Вы находитесь на странице: 1из 71

Lilia Raitskaya

Stuart Cochrane

MACMILLAN
Guide to Economics
Teacher’s Book

MACMILLAN
2 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Contents
Unit 1 Unit 13
What does economics study?................................. 4 Money................................................................. 35
History o f economic thoughjt................................. 5 Banks..................................................................36

Unit 2 Unit 14
Econometrics........................................................ 6 Fiscal policy................................................. ....... 38
The law o f demand................................................ 7 Monetary policy.................................................. 39

Unit 3 Unit 15
The traditional economy........................................9 Interest rates and the money market.....................41
The market economy...........................................10 Economic shocks.................................................42

Unit 4 Unit 16
The planned economy......................................... 11 Inflation.............................................................. 43
The mixed economy............................................13 Unemployment................................................... 44

Unit 5 Unit 17
Consumer choices............................................... 14 Economic growth................................................ 46
Costs and supply..................................................15 The business cycle............................................... 47

Unit 6 Unit 18
Market structure and competition........................ 17 The open economy............................................. 49
Monopolies......................................................... 18 Exchange rates.................................................... 50

Unit 7 Unit 19
The labour market............................................... 20 Exchange rate mechanisms.................................. 51
Supply o f labour.................................................. 21 International trade...............................................53

U n it8 Unit 20
Factors of production.......................................... 22 Less developed countries..................................... 54
Division o f labour................................................ 23 The Russian economy in the 19th century.............55

Unit 9 Unit 21
Surplus................................................................25 Contemporary Russia: the fall and rise
Price discrimination............................................ 26 of the market economy....................................... 57
Russia’s foreign trade........................................... 58
Unit 10
Welfare economics.............................................. 27 Revision Vocabulary Units 1 to 4.......................... 61
Government revenue and spending......................28 Revision Vocabulary Units 5 to 8.......................... 62
Revision Vocabulary Units 9 to 12.........................63
Unit 11 Revision Vocabulary Units 13 to 16....................... 64
Wealth, income and inequality............................. 30 Revision Vocabulary Units 17 to 21....................... 65
Poverty................................................................31
Translation work................................................. 66
Unit 12
Macroeconomics................................................. 33
Aggregate demand and aggregate supply.............. 34
4 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Reading
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
держания.

Some useful vocabulary


Текст1 housing жилье, жилищное
Экономика строительство; зд. здания
Английское слово «economics» переводится на heating отопление
русский язык как «эконом икаили «экономи­ convenience благоприятная возможность,
ческая теория». Экономическая теория, ос­ благоприятное положение
новополагающая экономическая дисциплина, trade-off обмен; компромисс, уступка
состоит из двух крупных разделов — мик­ effect влияние,воздействие
роэкономики и макроэкономики — и изуча­ microeconomics микроэкономика
ет как поведение отдельных экономических macroeconomics макроэкономика
субъектов в процессе производства, обмена и household домашнее хозяйство
потребления товаров и услуг (микроэкономи­ household budget семейный бюджет
ка), так и функционирования экономической to run a business руководить бизнесом
системы в целом (макроэкономика). to collect data собирать данные
data 1) мн. ч. от datum данное;
данная величина
Before you read 2) часто как ед. данные, факты,
Speaking сведения; информация
Перед тем как прочитать текст, предложите учащим­ relationship зд. взаимосвязь
ся обсудить следующий вопрос:
Do you know much about economics?
Обсуждение проводится в небольших группах или
парах, затем формируется общее мнение. В Comprehension
Учащиеся должны отметить, какое из приведенных Учащиеся повторно читают текст с полным по­
ниже утверждений верно. Затем, работая в парах, они ниманием содержания и выбирают правильные
должны объяснить, почему они так решили. заголовки для каждого из абзацев текста.
1. Economics is only the study of money.
2. Economics is something governments take care of. Answers: 1. С; 2. В; з. D; 4. Е; 5. А
3. An economist basically decides how money is spent.
+

В A Vocabulary Before you listen


Учащиеся должны выбрать правильное определе­ Перед тем как прослушать аудиозапись 1, предложите
ние из правой колонки упражнения для слов и тер­ учащимся, работая в парах, обсудить следующие воп­
минов в левой колонке. Если, по мнению препода­ росы:
вателя, некоторые из слов представляют сложность If you live in a modern economy, life is quite easy.
для учащихся, имеет смысл объяснить их значение Before the Industrial Revolution, life was much
или привести примеры употребления. Та же реко­ harder.
мендация относится ко всемупражнениям на ак­ * In what ways was life more difficult?
тивную лексику к текстам учебного пособия.

Answers: 1. Е; 2 С; 3 D; 4 В; 5 F; 6 А; 71; 8 Н; 9J; 10 G С Listening


Учащиеся слушают аудиозапись 1 с рассказом о
том, какой была жизнь до индустриальной рево­
люции. При прослушивании аудиозаписи учащи­
еся отмечают те слова из данных в упражнении,
SB Reading 1 которые они услышат.
What does economics study? Tapescript 1 Exercise С Listening
What are microeconomics and Before economic growth came to Europe, life was
very short and very hard In those days, terrible
macroeconomics? diseases were very normal. This meant that life
was very short. In fact, life expectancy — which
Pre-reading notes means how long people live — was only 25 years.
1 Обратите внимание на разницу в употреблении People lived simple, subsistence level lives. They
английских слов «economics» и «economy». Первое tried to grow just enough food to live, but often
переводится как «экономическая наука», «экономи­ there was not enough. Many children died because
ка» или «экономическая теория». «Economy» — это they didn't have the food they needed. One in ev­
экономика, хозяйство. ery three babies born died before they were five
2 Слово «business» имеет в английском языке формы years old. There were few doctors, and even fewer
единственного и множественного числа с несколь­ medicines. Having children was dangerous for the
ко разными значениями. Если «business» — это биз­ child and for the mother. One in ten women died
нес, дело, занятие, торговля, то «businesses» перево­ giving birth to their children. Then, about 250
дится как «компании» или «фирмы».
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 5

years ago, the Industrial Revolution started, and Reading


this brought about new ways of thinking. Societ­ Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
ies became more democratic. Education became держания.
available to more people. The miracle of econom­
ic growth had begun.
Some useful vocabulary
precious metal драгоценный металл
Some useful vocabulary medieval times средневековье
merchant купец
economic growth экономическим рост goods товары
life expectancy продолжительность жизни stocks зд. запасы
subsistence level прожиточный минимум scarcity нехватка
abundance изобилие
Повторное прослушивание аудиозаписи и уста­ value стоимость, ценность
новление соответствия между данными в упраж­ raw materials сырье
нении фразами и цифрами. labour труд
supply предложение
Answers: l.C; 2.D; 3. В; 4. А demand спрос
profit прибыль

Текст 2 E Comprehension
История развития экономической мысли Учащиеся повторно читают текст, полностью
История развития экономической мысли понимая содержание, и выполняют упражнение,
щупается в курсе истории экономических контролирующее правильное понимание текста.
учений. Классическая экономическая теория После каждого утверждения следует отметить Т
берет свое начало в XVIII веке с трудов таких (верно) или F (неверно).
выдающихся ученых; как Адам Смит, Давид
Рикардо и других экономистов-теоретиков. Answers:
Адам Смит заложил основы представления о 1. Т (para.1 We could call...)
рынке и рыночном механизме, сформировал 2. T (para.2 What makes... gold?)
предмет политической экономии. 3. F (para.3 they began... economy.)
4. F (para.5 The value... production,)
5. T (para.7 Later...economics.)
Before you read 6. T (para.8 In other words...found,.)
Speaking
Перед тем как прочитать текст, обсудите с учащимися
следующие вопросы:
Do you have any idea where the word economics Before you listen
comes from? Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предложи­
Do you know .the names of any famous econo­ те учащимся заполнить пропуски в предложениях об
mists from the past or anything about their ideas? Адаме Смите.

0 D Vocabulary 0 F Listening
Учащиеся должны заполнить пропуски в пред­ Учащиеся слушают аудиозапись 2 с краткой био­
ложениях, используя слова и фразы, данные графией Адама Смита, проверяя свои ответы и за­
в упражнении. полняя пропуски в предложениях.

Answers: Tapescript 2 Exercise F listening


1. Industrial Revolution 7. Abundance Adam Smith, the so-called father of modem eco­
2. raw materials 8. precious metals nomics, was born in Scotland some time around
3. production process 9 .concept 1723. Nobody knows exactly when he was born,
4. profit 10. population but his father died when he was about six months
5. satisfaction 11. firm old. When he was four years old gypsies kid­
6. Scarcity 12. consumer napped him. Thankfully, he was quickly rescued
by his uncle.
He went to the University of Glasgow when he
was only 14 years old. When he was 17 he start­
в Reading 2 ed his studies at Oxford University. He was there
History of economic thought for six years, but he did not start any important
work there. He came back to Scotland in 1746.
Pre-Reading Notes Later he published a book that changed econom­
1. Обратите внимание на перевод слова «nation»; ics forever: An Inquiry into the Nature and Causes
в контексте — это «государство» или «страна». of the Wealth o f Nations. Today we simply call it
2. Английское выражение «supply and demand» (доел, The Wealth o f Nations.
предложение и спрос) в русском языке имеет об­
ратный порядок слов — «спрос и предложение».
6 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Smith’s thinking and writing influenced people Magazine article


like Karl Marx and the founding fathers of Amer­
ica For this reason, his ideas have helped to make
the modern world as we know it. The world might Lenin
have been very different if Smith's uncle had not Lenin was one of the most important revolution­
rescued him all those years ago! ary thinkers of the 20th century. He is well known
for being the first head of the Soviet Union.
Lenin was born in Simbirsk in April 1870. In 1887,
his brother was executed for revolutionary activi­
Some useful vocabulary ties and this affected Lenin deeply. He was expelled
from university and later, he was exiled to Siberia.
"An Inquiry into the «Исследование After this exile, Lenin travelled widely. In 1917, he
Nature and Causes of о природе и причинах returned home and led the Bolsheviks in the Oc­
the Wealth of Nations" богатства народов» tober Revolution in which he took power. Lenin
survived an assassination attempt, but his health
suffered In 1922 he had a stroke. Lenin died in
January 1924.
1.1723; 2.6 months; 3.4,4.14; 5.17; 6. Nations; Lenin’s theories are called Leninism. He was against
7. America imperialism and capitalism. He strongly believed
in the worker and the modernisation of industry
and agriculture.
Lenin is important as the first head of the Soviet
state. His revolutionary theories have been influ­
G Speaking ential all over the world.
Учащиеся, работая в парах или небольших груп­
пах, обсуждают следующие вопросы:
What use is the study of economics?
+ What trade-offs do you make every day?
How do the decisions we make affect the rest of
the world?

Task
Учащиеся, работая в парах или небольших груп­
пах, готовят двухминутное выступление об ис­
тории экономической мысли. Предложите им
сначала перечитать текст 2 и сделать пометки по Текст1
следующим пунктам: Эконометрика
early economic thinking Эконометрика — это наука, изучающая кон­
the classical economists кретные количественные и качественные
neoclassical economics взаимосвязи экономических объектов и про­
Преподаватель может прослушать подготовлен­ цессов с помощью математических и ста­
ные выступления, переходя от одной пары/груп­ тистических методов и моделей. Экономет­
пы к другой. . рические методы —это прежде всего методы
статистического анализа конкретных эко­
номических данных.
ЩСНтать
Writing
я для ж урнала
В настоящее время эконометрика широко ис­
пользует компьютерные технологии. Именно
в России создана наиболее мощная научная
В этом разделе учащиеся узнали об Адаме Смите, школа в области основы эконометрики — те­
экономисте и философе из Шотландии, осново­ ории вероятности. Вместе с тем в зарубеж­
положнике современной экономической теории. ной эконометрике активно используются
Попросите учащихся назвать известных россий­ альтернативные теории вероятности.
ских экономистов.
1 Разделите учащихся на группы или пары, с тем
чтобы они решили, кто, по их мнению, оставил
наибольший след в истории развития россий­ Before you read
ской экономической мысли: Столыпин, Кондра­ Speaking
тьев, Ленин или Леонтьев. Перед тем как прочитать текст, обсудите с учащимися
2 Учащиеся должны написать журнальную статью, следующие вопросы:
посвященную какому-либо известному россий­ Econometrics is a term that economists use.
скому экономисту. В помощь учащимся дается + Look at the word: econo + metrics
план в виде вопросов, ответы на которые станут What do you think it means?
основой статьи. Обсуждение вопросов проводится в небольших груп­
Объем статьи: 100—150 слов. пах или парах, затем формируется общее мнение.

т A Vocabulary
В каждом предложении упражнения выделены
два слова; учащиеся должны выбрать одно из двух,
подходящее по смыслу.
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 7

Answers: 5. evidence and snacks. Boys and girls spend exactly the same
1. increase 6. combine amonnt on food, but the survey showed some
12. a variable interesting differences in other spending. For ex­
3. income 13. academic ample, girls spend exactly two pounds more per
4. theory 9. measure week on clothes and personal care. Girls also spend
30 pence more on mobile phone calls than boys do.
Boys, on the other hand, spend 30 pence less on
books and magazines, but they spend an amazing
В Reading 1 two pounds fifty on games and hobbies.
Econometrics
Pre-reading notes Some useful vocabulary
Обратите внимание на значение английского сущест­
вительного «academic» — «ученый», «преподаватель». Для survey обзор, исследование
русского слова «академик» в английском существует со­
ответствие «academician» или «member of the academy».

Reading
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
1.4.60; 2."з*30; 3.0.70; 4.0.60; 5. 2.50
держания.

Some useful vocabulary Текст2


empirical эмпирический, опытный, Закон спроса
основанный на опыте Закон спроса представляет собой обратную
variable переменная (величина) зависимость между ирной и величиной спро­
time-series analysis анализ временных рядов са на товары и услуги в течение какого-либо
cross-sectional analysis структурный анализ периода времени. Проще говоря, если цена
panel data analysis анализ панельных данных на какой-либо товар растет, то спрос бу­
(анализ показателей по определенному дет снижаться при неизменности осталь­
фиксированному количеству участников ных факторов. Степень реакции количества
экономической деятельности, производимый спроса на изменение цен получило название
в течение нескольких периодов времени) эластичности спроса по цене.

В В Comprehension Before you read


Учащиеся повторно читают текст с полным по­ Перед тем как прочитать текст, обсудите с учащимися
ниманием содержания и затем выполняют упраж­ два вопроса:
нение, выбирая правильный вариант окончания ^ Why do you think gold is expensive?
предложения из трех данных (А, В или С). What might be the reason that so many electrical
goods are quite cheap now?

1. В (para. 1But theories...)


2. С (para. 2 That’s evidence...) 0 D Vocabulary
3. A (para. 2 Econometrists ca ll.?.) Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­
4. С (para. 6 Sometimes they...) жениях словами, данными в упражнении.
5. В (para. 7 With the data „.)
Answers:
1. confusing 6. available 11. increase
2Jaw 7. exception 12. set
Before you listen 3. demand 8. applies 13. impressive
Перед тем как прослушать аудиозапись 1, обсудите с 4. curve 9. taxes
учащимися следующие вопросы, относящиеся к таб­ 5. limited 10. shift
лице с эконометрическими данными:
What does the table show? I ........ ..... ^ ~ ---------- -------------------- ■
Is this time-series analysis or cross-sectional analysis?
^ What do you think are the missing numbers? H Reading 2
Учащиеся могут работать в парах.
The law of demand
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
В С Listening держания.
Учащиеся слушают аудиозапись о расходах моло­
дых людей, заполняя пропуски в таблице. Some useful vocabulary
Tapescript 1 Exercise С listening chart график
A recent survey showed how boys and girls in the curve кривая
United Kingdom spend their money each week. The exception to the law исключение из закона
biggest expense each week is food, with children price elasticity эластичность цены
spending almost five pounds a week on sweets particular market конкретный рынок
8 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

И E Comprehension Sjl G Speaking


Учащиеся повторно читают текст с полным по­ Учащиеся парами или небольшими группами об­
ниманием содержания и выполняют упражнение, суждают следующие вопросы:
контролирующее понимание текста. После каж­ Apart from price, what other things affect
дого утверждения следует отметить Т (верно) или demand for a product or service?
F (неверно). f you were a producer, how would you react
to increases, or the opposite — decreases in
Answers: demand?
1.T (para. 1 Thankfully thought demand.) What products or services are most in demand in
2. F (para. 2 The law o f demand... rises.) your country now?
3. F (para. 4... veryfew exceptions...)
4. T (para. 5 Sop rice... elasticity?) Task
5.T (para. 6 Don'tforget... p rice) Учащиеся в парах или небольших группах готовят
6. F (para. 7 /wfigure 2...shape.) двухминутное выступление о взаимосвязи спро­
са и предложения. Предложите им перечитать
+ текст 2, еще раз рассмотреть график Supply and
Demand к упражнению F Listening и сделать по­
Before you listen метки по следующим пунктам:
Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предложите + the law of demand and the reasons for changes in
учащимся посмотреть на график Supply and Demand, demand
обсудить его в парах и вписать в отмеченные точки гра­ the supply curve and the reasons for it
фика предлагаемые в упражнении F Listening термины. how the market takes into account the needs of
producers and consumers
Преподаватель может прослушать подготовлен­
в F Listening ные выступления, переходя от одной пары/ группы
Учащиеся слушают аудиозапись, проверяя пра­ к другой.
вильно ли они оформили график.

Tapescript 2 Exercise F listening


In the chart you can see how supply and demand ЩН Writing
Работая в парах, учащиеся изучают графики Ice
work together. Along the vertical axis, the line
going up, we have price. Along the horizon­ cream, December и Ice cream, June и отвечают на
tal axis, the line at the bottom from left to следующие вопросы:
right, we have the amount o f the product + What do the two charts compare?
or service bought and sold. The chart has two What happens to the supply of ice cream as price
curves: a blue curve and a green curve. increases?
The blue curve is the demand curve. You can clearly What happens to demand for ice cream as price
see that people buy lessof somethingwhen it ismore increases?
expensive, and more of something as it becomes What changes in June — supply or demand?
c+heaper. The green line is called the supply + Why do you think there is a shift in demand for
curve. To understand how this works, imagine you ice cream in June?
are a producer, somebody who makes things. To
produce more of something, you need more mate­ Отчет
rials and more workers. This all costs you, the pro­ Учащиеся пишут отчет, описывая информацию,
ducer, much more. For this reason, you will ask for содержащуюся в графиках. Отчет должен быть
a higher price. You can see this on the green supply организован по приведенному плану. Объем: при­
curve. The more you supply to the market, the high­ мерно 220 слов.
er the price you ask for each product or unit.
So you can clearly see that there is a problem here. Report on demand and supply of ice cream
Consumers buy more when things are cheaper,
but producers ask a higher price when they supply Introduction
more. The role of the market is to find the price Both charts show demand and supply curves for ice
that both consumers and producers are hap­ cream. The charts also show what happens to supply
py with. This is called the equilibrium point. and demand for ice cream as price changes. Figure
1 presents information for December and Figure 2
presents information for June.
Some useful vocabulary
The supply curve
vertical axis вертикальная ось The supply curve for both December and June is the
horizontal axis горизонтальная ось same. When production is low, the price does not
equilibrium point точка равновесия change. For example, when supply is low at 25 kilos, the
price is 6 euros per kilo. When supply increases to 80
kilos, however, the price increases to 11 euros per kilo.
Answers:
1. Price; 2. Amount bought and sold; The demand curve
3. Demand curve; 4. Supply curve; The charts also show that there is a relationship
5. Equilibrium point between demand for ice cream and price. Demand
rises when the price is low. In December, demand is
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 9

highest when the price is 5,5 euros per kilo. Demand


is lowest when the price is 13 euros per kilo. Some useful vocabulary
Shift in demand
However, there is a big difference between the trader торговец; биржевой спекулянт
demand curve for December and the demand employer работодатель
curve for June. The equilibrium point is 6,8 euros in subsistence прожиточный минимум
December, but 9 euros in June. This is because other surplus избыток, излишек
things can influence demand apart from price. Figure division of labour разделение труда
2 shows that in June people are willing to pay more tool инструмент
for ice cream. We can therefore say that demand for benefit преимущество; выгода
ice cream is affected by both price and climate. drawback недостаток
drought засуха

19 В Comprehension
Учащиеся повторно читают текст с полным по­
ниманием содержания и выбирают правильные
заголовки для каждого из абзацев текста.

Answers: LA; 2.Е; 3.F; 4. В; 5. D; 6. С


Текст 1
Традиционная экономика
Традиционная экономика, или натуральное
хозяйство, представляет собой исторически Before you listen
первыйуклад хозяйства, в котором не исполь­ Перед тем как прослушать аудиозапись 1, учащиеся
зовали деньги. В такой экономике практичес­ в парах обсуждают следующие вопросы:
ки отсутствовала собственность. Все, что + What kind of people do you think still live in
производилось и выращивалось, потреблялось a traditional economy today?
полностью, экономит неросла. Натуральное Where do they live?
хозяйство до сих пор существует вряде стран + What are their lives like?
Азии, Южной Америки и Африки. Общество,
основу которого составляет натуральное
хозяйство, как правило, не ведет войн и ха­ В C Listening
рактеризуется низким уровнем жизни. Учащиеся слушают аудиозапись 1 о племени пиг­
меев мбути и заполняют пропуски в предложени­
ях, используя от одного до трех слов. Затем учащи­
Before you read еся слушают аудиозапись повторно и проверяют
Перед тем как прочитать текст, учащиеся обсуждают правильность своих ответов.
следующее:
Imagine a world without money. Tapescript 1 Exercise С Listening
How do you think society would be run? Pygmies are a race of people who live in the rain­
Would there be an economy as we understand it? forest of Asia and Africa. Pygmies are famous for
^ Can you think of any examples of situations their height because adult pygmies stand only
where people don’t use money, either from the 1 metre 50 tall. But this is not the only reason why
past or now? they are special. They are also special because they
Do you know what a traditional economy is? have some of the last traditional economies in
Обсуждение проводится в небольших группах или the world
парах, затем формируется общее мнение. The Mbuti are a pygmy tribe who live in the forests
of central Africa. The heavy rain and warm tem­

I
peratures of the forest make them a rich source of
A Vocabulary food. In fact, the Mbuti take everything they need
Учащиеся должны выбрать подходящее по смыслу from the forest, which is why they call it ‘mother’.
слово из трех предложенных вариантов (А, В или Fruit, roots, mushrooms and meat make up their
С) и вписать в пропуски в предложениях. diet. Their houses, too, come from the forest. These
are huts made from the branches of young trees
Answers: 1 В, 2. А; З.В; 4. С; 5. А; 6. С; 7. А; and covered in leaves.
8. В; 9. А; 10. С; 11. А The Mbuti own almost nothing. Even their houses
are temporary. When they can no longer find food,
families will move to another part of the forest.
Usually the Mbuti men go hunting with bows and
в Reading 1 arrows. Sometimes hunting is done using nets.
The traditional economy Then women help, too. Women build the houses
and do the cooking. However, both the men and
Pre-reading notes the women help to look after the children.
They lived lives of subsistence. Уровень их жизни соот­ Because the forest is so rich in food, the Mbuti don’t
ветствовал прожиточному минимуму. spend much time hunting or collecting. Most of
Reading their day is spent in the tribal village singing, play­
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ ing and telling stories.
держания.
10 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

incentive стимул
Some useful vocabulary to make a profit получать прибыль
production costs издержки производства
rainforest тропическим лес competition конкуренция
temporar временный

Answers: 0 Е Comprehension
Учащиеся повторно читают текст с полным пони­
2. height 6. Men and women манием содержания и отвечают на вопросы, дан­
3. traditional economy 7. Women ные в упражнении, в свободной форме:
8. Men and women 1 Who controls a market economy?
2 Who decides what products are for sale in a free
market?
3 What do companies want?
4 Why is competition a good thing?
Текст 2 5 Why does technology exist in the market
Рыночная экономика economy?
Рыночная экономика представляет собой хо­ 6 Why are there no true market economies in the
зяйство, суть которого составляет свобод­ world today?
ный, не контролируемый и не управляемый
государством рынок Цены на таком рынке Answers (возможные варианты):
определяются соотношением спроса и пред­ 1. It controls itself, (para. 2)
ложения. 2. We* the customers, (para. 3)
3. Companies need an incentive. The
incentive is profit, (para. 4)
4. It helps to control price and quality;
Before you read (paia.5)
Перед тем как прочитать текст, учащиеся в парах об­ 5* Because producers need ways to reduce
суждают два вопроса: theirTO
Do you think most countries have a market which 6. Because all governments set limits in
is free from government management? order to control the economy, (para. 7)
Can you think of any examples supporting or
disagreeing with this idea? 4-
Before you listen
D Vocabulary

!
Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предло­
Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­ жите учащимся ответить на следующие вопросы и
жениях, используя данные в упражнении слова и обсудить их в парах или небольших группах:
выражения. + Do you think the free market is a good idea?
Is it good for society? Why/Why not?

1. street market 6. competition 11. raise, reduce


2. advertise 7. costs 12. afford 0 F Listening
3. role 8. theoretical 13. prepared Учащиеся слушают аудиозапись 2 и выполняют
4. incentive 9. controlled упражнение. В каждом предложении выделены
5. profit 10. lim it два слова; учащиеся должны выбрать одно, подхо­
дящее по смыслу.

Tapescript 2 Exercise F Listening


0 Reading 2 The eighteenth century economist, Adam Smith
The market economy believed that the market economy was good for
society.
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ He understood that people only work for their
держания. own, selfish interest. They work to make money
so that they can live comfortably. They don’t work
for the general good of their neighbours or their
Some useful vocabulary country.
However, in a free market, only the products and
market economy рыночная экономика services which everyone wants are sold. Accord­
stalls прилавки (на рынке), палатки ing to Smith, people only want what they need. In
deafening оглушительный other words, only what is good for society is in
to yell выкрикивать demand Producers and service providers only of­
customer покупатель, клиент fer what is in demand. In this way, Smith said, peo­
shopping list список покупок ple in a free market work for their own benefit but
sta// owner владелец торгового места at the same time an invisible hand guides them to
на рынке work for the good o f everyone.
to supply smb снабжать кого-либо чем-либо However, Smith's theory does not always work.
with smth People do not always want what they need or
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 11

what is good for them. Advertising can cre­ Discursive essay


ate demand for things which we don’t need
to survive, like computer games or DVD players. Two kinds of economies are the traditional econo­
Moreover, there are products which can harm my and the market economy. The traditional econ­
us, tobacco and alcohol for instance, but people omy exists in societies where there is no trade. In
continue to buy them. The invisible hand doesn’t this economy people do not have money because
always seem able to guide the market for the good they do not need it. The market economy exists in
of everyone. societies where people buy and sell goods. In the
market economy, people need money so they can
buy products.
Some useful vocabulary
In the traditional economy, people rely on nature.
selfish эгоистическим They hunt and grow only the food they need. On
for the general good для общего блага the one hand, this is an advantage. These people
for one's own benefit в свою пользу have no reason to fight because they do not own
anything. This means they are peaceful. On the
other hand, this is a disadvantage. These people
ре*»:;; are poor. Furthermore, they cannot protect them­
1. selfish selves against natural disasters because they have
щшштшвт no technology. This means they often die of hun­
6. advertising ger and disease.

In the market economy, supply and demand con­


trol what sells. This is an advantage because pro­
В G Speaking ducers have to provide customers with the quality
Учащиеся в парах или небольших группах обсуж­ and prices they want. However, producers’ need an
дают следующие вопросы: incentive and this is profit. Firstly, producers com­
Why do you think the traditional economy has pete with each other in order to sell their product
almost disappeared? and make a profit. Secondly, producers use tech­
Would you like to live in a traditional economy? nology in order to spend less on labour. This can
Why/Why not? be a disadvantage because if people do not work,
they do not have money to spend on goods. Con­
Task sequently, the producer cannot make a profit.
Предполагается, что учащиеся возглавляют на­
учную экспедицию в леса Центральной Африки. In my opinion, the best system is the market econ­
Они прожили 6 месяцев с племенем мбути. Необ­ omy. Unfortunately, as the incentive is profit, gov­
ходимо подготовить краткий рассказ о своей экс­ ernments set limits in order to control the econ­
педиции, упомянув: omy. This means a true market economy cannot
почему они поехали туда; exist.
почему важно изучать племя мбути;
что представляет из себя место, где живет пле­
мя, его экология;
какова экономическая система племени;
-*• чему мы можем научиться у племени мбути.
Для того чтобы вспомнить детали, учащиеся, ра­
ботая в парах или небольших группах, могут об­
судить, что они помнят из прослушанной аудио­
записи 1.

