PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Conformación de brigadas de emergencia

 Código del Programa de Formación: 22620435
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia: Reducir las causas y efectos de las urgencias, emergencias, calamidades y
desastres de acuerdo con modelos humanísticos sociales y normas técnicas legales vigentes.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Establecer las funciones para los grupos que conforman la brigada de emergencia según
requerimientos de la empresa y normatividad vigente.
 Constituir los grupos que conforman la brigada de emergencia según requerimientos de la empresa
y normatividad vigente.
 Determinar los riesgos y amenazas existentes en la empresa y su entorno según el grado de
vulnerabilidad

 Duración de la Guía: 40 hrs. 5 secciones

2. PRESENTACIÓN

estimado Aprendiz:

Lo invito a que a través de esta Guía de Aprendizaje se oriente sobre el propósito del desarrollo de la
temática, revise y fortalezca los conceptos relacionados con las generalidades de las brigadas de
emergencia, y de manera general conozca la normatividad que la regulan.

Las Brigadas son grupos de personas organizadas y capacitadas para enfrentar emergencias, los
mismos que serán responsables de combatirlas de manera preventiva o ante eventualidades de un
alto riesgo, emergencia, siniestro o desastre, dentro de una empresa, industria, establecimiento o en
el mismo sitio de habitación y cuya función está orientada a salvaguardar a las personas, sus bienes y
el entorno de los mismos. Se requiere que las empresas cuenten con una organización interna que
permita prever y en su caso atender cualquier contingencia derivada de emergencia, siniestro o
desastre.

La integración de las Brigadas de Emergencia permitirá contar con personas responsables y

capacitadas, que tomarán medidas y acciones para prevenir siniestros y en un posible caso mitigar los
efectos de una calamidad. Esperamos el material y las actividades sean de su completo agrado y
logremos cumplir con los objetivos propuestos.

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión incial.

Obrvatorio de videos:

Para este primer momento, se le presantara en forma audivisual 3 videos de forma continua, enfocados en
la conformación de brigadas de emergencia

 https://www.youtube.com/watch?v=YP-OoTJ5bJ0
 https://www.youtube.com/watch?v=XOG7A12AFJE
 https://www.youtube.com/watch?v=-HbOgDckpgw

estimado aprendiz, una vez se halla obervado el video en forma audiovisual dirigida por el instructor,
conformen 4 grupos de forma ecuánime y desde sus perpectivas grupales mencione:

1 . ¿Qué es una brigada de emergencias?

2 . ¿Cuál es su importancia en el ámbito social y empresarial?

3. ¿Cuáles es el obetivo general de una brigada de emergencia?

Ambiente Requerido: aula de aprendizaje dotado

Materiales: ayudas audiovisuales (video beam, portátil, televisor con cable HDMI), tablero, marcadores y
borrador.
Duración: 4 horas

3.2 Actividades de contextualización e identificacion de conocimientos necesarios para el

aprendizaje:

Estimado aprendiz, en este segundo momento haga lectura compresiva de los documentos: brigadas
-Emergencia positiva, brigadas de emergencia y capacitación brigadista. con el objetivo de desarollar sus
competencias, apropiarse de los temas desarrollados en la guía y Con base en la lectura realizada, en
gurpo de 4 personas, realize un taller y exposicion que contenga:

1. Definición de brigadas de emergencias

2. Importancia
3. Estructura de briagadas
4. Tipos de brigadas.
5. Fases para la formación de una brigada.
6. Grupos componentes de la brigada en una emergencia y sus funciones.
7. Funciones generales de las brigadas
8. Capacitaciones que debe tener la brigada
9. Normatividad.

En plenaria socilize su trabajo.

Ambiente Requerido: Ambiente de Aprendizaje convencional con espacio para los participantes, sillas
universitarias, con video proyector o televisor.
Materiales: Tablero, Marcadores, borrador.
Duración: 20 horas

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización).

Actividad 1. Identificación de las brigadas en empresas y/o instituciones

Descripción de la actividad:
Estimado aprendiz, Desarrolle un taller en forma individual donde seleccione una empresa, identifique su
razón social (nombre) y el sector económico.
Investigue lo siguiente:

1. qué tipo de normatividad o estándares rigen la creación conformación y puesta en marcha de las
brigadas de emergencia.
2. mencione la norma y haga una descripción general del enfoque de la norma.
3. realice un mapa conceptual identificando y explicando los puntos básicos que debe contener un
plan de emergencia dentro de la organización.
4. escriba las conclusiones del aprendizaje que obtuvo tras el desarrollo del taller

posteriormente, el aprendiz en el ambiente de aprendizaje de manera individual hará y socializara un mapa

conceptual con los puntos entregados a investigar en el taller.

Ambiente Requerido: Ambiente de Aprendizaje convencional con espacio para los participantes, sillas
universitarias, con video proyector o televisor.
Materiales: Tablero, Marcadores, borrador.
Duración: 10 horas.

