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MALLA CURRICULAR
2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º
LENGUA Y LITERARTURA 12 12 9 9 8 8 6 6 6
MATEMÁTICAS 6 6 6 6 6 6 6 6 6
CIENCIAS NATURALES -- 4 4 4 4 6 6 6
ESTUDIOS SOCIALES -- 4 4 5 5 5 5 5
EDUCACION ESTETICA 3 3 3 3 3 3 3 3
EDUCACION FÍSICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2
LENGUA EXTRANJERA -- -- -- -- -- -- 5 5 5
OPTATIVA 2 2 2 2 2 2 2 2
SUB TOTAL 30 30 30 30 30 30 35 35 35
ACTIVIDADES ADICIONALES* 5 5 5 5 5 5 -- -- --
TOTAL 35 35 35 35 35 35 35 35 35
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
Lengua y
Literatura
PLAN DE CLASE
Bloques 1 y 2
Cuarto de Básica
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
Ventajas Importancias
Fase final.
Realizar 10 palabras esdrújulas
Fase final.
Realizar 10 palabras esdrújulas
Fase final.
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo,
página 32
Bloque 2: Fábulas
CONOCIMIENTO: Escribir fábulas
OBJETIVO: Escribir fabulas utilizando los elementos de la lengua mediante la lectura para mejorar el lenguaje coloquial.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: __2__ Periodo (s). FECHA DE INICIO: 26 de julio
Bloque 2: Fábulas
CONOCIMIENTO: los adjetivos y las silabas tónicas
OBJETIVO: retroalimentar el adjetivo a través de una lectura para identificar las cualidades de los seres.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: __2__ Periodo (s). FECHA DE INICIO: 29 de julio
Bloque 2: Fábulas
CONOCIMIENTO: Escribir fábulas
OBJETIVO: Escribir fabulas utilizando los elementos de la lengua mediante la lectura para mejorar el lenguaje coloquial.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: __2__ Periodo (s). FECHA DE INICIO: 2 de agosto
Bloque 2: Fábulas
ÁREA: Lengua y Literatura
CONOCIMIENTO: Escribir fábulas
OBJETIVO: Escribir fabulas utilizando los elementos de la lengua mediante la lectura para mejorar el lenguaje coloquial.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: __2__ Periodo (s). FECHA DE INICIO: 6 de agosto
DESTREZA CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIO DE METODOLÓGICAS INDICADORES TÉCNICA DE
DESEMPEÑO ESCENCIALES INSTRUMENTO
Escribir fábulas Fase inicial: Fábulas Escucha narraciones e TÉCNICA
adecuadas a su Conocimientos previos. Hojas identifica la estructura Pruebas Escritas
contexto respetando Prerrequisitos. Pinturas de una fábula. Pruebas Orales
las características ¿Qué es una fábula? Texto Escribe una fábula. INSTRUMENTO
propias del género. ¿Cuál es la estructura de una fábula? Cuaderno de Cuestionario Mixto
Fase de elaboración. trabajo
Establecer quién será el lector de la fábula.
Generar ideas: asociar ideas.
Utilizar soportes escritos como ayuda durante el
proceso pueden ser: preguntas, dibujos,
gráficos, etc.
Clasificar ideas y elaborar esquemas.
Fase final.
Elaborar una fábula.
Lengua y
Literatura
Plan de Clase
Bloques 3 y 4
53
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
guía telefónica.
-Observar y leer sobre otras guías.
-Leer la información que quiere buscar y la
dirección de algún compañero o compañera.
POSTLECTURA
-Realizar estas actividades trabajando en
parejas.
-Guiar a los estudiantes a trabajar con las
páginas: 54, 55, 56 y 57 del texto.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
EVALUACIÓN
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA “LEER”
CONOCIMIENTO: Como buscar información en las Páginas Amarillas.
AÑO DE EGB: Cuarto
TÉCNICA: Observación Participante
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO: En grupos
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Establecer la función comunicativa y la estructura de las
páginas amarillas, guía telefónica y listado en relación con otro tipo de texto.
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
-¿Saben cómo buscar información en las
páginas amarillas?
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
organizado.
-Para tener los nombres de 4to
año organizados por orden
alfabético.
-Redactar. Trazar un esquema
para la organización de la lista.
-Escribir el texto teniendo en
cuenta la gramática oracional,
verbos, ortografía y elección de
las palabras. Producir
borradores.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar el listado siguiendo lo
que nos indican las páginas 64 y
65 del texto.
-Organizar los nombres en
orden alfabético.
-Registrar las direcciones frente
a cada uno de los nombres.
-Revisar Leer y releer: Rehacer,
corregir los errores que
presente el texto para
mejorarlo.
-Presentar los originales limpios
claros y en orden.
-Publicar. Entregar el listado de
4to de básica.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
y en guías telefónicas.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar con las páginas 68, 69
del texto.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
Plan de Clase
Bloque 4
PLAN DE CLASE
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CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social.
OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer y hablar chistes y adivinanzas.
PLAN DE CLASE
CONOCIMIENTO: Chistes.
LECTURA
POSLETURA
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
CONOCIMIENTO: Adivinanzas
POSLECTURA
-Encontrar pistas.
de qué se trata.
PLAN DE CLASE
CONOCIMIENTO: Retahílas
LECTURA
-Comprender el significado de la
lectura.
POSTLECTURA
-Emitir conclusiones.
PLAN DE CLASE
CONOCIMIENTO: Refranes
OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar y poner en práctica refranes.
LECTURA Literatura
POSLECTURA
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
Redactar
-Producir borradores.
Publicación
-Después de escribir la
adivinanza, entrego limpios,
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
claros y en orden.
PLAN DE CLASE
OBJETIVO: Atender desde la construcción lógica de las ideas, adivinanzas, chistes, trabalenguas y retahílas.
Matemática
PLAN DE CLASE
Bloques 1 y 2
Cuarto de Básica
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
Bloque 1
ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO DE EGB: Cuarto
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y
resolver problemas de la vida.
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
OBJETIVO: Escribir y leer números naturales hasta el 9999. Reconocer y clasificar la semirrecta,
segmento y ángulo. Identificar las Unidades de Medidas de Longitud: el metro y sus submúltiplos.
EJE TRANSVERSAL: Formación Ciudadana.
CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: ECUADOR: UNIDAD EN LA DIVERSIDAD
ÁREA: Matemática
CONOCIMIENTO: Unidad de mil o millar
OBJETIVO: Reconocer, leer y escribir números de unidad de mil o millar.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EVALUACIÓN
ÁREA: MATEMÁTICA
CONOCIMIENTO: Unidad de mil o millar
AÑO DE EGB: Cuarto
TÉCNICA: Observación Participante
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO: En grupo
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: ECUADOR: UNIDAD EN LA DIVERSIDAD
ÁREA: Matemática
CONOCIMIENTO: Del 1000 al 9999
OBJETIVO: Reconocer, leer y escribir números hasta de cuatro dígitos.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EVALUACIÓN
ÁREA: MATEMÁTICA
CONOCIMIENTO: Del 1000 al 9999
AÑO DE EGB: Cuarto
TÉCNICA: Observación Participante
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO: En grupo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Utilizar números naturales de hasta cuatro dígitos.
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: ECUADOR: UNIDAD EN LA DIVERSIDAD
ÁREA: Matemática
CONOCIMIENTO: Semirrecta, segmento y ángulo
OBJETIVO: Identificar en forma grafica la semirrecta, segmento y ángulo.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
ángulo.
-Reconocimiento de ángulos en
elementos del medio.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Dibujen tres objetos de tu aula en los
que observen ángulos.
-Grafique ángulos con paletas y
peguen en una hora.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: ECUADOR: UNIDAD EN LA DIVERSIDAD
ÁREA: Matemática
CONOCIMIENTO: Clasificación de ángulos por su amplitud
OBJETIVO: Reconocer la clasificación de los ángulos por su amplitud en su contexto.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: ECUADOR: UNIDAD EN LA DIVERSIDAD
ÁREA: Matemática
CONOCIMIENTO: El metro y sus submúltiplos
OBJETIVO: Reconocer el metro y sus submúltiplos en su contexto.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
metro.
-Medición de elementos del entorno y
escribir su medida.
-Comprender las equivalencias entre
el metro y sus submúltiplos.
-Guiar a los estudiantes a trabajar en
las páginas 16 y 17 del texto.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Utilizar el metro y sus submúltiplos
en la medición de objetos del medio.
-Resolución de ejercicios en la pizarra.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
Bloque 2
PLAN DE CLASE
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ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO DE EGB: Cuarto
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y
resolver problemas de la vida.
