Вы находитесь на странице: 1из 16

1. Вид работы: конспект 1 главы книги М. И.

Буянова "Ребенок из
неблагополучной семьи".
2. М.И. Буянов. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского
психиатра: Кн. для учителей и родителей.— М.: Просвещение, 1988.—
207 с.
3. Научно – популярное издание.
4. Свободный конспект текста.
5. План конспекта:
А. Влияние родителей и их заботы и внимания на развитие ребенка.
Б. Влияние алкоголизма и нездорового образа жизни родителей на детей.
В. Роль «депривации» в формировании личности способной к нормальному
существованию в обществе.
Г. Проблема брошенных детей.
Д. Приемная семья: страхи родителей, страхи детей.
Е. Больной ребенок в семье.
Ж. Влияние войн и природных катаклизмов на формирование психики
ребенка.
7. Выводы.

6. А. Влияние родителей и их заботы и внимания на развитие


ребенка.
Неблагополучная атмосфера в семье зависит от многих факторов.
Главными, из которых, являются пьянство, ссоры, недопонимание между
родителями. И как результат подобных отношений в семье возникает проблема
недостатка родительской любви и внимания к ребенку.
Еще в 1986 году на проходившем в Москве семинаре Всемирной
организации здравоохранения, посвященной раннему развитию детей и влиянию
на него различных неблагоприятных факторов, был поднят вопрос о проблеме
нехватки материнской любви и как результат возможных негативных
последствиях в развитии ребенка. Тогда, ученые так и не смогли прийти к общему
мнению, в виду недостаточной изученности данной проблематики и отсутствия
общих гипотез.
На данный момент мы можем привести ряд аргументов являющихся
бесспорными.
 Проблема количества и качества родительской любви
Отношение матери к ребенку формируется еще во время беременности, и
все ее эмоциональное состояние передается также еще не родившемуся ребенку
уже формируя его психику и нервную систему. В первые 2- 3 года жизни ребенка
самым главным в его развитии является отношение его матери к нему. Связано
это с тем, что ребенок еще очень сильно связан с матерью на подсознательном
уровне. Роль отца в жизни малыша становится значимой чуть позднее, когда
связующая нить между ребенком и матерью немного ослабевает. Для
нормального развития ребенка, он должен быть окружен заботой, любовью и
вниманием со стороны обоих родителей.
Данный вопрос в настоящее время является очень актуальным и ему
врачами и психологами уделяется пристальное внимание. Современный образ
жизни заставляет родителей все больше времени проводить на работе и
соответственно ребенок получает меньше необходимой заботы и ласки от
родителей. Либо – другая сторона, слишком большая доза внимания со стороны
родителей, ребенка лишают самостоятельности он вырастает не
приспособленным к самостоятельной жизни в социуме. Данные аспекты являются
основными критериями формирования неблагоприятной личности.
Проблема количества и качества родительской любви необходимой для
гармоничного развития ребенка имеет важное социально значение, поскольку ее
крайности могут приводить к губительным и негативным последствиям. Вопрос о
полноценной родительской любви рождает еще один вопрос: «Как определить
эту меру родительской любви?». Ответить на данный вопрос невозможно
однозначно. Для каждого ребенка существует своя мера: для болезненного
ребенка требуется повышенное внимание.
 Первые шаги эмбриональной педагогики.
Учеными давно уже доказано, что существует определенная связь между
отношением матери к еще не рожденному малышу и формированием его
психического развития.
В 1984 году в США в одной из клиник, был проведен эксперимент,
показавший, что только что родившиеся детки (недоношенные) набирают в весе и
развиваются намного быстрее, когда слышат голоса родных и успокаивающую
классическую музыку.
Подобные эксперименты проводились неоднократно и изучению развития
плода и только что родившихся деток всегда уделялось со стороны ученых много
внимания, предполагалось, что со временем может даже появиться специальная
научная дисциплина «эмбриональная педагогика».
В 60-х годах испанским врачом Иеронимо де Могарасом был проведен
эксперимент, доказавший взаимосвязь эмоционального настроя матери и
развития ребенка. В результате опыта было взято три группы мамочек: одна,
испытывала страх за исход будущих родов, вторая – нежелательная беременность
и третья – счастливое и долгожданное материнство. По результатам опыта: дети
третьей группы росли здоровыми, первых двух – беспокойные и нервные.
Это еще раз доказывает тесную взаимосвязь матери и ребенка, а также
влияние ее эмоционального настроя на его развитие.
В книге Томаса Верни «Скрытая жизнь ребенка до рождения» очень хорошо
изложена данная проблема. Он еще раз подчеркивает, что любящие матери и
имеющие положительное эмоциональное состояние во время беременности
рожают более здоровых и уверенных в себе детей.
 Диалог
Многие мамочки зачастую делятся какое чувство умиротворения и
нежности они испытывают когда общаются еще с не родившимся малышом.
Специалисты утверждают, что подобные диалоги мамы с малышом создают
благоприятную основу для формирования и развития положительной
эмоциональной сферы, в которой ребенку предстоит появиться и вырасти.
 Дети отказники и оставшиеся без родителей. Такие дети попадают
под государственную, коллективную заботу. И не смотря на то, что многие из них
даже никогда не видели своих родителей, в них живет необъяснимая, огромная
любовь к ним. И если бы отказавшиеся от малыша родители хотя бы раз
попробовали понять и почувствовать всю любовь их ребенка они бы никогда не
пошли бы на такой поступок. Дети до последнего остаются верны своим
родителям, их не интересуют причины, по которым они оказались без них, ими
движет безграничная чистая любовь и стремление приблизиться к маме.
На самом деле неважно, сколько тебе лет, даже будучи во взрослом возрасте
наша любовь к родителям не ослабевает. Так, вспоминая свою мать Александр
Твардовский говорил : «Теперь без защиты остался».
Детская психика отличается особой ранимостью определенной
беззащитностью и неспособностью противостоять влияниям окружающей среды.
Поэтому родители должны быть воплощением добра, символом защиты и
помощи. Именно это является главным условием нормального психического
развития ребенка.
Физическое и духовное развитие ребенка становление его личности зависят
от прочности эмоционального, нравственного, интеллектуального фундамента,
заложенного разумной и деятельной родительской любовью, сочувствованием и
сопереживаниями – тем сотрудничеством, которое педагоги называют -
взаимным воспитаем чувства.
Б. Влияние алкоголизма и нездорового образа жизни
родителей на детей
«Субботние дети». Давно отмечено, что дети зачатые родителями в
пьяном состоянии отличаются от детей, зачатие которых происходило без
воздействия токсических веществ. В развитых странах таким детям давали
название «субботние дети» - в субботу после работы будущие отцы напивались и
зачинали ребенка.
Несмотря на высокую роль в данном процессе отца основная
ответственность ложиться на будущую мать, поскольку даже от малейшей дозы
алкоголя в ее организме начинают происходить такие изменения, которые могут
оказать негативное влияние на развитие плода.
13 декабря 1985 года газета "Известия" поместила беседу с известным
московским педиатром, профессором В. А. Таболиным. Вячеслав Александрович
утверждает, что "все последние годы были отмечены ростом женского
алкоголизма. По наблюдениям врачей, пьют женщины и в период беременности.
Ребенок от такой матери появляется на свет чаще всего раньше срока и с очень
низким весом. У него все признаки алкогольного отравления и тяжелые
поражения нервной системы, мозга даже размеры головного мозга меньше
нормы). В течение нескольких дней эти новорожденные выдыхают пары
алкоголя. У них серьезные двигательные расстройства (иначе - параличи. - М. Б.).
Этих детишек трудно лечить, обычные дозы лекарств не помогают".
В будущем у таких детей наблюдают проблемы в разных областях
развития и здоровья: церебральный паралич, слабоумие, нарушения нервно –
психического и физического развития, проблемы с социумом и т.д.

