caso de los animales. Se da en todos los
grupos de organismos, excepto en bacterias.

LA REPRODUCCIÓN CELULAR
Toda célula nace de otra célula por medio de un proceso conocido como división
celular. En esta división , la célula progenitora o célula madre da origen a dos
nuevas células denominadas células hijas.
TIPOS DE REPRODUCCIÓN CELULAR
Bipartición
Es la forma más corriente en los organismos unicelulares. Tras la división de la célula
madre se forman dos células hijas más o menos iguales. Algunos organismos como las
bacterias y los paramecios se reproducen de esa forma.
Gemación: consiste en la aparición de una pequeña prolongación o yema en la
superficie de la célula madre.. Cuando esa yema crece y madura, se convierte en un
nuevo individuo. Esta se presenta en las levaduras.
Esporulación: en la célula madre se producen varias divisiones consecutivas del
núcleo, originado numerosos núcleos que se rodean de una cubierta dentro de la célula
madre. Al finalizar, la célula madre se rompe y se liberan las células hijas, llamadas
esporas. Esta forma de reproducción se presenta en algunos hongos, algas y
protozoos.
Pluripartición: en la célula madre se producen sucesivas divisiones del núcleo sin que
exista división del citoplasma, para más tarde cada núcleo rodearse de parte del
citoplasma dando lugar a varias células hijas de igual tamaño.
TALLER
1. Realizar un mapa conceptual sobre el tema de la reproducción.
2. Relaciona las columnas A y B, según corresponda.
COLUMNA B
COLUMNA A

División de la célula progenitora en 2 células hijas


Reproducción asexual
idénticas.

Reproducción sexual Participa un solo progenitor

Bipartición Aparición de una yema en la superficie del progenitor.

Gemación Participan dos células sexuales.

Esporulación El núcleo se divide en varios fragmentos dando origen


a nuevas células.

3. Relaciona cada tipo de reproducción (sexual, asexual) con su característica.

CARACTERISTICA TIPO DE REPRODUCCIÓN


Es un proceso sencillo _________________________
Intervienen células especializadas _________________________
Descendientes idénticos _________________________
Es un proceso complejo _________________________
Requiere fecundación _________________________
Descendientes diferentes _________________________
Reproducción rápida _________________________
Realizada por un sólo progenitor _________________________
Origina numerosos descendientes _________________________
Permite la adaptabilidad al entorno __________________________
de los organismos

4. Completa el texto con las palabras de la caja.

Vitales pluricelulares autótrofa acuático animal básica


heterótrofa autótrofa hongos sexual

La reproducción es una de las tres funciones ……..………………… de los seres vivos.


La célula es la unidad……………….. que forma los seres vivos. Existen dos tipos
principales de reproducción: la asexual y la……….………………Según el número de
células los organismos son unicelulares y ….…………... Los dos tipos de nutrición son
la nutrición………………. y la nutrición heterótrofa. Los dos medios donde viven los
seres vivos son el medio terrestre y el medio…………………. Los protozoos son
organismos unicelulares, con nutrición…………… y digestión interna. Los………………
son organismos pluricelulares, heterótrofos y están formados por diversos tipos de
tejidos. Las plantas son organismos con nutrición ………………. . Los………………..
son organismos con nutrición heterótrofa pero no tienen verdaderos tejidos.
5. Crear un crucigrama con mínimo 7 preguntas.
REPRODUCCIÓN EN LAS PLANTAS
En las plantas puede ser asexual o sexual
Reproducción asexual: las nuevas plantas se forman a partir de tallos subterráneos,
como los rizomas, los bulbos, los tubérculos y a partir de trozos de tallos, como los
quejes.