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
OBJETIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculo de suma y resta con números
del 0 al 9.
EJE TRANSVERSAL: Formación Ciudadana.
CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: RELACIÓN ARMÓNICA CON LA NATURALEZA
ÁREA: Matemática
CONOCIMIENTO: Suma con reagrupación
OBJETIVO: Reconocer y sumar reagrupando en todo los ordenes con los números de hasta cuatro dígitos.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: RELACIÓN ARMÓNICA CON LA NATURALEZA
ÁREA: Matemática
CONOCIMIENTO: Series numéricas
OBJETIVO: Reconocer mentalmente para formar series mediante la descomposición numérica.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
sencilla de cifras.
-Reconocimiento del orden de
numeración que se ha añadido en
determinadas series.
-Completación de series y patrones
numéricos (los patrones añaden
siempre las mismas cantidades a cada
número de la serie, dando origen a su
crecimiento rítmico)
-Guiar a los estudiantes a trabajar en
el texto las páginas 22 y 23.
APLICACIÓN
-Trabajar con los ejercicios de las
páginas 30 y 31 del cuaderno de
trabajo.
PLAN DE CLASE
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EVALUACIÓN
ÁREA: MATEMÁTICA
CONOCIMIENTO: Series numéricas
AÑO DE EGB: Cuarto
TÉCNICA: Observación Participante
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO: En grupo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Completar adiciones mentalmente para formar series
mediante la descomposición numérica.
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: RELACIÓN ARMÓNICA CON LA NATURALEZA
ÁREA: Matemática
CONOCIMIENTO: Resta con reagrupación
OBJETIVO: Reconocer y realizar restas con reagrupación con números de hasta cuatro dígitos.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: RELACIÓN ARMÓNICA CON LA NATURALEZA
ÁREA: Matemática
CONOCIMIENTO: Estimación de Longitudes
OBJETIVO: Reconocer y utilizar la unidad de medida de longitud, sus múltiplos en estimaciones de mediciones de objetos de su entorno.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: RELACIÓN ARMÓNICA CON LA NATURALEZA
ÁREA: Matemática
CONOCIMIENTO: Información en Diagramas
OBJETIVO: Identificar en diagramas de barras datos estadísticos de situaciones cotidianas.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EVALUACIÓN
ÁREA: MATEMÁTICA
CONOCIMIENTO: Información en diagramas de barras.
AÑO DE EGB: Cuarto
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Interpretar en diagramas de barras datos estadísticos
de situaciones cotidianas.
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
Estudios
Sociales
PLAN DE CLASE
Bloques 1 y 2
Cuarto de Básica
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
Bloque 1
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
CONOCIMIENTOS
Nuestro Universo.
Un universo lleno de cuerpos.
El Sistema Solar.
Todos alrededor del Sol.
Nuestra casa.
La Tierra se mueve.
La blanca amiga de la Tierra.
Imaginando líneas.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
ÁREA: Estudios Sociales
CONOCIMIENTO: Nuestro Universo
OBJETIVO: Identificar el lugar donde vivimos y comprender que es parte del gran universo.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
ÁREA: Estudios Sociales
CONOCIMIENTO: Un Universo lleno de cuerpos celestes.
OBJETIVO: Identifica que el lugar donde vivimos forma parte del universo.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
ÁREA: Estudios Sociales
CONOCIMIENTO: El Sistema Solar
OBJETIVO: Precisar cómo está constituido el sistema solar a través de sus características.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
ÁREA: Estudios Sociales
CONOCIMIENTO: Todos alrededor del Sol
OBJETIVO: Precisar cómo está constituido el sistema solar a través de la identificación de cada uno de los planetas que lo constituyen.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
precisa y clara.
-Encontrar semejanzas y diferencias
entre los planetas.
APLICACIÓN
-Elaborar un organizador gráfico, con
los planetas y sus características de
cada uno.
-Grafiquen un planeta el que más les
guste.
-Aportar con ideas que ayuden a que
nuestro entorno siga siendo un buen
lugar para vivir.
-Compartir con respeto nuestras
opiniones.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
ÁREA: Estudios Sociales
CONOCIMIENTO: Nuestra casa
OBJETIVO: Reconocer nuestro planeta como un mundo vivo para cuidarlo y valorarlo.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
CONSOLIDACIÓN
-Solicitar que a través de una serie de
gráficos representen y demuestren el
desarrollo de un vegetal, desde la
etapa de la semilla hasta su madurez.
-Además solicitar que expliquen como
la temperatura, la atmósfera y el agua
son fundamentales para la vida en la
Tierra. Además debemos tomar en
cuenta factores externos que pudieran
afectar en su crecimiento o desarrollo.
-Demostrar con esto que la Tierra es
un mundo vivo.
-Comparar sembrando una planta en
el aula e ir comprobando que sin agua,
temperatura y atmósfera no podría
vivir y crecer una planta, esto es
porque la Tierra en un planeta con
vida.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
ÁREA: Estudios Sociales
CONOCIMIENTO: La Tierra se mueve
OBJETIVO: Distinguir los movimientos de nuestro planeta tierra.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
ÁREA: Estudios Sociales
CONOCIMIENTO: La Blanca amiga de la Tierra.
OBJETIVO: Reconocer al satélite de nuestro planeta.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
ÁREA: Estudios Sociales
CONOCIMIENTO: Imaginando líneas
OBJETIVO: Reconocer y utilizar las líneas imaginarias de la tierra para poder identificar los usos horarios y su aplicación en las diferentes zonas
del planeta.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
CONSOLIDACIÓN
-Formar grupos de 3 y provee a los
estudiantes de un itinerario de viaje,
considerando al menos cinco paradas
hasta llegar a su destino.
-Los grupos deben determinar la hora
de llegada a cada uno de los destinos
y, sobre todo, al destino final.
-Solicitar que realicen un mapa
trazando la ruta, ubicando las
ciudades y escribiendo las horas de
arribo.
-Los grupos compartirán sus
resultados con una exposición.
APLICACIÓN
-Reforzar trabajando las páginas 22 y
23 del texto.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
Bloque 2
PLAN DE CLASE
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CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: LA TIERRA ECUATORIANA
ÁREA: Estudios Sociales
CONOCIMIENTO: ¿En dónde estamos?
OBJETIVO: Reconocer la geografía utilizando diferentes aplicaciones para el aprendizaje.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
Ciencias
Naturales
PLAN DE CLASE
Bloques 1 y 2
Cuarto de Básica
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
Bloque 1
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
CONOCIMIENTOS
Nuestro Universo.
Un universo lleno de cuerpos.
El Sistema Solar.
Todos alrededor del Sol.
Nuestra casa.
La Tierra se mueve.
La blanca amiga de la Tierra.
Imaginando líneas.
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL SOL COMO FUENTE DE ENERGÍA PARA LA VIDA
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: Sol, Viento y Agua como fuentes de energía.
OBJETIVO: Precisar que el sol, el viento y el agua son fuentes de energía natural como identificar sus características y la relación importante en el
ambiente.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
maestro o maestra.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL SOL COMO FUENTE DE ENERGÍA PARA LA VIDA
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: El Sol como fuente de energía.
OBJETIVO: Reconocer que el sol es fuente de energía natural inagotable.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EVALUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL SOL COMO FUENTE DE ENERGÍA PARA LA VIDA
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: El Viento como fuente de energía.
OBJETIVO: Reconocer al viento como fuente de energía natural.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EVALUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL SOL COMO FUENTE DE ENERGÍA PARA LA VIDA
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: El agua como fuente de energía
OBJETIVO: Reconocer que el agua es importante en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres vivos.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EVALUACIÓN
CUESTIONARIO
2. Conteste.
¿Qué es la hidroelectricidad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Turbinas Generador-alternador
Transformador Transportación
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL SOL COMO FUENTE DE ENERGÍA PARA LA VIDA
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: Relaciones de calor y luz con la vida, clima y los cambios de estado de la materia.
OBJETIVO: Asimilar el calor y la luz con la vida.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
APLICACIÓN
Se procederá que realicen un
organizador cognitivo sobre la luz
solar.
-Graficar una representación de la Luz
Natural y otro de la Luz Artificial.
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL SOL COMO FUENTE DE ENERGÍA PARA LA VIDA
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: El calor solar y sus efectos
OBJETIVO: Identificar el calor solar y sus efectos.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 1: EL SOL COMO FUENTE DE ENERGÍA PARA LA VIDA
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: Precauciones ante los efectos de la luz y calor del sol y su influencia en los seres vivos, el ambiente y el agua.