Проблема женского алкоголизма. В середине XX столетия на четырех


пьющих мужчин приходилась одна пьющая женщина - так было зафиксировано
статистикой США. В 1978 году эта же статистика обнаружила, что в США
сколько пьющих мужчин, столько же пьющих женщин. По данным руководителя
Всесоюзного центра по психотерапии профессора В. Е. Рожнова, к середине 80-х
годов женский алкоголизм в нашей стране вырос примерно в 10 раз по сравнению
с началом 70-х годов.
В тех случаях, когда матери являются хроническими алкоголичками,
вероятность рождения умственно неполноценного ребенка резко возрастает. К
тому же многие такие матери продолжают пить и в период беременности и
кормления. Тут уж тем более не миновать беды.
Правда, встречаются сильно пившие раньше женщины, которые потом
одумались, перестали пить, со временем у них появлялись вполне здоровые дети,
но все же какие-то отклонения у таких детей иногда отмечались.
Такое поражение плода из-за пьянства родителей называется на языке
врачей алкогольным синдромом плода. Ему посвящено колоссальное количество
научной литературы. Алкогольный синдром плода вызывается главным образом
пьянством матери и может проявляться как сразу же при рождении, так и спустя
много лет. Иногда по наличию алкогольного синдрома плода врачи
устанавливают тщательно скрываемый алкоголизм матери.
Врачи из Шотландии изучили 40 детей, родившихся от матерей-
алкоголичек. Двое новорожденных сразу же умерли от уродств, несовместимых с
жизнью. У остальных зарегистрированы грубые признаки отставания в
физическом и психическом развитии.
Необходимо раз и навсегда покончить с пьянством, нужно не ссориться с
другими членами семьи, нужно беречь себя, ибо, оберегая себя, мать оберегает и
ребенка - еще не рожденного, но который имеет право родиться полноценным.
Как бывает досадно, когда родители лишают его этого естественного права!

