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GUÍA DE APRENDIZAJE

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA


I. E. MARÍA AUXILIADORA SEDE SAN LUIS

Asignatura: Español Periodo: Segundo


Tema: El cuento, El sujeto, La novela, Los Docente: Erika Perdomo Cuchimba
tiempos y modos verbales y La paronimia.
Grado: Sexto Nombre del Estudiante:

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Interpreta signos no verbales presentes en algunos textos gráficos, tales como mapas de ideas,
cuadros sinópticos, planos, infografías y esquemas.

TIEMPO:
2 unidad

RECURSOS:
Guía – Texto

CONTENIDOS:
- El cuento
- El sujeto en la oración
- La novela
- Los tiempos y modos verbales
- La paronimia

METODOLOGÍA:
Post primaria

TRANSVERSALIZACIÓN:
Historia: reconozco las características generales del cuento y su importancia en la historia de la
humanidad.

BIBLIOGRAFÍA
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/08/08_0477.pdf
https://concepto.de/cuento/
http://jl3drummereflteacher.blogspot.com/
https://actividadeseducativas.net/el-viejo-y-el-mar-de-ernest-hemingway-para-sexto-grado-de-
primaria/
https://www.aboutespanol.com/ejercicios-con-verbos-ii-2879534
https://aprenderespanol.org/verbos/verbos-ejercicios-nivel-avanzado.html
https://es.scribd.com/document/435287452/Taller-Modos-Verbales-8
http://angelica-lenguaje.blogspot.com/2011/03/ejercicios-de-paraonimas.html
https://es.scribd.com/document/339059450/Taller-Paronimia

EL CUENTO
El cuento es un relato o narración, más bien corta, de un hecho, que suele ser
imaginario.
Normalmente los cuentos se caracterizan por poseer pocos personajes, donde
suele existir un solo personaje principal. Además, su argumento suele ser más
bien simple. Esta característica se debe a la escasa capacidad de utilizar recursos
literarios debido a la brevedad de la narración.
Tradicionalmente los cuentos se estructuran partiendo de una introducción, luego
la misma es desarrollada, se presenta un conflicto, es decir el nudo del relato. Este
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será resuelto, es decir el desenlace o cierre del cuento. Estos textos son escritos
en prosa
Taller del cuento

1. Las palabras del recuadro se han escapado del cuento y han dejado como
huella un número. ¿Puedes relacionar cada palabra con su número?

A media tarde el hombre se sienta ante su 1_____, coge una 2_____ de papel en
blanco, la pone en la máquina y empieza a 3_____. La 4_____ inicial le sale
enseguida. La segunda también. Entre la segunda y la tercera hay unos segundos
de duda. Llena una 5_____, saca la 2_____ del carro de la máquina y la deja a un
lado, con la 5_____ en blanco hacia arriba. Poco a poco va llenando otras. De vez
en cuando 6_____ lo que ha escrito, tacha 7_____, cambia el orden de otras
dentro de las 4_____, elimina 8_____, tira 2_____ enteras a la 9_____. De golpe
retira la máquina, coge todas las 2_____ escritas y con un 10_____ tacha, cambia,
añade, suprime. Coloca las 2_____ corregidas a la derecha, vuelva a acercarse la
máquina y 11_____ la 12_____ de principio a fin. Una vez acabado, vuelve a
corregirla a mano y, por fin, la 3_____ a máquina. Ya entrada la noche la 6_____
por enésima vez. Es un 13_____. Le gusta mucho. Tanto, que llora de alegría. Es
feliz. Tal vez es el mejor 13_____ que ha escrito nunca. Le parece casi perfecto.
Casi, porque le falta el 14_____. Cuando encuentre el 14______ adecuado será
un 13______ inmejorable. Medita que 14______ ponerle. Se le ocurre uno. Lo
3_____ en una 2______ a ver qué le parece. No acaba de funcionar. Bien mirado,
no funciona en absoluto. Lo 15_____. Piensa otro. Cuando lo 3______ también lo
15______. Todos los 14______ que se le ocurren destrozan el 13_____. Por un
momento piensa en ponerle Sin 14_____, pero eso lo estropea todavía más.
Piensa en la posibilidad de no ponerle 14_____. Pero esta solución es la peor de
todas: tal vez haya algún 13______ que no necesite 14______ pero no es éste;
éste necesita el mejor. Al amanecer se da por vencido: no hay ningún 14______
suficientemente perfecto para ese 13______, ningún 14______ es lo bastante
bueno para él, lo cual impide que sea perfecto del todo. Resignado (y sabiendo
que no puede hacer otra cosa), coge las 2______ donde ha 3______ el 13______,
las rompe por la mitad; y así sucesivamente hasta hacerlo pedacitos.