OBJETIVO: Acordar las influencias del sol en los seres bióticos y en el planeta.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
Bloque 2
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: El suelo y como se forma
OBJETIVO: Asegurar criterios de los elementos del suelo.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
con la lectura.
Deducir: ¿Cómo se forma el suelo? Y
la importancia del suelo para los seres
bióticos.
-Tomar en conciencia que cuidando el
suelo preservamos nuestra vida.
-Tomar en cuenta sobre lo que indica
la constitución del Ecuador en el
artículo 409.
APLICACIÓN
-Elaborar un organizador cognitivo
sobre el suelo, sustancias que lo
forman, tipo de suelos.
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: Clases de suelo
OBJETIVO: Reconocer las clases de suelo que predominan en cada parte de la tierra.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
APLICACIÓN
-Se procederá a dibujar un mapa del
Ecuador y que ubiquen en qué región
se encuentran los suelos del Ecuador.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: El suelo y el relieve
OBJETIVO: Acordar causas y efectos de la erosión del suelo por medio de la experimentación.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
profundidad.
PLAN DE CLASE
OBJETIVO: Examinar los suelos agrícolas del Ecuador y las formas de cultivo para la producción.
APLICACIÓN
186
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
Evaluación del
Primer Trimestre
Bloques 1 y 2
187
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
BLOQUE 2: FÁBULA
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Observo las siguientes ilustraciones y escribo una oración con cada una de ellas.
188
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
2. Leo y subrayo de rojo los sustantivos propios y de azul los sustantivos comunes.
189
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
5. Escribo dos palabras agudas, una palabra grave y una palabra esdrújula.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
190
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
8. Marco con una X las características de los personajes que aparecen en las fábulas.
Son animales que asumen características de los seres humanos con fines didácticos.
Son personas adultas que enseñan a los niños y niñas cómo comportarse.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
10. Encierro de rojo la moraleja de la fábula “La lagartija y el ciervo” y de color azul la moraleja
de la fábula “El pavo real y la grulla”
Cada persona tiene sus propias cualidades, no hay que menospreciar las
características que posee cada uno.
191
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO DE EGB: CUARTO
1. Une los puntos de acuerdo con el orden alfabético. Utiliza semirrectas y segmentos. Busca y
pinta de rojo dos ángulos rectos; de verde, dos agudos y de naranja dos obtusos.
B C
F G
Ñ K J
192
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
N L
Si el saltamontes salta que salta y cada salto es de un decímetro, ¿Cuántos saltos le faltan para
llegar a un metro? ¿Por qué?
8 2
40 20
700 193
6 000
7 748 6 052 4 123
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
9 006 = es
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………
194
5 452 < 4 297 4 731 > 4 371
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
6. Expliquen qué procedimiento se puede utilizar para saber cuál número es mayor y cuál es
menor.
7. En parejas, comenten qué fue lo más interesante que aprendieron en este módulo.
5 000
4 500
4 000
3 500
3 000
2 500
2 000
1 500
195
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
1 000
500
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
b. ¿Cuántos polylepis?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
c. ¿Cuántos arrayanes?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
¿Cuál es la diferencia?
196
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
R: …………………………………………… R: ……………………………………………………
197
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
CUESTIONARIO OBJETIVO
Imagina que vives en Francia en 1800 y que eres ayudante de Julio Verne. El escritor quiere
escribir sobre viajes fantásticos, pero todavía no han decidió el tema. Tú, un apasionado del
universo, le propones recopilar toda la información posible sobre el universo y la Tierra, para
que él decida sobre qué escribir. La siguiente información le ayudará a tomar una decisión.
1. Completa el organizador gráfico sobre los principales cuerpos celestes del Sistema Solar.
198
PLAN DE CLASE
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3. Observa el siguiente gráfico, escribe el nombre de los planetas del Sistema Solar y encierra
en un círculo a nuestro planeta.
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PLAN DE CLASE
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6. Observa el mapa y completa la información que falta en el cuadro. Guíate con el ejemplo.
200
PLAN DE CLASE
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Descripción
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PLAN DE CLASE
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12. Completa la tabla con un ejemplo de la flora y la fauna característica de cada uno de los
pisos climáticos.
202
PLAN DE CLASE
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Cálido
Templado
Frío
Páramo
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PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
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El sol como
fuente de
energía
4. Representa de manera gráfica las fuentes de energía natural y coloca sus nombres
respectivos.
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PLAN DE CLASE
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206
PLAN DE CLASE
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5. Explica con tus palabras lo que es “el efecto invernadero” y plantea tres alternativas para
prevenirlo.
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PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
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son
Arenoso Calcáreo
De color oscuro
Tiene mucho
humus
Sirve para el
cultivo de plantas
alimenticias.
209
PLAN DE CLASE
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8. Con daca grupo de palabra construye una oración lógica, con respecto a la agricultura den el
Ecuador.
9. Elabora un gráfico sobre los horizontes del suelo y escribe las características de cada uno de
ellos.
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PLAN DE CLASE
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10. Observa el gráfico y escribe una pequeña historia, piensa en un título, ponles nombre a los
personajes, etc.
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PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
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CAPITULO II
214
PLAN DE CLASE
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215
PLAN DE CLASE
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Lengua y
Literatura
Plan de Clase
Bloques 3 y 4
Cuarto de Básica
216
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
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Plan de Clase
Bloque 3
218
PLAN DE CLASE
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OBJETIVO DEL BLOQUE: Conocer la estructura de la guía telefónica, las páginas amarillas y los
listados, para utilizarlos dentro del contexto comunicativo. Conocer la estructura de estos textos
para realizar listados dentro de su uso social.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social.
CONOCIMIENTOS
Planificación.
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PLAN DE CLASE
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Redacción y revisión.
Hablar
Escuchar
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PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social.
OBJETIVO: Conocer la estructura de la guía telefónica, las páginas amarillas y los listados para usarlos dentro del contexto.
LECTURA
-Buscar y encontrar
informaciones específicas sobre
la guía telefónica.
POSTLECTURA
-Leer la información.
PLAN DE CLASE
LECTURA
POSTLECTURA
PLAN DE CLASE
OBJETIVO: Acomodar la función comunicativa y la estructura en las páginas amarillas para buscar información.
POSTLECTURA
EVALUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
una ambulancia?
PLAN DE CLASE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social.
OBJETIVO: Conocer la estructura de la guía telefónica, las páginas amarillas y los listados para usarlos dentro del contexto.
POSLECTURA
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
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CONOCIMIENTO: Escribir
OBJETIVO: Establecer cómo escribir nominas, listados telefónicos del aula utilizando propiedades de la guía telefónica.
PLAN DE CLASE
APLICACIÓN
PLAN DE CLASE
OBJETIVO: Distinguir el diptongo, hiato, triptongo para escribir adecuadamente guías telefónicas.
4. Ejercitación
5. Corrección
6. Aplicación
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
OBJETIVO: Conocer la estructura de las guías telefónicas, las páginas amarillas y los lisados para utilizarlos dentro del contexto.
-Escribir nóminas, -Recordar, que después de planificar, es el Texto -Escribe la nómina de TÉCNICA
listados telefónicos del momento de redactar la lista de nuestros los compañeros y
aula, utilizando la compañeros y compañeras. Cuaderno compañeras y el -Prueba escrita.
estructura y Hojas número telefónico de INSTRUMENTO
propiedades de la guía -Tomar en cuenta las sugerencias para cada uno para
escribir. Cartelera -Cuestionario Mixto
telefónica. cualquier emergencia.
-Escribir los nombres completos. Lápiz -Resuelva las
-Escribir los nombres con mayúscula. actividades del
Esferos cuaderno de trabajo
-Escribir las direcciones y teléfonos. páginas 70, 71.
página 73.
-Publicación.
Plan de Clase
Bloque 4
PLAN DE CLASE
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OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer, narrar y
escribir chistes, adivinanzas y retahílas que les permitan disfrutar del lenguaje.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social.
CONOCIMIENTOS
Poslectura: Contextualización.
Lectura: Adivinanzas.
Lectura: Retahílas.
Lectura: Retahílas.
Lectura: Refranes.
PLAN DE CLASE
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Planificación.
Redacción.
Revisión.
Hablar.
Escuchar.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
OBJETIVO: Comprender y valorar el aspecto lúdico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades.
-Repetir retahílas.
-Leer chistes.
POST LECTURA
Preguntar
¿Qué es refrán?
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
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EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social.
OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer y hablar chistes y adivinanzas.
LECTURA Borrador
significados.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
CONOCIMIENTO: Chistes.
LECTURA
POSLETURA
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
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CONOCIMIENTO: Adivinanzas
POSLECTURA
-Encontrar pistas.
de qué se trata.