В. Роль «депривации» в формировании личности способной к


нормальному существованию в обществе

Что такое депривация. С 60-х годов XX столетия модным термином стала


депривация (в переводе с латинского - лишение), который используется не только
в психологии но и в других областях – спорт, образование, социология и др.
Какое содержание вкладывают в него медики и психологи?
Большинство исследователей выделяют три основных вида депривации:
эмоциональную, сенсорную и социальную.
Под эмоциональной депривацией понимают длительное отсутствие ласки,
заботы, человеческого тепла и понимания, т. е. всякую продолжительную
эмоциональную изоляцию. Многие авторы приравнивают понятие эмоциональной
депривации к получившему широкое хождение термину "отсутствие материнской
заботы". Однако последний термин носит более общий характер и, как правило,
включает в себя понятие социальной депривации, т. е. результат недостаточных
социальных влияний (безнадзорности, бродяжничества, изоляции от психически
здоровых людей и пр.).
Одним только действием фактора депривации нельзя объяснить
происхождение всех отклонений - они появляются при сочетании внешних
воздействий и биологической предрасположенности.
"Беспредельная потребность в любви" - это, по мнению Л. Толстого,
отличительная черта детей, и нетрудно представить, к каким страданиям и
переживаниям может привести ребенка отсутствие этой любви либо
односторонняя и патологическая любовь взрослых. Бесследно вряд ли это
проходит. "Все забывается, но детство никогда".
Ну, а что бывает, если с раннего детства ребенок пребывает в состоянии
депривации (не важно какой - социальной, эмоциональной или смешанной)? Один
из таких случаев блестяще описан английским писателем Редьярдом Киплингом
(1865-1936) в поэтической сказке "Маугли".

Следствия династических конфликтов. На формирование и развитие


различных отклонений в развитии зачастую оказывали влияние не только
случайности судьбы, но и политическая борьба взрослых.
Не раз в нашей стране возникала борьба за престол, особенно в конце 17
века. В результате которой, многие претенденты на власть оказывались в
условиях ссылки, в том числе и дети. Ссылки длились не просто годами, порой
десятилетиями. То есть в этот период дети оказывались изолированными от
людей, как результат: слабоумие, необразованность, проблемы со зрением и
слухом и т.д. Т.Е. люди становятся не способными существовать в нормальной
среде.
Дикие дети. История Маугли, Виктора из Авейрона, Каспара Хаузера и
многих других так называемых диких детей показывает, что все человеческое
можно приобрести только в человеческом обществе, в процессе подражания
людям, с помощью культивирования человеческого поведения, а последнее
зависит от взрослых. Даже такие, казалось бы, сугубо биологические явления, как
способность отличить горячую пищу от холодной, как умение передвигаться в
вертикальном положении, не говоря о речи или навыках опрятности - все это
формируется лишь в процессе полноценного социального воздействия, а оно для
ребенка в первую очередь связано с благополучием в семье.
Сомнения ученых. Одна из очень распространенных среди ученых точек
зрения такова: подавляющее большинство детей, обнаруженных среди зверей и
утративших человеческий облик, это давнишние душевнобольные. Из-за болезни
они отбились от родных, заблудились в лесу и еще более там одичали. В
некоторых случаях родители, желая избавиться от своего умственно
неполноценного ребенка и не в силах умертвить его, заводят его в лес и там
оставляют. Иными словами, в слабоумии, которое было у этих детей, и нужно
искать главную причину того, что они оказались вне людского общества.