В Н Writing
Эссе-рассуж дение Текст 1
В эссе учащиеся должны сравнить традиционную Плановая экономика
экономику с рыночной, рассмотрев преимущест­ Плановая экономика является прямой проти­
ва и недостатки каждой. воположностью рыночной экономики.
Обратите внимание, что учащиеся должны изла­ При плановой экономике материальные ре­
гать свои мысли логично, для чего рекомендуется сурсы являются государственной собствен­
использовать следующие выражения: ностью, производство и распределение то­
firstly во-первых варов и услуг контролируется государством,
secondly во-вторых закон спроса и предложения не действует,
furthermore кроме того, более того цены и заработная плата устанавливаются
however однако правительством. В XX веке вомногих странах
on the other hand с другой стороны Восточной Европы, СССР и Китае экономика
была плановой.
В помощь учащимся дается план эссе.
Объем эссе: 200—250 слов.
Before you read
Перед тем как прочитать текст, учащиеся в парах или
небольших группах обсуждают отрицательные чер­
ты свободного рынка.
12 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Can you think of any disadvantages the free market may дого утверждения следует отметить Т (верно) и
have? With your partner, see if you can think of any ideas F (неверно).
for these points:
+ advertising
prices 1. Т (para. 1In theplanned... government.)
+ junk food 2. F (para. 2 Fastfood», market.)
3. T (para. 4 In a planned economy...
paid less?)
A Vocabulary 4. F (para. 5In a market economy...
Учащиеся должны выбрать правильное опреде­ overnight?)
ление из правой колонки упражнения для слов и 5. F (para. 6 In a market economy... demand)
терминов в левой колонке. 6. T (para. 7As thepopulation... common?)

Answers
1.D 2.Е 3.G 4.F 5.С 6.J 7.N
8. В 9. К 10. А 11. М 12. Н 13.1 14. L Before you listen
Перед тем как прослушать аудиозапись 1, учащие
обсуждают в парах следующий вопрос:
What everyday problems do you think people face ir
в Reading 1 planned economy?
The planned economy
ijS C Listening
Pre-Reading Notes Учащиеся слушают аудиозапись 1 рассказа же
1 Обратите внимание на разницу в употреблении ан­ щины о трудностях жизни в стране с планов»
глийских слов «wage» и «salary». Оба слова одначают экономикой. При прослушивании аудиозаписи
зарплату. «Wage(s)» — зарплата, которую получают первый раз учащиеся отмечают те слова и фра:
рабочие, «salary» — зарплата, которую получают из данных в упражнении, которые они услышат
служащие.
2 Слово «decade» является ложным другом перевод­ Tapescript 1 Exercise С listening
чика. Оно переводится как «десятилетие», а не как Woman: This country! It’s getting worse every day.
созвучное русское слово «декада». I just spent over an hour queuing in the rain for
3 В английском языке есть несколько синонимов, cooking oil. Can you believe it? An hour! Last week
соответствующих русскому слову «товар». Слово it was cheese. What next? I know, I know. At least
«goods» чаще употребляется во множественном we’ve got money to buy fo o d ... when there is
числе и является самым нейтральным и употреби- some. And we’ve all got jobs. I mean, I don’t know
мым. «Commodity» — это товар прежде всего бир­ anyone in my neighbourhood without work. But
жевой, сырьевой или сельскохозяйственный, а так­ then everyone here works in the steel factory. I
же «товар» в экономической теории. never wanted to work there, but what can I do?
There are no other jobs here. There are just the
Reading government industries. It’s so boring. There are
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ no other job opportunities. Anyway, I suppose we
держания. have enough money to live on. But the problem is
there’s nothing to buy. There are no nice things
in the shops — do you know what I mean? No
Some useful vocabulary nice furniture, no CD players or digital cameras.
We’ve got what we need... but not what we want!
planned economy плановая экономика (также
command economy)
strengths сильные стороны Учащиеся слушают аудиозапись во второй раз
to set prices устанавливать цены проверяют правильность выбранных ответов.
commodity товар
shortage дефицит
to ration goods распределять товары Some useful vocabulary
(по карточкам при дефиците)
mixed economy смешанная экономика to queue стоять в очереди
{экономическая система, digital camera цифровой фотоаппарат
основанная на различных формах
собственности, хозяйственное
развитие которой регулируется Answers:
рынком, традициями 1. food shortages
и централизованными 2. low wages
решениями) 3. unemployment
4. lack o f career opportunities ✓
5. lack o f luxury items ✓
6. high prices
й В Comprehension
Учащиеся повторно читают текст с полным по­
ниманием содержания и выполняют упражнение,
контролирующее понимание текста. После каж­
12 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Can you think of any disadvantages the free market may дого утверждения следует отметить Т (верно) или
have? With your partner, see if you can think of any ideas F (неверно).
for these points:
advertising
prices 1. Т (para. 1In theplanned... government.)
^ junk food 2. F (pztz.IFastfood... market?)
3. T (para. 4 In a planned economy...
paid less?)
В A Vocabulary 4. F (para. 5In a market economy...
Учащиеся должны выбрать правильное опреде­ overnight?)
ление из правой колонки упражнения для слов и 5. F (para. 6 In a market economy... demand)
терминов в левой колонке. 6. T (para. 7As thepopulation... common?) *

Answers
1.D 2.Е 3.G 4.F 5.С 6.J 7.N
8.В 9.К 10.А 11.М 12.Н 13.1 14. L Before you listen
Перед тем как прослушать аудиозапись 1, учащиеся
обсуждают в парах следующий вопрос:
What everyday problems do you think people face in a
В Reading 1 planned economy?
The planned economy
C Listening
Pre-Reading Notes Учащиеся слушают аудиозапись 1 рассказа жен­
1 Обратите внимание на разницу в употреблении ан­ щины о трудностях жизни в стране с плановой
глийских слов «wage» и «salary». Оба слова одначают экономикой. При прослушивании аудиозаписи в
зарплату. «Wage(s)» — зарплата, которую получают первый раз учащиеся отмечают те слова и фразы
рабочие, «salary» — зарплата, которую получают из данных в упражнении, которые они услышат.
служащие.
2 Слово «decade» является ложным другом перевод­ Tapescript 1 Exercise С Listening
чика. Оно переводится как «десятилетие», а не как Woman: This country! It’s getting worse every day.
созвучное русское слово «декада». I just spent over an hour queuing in the rain for
3 В английском языке есть несколько синонимов, cooking oil. Can you believe it? An hour! Last week
соответствующих русскому слову «товар». Слово it was cheese. What next? I know, I know. At least
«goods» чаще употребляется во множественном we’ve got money to buy fo o d ... when there is
числе и является самым нейтральным и употреби- some. And we’ve all got jobs. I mean, I don’t know
мым. «Commodity» — это товар прежде всего бир­ anyone in my neighbourhood without work. But
жевой, сырьевой или сельскохозяйственный, а так­ then everyone here works in the steel factory. I
же «товар» в экономической теории. never wanted to work there, but what can I do?
There are no other jobs here. There are just the
Reading government industries. It’s so boring. There are
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ no other job opportunities. Anyway, I suppose we
держания. have enough money to live on. But the problem is
there’s nothing to buy. There are no nice things
in the shops — do you know what I mean? No
Some useful vocabulary nice furniture, no CD players or digital cameras.
We’ve got what we need... but not what we want!
planned economy плановая экономика (также
command economy)
strengths сильные стороны Учащиеся слушают аудиозапись во второй раз и
to set prices устанавливать цены проверяют правильность выбранных ответов.
commodity товар
shortage дефицит
to ration goods распределять товары Some useful vocabulary
(по карточкам при дефиците)
mixed economy смешанная экономика to queue стоять в очереди
(экономическая система, digital camera цифровой фотоаппарат
основанная на различных формах
собственности, хозяйственное
развитие которой регулируется Answers:
рынком, традициями 1. food shortages ✓
и централизованными 2. low wages
решениями) 3. unemployment
4. lack o f career opportunities ✓
5. lack o f luxury items ✓
6. high prices
В В Comprehension
Учащиеся повторно читают текст с полным по­
ниманием содержания и выполняют упражнение,
контролирующее понимание текста. После каж­
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 13

Текст 2 0 Е Comprehension
Смешанная экономика Учащиеся повторно читают текст с полным пони­
Смешанная экономика — это экономика, ко­ манием содержания и выбирают правильный от­
торая базируется как на частной, так и вет на вопросы из трех предложенных вариантов
на общественной, или государственной, соб­ (А, В или С).
ственности на средства производства Хотя
государство активно регулирует деятель­ Answers:
ность экономики, особенно ее финансовой сис­ 1. С (para. 1Instead... systems.)
темы, частные предприниматели могут при­ 2. В (para. 2 The state sector... market.)
нимать независимые финансовыерешения. 3. A (para. 3 The state sector...protection.)
В рамках смешанной экономики частные 4. В (para. 4 However, generally... services,)
предприятия имеют право обладать сред­ 5. С (para. 5A prevent monopolies В ban
ствами производства, свободно перемещать trade in certain goods С not mentioned)
товары, осуществлять сделки по купле-про-
даже, нанимать и увольнятьработников.

Before you listen


Before you read В упражнении F Listening приводится перечень аргу­
Учащиеся обсуждают следующие вопросы, перед тем ментов как против государственных больниц, так и
как прочитать текст: против частных клиник. Предложите учащимся про­
Can you actually think of any examples of читать этот список и решить, какие из аргументов
countries with a completely free market or a поместить в левый столбец таблицы, а какие — в пра­
totally controlled one? вый.
^ Give any examples you can think of or say why
you can’t come up with any true examples.

0 D Vocabulary
0 F Listening
Прослушивая аудиозапись 2, учащиеся проверяют
Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­ правильность своих ответов.
жениях, используя данные в упражнении слова и
выражения. Tapescript 2 Exercise F Listening
Man: Everyone can see that the state health ser­
Answers* vice isn’t working. My mum had to wait nearly
1. Free enterprise 7. efficiently two years for her heart operation. Two years!
2. State sector 8. telecommunications The hospitals are practically falling down. I think
3. Private sector 9. Profit motivation they have the money to repair them, but things
4. public transport 10. ban are badly organised. That’s why nothing ever
5. Agriculture 11. monopoly gets fixed. And you can’t choose your doctor. You
6. Manufacturers 12. trade just have to hope you get a good one. But some of
them... they’re so rude. Mind you, I’m not surprised.
I’d be rude too if I had to work in a state hospital.
0 Reading 2
Such long hours for such little pay. The other
thing that annoys me is that taxpayers have to
The mixed economy pay everyone’s health bill. I mean, what about
smokers? Why do I have to pay if smoking makes
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ them ill? I don’t think that’s right.
держания, при необходимости преподаватель коммен­ Woman: I have to say that I don’t agree with the
тирует сложные лексико-грамматические единицы. idea of a private health system. It just means that
only those who can afford it will get treatment.
That’s wrong. Everyone deserves health *care.
Some useful vocabulary With private health care, there will be two kinds
of people in society — the healthy rich and the
strict жесткий, строгии unhealthy poor. That’s not just bad for the poor,
free enterprise свободное but for the whole o f society. Anyway, who says
предприниматедьство that private hospitals are better? Their motive is to
state run industries государственные отрасли make money. They will always try to cut costs by
state sector государственный сектор giving patients cheaper medicines or using cheap­
private sector частный сектор er equipment.
primary industries добывающие отрасли
deregulation разгосударствление;
уменьшение вмешательства Some useful vocabulary
государства в экономику;
дерегулирование to get fixed ремонтировать; налаживать
to ban trade запретить торговлю health bill счет за медицинские услуги
to affect оказывать влияние equipment оборудование
(часто негативное)
14 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Answers: is the opposite of the market economy. The mixed


Against state Against private economy is a mixture of the planned and the mar­
run hospitals hospitals ket economy. Both economies have advantages
badly organised creates a class of poor, and disadvantages.
unhealthy people
In the planned economy the government controls
hospitals in bad hospitals will reduce costs supply and demand. The advantage is that the gov­
condition to make money ernment provides people with what they actually
need. They also set prices, which means the poor
long waiting lists is bad for society in general can afford what they need. Consequently, things
for patients are shared more equally. However, there are dis­
advantages to this system. In the market economy
staff are poorly only the rich can afford when the price of a product rises, this means that
paid healthcare demand has risen. Producers then increase supply.
In contrast, in the planned economy the govern­
taxpayers support ment cannot judge supply because they control
everyone prices. This means they cannot meet demand. The
result of this is shortages.

In the mixed economy, the economy is divided be­


tween the private sector and the state sector. The
0 G Speaking advantage here is the free market. It allows com­
Учащиеся, работая в парах или небольших груп­ petition and supply and demand are met better.
пах, обсуждают следующие вопросы: Nevertheless, the government still controls some
Do people only work for money? important companies so it provides for everybody
+ What other motivation is there to work? The disadvantage is that companies which are
controlled by the government do not always run
Task efficiently
Учащиеся в группах по три человека обсуждают
преимущества экономических систем. In conclusion, neither system is perfect. The
Ученик А считает, что лучше всего плановая эко­ planned economy cannot cope well with demand.
номика. The mixed economy has the same problem with
Ученик В считает, что лучше всего свободный рынок demand in the state sector. Despite this, in my
Ученик С считает, что лучше всего смешанная эко­ opinion the mixed economy is better because it
номика. has a balance of a free and a controlled market.
Все трое по очереди высказывают аргументы за
одну из трех экономических систем, не забывая
отметить, чем система хороша для экономики и
чем полезна для общества.
Когда все в группе выскажутся, следует провести
общую дискуссию.

в Н Writing
Эссе-рассуж дение
В эссе учащиеся должны сравнить плановую эко­
номику со смешанной, рассмотрев преимущества Текст 1
и недостатки каждой. Учащиеся должны решить, Выбор потребителя
какая из систем, по их мнению, лучше. Согласно неоклассической экономической тео­
Обратите внимание, что учащиеся должны изла­ рии, потребители совершают рациональный
гать свои мысли логично, для чего рекомендуется выбор, принимая решение, как потратить
использовать следующие выражения: деньги. Потребитель анализирует альтер­
despite this несмотря на это нативные издержки: то, что он может полу­
nevertheless тем не менее чить за туже суммуденег. Выбор определяется
consequently следовательно потребностями и максимальным удовлетво­
in contrast напротив рением за минимальную сумму денег. То удов­
similarly аналогичным образом. летворение, которое потребитель получает
Учащиеся повторно читают тексты 1 и 2. При от покупки, называется полезностью. Пре­
выполнении письменного задания рекомендует­ дельной полезностью называется полезность
ся следовать предложенному плану. Объем эссе: каждой последующей единицы блага.
200—250 слов.

Before you read


Discursive essay Перед тем как прочитать текст, учащиеся обсуждают в
парах или небольших группах, что стоит приобрести,
Two different kinds of economies are the planned совершая покупки. Предложите им подумать о:
economy and the mixed economy. In the planned budget
economy the government controls everything. It the price
satisfaction with the goods
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 15

В A Vocabulary SI С Listening
Учащиеся должны выбрать подходящее слово Учащиеся слушают аудиозапись 1 и проверяют,
(одно из двух) в каждом из 10 предложений. правильно ли они выполнили упражнение.

Tapesciipt 1 Exercise С listening


1. rational 6. a combination When you’re in the supermarket, how do you
2. budget constraint 7. purchase make choices? Do you think about your bud­
3. maximum 8. assume get constraints? How about the marginal utility
4. deciding factor 9 utility of a product? No ... I don’t either. And this is the
5. calculate 10. alternative problem with the neoclassical theory of consumer
choice. The theory says that consumers always *
make rational choices. In fact, the choices we
0 Reading 1 make are not always rational.
To make rational choices we need to know every­
Consumer choices thing about the product we want to buy. If we don’t
know everything about the product, we cannot
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ be sure how much satisfaction it will give us. The
держания. problem is, we often don’t have enough infor­
mation for us to make logical choices. And then
there’s advertising This has a strong effect on
Some useful vocabulary our decisions to buy, and on the demand for
products, but it does not change the real utility of
consumer choice выбор потребителя the product.
budget constraints ограничения денежных All of this means we sometimes make mis­
средств; бюджетные takes. In the neoclassical model, consumers never
ограничения make mistakes!
bundle набор; корзина (товаров)
utility полезность
indifference curve кривая безразличия (кривая,
показывающая различные Answers:
комбинации двух продуктов, 1. rational
имеющих одинаковое 2. information
потребительское значение, или 3. advertising
полезность, для потребителя) 4. mistakes
marginal utility предельная полезность 5. constraints
(дополнительная полезность,
получаемая человеком
от потребления одной
дополнительной единицы
данного блага за единицу
времени) Текст 2
Издержки
Ha производство товаров и услуг и получе­
ние прибыли компании вынуждены тратить
0 В Comprehension деньги. Такиерасходы получили название изде­
Учащиеся повторно читают текст с полным по­ ржек Различают постоянные и переменные
ниманием содержания и выбирают правильные издержки. Первые не меняются во времени
ответы на вопросы из трех предложенных вари­ (в краткосрочном периоде) и включают арен­
антов (А, В или С). дные платежи, заработную плату штатных
сотрудников, проценты по кредитам. Пере­
Answers: менные издержкименяются сростом объемов
1. А (para. 2 In the end... cost.) производства и включают расходы на сырье,
2. С (para. 3An important... spends почасовую оплату и пр.
3. В (para. 3 Utility... purchase.)
4. С (para. 5 Every tim e... bar:)
5. A (para. 2 Neoclassical... choice. Before you read
para 5. The neoclassical... information.) Перед тем как прочитать текст, учащиеся в парах об­
суждают следующий вопрос:
What do you think a company has to spend money on?
Предложите учащимся при обсуждении составить
Before you listen список целей, на которые компании вынуждены тра­
Перед тем как прослушать аудиозапись 1, учащимся тить деньги.
предлагается посмотреть на приведенный в упражне­
нии С Listening перечень причин, по которым неко­
D Vocabulary

I
торые экономисты не согласны с теорией потреби­
тельского выбора, изложенной в тексте 1. Учащиеся Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­
заполняют пропуски в предложениях, используя дан­ жениях, используя данные в упражнении слова и
ные в упражнении слова. выражения.
16 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Answers: 3. Costs that don’t change, (para. 3)


1. keep track o f 7. part-time 4. Costs that change with the size o f
2. relationship 8. nasty production, (para.3)
9. interest 5. Because variable costs can rise at a slower
4. The short term 10. loan rate than production, (para. 4)
5. minus 11. rate 6. Because variable costs rise at a faster rate
6. maintain than production, (para. 4)

8? Reading 2 Before you listen


Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предложите
Costs and supply учащимся обсудить в парах следующий вопрос:
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ Price is not only the cost of something. Every purchas<
держания. has a hidden cost. What do you think this is?

Some useful vocabulary В F Listening


Учащиеся слушают аудиозапись 2, объясняющую
costs издержки (расходы фирмы что такое издержки упущенных возможностей, и
на производство товаров или из трех возможных вариантов ответа на вопросы
услуг в течение определенного (А, В или С) выбирают правильный.
периода времени)
to manufacture goods производить товары Tapescript 2 Exercise F listening
to provide services предоставлять услуги You can’t have everything. That’s a fact of life and
fixed costs постоянные издержки (затраты it’s also a rule of economics. If you spend an hour
фирмы, величина которых watching television, you might enjoyyourself.
не меняется при изменении However, you w ill lose an hour that you could
объемов выпуска фирмы) have spent sunbathing in the garden. The
variable costs переменные издержки hour lost is an example o f what economists
(издержки, общая величина call the ‘opportunity cost’.
которых возрастает или Every time we buy something, the total cost to
уменьшается, когда возрастает us is the money that we pay, plus the utility value
или уменьшается объем of something else we could have bought instead.
выпуска фирмы) Here’s another example.
revenue доход Alice had a job as a sales assistant in a shop. She
interest on loan процент по кредиту earned £13,000 a year. Last year she decided to
to maintain зд. содержать в исправности, stop work for three years and study at university.
обслуживать What will this decision cost her? Well, she has to pay
part-time employee работник, работающий £1,000 a year for three years for her course. That’s
неполный рабочий день £ 3,000. But that’s not all. She is also giving up her
constant return to scale постоянный возврат к salary for three years. That’s an opportunity cost
масштабу; постоянный эффект o f £13,000for three years —£39,000. Of course,
масштаба производства she will also have to rent a flat for three years and
dis-economy of scale процесс, обратный экономии pay for her food and other needs. But these are not
на масштабе opportunity costs. Why? Because she would have to
economy of scale экономия на масштабе; эффект pay them anyway if she was still working.
масштаба производства

Some useful vocabulary


В Е Comprehension
Учащиеся повторно читают текст с полным пони­ opportunity cost издержки упущенных
манием содержания и отвечают на вопросы в про­ возможностей
извольной форме:
1. What are costs?
2. Why are costs important? Учащиеся слушают аудиозапись 2 повторно и
3. What are fixed costs? проверяют правильность своих ответов.
4. What are variable costs?
5. Why is an economy of scale good? Answers:
6. Why is a dis-economy of scale bad? 1. А; 2. С; З.В

Answers (возможные варианты):


1. The money a company spends to
manufacture goods or provide a service.
(para. 1) ШУчащиеся
G Speaking
в парах или небольших группах обсуж­
2. Because o f a relationship between costs
and profit and between costs and supply. дают следующие вопросы:
(para. 2) + How do you make decisions about what to buy?
Do you think people make rational decisions?
Why/Why not?
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S*BOOK 17

Task
Предложите учащимся представить, что они яв­
ляются менеджерами небольшой компании (что
производит компания, определяет каждый уча­
Unit»
щийся). Они должны выступить перед трудовым
коллективом и рассказать ему об издержках ком­
пании. Рекомендуется перед подготовкой выступ­
ления перечитать оба текста и сделать краткие за­ Текст1
писи по следующим пунктам: Рыночная структура и конкуренция
fixed costs Под рыночной структурой в экономической
т» variable costs теории понимают количество участников
Does your company have an economy of scale? рынка (фирм) в данной отрасли, количество
покупателей, то, как фирмы выходят на ры­
нок, как могут воздействовать на рыночную
0 H Writing цену Важнейшей характеристикой рыноч­
ной структуры является конкуренция.
Электронное пи сьм о ди р екто р у ш колы Существует бесконечно большое количество
Школьный библиотекарь по просьбе директора рыночных структур, которые для удобства
школы должен закупить материалы для школьной сводятся к четырем моделям Это совершен­
библиотеки. Учащиеся должны выбрать, что надо ная конкуренция (когда количество фирм
купить из предложенного списка: неограничено, барьеры для входа и выходя с
books, including fiction for teenagers, poetry, рынка и воздействие на рынок отсутствуют
special interest and hobby books (€10 each) и пр.); чистая монополия (одна фирма, мак­
magazine subscription for one year (€50) симальное воздействие на рынок, уникаль­
educational CD-ROMS for science, history and ная продукция и пр.); олигополия (несколько
technology (€20 each) фирм, высокий уровень воздействия на рынок,
a set of encyclopaedias (€100) высокие барьеры для входа и выхода с рынка и
пр.); монополистическая конкуренция (боль­
Учащиеся пишут электронное письмо директору шое количество фирм, рыночное воздействие
школы, объясняя, что ограничения в средствах за­ незначительно и пр.)
ставляют сделать определенный выбор.
В помощь учащимся приведены план письма и
полезные слова и фразы. Общий объем письма: Before you read
100—150 слов. Учащиеся в парах или небольших группах обсужда­
ют, насколько важен каждый из перечисленных фак­
E-mail to your head teacher торов, воздействующих на рынок,
the size of companies
what products and services are like
Dear Mr Smith, what information consumers and companies
have about products
I’m writing in order to inform which materials for ^ ease of entry into the market for companies
the library I would like to buy. companies having the resources and technology
they need
Our current budget constraint is 200 euros. There
is a range of materials that we could buy. These in­
clude books, annual magazine subscriptions, edu­ A Vocabulary
cational CD-ROMS and a set of encyclopaedias. Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­
жениях, выбрав правильный ответ из трех предло­
After careful consideration, I think the best pur­ женных (А, В или С).
chases would be nine books, one magazine sub­
scription for Music Today and three CD-ROMS. Ans'werss'
The new books will cover fiction and special in­ 1. В; 2. С; 3. А; 4. С; 5. С; 6. А; 7. В; 8. В; 9- С;
terests for teenagers. They cost ten euros each. The 10. В; 11. А; 12. С; 13. А
magazine subscription costs fifty euros. Finally, the
CD-ROMS, one each for science, history and tech­
nology, cost twenty euros each.

I have chosen the books and the magazine sub­ 0 Reading 1


scription because the students have requested Market structure and competition
them. I think the CD-ROMS would be very useful
for the science, history and technology depart­ Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
ments. держания.

I look forward to receiving your feedback.


Some useful vocabulary
_ ___ Yours sincerely,
to compete конкурировать
to м ъ * /ЛИОТЕ K A ^ f ro“;n to win a share получить долю рынка
of the market
control over price контроль над ценой
18 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

perfect competition совершенная конкуренция oligopoly ОЛИГОПОЛИЯ


pure monopoly чистая монополия (относительно небольшое
substitute товар-аналог; заменитель количество производителей
access to smth доступ к чему-либо однородной продукции при
price taker соглашающийся с ценой частичном контроле над
to enter the market выходить на рынок ценами)
monopsony монопсония (рынок, на
котором выступает лишь один
покупатель товара, услуги или
S В Comprehension ресурса)
Учащиеся повторно читают текст с полным понима­
нием содержания и выполняют упражнение, контро­
лирующее понимание текста. После каждого утверж­ Answers:
дения следует отметить Т (верно) или F (неверно). 1. imperfect competition
2. a monopoly
Answers: 3. an oligopoly
1. Т (para. 1 When economists... market.) 4. a monopsony
2. T (para. 2At one end«. monopoly.)
3.F (paras. 3,4,5,6,7)
4. F (para. 4 Secondly... same.)
5. T (para. 6 In other words... trading,)
6. F (para. 7 This is because... company.) Текст 2
М онополия
Монополия представляет собой рыночную
структуру, при которой одна компания яв­
Before you listen ляется производителем и продавцом уникаль­
Перед тем как прослушать аудиозапись 1, учащиеся ного вида продукции. У фирмы-монополиста
в парах или небольших группах обсуждают следую­ нет прямых конкурентов. Рынок находится
щую тему: в полной власти монополиста. Для сохране­
Perfect competition is really only an idea. It almost never ния позиций монополисту необходимо сущес­
happens in the real world. Why do you think this is? Can твование на рынке чрезвычайно высоких ба­
you think of any market that has perfect competition? рьеров для входа на рынок и выхода с рынка
(отрасли). В зависимости от типа барьера
различают естественную монополию, сырь­
I C Listening евую монополию, локальную монополию. Ес­
Учащимся предлагается сначала заполнить про­ тественная монополия возникает, когда одна
пуски в предложениях, используя данные в уп­ фирма обеспечивает продукцией весь рынок
ражнении слова. Затем учащиеся слушают аудио­ при существенной экономии на масштабе,
запись 1 об основных рыночных структурах и чего невозможно достичь при конкуренции не­
проверяют свои ответы. скольких фирм.
Сырьевыемонополии связаны с контролем над
Tapescript 1 Exercise С listening поставками редкого или важного сырья. Ло­
Perfect competition is nice, but it almost never кальные монополии возникают в связи с высо­
exists. This is for many reasons. For example, con­ кими транспортными издержками, которые
sumers and suppliers never have complete and приводят к формированию изолированных
perfect knowledge of products on the market. местныхрынков.
Also, there are often barriers to new companies
coming into the market.
Any structure that is not perfect competition is
called imperfect competition, and this is what Before you read
most market structures are like. But there are many Учащиеся, работая в парах или небольших группах,
different types of imperfect competition. For in­ обсуждают следующие вопросы:
stance, there is monopoly, which is the opposite + Can you think of any reasons why there are
of perfect competition. In a monopoly, only one monopolies?
company supplies to all the market. Sometimes, -*• Do you think monopolies have advantages as well
only a few large companies share the market. This as disadvantages?
is called an oligopoly.
But market structure is about buyers, also. It may
sound strange, but in some markets there are SS D Vocabulary
many companies but only one buyer. This is called Учащиеся заполняют пропуски в предложениях, ис­
a monopsony. An example o f a monopsony is the пользуя данные в упражнении слова и выражения.
market for big weapons like tanks or warplanes.
Many companies make them but usually only gov­
ernments buy them. 1. network 7. Publishing
2. takeover 8. Innovation
3. naturally 9. legal
5. Aggressive 10. illegal
Some useful vocabulary 6. Printing 11. occurs
imperfect competition несовершенная конкуренция
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S*BOOK 19

Finally, a company may enjoy a monopoly in their


В Reading 2 own country, but they may not have a monopoly in
Monopolies the whole world. A takeover by a foreign compa­
ny is one more danger the monopoly has to face.
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
держания.
Some useful vocabulary

Some useful vocabulary to enjoy a monopoly обладать монополией

to occur случаться, происходить


to lay cables прокладывать кабели Answers:
jungle зд. перен. дебри, лабиринты 1. rising variable costs
takeover поглощение компании другой 2. a fall in demand S
компанией 3. a change in fixed costs
vertical takeover вертикальное поглощение 4. innovation by another company У
printing business типографский бизнес 5. takeover from a foreign company
horizontal takeover горизонтальное поглощение
legal monopoly монополия, созданная
юридическим путем
price maker компания, устанавливающая
цены на рынке G Speaking
bottom line практический результат, итог Учащиеся в парах или небольших группах обсуж­
дают следующие вопросы:
Do you know any industries where a monopoly
exists?
EH Е Comprehension What are the benefits or drawbacks of having
Учащиеся повторно читают текст с полным по­ a monopoly in that industry?
ниманием содержания и выбирают правильное
определение из правой колонки упражнения для Task
терминов из левой колонки. Учащиеся готовят двухминутное выступление,
обобщающее основные черты совершенной кон­
Answers:* куренции. Вначале учащиеся должны перечитать
1. С (para. 1Monopolies come текст 1 и сделать пометки по следующим вопросам:
in different kinds....) What is perfect and imperfect competition?
2. E (para. 2 Some monopolies... scaled) What is needed to make perfect competition
3- F (para. 5 One ~ illegal?) possible?
4. В (para. A in a horizontal competitors.) * Why is it very difficult to create perfect
5. D (para. 4 In a vertical... services.) competition?
6. A (para. 6 They have... service.)
Учащиеся представляют свой доклад перед классом.

