SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10

DENOMINACIÓN: EL PARAFRASEO

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : “Mater Admirabilis”
1.2. Área : Comunicación
1.3. Bimestre :I
1.4. Nombre de la Unidad : El parafraseo
1.5. Grado y sección : Tercero D
1.6. Duración : 50 minutos
1.7. Fecha : 17 de Octubre del 2019
1.8. Docente : Fiorella Isabel Torres Fernández

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA TÉCNICA/

INSTRUMENTO
Opina sobre el
contenido, la Los
organización textual, el estudiantes Ficha de
sentido de diversos leen su Observación
Reflexiona y
Lee diversos recursos textuales y la cuaderno de
evalúa la
tipos de textos intención del autor trabajo del
forma, el
escritos en haciendo uso del Ministerio
contenido y
lengua materna parafraseo. Evalúa los sobre el
contexto del
efectos del texto en los parafraseo y
texto.
lectores a partir de su sus pasos
experiencia y delos
contextos socioculturales
en que se desenvuelve.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSALES ACTITUDES

ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes y los estudiantes:
- Cuidan su higiene personal manteniendo una adecuada
presentación
- Mantienen limpios los diferentes ambientes de la IE
- Participan activamente en campañas y/o actividades de
conservación de su ambiente.
- Aprecian y valoran toda forma de vida.
- Escuchan con atención a sus pares.
- Emiten y respetan las opiniones de sus pares para construir
reflexivamente consensos sobre asuntos públicos, normas
de convivencia u otros.
- Utilizan los diferentes ambientes de la IE: patios, laboratorio,
AIP, taller, etc. manteniendo el orden y su conservación.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:(DESARROLLAR LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS)
MOMENTO DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y / O ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
 El docente saluda afectuosamente a los estudiantes y les hace
recordar sobre las normas de convivencia y la limpieza del aula.

MOTIVACIÓN
 El docente presenta un rótulo con el siguiente texto:
Pizarra y
Choquequirao, la ciudadela inca en el Cusco, fue elegida entre los 20
INICIO mejores destinos turísticos en el mundo, según National Geographic plumones 15 min
Traveler.
 Al término de la actividad, el docente solicita a los estudiantes que
compartan su texto.

RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES PREVIOS

El docente pregunta a los estudiantes¿Cuál es el propósito de la
actividad que se les ha planteado? ¿Qué procedimientos has seguido
para redactar el nuevo texto?
CONFLICTO COGNITIVO (Problematización)
Los estudiantes emiten sus repuestas. El docente contrasta el texto
Expresión
inicial con los textos presentados y vuelve a preguntar: en el ejercicio Oral
¿Ha cambiado el sentido del texto original? ¿Cómo se llama esta
técnica? ¿Que significa la palabra “parafrasear”?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 El docente manifiesta el propósito de aprendizaje a lograr en la
sesión, menciona la competencia, la capacidad y las actividades a
realizar. A partir de las respuestas a esta última pregunta, el docente
presenta la sesión denominada Aplicando la técnica del parafraseo y
los aprendizajes que se espera lograr, poniendo énfasis en la
competencia Comprende textos escritos.

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA

COMPETENCIA 35 min
 El docente explica que a través del desarrollo de la ficha conocerán la
definición, características y utilidades del parafraseo.

TECNICA CARACTERISTICAS UTILIDAD

EL PARAFRASEO
Es una técnica de Expresión
DESARROL lectura que consiste
LO Oral
en decir con nuestras
propias palabras lo
que ha expresado
otra persona con el
fin de lograr su mejor
comprensión.

 Al término, el docente realiza el contraste con las respuestas que los

estudiantes presentaron en la actividad inicial.
 Se entrega la Ficha de Trabajo.
 El docente explica y ejemplifica brevemente los sinónimos e
hiperónimos y sugiere a los estudiantes que los utilicen al momento
de parafrasear. De acuerdo al Diccionario de la Real Academia
Española se considera :
  Concluida esta actividad, el docente entrega a cada estudiante una
copia del texto National Geographic: Choquequirao entre lo mejor
del mundo.
 Los estudiantes, en pares, inician la lectura del texto propuesto y
aplican los procedimientos de la técnica del parafraseo.
 Utilizan el cuadro resumen que se presenta a continuación y lo Expresión
completan. Oral
N° DE SUBTEMA IDEA PARAFRASEO
PÁRRAFO TEMATICA
1
2
…

 El docente monitorea la actividad y atiende a los estudiantes que

presentan mayor dificultad. Toma nota de las debilidades y
10 min
consultas para efectos de reforzamiento.

EVALUACIÓN
 Propiciamos la reflexión de sus aprendizajes a través de datos
importantes sobre el tema.
 Escriben en sus cuadernos.
 Realizamos la metacognición a través de preguntas: ¿Qué es lo que
han aprendido hoy? ¿Qué pasos hemos seguido para realizar el
parafraseo? ¿Qué dificultades se han presentado para realizar el
CIERRE parafraseo? ¿Para qué les puede servir hacer un parafraseo?
 ANEXO N°1
FICHA INFORMATIVA

EL PARAFRASEO

1. CONCEPTO

La palabra paráfrasis se compone de dos termines griegos para, preposición que significa junto a y
frasis, un verbo que significa decir. Paráfrasis por lo tanto es la expresión de una idea diciendo algo q ue
es cercano a lo expuesto por otro.

Parafrasear es, “utilizar las ideas de otra persona, pero usándolas como si fueran propias. No es
simplemente cambiar superficialmente el texto (algunas palabras por otras sinónimas o alterar su orden).
Es leer el original, comprender lo que el autor dice, sintetizar la información y entonces escribirla con
muestras propias palabras.