Современные Маугли. В настоящее время тоже можно встретить детей –


Маугли. Такие дети появляются, как правило, в очень неблагополучных семьях,
где родители алкоголики или наркоманы, а также морально деградирующие. То
есть главным условием для развития таких детей является социальная и
эмоциональная депривация.
Г. Проблема брошенных детей
Заблуждения профессора Боулби. Проблема полноценного
эмоционального, социального и сенсорного воздействия (иными словами,
проблема количества и качества родительской любви) на подрастающее
поколение многогранна. Одним из важных ее компонентов является исследование
психического развития детей из приютов: все или почти все имеется у этих детей
- нет только родных или приемных родителей.
В 1951 году вышла книга английского ученого Джозефа Боулби
"Материнская забота и психические расстройства". В этой книге употреблялся в
качестве медико-педагогического определения термин "отсутствие материнской
заботы", получивший с легкой руки Боулби широкое распространение. Боулби
более полувека занимался проблемой развития детей, живущих без полноценного
контакта с матерью. Первые работы по этой теме относятся еще к 1914 году.
Особенно интенсивно Боулби изучал развитие детей, живущих в детских домах и
приютах.
Выводы сделанные профессором:
 Для психического развития ребенка наиболее важен грудной возраст
(от 6 до 12
месяцев).
 Для правильного формирования характера на всю жизнь, для его
гармоничного развития наибольшее значение имеет контакт с матерью: в
конечном итоге мать никто заменить не может - ни самое хорошее детское
учреждение, ни самая прекрасная мачеха.
 В поведении ребенка, насильственно разлученного с матерью можно
выделить следующие друг за другом фазы: фазу протеста, фазу отчаяния, фазу
вынужденного примирения.
 Дети, воспитывающиеся без матери, могут, по Боулби, расти
жестокими, мстительными, лишенными любви к людям.
Из всего того, о чем писал Боулби в течение более полувека, с
бесспорностью можно признать только одно: для гармоничного развития
характера ребенка необходима материнская забота, но какая забота, в чем она
должна проявляться и т. д. - это все еще спорно нуждается в конкретизации. По
этому поводу ученые современности продолжают вести споры.
Лишенные родителей. Существует и другое мнение. Согласно сборнику
материалов Всемирной организации здравоохранения, опубликованный в 1962
году. В большинстве статей этого солидного сборника доказывается, что не
всякая разлука с матерью приводит к серьезным характерологическим
нарушениям у детей, что не все расстройства, которые бывают в более старшем
возрасте у людей, воспитывавшихся без матерей, вызваны отсутствием матери и
что вообще нет ни одного заболевания, о котором бы можно было с уверенностью
сказать, что в его происхождении главную роль сыграло (в сочетании, конечно, с
другими факторами) отсутствие матери.
Практически все дети, пребывающие в детских домах, испытывают влияние
двух факторов:
1) отсутствие матери и вообще семьи;
2) патологической наследственной отягощенности.
3) На многих детей влияет и третий фактор - патология беременности и
родов, особенно если они родились от матерей-пьяниц. Такое сочетание
неблагоприятных факторов может непоправимо искалечить жизнь маленького
человека. Эта проблема широко освещается в мировой медицинской и
психологической печати, причин, сделавших детей сиротами при живых-то
родителях, так и по выводам в отношении психического развития подобных
детей.
Писатель Альберт Лиханов неоднократно выступал со статьями,
посвященными судьбе детей, находящихся в детских домах. 27 февраля 1985 года
"Литературная газета" напечатала его очерк "Дети без родителей". "Аварии,
катастрофы, землетрясения, ясное дело, неизбежны даже в самое мирное время, -
констатирует писатель, - но, скажем откровенно, детей, оказавшихся сиротами в
результате таких бед, - считанные доли процента. Горько говорить об этом, но без
попечения родителей дети остаются по вине -или беде - самих родителей".
Дети из швейцарских приютов. В конце XIX века часто употреблялось
слово госпитализм, которым обозначали различные особенности психического и
физического развития, возникающие у детей, длительное время находящихся в
приютах, больницах и т.д.
В 1966 году швейцарские психологи Мария Майерхофер и Вильгельм
Келлер опубликовали результаты исследования психического развития детей из
швейцарских приютов. Эти исследования проводились в рамках программы,
разработанной в Цюрихском институте детской психогигиены. Книга называется
"Фрустрация в раннем детском возрасте". Слово "фрустрация" употребляется
этими исследователями в том же смысле, в каком мы говорим о депривации.
Майерхофер и Келлер изучили развитие 457 детей в возрасте от семи до
четырнадцати лет. Что же выяснилось? Лишь в двух случаях причиной
помещения ребенка в приют были болезни родителей, все остальные дети были
либо незаконнорожденными, либо их матери вообще не хотели воспитывать
своих детей. Более 50% детей попали в приют уже с нарушениями психики, в
результате того что их родители вели нездоровый образ жизни и деградировали
по отношению к нормальному обществу. Иными словами, социально и
биологически полноценные родители не передавали своих детей в приюты.
И если в 19 -20 веках отданные дети в приюты были из благополучных
семей, а попадали туда из - за войны и погибших родителей, либо из за крайней
бедности. То данные описанные дети, изученные в современной Швейцарии,
попали в детский приют в основном из-за того, что родились от неполноценных в
психическом и социальном отношении родителей, у многих были выраженные
признаки раннего органического поражения нервной системы.
Личность формируется с рождения. В 1971 году доктор Майерхофер
выпустила книгу "Раннее воспитание личности. Психогигиена в детском
возрасте". Она привлекала внимание своей активной направленностью и
отчетливым пониманием того, что во главе всего лечебного и воспитательного
процесса должна стоять любящая своего ребенка мать, обученная врачами и
педагогами, что для улучшения воспитания подрастающего поколения
государство обязано отпускать значительно больше средств.
Автор постоянно пропагандирует мысль, что воспитание ребенка - это
процесс в высшей степени активный, что если родители и воспитатели не будут
сознательно и решительно формировать в ребенке нужные для адекватной
социальной адаптации свойства характера, то, став взрослым, он может быть
обречен на одиночество, непонимание, несчастливую жизнь.
Майрхофер предлагает брать на учет всех новорожденных с той или иной -
пусть мало заметной - психоневрологической патологией и детей с повышенным
риском в этом отношении. Сам по себе процесс надобного учета должен носить
активный характер. Осуществлять помощь подобным детям должны
психоневрологи, педагоги и родители, работающие в тесном контакте друг с
другом. Автор многократно подчеркивает необходимость просветительной
работы с родителями, ибо в противном случае они не смогут быть разумными
помощниками медиков и педагогов.