REPRODUCCIÓN SEXUAL
Se caracteriza porque las nuevas plantas se originan por la unión del grano de polen y
el óvulo. Esta reproducción se realiza en la flor. Nacen en ella los gametos
masculinos (polen) y femeninos (óvulos), que se unen para producir semillas, cada
una de ellas portadora de una planta en embrión.
ÓRGANOS SEXUALES DE LA PLANTA

A. Órgano reproductor masculino o androceo:


El aparato reproductor masculino son los estambres, estos se producen mediante
la diferenciación celular. Cada estambre está formado por un eje delgado y fino
llamado filamento, cuyo extremo superior lleva un cuerpo abultado, generalmente
amarillo, llamado antera.
1. La antera: dividida en dos porciones
llamadas tecas, separadas por un tabique.
Interiormente la teca lleva una capa de
células especiales que en conjunto,
constituyen al saco polínico (dos por cada
teca).
2.El saco polínico: es el lugar donde se
forman los granos de polen que contiene a
las células masculinas llamadas
ANTEROZOIDES.
B. Órgano reproductor femenino o
gineceo:
El aparato reproductor femenino es el Pistilo,
que está constituido por el estigma, el estilo y
el ovario.
1.El ovario: es la parte inferior ensanchada y
hueca con una o varias cavidades (locus) y
en sus paredes se halla un tejido especial
conocido como placenta que sostiene a las
células sexuales femeninas, los ÓVULOS; y
que además, son producidas allí.
2.El estilo: tubo que está por encima del ovario y por donde se introduce el tubo polínico
al producirse la fecundación.
3.El estigma: parte superior del estilo; captura y retiene el polen, lleva sustancias
azucaradas y agua necesarios para la germinación del polen.
LA POLINIZACIÓN
Es el proceso de transferencia del polen desde los estambres hasta los estigmas donde
germina y fecunda los óvulos de la flor, haciendo posible la producción de semillas
y frutos. A continuación, la polinización puede realizarse por diversos factores
haciendo uso de los agentes polinizadores como el viento, animales y el hombre.
TIPOS DE POLINIZACIÓN SEGÚN SU FORMA:
a. Polinización directa o autopolinización: cuando el polen cae desde el estambre al
estigma de la misma flor.
b. Polinización cruzada: el polen es transportado desde el estambre de una flor hacia
un estigma de otra flor.
TIPOS DE POLINIZACIÓN SEGÚN EL MEDIO:
a. Polinización por insectos: muchos insectos vuelan de flor en flor buscando su
alimento logrando así polinizarlos. Las flores que tienen este tipo de polinización son
grandes, vistosas y coloridas, pues de esta forma pueden atraer a estos insectos.
Ejemplo: la flor del manzano y la amapola.
Polinización por los pájaros: Algunas plantas son polinizadas por los pájaros como el
colibrí.

Polinización por el viento: Por la fuerza del viento a veces el grano de polen se desprende
de los estambres y viaja transportado por el viento.

Ejemplo: el maíz, el trigo y el pino.

Polinización artificial: este tipo de polinización se realiza a través de la mano del


hombre en un laboratorio o un invernadero, con el fin de obtener mejores especies
vegetales.
APLICO LO APRENDIDO
1. Coloca verdadero (V) o falso (F) donde corresponda:
a. La polinización cruzada se realiza cuando el polen cae al estigma de su misma flor.(
)
b. La polinización directa es cuando el polen cae al estigma de otra flor. ( )
c. La polinización artificial se realiza cuando la fuerza del viento transporta el polen
hacia otra flor. ( )
d. La polinización es el proceso mediante el cual los granos de polen se desprenden
de los pétalos para llegar hacia el estigma de la flor. ( )
e. La polinización es el proceso de transferencia del polen desde los estambres hasta
los estigmas. ( )
2. Explica, ¿crees que es importante el proceso de la polinización? ¿Por qué?
3. Realiza una flor con sus partes para explicar la polinización. Puedes utilizar material
reciclable.
4. Escoge 10 términos que te llamaron la atención del tema a exponer y realiza una
sopa de letras.
5. Crear un crucigrama.
SEDE: BÁSICA PRIMARIA BLOQUE “A” GRADO: SEGUNDO ÁREA:
INGLÉS DOCENTE: EIVA MAMIAN ITAZ

FECHA LOGRO TEMA ACTIVIDADES TIEMPO


Reconoce el nombre Some Fruits Fichas de
de las frutas y and foods vocabulario 15 minutos
alimentos más Taller de para realizar
comunes. afianzamiento. la debida
explicación.