PLAN DE CLASE
CONOCIMIENTO: Retahílas
LECTURA
-Comprender el significado de la
lectura.
POSTLECTURA
-Emitir conclusiones.
PLAN DE CLASE
CONOCIMIENTO: Refranes
OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar y poner en práctica refranes.
LECTURA Literatura
POSLECTURA
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
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Redactar
-Producir borradores.
Publicación
-Después de escribir la
adivinanza, entrego limpios,
PLAN DE CLASE
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claros y en orden.
PLAN DE CLASE
OBJETIVO: Atender desde la construcción lógica de las ideas, adivinanzas, chistes, trabalenguas y retahílas.
Matemática
Plan de Clase
Bloques 3 y 4
Cuarto de Básica
PLAN DE CLASE
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Plan de Clase
Bloque 3
PLAN DE CLASE
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ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO DE EGB: Cuarto
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y
resolver problemas de la vida.
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
OBJETIVOS: Resolver multiplicaciones en función del modelo grupal, geométrico y lineal.
Determinar el perímetro de cuadrados y rectángulos.
Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un conjunto de llegada.
EJE TRANSVERSAL: Desarrollo de la Salud.
CONOCIMIENTOS
Inicio a la multiplicación
Modelo geométrico de la multiplicación
Perímetros de cuadrado y rectángulos
Correspondencia de uno a uno y de uno a varios.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: SOY RESPONSABLE DE LOS RECURSOS DEL MEDIO
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Inicio a la multiplicación
OBJETIVO: Resolver multiplicaciones en función del modelo grupal, geométrico y lineal.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
multiplicación.
-Reforzar los conocimientos trabajando con
el texto páginas 35 hasta la 37.
EVALUACIÓN
ÁREA: MATEMÁTICA
CONOCIMIENTO: Inicio a la multiplicación
AÑO DE EGB: Cuarto
ESTUDIANTE: ______________
TÉCNICA: Observación Participante
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO: En grupo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver multiplicaciones en función del modelo grupal
y lineal.
LISTA DE COTEJO
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
-Representa multiplicaciones en la
semirrecta numérica.
-Completa series.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: SOY RESPONSABLE DE LOS RECURSOS DEL MEDIO
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Modelo geométrico de la multiplicación
OBJETIVO: Determinar y resolver multiplicaciones en función de modelo geométrico.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: SOY RESPONSABLE DE LOS RECURSOS DEL MEDIO
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
OBJETIVO: Determinar el perímetro de cuadrados y rectángulos.
CONOCIMIENTO: Perímetros de cuadrados y rectángulos
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: SOY RESPONSABLE DE LOS RECURSOS DEL MEDIO
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
OBJETIVO: Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un conjunto de llegada.
CONOCIMIENTO: Correspondencia de uno a uno y de uno a varios.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EVALUACIÓN
ÁREA: MATEMÁTICA
CONOCIMIENTO: Correspondencia de uno a uno y de uno a varios.
AÑO DE EGB: Cuarto
ESTUDIANTE: ______________
TÉCNICA: Observación Participante
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO: En grupo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Representar los elementos relacionados de un conjunto
de salida con un conjunto de llegada como pares ordenados.
LISTA DE COTEJO
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
Plan de Clase
Bloque 4
PLAN DE CLASE
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ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO DE EGB: Cuarto
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y
resolver problemas de la vida.
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
OBJETIVOS: Memorizar paulatinamente las combinaciones multiplicativas (tablas de multiplicar).
Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación en el cálculo.
Utilizar las medidas de longitud en la medición de objetos en su entorno.
EJE TRANSVERSAL: Desarrollo de la recreación.
CONOCIMIENTOS
Tabla de multiplicar.
Propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación
Combinaciones simples de tres por tres.
Multiplicación por 10, 100 y 1000.
Conversiones simples del metro a submúltiplos.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: ESTUDIAR Y JUGAR ME HACEN GRANDE
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Tablas de la Multiplicación.
OBJETIVO: Conocer y memorizar de diferentes formas las tablas de comunicación.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
mental y en la resolución de
problemas.
-Memorización de las tablas de
multiplicar de forma lúdica, rítmica y
gráfica.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Construir cada niño la tabla de
Pitágoras para memorizar las tablas.
-Practicar las tablas en los 3 modelos:
grupal, lineal y geométrico.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: ESTUDIAR Y JUGAR ME HACEN GRANDE
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.
OBJETIVO: Conocer las propiedades de la multiplicación en el cálculo mental y en la resolución de problemas.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EVALUACIÓN
ÁREA: MATEMÁTICA
CONOCIMIENTO: Propiedades conmutativa y Asociativa
AÑO DE EGB: Cuarto
ESTUDIANTE: ______________
TÉCNICA: Observación Participante
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO: En grupo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la
multiplicación en el cálculo mental y en la resolución de problemas.
LISTA DE COTEJO
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
PLAN DE CLASE
simbólicas de combinaciones.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: ESTUDIAR Y JUGAR ME HACEN GRANDE
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
OBJETIVO: Conocer el proceso para realizar multiplicaciones por 10, 100 y 1000 en cantidades de hasta 4 números.
CONOCIMIENTO: Multiplicación por 10, 100 y 1000.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: ESTUDIAR Y JUGAR ME HACEN GRANDE
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Conversiones simples del metro o submúltiplos
OBJETIVO: Conocer y practicar las conversiones simples del metro y sus submúltiplos en mediciones de objetos.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
56 y 57 del texto.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Realización de medidas de elementos del entorno.
-Resolución de ejercicios en la pizarra y en el
cuaderno.
PLAN DE CLASE
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Estudios
Sociales
Plan de Clase
Bloques 3 y 4
Cuarto de Básica
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
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Plan de Clase
Bloque 3
PLAN DE CLASE
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CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: LA GENTE ECUATORIANA
OBJETIVO: Conocer la realidad sobre cuántos ecuatorianos somos por medio de su ubicación espacial.
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: ¿Cuántos ecuatorianos y ecuatorianas somos?
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: LA GENTE ECUATORIANA
OBJETIVO: Conocer la distribución poblacional ecuatoriana.
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: ¿Cómo estamos distribuidos en Ecuador?
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
46 y 47.
-Comentar sobre el derecho a la
movilidad que tenemos los
ecuatorianos y ecuatorianas.
CONSOLIDACIÓN
Realizar preguntas
¿Por qué será importante conocer
sobre la distribución de la población
en nuestro país?
¿Cuál es la región más poblada del
país?
¿Cuál será la razón para que en la
Costa haya más población?
-Investigar sobre que cantón de
nuestra provincia es más poblado y
por qué.
-Analizar a qué se debe este
fenómeno.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: LA GENTE ECUATORIANA
ÁREA: Estudios Sociales
OBJETIVO: Valorar las expresiones de los grupos étnicos de nuestro país.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Somos diferentes
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: LA GENTE ECUATORIANA
OBJETIVO: Reconocer, valorar y cuidar sus costumbres, tradiciones, ritos, fiestas, idioma, vestimenta de nuestra población indígena.
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Grupos étnicos de nuestro país.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: LA GENTE ECUATORIANA
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Hay gente vulnerable en Ecuador.
OBJETIVO: Reconocer y favorecer a la gente vulnerable en el Ecuador.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE 3: LA GENTE ECUATORIANA
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
OBJETIVO: Investigar sobre el proceso de los asentamientos y emplazamientos los habitantes de un lugar.
CONOCIMIENTO: ¿Cuántos nos quedamos en un lugar?
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: LA GENTE ECUATORIANA
ÁREA: Estudios Sociales
OBJETIVO: Analizar las características la gente que vive en el campo y en la ciudad.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: En el campo y en la ciudad
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
Plan de Clase
Bloque 4
PLAN DE CLASE
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CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: SOY CIUDADANO O CIUDADANA
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EGB: Cuarto
OBJETIVO: Reconocer los derechos que asisten a niños, niñas y adolescentes y propiciar la concienciación de sus deberes.
CONOCIMIENTO: Las normas nos protegen.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: SOY CIUDADANO O CIUDADANA
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EGB: Cuarto
OBJETIVO: Identificar sus derechos y deberes, con el fin de generar ciudadanos y ciudadanas responsables.
CONOCIMIENTO: Somos Sujetos de derechos
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: SOY CIUDADANO O CIUDADANA
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EGB: Cuarto
OBJETIVO: Reconocer que todos somos parte de nuestra patria, y debemos ser ciudadanos y ciudadanas responsables.
CONOCIMIENTO: ¿Qué significa ser ciudadana o ciudadano?