Д. Приемная семья: страхи родителей, страхи детей

В псевдосемье. Как правило, дети из неблагополучных семей, оказавшись в


детдоме или приюте, по воле случая попадают в другую – приемную семью. На
данном этапе возникают у приемных родителей проблемы, а у самих детей
продолжаются психологические.
Переживания новых родителей. Главный страх, когда в новую семью
попадает ребенок из детского дома, а не даст ли знать о себе тяжкая
психопатологическая наследственность или последствия патологических
беременности и родов? У значительного числа таких детей указанные факторы
действительно очень быстро дают о себе знать, поэтому многих из них
возвращают в приют либо на долгое время помещают в психиатрические
больницы.
В таких ситуациях, и без того лишенные родительской любви, вернувшись в
приют дети становятся еще более обозленными. Именно из таких детей и
подростков могут впоследствии сформироваться криминальные личности.
Чтобы детям, не имеющим биологических родителей, было хорошо, нужно
создать соответствующую атмосферу в приюте или подыскивать им подходящих
приемных родителей, адекватных по темпераменту, характеру, уровню
интеллигентности. Необходимо постоянно подсказывать родителям, как вести
себя, что делать в тех или иных ситуациях. Поэтому следует неустанно
контролировать приемных родителей, как со стороны государства, так и со
стороны общественных организаций, иначе дети могут оказаться в руках
душевнобольных, социально опустившихся или сексуально извращенных людей.
Взять ребенка из детского дома - это не забава, не прихоть, ребенок - не
игрушка, нужная приемным родителям до тех пор, пока у них есть время, желание
и здоровье. Ребенком нужно заниматься и в беде, и в радости.
У взрослых, которые раньше тоже были усыновленными, регистрируются
чаще, чем обычно, алкоголизм, различные нарушения поведения, зачатки которых
у них, как правило, обнаруживались еще в детстве. Большинство специалистов
утверждают, что чем больше возраст ребенка, тем опаснее для психического
развития его усыновление. Французский ученый Буржуа предполагает, что
большую роль в этом играет стремление ребенка найти своих истинных
родителей. Примерно у 45 усыновленных психические расстройства, по данным
ряда авторов, появляются в связи с постоянными мыслями ребенка о его
настоящих родителях.
Проблема брошенных детей очень сложна. Последствия отсутствия
материнской заботы человек может ощущать всю жизнь, ведь все - и хорошее, и
плохое - из детства.