2. Busca y lee un cuento de tu gusto y rellena las partes de la ficha.


Ficha del Cuento:
AUTOR:
TÍTULO:
TEMA:

PERSONAJES:
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ARGUMENTO:

3. Completo la historia.

Los cinco enanitos gigantes eran unos seres tan grandes que podían mirar dentro
de los nidos de los árboles más altos. Eran muy hábiles los cinco gigantes, pero
tenían un problema: no sabían cocinar.

Un día……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

4. Imagino y escribo lo que están haciendo estos amigos.

5. FELIPITO Y SU MASCOTA

- Invento y escribo una historia con Felipito y su mascota.


- Completo el cuadro en relación con la mascota de Felipito
Come Juega a Duerme en Sus amigos son

EL SUJETO EN LA ORACIÓN
Elementos de la oración

 El sujeto (S): Llamamos sujeto a la persona, animal o cosa que realiza la


acción del verbo o de quien se dice algo. Ejemplo:
El hijo de mi vecina compró una bicicleta.
Sujeto
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 El predicado (P): Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto. Ejemplo:


El hijo de mi vecina compró una bicicleta.
Predicado

EL SUJETO
En el sujeto siempre hay una palabra que es más importante y se llama núcleo
(N). Siempre es un nombre o cualquier otra palabra que funciona como si lo fuera.
Ejemplo:

El hijo de mi vecina compró una bicicleta.


d m veci comp un bicicle
el hijo
e i na ró a ta
determina núcl
      verbo    
nte eo
SUJETO PREDICADO

e pel Rubi
tiene
aquella l o o
verb
Núcleo      
o
SUJETO PREDICADO

En algunas oraciones el sujeto no está presente. Cuando es así se le llama sujeto


elíptico (SE), sujeto sobreentendido o sujeto gramatical.

Jugaron a los indios. Se coloca el pronombre: (Ellos-Ellas)


SE
Taller de sujeto

1. Escribe una oración usando los siguientes sujetos:


 Los jugadores del equipo....
 El funcionario público....
 La tolerancia....
 La ballena....
 El ahorro excesivo....

2. Completa las oraciones con el sujeto indicado:


 __________agrada que el personaje sea un sujeto cotidiano
 __________encantaría conocer el mar
 __________quiere escribir sobre sus aventuras
 __________pensamos luchar contra el maltrato animal
 __________no he escuchado ningún ruido extraño en la azotea

3. Identifica el sujeto de cada oración y escribe los componentes que lo


constituyen (núcleo, determinante, predicados).
 Los peligros de la corrupción son múltiples
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 En esta casa han ocurrido cosas muy raras
 Los carros alemanes son los más eficientes
 El jugador brasileño del Real Madrid metió gol
 El crucero holandés atracó en Cartagena
 La profunda tristeza de su madre era evidente

4. Añade el determinante correspondiente en las oraciones:


 Permítanos hablar, aunque mostremos todos __________________
defectos y debilidades.
 __________ buitres del mar, en la piadosa mañana, y _______ tiburones,
todos de luto.
 _______ superstición prueba que, por ignorante que sea, el hombre siente
en él __________ alma inmortal que aspira a lo desconocido de
__________ vida futura.
 Un hombre evidencia _________ verdadera grandeza cuando ha sido
vencido.

5. Re-escribe los siguientes enunciados usando los pronombres personales:


 Karen viajó a Estados Unidos. De regreso, Karen pasó unos días en Neiva
 "Cien años de soledad" es un referente de la literatura colombiana. "Cien
años de soledad" pertenece al realismo mágico
 Juan contesta a toda petición. Juan se aburre por esta situación
 Dylan es un gran personaje. Dylan es muy gracioso
 Camila escribió una carta. Camila la dirigió a un amigo lejano

6. Identifica el sujeto de cada oración:


 Los perros y los gatos son animales domésticos
 El rebaño se alimenta todo el día
 Los votantes salieron muy temprano
 Tus amigos me invitaron a la fiesta
 La mayoría de la gente prefiere la comida saludable
 Internet es un enjambre de información
 La Hojarasca es una novela de Gabriel García Márquez
 El extravagante presidente Hugo Chávez gobernó Venezuela durante
catorce años