ACTIVIDADES
1. Colorea, recorta y pega en tu cuaderno cada pastelito del color que indica.
2. Con una flecha relaciona cada fruta con su nombre en inglés.

Pear

Pine Apple

Banana

Apple

Orange

Grapes

3. Colorea, recorta y pega en el cuaderno de inglés las imágenes, sobre


algunas comidas.
SOME FOODS
Eggs Milk

Cheese Bread

Chicken Coffee
4. Busca en la sopa de letras las palabras: cheese, eggs, coffee, chicken, milk
y bread.
M X I M C O F F E E
I E N A C A M B I G
L L E C H E E S E X
K Z H A P A T H I K
W C E R B R E A D L
A A G Y I O L E T R
T G G D R E A M S H
R U S C H I C K E N

NOTA: REPASAR PARA EL EXÁMEN ORAL ATRAVES DE LLUVIA DE FICHAS.


SEDE: BÁSICA PRIMARIA BLOQUE “A” GRADO: CUARTO Y QUINTO
ÁREA: INGLÉS DOCENTE: EIVA MAMIAN ITAZ

FECHA LOGRO TEMA ACTIVIDADES TIEMPO


Escribe y lee frases The personal Material de 15 minutos
utilizando los pronouns. afianzamiento. para realizar
pronombres. Talleres para la debida
retroalimentación. explicación.
20/04/2020 Construye (Cuarto y quinto).
oraciones en tiempo
presente.

PERSONAL PRONOUNS
Los pronombres personales cumplen la función de sujeto de la oración y son:
PERSONAL PRONOUS PRONUNTIATION SPANISH
I (ai) YO
YOU (iu) TU, USTED, USTEDES
WE (ui) NOSOTROS, NOSOTRAS
THEY (dei) ELLOS, ELLAS
TERCERAS PERSONAS DEL SINGULAR
SHE (shi) ELLA
HE ((ji) ÉL
IT (it) ÉSTO, ÉSTA

En las oraciones afirmativas, el verbo se mantiene invariable en infinitivo en todas las


personas.

STRUCTURE

SUBJECT VERB COMPLEMENT.

NOUN - P.P. SING: CANTAR

PLAY: JUGAR Y TOCAR

EXAMPLE:
 You eat. = usted come.
 We write in the board. = Nosotros escribimos en el tablero.
 I play ball. = Yo juego balón.
 They run in the park. = Ellos corren in el parque.
NOTA:
En las terceras personas del singular es necesario añadir una “S” al verbo.
EXAMPLE:
 He drinks coffee. = él toma café.
 She play futball. = ella juega fútbol.
 He play guitar. = él toca guitarra.
TASK

1. Construye el cubo en cartulina teniendo en cuenta la guía indicada. Ese


instrumento lo usas como juguete para aprenderse los pronombres en
inglés.

2. Busca en el diccionario la traducción de los siguientes verbos:


Escribir, jugar, comer, correr, dormir, estudiar, dibujar, pintar, saltar, hablar,
borrar, leer, pensar, beber, soñar, comprar, escoger, trabajar, tocar, mirar, gritar,
llorar, cargar.
3. Traducir a ingles las siguientes oraciones, teniendo en cuenta lo comprendido.
 Ellos juegan en el parque.
 Nosotros escribimos cartas.
 Ellas cantan bonito.
 Yo duermo en el piso.
 Nosotros leemos el periódico.
 Tú trabajas en la granja.
 Ustedes lloran en la iglesia.
 Nosotras borramos el tablero.
 Ellos comen frutas.
 Ustedes saltan las piedras.
 Yo compro juguetes.
4. Realiza una sopa de letras con los verbos que en inglés dados anteriormente en
el numeral 2.
5. En el cuaderno dibuja los siguientes lugares y busca en el diccionario su
traducción.
 Church
 Park
 River
 Garden
 Restaurant
 Yard
 Garage
 Hospital
 Corner
 Store
 Street
 Mountain
 Hotel
 School
6. Hacer un domino con los verbos en inglés. Ir al numeral 2.