Е. Больной ребенок в семье

Известно, что свыше 10% детей и подростков в современном обществе


страдают соматическими болезнями, причем у 5% из них психические и
эмоциональные расстройства, возникшие на почве длительного течения
соматической болезни или ее выраженности, становятся хроническими.
Такие дети вызывают возникновение двух видов сложности: первая - как
семья влияет на состояние больного ребенка; вторая - каким образом состояние
хронически больного ребенка меняет психологический климат в семье.
Зачастую болезнь ребенка зависит от психофизического и наследственного
фактора. Иногда встречаются семьи где отсутствует к примеру папа, а мама
является больной. В такой семье ребенок рождается или уже с заболеванием
переданным ему генетически, либо оно становится приобретенным.
Учеными многих стран предлагается метод взаимопомощи родителей. Т.е.
родителям подобных семей предлагается поддерживать друг друга.
Психотерапия – это лечение с помощью психического воздействия. Мы
выделяем медицинскую, психологическую и педагогическую психотерапию.
Впервые слово "психотерапия" использовал (правда, в несколько ином, чем ныне,
смысле) А. И. Герцен в повести "Доктор Крупов", вышедшей в свет в 1847 году.
Известно, что родоначальником термина "психотерапия" считается английский
врач Даниэл Хак Тьюк, предложивший его в 1872 году и называвший
психотерапией "лечение болезни путем воздействия разума на организм".
В мире к настоящему времени насчитывается не менее 250
психотерапевтических приемов (к ним относятся гипноз и иные виды внушения,
аутогенная тренировка и т. д.).
Таким образом, игнорируя социально-психологические аспекты пребывания
ребенка и подростка в семье, врачи рискуют свести плоды своих трудов на нет,
так как без правильного воздействия на подобных пациентов в условиях семьи (т.
е. с помощью родителей) невозможно добиться их полной социальной и
психологической реабилитации. Надо помогать детям всегда, даже если нечем
помочь и, казалось бы, незачем. Люди должны помогать друг другу, особенно
больным и несчастным.