Before you listen


Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предложите
учащимся обсудить в парах следующий вопрос: В Н Writing
What dangers might monopolies face? Эссе о р ы н о чн о й структуре
Эссе должно отвечать на следующие вопросы:
What do economists mean by market structure?
ЩУчащиеся
F Listening What kinds of market structure exist?
+ How do different market structures affect
слушают аудиозапись об опасностях,
с которыми сталкиваются монополии, и отмечают consumers?
те из приведенных в упражнении утверждений, В помощь учащимся даются подробный план эссе и
которые они услышали. ключевые слова и фразы. Объем эссе: 200—250 слов.

Tapescript 2 Exercise F listening


Even companies that enjoy a monopoly have to Essay on market structure
be careful. The laws o f supply and demand are
not so strong, but a company cannot set any price
they want. Eventually, consumers will not be able Market structure means the way companies com­
to buy if the price is too high. When this happens, pete in a market. In some structures, companies
demand w fll fall and the company must lower have more control over price. In others, consum­
its prices. ers have more control over price. In each struc­
Another danger for monopolies is innovation. ture, companies have different amounts of mar­
A company may have control o f the market for ket share.
cars that use petrol. However, if another company
invents a car that doesn’t need petrol, the compa­ One structure is perfect competition. This means
ny is in trouble. This is why even powerful compa­ many small companies supply the same thing but
nies spend money on research. none of them control price. In perfect competition,
the following things are true. The companies have
20 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

an equal share of the market. Their products are Answers: 1. F; 2. D; 3. B; 4. H; 5. G; 6. E; 7. C; 8. A


perfect substitutes for each other. The companies
and consumers have perfect information about
the market. New companies can enter the market
without barriers. Each company has the same ac­ И Reading 1
cess to resources and technology. If these condi­
tions are not met, imperfect competition exists. The labour market
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
Another structure is the monopoly. This means one держания.
company has the largest market share. A pure mo­
nopoly means only one company provides some­
thing. A natural monopoly means a company’s pro­ Some useful vocabulary
duction costs increase more slowly than increases
in supply. This is called an economy of scale. Mo­ output объем выпуска, выпуск
nopolies also occur because of takeovers and pow­ (продукции)
erful companies buy smaller ones. Finally, there are to take on staff набирать персонал
legal monopolies which are created by law. to obey a law подчиняться закону
shift in demand изменение в спросе
Different market structures affect consumers dif­ wage rate ставка зарплаты
ferently. Perfect competition provides variety of end product конечный продукт
choice, better quality and control over price. Mo­ (тж.Япа! product)
nopolies mean less choice. A company with a mo­ productivity производительность (труда)
nopoly is a price maker because it has the power (тж.labour productivity)
to set the price for its product.

To sum up, market structure is how companies


compete with each other. This competition can § В Comprehension
affect consumers in both good and bad ways.
Учащиеся повторно читают текст с полным пони­
манием содержания и заканчивают предложения,
данные в упражнении, своими словами.

Answers (возможные варианты):


1. the relationship between those who sell
and those who buy, (para. 1) .
2. want to increase their production, (para. 2)
3. wages for increases in labour supply, (para. 4)
4. the demand for labour falls, (para. 3)
5. a change in the cost o f labour
(fo r example higher wages), a change in the
Текст 1 demand for the final product,
Рынок труда new technology and a fall in workers9
Рынок труда, как и любой рынок товаров и productivity, (paras. 3,5,6)
услуг, подчиняется закону спроса и предложе­
ния, Свой труд нарынке предлагаютрабочие. +
Потребителями, или покупателями труда,
являются фирмы. С одной стороны, рабочие Before you listen
хотят получить более высокую плату за свой Перед тем как прослушать аудиозапись 1, обсудите
труд, с другой — заработная плата пред­ с учащимися следующий вопрос:
ставляет собой компромисс между тем, что What makes workers more or less productive?
хотят получитьрабочие и что платят фир­ Учащиеся могут работать в парах.
мы за их труд. Значительное воздействие на
спрос на труд может оказывать производи­
тельность труда. Е С Listening
Учащиеся слушают аудиозапись о законе сокра­
щения дохода, влияющем на производительность.
Учащиеся, слушая запись, выбирают график из
Before you read трех предложенных (А, В или С) для иллюстрации
Перед тем как прочитать текст, учащиеся в парах об­ закона сокращения дохода.
суждают следующие вопросы:
+ In what situation(s) do you think a worker can Tapescript 1 Exercise С listening
ask for a lot of money? Why does the productivity of a worker fall? Well,
In what situation(s) can an employer pay less there are all sorts of reasons. After all, we’re only
money to workers? human! Productivity will change according to
the time of day, the weather and the health o f the
worker. However, productivity also changes be­
H A Vocabulary cause of something called the law of diminishing
Учащиеся должны выбрать правильное опреде­ returns. To understand this law, let's look at an ex­
ление из правой колонки упражнения словам из ample.
левой.
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 21

A company that makes pens has a factory, machi­


nes and workers for production. Imagine there is D Vocabulary
one big room in the factory and ten machines. This Учащиеся заполняют пропуски в предложениях, ис­
puts a limit on how many workers the company пользуя данные в упражнении слова и выражения.
can employ. At first, more workers w ill mean
more output. Eventually, though, there w ill Answers:
be too many workers in the factory. When 1. switch o ff 6. balance
this happens, each worker’s productivity 2. play an /role 7. influences
falls. After this point, every increase in the 3. Compensation 8. complex
number o f workers causes a decrease in pro­ 4. Substitution 9. rate
ductivity for each worker. 5. leisure 10. skills
_i-------------------------------------—
Some useful vocabulary Ш Reading 2
law of diminishing returns закон сокращения Supply of labour
дохода Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
return оборот, доход держания.

Answer.* график С Some useful vocabulary


income effect эффект дохода (воздействие,
которое изменение цены
товара оказывает на реальный
Текст 2 доход потребителя и
Предложение труда соответственно на количество
Предложение труда одного человека рабо- товара, которое потребитель
тодателю имеет целый ряд ограничений. готов купить)
Человек не может работать постоянно, он substitution effect эффект замещения
должен отдьихать, спать, есть. Если человеку
начинают больше платить, он начинает
больше работать. Зарабатывая больше,
человек получает больше денег, на которые Е Comprehension
он может приобретать больше товаров и Учащиеся повторно читают текст с полным пони­
услуг, улучшая тем самым качество жизни. манием содержания и выбирают те предложения
Такое явление получило название «эффекта из трех приведенных, которые обобщают содер­
замещения», то есть замещение свободно­ жание каждого из абзацев.
го времени товарами и услугами, которые
можно купить на возросшую заработную Answers: 1.В; 2.А;3. В;4. С;5.А
плату. Например, человек, работая больше,
покупает на полученные деньги стиральную
машину. А стиральная машина освобожда­
ет для человека время для работы. Но есть Before you listen
предел для увеличения продолжительнос­ Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предложите
ти рабочего дня. Для рабочих такой предел учащимся обсудить в парах следующие вопросы:
устанавливает физическая выносливость Why are some jobs paid better than others?
и физиологические потребности организма. Why do some people get paid more than others
Для предпринимателей предел устанавли­ for doing the same job?
вает осознание того, что свободное время
является большой ценностью. На смену
эффекту замещения приходит эффект F Listening
дохода, суть которого состоит в том, что Учащиеся слушают аудиозапись, в которой пере­
с ростом дохода повышается ценность собс­ числяются четыре причины, по которым люди по­
твенного свободного времени. Если смотреть лучают разную зарплату. Учащимся предлагается
на доход широко, то свободное время рас­ их записать.
сматривается как доход.
Tapescript 2 Exercise F Listening
Why do some jobs get paid more than others? Why
do some people get paid more than other people
Before you read for doing the same job? There are lots of reasons.
Перед тем как прочитать текст, учащиеся в парах об­ One is the available supply o f workers in the
суждают следующий вопрос: local labour market. One town may be full of
What would influence whether you want to work or not? office cleaners. Another town may only have a few.
Think about: Office cleaners will get paid more in the second
wages town because the labour supply is inelastic.
free time Another reason is length o f service. In other
where job situated words, how long you’ve been doing the job. A me-
-*• health
22 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

chanic who’s been doing the job for thirty years ing with children and secondly I would enjoy the
will earn more than one who’s just started. opportunity to work with people from other
A third reason is the amount of risk or danger countries.
involved in the job. Window cleaners for a com­
pany on the 55th floor of a skyscraper will earn Thank you for your attention. I look forward to
more than the office cleaner for the same com­ hearing from you soon.
pany.
Another reason, unfortunately, is discrimina­
tion, that is not treating everybody as if they are Yoursfaithfully,
equal. Even today, women are generally less well fu lia Salyga
paid than men for doing the same job. Race and
age are other kinds of discrimination that still exist
in many industries today.

Answers:
1. available supply of workers
in the labour market
2. length o f service
3. risk or danger involved in the job
4. discrimination / not treating people Текст 1
as if they are equal Факторы производства
К осцовным факторам производства отно­
+ сят труд, капитал, землю, предпринима­
тельские способности, а также в последнее
время информацию и знания. Под фактора­
SjS G Speaking ми производства понимают экономические
Учащиеся в парах или небольших группах обсуж­ ресурсы, количество которых относительно
дают следующие вопросы: ограничено и за использование которых не­
+ Do people only work for money? обходимо платить. Факторы производства
+ What other motivations are there to work? включают в себя материальные блага и ус­
луги, которые используются человеком при
Task производстве необходимых товаров и услуг.
Учащиеся готовят двухминутное выступление о
том, как проявляют себя спрос и предложение на
рынке труда. Для этого они читают тексты 1 и 2
еще раз, делая пометки по следующим пунктам: Before you read
+ How is the labour market just like any other Попросите учащихся рассмотреть фотографии на
market? стр. 40, где изображено то, что необходимо экономи­
What affects demand for labour? ке для производства.
+ What affects the supply of labour? Учащиеся в парах обсуждают то, что изображено на фо­
What motivates people to work? тографиях и почему это необходимо для экономики.

0 H Writing
ЩAВ каждом
Vocabulary
предложении упражнения выделены
Заявление о прием е н а раб оту два слова; учащиеся должны выбрать одно из двух,
В газете опубликовано объявление о вакансии ру­ подходящее по смыслу.
ководителя летнего лагеря. Учащиеся должны на­
писать заявление о приеме на работу на эту долж­
ность. В помощь учащимся даются план заявления 1. maintenance 7. tim ber
и ключевые слова и фразы. Объем: 100— 150 слов. 2. apparatus 8. warehouse
3. replacement 9 crops
Letter o f application 4. illogical 10. labour
5. packaging 11. storage
DearMadam, 6. mental 12. factor

I am writing in response to your advertisement in


the Daily News. I would like to apply for the post
of summer camp team leader. В Reading 1
As you can see from my CV, I am a primary school Factors of production
teacher. I am also a qualified climbing instructor.
In addition, I hold certificates in English and Ger­ Pre-Reading Notes
man and I am fluent in French and Italian. Обратите внимание, что русскому слову «упаков­
Furthermore, I have the relevant experience you are ка» (как услуга) соответствуют английские слова
looking for. For the last five years I have been work­ «packaging» и «packing». «Package» — пакет, сверток;
ing in a primary school. For the last two years I have тюк; кипа и пр.
been team leader for the school summer camp.
There are a number of reasons why I would like
work for Summer Fun Camps. Firstly, I enjoy work­
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S .BOOK 23

Reading entrepreneurs. Entrepreneurs are the people who


Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ find solutions to problems. Sometimes they do
держания. this by inventing new products that don’t exist
in the market. Other times they simply find new
markets for existing products. Entrepreneurs are
Some useful vocabulary the people who organise the other three factors
of production. They do this by starting companies.
to market продавать или покупать However, in order to start a company they need to
на рынке; сбывать spend money. This is a risk because the company
limber древесина may fail and they may lose their money. However,
to dig out выкапывать taking risks is another thing that entrepreneurs do
manual work физический труд for the economy.
mental work умственный труд
designing конструирование
labour intensive трудоемкий Some useful vocabulary
skilled квалифицированный
fit находящийся в хорошей motivator тот, кто мотивирует
физической форме, to get involved зд. участвовать
здоровый to take a risk рисковать
workforce рабочая сила
warehouse склад
storage хранение Answers:
complex сложный 1. managing people
apparatus аппаратура 2. motivating people </
capital intensive капиталоемкий 3. finding solutions to problems S
to expand production расширять производство 4. communicating with customers
net investment чистые инвестиции 5. inventing new products S
replacement investment капиталовложения, 6. finding new markets S
направляемые 7. making profits
на возмещение 8. organising things /
entrepreneurship предпринимательство 9. taking risks Y
to set sth in motion приводить что-либо
в движение

Текст 2
В В Comprehension Разделение труда
Учащиеся повторно читают текст с полным по­ Разделение труда служит для более эффек­
ниманием содержания и выполняют упражнение, тивного использования ресурсов (факторов)
контролирующее понимание текста. После каж­ и, следовательно, всего процесса производ­
дого утверждения следует отметить Т (верно) или ства. Одной из самых наглядных форм разде­
F (неверно). ления труда можно считать специализацию
рабочих на конкретных операциях при рабо­
Answers: - те на конвейере.
1.F(para. 2It also... seaf)
2. T (para. 2Land... salt)
3. F (para. 3However... quantity.)
4. F (para. 4 These days,... intensive.) Before you read
5. T (para. 5 Net... growth.) Перед тем как прочитать текст, предложите учащим­
6. F (para. 6 However,... entrepreneurship.) ся посмотреть на фотографию и обсудить в парах не­
сколько вопросов:
+ What kind of work are these people doing?
How do you think they feel about it?
Before you listen What advantages are there for the company in
Перед тем как прослушать аудиозапись 1, учащиеся organising workers like this?
выбирают из приведенного в упражнении списка

T
то, что, по их мнению, привносят в экономику
предприниматели. D Vocabulary
Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­
жениях, используя слова и выражения из рамки.
С Listening
Учащиеся слушают аудиозапись 1 и проверяют Answers:
правильность своих ответов. 1. Means 7. take pride in
2. Sloppy 8. child rearing
Tapescript 1 Exercise С Listening 3. sew 9. mindless
Entrepreneurs aren’t managers. They are much 4. specialisation 10. automatically
more than that. They are motivators. They mo­ 5. emotional 11. dye
tivate others to get involved in the economic 6. fundamental
process. The economy would not move without
24 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

! Reading 2 Some useful vocabulary


Division of labour affordable по средствам; доступный
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ production line производственная линия
держания. conveyer belt конвейер
(тж. conveyer)
Some useful vocabulary mass production массовое производство
Modern Times фильм Чарли Чаплина,
to sew в российском прокате
to dye красить «Новые времена»
to sew on buttons пришивать пуговицы
child rearing воспитание детей
ownership собственность Answers; 1. А; 2. В; 3. В; 4. С; 5. А
sloppy небрежный
mindless бессмысленный

G Speaking
Е Comprehension Учащиеся, работая в парах, обсуждают следующие
Учащиеся повторно читают текст с полным по­ вопросы:
ниманием содержания и выбирают правильные Do you think some division of labour is natural?
заголовки для каждого из абзацев текста. Are some people better suited to some jobs than
others?
Answers: 1. F; 2. С; 3- Е; 4. А; 5. D; 6. В Do economies really need entrepreneurs?

Task
Учащиеся в группах по три человека обсуждают,
Before you listen какие факторы необходимы для производства пе­
Перед тем как прослушать аудиозапись 2, учащиеся, речисленных ниже товаров и как лучше организо­
работая в парах, просматривают вопросы и варианты вать работу по их выпуску:
ответов и решают, какой из трех вариантов является а саг
правильным. a pencil
a portrait painted in oil paints
-*• a newspaper
+ a high quality violin
Учащиеся слушают аудиозапись 2, проверяя пра­
вильность своих ответов.

Tapescript 2 Exercise F listening ЩH Writing


The American Henry Ford gave two things to the
world — affordable motor cars and the produc­ Би зн ес-о тчет
tion line. For some people, both these things were Предполагается, что учащиеся работают в долж­
wonderful ideas. Others, however, wished they ности менеджера производства в новой промыш­
had never been invented. ленной компании. Учащиеся должны решить
Henry Ford invented his Model T car in 1908. It сами, что эта компания производит. Управляю­
was the first car that ordinary people could afford щий директор дает задание написать отчет о тре­
and it quickly became popular. Tfcnyears later, half буемых факторах производства (land, capital and
the cars in America were Model Ts. labour) и эффективных способах организации
Ford’s secret to success was to keep costs down. производства. Учащимся рекомендуется следо­
One way he did this was by using the production вать предлагаемому плану. Объем: 200—250 слов.
line. The cars slowly moved along a convey­
er belt. As the car passed each worker, the Business report
worker would add a part. Everything was care­
fully timed, and production became very efficient. Manufacturing report
By 1930 Ford’s factory became the biggest facto­
ry in the world and the employer of many work­ To: Managing director
ers. Raw materials arrived by train and everything From: Production manager
the cars needed was made in the Ford factory. It Subject: Production of jeans
was the beginning of the age of mass production.
Not everyone agreed with Ford’s economic Introduction
dreams. The comedian Charlie Chaplin made fun The aim of this report is to outline for the manag­
o f modern industrialisation in his film Mod­ ing director the land, capital and labour resources
ern Times. Chaplin plays a poor production line required for manufacturing our jeans product.
worker who struggles to keep up with the speed
of the conveyor belt. Eventually, he gets swallowed Raw materials
up by the huge factory machines. It was a clear The basic materials which are required are denim,
statement about the position of ordinary workers thread and fasteners. In addition dyes and bleach­
in the modern economy. es are required for different colours. Fourteen sew­
ing machines, a cutting table and a press need to
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 25

be purchased These must be installed in a suitable Answers:


building with good lighting. Two delivery lorries 1. C; 2. A; 3. B; 4. C; 5. A; 6. C; 7. B; 8. C; 9. B; 10. В
are also required. Finally three computers must be
purchased.
Labour force
Twenty two employees must be hired. These must в Reading 1
include two skilled designers and one qualified ac­ Surplus
countant with necessary computer skills. Seven­
teen employees with a basic knowledge of sewing Pre-reading notes
must be hired. Training on how to operate the ma­ Обратите внимание, что consumer surplus переводит­
chines must be provided. Two experienced drivers ся как «избыток потребителя» и как «потребительская
with clean licences are also required. рента».

Division o f labour Reading


The designers create designs on screen and then Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
make patterns. Two cutters cut out the denim and держания.
then twelve employees sew the seams. Two em­
ployees then fit fastenings and one operates the
press. Two drivers are required for deliveries. The Some useful vocabulary
accountant organises the purchase and selling
costs and keeps records on computer. surplus избыток
reward вознаграждеие
Conclusion bargain зд. выгодное прибретение
I hope my outline meets with approval. I believe it to gain приобретать
is an advantage that the manufacture of our prod­ aggregate совокупный
uct will be a straightforward process, raw materi­ to enjoy surplus получать избыток
als are not expensive, training will be minimal and transaction сделка, деловая операция
staff numbers are low. welfare благосостояние

8? В Comprehension
Учащиеся повторно читают текст с полным по­
ниманием содержания и выполняют упражнение,
контролирующее понимание текста. После каж­
дого утверждения следует отметить Т (верно) или
F (неверно).

Answers:
1. Т (para. 1 The market... pay)
Текст 1 2. T (para. 3 Each of... price)
Избыток 3. F (para. 3 Together, ... surplus)
Избыток измеряет ту полезность, которую 4. F (paras. 4,5 all)
потребитель извлекает из покупки, и ту при­ 5. T (para. 4 This is because... amounts)
быль, которую получает производитель. Избы­ 6. T (para. 6 In economist... welfare)
ток потребителя (потребительская рента)
представляет собой разницу между той более +
высокой ценой, которую потребитель был го­
тов заплатить, и ирной, которую он реально Before you listen
заплатил. Речь идет о тех потребителях, ко­ Перед тем как прослушать аудиозапись 1, учащиеся
торые готовы платить цену выше рыночной. в парах обсуждают следующее:
Избыток производителя образуется, когда Is there anything strange about this price list?
последний готов продавать товар по цене Shampoo €3.00
ниже рыночной (например, при больших объ­ Olive oil €10.00
емах производства и снижении издержек), но Bottle of cola €1.50
продает его по более высокойрыночной цене.
Shops often use odd numbers when they price things. For
example, €2.99 or €1.6. Why do they do this?
По результатам обсуждения в парах учащиеся отме­
Before you read чают те из приведенных в упражнении С Listening от­
Учащиеся в парах обсуждают следующий вопрос: ветов, которые кажутся им правильными.
When you are shopping, how do you know if something
is at a good price, or if something is too expensive?

В A Vocabulary
Учащиеся должны выбрать подходящее слово из трех
предложенных вариантов (А, В или С) и заполнить
пропуски в предложениях выбранными словами. Г С Listening
Учащиеся слушают аудиозапись 1, проверяя пра­
вильность своих ответов.
26 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Tapescript 1 Exercise С listening + What kind of things are sold here?


Have you ever noticed that nearly all supermarket What are the advantages or disadvantages of this
prices end in odd numbers? For example, sham­ way of buying and selling?
poo, €2.99, olive oil, €9.99, a bottle of cola, €1.65.
We are so used to these prices, that round prices
such as €3.00, €10.00 and €1.50 seem strange to us. D Vocabulary
Why do shops use these prices? Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­
One reason is that these are examples of psycho­ жениях, используя слова и выражения, данные в
logical pricing. When people see the price €9 99, упражнении.
they think that this is closer to 9 than 10, so the
item seems cheaper than it really is. Answers:
Another reason is that producers use ‘price points’. 1. risk-taking 7. in bulk
A price point is a price that affects people’s de­ 2. auction 8. Discrim ination
cision to buy. For example, if one bar of soap is 3. markup price 9» Retailers
priced at €2.40 and another is priced at €2.42, con­ 4. guesswork 10. wholesaler
sumers do not really see a difference. However, if 5. accordingly 11. degree
one bar of soap is priced at €2.40 and the other at 6. discount 12. pensioners
€2.45, consumers understand the difference, and
will decide to buy one soap instead of the other.
Finally, odd prices make sure that shop assistants
don’t steal from the shop! If items were priced
at round numbers, like €5 or €10, shop assistants ШReading 2
could easily put the notes in their own pockets. Price discrimination
With odd pricing, shop assistants have to give cus­
tomers change, and that means they have to open Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
the till and do so. держания.

Some useful vocabulary


Some useful vocabulary
signpost указательный столб, указатель
pricing ценообразование guesswork догадки, предположения
odd number зд. не «круглое» число trick трюк, ловкий прием
till касса to charge a price взымать цену
to slope downward иметь наклон вниз
to make a bid предлагать цену (на аукционе)
Answers: retailer розничная фирма, розничный
1. The prices are calculated by computer. торговец
2. Items seem cheaper than they are. in bulk зд. оптом, в большом количестве
3. Shops make more profit by pricing wholesaler оптовая фирма, оптовый
in this way. торговец
4. These prices affect consumers’decisions. markup price цена с надбавкой к издержкам
5. Shop assistants won’t be able to steal производства
money from the shop. У

0 Е Comprehension
Учащиеся повторно читают текст с полным по­
Текст 2 ниманием содержания и решают, какой из трех
Ценовая дискриминация видов дискриминации описывается в каждом из
Практика установления разных цен на раз­ пяти предложений.
личные единицы одного и того же товара
получила название «ценовой дискримина­
ции». Ценовая дискриминация используется 1.A (para. 3 First degree... product?)
в условиях несовершенной конкуренции на 2. С (para. 6 Thesepeople...price?)
рынке. Различают три вида ценовой дискри­ 3. A (para. 4 This...place?)
минации. Совершенная дискриминация, или 4. В (para. 5 This is amounts?)
дискриминация по доходам потребителей, 5. A (para. AAn auction... World Wide Web...)
имеет место, когда каждая единица товара
продается фирмой по цене ее спроса. Второй +
вид дискриминации, называемой нелиней­
ным ценообразованием, зависит от объемов Before you listen
покупки. Существует также дискримина­ Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предложите
ция на основе сегментациирынка, где каждо­ учащимся в парах обсудить следующее:
му сегменту продавец назначает свои цены. eBay is an online auctioning website. Have you heard of
it? Tell your partner what you know about eBay.

Before you read


F Listening
?
Учащимся предлагается взглянуть на фото на стр. 48
и ответить на несколько вопросов до чтения текста: Учащиеся слушают аудиозапись 2 и заполняют
What is happening? пропуски в кратком изложении ее содержания.
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 27

Tapescript 2 Exercise F Listening


The online auctioning website, eBay, was started in ЩH Writing
America in 1995 by Pierre Omidyar* Omidyar was
very interested in computers, and started eBay as П исьм о д р угу
a hobby. He didn’t know then that it would grow Предположим, что у учащихся есть интересная
into an international business and would make идея относительно создания Интернет-сайта и
him a billionaire. торговли через него. Учащиеся должны написать
The idea o f eBay is very simple. eBay doesn’t sell другу, в чем состоит идея. Для удобства можно
anything. It brings sellers and buyers together. воспользоваться предложенным планом письма.
Sellers use the site to show what they have for sale. Объем: 100— 150 слов.
Buyers make bids and the highest bidder wins.
eBay has a special programme to make the bid­ Inform al letter to a friend
ding easier for buyers.
Because it is an auction, eBay is a perfect example
o f first degree price discrimination. But how does DearBob
eBay make money? Very easily! For every success­
ful auction — in other words every time someone Hi! Thanks for your letter. I’m glad you passed your
buys an item — eBay takes a small percentage of driving test. I’m taking mine next month — I hope
the final price. Consumers like it because they I pass too!
name the price o f purchase. Sellers like it because
they have a huge market for their products. Talking about driving tests, here’s my idea for an
And it certainly is a huge market. Worldwide, eBay Internet site. Many people fail the written part
has 181 m illion users. $1,500 worth of sales take of the driving test because they are nervous. The
place every second. The net revenue of the com­ problem is they don’t know what to expect. I can
pany in 2005 was over $2 billion. put practice tests on my site which people take
All sorts o f things are sold on eBay, from stamps and I mark for a small charge.
to houses, but the most expensive item sold so far
was an aeroplane. When the auction closed, the I got the idea at a theory lesson. Two people were
successful buyer paid $4.9 m illion for the jet. complaining that they had failed the written test
because they didn’t know what it was going to be
like. I can ask people who have done the test to
Some useful vocabulary describe it, then I can write my own practice ones.
I’m sure this will work lots of people are learning
net revenue чистый доход how to drive.