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: SOY CIUDADANO O CIUDADANA
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EGB: Cuarto
OBJETIVO: Reconocer y cumplir conscientemente sus obligaciones con responsabilidad con la patria y para la patria.
CONOCIMIENTO: ¿Desde cuándo somos ciudadano o ciudadanas?
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: SOY CIUDADANO O CIUDADANA
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EGB: Cuarto
CONOCIMIENTO: Participar es nuestro derecho
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: SOY CIUDADANO O CIUDADANA
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EGB: Cuarto
OBJETIVO: Conocer las funciones que tienen las autoridades locales y vigilar que se cumplan.
CONOCIMIENTO: Vigilemos que nuestros derechos se cumplan.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
Ciencias
Naturales
Plan de Clase
Bloques 3 y 4
Cuarto de Básica
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
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Plan de Clase
Bloque 3
PLAN DE CLASE
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CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: EL AGUA PARA EL CONSUMO HUMANO
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: El agua y sus características
OBJETIVO: Identificar las características y la importancia del agua para los seres vivos.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EVALUACIÓN
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Escriba en orden los estados del agua que fueron apareciendo en tu experimento
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Representa los estados del agua y escribe en pocas palabras el beneficio para el ser humano
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: EL AGUA PARA EL CONSUMO HUMANO
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: La importancia del agua en la localidad, el agua en la naturaleza.
OBJETIVO: Reconocer que el agua es un recurso mineral importante en la vida de los bióticos, razón por la que debemos cuidar y evitar su
contaminación.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EVALUACIÓN
ÁREA: MATEMATICAS
CONOCIMIENTO: La importancia del agua en la localidad y el agua en la naturaleza
AÑO DE EGB: Cuarto
TÉCNICA: OBSERVACIÓN PARTICIPATIVA
INSTRUMENTO: Lista de Cotejo (GRUPOS)
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: EL AGUA PARA EL CONSUMO HUMANO
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: La importancia del agua para los seres bióticos
OBJETIVO: Determinar y valorar criterios de beneficios del agua para los seres bióticos.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 3: EL AGUA PARA EL CONSUMO HUMANO
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: Cuidado, en el uso del agua para el consumo del agua.
OBJETIVO: Proponer propuestas de precaución para el cuidado y conservación del agua.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
Plan de Clase
Bloque 4
PLAN DE CLASE
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CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: EL CLIMA SE MANIFIESTA POR LAS CONDICIONES DE VARIACION DEL AIRE
ÁREA: Ciencias Naturales
CONOCIMIENTO: El aire y sus características
OBJETIVO: Determinar las características del aire y su relación con los seres vivos.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: EL CLIMA SE MANIFIESTA POR LAS CONDICIONES DE VARIACION DEL AIRE
ÁREA: Ciencias Naturales
AÑO DE EGB: Cuarto
CONOCIMIENTO: Peso del Aire
OBJETIVO: Determinar diferencias del peso del aire en la superficie del planeta.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
inquietudes.
- Deducir entre todos el concepto de
la presión atmosférica
TRANSFERENCIA DEL CONOCMIENTO
-Elaborar los experimentos sobre la
presión atmosférica y el espacio que
ocupa el aire
Seguir las indicaciones de las páginas
66 y 67 del texto
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 4: EL CLIMA SE MANIFIESTA POR LAS CONDICIONES DE VARIACION DEL AIRE
ÁREA: Ciencias Naturales
AÑO DE EGB: Cuarto
CONOCIMIENTO: El espacio que ocupa el aire.
OBJETIVO: Determinar sobre el aire en el espacio a partir de la experimentación.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
Evaluación del
Segundo
Trimestre
Bloques 3 y 4
359
PLAN DE CLASE
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CUESTIONARIO OBJETIVO
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
2. Encierro las características que tienen las páginas amarillas en la guía telefónica.
3. Leo las oraciones y subrayo las palabras a las que reemplazan los pronombres.
4. Leo las palabras y escribo una d si son palabras que tienen diptongo y una h si son palabra
que tiene hiato.
paisaje ____ avión ____ búho ____ valiente ____ oigo ____ hueso ____
360
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
11. Escribo el significado del siguiente refrán “Barriga llena corazón contento”.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
361
PLAN DE CLASE
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a) En la casa de Fernanda juntaron botellas de vidrio para llevarlas a una empresa que las
recicla. Analiza cómo las organizaron y represéntalo a manera de suma y multiplicación.
+ + =
veces =
x =
. =
b) Hugo toma algunos vasos de leche diarios. Observa la semirrecta numérica para saber
cuántos ha consumido en diez días y cuántos bebe diariamente.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20
c. Julia cosechó choclos y los separó en grupos para regalar a sus amistades. Mira los conjuntos
y escribe tanto la suma como la multiplicación que corresponde.
362
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
+ + = x =
Veces = . =
P =
P =
P =
P = l+l+l+l
P =
P =
3. Completa los elementos que faltan en cada conjunto de acuerdo con el significado de las
flechas. Anota los pares ordenados respectivos.
D X F H
+7 x2
92 1
83 5
74 6
( ___ . ___ ) ( ___ . ___ ) ( ___ . ___ ) ( ___ . ___ ) ( ___ . ___ ) ( ___ . ___ )
Por cada frutilla que Lorena comió, Isabel consumió el doble. Si Lorena comió 4 frutillas,
¿Cuántas consumió Isabel?
363
PLAN DE CLASE
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Operación: _____________
R.: Isabel comió ______ frutillas.
5. Escribe un párrafo contando el tema que más te gusto de este módulo y el porqué.
6. Completa la tabla del 7 e inventa una rima guiado por los ejemplos.
7. Completa la tabla del 11 y escribe una pista para escribir sus productos.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 11
En el restaurante <<Se salió el mar>> ofrecen todos los días de dos sopas y tres platos
fuertes. ¿Cuáles son las combinaciones posibles a elegir?
Platos fuertes
Sopas
* Encocado de pescado
* Sopa de bolas de verde
* Camarón apanado
*Biche de pescado
* Cangrejo
364
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
Encodado de pescado
Biche de pescado
( 3 x 3 ) x 2 = 3 x (3 x 2 ) (2x4)x 3 = 2 x (4x3)
___ x __ = __ x __ ___ x __ = __ x ___
_____ = _____ ____ = _____
365
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
10. En grupo de seis personas, participen en un concurso sobre las tablas de multiplicar. Uno
preguntara el resultado de una operación y quien primero responda, pondrá un reto a su
compañero o compañera de la derecha.
1. Describe los diferentes grupos étnicos que componen la población ecuatoriana, ubica las
provincias donde se asientan y averigua una tradición que tengan.
2. Responde: ¿A quiénes se considera parte del grupo de niños, niñas y adolescentes? ¿Qué
derechos tienen?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
366
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Explica cuáles son los grupos vulnerables que encontramos en Ecuador y sus derechos.
Menciona también lo que podemos hacer para que todas y todos convivamos de mejor
manera.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Por medio de qué institución podemos conocer cuántas personas vivimos en nuestro país?
¿Qué grupo de personas debe recibir atención prioritaria por parte del Estado?
5. Anota tres razones por las que Ecuador se reconoce como un país pluricultural.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
367
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..……………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..………..
8. Lee los extractos de los artículos 44 y 45 de nuestra Constitución y subraya las palabras que
a tu criterio expresan mejor el derecho a la participación. Luego, redacta un párrafo acerca del
cumplimiento o incumplimiento de estos derechos en tu comunidad.
Art. 45
Art. 44 … Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a
El Estado, la sociedad y la la integridad física, psíquica; a su identidad,
familia promoverán de forma nombre y ciudadanía; a la salud integral y
prioritaria el desarrollo nutrición; a la educación y cultura, al deporte y
integral de las niñas, niños y recreación; a seguridad social; a tener una familia
adolescentes, asegurarán el y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria;
ejercicio pleno de sus a la participación social; al respeto de su libertad y
derechos; se entenderá al dignidad; a ser consultados en los asuntos que les
principio de su interés superior afecten….
y sus derechos prevalecerán
sobre las demás personas.
368
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
9. Para exigir nuestros derechos, las niñas y niños tenemos también deberes que cumplir.
Menciona tres deberes que cumples en casa y tres que cumples en la escuela.
10. Explica cuáles crees que son los avances y las ventajas que ha tenido nuestra Constitución
al declarar a los niños y niñas como ciudadanos y ciudadanas.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Todos los niños y niñas tienen los mismos derechos que los demás seres humanos.
____
No existen normas nacionales que amparen nuestros derechos.
____
Los niños y niñas tenemos derechos y también obligaciones.