LA NOVELA
El Viejo y el Mar de Ernest Hemingway

Ernest Hemingway (Oak Park, 1899 - Idaho, 1961) Narrador estadounidense


cuya obra es considerada clásica en la literatura del siglo XX. Ya se había
iniciado en el periodismo cuando se enlistó como voluntario en la Primera
Guerra Mundial como conductor de ambulancias, hasta que fue herido de
gravedad. De vuelta a Estados Unidos retomó el periodismo hasta que se
trasladó a París, donde alternó con las vanguardias y conoció a Ezra Pound,
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Pablo Picasso, James Joyce y Gertrude. Stein, entre otros. Participó en la
Guerra Civil española y en la Segunda Guerra Mundial como corresponsal,
experiencias que luego incorporaría a sus relatos y novelas. Él mismo declaró
que su labor como periodista lo había influido incluso estéticamente, pues lo
obligó a escribir frases directas, cortas y duras, excluyendo todo lo que no
fuera significativo. Su propio periodismo, por otra parte, también influyó en el
reportaje y las crónicas de los corresponsales futuros. Sus novelas tal vez sean
más populares, aunque menos perfectas estilísticamente que los cuentos. Sin
embargo, Fiesta (1926) puede ser considerada una excepción; en ella se
cuenta la historia de un grupo de norteamericanos y británicos, integrantes de
la llamada «generación perdida», que vagan sin rumbo fijo por España y
Francia. Recibió el Premio Nobel de Literatura en 1954.

La generación perdida
Fueron un grupo de escritores norteamericanos que se encontraron en París,
compartiendo todos algunos rasgos, por ejemplo, el que todos participaron en
la Primera Guerra Mundial, o se vieron influenciados por ella. Bajo la tutela de
Gertrude Stein, intelectual amiga de este grupo, quien fue la primera en
proponer ese nombre. Entre los miembros de este grupo destacan: John Dos
Passos, John Steinbeck, Ezra Pound, William Faulkner, Ernest Hemingway, y
Francis Scott Fitzgerald.

Obra Narrativa:
Fiesta (1926)
Por quién doblan las campanas (1940)
Adiós a las armas (1929)
París era una fiesta (1964)
El viejo y el mar (1952)

El viejo y el mar
Santiago es un viejo pescador cubano. Le acompaña un joven muchacho
llamado Manolín, con quien el sentimiento de aprecio es mutuo, pero este tuvo
que dejarle por otros pescadores con más fortuna en sus pescas porque el
viejo tenía muy mala suerte. Un día el viejo salió a la mar con el objetivo de
terminar con su mala racha en la pesca. El muchacho le había conseguido
cebo. Al cabo de unas horas de navegar, tras haber perdido de vista la costa,
un pez picó el anzuelo. Era un pez enorme, dispuesto a luchar hasta la muerte
si era preciso. La barca navegó a capricho del pez mar adentro. Las fuerzas
del viejo cada vez iban a menos y predecía que el pez le podía matar, pero
tenía una fuerte determinación por conseguir sacarlo del agua, y no le
importaba si tenía que dejar su vida en el intento. Tras una larga y dura batalla,
el pez tuvo la peor suerte, y el viejo, rebosante de felicidad, ya que no creía
que el pez fuera tan inmenso, lo amarro al costado de la barca, para poner
rumbo a la costa. Todo su empeño habría sido inútil si no consiguiese llevar el
pez a tierra firme. Sin embargo, y para su desilusión, apareció un tiburón.
Cuando el escualo se acercó a comer el pez el viejo le asestó un mortal golpe
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en la cabeza con su arpón. Se había librado del tiburón, pero no tardarían en
acercarse otros más siguiendo el rastro de la sangre desparramada del pez
muerto. El viejo logró batirlos, pero se habían comido medio pez. Por la noche
se le acercaron más, que acabaron con él, dejando solo la cabeza, la espina y
la cola, suficientes para dar testimonio de la hazaña. Así, llego por fin a puerto.
Era de noche y no había nadie para ayudarle a recogerlo. Cuando terminó se
fue a su casa a dormir. A la mañana siguiente el muchacho, muy preocupado,
fue a su casa para ver cómo estaba y le prometió que saldría a pescar con él.
Los demás pescadores reconocieron el mérito de Santiago, al ver los restos del
pez que era un pez espada.