What do you think? Write back soon and tell me.


Answers:
1.1995 5.181 m illion H arry
2. hobby 6. second
3 bids 7. aeroplane
4. first 8.4.9 m illion

0 G Speaking
Учащиеся в парах обсуждают следующие вопросы:
+ Do you think consumer surplus is a good measure
of welfare?
Is price discrimination fair? Текст 1
Would you ever buy something at an auction or Экономика благосостояния
on the Internet? Экономика благосостояния изучает справед­
ливость функционирования экономических
Task систем через распределение доходов и богат­
Учащиеся готовят двухминутное выступление ства посредством налоговыхрычагов.
о рыночной цене. Для этого они делают пометки
по следующим пунктам:
+ What is market price? ( See Reading 1, p. 46)
What is consumer and producer surplus? (See Before you read
Reading 1, p. 46) Учащиеся обсуждают в парах или небольших группах
What is price discrimination and why do следующее:
producers use it? (See Reading 2, p. 48) Welfare economics has been called economics with
Во время выступления учащиеся могут исполь­ a heart. What does this tell you about welfare economics?
зовать график Consumer and Producer Surplus на
стр. 47 для объяснения понятия «избыток». Жела­
тельно, чтобы учащиеся привели реальные при­ И A Vocabulary
меры для иллюстрации того, о чем они рассказы­ Учащиеся должны выбрать правильное опреде­
вают. ление из правой колонки упражнения для слов и
терминов в левой колонке.
28 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Answers: always bad news. When the results are good, they
1. D 4. К 7. M 10. F 13. L 16. P are called positive externalities. Imagine someone
2. С 5.H 8. N 11. E 14. G 17. R spends money renovating or fixing the outside
3.B 6.J 9-1 12. A 15.0 18. Q o f their house, for instance, so that it looks neat
and tidy. This is good for the builders and decora­
tors who get the work and good for the owner of
the house. But it’s also good for everyone in the
H Reading 1 street. Especially the people who live opposite!
Welfare economics Another example is when people buy member­
ship to a gym. The exercise they get is good for
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ them as individuals, but generally a fit population
держания. is a good thing for the whole economy. This is why
local governments spend money on swimming
pools and sports halls.
Some useful vocabulary
welfare economics экономика благосостояния Some useful vocabulary
far removed from очень далекий от
equity справедливость damage to the ущерб окружающей среде
fairness честность, справедливость environment
weapon зд. орудие to renovate a house ремонтировать дом
taxation налогообложение neat аккуратный
earnings заработанные деньги tidy опрятный, аккуратный
unjust несправедливый membership членство
to penalise наказывать; штрафовать gym спортивный зал
hardworking прилежный
natural feature естественная черта
externalities экстерналии, внешние Answers:
эффекты 1. buying a new house
due to вследствие; из-за 2. fixing up an old home S
consumption потребление 3. buying books
4. paying for a course at a local college
5. joining a gym S
6. going on holiday
В Comprehension
Учащиеся повторно читают текст с полным пони­
манием содержания и письменно своими словами
отвечают на вопросы.
Текст 2
Answers (возможные варианты): Доходы и расходы государства
1. people (para. 1) Государство в лице правительства проводит
2. By welfare economics, (para. 3) бюджетно-налоговую политику.\ целью ко­
3. With vertical equity people with more pay торой является получение доходов государс­
more and with horizontal equity people твом, которые могут быть потрачены на
pay the same. (para. 3) различные нужды и программы. Основными
4. It is best to concentrate on making the доходами в любом государстве являются на­
economy more efficient, (para. 4) логи, которые платят люди и фирмы. Через
5. Economic transactions that affect people налоги правительство может оказывать
who are not directly involved, (para 5) воздействие, а следовательно, проводить оп­
ределенную политику. Существенная часть
4- доходов государства расходуется на чистые
и смешанные общественные блага. Чистые
Before you listen общественные блага это блага, которые
Учащиеся в парах обсуждают следующий вопрос: обладают двумя свойствами: неисключае-
When externalities are good for society, they are called мость и несоперничество в потреблении. Под
positive externalities. Can you think of any economic неисключаемостъю понимают то, что не­
transactions that could have positive externalities? возможно никого исключить из потребления
блага. Несоперничество в потреблении озна­
чает, что количество участников не влияет
С Listening на получение блага (например, уличное осве­
Учащиеся слушают аудиозапись 1, отмечая в пере­ щение используется всеми, включая тех, кто
чне, данном в упражнении, только те сделки, кото­ не платит налоги, никто не конкурирует за
рые упоминаются в аудиозаписи. использование уличного освещения). Смешан­
ные блага — те блага, в которых одно или оба
Tapescript 1 Exercise С Listening свойства выражены неполно (например, не­
Externalities are something like the unexpected большой городской парк используется всеми,
results of an economic transaction. Unfortunately, но может возникнуть своеобразная «конку­
these are very often unwanted results, like damage ренция», если парк слишком мал, а посетите­
to the environment. However, externalities are not лей много).
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 29

Before you read unemployment пособие по безработице


Учащиеся в парах или небольших группах обсуждают benefit
следующие вопросы: social security пособие социального страхования
What do you think your government spends benefit
money on? public goods общественные блага
+ Where do you imagine most of the government’s pure public goods чистые общественные блага
money goes? mixed public смешанные общественные блага
Would you say the government spends wisely? goods

D Vocabulary
Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­ Е Comprehension
жениях, используя слова и выражения, данные в Учащиеся повторно читают текст с полным по­
упражнении. ниманием содержания и выбирают правильные
заголовки для каждого из абзацев текста.
Answers:
1. financial 6. charge Answers: 1. Е; 2. А; 3. D; 4. В; 5. С
2. Benefits 7. source
3. discourage 8. taxation +
4. Harm ful 9. essential
5. income gap 10. Luxuries Before you listen
Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предложите
учащимся посмотреть на диаграмму, на которой изоб­
ражены статьи расходов британского правительства.
В Reading 2 Каждый сегмент (от А до Н) показывает отдельную
статью расходов. Рядом с диаграммой дается указатель
Government revenue and spending к статьям расходов, но часть статей в этом указателе
Pre-Reading Notes пропущена. Предложите учащимся решить, каким из
1 Обратите внимание на перевод слова «billion» — «мил­ сегментов соответствуют следующие статьи расходов:
лиард» и ею сокращение в английском языке*, bn -Э Defence
2 Для обозначения слова «процент(ы)» в английс­ Education
ком языке используются два слова — «percent» и Environment
«percentage». Слова являются близкими синонима­ * Health care
ми, но «percentage» — это также «количество в про­ * Transport
центах» или «содержание в процентах».
Reading
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ F Listening
держания. Учащиеся слушают аудиозапись 1 и проверяют
свои ответы.
Some useful vocabulary
Tapescript 2 Exercise F Listening
revenue ДОХОД The UK government spends about £500 billion
to charge for брать плату за услугу each year. The chart shows what all this money
a service is spent on. You can see that there are eight areas
borrowing заём altogether. The biggest slice of the pie — about 28
income tax подоходный налог per cent of the total — goes on social security This
progressive tax прогрессивный налог is almost twice the amount spent on health care,
value added tax (сокращенно VAT) — налог на which accounts for around 16 per cent of all gov­
добавленную стоимость (НДС) ernment spending. After health care comes educa­
to regard рассматривать, считать tion. Schools, colleges and universities take about
to discourage sb 13 per cent of all the money that the government
from doing sth не давать кому-либо делать spends. Six per cent of the government’s money is
что-либо spent on public order and safety, which includes
transfer payments трансфертные платежи (выплаты the police force. The same amount of money is
населению по программам spent on defence — in other words, the army, navy
социального страхования и and the air force. Transport services such as public
платежи процентов владельцам buses and trains cost the government about 3 per
государственных обязательств) cent of their total spending. The smallest slice of
public spending госрасходы the pie, just 2 per cent, goes on protecting the en­
safety net система стабильного vironment. What about the large ‘other’ slice of
функционирования финансовой 26 per cent? This is awide range of things, including
системы; сетка безопасности arts and culture, agriculture and science. Altogether,
(система обеспечения these account for over a quarter of all government
экономической безопасности; spending.
в социальной области это
поддержание государством
неимущих слоев, в финансовой Some useful vocabulary
сфере — обеспечение
функционирования банковской police force полиция
системы)
30 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Answers: are not directly involved in the transaction. These


В Health care F Transport results are called externalities. If many people run
С Education G Environment cars, everybody will be affected by the pollution
D Defence they cause.

When welfare economists look at the equity of a


system, they study how fair it is. They look at how
m Учащиеся
G Speaking
в парах обсуждают следующие вопросы:
income and wealth are distributed and how gov­
ernment policy affects equity. Governments try to
fight unfairness through taxation. The ideal tax
In your opinion what is more important for an system has both vertical and horizontal equity.
economic system — equity or efficiency? Vertical equity means people with more income
Do you think the tax system in your country is pay more tax than those with less income. Hori­
fair? Why /Why not? zontal equity means people with the same income
pay the same amount of tax.
Task
Учащиеся в группах по четыре человека участву­ In my view, welfare economics is important. It
ют в деловой игре. Каждый из учащихся получает aims to understand the impact of economics on
роль одного из четырех министров: министра фи­ our lives which, as a result, should help us improve
нансов, министра образования, министра здра­ our lives.
воохранения и министра охраны окружающей
среды. Министры должны попытаться убедить
министра финансов в приоритетности своих на­
правлений и добиться дополнительного финан­
сирования. Министр финансов должен выяснить,
задавая вопросы, какие из направлений заслужи­

Unit
вают дополнительного финансирования.
Учащимся следует дать время на подготовку. В
помощь учащимся дается перечень основных
проблем в областях здравоохранения, образо­
вания и охраны окружающей среды. В качестве
подготовительного задания можно попросить
учащихся изложить письменно свои позиции и
аргументы. Текст 1
Богатство и доход
Под богатством в современном мире мы по­
&Н Writing
Сочинение на тему: ‘What is welfare economics and
нимаем накопленные ценности, принадле­
жащие человеку, компании или стране. Оно
включает банковские сбережения, инвести­
why is it important?’ ции, ценные бумаги, землю, недвижимость,
Сначала учащимся следует еще раз прочитать оба произведения искусства и драгоценности.
текста и сделать короткие заметки. Затем учащие­ Доход — это деньги, которые человек, фир­
ся пишут сочинение по приведенному подробно­ ма или страна получают за определенный
му плану с использованием предлагаемых ключе­ период времени. Для человека основными
вых слов и фраз. Объем сочинения: 200—250 слов. источниками дохода являются зарплата,
правительственные пособия, социальные вы­
Composition платы, арендные поступления от недвижи­
мости, доход от сбережений и инвестиций,
What is welfare economics
and why is it important?
Before you read
Welfare economics studies how economic poli­ Перед тем как прочитать текст, учащиеся обсуждают
cies affect society, families and individuals. Welfare в парах следующие вопросы:
economists believe economics is not just numbers, What do you think it means to be wealthy?
but something which affects people’s everyday + Why are some people wealthier than others?
lives. We could say that welfare economics is eco­

r
nomics with a heart. It looks at how government
policies affect society and the equity, or fairness, of A Vocabulary
the system. Учащиеся должны выбрать правильное определе­
ние для данных в упражнении слов и терминов.
Economic relationships affect the welfare of a so­
ciety. Firstly, the cost of living affects people’s lives. Answers: 1. К; 2. А; 3. G; 4. Е; 5. Н; 6.J; 7. С;
If prices are high, then poorer people cannot af­ 8.1; 9. D; 10. F; 11. В; 12. М; 13. L
ford many things. Secondly, wages and working
conditions affect society. Highly-paid employees
who are satisfied with their job, perform better
and increase production. They are able to buy
more, which also benefits the economy. In addi­
tion, economic choices often affect people who
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S gOOK 31

bined income of the world’s poorest 57 per cent,


В Reading 1 which is about 2.7 billion people.
Wealth, income and inequality Even more amazing is the fact that the combined
income of the world’s three richest people is big­
Pre-Reading Notes ger than the total incomes of 50 of the world’s
Для обозначения слова «акция» в английском язы­ poorest countries.
ке есть несколько слов. Так, «share» употребляется
в основном в британском варианте, «stock» упот­
ребляется в американском английском и в устой­ Some useful vocabulary
чивых сочетаниях, например «stock exchange» —
фондовая биржа. «Equity» служит для обозначения on a global scale в мировом масштабе
простых акций. the lowest earners люди с самыми низкими
заработками
Reading
Учащиеся читают текст с пониманием основного
содержания. Answers: 1.2/3; 2.1; 3-57; 4.3; 5.50

Some useful vocabulary


store запас; склад Текст 2
valuable ценный Бедность
pension scheme пенсионная схема Бедность является одной из глобальных
works of art предметы искусства проблем современности. В современном
precious jewel драгоценный камень мире более 3 млрд. человек преимуществен­
assets активы; имущество но в развивающихся странах живут в бед­
flow движение ности. Под абсолютной бедностью пони­
savings сбережения мается жизнь за чертой бедности, когда
marketable wealth блага, реализуемые через рынок люди не в состоянии приобретать предме­
to distribute распределять ты первой необходимости. Понятие от­
inequality неравенство носительной бедности связано с разницей
extent степень; объем в обществе между богатыми и бедными.

Before you read


0 В Comprehension Перед тем как прочитать текст, учащиеся обсуждают
Учащиеся повторно читают текст с полным по­ несколько вопросов:
ниманием содержания и выбирают правильные + What does poverty mean? Is there a way to define it?
заголовки для каждого из абзацев текста. ^ How many people in the world do you think live
in poverty?
Answers: 1. Е; 2. D; 3. С; 4. В Do you believe people in industrialised countries
live in poverty?
+

Before you listen 0 D Vocabulary


Перед тем как прослушать аудиозапись 1, предложи­ Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­
те учащимся обсудить вопрос экономического нера­ жениях, используя данные в упражнении слова и
венства и заполнить пропуски в предложениях циф­ выражения.
рами, данными в упражнении.
Answers:
0 С Listening 1. associate
2. shelter
6. trap
7. generation
Учащиеся слушают аудиозапись 1 и проверяют 3. define 8. cycle
свои ответы. 4. natural disasters 9. absolute
5. corruption 10. average
Tapescript 1 Exercise С Listening
То really understand what inequality means we
need to compare incomes on a global scale.
For example, the lowest earners in the USA have 0 Reading 2
reason to feel bad when they see the super rich Poverty
driving by, but things could certainly be worse. And
they are worse for the two-thirds of the world’s Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
population that earn even less than they do. держания.
If we compare the world’s richest people with
the world’s poorest, we begin to get an idea of the
scale of inequalities that exist. Some useful vocabulary
For example, the combined income of the richest
one per cent o f the world’s population, which is industrialised nations промышленно развитые
about 50 million people, is more than the com- страны
below the poverty line ниже черты бедности
32 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

shelter кров teenagers. Single parents who bring up children


the World Bank Всемирный банк on their own are more common among the poor,
extreme poverty крайняя бедность and divorce rates are higher among iow-income
relative относительный groups.
measure показатель Moreover, children from iow-income families
to take into account принимать во внимание tend to drop out of school earlier. Added to that,
average средний people in poorly paid jobs rarely get training
natural disaster стихийное бедствие which will help them find better work. All of this
political corruption коррупция в политике makes escaping from poverty very, very difficult.
poverty trap «ловушка нищеты» (ситуация,
при которой повышение доходов
семьи с низкими доходами Some useful vocabulary
влечет за собой либо утрату
государственных льгот, либо consequence последствие
повышение налогообложения, mental illness психическое заболевание
которое «съедает» повышение suicide rate уровень самоубийств
доходов) make-up состав, структура
free schooling бесплатное школьное divorce rate уровень разводов
образование to drop out of school бросить школу

Answers:
J Е Comprehension 1. dis 5. Single parents
Учащиеся повторно читают текст с полным пони­ 2. five 6. Divorce
манием содержания и выбирают правильные от­ 3. Mental illness/Depression 7. school
веты на вопросы упражнения из трех предложен­ 4. have a baby/babies 8. training
ных вариантов (А, В или С).

Answers:
1. С (para, 1However, although... nations.)
2. С (para. 2 However, there a re ... a day.) m G Speaking
3. A (para. 3 This measure of... poor) Учащиеся в парах обсуждают следующий вопрос:
4. В (para. 4 (all)) Do you think it is possible to share wealth equally?
5. В (para. 5 Even if ...work)
6. A (para. 6 (all)) Task
Учащиеся готовят двухминутное выступление о
проблемах бедности. Для этого они перечитыва­
ют текст 2, делая пометки по следующим пунктам:
Before you listen ways of measuring poverty
Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предложите striking facts about poverty in the world today
учащимся обсудить в парах следующие вопросы: where poverty exists
+ What do you think are the possible results of * causes of poverty
living in poverty? how poverty affects people’s lives
*■► In what ways does poverty affect people’s lives? * the poverty trap

F Listening
Учащиеся слушают аудиозапись 2 и вписывают в H Writing
предложения пропущенные слова, используя ин­ О тчет
формацию из звучащего текста. Учащиеся должны написать отчет, содержащий
описание графиков, помещенных на стр. 56 и 57
Tapescript 2 Exercise F listening Книги для учащихся.
Huge numbers of people in today’s industrial soci­ Учащимся рекомендуется еще раз прочитать
eties live in relative poverty. However, this does not текст 1, затем внимательно изучить графики.
simply mean that these people have less money Учащиеся могут использовать в своем отчете сле­
than others. The consequences of poverty are not дующие фразы и предложения:
only the financial difficulties that it brings. Poverty The chart shows...
affects people’s lives in many ways. It is clearfrom thefigures that...
Health, for example, is affected by poverty. The The majority of thepopulation ...
poor are more likely to die young, and the aver­ A very sm allpercentage of thepopulation ...
age life expectancy — in other words how long a about/ approximately / almost
person will live — is five years shorter for those a quarter/ h alf / a third
on low incomes. Mental illness, especially de­ In comparison ...
pression, is also more common among the poor. In contrast...
Suicide rates are highest for young men who are is owned b y...
living in relative poverty. ea rn ...
The behaviour or lifestyle of families is also differ­ В помощь учащимся даются план отчета и ключе­
ent for the poor. For example, girls from poor fam­ вые фразы. Объем: 200—250 слов.
ilies are more likely to have a baby when they are
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOQK 33

Report
A Vocabulary
Introduction
These charts show how wealth and income are dis­
tributed in the UK. Figure 1 shows the distribution
of wealth in the UK. Figure 2 shows the distribu­
tion of income in the UK with the Lorenz curve.
Distribution o f wealth
! Учащиеся должны выбрать правильное опреде­
ление из правой колонки упражнения для слов и
терминов в левой колонке.

Answers:
I. К; 2. С; 3. М; 4. F; 5. Н; 6. Е; 7. В; 8. D; 9. L; 10. G;
II.14; 12.J; 13-А.; 14. Ж
Figure 1 shows how unfairly wealth in the UK is
shared out. You can clearly see from the chart ч --------------------------------------------------------------- -
that a fifth of the country’s wealth is owned by
the top one percent of the population. The chart в Reading 1
also shows that half the population owns over 93 Macroeconomics
percent of all the wealth. In contrast, the bottom
50 percent of the population own only a small Pre-reading notes
percentage of the country’s wealth. Представляется интересным перевод термина
«monetary policy» на русский язык. Следует обра­
Distribution o f income щать пристальное внимание на контекст, посколь­
Figure 2 compares perfect distribution of income ку в подавляющем большинстве случаев термин
with real distribution in the UK. The blue line переводится как «кредитно-денежная политика»,
shows what happens if income is evenly distribut­ а в ряде случаев как «монетарная политика», кото­
ed. The bottom 20 percent of the population earn рая является разновидностью кредитно-денежной
20 percent of the total income, the bottom 40 per­ политики, проводимой последователями монета­
cent earn 40 percent of the total income and so ризма (тэтчеризм, рейганомика и пр.)
on. This is perfect distribution. In comparison, the
red line shows the real distribution. It is clear from Reading
the figures that the distribution is far from perfect. Учащиеся читают текст с пониманием основного
The lowest 40 percent of the population earn just содержания.
20 percent of the total income. The top 30 percent
earn half the total income. A very small percentage
of the population earn nearly 30 percent of the Some useful vocabulary
country’s total income.
to suffer претерпевать разрушительным
Conclusion a devastating collapse крах
To sum up, the charts show that wealth and in­ the Great Depression Великая депрессия
come are not evenly distributed in the UK. effects зд. последствия
economic thinking экономическое мышление
supply and
demand pattern модель взаимодествия спроса
и предложения
whereas несмотря на то, что
domestic economy внутренняя экономика
fiscal policy налогово-бюджетная политика
disposable income доход после уплаты налогов;
располагаемый доход
in turn в свою очередь
interest rate процентная ставка
to steer руководить
Текст 1 predictable предсказуемый
Макроэкономика path зд. путь
Макроэкономика — часть экономической те­
ории, которая изучает функционирование
экономической системы в целом. Объектами
изучения макроэкономики являются нацио­ ЩУчащиеся
В Comprehension
нальный доход, общественный продукт, эко­ повторно читают текст с полным по­
номический рост, общий уровень занятости, ниманием содержания и отвечают на вопросы,
совокупные потребительские расходы и дру­ выбирая правильный вариант из трех предложен­
гие агрегированные (совокупные) показатели. ных (А, В или С).

Answers:
1. С (para. 1 The effects of ...world...)
Before you read 2. В (para. 2... macroeconomics „.other countries.)
Перед тем как прочитать текст, учащиеся обсуждают 3. С (para. 3 How do you... this.)
в парах следующие вопросы: 4. В (para. 5 With monetary... economy.)
Micro means small and macro means large. What 5. С (para. 6 For example...productive.)
do you think macroeconomics is? 6. В (para. 7 With a combination... path.)
^ How is it different from microeconomic?
34 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Before you listen


Перед тем как прослушать аудиозапись 1, учащимся Текст 2
предлагается расставить в хронологическом порядке Совокупный спрос и совокупное
события, предшествующие Великой депрессии и сле­ предложение
дующие за ней. Совокупный спрос представляет собой сумму
расходов домашниххозяйств, фирн и государс­
тва. Совокупное предложение — это совокуп­
В С Listening ный объем национального продукта, который
Учащиеся слушают аудиозапись 1 и проверяют произведен в стране при данномуровне цен.
свои ответы.

Tapescript 1 Exercise С Listening Before you read


Many historians say that the Great Depression Перед тем как прочитать текст, учащиеся обсуждают
started on the 29th of October, 1929. That day в парах следующий вопрос:
is known as ‘Black Tuesday. Before Black Tuesday, In some ways, running a large economy is like
the American economy had been growing. Eve­ running a small business. What do you think are the
ryone thought it would continue to grow. Peo­ similarities and what are the differences?
ple borrowed money and invested it. They
bought shares on the stock market. Companies
invested money in building new factories, D Vocabulary
employing more workers and producing Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­
more and more goods. They thought demand жениях словами и выражениями, данными в уп­
would continue to rise, so they kept on producing. ражнении.
Eventually, they produced too much. Demand
began to fall. Suddenly, everyone wanted to Answers:
sell their shares. On Black lUesday, over 16 mil­ 1. availability 4. behave 7. exports
lion shares were sold. Nobody wanted to buy. The 2. predict 5. short run 8. required
market had crashed. Over the next few weeks, 3. aggregate 6. long run 9. trend
30 billion dollars disappeared from the economy.
Companies closed and soon almost a third o f
the population were unemployed. The prices
for farmers’ goods fell by fifty per cent. Many left В Reading 2
their farms in search of work in the cities, but Aggregate demand and aggregate supply
there was none. These desperate times lasted until
the outbreak o f World W ar 2. Ironically, it was Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
the destruction caused by the war in Europe that держания.
eventually brought life back to the American
economy.
Some useful vocabulary
aggregate совокупный
Some useful vocabulary to predict предсказывать
to meet demand удовлетворять спрос
Black Tuesday «черный вторник» complicated сложный
stock market фондовый рынок national income национальный доход
to crash (of a market) рухнуть (о рынке) therefore следовательно
in search of в поиске trend тенденция
desperate безнадежный; отчаянный
destruction разрушение

В Е Comprehension
Answers: Учащиеся повторно читают текст с полным по­
8. the economy began to recover ниманием содержания и выбирают правильные
2. companies produced more goods for заголовки для каждого из абзацев текста.
future demand
7. World W ar 2 began Answers: 1, D; 2. А; 3. С; 4. Е; 5. В
4. people started selling their stocks and shares
5. the stock market crashed +
6. people lost jobs and farm ers left their farms
1. people borrowed money to invest in Before you listen
stocks and shares Перед тем как прослушать аудиозапись 2, учащиеся
3. demand began to fall обсуждают в парах следующие вопросы:
The gross domestic product (GDP) is a way of
measuring the income of a whole nation.
How do you think GDP is calculated?
Why do you think some countries have a larger
GDP than others?
Which countries in the world do you think have a
large GDP?
Which ones have a small GDP?
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 35

0 F Listening И H Writing
Учащиеся слушают аудиозапись 2 о валовом внут­
реннем продукте и заполняют пропуски в кратком П и сьм о и з пр ош лого
изложении звучащего текста. Учащиеся должны написать письмо от имени ра­
бочего, занятого в сельском хозяйстве, жившего в
Tapescript 2 Exercise F Listening 1930-е годы в Америке и ставшего безработным
A country’s gross domestic product is the total из-за Великой депрессии, адресованное его дво­
value of all the services and products that the юродной сестре или брату, жившим в то время в
country supplies over a year, It is a way to mea­ СССР.
sure the total income of a country The Gross Do­ Попросите учащихся вновь просмотреть матери­
mestic Product, which is often called the GDP, is алы раздела 12.
a very useful measurement for governments. For В помощь учащимся даются план письма и ключе­
example, the change in GDP from one year to an­ вые слова и фразы. Объем письма: 100— 150 слов.
other is one way to measure the growth of the
economy. If you divide the GDP by the number of Letter from history
people in the population, you get another use­
ful figure: the GDP per capita, in other words, the
income per person. Economists often use this as D ear Vladimir;
a measure of a country’s wealth. If you compare
the per capita GDP of different countries, you can I have bad news. I’ve lost my job. The farm made me
understand the inequalities that exist around the redundant. Olga cannot find work either, and it’s a
world. For example, the GDP per capita for Lux­ struggle to get by. The landlord keeps demanding
embourg in 2005 was almost $70,000. In Burundi rent but we have no money. In fact we cannot pay
it was $739. any bills. I think we’ll soon get into serious debt.

They say it’s because the stock market crashed


Some useful vocabulary after the demand for produce fell. Now busi­
nesses aren’t selling anything. Many are closing
gross domestic валовый внутренний продукт down. This is what happened to the farm where
product (GDP) (ВВП) I worked.
measurement показатель
GDP per capita ВВП на душу населения There is high unemployment everywhere and all
the families here are struggling to get by. Nobody
has any income and many people are depressed.
Answers: Some of them are leaving their homes for the city
1. services and products where they hope to find work.
2. year
3.GDP Olga wants to go back to Russia. But we will have
4. growth to sell grandfather’s watch to afford the tickets.
5. people in the population/population What should I do?
6. wealth
7.70,000 Your cousin
8.739 Alexei

0 G Speaking
Учащиеся обсуждают в парах следующие вопросы:
Why is it important for a country to have steady
economic growth?
+ The GDP of a country is sometimes used to measure
standard of living. Do you think this is a good
measure for standard of living? Why/Why not?
Текст 1
Task Деньги
Учащиеся в группах по три-четыре человека об­ До появления денег люди непосредственно об-
суждают график Aggregate Demand and Supply и как менивали одни товары на другие, что получи­
должны измениться кривые совокупного спроса и ло название «бартер». Металлы и соль, напри­
совокупного предложения в зависимости от сле­ мер, сохраняют свою стоимость, и поэтому
дующих ситуаций: их стали использовать в качестве товарных
the government decides to spend billions of денег, главным недостатком которых была
pounds on road building их ограниченная ликвидность, то есть спо­
there is a large increase in the price of petrol собность легко обмениваться. Затем появи­
the government increases income tax rates by five лись бумажные деньги, которые не имеют
percent внутренне присущей им стоимости, но пред­
+ wages increase a lot ставляют стоимость, гарантированную го­
сударством.
36 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Before you read The first metal coins appeared in Greece.