____
12. Anota tres obligaciones que deben cumplir los niños, las niñas y los adolescentes.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..………………………………………………………………………………………………………………………………………
369
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..………………………………………………………………………………………………………………………
SNDPINA
Consejo Nacional Electoral
Asociación deportiva
15. Responde
370
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
1. En base a tu localidad, escribe una enfermedad causada por la contaminación del agua.
Detalla la forma de contaminación y escribe una alternativa de solución.
Enfermedad
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Forma de contaminación:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Alternativa de solución:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
a) No tiene color a) Puede disolver cuerpos como el azúcar, la sal, el jabón, etc.
b) No tiene sabor b) No puede disolver cuerpos como el azúcar, la sal, el jabón, etc.
371
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
………………………………………………………….. ………………………………………………………………….
………………………………………………………….. ………………………………………………………………….
………………………………………………………….. ………………………………………………………………….
a l i m e n t a c i o n
j n a v e g a c i o n a
e v a t i p o l u i s
u
n n o i c a e r c e r e
e a o s o a t v b n u o
w a g r i c u l t u r a
c o m u n i c a c i o n
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………..……………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
……………………………………………………….…………………………………………………………..……………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
372
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
¿En qué nos ayuda la capa de ozono y en qué parte de la atmósfera se encuentra?
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
Nitrógeno
Dióxido de carbono
373
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
11. Escribe con tus propias palabras cómo se forman los vientos.
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
Escribe en el siguiente espacio los detalles que permiten que este lugar que has imaginado
tenga aire puro, finalmente contrasta con tu entorno y determina lo que requiera el lugar en el
cual vives para contar un aire más puro.
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..………………………
………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………
374
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
375
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
CAPITULO III
TÍTULOS DE LOS BLOQUES 5 y 6, DE TODAS LAS
ÁREAS.
EJES INTEGRADORES DE LOS BLOQUES.
EJES DEL APRENDIZAJE.
EJES TRANSVERSALES.
OBJETIVO DE CADA BLOQUE.
CONOCIMIENTOS DE CADA BLOQUE Y ÁREA.
PLANES DE CLASE Y EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE TODAS LAS
ÁREAS.
376
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
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Lengua y
Literatura
Plan de Clase
Bloques 5 y 6
Cuarto de Básica
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
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Plan de Clase
Bloque 5
PLAN DE CLASE
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CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Anuncios clasificados
EJES DEL APRENDIZAJE: Leer.
OBJETIVO: Comprender, analizar y producir anuncios clasificados.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Anuncios clasificados
EJES DEL APRENDIZAJE: Leer.
OBJETIVO: Comprender los anuncios clasificados para valorar los elementos de la lengua.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Estructura de un Anuncio Clasificado
EJES DEL APRENDIZAJE: Escribir.
OBJETIVO: Comprende, analiza, produce anuncios clasificados, para valorar la importancia de la lengua.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
EJES DEL APRENDIZAJE: Leer.
CONOCIMIENTO: Familia de palabras
OBJETIVO: Comprende, analiza y produce textos utilizando familia de palabras.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Adjetivo Posesivo
EJE DEL APRENDIZAJE: Texto, ESCRITURA
OBJETIVO: Conocer y escribir adjetivos en la producción de textos.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
adjetivo.
-Conocer el significado de
adjetivo posesivo.
-Establecer semejanzas y
diferencias.
-Dar ejemplo de oraciones con
adjetivos posesivos.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar con las páginas 108 y
109.
-Deducir el concepto de
Adjetivo Posesivo entre todos.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Uso de la s en las terminaciones oso-osa.
EJE DEL APRENDIZAJE: Texto, ELEMENTOS DE LA LENGUA.
OBJETIVO: Utilizar adecuadamente los elementos de la lengua.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Uso de las mayúsculas.
EJES DEL APRENDIZAJE: Texto, ELEMENTOS DE LA LENGUA.
OBJETIVO: Utilizar adecuadamente las mayúsculas en la producción de textos.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Uso de la V después de n y l.
EJES DEL APRENDIZAJE: Texto, ELEMENTOS DE LALENGUA.
OBJETIVO: Utilizar adecuadamente los elementos de la lengua.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Uso de los puntos antes de una enumeración.
OBJETIVO: Utilizar adecuadamente los dos puntos antes de la enumeración.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
Plan de Clase
Bloque 6
PLAN DE CLASE
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CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: CUENTOS BREVES
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: (Cuento) El Estofado del Lobo
EJES DEL APRENDIZAJE: LITERATURA: Leer.
OBJETIVO: Comprender, analizar cuentos breves para reconocerlos, valorarlos y disfrutarlos.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: CUENTOS BREVES
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Características del Cuento.
EJES DEL APRENDIZAJE: LITERATURA: Leer (los pájaros de colores)
OBJETIVO: Comprender, analizar cuentos breves para reconocerlos, valorarlos y disfrutarlos.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
cuento.
-Escribir la trama del cuento.
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: CUENTOS BREVES
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: “Cuento”. El monstruo en la escalera.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
vocabulario.
-Encontrar palabras que no
conocen, buscar entre todos el
significado a partir del contexto
de la oración.
-Ayudar a los estudiantes a
identificar el inicio, nudo y
desenlace del cuento.
-Releer el cuento.
POSTLECTURA
-Elaborar un cuadro donde
puedan indicar lo que es el
inicio, nudo y final.
-Formular preguntas sobre los
personajes, escenarios, trama y
atmósfera del cuento.
-Resumir en forma oral el
cuento.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: CUENTOS BREVES
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: “Cuento”. El monstruo en la escalera.
OBJETIVO: Comprender y analizar la estructura del cuento, para valorar la importancia de la lengua y poder en realidad inmediata.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
POSLECTURA
Familia de palabras (Un texto se
puede comprender mediante la
familia de palabras).
-Leer la oración de la página 128 del
texto.
-Observar la palabra en azul.
-Analizar esta palabra.
-Deduciremos que esta palabra tiene
una raíz que es normal y un prefijo
que es para.
-Analizar y comprender con la ayuda
del maestro o maestra la actividad 1
de la página 128.
-De igual manera se puede
comprender un cuento cualesquiera
por medio de familia de palabras.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: CUENTOS BREVES
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Comprensión literal del cuento.
EJES DEL APRENDIZAJE: Literatura: Leer.
OBJETIVO: Comprender literalmente el cuento para valorar la importancia de la lengua.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: CUENTOS BREVES
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Escribir Cuentos
OBJETIVO: Comprender y construir cuentos breves en función de crear nuevas realidades y disfrutar del uso del idioma.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: CUENTOS BREVES
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Escribir Cuentos
OBJETIVO: Comprender y construir cuentos breves en función de crear nuevas realidades y disfrutar del uso del idioma.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
-Producir borradores.
Revisar. Leer y releer. Rehacer,
corregir los errores que
presente el texto para
mejorarlo.
-Presentar los originales limpios,
claros y en orden.
Publicar: entregar el clasificado
a su maestro o maestra.
-Reforzar leyendo, comentando,
reflexionando en las páginas
131, 132 del texto.
PLAN DE CLASE
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Matemática
Plan de Clase
Bloques 5 y 6
Cuarto de Básica
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
Plan de Clase
Bloque 5
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO DE EGB: Cuarto
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y
resolver problemas de la vida.
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
OBJETIVO: Relacionar la noción de división con patrones de resta iguales y con la multiplicación
con patrones numéricos crecientes.
Identificar la libra como medida de peso.
Representar cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes.
EJE TRANSVERSAL: Formación para la democracia.
CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: PROMUEVO UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
OBJETIVO: Relacionar la noción de división con patrones de resta iguales y con la multiplicación con patrones numéricos crecientes.
CONOCIMIENTO: División; relación con la multiplicación y con la resta.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
divididas en cuartos.
-Introducción del concepto de mitad
de forma gráfica y simbólica.
-Aplicación de la división para 2 con el
fin de entender numéricamente las
medidas.
-Introducción del concepto de tercio
en forma gráfica y simbólica.
-Utilización de la división para 3 con el
propósito de obtener tercios.
-Descubrir el concepto de cuartos de
forma gráfica y simbólica.
Uso de la división para 4 para reforzar
el concepto de cuartos. Apoyarse en
las páginas 64 y 65 del texto.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Presentación de problemas de la vida
diaria para aplicar la noción de
medios, tercios y cuartos.
PLAN DE CLASE
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EVALUACIÓN
ÁREA: MATEMÁTICA
CONOCIMIENTO: Medios, tercios y cuartos.
AÑO DE EGB: Cuarto
TÉCNICA: Observación Participante
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO: En grupo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar la división como procedimientos para
obtener medios, tercios y cuartos.