Sobre la obra:
Género: Narrativo
Especie: Novela
Tema: La perseverancia
Personajes: Santiago, Manolín, Pez espada, Tiburones
Lugar: La Habana

Taller La Novela: El viejo y el mar

1. Completa el siguiente esquema:

2. Responde:
 ¿Qué simboliza El viejo y el mar?
 ¿Cuáles son las pruebas que tiene que atravesar el protagonista?
 ¿Cómo termina el protagonista?
 ¿Por qué la obra recibe el premio Pulitzer?

3. Indica verdadero (V) o falso (F) según corresponda.


 El protagonista del Viejo y el mar muere. ( )
 Llega al final de su labor con el pez espada. ( )
 Los hechos suceden en Italia. ( )
 La cárcel le espera a Santiago por matar tiburones. ( )
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4. Relaciona con una línea los siguientes enunciados.

a) Protagonista Pez espada


b) Devoran Santiago
c) Amigo Tiburones
d) Premio Manolín

5. Responde A, B, C, D, E según a) Horacio


corresponda: b) Rodrigo
c) Manolín
 ¿En qué país nació Ernest d) Protagonista
Hemingway? e) Claudio
a) España
b) EE.UU.  En qué país se desarrolla la
c) Canada obra:
d) Inglaterra a) Cuba
e) Suiza b) Holanda
c) Valencia
 Premio recibido por d) Madrid
Hemingway: e) Zaragoza
a) Canes
b) Madeline  Premio recibido por El viejo y
c) Ofelia el mar:
d) Gertrudis a) Canes
e) Nobel b) Grand Prix
c) Royal Prize
 Reconocido narrador d) Alcaldías
norteamericano: e) Pulitzer
a) Larra
b) Hemingway  Género de El viejo y el mar:
c) Goethe a) Narrativo
d) Zorrilla b) Dramático
e) Palma c) Comedia
d) Tragedia
 Tema de El viejo y el mar: e) Entremés
a) El amor y la gloria
b) Miedo a lo conocido  Hemingway se destacó en el
c) La perseverancia género:
d) La duda y la venganza a) Égloga
e) La felicidad b) Narrativo
c) Comedia
 Ayuda al protagonista: d) Épico
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e) Lírico

TIEMPOS Y MODOS VERBALES

El modo indicativo ofrece información que ocurre en pasado, en presente y en


futuro, la acción no se ha realizado, pero se expresa claramente que ocurrirá.
Ejemplos:
Ayer volví. (pasado)
Mari va a su casa. (presente)
Roberto llegará mañana. (futuro)
(Los verbos de estas oraciones expresan una acción que ocurrió, que ocurre o que
seguramente ocurrirá).

El modo subjuntivo expresa una acción deseada o posible, es decir, el verbo


comunica duda, posibilidad o deseo que ocurra algo. Ejemplos:
Dudo que llegues a tiempo.
Quizá vuelva mañana. (futuro)
Si leyeras un poco más...

El modo imperativo expresa un mandato, una petición o una exhortación. Solo se


conjuga en presente. Ejemplos:
Vuelve enseguida.
Estudia temprano, por favor.
Leamos nuestras historias

Taller Modos y Tiempos Verbales

1. Señala con una X el modo y el tiempo en que está escrita cada oración.
Sigue el ejemplo:
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Modos Tiempo
Oración
Indicativo Subjuntivo Imperativo Pasado Presente Futuro
1. En la casa de Antonio iremos a jugar esta
X X
noche.
2. Mi padre cantó hoy en el teatro.
3. José está apesadumbrado a causa de sus
preocupaciones.
4. Todos caminábamos por la avenida más
famosa de la ciudad.
5. Ojalá que mi hermano pueda aprobar el
examen.
6. Fue preciso que Juan entregase todo lo
que poseía en ese momento.
7. Debo entrenar mejor si quiero clasificar.
8. La hermana de Antonia representará a la
escuela en las semifinales.
9. A Juan le gustó la trama de aquella novela
de aventuras.
10. Mi padre nos dijo que regresaría el
viernes por la tarde.
11. Fue bueno que Marcelo partiese ayer, ya
que así podrá llegar a tiempo.
12. Queremos comprar una nueva
computadora.
13. Su vecina acostumbraba a caminar por el
parque todas las tardes.
14. ¡Haz lo que te pido!
15. Estamos ansiosos de que mi hermano
vuelva de su viaje.
16. Realmente fue necesario que Antonio
caminara todo aquel trayecto para llegar a su
casa.
17. Mi madre cocinaría una cena exquisita
esta noche si llegamos a tiempo.
18. Temía por la seguridad de su familia.
19. Mañana comienzan las clases en la
escuela.
20. ¡Calla! ¡Estamos en plena conferencia!