Учащиеся обсуждают следующие вопросы, работая The first coins were round.
в парах или небольших группах: Paper money first appeared in China.
What is money? The idea o f paper money travelled quickly to
+ Can anything be used as money? Europe.
Could stones and leaves be used instead o f coins
and notes?
C Listening
Учащиеся слушают аудиозапись 1, рассказываю­
A Vocabulary щую об истории денег, и проверяют правильность
Учащиеся должны выбрать из двух данных слов своих ответов.
или словосочетаний одно, соответствующее смы­
слу предложения. Tapescript 1 Exercise С Listening
One o f the earliest kinds o f money that we know
Answers: about were shells called cowries. Over 3,000 years
1. holds its value 8. is taken for granted ago, the people who lived around the Pacific and
2. swap 9. represent Indian Oceans started to use cowries as a kind o f
3. rare 10. intrinsic fiat money. They were still being used until quite
4. currency 11. liquidity recently in some societies. The first modern coins
5. barter 12. commodity money appeared about 2,500 years ago around the Medi­
6. guarantee 13. Fiat money terranean in what is now TUrkey. At first they were
7.cas just lumps o f silver, but someone somewhere
made a round, flat coin and the design stayed! It
+ took a long time for paper money to appear. It
was invented by the Chinese about 1,200 years
ago, probably because there wasn’t enough metal
?! Reading 1 available for coins. It took many more centuries
Money before the idea reached the rest o f the world. For
example, the first paper notes in Europe appeared
Учащиеся читают текст с пониманием основного in the 17th century in Sweden.
содержания.

Some useful vocabulary


Some useful vocabulary
shell ракушка
cash наличные деньги cowry каури (раковина, до сих пор заменяющая
to take for granted принимать как должное деньги у некоторых народов Азии и
to swap менять, обменивать(ся) Африки)
to hold value сохранять стоимость lump кусок
copper медь
commodity money товарные деньги
inherent присущий, свойственный Answers:
liquidity ликвидность l.T; 2.Т; 3. F; 4. F; 5.Т; 6. F
unit of account расчетная денежная единица
intrinsic присущий, свойственный
fiat money бумажные деньги
(не обеспеченные золотом)
Текст 2
Банки
Банки —это организации, призванные в безо­
пасности хранить деньги вкладчиков, предо­
Учащиеся заполняют пропуски в таблице, исполь­ ставлять кредиты, осуществлять переводы,
зуя информацию из текста. предоставлять клиентам чековые книжки и
кредитные карты, а также оказывать дру­
Answers: гие финансовыеуслуги.
1. convenient 6. everyone
2. hold value 7. circulate
3. copper/bronze/gold/salt 8. coins/notes
4. copper/bronze/gold/salt 9. coins/notes Before you read
5. value 10. guaranteed Учащиеся, работая в парах, обсуждают вопрос «What
do banks do?», составляя список услуг, которые обыч­
+ но оказывают банки. Списки затем сравниваются со
списками, сделанными другими парами учащихся.
Before you listen
Перед тем как прослушать аудиозапись 1, учащиеся,
работая в парах, обсуждают, верны ли следующие ут­ D Vocabulary
верждения:
The earliest kind o f money was used about 3,000 Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­
years ago. жениях, используя слова и выражения из рамки.
^ Shells were used as a kind o f fiat money.
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 37

Answers:
1. security 6. transfer H F Listening
2. sensible 7. ATM Предложите учащимся сначала самим заполнить
3. compensate 8. make a living пропуски в предложениях, а затем проверить
4. reliable 9. deposit правильность своих ответов, прослушав аудиоза­
5. Accessible 10. withdrawal пись 2 о том, как нужно определять подлинность
купюр.

Tapescript 2 Exercise F Listening


Я Reading 2 Fortunately it’s very hard to make counterfeit
Banks money these days. However, there are a few fake
notes out there, so how can you understand that a
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ ten-pound note, for example, is the real thing?
держания, при необходимости преподаватель коммен­ First of all, just feel the note with your fingers. The pa­
тирует сложные лексико-грамматические единицы. per is very good quality. It should not feel too thin
or waxy. If you run your finger over the words Bank
of England you can feel the letters are raised
Some useful vocabulary Second, look for the strip o f metal that goes
through the middle o f the note.
bank account банковский счет There is also a watermark. A watermark is a very,
sensible разумный very light text or drawing on the paper. You can
savings account сберегательный счет only see a watermark if you hold the note up to the
to lend (lent; lent) ссужать деньги, давать в долг light. On a ten-pound note, the watermark shows
money a picture o f the Queen’s head.
to borrow money брать в долг There’s also a hologram. That’s a special 3D picture
lender кредитор made with lasers. The hologram on a ten-pound
reliable надежный note shows Britannia, the Roman goddess. But
to deposit делать вклад if you tilt the note slightly, the hologram changes
to transfer money переводить деньги and shows the number ten.
securely безопасно, надежно If you look at the pound sign on the note with a
cheque book чековая книжка magnifying glass, you’ll see that it is not drawn
ATM (automatic банкомат with lines. It is drawn with tiny, tiny words that say
teller machine) ten. This is called microlettering and it is very hard
to charge начислять проценты на кредиты to сору.
interest on loans Finally, if you put the note under a fluorescent
saver вкладчик light a hidden number ten, written in bright red
security гарантированность, гарантия and green, will appear. You often see shop assis­
to pay back возвращать деньги {долг, кредит) tants checking for this at the supermarket check­
to default on a loan отказаться вернуть кредит out when you hand them notes.
to cover loss покрывать убытки All o f these features make modern banknotes very
withdrawal изъятие вклада (из банка) hard to forge, so you can be sure o f what you’ve
got in your wallet.

ЩЕ Comprehension Some useful vocabulary


Учащиеся повторно читают текст с полным пони­
манием содержания и отвечают на вопросы свои­ genuine неподдельный, подлинный
ми словами. counterfeit поддельный, фальшивый
fake подделка
Answers (возможные варианты): waxy восковой, глянцевый
1. It’s safe and your money doesn’t lose watermark водяной знак
value, (paras. 1 & 2) hologram голограмма
2. They are reliable, (para. 2) 3D (3-dimensional) в трех измерениях, объемный
3. They make their money accessible/offer (об изображении)
financial services like credit cards, cash to tilt наклонять(ся)
transfers, etc. (para.3 ) magnifying glas увеличительное стекло, лупа
4. They charge interest on loans, (para. 4) fluorescent флюоресцентный
5. The central bank/The government (para. 6) supermarket checkout касса в магазине
самообслуживания
4- to forge подделывать

Before you listen


Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предложите Answers:
учащимся обсудить в парах следующие вопросы: 1. good quality 5. Roman goddess
If a bank note is not real, we call it afake or 2. Bank of England 6. number 10/ten
counterfeit note. 3. metal 7. ten
+ How do you know if a banknote is real or not? 4. Queen’s head 8. red and green
^ What can banks do to make people trust their
notes and coins?
38 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

branch. Our friendly staff will be glad to help you


G Speaking 24 hrs a day.
Учащиеся, работая в парах, обсуждают следующие
вопросы: You can also e-mail us at: truebank@mvmail.com
Can you imagine life without money? Or visit our website: www.truebank.com
What are the dangers o f using a credit card to pay
with instead o f money?
What do you know about digital money?

Task
Учащиеся готовят двухминутную презентацию об
истории денег. Для этого они еще раз читают текст
1 и делают пометки по следующим вопросам:
bartering
+ commodity money
fiat money
Предложите учащимся упомянуть в презентации Текст 1
новые формы денег, не описанные в тексте, такие, Hалогово-бюджетная политика
как кредитные карты и цифровые деньги. государства
Налогово-бюджетная, или фискальная, по­
литика государства — один из важнейших
методов осуществления экономической по­
Н Writing литики государства Предполагает воздейс­
Р екл ам ны й п р о сп ек т твие на государственные расходы и налоги
Учащиеся должны составить рекламный проспект в целях осуществления макроэкономической
для банка с целью привлечения новых клиентов и стабилизации.
информирования имеющихся клиентов об услу­
гах, предоставляемых банком.
Учащиеся должны использовать неофициальный,
доброжелательный стиль, аналогичный тому, ко­ Before you read
торый обычно используется в подобных проспек­ Перед тем как прочитать текст, учащиеся обсуждают
тах. В помощь учащимся дается план, разбитый на в парах два вопроса:
параграфы. Объем: 200—250 слов. What taxes do people pay in your country?
+ Are the taxes fair? Why / Why not?
Promotional leaflet
в A Vocabulary
TRUE Bank Учащиеся должны заполнить пропуски в пред­
ложениях, выбрав правильный вариант из трех
Join us today — Britain's mostpopular bank предложенных (А, В или С).

Who are we?


At TRUE Bank we have been providing our cus­ 1. А; 2. С; 3. В; 4. А; 5. В; 6. А; 7. В; 8. А; 9- С;
tomers with quality service for over 30 years. We 10. В; 11. В; 12. В;
started with 2 branches in York, and today we have
200 branches all over the country. So come into a
branch and talk to us today.
В Reading 1
Our quality service Fiscal Policy
We offer a wide range o f accounts to suit all our cus­
tomers. When you open a current account with 500 Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
euros, we’ll give you 50 euros to help you start out. держания.
And that’s not all — our regular savings account of­
fers an interest rate of 3.4%. That’s the highest you’ll
find today. Or choose our flexi-account which we Some useful vocabulary
can ‘design’ to suit your particular needs.
personal allowance зд. необлагаемый налогом
Our special schemes минимум
We also have the best savings schemes on offer. We multiplier effect эффект мультипликатора;
know it’s important to plan for the future. You can умноженное воздействие
trust our Pensions-4-U scheme — it is linked to surplus зд. избыточный
inflation and offers bonus payments to long-term pull (in demand) увеличение (спроса)
savers. For investors we offer our Super Invest­ transport department министерство транспорта
ment Plan — and we personally guarantee that motorway автострада, автомагистраль
your money will grow. And don’t forget — all our etc (et cetera) и так далее
services are available online on our Internet site.

Contact us
So visit any o f our branches today. Phone free­
phone 0800 40000 for the address o f your nearest
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 39

Answers: 1,3,6 и 7
В В Comprehension
Учащиеся повторно читают текст с полным пони­
манием содержания и отвечают своими словами
на вопросы, данные в упражнении.
Текст 2
Answers (возможные варианты): Кредитно-денежная политика
1. changes to the tax system and government государства
spending (para. 1) Кредитно-денежная политика государства
2. the income you can keep without paying осуществляется преимущественно через цен­
taxes (para. 2) тральный банк и воздействует на деловую
3. decrease the percentage to pay in tax (para. 3) активность в зависимости от фазы эконо­
4. They can spend on public projects, (para. 5) мического цикла. Главным инструментом
5. when there is full employment and the кредитно-денежной политики государства
nation’s resources are being used to their является регулирование уровня процентных
fullest extent (para. 7) ставок

Before you read


Before you listen Перед тем как прочитать текст, учащиеся обсуждают
Перед тем как прослушать аудиозапись 1, учащиеся в парах следующее:
обсуждают в парах какие из перечисленных ниже ус­ Sometimes people feel like spending money. Other
ловий позволяют назвать налог «умным»: times they prefer to save their money. Why is this?
1. It’s easy to collect.
2. It’s paid often.
3. It’s easy to understand. В D Vocabulary
4. It’s not paid too often. Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­
5. It’s a low percentage o f income. жениях словами и выражениями, данными в уп­
6. It’s easy to pay. ражнении.
7. It’s fair.
8. It’s large enough for the government to use. Answers:
1. frequently 7. credit
2. central bank 8. proportion
В C Listening 3. commercial banks 9. exchange rate
Учащиеся слушают аудиозапись 1 о четырех осно­ 4. repayments 10. expand
вополагающих принципах налогообложения, 5. mortgage ll.impact
сформулированных Адамом Смитом, отмечая в 6. confident
приведенном списке то, что упоминается в аудио­
записи.

Tapescript 1 Exercise С Listening В Reading 2


Taxation is one o f the main sources o f revenue for Monetary policy
governments and it is an important tool for a gov­
ernment’s fiscal policy. But taxes are also a prob­ Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
lem for governments because, let’s face it, nobody держания.
likes to pay tax. If the tax system is not good, the
people may just throw out the government!
But what makes a tax system good? Adam Smith, Some useful vocabulary
the so-called father of economics answered this
question a long time ago. He said that there were to involve зд. включать в себя
four things a good tax should have: to speed up ускорять
The first is that the tax must— be easy and cheap mortgage ипотека, закладная; ипотечный
to collect. It’s a waste o f time setting taxes if they кредит
cost a fortune to collect. The second is that they repayment платеж (по кредиту), уплата
should be easy to understand for the payer. to buy smth on
Taxpayers should clearly understand how the credit покупать что-либо в кредит
tax is calculated, how much they have to pay and purchase покупка
when. The third rule o f good taxation is that the to expand расширять бизнес
tax should be convenient for the payer. For ex­ a business
ample, the taxpayer shouldn’t have to wait in long national output общий объем продукции,
queues to pay their taxes. The fourth rule is that it произведенной в данной стране;
should be fair. In other words, people should pay совокупный продукт
what they can afford and not more. exchange rate обменный, или валютный, курс
sales объем продаж

Some useful vocabulary


to collect a tax собирать налог
to cost a fortune стоить целое состояние
40 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Task
в E Comprehension Учащиеся готовят двухминутное выступление
Учащиеся повторно читают текст с полным пони­ о кредитно-денежной политике. Сначала учащи­
манием содержания и выбирают то из трех пред­ еся еще раз читают текст 2, делая пометки по сле­
ложений (А, В или С), которое лучше других вари­ дующим пунктам:
антов отражает содержание абзаца. the tools o f monetary policy that the government,
can use
Answers; 1. А; 2. С; з. С; 4. А; 5. А; 6. В how interest rates affect...
• house buying
+ • consumer spending
• business investment
Before you listen • exports
Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предложи­
те учащимся обсудить в парах недостатки налогово­
бюджетной и кредитно-денежной политики. Предло­
жите учащимся при обсуждении подумать над следу­ H Writing
ющим: Официальное письмо
changes in people’s behaviour Учащимся предлагается представить, что они ру­
length of time policies need to take effect ководят компанией, имеющей клиентов как внут­
ри страны, так и за рубежом. Экономическая ситу­
ация складывается хорошо, но для дальнейшего ее
« I F Listening улучшения правительство объявляет о снижении
Учащиеся слушают аудиозапись 2 о проблемах процентных ставок. Это хороший момент взять
макроэкономики и заканчивают предложения, кредит и инвестировать его в бизнес.
выбрав правильный вариант из трех предложен­ Учащиеся должны написать письмо в банк своему
ных (А, В или С). менеджеру с просьбой о предоставлении кредита.
В помощь учащимся даются план письма и ключе­
Tapescript 2 Exercise F Listening вые слова и фразы. Объем: около 200 слов.
One o f the problems with macroeconomic poli­
cies is that you can never be sure how people Formal letter
will behave. For example, the government may
increase public spending because they want to D ear Ms Franks,
encourage consumers to spend. However, con­
sumers may become worried when they see the I am writing to request a business loan for my
government spending so much money. They may company Writer’s Block. I would be grateful if you
think, ‘Oh no, the government is spending again, could read the details below and advise me about
and who has to pay for it? We do, the taxpayers!’ such a loan.
Instead o f spending, they may start to save!
The second problem with macroeconomic poli­ I run a stationery company which manufactures
cies is called the ‘time lag’ problem. Changes in writing materials for retail outlets in the UK and
an economy generally happen slowly. For ex­ Europe. I would like to borrow approximately
ample, it may take months until the government 100,000 euros to expand my business.
understand that the economy is slowing down.
When they do notice, they need to decide what The reason why I wish to expand is because over
policy change to make, and this all takes more 5 years, demand for our product has been steadily
time, and the economy is getting worse. increasing by 15% annually. Consequently sales
have improved. The recent drop in interest rates
means that it is a good time to ask for a loan. The
Some useful vocabulary money from the loan will help my company meet
demand more efficiently.
time lag временной лаг, задержка во времени
между событием и следствием Most o f the money will be used to build an exten­
sion to the factory. In addition, some o f the funds
will be spent on new machinery.
Answers: 1. В; 2. С; 3- В
I would be grateful if you could let me know what
the interest rate on a business loan o f 100,000 eu­
ros is. Could you also tell me how long I can take
out such a loan for?
G Speaking
Учащиеся, работая в парах, обсуждают следующие Thank you for your attention to my request. I look
вопросы: forward to hearing from you soon.
* Do you believe people really think about the
interest rate when they decide to save or spend Yours sincerely
money?
What affect do you think taxes have on the way Anita Harrison
people work?
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 41

в В Comprehension
Учащиеся повторно читают текст с полным по­
ниманием содержания и выполняют упражнение,
контролирующее понимание текста. После каждого
утверждения следует отметить Т (верно) или F (не­
верно).
Текст 1
Процентная ставка Answers:
Банки предоставляют своим клиентам кре­ 1.F (para. 1However, the government...follow.)
диты на определенный период (месяц, квар­ 2.T (para. 2 Imagine... rate.)
талу год). За предоставленный кредит взи­ 3. T (para. 2Just like... rises.)
мается плата в виде процентной ставки. 4. F (para. 3 The supply also... bank.)
То есть процентная ставка представляет 5.F (para. 4 If... bank.)
собой стоимость кредита. Величина ставки 6. T (para. 5 all)
зависит от величины кредита, срока его по­
гашения,, от соотношения спроса и предло­ A------------------------------------------------------------------- ■
жения на денежном рынке, спроса на заемные
средства, политики правительства, курса Before you listen
национальной валюты, а также степени Перед тем как прослушать аудиозапись 1, предложите
риска, который несет кредитное учрежде­ учащимся прочесть небольшой текст об операциях
ние (банк), предоставляя определенную сум­ на открытом рынке и заполнить пропуски подходя­
му клиенту. щими по смыслу словами.
Различают процентные ставки фиксирован­
ные и плавающие. Фиксированная процент­
ная ставка устанавливается на весь период в С Listening
пользования заемными средствами без права Учащиеся слушают аудиозапись 1 об операциях
ее пересмотра. Процентная ставка, размер на открытом рынке и проверяют свои ответы.
которой не фиксируется на весь срок креди­
та, называется плавающей. Tapescript 1 Exercise С Listening
So how can the government make sure that com­
mercial banks have a shortage o f cash at the end
Before you listen o f each day? One way is for the government to sell
Учащиеся, работая в парах, обсуждают следующие something that’s very expensive. When the gov­
вопросы до чтения текста: ernment sells something, the people or compa­
Why do banks charge interest on loans? nies that buy it will take large amounts o f money
+ Why do banks pay interest on savings? out o f their commercial bank accounts and give it
How often do interest rates change? to the government.
Why do you think they change? So what does the government have to sell? Well, it
sells securities. Securities are a way to lend money
to the government. When you buy a security, the
Й A Vocabulary government promises to pay you back after a cer­
Учащиеся должны выбрать правильное опреде­ tain time, perhaps a year, and with an agreed rate
ление из правой колонки упражнения для слов и o f interest.
терминов в левой колонке. The selling and buying o f government securities
are called ‘open market operations’. As a result o f
Answers: 1. L; 2. Н; 3.1; 4. F; 5. D; 6. J; 7. В; 8. С; these open market operations, the money supply
9. А; 10. Е; 11. G; 12 К will decrease, and the banks will have less mon­
ey in their reserve accounts. In other words, they
will have a shortage o f cash and they will have to
borrow from the central bank.
0 Reading 1
Interest rates and the money market Some useful vocabulary
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
держания. open market operations операции на открытом рынке
securities ценные бумаги

Some useful vocabulary


Answers:
money market денежный рынок, валютный рынок 1. shortages 5. shortages
to achieve достигать 2. selling 6. reserve
to state заявлять, утверждать 3. lend 7. borrow
to be willing хотеть сделать что-либо 4. decreases
to do smth
target цель, целевой ориентир
to be obliged быть обязанным сделать что-либо
to do smth
42 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Текст 2
Экономический шок
В E Comprehension
Учащиеся повторно читают текст с полным пони­
Экономический шок —это смещение спроса и манием содержания и выбирают из трех предло­
предложения врезультате неожиданных воз­ женных вариантов (А, В или С) правильные окон­
действий политико-экономических, социаль­ чания предложений.
ных, природных и иных факторов, не поддаю­
щихся контролю.
1. В (para, 1 Sometimes ... supply)
2. С (para, 2 An example ...1980s)
3. A (para. ЗА the time o f ... g r o w )
Before you read 4. В (para. 4 This will... costs.)
Учащиеся в парах обсуждают следующие вопросы до 5. С (para. 5 This would m ea n ...
чтения текста: aeroplanes. As a result... the same)
Economists sometimes talk about economic 6. A (para. 6 The result... grows)
shocks.
What do you think this might mean?
+ What might cause a shock to the economy?
Before you listen
Перед тем как прослушать аудиозапись 2, учащимся
D Vocabulary предлагается обсудить в парах, каковы, по их мне­
Учащиеся должны заполнить пропуски в пред­ нию, были последствия введения в 1973 году эмбарго
ложениях, используя слова и выражения, данные на нефть для мировой экономики.
в упражнении.

Answers: ip F Listening
Учащиеся слушают аудиозапись 2 о нефтяном
1. gross national product 5. go on strike
2. knock-on effect 6. stagflation кризисе 1970-х годов и заполняют пропуски в
3. unrest 7. disrupt предложениях.
4. miner 8. sharply
Tapescript 2 Exercise F Listening
One o f the most dramatic supply shocks in the his­
Ш Reading 2 tory o f economics was the 1973 oil crisis. After the
end o f the Second World War, the world’s indus­
Economic shocks trial nations enjoyed steady economic growth. This
growth was possible through using huge amounts o f
Pre-reading notes energy, and in particular the use o f off. Much o f this
Обратите внимание, что английское наречие oil came from poorer countries, such as the Arab na­
«dramatically» и прилагательное «dramatic» пере­ tions of the Middle East.
водятся на русский язык соответственно как «впе­ On 17th October, 1973, the Arab nations stopped
чатляюще», «поразительно, «существенно» и «впе­ supplying oil to the West. This was because o f the
чатляющий», «поразительный». West’s support for Israel in the Arab-Israeli war that
was happening at this time. At the same time, the
Reading Arab nations raised the price o f the oil they sold to
Учащиеся читают текст с пониманием основного the rest o f the world Within a few months, the price
содержания. was four times higher than it had been before the
crisis began.
The shortage o f oil in many western countries, es­
Some useful vocabulary pecially the USA, had a huge effect on the economy.
Within a few weeks, the New York Stock Exchange
shock потрясение, шок had lost $97 billion People were queuing up for
political unrest политические беспорядки petrol at petrol stations. A recession began and un­
knock-on effect эффект домино employment and inflation both grew.
gross national валовый национальный продукт The embargo lasted until March 1974, less than a
product (GNP) (ВНП) year, but its effects on the world economy lasted
disastrous ужасающий until the middle o f the 1980s.
supply-side shock потрясение, вызванное со
стороны предложения
to disrupt прерывать, нарушать Some useful vocabulary
to be in short быть в небольшом, ограниченном
supply количестве (о товаре) the Middle East Ближний Восток
miner шахтер stock exchange фондовая биржа
to go on strike объявлять забастовку petrol бензин
iron зд. чугун petrol station автозаправочная станция
stagflation стагфляция, экономический embargo эмбарго, запрет
застой при одновременной
инфляции
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 43

Answers*
1. World War 2 5. four
2. energy/oil 6.97 billion
3. Middle East 7. March 1974
4.17th October
H-------------------------------------------------------------------■
Текст 1
If? G Speaking Инфляция
Учащиеся, работая в парах, по очереди объясняют Инфляция — повышение общего уровня цен
друг другу, что изображено на графике 1 Demand в экономике. Для измерения уровня инфля­
and Supply in the money market (стр. 78 Книги для ции используется целый ряд показателей
учащихся) и графике 2 Aggregate Supply Shock и индексов. Наиболее популярный — индекс
(стр. 80 Книги для учащихся). розничных цен. Среди основных причин ин­
фляции экономисты выделяют инфляцию
Task издержек, инфляцию спроса и чрезмерное
Учащиеся работают группами по три-четыре количество денег в обращении.
человека. В упражнении перечислены события,
которые могут иметь последствия для экономи­
ки. Учащиеся обсуждают, каковы могут быть эти
последствия для экономики России. Учащимся Before you read
рекомендуется использовать слова и выражения, Учащиеся обсуждают в парах следующие вопросы:
встречающиеся в тексте 2. Inflation is the rising cost in prices over time.
+ Does your country suffer from inflation?
Why do you think this is?
й Н Writing
Эссе
Учащиеся должны написать эссе о том, как на ЩA Vocabulary
денежном рынке устанавливаются процентные Учащиеся должны выбрать из двух слов одно, со­
ставки. Попросите учащихся сначала перечитать ответствующее смыслу предложения.
текст 1 и сделать пометки.
В помощь учащимся дается план эссе. Объем: Answers:
200—250 слов. 1. headlines 6. weighted
2. meet 7. culprit
Essay 3. cost 8. cope
4. range 9. equation
Interest rates are a tool governments use to con­ 5. retail 10. velocity
trol borrowing and investment. They are impor­
tant because they help governments control the
growth o f the economy.
The money supply includes the notes and coins В Reading 1
people have. As some o f this is borrowed money, Inflation
loans are also part o f the supply. Also included are
the bank accounts people have and the reserve Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
accounts that commercial banks have in the cen­ держания.
tral government bank. Demand and supply in the
money market is how much people ‘pay’ for mon­
ey and how much they ‘buy’. Some useful vocabulary
If money is a ‘commodity’, the ‘price’ of money is
the interest rate. The interest rate is set by the levels to make (both) сводить концы с концами
o f supply and demand. The less money there is, the ends meet
more banks will charge. So the interest rate goes up. headline заголовок
Demand comes from people who want to spend or deflation дефляция (снижение общего
invest money. But as interest rates rise, demand falls. уровня цен)
The interest rate is set at the equilibrium point. cost of living стоимость жизни
The government tries to influence the equilibrium retail price index индекс розничных цен
point. Commercial banks lend the money that basket of goods корзина товаров
customers deposit. When customers withdraw to weight перен. придавать значимость,
money, banks take cash from their reserve account вес
with the central government bank. If the bank has to work out зд. рассчитывать
a shortage o f cash in this account, it borrows at culprit зд. причина (чего-либо
the government’s rate o f interest. Governments плохого)
ensure that commercial banks have a shortage of demand-pull инфляция спроса (инфляция,
cash and therefore influence interest rates. inflation вызываемая увеличением
To sum up, interest rates are set by supply and de­ совокупного спроса)
mand. Governments, however, influence these cost-push inflation инфляция издержек
rates in order to control the growth o f the econ­ (инфляция, вызываемая
omy. уменьшением совокупного
предложения в результате
роста издержек производства)
44 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

to cope with справляться


shortage дефицит (товаров) Текст 2
quantity theory количественная теория денег Безработица
of money Безработица — ситуация, при которой часть
equation уравнение населения, состоящая из людей трудоспособ­
transaction сделка ного возраста, не имеет работы и находится
variable cost(s) переменные издержки в поиске работы в течение определенного за­
(издержки, общая величина конодательством периода времени. Экономи­
которых возрастает ка в силу различных причин характеризуется
или уменьшается, когда безработицей того или иного рода. Цикличес­
соответственно возрастает или кая безработица —это безработица, которая
уменьшается объем выпуска растет или снижается в зависимости от ста­
фирмы) дии экономического цикла. Структурная без­
raw materials сырье работица связана с изменениями структуры
consumer покупатель, потребитель экономики и, следовательно, структуры спро­
са на рабочую силу; Фрикционная безработи­
ца носит добровольный характер (например,
смена профессии, изменение места жительс­
?! В Comprehension тва и п р )
Учащиеся повторно читают текст с полным по­
ниманием содержания и выбирают правильные
заголовки для каждого из абзацев текста. . Before you read
Учащиеся изучают фотографию с изображением де­
Answers: монстрации безработных и обсуждают в парах сле­
l.E;2.A*3.C;4.B;5.D дующие вопросы:
What are these people doing?
How do you think they feel? Why?
Why do you suppose they are in this situation?
Before you listen
Учащиеся обсуждают в парах, какое влияние, по их
мнению, инфляция может оказать на физические и wel D Vocabulary
юридические лица, перечисленные в данном упраж­ Учащиеся должны заполнить пропуски в пред­
нении. Затем учащиеся должны найти соответствия. ложениях словами или выражениями, данными
в упражнении.