El texto resultante tiene intrínseca la participación activa del estudiante, evidenciando que tiene
conocimiento del tema, con un sentido y sello auténtico y propio. Parafrasear incorrectamente es uno de
los errores inconscientes más frecuentes, junto a la ausencia de citas o referencias bibliográficas a la
autoridad original: aunque usemos nuestras propias palabras, la idea no es nuestra y debemos, por tanto,
citar al autor de la misma”.

2. PASOS PARA REALIZAR UNA PARÁFRASIS

1. LECTURA ATENTA Y GENERAL DEL TEXTO. Se aplica para poder comprender el texto
con la debida profundidad para reconstruirlo con fidelidad a su contenido.

2. SELECCIÓN DE LAS IDEAS FUNDAMENTALES. La lectura atenta y general de un texto

nos permite analizar y determinar lo esencial .Se seleccionan las ideas principales a partir
de las cuales se redacta la paráfrasis manteniendo la esencia, el contenido, el significado
del texto, sin alteración alguna.

3. SUBRAYADO DE PALABRAS O FRASES SUSCEPTIBLES DE CAMBIO. Significa

determinar las palabras que se pueden cambiar sin que se altere el contenido de la
información.

4. LECTURA Y SUSTITUCION DE PALABRAS Y FRASES POR ESCRITO .Proceso de

análisis y reescritura de la información ofreciendo una explicación de lo esencial con ideas
afines, no caben las opiniones personales y se cambia esta última, pero se mantiene sin
alteración lo primero (significado o contenido).

3. UTILIDAD

 Para confirmar la información.

 Para demostrar la comprensión.
 Para separar los hechos de las emociones o las interpretaciones.
 Para reencuadrar la situación problemática.
 Para permitir a la otra parte escuchar un relato diferente.
 Para introducir la idea de que existen otros puntos de visto además del propio.

4. ¿CÓMO PARAFRASEAR?
 Usar sinónimos para todas las palabras que no sean genéricas.
 Modificar la estructura de la base.
 Reducir párrafos a frases.
 Variar partes del texto.
 Cambiar de la voz activa a la pasiva o viceversa
 VOZ ACTIVA VOZ PASIVA
Pedro compró una casa. La casa fue comprada por Pedro.
Ana lleva dos carteras. Dos carteras son llevadas por Ana.
Los perros encontraron a una persona. Una persona fue encontrada por los perros.

5.
TIPOS
5.1 La paráfrasis Mecánica :Que consiste en sustituir las expresiones de un texto por sinónimos o
por frases alternas , cambiando apenas su estrctura sintáctica (en este tipo de paráfrasis
cambias cada palabra clave por sinomimo).
5.2 La paráfrasis contructiva :Se reelabora el enunciado con otro de características sintácticas muy
distintas , por lo que su extensión varia de la cantidad de palabras del original ; y se va dando
origen a otro con sus características muy distintas , pero conservando el mismo significado o
contenido , su esencia , haciéndolos mas inteligible , claro y preciso .

6. EJEMPLOS

a) “Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas”.
(Albert Einstein).

Paráfrasis: ninguna persona sabe todo, lo que pasa es que cada uno conoce de temas distintos.

b) “Todas las guerras son santas, os desafío a que encontréis un beligerante que no crea tener el
cielo de su parte”. (Jean Anouilh).

Paráfrasis: Para aquellos que hacen la guerra a otros, siempre creen que dios y la justicia están
de su parte y que el otro está equivocado y está en contra de dios.

c) Texto original: "Entre las directrices emanadas de la constitución del Espacio Europeo de
Educación Superior, es necesario señalar el énfasis que se pone en la atención al aprendizaje
del alumnado como propósito fundamental de los procesos de enseñanza. El sistema
universitario se orienta de este modo a proporcionar los medios materiales, profesionales,
humanos, organizativos, didácticos... necesarios para que se produzcan aprendizajes de calidad
por parte de los estudiantes. La formación de profesionales y ciudadanos competentes debe
incluir el conjunto de conocimientos, actitudes y capacidades que se requieren para que
intervenga con autonomía y eficacia en la vida personal, social y profesional

Paráfrasis: La integración de nuestro sistema universitario al Espacio Europeo de Educación

Superior supone la adopción del sistema de créditos europeos. Entre las consecuencias más
importantes de este nuevo modelo educativo figura la importancia concedida al proceso de
aprendizaje del alumno "como propósito fundamental de los procesos de enseñanza", en un
entorno donde todos los medios materiales y humanos tendrán como objetivo alcanzar un nivel
alto de calidad en el aprendizaje. El fin último es formar futuros profesionales dotados de
conocimientos, actitudes y habilidades, más competitivos y capaces de manejar de por vida
instrumentos y lenguajes cambiantes. (Informe final de la Comisión sobre Innovación Docente de
las Universidades Andaluzas, Abril 2005. Pág. 129)
 ANEXO N°2
FICHA PRÁCTICA

INSTRUCCIONES: LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y MAPA CONCEPTUAL Y ELABORAR UNA

PARAFRASIS
 ÁREA: COMUNICACIÓN
TEMA: REFERENTES

FICHA DE OBSERVACIÓN

N° Indicadores Emplea un Escribe el Emplea

PUNTAJE
lenguaje claro y Utiliza Mantiene una objeto en oportunamente
sencillo según vocabulario postura erguida forma los recursos
las variado y y contacto secuencial, concretos
características pertinente visual clara y visuales y
del oyente ordenada audiovisuales
Nombres y Apellidos 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

01

02

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05

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