LISTA DE COTEJO
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: PROMUEVO UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Medidas de peso, la libra.
OBJETIVO: Identificar la libra como medida de peso.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
texto.
-Reforzar el concepto de medición de
peso utilizando libras y onzas.
-Aplicación de ejercicios de medición
de peso utilizando las libras y las
onzas.
-Aplicación de ejercicios de conversión
de libras a onzas y viceversa.
APLICACIÓN
-Realización de ejercicios de medición
de peso utilizando las libras y las onzas
y viceversa.
-Uso de las medidas de peso en
situaciones cotidianas.
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: PROMUEVO UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Medidas monetarias y conversiones.
OBJETIVO: Representar cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
Plan de Clase
Bloque 6
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO DE EGB: Cuarto
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y
resolver problemas de la vida.
EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.
OBJETIVO: Identificar el litro como la unidad de las medidas de capacidad.
EJE TRANSVERSAL: Educación Sexual.
CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: LA SALUD ES MI DERECHO Y MI RESPONSABILIDAD
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Medidas de capacidad: el litro
OBJETIVO: Identificar el litro como la unidad de las medidas de capacidad.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
ASPECTOS A EVALUAR SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: LA SALUD ES MI DERECHO Y MI RESPONSABILIDAD
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Medidas de tiempo la hora.
OBJETIVO: Realizar conversiones simples de tiempo.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: LA SALUD ES MI DERECHO Y MI RESPONSABILIDAD
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Operadores aditivos, sustractivos y multiplicativos.
OBJETIVO: Utilizar operadores aditivos para reconocer la reversibilidad entre suma, resta, multiplicación y división.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: LA SALUD ES MI DERECHO Y MI RESPONSABILIDAD
ÁREA: Matemática
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Estrategias para resolver problemas.
OBJETIVO: Utilizar estrategias y procesos para resolver problemas de adición, sustracción, multiplicación y división.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
Estudios
Sociales
Bloques 5 y 6
Cuarto de Básica
PLAN DE CLASE
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Plan de Clase
Bloque 5
PLAN DE CLASE
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CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: ¿Cómo se formó Ecuador?
OBJETIVO: Construir cómo se formó nuestro país.
AÑO DE EGB: CUARTO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Divisiones territoriales dentro de un país.
OBJETIVO: Conocer cómo se formo nuestra divisiones, sociales, territoriales, políticas y administrativas.
AÑO DE EGB: CUARTO
TIEMPO APROXIMADO: ___ Periodos (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: ¿Cómo se forma una provincia?
OBJETIVO: Conocer como se conforma una provincia y que factores responde a su existencia.
AÑO DE EGB: CUARTO
TIEMPO APROXIMADO: ___ Periodos (s).
CONSOLIDACION
Poesía libre
-Invitar a que escriban un poema
sobre su provincia. La información
en el poema sobre su geografía,
historia, diversidad, personajes, etc.
-Revisar los poemas y publique en la
cartera en clase.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Nuevas formas de reunirse.
OBJETIVO: Investigar sobre nuestras formas de reunirse, para una vida mejor.
AÑO DE EGB: CUARTO
TIEMPO APROXIMADO: ___ Periodos (s).
dentro de la región en la ¿Sabían que… las provincias y los Sociales. -Ubica a la provincia página 43 del
que se encuentra y cantones tienen sus propias dentro de la región en cuaderno de trabajo
relacionarla con las otras autoridades étnicas? la que se encuentra y de Estudios Sociales.
-¿Cómo se llaman estas uniones?
provincias, a través de la se relaciona con las
corporación en cuanto a otras provincias, a
su gente y a su riqueza CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO través de la
natural. -Guiar a los estudiantes a leer, comparación en
comentar, analizar y reflexionar sobre cuanto a su gente y a
el contenido de las páginas 84 y 85 del su riqueza natural.
texto Estudios Sociales.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Elaborar un pequeño resumen sobre:
Mancomunidades, Circunscripciones
territoriales y Distritos
metropolitanos.
-Si queremos mejorar nuestra escuela,
nuestro barrio.
¿Cuáles serían los beneficios de
juntarnos para esa actividad?
-¿Sera positivo que nos unamos
cuando debemos mejorar nuestra
escuela, nuestro barrio?
¿Por qué?
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: La Riqueza Natural de las Provincias.
OBJETIVO: Conocer, cuidar, valorar las riquezas naturales de nuestra provincia y del país.
AÑO DE EGB: CUARTO
TIEMPO APROXIMADO: ___ Periodos (s).
con los problemas ambientales. -Solicitar que compartan en Mapa del de las personas y -Representación
parejas, el aspecto más significativo Ecuador asociándolo con los gráfico.
-Identificar las riquezas para cada uno de ellos de su Resúmenes
problemas
naturales de la provincia en provincia. Texto ambientales.
cuanto a su flora y a su fauna, y CONSTRUCCION -Activa tus
-Trabajar en parejas leyendo, Cuaderno de conocimientos
los problemas asociados a su -Identifica las riquezas
observando y reflexionando sobre Trabajo de realizando las
uso, explotación y conservación. naturales de la
la importancia natural de nuestra Estudios actividades de la
provincia, esto lo debe realizar provincia en cuanto a página 44 del
Sociales su flora y fauna y a los
leyendo el contenido en las páginas cuaderno de Trabajo.
86 y 87 del texto. Materiales para problemas asociados a
-Elaborar un pequeño resumen oral su uso, explotación y
la maqueta.
en compañía de su maestro o conservación.
maestra.
-Verificar observando y
nuevamente, leyendo sobre el
conocimiento
CONSOLIDACION
-Invitar a representar en forma
gráfica el parque Nacional del
Cajas.
-Realizar una maqueta sobre el
patrimonio natural de su provincia.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Patrimonio Cultural
OBJETIVO: Constatar y valorar la riqueza cultural, de cada provincia, para promover el aprecio y la justa valoración de lo propio.
AÑO DE EGB: CUARTO
TIEMPO APROXIMADO: ___ Periodos (s).
TRANFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Explicar con sus propias
palabras lo que significa
Patrimonio Natural.
-Escribir dos ejemplos que
encuentres en tu provincia.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Actividades de las personas.
OBJETIVO: Conocer las actividades de las personas de nuestra provincia y también identificar sus problemas.
AÑO DE EGB: CUARTO
TIEMPO APROXIMADO: ___ Periodos (s).
enfrentan.
CONSOLIDACIÓN
-Luego de la información mediante la
técnica la encuesta.
-Tabular los datos y entregar a su
maestro o maestra, y luego ella o él
tendrá un información de todos los
niños y niñas del aula que servirá
como muestra.
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Símbolos Provinciales.
OBJETIVO: Conocer los símbolos provinciales, a partir del reconocimientos de sus características y significados.
AÑO DE EGB: CUARTO
TIEMPO APROXIMADO: ___ Periodos (s).
características.
-Graficar y pintar el escudo de la provincia
en la que usted vive.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMEINTO
-Comparar con otros símbolos
-Investigar quien creó la letra del Himno y
quien la música
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
Plan de Clase
Bloque 6
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: ORGANIZACIÓN DE LA PROVINCIA
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Parroquias, cantones y provincias.
OBJETIVO: Analizar las características geográficas, políticas y administrativas de la provincia, cantones y parroquias.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
de la investigación.
-Guiar a los estudiantes a leer, comentar,
analizar, reflexionar y comparar con
nuestro cantón.
CONSOLIDACIÓN
-Deben los estudiantes crear un producto
atractivo y sugerir las bondades de la
provincia.
-Sugerir elaborar un eslogan sobre un lugar
que sea atractivo.
-Graficar tu provincia con sus cantones y
parroquias.
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: ORGANIZACIÓN DE LA PROVINCIA
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: ¿Quién gobierna nuestra provincia?
OBJETIVO: Conocer la organización política y administrativa de la provincia y enfocar el cumplimiento de sus funciones.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: ORGANIZACIÓN DE LA PROVINCIA
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Mandatarios de la provincia.
OBJETIVO: Analizar las características políticas de la provincia a través de describir la organización y funciones de los mandatarios de nuestra
ciudad.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: ORGANIZACIÓN DE LA PROVINCIA
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Decidiendo lo mejor para todos y todas
OBJETIVO: Reconocer necesidades completas que se pueden realizar para el mejoramiento.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: ORGANIZACIÓN DE LA PROVINCIA
ÁREA: Estudios Sociales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: ¿Cómo podemos colaborar?