Я С Listening Answers:
Учащиеся слушают аудиозапись 1 и проверяют 1. tastes 6. Freelance
правильность своих ответов. 2. can’t be bothered 7. obsolete
3. contracts 8. retrain
Tapescript 1 Exercise С Listening 4. region 9. shipyard
A sharp rise in inflation is bad news for almost ev­ 5. relocates 10. mobility
eryone. The people inflation really hurts are those
who are on a fixed income. Pensioners, for exam­
ple, get an amount o f money each month which
doesn’t change. Although the amount o f money in В Reading 2
a pension might increase yearly, it does not usually Unemployment
rise as much as inflation. So when prices rise, as a re­
sult o f inflation there is nothing they can do except Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
buy fewer things at the supermarket. Banks also держания.
suffer, because when the borrowers pay back their
loans, the money is worth much less than when
they took out the loan. Businesses suffer because Some useful vocabulary
inflation makes people feel unsure about the fu­
ture. People prefer to save rather than spend full employment полная занятость, работа полный
or invest. Exporters suffer because their products рабочий день / на полную ставку
become more expensive on the world market, and cyclical циклическая безработица
they find it difficult to compete with foreign unemploymen (безработица, которая возникает
companies. на стадии спада (кризиса)
экономического цикла)
to contract зд. сжимать(ся), сокращать(ся),
уменьшать(ся) (в размере, объеме)
Some useful vocabulary structural структурная безработица
unemployment (безработица среди рабочих
fixed income постоянный доход некоторых профессий при
наличии спроса на рабочих других
профессий)
Answers: obsolete устарелый; ненужный
1. D; 2. A; 3. B;4C shipbuilding судостроение
shipyard судоверфь
to retrain проходить переподготовку
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 45

frictional фрикционная безработица man unemployment had fallen to 7.2 per cent —
unemployment (безработица, связанная a big drop, but still higher than the USA However,
с добровольной сменой рабочими the economic difficulties that affected the USA af­
места работы и периодами ter 2001 were felt all over the world, including Ger­
временного увольнения) many. Unemployment began to rise again and by
seasonal сезонная безработица (связана 2004 it was at a new high level o f 9.5 per cent.
unemployment с отсутствием/ненадобностью
какого-либо вида деятельности
в определенное время года)
freelance внештатный; независимый Some useful vocabulary
pattern зд. характер; схема
steadily неуклонно
ЩЕ Comprehension drop зд. падение, понижение, снижение
Учащиеся читают текст с полным пониманием
содержания и выбирают правильные варианты
ответов на вопросы (один или более). Answers:
а. 5.6% (ответ указан) Ь. 4.0%
Answers: с. 6.0% d. 8.0%
1.Dpara.6 4. A para. 2 е. 9.2% f. 7.2%
2. В para. 3 5. B /D paras. 3 Sc 6 g 9.5%
3. С para. 5

Before you listen G Speaking


На графике Unemployment in Germany and the USA Учащиеся в парах обсуждают следующие вопросы:
1995—2005 показаны тенденции безработицы в двух + Is inflation a problem in your country? Why/Why
странах. Учащимся предлагается посмотреть на гра­ not?
фик и ответить на следующие вопросы: How does unemployment affect people
psychologically?
What does the vertical axis show? + What kind(s) o f unemployment do you think
What does the horizontal axis show? affect the area where you live?
What two countries are shown? + Can you talk about the history of unemployment
^ How many years are shown? in your country since the 70s like the diagram in
Are there any similarities between the curves for exercise F Listening on page 85?
the two countries?
Task
ЩF Listening Учащиеся в группах по три-четыре человека
Pre-listening notes участвуют в деловой игре. Предполагается, что
В английском языке есть два слова, которые очень они руководят страной, где дела идут не очень
близки по значению, но все же имеют разную кон­ хорошо. Имеются следующие проблемы:
нотацию. Это «percentage» и «per cent». Оба слова unemployment is high (12%)
переводятся как «процент», при этом «percentage» + the rate o f inflation is also high
имеет значение «доля в процентах». workers are going on strike for higher wages
Listening your large steel industry is losing money because
Учащиеся слушают аудиозапись 2 и указывают of foreign competition
проценты в отмеченных точках графика. Учащиеся должны обсудить эти проблемы, выде­
лить наиболее важную, а затем решить, что можно
Tapescript 2 Exercise F Listening сделать для улучшения ситуации. Учащимся пред­
The chart shows the effect o f cyclical unemploy­ лагается рассмотреть следующие моменты в про­
ment in Germany and the USA over a period o f цессе обсуждения:
ten years. Although these are two very different retraining /relocation o f workers
economies, you can clearly see that the pattern cost-push inflation
o f unemployment is very similar. In 1995, unem­ + the money supply
ployment in the USA stood at 5.6 per cent. As the
American economy grew over the next five years,
unemployment fell steadily until 2000, when it
was only 4 per cent. However, soon afterwards
Щ H Writing
Н ео ф и ц иальное письм о
the economy was in trouble for a number o f rea­
sons. Unemployment began to increase quickly, Учащимся предлагается представить, что они ра­
and by 2003 it had reached 6 per cent. ботали рабочими на судоверфи и что их только
If we look at Germany, we see a similar pattern. что уволили из-за решения правительства за­
In 1995, Germany’s economy was not strong, and крыть судоверфи. Учащиеся должны написать
unemployment was at a high level o f 8 per cent. письмо другу, объясняя, что случилось, и опи­
This continued to rise until 1997, when it reached сывая свои ощущения в связи с увольнением.
9.2 per cent. However, the economy began to im- В помощь учащимся дается план письма. Объем:
. prove and over the following years unemployment 100— 140 слов.
fell — just as it did in the USA By the year 2000, Ger­
46 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Informal letter
Ш Reading 1
D ear Susan, Economic growth
Thanks for your letter. Your new car sounds really Pre-reading notes
great. I’ve got bad news, unfortunately. I lost my 1. Обратите внимание учащихся на то, что англий­
job two weeks ago. ское слово «decade» переводится на русский не
Last month we were all made redundant because созвучным ему русским словом «декада» (т. е. 10
the shipyard was closing down. The manage­ дней), а «десять лет», «десятилетие».
ment told us the government had decided to 2. Следует обратить внимание учащихся на второе
close down our yard because inflation has made значение английского глагола «to enjoy» — «вла­
exports uncompetitive. деть», «иметь», «обладать». Many people today enjoy
Well, that doesn’t make me feel any better! Infla­ a high quality o f life. Многие люди сегодня имеют
tion isn’t my fault, is it? I feel really angry. I’m on высокий уровень жизни.
unemployment benefit, but it’s difficult to make
ends meet. We’ve got to pay the mortgage and Reading
look after the kids. Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
Jane says I should retrain. We don’t want to move держания.
because Jane really likes her job. So I’m thinking
about becoming a plumber. Your dad’s a plumber,
isn’t he? Do you think he could give me any tips? Some useful vocabulary

Hope to hear from you soon. home ownership дом(а) в собственности


Take care. fortunate удачливый
Jim sustained
economic growth устойчивый экономический
рост
to overheat перегревать(ся)
long run длительный, долгосрочный
short run краткосрочный
roller-coaster ride of
boom and depression зд. головокружительная
череда подъемов и спадов
machinery оборудование
chancellor канцлер; Chancellor of
the Exchequer канцлер
Текст 1 казначейства (министр
Экономический рост финансов Великобритании)
Экономический рост — долгосрочная тен­ just what the как раз то, что нужно
денция в развитии экономики, при которой chancellor ordered (ср. с русс. — то, что доктор
увеличивается реальный объем производства, прописал)
соответствующий уровню полной занятос­
ти. Возможным экономический рост делают
различные факторы, такие какресурсы, тех­
нологии, состояние кредитно-денежной сис­ SS В Comprehension
темы, налогово-бюджетной системы и др. Учащиеся повторно читают текст с полным по­
ниманием содержания и выбирают предложе­
ние, которое лучше других вариантов отражает
содержание абзаца.
Before you read
Перед тем как прочитать текст, попросите учащихся
в парах обсудить следующий вопрос*. 1.А; 2. С; ЗХ; 4. А; 5. В; 6. С; 7. В
What do you think makes an economy grow?

ЩA Vocabulary Before you listen


Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­ Перед тем как прослушать аудиозапись 1, попросите
жениях, выбрав одно из трех предложенных слов учащихся посмотреть на фотографию
(А, В или С). на стр. 90 и обсудить в парах следующие вопросы:
What country is this?
Answers: + What do you know about its economy?
1. В; 2. А; 3. В; 4. В; 5. А; 6, С; 7. В; 8. С; 9. А; 10. What countries are sometimes called the East
С; И. А; 12. С; 13. А Asian Tigers. Do you know why?
Which o f the things listed in С Listening helped
the East Asian Tigers to grow?
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 47

Before you read


Учащимся предлагается взглянуть на график The
Учащиеся слушают аудиозапись 1 и в процессе Business Cycle на стр. 91 Книги для учащихся, где
прослушивания отмечают то, что помогло стра­ изображен экономический, или промышленный,
нам Юго-Восточной Азии — «юго-восточным тиг­ цикл и обсудить следующие вопросы:
рам» — добиться высоких темпов экономического What do you understand from the chart?
роста. What is happening to the economy at each stage?

Tapescript 1 Exercise С listening


For thirty years, between I960 and the early D Vocabulary

!
1990s, four East Asian economies enjoyed a peri­ Учащиеся должны заполнить пропуски в пред­
od o f amazing economic growth. They were Hong ложениях словами или выражениями, данными
Kong, Taiwan, Singapore and South Korea, and в упражнении.
they all grew steadily by over ten per cent per year
for many years. How did they do it? Answers:
First o f all, they invested heavily in people. Educa­ 1. payoff 7. Reasonable
tion was seen as an important factor for growth, 8. shrink
and governments spent money on schools 3. inevitable 9. lay off
anil universities. The second ingredient was to 4. turnover 10. bankrupt
encourage spending. Added to that, rates of sav­ 5. current 11. debt
ing were high and this provided money for in­ 6. stages 12. put up
vestment loans to business. Local consumption,
on the other hand, was not encouraged. All four
Tigers produced in order to export, and their
main markets were the rich countries o f the S! Reading 2
industrialised world, not their local shops. The business cycle
Politically, these countries were not what you
might expect. During their early growth, the Ti­ Pre-reading notes
gers did not have democratic governments. В тексте 2 упоминается «confidence» и «consumer
Some people think that strict government control confidence». Доверие к рынку проявляется или не
in their early years helped these countries develop. проявляется и со стороны потребителей (consumer
However, things were very different in the facto­ confidence), и со стороны бизнеса (business con­
ries and office*. Good relations between man­ fidence). Первое выражается и в отдельных контек­
agement and workers was the other secret in­ стах означает «спрос на товары длительного поль­
gredient for the Tigers’ success. зования»; бизнес, доверяя рынку, начинает инвести­
ровать в производство, т. е. доверие бизнеса — это
оживление деловой активности.
Some useful vocabulary
Reading
the East Asian Tigers «юго-восточные тигры» Учащиеся читают текст с пониманием основного
(группа стран Юго-Восточной Азии, развивавшихся содержания. При необходимости преподаватель
очень быстрыми темпами до 1990-х годов, включает комментирует сложные лексико-грамматические
Гонконг, Тайвань, Сингапур, Южную Корею) единицы.
ingredient компонент

Some useful vocabulary


Answers* ■
1. spending on education ✓ business/trade cycle экономический/
2. cuts in welfare benefits for unemployed промышленный цикл
3. high rate of savings ✓ boom бум
4. high rate of local consumption slump спад
5. exports to richer countries recession рецессия, сильный спад,
6. non-democratic governments кризис
7. democratic governments recovery оживление
8. good relations between management secure безопасный, надежный
and workers to pay off a debt покрывать долг;
9. strict management rule рассчитываться по долгу
inevitable неизбежный
to shrink сокращаться (ся)
(shrank; shrunk)
turnover оборот
Текст 2 to lay off увольнять
Экономический цикл to go bankrupt обанкротиться
Экономический цикл —регулярные изменения
основных макроэкономических показателей
(уровня производства, занятости, цен) со
средней продолжительностью 8—10 лет. Ос­ В Учащиеся
Е Comprehension
повторно читают текст с полным пони­
новными стадиями цикла являются спад, де­
прессия, оживление, подъем. манием содержания и отвечают своими словами
на вопросы, данные в упражнении.
48 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Answers (возможные варианты):


1. It grows at a steady rate. (para. 1) Ш G Speaking
Учащиеся, работая в парах, обсуждают следующие
2. It’s a cycle of growth and recession, (para. 1)
3. Demand is high. (para. 2) вопросы:
4. Interest rates are higher, (para. 3) Is economic growth always good?
5. reduce costs by laying off staff, (para. 4) What are the negative results o f economic growth
6. good government policy and demand for (eg, pollution, destruction o f environment)?
goods and services from abroad (para. 5)
Task
4- Учащиеся в группах по три человека участвуют в
деловой игре. Предлагаются следующие роли.
Before you listen
Перед тем как прослушать аудиозапись 2, учащиеся, Student 1 Премьер-министр
работая в парах, обсуждают следующий вопрос: Объясняет, почему страна переживает экономи­
How does each stage of the business cycle affect ческий спад, и что он планирует делать для улуч­
ordinary people? шения ситуации.
Student 2 Министр одной из крупнейших
отраслей промышленности
F Listening Рассказывает премьер-министру о проблемах в
Учащиеся слушают аудиозапись 2, решая, в какой отрасли, возникших вследствие экономического
фазе экономического цикла «находится» говоря­ спада, и о том, какие, на его взгляд, действия дол­
щий. Учащиеся должны соотнести тех, кто гово­ жен предпринять премьер-министр.
рит (четыре человека) с четырьмя фазами цикла. Student 3Лидер рабочего профсоюза
Рассказывает премьер-министру о том, с какими
Tapescript 2 Exercise F Listening проблемами, вызванными экономическим спа­
Speaker Is Did you hear the news? One o f those дом, столкнулся профсоюз и каких действий ждут
Japanese car companies is going to open a factory от премьер-министра профсоюзы.
here. I can’t believe it. No one can, really. After all
these years o f unemployment, there are going
to be some jobs here at last. Things are look-
ing up! Н Writing
Speaker 2: Have you seen this month’s mortgage Эссе на тему «Экономический рост»
bill, John? The interest rate’s gone up again. В своем эссе учащиеся должны осветить вопрос:
We’ll have to forget about that new DVD player «Economic growth isn’t always a good thing.» и выра­
you wanted, I’m afraid. Next month, maybe. Ev­ зить свою точку зрения.
eryone’s in the same boat, o f course, tilings have В помощь учащимся дается план. Объем эссе:
really gone quiet at work. We’ve only had 200—250 слов.
two orders this month. If things go on like this,
I don’t know what we’ll do.
Speaker 3s I can’t believe how much we just paid Essay on economic growth
at the supermarket. £200! — and we only seemed
to get a few things. Prices have gone mad. Anyway, I
shouldn’t complain too much. I got another pay When the gross national product o f a country
rise last week, and my son, David, he’s just been increases every year, then it enjoys economic
taken on full-time. He’s been working part-time growth. When economists calculate economic
for the last few years, but Hemingway’s — that’s growth they also look at inflation. Inflation must
the company he works for — well, they’re ex­ be lower than the rate of growth in order for eco­
panding, so they need new staff all the time. nomic growth to occur.
Speaker 4:1can’t stand it at home anymore. Dad’s
home all day and he’s driving me mad! Ever since Today many people in industrialised countries
he got laid off last month he’s been at home and have a lifestyle that previous generations could not
in a terrible mood. The worst thing is, I’ve only have imagined. This is because economic growth
got a few more weeks left at school and then I’ll brings with it a number o f benefits for the popu­
be looking for a job, too. lation o f a country. Standards o f living improve,
and so does health care and education. Better ed­
ucation and training mean that the workforce is
Some useful vocabulary more productive. In addition, when there is more
employment, people can afford more things, like
Things are looking up! Деда налаживаются! houses and cars for example.
quiet тихий
order заказ On the other hand, economic growth can cause a
pay rise повышение зарплаты number o f negative externalities. Heavy industry
to drive smb mad сводить кого-либо с ума creates a lot o f pollution which seriously affects
to be in a terrible mood быть в ужасном the health o f the population. Furthermore, the
настроении traditional way o f life often disappears. This is be­
cause people often relocate to find work, far way
from their relatives. They also work long hours
Answers: 1. D; 2. В; 3. А; 4. С and suffer from stress. This has a negative impact
on workers and their families. Another problem
is that wealth is not fairly distributed among the
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 49

population and equity is impossible. This inequal­


ity makes people depressed and causes problems Some useful vocabulary
between them.
open economy открытая экономика
To sum up, economic growth has both benefits in the jargon на языке экономической науки
and drawbacks for a society. In my opinion, if the of economics
alternative is poverty, poor health care and no ed­ trading partnership сотрудничество в области
ucation, the benefits outweigh the drawbacks. торговли
available locally имеющийся (в наличии)
на местном рынке
visible imports невидимый импорт и экспорт
and exports (т. е. связанный с торговлей
услугами)
food stuffs продукты питания
invisible imports невидимый (т. е. связанный
and exports с торговлей услугами)
insurance product вид страховых услуг
balance of trade (тж. trade balance) торговый
баланс
trade deficit дефицит торгового баланса
Текст 1 challenge зд. задача
Открытая экономика trade surplus положительное сальдо
Страна с открытой экономикой характе­ торгового баланса
ризуется своей широкой вовлеченностью
в мировую хозяйственную систему Во-пер­
вых, рынок такой страны не защищен вы­
сокими таможенными барьерами. Страна В Comprehension
активно участвует в международной тор­ Учащиеся повторно читают текст с полным по­
говле. Во-вторых, в стране с открытой эко­ ниманием содержания и выполняют упражнение,
номикой наблюдается активное движение контролирующее понимание текста. После каж­
капитала за гранииу и из-за границы. Как дого утверждения следует отметить Т (верно) или
правило, национальная валюта свободно F (неверно). Если утверждение неверно, его следу­
конвертируется, то есть обменивается на ет исправить.
другие валюты. Открытая экономика —
полная противоположность автаркии, ко­ Answers (возможные варианты):
торая характерна для страны с закрытой 1. F Throughout history, people have been
от внешнего мира экономикой. В условиях trading with each other, (para. 1In the
открытой экономики процессы, происхо­ ja rg o n ... open too)
дящие в мировом хозяйстве, оказывают ог­ 2. T (para. 2.. this basically m eans ... services)
ромное влияние на национальную экономику, 3. F Importing goods that your country
причем не только во внешнеэкономической doesn’t produce can allow a country to
сфере, но и на производство, денежно-кре­ produce a wide range o f products.
дитную сферу, состояние спроса и предло­ (para. 2 In this w a y... grow )
жения на национальном рынке и т. д. 4. F Consumers benefit because there is
greater variety. Prices are kept down and
quality is high, (para 3. O p e n ... too.)
5. F You create an invisible import for the
Before you read country you visit, (para. 4 Examples...
Учащиеся в парах обсуждают следующий tourism .)
вопрос: 6. T (para. 5 This is w hen... imports)
Nearly all countries trade with each other. Why do
you think this is? +

Before you listen


f l A Vocabulary Перед тем как прослушать аудиозапись 1, учащиеся,
Учащиеся должны выбрать правильное опреде­ используя данные в упражнении слова, заполняют
ление из правой колонки упражнения для слов и пропуски в тексте об автаркии.
терминов в левой колонке.

А ||С1|Г|Й|*6* С Listening
1. F; 2. Н;*3. В; 4. G; 5. Е; 6. D; 7. С; 8. А Учащиеся слушают аудиозапись 1 и проверяют
правильность своих ответов.

SI Reading 1 Tapescript 1 Exercise С Listening


A closed economy is sometimes called an autar­
The open economy chy. An autarchy does not have trading partners.
The only products on sale are all made inside the
Учащиеся читают текст с пониманием основного economy. There are no imports — visible or invis­
содержания. ible. The economy is completely self-sufficient.
50 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

This, anyway, is the theory. But do autarchies really Answers:


exist? There is probably no autarchy that exists in 1. currency 5. overseas
the world today. The economy o f North Korea is 2. euro 6. swap
very close to an autarchy. They have very little trade 3. Sterling 7. Investors
with the outside world, but they do have some. Au­ 4. zone 8. equilibrium point
tarchies don’t exist because no country has all the
natural resources that its population needs.
Have there been autarchies in the past? Well, at the
beginning o f the 19th century, just after its revolu­ В Reading 2
tion, America stopped all imports for over a year. Exchange rates
This was a kind o f autarchy, for a short time only.
China was also almost a completely closed econ­ Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
omy for about 30 years in the 20th century. How­ держания.
ever, the only real autarchies have been empires.
When emperors needed something for their econ­
omy, they didn’t trade. They invaded! Some useful vocabulary
currency валюта
Eurozone еврозона, зона евро
Some useful vocabulary ( в х о д и т 13 стран-членов
Европейского Союза)
autarchy автаркия {экономический режим overseas зд. зарубежный
страны, предполагающий ее balance of payments платежный баланс
самообеспечение и отсутствие
торгового обмена с другими
странами)
self-sufficient самодостато чный В Е Comprehension
to invade вторгаться, оккупировать Учащиеся повторно читают текст с полным пони­
манием содержания и отвечают своими словами
на пять вопросов, данных в упражнении.
Answers:
1. closed 5. America Answers (возможные варианты):
2. self-sufficient 6. China 1. Thirteen countries currently use the euro.
3. North Korea 7. empires (para. 1)
4. resources 8. invade 2. You must buy in the other country’s
currency, (paras. 1 & 2)
3. The rate set will be the equilibrium
point where supply and demand meet.
(para. 4)
Текст 2 4. exports and investors (para. 5)
Валютный курс 5. Exports get more expensive, (para. 6)
Валютный, или обменный, курс *—соотноше­
ние обмена денежных единиц двух стран или +
цена одной валюты, выраженная в другой ва­
люте или корзине валют, которая устанав­ Before you listen
ливается или законодательным порядком, Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предложи­
илирынком. те учащимся, работая в парах, ответить на следующий
При рыночных отношениях валютный курс вопрос.
национальной валюты представляет собой A change in the exchange rate will make a currency
соотношение спроса и предложения. stronger or weaker against other currencies. How will
this affect the rest o f the economy?
Учащиеся должны постараться заполнить таблицу,
поместив в соответствующую колонку последствия
Before you read влияния слабой и сильной валют на экономику
Учащиеся, работая в парах, называют валюты пере­
численных ниже стран:
USA dollar IP F Listening
Switzerland Swiss franc Учащиеся слушают аудиозапись 2 и проверяют
France euro правильность своих ответов.
UK pound sterling
Australia Australian dollar Tapescript 2 Exercise F listening
Japan yen A change in exchange rates can have a big impact
India rupee on the economy. What happens, for example,
when an economy’s currency is strong against
EDD Vocabulary
Учащиеся должны заполнить пропуски в пред­
other currencies? Well, there’s good news and bad
news. The good news is that imports become
cheaper. With cheaper imports, inflation slows
ложениях, используя слова и выражения, данные down. However, the bad news is that exporting *
в упражнении. becomes more difficult. Foreign markets find
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 51

they can’t afford what the economy produces. The Essay about exchange rates
end result is that the economy shrinks.
What happens, then, when the currency is rela­
tively weak against other currencies? Again, there's Nearly every country has its own currency. For
good news and bad news. The bad news is that im­ example the UK has sterling and Russia has the
ports get more expensive. This includes raw mate­ rouble. If a country wants to trade with another
rials used by manufacturers. The result is that prices country and buy its products, it must buy them in
the currency o f that country. To do this it must ex­
change its currency for the currency of the other
country.
up even more. So is there any good news? Well,
yea The good news is that a weak currency makes The exchange rate is the price at which curren­
exports cheaper for foreign buyers. This means cies are bought and sold. First of all, the price of a
currency is decided by supply and demand in the
market. In addition, the exchange rate is set at the
equilibrium point. Demand comes from people
who want to pay for exports in a particular cur­
Effects of Effects of rency. Supply comes from people on the interna­
a strong currency a weak currency tional money market who want to sell them the
currency. As a result, exchange rates do not stay
imports are cheaper rate o f inflation increases the same because supply and demand change.
rate o f inflation falls workers demand higher wages
exports fall exports grow A change in the exchange rate can make a cur­
economy shrinks economy grows rency stronger or weaker against other currencies.
Consequently, when a currency gets stronger, im­
ports become cheaper. But this leads to exports
becoming more expensive for overseas customers.
This will probably mean that more money flows
G Speaking out o f the economy than in. Due to this, a coun­
Учащиеся, работая в парах, обсуждают следующие try’s balance o f payments is affected because when
вопросы: the flow o f money out is greater than the flow o f
Do you think we could have one currency for the money in, there is a trade deficit.
whole world? Why/Why not?
What would it be like to live in a closed economy? This is not the only effect the exchange rate can
have on the economy. It can also affect the rate
Task o f inflation and consequently the growth o f the
Учащиеся готовят двухминутное сообщение о за­ economy.
крытой и открытой системах экономики. Вначале
учащиеся должны перечитать текст 1 и краткий
текст в упражнении Listening на стр. 94 и сделать
пометки по следующим пунктам:
what is an open economy and what is a closed
economy
closed and open economies in history
the advantages and the disadvantage pf each type
o f economy

Текст 1
В H Writing
Эссе о валютных курсах
Валютный механизм
Существует несколько вариантов механизмов
Краткое сочинение (эссе) должно отвечать на валютных курсов, или контроля государства
следующий вопрос: в валютной сфере. Во-первых; это свободное
What is the exchange rate and how does is affect the плавание национальной валюты. Во-вторых,
economy? фиксированный курс национальной валюты и
Учащимся следует перечитать текст 2 и свои за­ жесткий контроль со стороны государства.
метки, сделанные при выполнении упражнения Кроме того, в отдельных странах используют
Listening на стр. 96. «привязку» валюты к корзине валют; а также
В помощь учащимся даются подробный план эссе наиболее жесткая форма контроля — валют­
и полезные слова и фразы. Объем эссе: 200—250 ное управление, или валютная палата, когда
слов. функции по контролю за курсом национальной
валюты центральный банк передает специ­
ально созданному органу — валютной палате
на период осуществления финансово-экономи­
ческихреформ.
52 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Before you read


Учащиеся, работая в парах, обсуждают следующее: ■8 C Listening
Do you remember how the exchange rate affects the rest Учащиеся слушают аудиозапись 1 и выполняют
o f the economy? задание, заполняя пропуски нужной информа­
Tell your partner what you remember about these things: цией.
the exchange rate and interest rates
the exchange rate and the balance o f trade Tapescript 1 Exercise F Listening
The foreign exchange market, which is also called
the Forex or FX market, is where the world’s cur­
A Vocabulary rencies — dollars, yen, euros and so many others —
Учащиеся должны выбрать правильное определе­ are bought and sold.
ние из правой колонки упражнения для слов и тер­ O f course, there isn’t only one place where this
минов в левой колонке. happens. Currencies are exchanged over the coun­
ter in thousands o f banks and exchange centres all
Af| over the world. However, there are three very im­
1. D; 2. В; з F; 4. G; 5. H; 6. E; 7. A; 8. С; 9.1 portant places where the big money moves: New
York, London and Tokyo. And it’s no surprise
that amongst the world’s most traded currencies
are the dollar, the pound and the yen.
P Reading 1 The Forex market is the biggest market in the
Exchange rate mechanisms world. And it really is huge. The amounts o f money
that are traded every day are simply impossible to
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ understand. Daily, some 2.9 trillion dollars worth
держания. o f currencies are traded around the world. And the
buying and selling never stops. When trading fin­
ishes in Tokyo, it’s just beginning in London. This
Some useful vocabulary means that trading goes on 24 hours a day.
But who is doing all the dealing? There are four
exchange rate валютный механизм, механизм main traders. The first and most important are.
mechanism обменных курсов central banks. Then come the commercial
holidaymaker отпускник; путешественник banks — these are the high street banks that we
extreme зд. прямо противоположный use to save our money. Large companies also buy
free floating механизм свободного плавания foreign currencies to help them make investments
mechanism валюты or large purchases. Finally, there are speculators.
fixed exchange фиксированный валютный курс These are companies which simply make money
pegging привязка валютного курса к другой by selling money.
валюте (или корзине валют)
to be pegged быть привязанным к чему-либо
against smth (о валюте)
secure надежный, безопасный Some useful vocabulary
Forex (сокр. от foreign exchange)
валюта
В Comprehension Forex/ FX market валютный рынок
Учащиеся повторно читают текст с полным по­ yen (также Yen/ ¥ ) иена (денежная единица
ниманием содержания и затем определяют о ка­ Японии)
ких валютных механизмах идет речь в данном to exchange обменивать
упражнении. Необходимо выбрать один из трех exchange centre (валютный) обменный пункт
предложенных вариантов (А, В или С). trillion триллион (десять в
двенадцатой степени)
Answers: dealing(s) торговля, сделки, операции
1. А (para. 3 In contrast... government .) high street bank банк, отделения которого
2. В (para. 3 When governments allow.» currency.) находятся на центральных
3. С (para. 4 If demand... on the money market.) улицах большинства городов
4. В (para. 3 When a currency's... currency.) страны
5. A (paras. 3 & 4 For example , the UK... 150.
The only w a y...sterling)
6. С (para. 5 Each system... drawbacks.) Answers:
Other names: (1) Forex, (2) FX market
Main trading centres: (3) New York,
(4) London, (5) Tokyo
Before you listen Most traded currencies:
Перед тем как прослушать аудиозапись 1 о валютных (6) dollar, (7) pound (sterling), (8) yen
рынках, предложите учащимся просмотреть задание Amount traded daily: (9) 12.9 trillion
и обсудить в парах возможные варианты ответов. Trading hours*. (10) 24 hours a day
Main traders: (11) central banks,
(12) commercial banks,
(13) large companies, (14) speculators
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHEk'S BOOK 53

Текст 2 1.T(para, 1 Imports stimulate... consumers .)