2. completa las frases conjugando los verbos entre paréntesis:


 Espera aquí un momento que __________ (vestirse, yo) en un periquete.
 Si lo hubiéramos sabido, te lo __________ (decir, nosotros). Pero, no
teníamos ni idea, chica.
 Llámala antes de que __________ (irse, ella).
 Anoche no __________ (ir, nosotros) a su fiesta porque no teníamos ganas.
 Pues, mira, yo creo que el pobre no __________ (ser/estar) muy listo.
 Me aconsejó que no __________ (conducir, yo) sin un seguro a todo riesgo.
¿Tú crees que era una indirecta?
 __________ (Irse, tú) de aquí inmediatamente!
 Me pidió que __________ (creer, yo) en su palabra. ¡Cómo si fuera tan
fácil! Me ha mentido ya tantas veces.
 __________ (Oír, tú)! ¿Tú eres el hermano de Julia, verdad?
 Si __________ (empezar, vosotros), termináis. No me gusta que dejéis las
cosas a medias.

3. Une las columnas de acuerdo a la actitud que expresan


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1. ¡Ojalá lleguen nuestros amigos! a. Hace una petición ____


2. Ayer fui a comprar tu regalo de b. Expresa un deseo ____
cumpleaños c. Comunica una posibilidad ____
3. Por favor, ve al banco por mí. d. Hace una exhortación ____
4. Creo que no trabajare todo el día. e. Dice o informa algo ____
5. ¿Me acompañarías? f. Expresa un mandato ____
6. Es posible que envíe la carta hoy. g. Expresa una duda ____
7. La próxima vez, llega a tiempo.

4. Indica el modo en el que esta cada verbo en las oraciones:


 Bota la basura, por favor. ____________________
 Me gustaría cooperar con el equipo de baloncesto
_____________________________
 Estoy seguro de que me llamará. _________________________
 Cierra el portón al salir. ___________________
 Es necesario que atendamos ese asunto hoy.
_____________________________

LA PARONIMIA
Las palabras parónimas son las que se pronuncian de forma parecida, pero
tienen significados distintos. Ejemplo: actitud (‘comportamiento o estado de
ánimo’) / aptitud (‘capacidad para llevar a cabo una tarea’).

Taller de la Paronimia

1. Relaciona cada palabra con su definición.

 Especies Conjetura de algo que va a suceder.


 Provisiones Condimentos que se añaden a las comidas.
 Especias Animal mamífero, herbívoro.
 Previsiones Conjunto de alimentos

2. Completa las oraciones con la palabra adecuada.

 El primer (apto/acto) ____________comienza en un claro de bosque.


 La (profesión/ procesión) _____________ sale de la iglesia.
 Tiene una (fractura/ factura) __________________ en el pie derecho.
 Mi (profesión/ procesión) ________________ favorita es la de médico.

3. Utiliza la parónima correcta en los siguientes ejercicios:

Ahí: es un adverbio de lugar


Ay: es una interjección.
Hay: es una forma conjugada del verbo haber.
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 __________ un libro de física sobre la mesa.
 Es ____________donde debes ir esta tarde.
 ¡_____________ dijo Sebastián cuando se lastimó la mano.
 Esta mañana dejaste los lentes ______________, sobre la cama.
 Entre_______, en esa tienda es donde_________ mayor cantidad de
productos.
 En nuestro país _________que hacer cumplir las leyes.

4. Escribe el significado de las siguientes palabras:


Apertura
Abertura
Aptitud
Actitud
Sexto
Cesto
Context
o
Contest
o
Prejuicio
Perjuicio
Sesión
Sección

5. Elige entre las palabras anteriores la palabra correcta para ocupar los
espacios en blanco:
 En la ____________________ de la tienda llegaron muchas personas que
querían conocerla por primera vez.
 La ___________________ de comida queda al fondo de la tienda, después
de la _________ de ropa y la de cosméticos.
 Yo _________________ esa pregunta, es muy sencilla.
 La ________________ en la pared se debe al exceso de humedad.
 En el _______________ grado todos los niños saben leer y escribir.
 ¿En qué _____________ histórico sucedió la Revolución Mexicana?
 Con una ___________________ de triunfador resuelves hasta los
problemas más complicados