OBJETIVO: Reconocer acciones concretas para mejorar nuestra provincia.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
Ciencias
Naturales
Plan de Clase
Bloque 5
Cuarto de Básica
PLAN DE CLASE
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Plan de Clase
Bloque 5
PLAN DE CLASE
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CONOCIMIENTOS
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
ÁREA: Ciencias Naturales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Los organismos de la localidad y el ambiente.
OBJETIVO: Descripción de características de los organismos de la localidad y el ambiente.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
ambiente.
-Leer, analizar, comparar opiniones
sobre el ciclo de vida en las plantas.
-conversar sobre la forma que conocen
para conservar la naturaleza.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Preguntar
¿Qué se está haciendo para evitar la
desaparición de los ecosistemas?
¿Qué pueden hacer ustedes desde la
escuela?
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
ÁREA: Ciencias Naturales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Variedad de los ciclos de vida en la localidad.
OBJETIVO: Describir la variedad de los ciclos de vida en la localidad, mediante la observación de sus características.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
tu maestro o maestra.
-Comentar sobre el ciclo de vida del ser
humano.
-Comparar sobre el ciclo de vida de las
plantas, animales y el ser humano.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Realizar un organizador cognitivo sobre
el ciclo de vida del ser humano.
-Representa gráficamente el ciclo de
vida de las plantas.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
ÁREA: Ciencias Naturales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: El ser humano se relaciona con otros seres vivos: órganos de los sentidos.
OBJETIVO: Describir el ciclo de vida del ser humano, mediante la identificación de características y procesos.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: EL SER HUMANO SE RELACIONA CON OTROS SERES VIVOS: ORGANOS DE LOS SENTIDOS
ÁREA: Ciencias Naturales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Semejanzas y diferencias entre alimentación de los seres humanos y otros animales.
OBJETIVO: Identificar semejanzas y diferencias entre la alimentación de los seres humanos y de otros animales.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
insectívoros.
-Elaborar un listado de los animales de
su región.
-Grafiquen un animal de cada grupo y
escoja una dieta balanceada para cada
uno de ellos.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Elaborar un mapa conceptual sobre
los: Alimentos de origen animal,
origen vegetal y alimentos de origen
mineral.
-Graficar plantas alimenticias, plantas
medicinales, plantas ornamentales y
plantas industriales.
PLAN DE CLASE
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PLAN DE CLASE
BLOQUE 5: EL SER HUMANO SE RELACIONA CON OTROS SERES VIVOS: ORGANOS DE LOS SENTIDOS
ÁREA: Ciencias Naturales
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto
CONOCIMIENTO: Ciencia, tecnología y otras manifestaciones socio-culturales que impacten en la localidad y en los ciclos de la naturaleza.
OBJETIVO: Conocer la ciencia, tecnología y otras manifestaciones en la localidad en los ciclos de la naturaleza.
TIEMPO APROXIMADO: ____ Periodo (s).
Evaluación del
Tercer Trimestre
Bloques 5 y 6
488
PLAN DE CLASE
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Acción: …………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Acción – Proceso: …………………………………………………………………………………………………………………………….
Proceso: …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Fenómeno: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Los habitantes de Chordeleg realizan hermosas joyas en oro. Ellos se sienten muy
orgullosos de sus artesanías. Sus productos se venden fuera y dentro del Ecuador a
precios cómodos.
489
PLAN DE CLASE
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10. Escribo dos diferencias y dos semejanzas entre el cuento breve y un fábula.
Semejanza:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Diferencia:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
490
PLAN DE CLASE
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1. Observa los números pintados y escribe dos divisiones y dos multiplicaciones que les
correspondan. Observa los ejemplos.
x 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84
8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 88 96
9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 99 108
10 20 30 40 50 60 70 80 90 10 110 120
0
11 22 33 44 55 66 77 88 99 11 121 132
0
491
PLAN DE CLASE
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Modo 1 Modo 2
3. Pinta la cantidad de fundas necesarias para formar una libra de arroz en cada caso.
4. Sigue las instrucciones para descubrir el nombre de una fruta exótica que se siembre en los
bosques húmedos de nuestro país.
Lee cada cartel que indica si quieres obtener el medio, tercio o cuarto del número y busca la
respuesta correcta. Escribe la letra que está a la derecha de la respuesta correcta en el espacio
correspondiente. Observa el ejemplo.
Cuarto de
Cuarto de
a 36 s
32 6 b 8 6 b 8
a Tercio de 21
Tercio de 30 10 r 3 7 h 9 a
Medio de a Medio de a
6 p 12 4 l 6
24 12
Es una fruta ácida, de color verde, que al madurar se torna amarilla y su olor es semejante a la
naranjilla, mango o limón. Si se mezcla su jugo con leche y miel queda un batido delicioso.
492
PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÍA DE NAZARET”
6. Repartan los duraznos en grupos iguales, de acuerdo con el número de canastas. Escriba las
divisiones que corresponden.
a b
……………………………………………………………………………………………………………………………………
a. Samanta, Francisco y Alejandra jugaron a saltar la soga durante todo el recreo. Llegaron a casa y
cada uno tomó dos vasos da gua. ¿Cuántos litros de agua tomaron entre los tres?
Samanta: _____________________
Francisco: ____________________
Alejandra: ____________________
493
PLAN DE CLASE
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b. Para el cumpleaños de René, su mamá preparó seis medios litros de jugo de naranja. ¿Cuántos
litros preparó?
Respuesta gráfico
La mamá preparó
_______ jugo de
naranja.
c. Para la caminata al Posochoa, Fernando llevó 2 litros de agua. ¿Cuántos vasos de ½ litro y
cuántos de ¼ de litro se pueden llenar?
Respuesta gráfico
8. Aplica
las
Entrada 10
Salida 1 340
Salida 2 230
David se ha propuesto como objetivo cuidar su salud y su estado físico. Por esto, el sábado realizó
las siguientes actividades:
494
PLAN DE CLASE
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Actividades Hora
10. Usen una máquina para resolver los siguientes problemas. Escriban el operador.
Operador:
Entrada 7
Salida 4 16
b. Gaby adquirió una caja de cincuenta tomates. Si cada día vendió diez tomates, ¿cuántos le
quedaron después de cinco días?
Operador:
495
PLAN DE CLASE
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Entrada 50 10
Salida
1. Elabora un mapa del Ecuador, identifica tu provincia, dibújala y señala sus límites. Representa
ríos, elevaciones, la flora y fauna. Asegúrate de incluir una leyenda.
496
PLAN DE CLASE
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Escribe el nombre de la región natural en la que se encuentra tu provincia, tres de las provincias
que la circundan y sus ciudades capitales.
Mancomunidad………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Circunscripción territorial…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Distrito metropolitano……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Explica lo que significa patrimonio natural. Escribe dos ejemplos que encuentres en tu provincia.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ejemplos: …………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
497
PLAN DE CLASE
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7. Escribe el significado de patrimonio cultural y sus tipos, y cita dos ejemplos, de cada uno,
existentes en tu provincia.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ejemplos: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12. Describe tu provincia, sus características, rasgos culturales, necesidades, problemas, etc.
Características
498
PLAN DE CLASE
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Rasgos culturales
Necesidades
Problemas
Mandatario Función
Presidente de la junta
parroquial
Teniente político
Alcalde
Jefe político
Prefecto
Gobernador
499
PLAN DE CLASE
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14. Pinta con azul los enunciados que mencionen características de las provincias de la región
natural Interandina y los que mencionen características de la región Litoral, con rojo.
Tiene altas montañas y valles Tiene clima cálido Se extraen productos del mar
500
PLAN DE CLASE
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1. En el siguiente organizador cognitivo dibuja en el centro un ser vivo y escribe las principales
características de los seres vivos, destacando entre ellas su función en el medio ambiente.
2. Escribe tres alteraciones del ambiente producidos por el ser humano y plantea una solución
para cada una.
Alteraciones Soluciones
3. Elabora una cadena de secuencias sobre el ciclo de vida en el ser biótico que tu docente te
indique y representa con dibujos cada etapa. En la línea inferior escribe su hábitat y su tipo de
alimentación.
501
PLAN DE CLASE
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4. Considera tu entorno y escribe tres ejemplos de utilidad que brindan los animales.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Completa la cadena de secuencias que, dentro de nuestros ojos, sigue la luz para reflejar un
objeto hasta convertirse en una imagen.
6. Ordena las letras y encuentra los huesos del oído medio, anota en los recuadros el nombre
correcto.
UYQUEN
LAMILOTR
SRIETOB
7. Prepara una receta que incluya los tres grupos de alimentos por su origen; es decir, que sea
balanceada y sana.
Ingredientes Preparación
502
PLAN DE CLASE
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503