Внешняя торговля 2. Т (para. 2 ... or if they h a ve... h a ve )
Для лю бой страны открытая экономика име­ 3. F Another country may be able to produce
ет целый ряд преимуществ. Внешние рынки something at a lower opportunity cost,
сбыта способствуют рост у спроса, а сле­ (para, 4)
довательно, рост у производства. Внешняя 4. T (para. 4 This m eans ... clothes.)
торговля позволяет стране реализовать два 5. F Specialising in one are a will increase the
вида преимуществ. Абсолютное преимущес­ economic welfare o f the country, (para. 5)
т во — обладание уникальными или ограни­ 6. F They reduce imports as they become more
ченными ресурсами, а также производство expensive than locally produced products,
товаров с более низкими издержками, чем у (para. 6)
других стран. Сравнительное преимущество
возникает, когда страна производит товар
с более низкими издержками упущенных воз­
можностей, чем у других стран. Before you listen
Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предло­
жите учащимся обсудить, почему, по их мнению,
Before you read правительства иногда используют пошлины и кво­
Учащиеся обсуждают в парах следующее: ты для ограничения свободной торговли с другими
Do you remember these ideas from earlier units? Tell your странами.
partner what you know about these things:
opportunity cost
^ economic welfare
the benefits o f an open economy
щ Учащиеся
F Listening
слушают аудиозапись 2 о торговых ог­
раничениях, отмечая, какие причины торговых
ограничений назвал каждый из четырех говоря­
Й D Vocabulary щих. В упражнении даны пять причин — одна из
Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­ них лишняя, не упоминаемая ни одним из гово­
жениях, используя слова, данные в упражнении. рящих.

Answers: Tapescript 2 Exercise F Listening


1. exploit 2. Tariffs Mam We just can’t compete with these foreign car
3. stimulate 4. incentive makers. If the government doesn’t stop imports
5. specialises 6. restrict o f cars from abroad, our factories will close
7. comparative 8. quota down, and thousands of us will be unem­
ployed.
+ Woman: If the government really want the com­
ШReading 2 puter industry here to grow, they must put some
kind o f tariffs on imports from abroad. You see the
International trade industry is new here. We’ve got lots o f talent, but
we need time for our industry to grow. Until then,
Учащиеся читают текст с пониманием основного we need protection from the government.
содержания. Newsreader: The Prime Minister today an­
nounced that there will be new taxes on imports
o f fruit from certain countries. She said this was be­
Some useful vocabulary cause of the unfair taxes that our goods face
when they are exported to those countries.
incentive стимул Mam We’ve been trying to persuade the govern­
to exploit advantages использовать ment to stop importing these toys. Two chil­
преимущества dren have died already. How many more will be
absolute advantage абсолютные hurt before the government bans these dan­
преимущества gerous products?
comparative advantage сравнительные
преимущества
Mediterranean средиземноморский Some useful vocabulary
to specialise специализироваться
to restrict trade ограничивать торговлю to put tariffs on smth налагать тарифы на что-либо
quota квота unfair несправедливый
to ban запрещать

Sjl Е Comprehension Answers:


Учащиеся повторно читают текст с полным по­ 1.В; 2. Б; З.С;4,А
ниманием содержания и выполняют упражнение,

т
контролирующее понимание текста. После каж­
дого утверждения следует отметить Т (верно) или
F (неверно). Если утверждение неверно, его следу­ G Speaking
ет исправить. Учащиеся, работая в парах, обсуждают следующие
вопросы:
54 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Are trade restrictions a good thing or a bad thing


in your opinion? Why?
+ Do you know whether your country uses tariffs or
quotas on imports?
Do you think any country has a completely open
economy?

Task Текст 1
Учащиеся готовят двухминутное выступление о Развивающиеся страны
валютных механизмах. Предложите им перечи­ ООН использует три основных критерия дт
тать текст 1 и сделать пометки по следующим пун­ определения степени развития экономики
ктам: страны. Это продолжительность жизни,
-Э What is an exchange rate? уровень образования и доход на душу на­
What is a fixed exchange rate — how does the селения. Значительное количество стран
government keep it fixed? относятся к беднейшим в силу целого ряда
What is a floating exchange rate? причин; отсутствия экономических и ис­
What are the advantages o f each system? торических условий для развития, плохих
природных условий для развития (например,
частые засухи). Беднейшие страны, как пра­
ЩH Writing вило, страдают от эпидемий и политичес­
кой нестабильности.

Эссе о м еж дународной торговле


В эссе учащиеся должны написать о торговом со­ Before you read
трудничестве России с другими странами. Перед тем как учащиеся прочитают текст, предложи­
Для этого учащиеся должны сначала провести те им взглянуть на фотографии на стр. 103 и 104 и
небольшое исследование проблемы и выяснить, обсудить в парах или небольших группах следующие
чем и на каких условиях Россия торгует с дру­ вопросы:
гими странами. В помощь учащимся дается под­ Where do you think the photos were taken?
робный план эссе в форме вопросов. Объем эссе: What do you imagine people’s lives are like in
200—250 слов. these countries?
+ Why do you think some economies are less
Essay about international trade developed than others?

This essay briefly describes the trade partnerships H A Vocabulary


that Russia has with other nations. Historically При выполнении этого упражнения учащиеся
these partnerships haven’t always been the same. должны выбрать правильное слово из двух дан­
The development o f certain industries and the ных в каждом из предложений.
growth o f other economies obviously affects these
partnerships.
Russia has large natural gas and oil reserves. These 1. colonies 7. aid
are absolute advantages and Russia is one o f the 2. cancelled 8, hampers
largest exporters of natural gas in the world. Most 3. privileged
o f this export goes to Europe. The IT sector is also 4. instability 10. Mature
a growing dynamic sector o f the Russian economy. 5. grant 11. Capital
Computer software is an important export in this 6. reluctant 12. capital
area which Russia sends to many countries across
the globe.
Examples o f major imports into Russia are elec­
tronic goods, clothes and footwear. The majority H Reading 1
o f these come from China which has an absolute Less developed countries
advantage in these sectors worldwide. Another
import is cars which come mainly from both Chi­ Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
na and other countries in the Far East. держания.
There are a number o f barriers to trade. Cars and
alcohol have heavy import duties on them. There
are also customs regulations on many imports. Some useful vocabulary
They exist in order to protect local industry and
products and to encourage growth in the Russian life expectancy продолжительность жизни
economy at home. privileged few немногочисленные
To sum up, Russia has an absolute advantage in the привилегированные
power industry and it also has a growing IT market. to cause послужить причиной / поводом
It imports many products, a number o f which are для чего-либо
subject to import duties. to lack испытывать недостаток
cholera холера
AIDS СПИД
widespread широко распространенный
to be caught быть пойманным в ловушку
in a poverty trap бедности
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 55

political insecurity политическая нестабильность duce government spending. In the end, however,
colony колония this usually means that governments spend less
power держава money on education and health care - the
to be reluctant не хотеть делать что-либо very things that are needed for economic growth.
to do smth Finally, money given by donor countries is often
to give aid оказывать помощь tied aid. If aid is tied, this means that the coun­
complex issues сложные вопросы tries receiving cannot spend it in any way they
to hamper препятствовать развитию wish. Often, the donor countries expect receiving
development countries to buy manufactured goods from them.
to owe быть должным What poorer countries really need is to spend
mature industry сложившаяся, развитая отрасль money on capital equipment so that they can pro­
primary goods сырьевые товары duce goods themselves. However, this is not what
grant зд. безвозмездная ссуда, donors want them to do.
субсидия With these problems, aid often fails to help the
manufactured импорт промышленных товаров people who need it most, and can even make
imports /готовых изделий things worse.
(не сырья или полуфабрикатов)
capital goods инвестиционные товары
Some useful vocabulary
desperately отчаянно; очень сильно
0 В Comprehension donor countries страны-доноры
Учащиеся повторно читают текст с полным пони­
манием содержания и затем выбирают правиль­
ные окончания предложений из трех вариантов Answers (возможные варианты):
(А, В или С). 1. Money is spent on debt repayments.
2. Money is lost through corruption.
Answers: 3. Lending rules mean that less money
1. В (para. 1 Clearly... countries) is spent on education and healthcare.
2. С (para. 2 There are -floods.) 4. Lenders of tied aid expect these coun­
3. С (para. 2 However;... available.) tries to buy manufactured goods from them.
4. A (para. 3 Foreign companies... corruption.)
5. В (para. 5 However; they „. aid.)
6. В (para. 6 This means they... grow?}
+ Текст 2
Экономика в России XIX века
Before you listen В XIX веке Российская империя простиралась
Перед тем как прослушать аудиозапись 1, учащиеся от [ёрмании до Тихого океана. До 1861 года в
обсуждают в парах следующий вопрос: стране сохранялось крепостное право и фео­
Less developed countries have received aid (loans and дальный уклад экономики. Россия была сель­
grants) for decades. However, their economies have not скохозяйственной державой, промышленная
grown. Why do you think this is? база была плохо развита. После 1861 года в
Российской империи началось развитие про­
мышленности и создание основ капиталисти­
El C Listening ческих отношений, появился рабочий класс,
Учащиеся слушают аудиозапись 1. Они должны который рос сравнительно медленно на фоне
услышать и записать четыре основные причины, поголовной неграмотности и нищеты.
по которым помощь развивающимся странам бы­
вает неэффективной.

Tapescript 1 Exercise С listening Before you read


For decades, the world's least developed countries Учащиеся обсуждают в парах следующий вопрос:
have received billions o f dollars in aid. However, These pictures are all connected with Russia in the
these countries are still desperately poor. Why is 19th century. What do they show?
aid n6t working?
One reason is debt. A lot o f money given to these
countries is simply used to pay o ff the interest on Й D Vocabulary
the countries' huge debts. Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­
A second problem is corruption. A lot o f direct жениях, используя слова, данные в упражнении.
aid never reaches the people who need it because
corrupt officials keep it for themselves or save it in Answers:
foreign bank accounts. 1. feudal 7. estates
A third problem is that when poor countries bor­ 2. engineering 8. Subsistence
row money from rich countries, they must agree 3. peasant 9. textile
to certain rules. These rules are set by the donor 4. illiterate 10. authorities
countries *—that is, the countries which lend mon­ 5. landlord/landlady 11. Leap
ey — or by the World Bank. The rules try to encour­ 6. serf 12. emancipation
age governments to create free markets and re­
56 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

m Reading 2 И F Listening
Учащиеся слушают аудиозапись 2 и выполняют
The Russian economy in the 19th century упражнение. В тексте упражнения выделены пары
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ слов и цифр, из каждой пары нужно выбрать один
держания. правильный вариант.

Tapescript 2 Exercise F Listening


Some useful vocabulary Industrialisation in the 19th century helped Rus­
sia’s economy grow, but, as in other European
the Pacific coast тихоокеанское побережье countries, there was a terrible human cost. Russia’s
in economic terms в экономических показателях first factories were built before the emancipation
to boom переживать бум o f the serfs in 1861. Workers for these early fac­
feudal феодальный tories were serfs. Because they were serfs, they
peasant крестьянин were forced by their landlords to leave the fields
serf крепостной and labour in the factories instead. These men and
landlord помещик women were basically slaves, and many worked
subsistence farming (также subsistence agriculture) their whole lives in the terrible conditions o f Rus­
натуральное сельское sia’s first industries.
хозяйство; примитивное Even after emancipation, conditions for workers
сельское хозяйство remained awful. They worked 12 hours a day, and
estate поместье, имение often had to work nights as well. Although they
illiterate неграмотный (человек) were not serfs any more, their wages were still very
the Crimean War Крымская война low. Between 1860 and the end o f the century, al­
eventually в конечном счете though money wages for factory workers rose, in­
to be surrounded быть окруженным flation meant that the real value o f their wages
leap скачок, прыжок fell dramatically.
emancipation освобождение крепостных; Most factory workers were seasonal workers
of serfs отмена крепостного права whose real homes were in the countryside. They
iron and steel чугунная и сталелитейная came to industrial centres like Moscow and St. Pe­
industries отрасли tersburg to work for many months, leaving their
network сеть families behind in the village. To make sure that
these workers didn’t leave, many factory owners
only paid their workers twice a year.
As in other European countries at the time, the
И Е Comprehension Russian industrial labour force in trie 19th century
Учащиеся повторно читают текст с полным пони­ included many thousands o f children — especially
манием содержания и отвечают своими словами in the mines and in the textile industry. In the
на вопросы, данные в упражнении: 1880s, almost ten per cent o f all textile workers
1 What aspects o f the Russian economy increased in were children under 15 years old. These children,
the 19th century? and the millions o f other factory workers in Rus­
2 Give three reasons why Russia’s economy was sia, paid the price for Russia’s economic growth at
underdeveloped. the end o f the 19th century.
3 What two things helped the Russian economy
grow?
4 How did ordinary people’s lives change after Answers:
industrialisation? 1. serfs; 2.12,3. inflation, 4. seasonal;
5. twice; 6. mines; 7. ten; 8 . 15
Answers:
1. land and labour (para. 1)
2. —feudal economic system discouraged
growth (para. 2)
—industry poorly developed (para. 3) G Speaking
—Crimean War had weakened the Учащиеся, работая в парах или небольших груп­
economy (para. 4) пах, обсуждают следующие вопросы:
3. — emancipation of serfs (para. 6) + Are grants or loans the best way to help less
—foreign investment (para. 6) developed countries grow?
4. They became exploited factory workers Apart from giving grants or loans, how can
rather than serfs, (para. 7) developed countries help less developed
countries?
+ -*• Would you like to have lived in 19th century
Russia?
Before you listen What do you think you would have found
Перед тем как прослушать аудиозапись 2, учащиеся, particularly difficult if you were a serf or peasant?
работая в парах, обсуждают, какой, по их мнению,
была жизнь первых фабричных рабочих в России и Task
европейских странах. Учащиеся готовят двухминутное выступление о
развивающихся странах и причинах, по которым
экономика этих стран не развивается или разви­
вается очень медленно. Сначала предложите уча-
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK* 57

щимся перечитать текст 1 и свои записи к упраж­


нению Listening на стр. 104 и сделать пометки по
следующим пунктам:
the causes o f underdevelopment
^ why many countries have so much debt
+ why aid doesn’t always help
what these countries need in order to develop
Текст 1
Российская экономика сегодня
С 1991 года послеразвала СССР Россия начала
1 H Writing осуществлятьреформы, взяв курс на постро­
П исьм о и з п р ош ло го ение открытойрыночной экономики. Начало
Учащиеся должны написать письмо от лица го­ 1990-х годов было ознаменовано шоковой те­
сударственного инспектора заводов и фабрик рапией. Правительство проводило жесткую
1890 года, посетившего текстильную фабрику и кредитно-денежную и бюджетно-налоговую
ужаснувшегося условиями труда. Письмо долж­ политику. Население переживало тяжелый
но быть адресовано Министру финансов Сергею период, когда стремительно росла стои­
Витте и содержать описание того, что увидел ин­ мость жизни при стагнации доходов и зара­
спектор и что, по его мнению, можно сделать для ботной платы. Появилась гиперинфляция,
улучшения ситуации. а затем началась продолжительная депрес­
Напомните учащимся, что это официальное пи­ сия. В 1998 году последовал дефолт — кризис
сьмо и что оно должно начинаться с приветствий неплатежей. С 1999 года ситуация начала
«Dear Sir» или «Dear Mr Witte» и заканчиваться стабилизироваться, на мировом рынке на­
«Yours faithfully» или «Yours sincerely». В официаль­ чали расти цены на нефть и другие энерго­
ном письме нельзя использовать грамматические носители, что позволило России погасить
сокращения (например, надо писать ‘is not’, а не внешний долг и преодолеть кризис.
‘isn’t’).
Учащимся рекомендуется использовать следую­
щие клише: Before you read
Гт writing in order to... Предложите учащимся посмотреть на фотографии
Furthermore... и обсудить следующие вопросы:
It was disgraceful to see... Where were these photos taken?
I would appreciate it if you could look into this matter. What can you see?
В помощь учащимся дается план письма. Объем What recent changes in Russian life do they
письма: 150—200 слов. show?

Letter from history


s? A Vocabulary
Dear Sir, Учащиеся должны выбрать правильное опреде­
ление из правой колонки упражнения для слов
I am writing in order to complain about the condi­ и терминов в левой колонке.
tions in our country’s factories. I trust you will read
my letter and take my points into serious consid­ Answers:
eration. I. L; 2.1; 3* Е; 4. К; 5. С; 6. F; 7. В; 8. J; 9- G; 10. М;
I am factory inspector for the Russian governfnent II. Н; 12. А; 13-D; 14. N
and visited a textile factory on September 4th o f
this year, 1890.1was shocked by the conditions. A -+ ------------------------------------------------------------------ ■
large number o f the workers were children aged
12—15. There were no safety regulations and the
0 Reading 1
danger o f serious injury was very high. It was also Contemporary Russia: the fall and rise of
disgraceful to see the miserable conditions in the
accommodation provided for workers. They are the market economy
living in slums.
The workers do unacceptably long hours. Shifts o f Учащиеся читают текст с пониманием основного со­
fifteen hours are not unusual and they work every держания.
day o f the week. The pay they receive is too low
for them to live on. Many workers in fact have not
been paid for months. Some useful vocabulary
I would appreciate if you would look into this mat­
ter. These appalling conditions must be changed. expatriate эмигрант; беженец;
Workers under the age o f 16 should not be em­ экспатриант
ployed. Shifts should not exceed 10 hours. Fur­ state-run shop государственный магазин
thermore, pay should be fair and living conditions consumer goods потребительские товары
should be improved. designer store магазин дизайнерской одежды,
Thank you for your attention. мебели и пр.
shock therapy шоковая терапия
Yoursfaithfully, severe жесткий, суровый
Viktor Ivanovich drastically решительно, радикально
crumbling разрушающийся, гибнущий
58 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

staple goods основные продукты expensive shops and new supermarkets. And o f
питания; зд.товары первой course, there are lots more tourists visiting those
необходимости places. But if you go out o f Moscow and go to the
hardship трудности, лишения, невзгоды other regions of Russia, things are very differ­
to balloon расти до огромных размеров ent. Foreign investment goes mostly to Moscow
hyperinflation гиперинфляция or St. Petersburg — but in the provinces, very little
enormous огромный has changed There are still a lot o f ‘one-factory’
energy exports экспорт энергоносителей towns, and there’s still a lot o f poverty.
to pay off a debt оплатить долг

Some useful vocabulary


И В Comprehension to make a fortune сколотить состояние
Учащиеся повторно читают текст с полным по­ to be in a mess иметь неприятности, быть
ниманием содержания и выбирают правильные в беде
заголовки для каждого из абзацев текста.

Answers: 1. Е; 2. С; 3 В; 4 D; 5 А Answers:
Winners Losers
People big business ordinary people,
people teachers and
Before you listen doctors
Перед тем как прослушать аудиозаписи 1, учащиеся в
парах обсуждают следующий вопрос: Industries energy sector other
Has everyone benefited from the changes in the Russian manufacturing
economy in recent years? Think about who is better off industries
and who is poorer.
Places big Russian other regions
cities (Moscow, o f Russia
C Listening St. Petersburg, etc)
Учащиеся слушают аудиозапись 1, где три че­
ловека высказывают свое мнение о состоянии
российской экономики сегодня и о том, кто вы­
играл от изменений в экономике, а кто нет. При
прослушивании необходимо заполнить приве­ Текст 2
денную в упражнении таблицу. Внешняя торговля России*
СССР торговал преимущественно с социалис­
Tapescript 1 Exercise С listening тическими странами, экспортируя в основ-
Speaker 1: Well, in my view the only real winners нам сыры и энергоносители. Внешняя тор­
have been the big business people — especial­ говля со странами-членами Совета эконо­
ly in the early days, after the fall o f the old system. мической взаимопомощи (С Э В ) осуществля­
I mean, if you were in the right place at the right лась, как правило, на основе взаимозачета.
time, you made a fortune. But what about the В настоящее время Россия открыта для вне­
ordinary people? The truth is that for most o f шнеэкономического сотрудничества. Одна­
us, things have got worse. Inflation is still high. In ко нефть и газ по-прежнему являются глав­
the early days, lots o f older people saw their life’s ными статьями экспорта, наряду с метал­
savings disappear overnight! Education and the лами и сырьем. Промышленные товары (п ре­
health service are also in a mess. Teachers’ and жде всего вооружение) занимают в экспор­
doctors’ pay has really fallen — lots o f doc­ те небольшую долю, хотя прилагаются оп­
tors have left to make a living somewhere else. ределенные усилия по развитию промыш­
No, I don’t think ordinary people have been the ленности и созданию промышленной базы
winners. экспорта.
Speaker 2: With the rise in oil prices, Russia’s
energy sector has really grown. I mean, our re­
sources o f oil and gas are some o f the biggest in Before you read
the world, and the new economic reforms have Прежде чем прочесть текст, предложите учащимся
helped us to exploit that. At the same time, though, обсудить в парах следующие вопросы:
Russia’s other manufacturing industries
have suffered. For example, we used to have a + What do you think are Russia’s main exports and
huge transport industry making aeroplanes, cars imports?
and ships — but this has almost collapsed You see, ^ Where do you suppose most goods that you buy
these industries used to be subsidised by the Soviet in Russian shops these days are made?
government. They were never able to compete on Do you have any idea which is Russia’s strongest
the world market. And now their equipment and industry today?
other capital is old and inefficient. So in truth, these
industries are dying.
Speaker 3: The new economic reforms have been В D Vocabulary
great for the big Russian cities — especially Учащиеся должны заполнить пропуски в предло­
Moscow. They’ve got new shopping centres and жениях словами или выражениями, данными в
упражнении.
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S'BOOK 59

Answers: Tapescript 2 Exercise F Listening


1. run down 7. open to Russia's reserves o f oil and gas are still not known
2, the future holds 8. privileged elite for sure, but they are certainly enormous. There are
9. domestic consumption probably 50 trillion cubic metres of gas hidden
4. Socialist Bloc 10. infrastructure under Russian soil, and 600 million cubic me­
5. broke ties with 11. turnover tres of gas is piped out to the world everyday.
6. fall back on Along with that, 75 billion barrels of oil are
held in reserve and every day 10 million bar­
rels of oil flow through Russia’s pipelines.
But where does it ail go? At the moment, most o f
SI Reading 2 it goes west. About a quarter of the oil and gas
Russia's foreign trade that Europe consumes comes from Russia.
However, Russia is now beginning to look to cus­
Учащиеся читают текст с пониманием основного со­ tomers in the East. For years, Asian countries have
держания. relied on supplies o f oil from the Middle East. Now
they are looking for alternatives. Russia is stepping
in. A new pipeline to transfer Russian oil to China
Some useful vocabulary and South Korea is planned. The pipeline will
be some 4,100 km long and will cost about
domestic внутреннее потребление $6.5 billion to build. However, it will strengthen
consumption Russia’s position as energy supplier to the world
to make up составлять
COMECON (Council for Mutual Economic
Assistance) Совет экономической Answers;
взаимопомощи (социалистических 1. 50 trillion; 2.600 million; 3.75 billion;
стран Европы), СЭВ 4.10 million; 5. a quarter; 6.4Д00;
to fall back рассчитывать на что-либо/кого-либо; 7.6,5 billion
on smb/smth прибегнуть к чему-либо/кому-либо
run down остановившийся; развалившийся
arms вооружения
infrastructure инфраструктура
0 G Speaking
Учащиеся в парах обсуждают следующие вопро­
сы:
В Е Comprehension How have the economic changes in Russia
Учащиеся повторно читают текст с полным по­ affected you and your family?
ниманием содержания и выполняют упражне­ Do you think life in Russia is better or worse than
ние, контролирующее понимание текста. После it was five years ago?
каждого утверждения следует отметить Т (вер­ Are you optimistic about the future?
но) или F (неверно). Если утверждение неверно,
его следует исправить. Task
Учащиеся в группах по 3—4 человека разрабаты­
Answers: вают план развития экономики на пять лет, це­
1. F They traded with other communist лью которого является устойчивый рост, полная
countries, (para. 1) занятость и низкая инфляция. После подготовки
2. T (para. 2 Both exports ... in value?) плана каждая группа по очереди представляет
3. F Oil and gas are the biggest exports. его классу. План должен включать следующие
(para. 2) ПОЗИЦИИ:

4. T (para. 3As oil... fell.) fiscal and monetary policy


5. F China is still an important trading education policy
partner, (para. 3) + social policy — health care, pensions and transfer
6. F They are the biggest manufactured payments
export, (para 4) industrial policy — for example, what industries
7. T (para, 5 M any economists... industry.) you will promote
foreign trade policy
+ environmental policy — how you will avoid
negative externalities
Before you listen
Перед тем как прослушать аудиозапись 2, предложите
учащимся, работая в парах, назвать нефте- и газодо­
бывающие страны, помимо России. й H Writing
П исьм о и з будущ его
Учащиеся «переносятся» в 2015 год. Им следует
0 F Listening представить, где они будут, чем будут занимать­
Учащиеся слушают аудиозапись 2 о российской ся, какой будет российская экономика. Учащиеся
нефтегазовой отрасли и выполняют упражнение, должны написать письмо иностранному другу,
внося нужные цифры в пропуски в предложениях. который не был в России много лет, по предло­
женному плану. Объем письма: 200—250 слов.
60 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

Letter from the future

Dear Isabelle,

Thanks for your letter. Paris sounds like a lovely


city and I am very happy that you like it there.
I hope I can visit you next year.

I’m on a six month contract at an IT company at


the moment. I’ve done 3 months, and I hope my
contract will be renewed for another six months.
The system I’m helping to set up is for the educa­
tion department. I’m still living with my brother
in Moscow. The rent is high, but we’re sharing the
cost which helps.

This city has become even more expensive over


the last five years. The prices o f goods from
abroad are too high for me. You see inflation has
gone up again but our incomes have stayed the
same.
The good thing is that there are more jobs avail­
able now. I think this is because the computer
companies are doing so well. Lots o f university
students are well-qualified and they work really
hard. We are also lucky that Russia has its natural
resources. Trade with Europe has really improved
since they opened those new gas pipelines.

As for me, I hope I can get a job with one o f these


major industries. I’m doing a specialised IT course
and I’ve got exams in June. If I get the qualifica­
tion I can apply for a job with one o f the big com­
panies.

Well, that’s all my news for now.

Write back soon.

Best wishes,
Anna
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 61

REVISION VOCABULARY
Units 1-4
A
Учащиеся решают кроссворд, в котором в помощь даны отдельные буквы.