Подвиг профессора Кару. Всем нам известно, что фашисты были очень
жестокими, и время оккупации ими нашей территории и других стран
характеризуется гибелью многих людей, в том числе и взрослых. В первую
очередь фашисты наказывали врачам избавляться от больных хронически людей.
Эльмар Юханович Кару в 1944- 1975 годах он заведовал кафедрой
психиатрии Тартуского университета и был главным психиатром Эстонии. В годы
фашистской оккупации Кару проявил выдающийся личный героизм, не имевший
прецедента за всю историю психиатрии. Это единственный в мире психиатр,
решившийся на спасение своих пациентов, несмотря на угрозу собственной
жизни.
Нацисты приказали доктору Кару (он был тогда главным врачом клиники)
собрать всех тяжело больных, чтобы их уничтожить. Когда в положенный день
фашистские убийцы пришли в клинику, они были изумлены: оказалось, что
доктор Кару вместе с сыном и женой переселился в больничную палату, стал
жить вместе с пациентами, заявив, что когда будут уничтожать его пациентов,
пусть уничтожат и его самого с семьей. Поднять руку на известного ученого, за
которого наверняка будут ходатайствовать психиатры Финляндии, Швеции и
других стран, гитлеровцы не решились.
Существуют такие детские болезни, перед которыми у родителей, как
правило, опускаются руки, потому что они не излечимы, и чтобы растить и
воспитывать «особенного ребенка», требуется огромное количество сил,
внимания и любви.
Веселые клоуны. Одним из таких заболеваний является синдром Дауна.
Впервые он был описан в 1846 году французом Эдуардом Сегеном ивыделенный
в самостоятельную форму в 1866 году англичанином Джоном Лангтоном Дауном.
С тех пор как в 1959 году была приоткрыта тайна происхождения синдрома
Дауна, ученые продолжают интенсивно исследовать его, обнаруживая все больше
и больше белых пятен; многие прежние представления оказываются неверными и
требуют пересмотра.
И если еще совсем недавно с таким диагнозом максимальный возраст до
которого доживали дети был 5 лет, то сейчас он достигает 15 и более. Есть
случаи, когда пациенты доживали до 50 -60 ти летнего возраста.
Мужчины с этим страданием остаются в массе своей бесплодными и у них
понижено половое влечение, то значительное число женщин с болезнью Дауна
могут рожать детей (зачастую совершенно здоровых) и испытывают полноценное
половое влечение. Большинство лиц с синдромом Дауна отличаются
добродушием, ласковостью, отсутствием агрессивности и злопамятности,
веселостью, любят подражать, петь, играть, паясничать - именно этим они и
вызывают наибольшую жалость и нежелание с ними расстаться.
Сейчас доказано, что из 300 детей, родившихся от матерей в возрасте 36-37
лет, в среднем один будет страдать синдромом Дауна; из 150 детей, родившихся
от матерей в 38-39-летнем возрасте, один будет обнаруживать синдром Дауна;
один из 100 детей, родившихся от матерей в возрасте 39-40 лет, будет страдать
этим расстройством. Но если матери больше 40 лет, то каждый пятидесятый
ребенок будет обнаруживать этот синдром.
Если нарушены органы чувств. Каждому человеку, в том числе
необходимо определенное количество раздражителей, которые воздействуют на
его органы чувств – их называют сенсорными.
Если у человека все органы чувств развиты достаточно, но его на
длительное время изолировать от окружающего мира и тем самым полностью
исключить поступление любой информации, то у него возникают психические
нарушения, которые хотя и временно, но бывают весьма выраженными. Это
главным образом слуховые и зрительные галлюцинации, они полностью
овладевают психикой человека, воспринимаются как реально существующие
ситуации и явления.
После того как сенсорные раздражители вновь начинают поступать в
нужном количестве, органы чувств переключаются на другой режим работы и
реагируют уже на реально существующие раздражители. Если этих
раздражителей нет, органы чувств их как бы "выдумывают".
Л. М. Барденштейн, Г. В. Козловская, В. Ф. Матвеев и другие советские
ученые исследовали детей и подростков, страдавших глухотой, тугоухостью,
слепотой, резким снижением зрения и различными промежуточными
состояниями. Они показали, что особенности характера, вызванные
переживаниями своего дефекта, различны и зависят не только от самого
основного расстройства, но и от фона, на котором они формируются.
Никогда нельзя забывать, что у ребенка с различными патологиями
необходимо особенно относиться и если ему не додавать нужной заботы и
внимания, а наоборот постоянно ругать его и не понимать его внутренней боли и
ощущения не защищенности в которой он так нуждается, У ребенка в довесок к
патологической болезни развиваются дополнительные невротические нарушения
развития.
Ученых давно волновала еще одна проблема. Вот ее суть. Ребенок или
подросток с раннего детства лишен того или иного органа чувств. Можно ли
скомпенсировать недостаток сенсорных раздражителей избытком положительной
эмоциональной информации? Допустим, ребенок слеп от рождения. Уменьшит ли
яркая материнская любовь горечь переживаний такого человека?
Ответ может быть лишь однозначно положительным. Конечно,
компенсация будет неполная, но все же будет. Чем больше обижен судьбой
ребенок, тем в большей любви родителей он нуждается.
Таким образом, недостаток одних сенсорных раздражителей может
компенсироваться интенсивной работой других органов чувств. У незрячих
обычно обострен слух. Дети, изолированные от себе подобных, но имеющие
возможность читать, обычно интенсивно занимаются самообразованием и
нередко достигают в этом больших успехов. Бывает, конечно, и иное.