Answers:

1м I X 12E D 2M

M 3T R A D I Т I О N А L

P С

4E Q и I L I В R I и М

R О

5P о s I т I V E 6E L А S т I С I Т Y

С С

A 7P О 8D

9M L L 10N О R м А Т I V Е

A A О М

nM I с R О E С О N О М I С S А

К N I N

E E С D

T D S

В1
Учащиеся должны найти шесть пар антонимов.

drought/flood; shortage/surplus; drawbacks/benefits; private sector/state sector; spend/save;


consumer/manufacturer

B2
Учащиеся составляют пять предложений с максимальным использованием слов, данных в упражнении В 1.

С
Учащиеся должны заполнить пропуски в тексте словами, первые буквы которых даны в этих пропусках.

1. property; 2. salary; 3- taxes; 4. materials; 5. agriculture, 6. crops; 7, gather; 8. hunt; 9- hoard;


62 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

REVISION VOCABULARY
Units 5-8
A
Учащиеся решают кроссворд, используя слова из разделов 5—8. Если кроссворд решен правильно, то в выделен­
ных ячейках можно будет прочесть выражение «Economy o f scale».

*B U N D L E

2C О S T S

3L A В О u R

4R E T U R N

5T A К E О V E R

6C О м P L E X

7U T I L I T I l f

8M 1 1 1 N О P о L Y

9S H I 111 T

10S T R U с T U R E

nF A с T О R s

12B A R R I E R

13L I N E

14£ N T R E P R E N E U R

В1
Учащиеся должны найти восемь пар слов, составляю­ В письме выделены синим цветом слова, которые
щих выражения, употребляемые в экономической тео­ стоят не на своем месте. Учащиеся должны исправить
рии. ошибки, поставив выделенные слова на свое место.

Answers: - -
1. budget constraint 5. consumer choice 1. takeovers 6. staff
6. diminishing returns J .p t iO e
3. labour intensive 7. opportunity cost 3. productivity ,axiora
4. marginal utility 8. increased output 4. storage 9-skills
5. warehouses

B2
Учащиеся должны написать пять предложений, ис­
пользуя максимальное количество выражений из уп­
ражнения В1.
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 63

REVISION VOCABULARY
Units 9-12
Al, A2
Учащиеся должны составить из слов, данных в уп­
ражнении А1, одиннадцать пар выражений, употреб­
в
В газетной статье выделены слова, буквы которых
ляемых в экономической теории. В упражнении А2 стоят в неправильном порядке. Учащиеся должны
полученные выражения нужно соотнести с данными расставить буквы в нужном порядке.
определениями.
Answers;
Answers: 1. workforce
1.public goods 7. disposable Income 2. investment 7. benefits
2. mixed goods
3. absolute poverty
8. poverty trap
9 aggregate demand
3. risk-taking ш шшшш
9. long run
10. pension scheme
5. fiscal policy
6. monetary policy

Учащиеся должны найти в таблице десять слов, имеющих отношение к купле-продаже.


В помощь учащимся могут быть даны следующие подсказки:

Clues:
1. Charging every customer something different is called 6. Selling something to the person who offers the
price.................. highest price.
2. A very good price for something. 7. Another word for spending money.
3. The profit that shopkeepers make when they sell 8. Goods that are nice to have, but we don’t really need
goods. them.
4. Another word for people who sell things, especially 9. Not being equal.
shopkeepers. 10. Stocks and..................
5. This iswhere shopkeepers come and buy things in bulk.

d w h о i e s a 1 e r с S
i s о h
s e а
с i . г

| | | г;£ е
u шшш, S
ш ш §§ i i i l i llllllll l l l f g l u
1131Ш
i l l ! !1 ® Й b
1 ш §1|1| Ilfg i: а

a k о г
r e ШЖШ a i 1 ж Ш 1 Ш Ш Ш '- s t п g
i а
a u с 11Ш111 l l l i l о n о i
i n e 1 1 1 !! u a lliili i t У п

1. discrimination; 2. bargain; 3. markup; 4. retailers; 5. wholesaler; 6. auction; 7. consumption;


64 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

REVISION VOCABULARY
Units 13-16

A1 A2
Учащиеся должны обвести слово, которое не вписы­ Учащиеся должны написать шесть предложений, ис­
вается в ряд слов и выражений. пользуя как можно больше слов из упражнения А1.

Answers:
1. commodity
2. barter 5. mobility
3. exchange rate

В
Учащиеся решают кроссворд, используя экономические термины.

Answers:

2P N

3S E С U R I T I E s

О E 4P 5R

6S G 7R E S E R V E

H R E О P

8M о R T G A G E S D A

с S T U Y

к S С M

9C A P A С I T Y T E

V N

1°C О U N T E R F E I T T

Учащиеся должны прочесть письмо и заполнить пропуски в письме словами или фразами, данными в упражне­
нии.

1. transport 3. allowance 5. obliged 7. cash till 9 knock-on effect


2. make ends meet 4. phis 6. relocated 8. purse 10. lend
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'SBOOK 65

REVISION VOCABULARY
Units 17-21

A1
Учащиеся решают кроссворд, используя активную лексику из разделов 17—21. В результате в выделенном столб­
це должна появиться фраза — «open economy».

*R E С V Е R Y

А Y М Е N Т S

3S T A T m wn R и N

4I С Е N Т I V Е

5D ШшМ F I С I Т

111 О N S и м Е R

7L iiiii R D

8I V Е S т о R S

9F L штм А Т I N G
юр R I ШШ:т А R Y

nH Р Е R

А2
Предложите учащимся дать определение понятию «open economy».

Answer (возможный вариант):


Open economy — an economy that trades with other countries.

B1
Учащиеся должны распределить слова, данные в упражнении, в две колонки: слова с положительным значени­
ем — в одну колонку, слова с отрицательным значением — в другую.

Positive words Negative words


aid boom emancipation enviable corruption deficit hardship
fortunate plenty progress recovery hyperinflation lay o ff overheat
stabilise value for money political instability rundown slump struggle

B2
Учащиеся должны составить восемь предложений, используя как можно больше слов из упражнения В1.

Учащиеся заполняют пропуски в письме в журнал подходящими по смыслу словами, первая буква слов указана.

1. tariffs 3. quotas 5. partnerships 7. generation 9. debts


66 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

TRANSLATION WORK
Unit 1 Unit 3

1. Наука экономика изучает бизнес, производс­ 1. Для того, чтобы получить вы сокую прибыль,
тво, торговлю, инфляцию, безработицу, реше­ продавец должен повысить цену и снизить и з­
ния, которые каждый день принимают прави­ держки производства.
тельства, компании и мы все.
2. В рыночной экономике компаниям приходит­
2. В то время как микроэкономика изучает то, ся конкурировать друг с другом за долю рынка.
как ведут свои дела компании и домашние х о ­
зяйства, макроэкономика рассматривает эко­ 3. Сегодня в нашей жизни и экономике деньги,
номику страны в целом. монеты, банкноты и кредитные карточки и г­
рают важную роль.
3. Экономические ресурсы включают в себя как
материальные ресурсы, такие как сырьё, зда­ 4. В традиционной экономике лю ди занима­
ния и другие, так и нематериальные ресурсы, лись охотой, собирательством, не им ели
например, время. собственности. Земля использовалась всеми
членами плем ени. Там же впервые п о я в и л о сь
4. Каждый день мы принимаем м ного решений, разделение труда.
и каждое решение — это обмен одного ресурса
на другой. 5. Любая экономическая система имеет свои
преимущества и недостатки. Самым больш им
5. Экономисты собираю т данные и на их основе недостатком традиционной экономики явля­
создают экономические модели. ется то, что люди потребляю т почти всё, что
производят.
6. Экономические модели показывают взаимо­
связь между различными процессами в эко­ 6. Рыночная экономика не конролируется г о ­
номике. сударством. На свободном рынке существует
конкуренция, которая позволяет управлять
7. Адам Смит, «отец современной экономической ценами и качеством.
науки», считал, что богатство страны зависит
от её способност и производить товары. 7. П одлин но рыночная экономика не может су­
ществовать, поскольку все правительства ка­
ким-либо образом контролирую т экономику,
Unit 2 вводя ограничения.

1. Экономисты проверяют теории, используя эм­


пирические доказательства. Это доказательс­ Unit 4
тва, которые можно собрать и измерить.
1. В ры ночной экономике спрос и предлож ение
2. Эта теория рассматривает такие факторы как решают всё, а её полной противополож ностью
инфляция, налоги, зарплата и безработица. является плановая экономика.

3. Правительства, компании и учёные использу­ 2. При плановой экономике правительство р е­


ют эконометрику, чтобы принять верное р е­ шает, что производить, сколько и как произво­
шение, выявить взаимосвязи между перемен­ дить, по какой цене продавать.
ными величинами и т. п.
3. В мире нет соверш енной экономической
4. Некоторые переменные величины рассматри­ системы. Рыночная экономика имеет свои
ваются за отдельный период времени. Такой сильны е стороны, но у неё есть и недостатки.
анализ называется анализом временных рядов. В странах с плановой экономикой правитель­
ства могут создать условия для того, чтобы все
5. Согласно закону спроса при росте цены на т о ­ могли купить товары первой необходимости.
вар, спрос на этот товар падает.
4. У стран с плановой экономикой есть п р о б л е ­
6. Ценовая эластичность, взаимоотнош ение мы с предложением, поскольку трудно вы­
между ценой и спросом, помогает устанавли­ числить, сколько нуж но произвести и какой
вать правильный уровень цен на данном ры н­ будет спрос. Люди вынуждены накапливать и
ке в определённый момент времени. хранить разные товары, повсеместным ста н о­
вится деф ицит товаров.
7. Некоторые другие факторы кроме цены ока­
зывают влияние на спрос, что вызывает сдвиг
кривой спроса.
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 67

5. Во м ноги х странах наряду с государственны­ 4. На рынке совершенной конкуренции сущ ест­


ми отраслями сущ ествуют частные предпри­ вует м ного компаний, но ни одна из ни х не м о­
ятия, которым для развития нужна защита от жет оказывать влияние на цену.
ры ночной конкуренции.
5. При м онополии доля одной из компаний на­
6. Уменьшение вмешательства государства в эко­ столько велика, что остальные не могут конку­
номику ведёт к росту конкуренции и более рировать с ней.
свободном у действию ры ночны х сил.
6. Как правило, м онополии не выгодны для пот­
7. Правительства могут ограничивать свободное ребителей, поскольку м онополии определяю т
предпринимательство, вводя запреты на т о р ­ цену.
говлю различны м и товарами, предотвращая
создание монополий, защищая потребителей 7. В отличие от естественных м онополий неко­
и окружающую среду. торые м онополии часто образуются более аг­
рессивным методом — путём поглощ ения дру­
гих компаний.
Unit 5

1. Если у вас м ного денег, и вы хотите что-нибудь Unit 7


купить, вы всегда сталкиваетесь с ограниче­
нием имеющ ихся стредств. 1. Рынок, где работодатели приобретаю т услуги
рабочих за заработную плату, называется рын­
2. П олезн ость товаров в наборе определятся п о­ ком труда.
лезностью каждого товара и их количеством.
2. Увеличение выпуска продукции — это та п о­
3. Предельная полезность — это полезность от лезность, которую получаю т работодатели от
потребления дополн ительной единицы (item) приобретения труда.
блага.
3. Л ю бой рынок, включая рынок труда, подчиня­
4. Издержки — это деньги, которые тратятся, ч то ­ ется закону спроса и предложения.
бы произвести товары или предоставить услу­
ги. Например, это арендная плата, проценты по 4. Кривая спроса на труд может сдвигаться пра­
кредитам, стоим ость электричества и сырья. во, если спрос увеличивается, например, в р е­
зультате роста производства, или влево, если
5. П остоянны е издержки не меняются ни в крат­ спрос уменьшается из-за внедрения какой-
косрочном периоде, ни при росте объёмов л и б о новой технологии, которая может заме­
производства. нить рабочих.

6. Переменные издержки меняются в зависимос­ 5. Один из компромиссов, на который мы идём в


ти от размеров производства. Примером таких нашей жизни, — это поиск правильного со от­
издержек может быть сырьё, необходимое для ношения между рабочим временем и временем
производства товаров. отдыха.

7. Экономия, обусловленная ростом масштабов 6. Природные ограничения, такие как сон и от ­


производства, — это ситуация, при которой дых, сокращают возможное количество ра­
переменные издержки растут гораздо медлен­ бочи х часов. Нам нужно время, чтобы отк лю ­
нее, чем растёт объём производства. читься от работы, что также укорачивает рабо­
чее время.

Unit 6 7. При росте почасовой оплаты люди хотят рабо­


тать больш е — это называется эффект замеще­
1. Структура рынка связана с конкуренцией. Она ния. Но этот эффект также имеет предел.
оказывает влияние на цену.

2. Рынок совершенной конкуренции имеет ряд Unit8


особенностей. На нём долж но быть м ного кон­
курирую щ их компаний, поставляющ их один 1. Для производства товаров необходимы факто­
и тот же товар или оказывающих одну и ту же ры производства, которыми являются земля,
услугу; все потребители и компании должны труд и капитал.
обладать полной информацией о рынке; не
долж но быть барьеров на пути выхода на ры­ 2. Земля как фактор производства включает в себя
нок новых компаний. всё, что даёт природа и может быть использова­
но для производства.
3. Если мы говорим о рынке совершенной кон­
куренции, важно, чтобы все компании имели
доступ к техн ологи и и ресурсам.
68 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

3. Образованная, квалифицированная и здор о­ 3. По мнению экономистов, разделяю щ их кон­


вая рабочая сила имеет больш ую производи­ цепцию экономики благосостояния, лю бая
тельность, поэтому важную роль в экономике экономическая система несправедлива.
играют образование и здравоохранение.
4. Правительства получаю т доходы из разных
4. Капитал — это заводы, склады, оборудование, источников, главным из которы х является на­
инструменты, компьютеры, т. е. всё, что ис­ логооблож ение.
пользуется в производственном процессе.
5. При помощ и налогов правительства дости­
5. В настоящее время промыш ленность стано­ гают различны х целей: уменьшают разрыв в
вится более капиталоёмкой и менее трудоём­ доходах между бедными и богатыми, препятс­
кой. твуют потреблению людьми вредных продук­
тов, контролирую т совокупные спрос и пред­
6. Разделение труда и специализация делают лож ение на рынке.
процесс производства более эффективным и
продуктивным. 6. Большая часть налоговы х поступлений идёт
на общ ественные блага, т. е. на национальную
7. Рабочие выполняют операции автоматически, оборону, уличн ое освещение, здравоохране­
не задумываясь, что повышает производитель­ ние, образование и пр.
ность труда и улучш ает качество их работы.
7. Те воздействия, которые экономическая де­
ятельность оказывает на людей, называются
Unit 9 внешними эффектами или экстерналиями.
О ни могут быть полож ительны ми или отрица­
1. Рыночная цена является вознаграждением за тельными. Например, пром ы ш ленность может
усилия производителя. причинять вред окружающей среде.

2. Если цена на рынке ниже, чем ожидалось, п о­


купатель может сделать выгодное приобрете­ Unit 11
ние.
1. Богатство может включать в себя ценные вещи,
3. Избыток измеряет ту полезность, которую из­ деньги, золото, акции, произведения искусст­
влекает из покупки потребитель, или ту при­ ва, землю, собственность, драгоценные камни.
быль, которую получает производитель.
2. Кроме зарплаты или пособия по безработице,
4. Разница между той ценой, которую потреби­ есть и другие источники дохода. Например,
тели готовы заплатить, и ценой, которую они проценты по сбережениям в банке или рента с
действительно платят, называется избытком имущества.
потребителя, что является важным экономи­
ческим понятием. 3. Распределение богатства во м ноги х странах
остаётся практически без изменений в тече­
5. Компании использую т м ного уловок при це­ ние м ногих лет. Значительная часть богатства
нообразовании, что помогает им повышать концентрируется в руках небольш ой части на­
прибыль. Цены могут быть установлены выше селения. Неравенство трудно искоренить.
или ниже ры ночной цены, иногда компании
использую т ценовую дискриминацию. 4. Кривая Лоренца показывает соотнош ение
между доходами и населением, т. е. и ллю стр и ­
6. Всё более популярными становятся интернет- рует распределение доходов в условиях ры ноч­
аукционы. Участники аукциона делаю т ставки, ной экономики. По ней можно судить о степе­
и самая высокая ставка выигрывает. ни неравенства в распределении доходов.

5. Бедность — одна из глобальны х проблем. Хотя


Unit 10 она ассоциируется, в первую очередь, с разви­
вающимися странами, бедность до некоторой
1. Хотя многие из экономических законов, ф ор­ степени существует и в развитых странах.
мул, теорий и понятий часто кажутся далёки­
ми от повседневной жизни, экономичесская 6. Когда мы говорим об абсолю тной бедности,
политика затрагивает жизнь общества, семьи мы имеем в виду людей, которые живут за чер­
и отдельны х людей. Экономика благосостоя­ той бедности.
ния рассматривает вопросы справедливости.
7. Люди, имеющие низкий доход, тратят все де­
2. Экономисты анализируют, как распределяют­ ньги на товары первой необходимости. Они не
ся доход и богатство среди населения. А спра­ могут сберегать.
ведливость в экономике благосостояния реа­
лизуется через налогооблаж ение.
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 69

Unit 12 6. Если клиент не возвращает кредит, банк ис­


пользует проценты для покрытия убытков.
1. Разрушительным крахом для американской Хотя больш инство клиентов возвращает кре­
экономики стала Великая депрессия, воздейс­ диты, процент служ ит формой защиты.
твие которой ощ ущ алось практически во всех
странах мира. Депрессия изменила отнош ение 7. Клиенты банков могут в лю бо е время снять
к экономической науке. деньги со счетов, посколькулю бой банк держит
часть сбережений, полученны х от клиентов,
2. После депрессии 1930-х годов главными це­ в качестве резерва.
лями л ю б о го правительства, во избежание
серьёзных спадов в экономике, стали устойчи­
вый экономический рост и контроль над инф ­ Unit 14
ляцией.
1. Налогово-бюджетная политика регулирует
3. Налогово-бюджетная политика связана с на­ ф ункционирование налоговой системы и г о ­
логовой системой и бюджетом страны. П ос­ сударственные расходы. И то и другое оказы­
редством этой политики правительство может вает воздействие на экономический рост.
воздействовать на располагаемый доход, спрос
и экономический рост. 2. Во м ногих странах мира действует прогрес­
сивная система налогооблож ения. Чем больш е
4. Главным инструментом кредитно-денежной человек зарабатывает, тем больш ий налог он
политики являются процентные ставки. платит.

5. Совокупный спрос — это спрос в экономике в 3. Государственные расходы могут воздейство­


целом. Он включает спрос со стороны потре­ вать на экономический рост посредством так
бителей, компаний, правительства и потреби­ называемого эффекта мультипликатора.
телей за рубежом.
4. Кредитно-денежная политика влияет на из­
6. Стоимость всех услуг и товаров, произведён­ менение процентных ставок и регулирует
ных экономикой в целом, образует реальный деньги, обращающиеся в экономике.
национальный продукт.
5. Процентная ставка обы чно устанавливается
7. Тенденция роста или снижения предложения центральным банком страны, который также
и совокупного предложения в краткосрочном служ ит кредитором для коммерческих банков.
периоде одинакова, но в долгосрочн ом перио­
де рост совокупного предложения зависит не 6. При покупке домов многие люди берут в ком­
от цены, а от имеющихся в экономике факто­ мерческих банках ипотечные кредиты. Если
ров производства. растёт процентная ставка, ипотека становится
дороже.

Unit 13 7. Если процентная ставка низкая, компании


инвестируют и расширяют свой бизнес, стои­
1. До того как появились наличные деньги, ко­ мость национальной валюты падает, а товары
торые сегодня люди принимают как должное, и услуги дешевеют для покупателей за рубе­
основной системой расчётов была система о б ­ жом. Экспорт начинает расти, и в экономику
мена, или бартера. страны поступает больш е денег.

2. Первыми товарными деньгами бы ли металлы,


соль и другие ценные товары. Такие деньги не Unit 15
обладали ликвидностью, т.е. способностью
свободно циркулировать, но сохраняли стои­ 1. Слишком быстрые темпы экономического
мость. роста м огут вызвать инфляцию. Более пред­
почтителен устойчивый рост, на который на­
3. Бумажные деньги не обладают внутренней целена как кредитно-денежная, так и н а ло го ­
стоимостью, а только представляют стоим о­ во-бюджетная политика.
сть.
2. Процентная ставка определяется уровнями
4. Если вы сберегаете деньги, то можно хранить спроса и предложения на денежном рынке.
их под кроватью в коробке, что небезопасно и
неразумно, или полож ить их на счёт в банке. 3. Денежная масса — это деньги в обращении,
Деньги на счету приносят проценты. включающие наличность, деньги на счетах,
резервы и т. д.
5. Главная услуга, которую лю бо й банк оказывает
своим клиентам, — предоставление кредита.
Банки — самые надёжные кредиторы.
70 MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK

4. He контролируемые правительствами собы ­ 3. Ж изненно важными условиями экономичес­


тия, такие как войны, природные бедствия и кого роста считаются сбережения, рост капи­
пр., могут повлиять на экономику неожидан­ тала и технологический прогресс.
ным образом.
4. Технологический прогресс ведёт к росту п р о ­
5. Нарушения экономического равновесия, вы­ изводительности без увеличения капиталов­
званные со стороны спроса, могут пр ои схо­ лож ений и ресурсов.
дить в странах, сильно зависящих от экспорта.
5. Д олгосрочны й экономический рост часто
6. Нарушения экономического равновесия могут сменяется спадом экономической активности.
происходить как со стороны спроса, так и со Такой цикл называется промыш ленным или
стороны предложения. Они могут иметь «эф ­ экономическим. Он включает четыре стадии:
фект домино» для национальной экономики бум, спад, рецессию и оживление.
или экономики других стран.
6. Когда устойчиво растёт спрос на товары и ус­
7. При нарушении равновесия со стороны пред­ луги, компаниям приходится брать на работу
ложения происходит нарушение поставок сы­ больш е сотрудников, доверие потребителей
рья или комплектующих, а при ограниченны х растёт, поскольку растут их доходы.
запасах товара растёт его цена, а также растут
переменные издержки производителей и их 7. При замедлении деловой активности экон о­
цены. мический рост продолжается, но более мед­
ленны ми темпами. Начинает расти инфляция,
доверие потребителей падает.
Unit 16

1. Один из способов измерения уровня инф ля­ Unit 18


ции — это индекс розничны х цен, который
рассчитывается для корзины товаров. 1. В течение всей мировой истории лю ди и стра­
ны торговали друг с другом. В современном
2. Инфляция издержек происходит, когда цены мире экономика считается открытой, когда
растут без роста спроса, что бывает при рез­ страна импортирует и экспортирует товары и
ком увеличении переменных издержек произ­ услуги.
водителей.
2. Экспорт и импорт товаров определяется как
3. Среди других причин роста инфляции — рост «видимый» в отличие от «невидимого» экспор­
денежной массы в обращении, что объясняет та и импорта услуг.
количественная теория денег.
3. Торговый баланс является составной частью
4. Больше всех страдают от роста инфляции платёж ного баланса. Если объём импорта пре­
лю ди с фиксированными доходами. вышает объём экспорта, страна имеет т о р го ­
вый дефицит. Если ситуация противополож ­
5. Безработица может быть циклической или ная, страна имеет полож ительное сальдо т о р ­
структурной. Циклическая безработица меня­ гового баланса.
ется с ростом или спадом в экономике. Струк­
турная безработица зависит от низкого спроса 4. Почти каждая страна в мире имеет свою наци­
на труд в какой-либо отрасли. ональную валюту. Некоторые страны исп оль­
зуют общ ую валюту, например, страны-члены
6. Есть и другие типы безработицы. Например, Европейского Союза. Все 13 стран использую т
фрикционная безработица, когда лю ди ищут евро.
новую работу, а также сезонная безработица,
когда отрасль работает сезонно. 5. Обменный курс — это цена валюты. Как и л ю ­
бая цена, она определяется спросом и п р ед ло­
7. Ситуация, когда все, кто может работать, име­ жением на рынке.
ют работу, называется полной занятостью.
6. Валютный курс — это равновесие между сп р о ­
сом на валюту и её предложением.
Unit 17
7. Изменение обм енного курса валюты всегда
1. При подсчете экономического роста учитыва­ имеет воздействие на экономику страны. На­
ется инфляции. пример, если курс валюты растёт, товары этой
страны становятся дорогими, спрос на ни х
2. Резкий, неожиданный экономический рост за рубежом падает. В результате может ум ень­
может вызвать перегрев экономики. Такой шиться объём экспорта страны.
рост называется бумом.
MACMILLAN GUIDE TO ECONOMICS TEACHER'S BOOK 71

Unit 19 6. Промышленная база России была п лохо раз­


вита, население в основном бы ло неграмотно
1. Валютный курс может воздействовать на эко­ и неквалифицированно. В стране бы ло мало
номику в целом: на процентные ставки, платёж­ заводов. М аш иностроение в то время практи­
ный баланс и экономический рост. чески не развивалось.

2. При свободном плавании валюты правительс­ 7. Освобож дение крепостных, рост зарубежных
тво не регулирует её курс, а цену валюты оп ре­ инвестиций позволили России развить отрас­
деляет рынок. ли обрабатывающей промыш ленности. Быс­
тро росла сталелитейная промыш ленность,
3. Когда правительство хочет, чтобы националь­ строилась сеть железных дорог, росла добыча
ная валюта изменялась вместе с другой валю ­ полезны х ископаемых.
той, например, долларом или евро, он о привя­
зывает свою валю ту к ней.
Unit 21
4. Если правительство хочет поддержать курс
своей национальной валюты, оно вынуждено 1. В 1990-е гг. в Москве государственные мага­
продавать и ли покупать её и другие валюты на зины с немногочисленными товарами смени­
международном валютном рынке. лись дорогим и торговыми центрами, город
стал одним из самых дорогих городов мира.
5. Любая страна имеет абсолю тные и сравнитель­
ные преимущества. Если страна может произ­ 2. В начале 1990-х гг. российское правительство
водить товары с более низкими издержками, использовало «шоковую терапию». Были введе­
чем другие страны, или имеет ресурсы, кото­ ны жёсткие меры бюдж етно-налоговой и кре­
рых нет у други х стран, то страна обладает аб­ дитно-денежной политики. Было отменено го ­
солю тны ми преимуществами. сударственное регулирование цен на все това­
ры кроме цен на основные продукты питания.
6. Страна имеет сравнительные преимущества,
когда может производить что-ли бо при более 3. В период перед кризисом бы ли повышены на­
низких издержках упущ енных возможностей, логи и процентные ставки, а субсидии госу­
чем другие страны. дарственным отраслям сокращены. События
в банковской системе стали причиной безу­
7. В некоторы х случаях страны вынуждены вво­ держного роста денежной массы.
дить ограничения на торговлю с другими
странами. Например, правительство может 4. Советский Союз торговал преимущ ественно
повышать тарифы на импорт или вводить им­ со странами, входящими в Совет экономичес­
портные квоты. кой взаимопомощи. Торговля сырьём и эн ерго­
ресурсами происходила при полном контроле
над внешнеторговыми ценами.
Unit 20
5. В последние годы внешнеторговый товаро­
1. Существует несколько критериев, которые оп­ о бо р от России растёт, при этом объёмы экс­
ределяют степень развития страны. Это пре­ порта по стоим ости растут более быстрыми
жде всего продолж ительность жизни, уровень темпами, чем объёмы импорта.
образования и реальный доход населения.
6. Россия экспортирует сырьё: нефть, природ­
2. В неразвитых странах мира м ного людей уми­ ный газ, древесину, металлы, сталь, рыбу. На
рают от голода и из-за бедности, м иллионы нефть и газ приходится около двух третей все­
людей не умеют ни читать, ни писать. го объёма российского экспорта.

3. Население беднейш их стран страдает от сти­ 7. Большая часть отраслей обрабатывающей п р о­


хийны х бедствий, распространены также мыш ленности неконкурентоспособна и полу­
серьёзные болезни, такие как СПИД и холера. разрушена, поэтому необходимо инвестиро­
вать «нефтяные» деньги в инфраструктуру и
4. Российская империя простиралась от Польши капитал.
на западе до Ти хого океана на востоке. У Рос­
сии была самая большая территория, но эко­
номически она значительно отставала от ве­
дущ их держав мира.

5. В Российской империи сохранялись ф еодаль­


ная экономическая система и натуральное х о ­
зяйство, больш ую часть населения до 1861 года
составляли крепостные.