Ж. Влияние войн и природных катаклизмов на формирование


психики ребенка
Вечные раны. Одним из самых больших бедствий являются войны.
Бесчисленные психические стрессы перенесли люди, были голод, бомбежки,
смерть близких, дети лишились нормального детства. Несмотря на то что после
окончания войны начинается мирная жизнь и все кажется, забывается, она
оставляет неизгладимый отпечаток не только в памяти но и на развитии будущего
поколения.
К примеру, недоедание в первые пятнадцать месяцев своей жизни,
вызывает задержку психического развития, душевную пассивность, неактивность
и равнодушие к жизни.
Вторая мировая война поставила несколько кошмарных экспериментов, не
имевших прецедента в истории. Речь идет об ужасах нацистских концлагерей и
трагедии Хиросимы и Нагасаки, последствия которых ощущают и по сей день
очень многие из переживших все это.
Под родительским зонтиком. Различные катаклизмы (землетрясения,
наводнения и т.д.) также надолго оставляют след в психике некоторых людей.
Гибель близких людей, невозможность начать новую жизнь после катастрофы и т.
д. - все это существенно отражается в первую очередь на чрезмерно
чувствительных и впечатлительных детях и подростках (и особенно часто тогда,
когда они физически ослаблены, переутомлены и пр.).
Характер человека начинает постепенно меняться: нарастает
раздражительность, вспыльчивость, ранимость либо замкнутость,
нерешительность, стеснительность, робость; у некоторых - педантичность,
завистливость, утрированная добросовестность и пр.
Дети реагируют на стихийные бедствия копируя реакцию взрослых. Если
мамы и папы держатся мужественно, не плачут и не суетятся, с ребенком ничего
не случится, он даже не заметит, что произошло нечто из ряда вон выходящее.
Ребенок копирует взрослых и осознает, что если взрослые спокойны, то и ему
ничего не грозит.
Мудрость и мужество одной девочки. В 1950 году был опубликован
дневник Анны Франк. Эта книга произвела на людей громадное впечатление. Но
этот дневник интересен и с точки зрения психологии и медицины. Многие
зарубежные исследователи даже ввели в обращение термин "ситуация типа Анны
Франк".
В течение 25 месяцев на чердаке одного из домов в Амстердаме скрывалось
восемь человек, которым грозила смерть в нацистских лагерях. Среди этих людей
была тринадцатилетняя Анна Франк. С 12 июня 1942 года по 1 августа 1944 года
она вела дневник, в который записывала редкие события своей жизни, ибо была
изолирована от сверстников, не могла покидать свое убежище, должна была
говорить шепотом.
Лишенная возможности общаться с различными людьми, выходить из
своего дома и делиться переживаниями с подругами, одаренная девочка с
ювелирной тонкостью описывала свои наблюдения, мысли и смены настроения.
Дневник Анны Франк - не только потрясающий человеческий документ, который
остался в истории духовной жизни человечества как символ мужества людей и
обвинительный документ против фашизма, - дневник Анны Франк является также
незаменимым источником изучения развития душевной жизни подростка в
условиях своеобразной изоляции и постоянной неспровоцированной угрозы
жизни.
Любовь родителей, а также осознание общности судьбы со своими
товарищами и, конечно, жизненный оптимизм помогли Анне Франк сохранить
веру в справедливость и человечность.

7. Выводы

1 глава книги  М. И. Буянова "Ребенок из неблагополучной семьи"


посвящена значимости родителей в раннем развитии детей. Данная глава
содержит несколько разделов, в которых отражены основные проблемы, с
которыми сталкиваются родители в процессе воспитания детей. Проанализировав
доводы, которые приводит психолог можно сделать следующие выводы.
Для полноценного развития ребенка в первую очередь важно чтобы он был
окружен заботой и вниманием со стороны родителей. Такая зависимость
возникает еще в момент, когда малыш находится в утробе матери. Важное
значение имеет эмоциональный настрой, в котором пребывает в период
беременности будущая мамочка, который передается и ребенку и впоследствии
оказывает влияние не только на его психическое, но и физическое развитие. Это
связано с тем, что мать и ребенок очень тесно связаны, на подсознательном
уровне. И даже после рождения ребенка, особенно в первые месяцы, а
впоследствии вплоть до достижения им 2х – 3х летнего возраста именно мама
играет большую роль в формировании здорового малыша. Роль отца в развитии
ребенка приобретает значимость чуть позже, когда эта связь начинает немного
ослабевать.
Следующий фактор, оказывающий влияние на развитие полноценно
развитого ребенка это непосредственно сами родители. Их образ жизни. Только в
благополучной семье может вырасти здоровый ребенок. Если же родители ведут
нездоровый образ жизни и морально деградируют, это непременно сказывается на
формировании будущей личности ребенка, а также его способности существовать
в социуме.
Особого внимания заслуживают дети, оказавшиеся в трудной жизненной
ситуации и лишенные родительского внимания и заботы по разным причинам.
Как правило, они попадают в приюты. Их психика находится в надорванном
состоянии и в случае если семья решается взять такого ребенка им необходимо
быть готовым ко многим сложностям. Заменить настоящих родителей не просто.
Здесь приемным родителям необходимо приложить много усилий, чтобы не
просто войти в доверие к ребенку, но и нормализовать его психическое
состояние, дать понять, что он находится под защитой, создать атмосферу
спокойствия и надежности.
Также особого внимания заслуживают дети, у которых имеются
патологические отклонения: болезнь Дауна, Аутизм и др. Только настоящая,
искренняя любовь родителей может помочь таким деткам вырасти вполне
приспособленными к жизни в социуме.
Говоря о формировании здоровой личности, автор книги берет во внимание
и такие факторы как влияние войны и природных катаклизмов, которые оставляя
неизгладимый отпечаток в душе ребенка, влияет на его развитие в будущем.
Подводя итог изученному материалу можно с уверенность сказать, что для
того чтобы ребенок почувствовал настоящее детство и вырос здоровым и
достойным человеком, родители еще на этапе зачатия должны осознавать что им
предстоит большая работа.