Actividad 2. Planiemos rutas de evacuación:

Descripción de la actividad:
Actividad grupal: estimado aprendiz, conformar 4 grupos de manera equitativa, y cada grupo diseñara un
plan de ruta de evacuación, se dará la opción de presentar y exponer el plan de evacuación en el ambiente
de aprendizaje en cartelera o digital en forma interaciva. Puntos a desarrollar:

1. Diseñe las rutas de evacuación, identifique puntos de encuentro y PMU (puesto de mando
Unificado) y estabilización de heridos.
2. Coloque la señalización correspondiente (alarma, extintores, botiquines y señales.) identificando las
características de cada una.
3. Elabore las recomendaciones generales para el proceso de evacuación en caso de emergencia.

Tener en cuenta que el tutor conformara los grupos de trabajo, lea y analize el material que el instructor
entrega para el desarrollo de la acividad.
Esta actividad no es entregable.

Ambiente Requerido: Ambiente de Aprendizaje convencional con espacio para los participantes, sillas
universitarias, con video proyector o televisor.
Materiales: Tablero, Marcadores, borrador.
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Duración: 4 horas.

Actividad 3. Mi rol como primer respondiente.

Descripción de la actividad:
Estimado aprendiz, para este momento deberán hacer 6 grupos de escogencia libre, equitativos, el cual el
instructor entregara tema por cada grupo relacionado a los pimeros auxilios, deberán:

1. Investigar
2. Realizar una exposición magistral del tema asignado.

Grupo 1: actitud del primer respondiente.

Seguridad en escena
Signos vitales
Evaluación primaria.

Grupo 2: evaluación secundaria

Triage
Evacuación y trasnporte de lesionados

Grupo 3: protocolo de RCP (reanimación cardiopulmonar)

Soporte vital básico
Ovace (Obstrucion de la via aérea por cuerpo extraño

Grupo 4: manejo de heridas.

Manejo de quemaduras

Grupo 5: manejo de hemorragias

Inmovilización de pacientes con trauma raquimedular

Gupo 6: vendajes e inmovilización de fracturas

Manejo del paciente en shock
Sincope y convulsiones.

Ambiente Requerido: Ambiente de Aprendizaje convencional con espacio para los participantes, sillas
universitarias, con video proyector o televisor.
Materiales: Tablero, Marcadores, borrador.
Duración: 4 horas

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Propone estrategias para la Cuestionario sobre conceptos

Cuestionario sobre conceptos
basicos de conformación de
brigadas de emergencia.
Evidencias de Desempeño
Taller de planeación rutas de
evcuacion
Evidencias de Producto:
Taller Identificación de
brigadas en empresas
instituciones
conformación de la brigada de basicos de conformación de
emergencia con base en los brigadas de emergencia.
requerimientos establecidosy la
normativa vigente. Lista de chequeo o Rubrica
para la valoración de
Determina el riesgo de conocimiento
emergencia en la organizaciòn
OOOOOOOOOOOOOO
con base en los protocolos
establecidos.
Establece las funciones para
las los grupos que conforman la
brigada de emergencia según
y/o
requerimientos de la empresa y
normativa vigente.

Taller mi rol como primer

respiondiente.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Amenaza: Factor de origen natural o antropico (creado por los seres humanos) que puede afectar a una
comunidad ocasionando: Lesiones a sus integrantes, daños de la infraestructura, afectación de líneas
vitales, alteración de la normalidad.

Alerta: Estado anterior a la emergencia, relacionado con acciones de vigilancia y precauciones específicas
de respuesta frente a la probable ocurrencia de eventos destructivos.

Alarma: Señal visual o auditiva que se da para que se sigan instrucciones específicas respecto a la presencia
inminente de un evento amenazador.

Brigada de Emergencias: Es un grupo de personas debidamente entrenados y capacitados para actuar

antes, durante y después de una emergencia en la institución, a los cuales se les denomina brigadistas que
se desempeña como promotores del área preventiva y actuación en caso de emergencia.

Desastre: Hecho cumplido que produce daños, perdida y dolor en la comunidad.

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Emergencia: Situación que implica el estado de perturbación parcial o total de una empresa, generalmente
ocasionado por la posibilidad o real ocurrencia de un evento no deseado. Por su magnitud, puede requerir
de ayuda superior y de la adopción de procedimientos especiales.

Evacuación: Conjunto de procedimientos y acciones tendientes a que las personas Amenazadas de un

peligro protejan su vida e integridad física, mediante su desplazamiento hasta y a través de lugares de
menor riesgo o rutas seguras.

Fuego. Es una reacción química en cadena entre tres factores: oxígeno, calor y combustible.

Impacto: Acción directa de una amenaza sobre un grupo de personas, sobre sus bienes, infraestructura y el
medio ambiente. Deriva en un desastre o emergencia de determinadas proporciones, dependiendo de las
características del evento y de la vulnerabilidad de la población afectada.

Plan de contingencia: Componente del plan para emergencias y desastres que contiene los procedimientos
para la pronta respuesta en caso de desastre.

Prevención: Acción de evitar la ocurrencia de un desastre, mediante el control e intervención directa de la

amenaza ó factor de riesgo que lo puede causar

Riesgo: Probabilidad de ocurrencia de un evento que produzca pérdidas. El riesgo de que ocurra un
determinado tipo de desastre se relaciona; con la amenaza existente y su posible actividad y con la
vulnerabilidad de las personas frente a la Aula Virtual de aprendizaje, material multimedial posible
situación de emergencia.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

https://es.calameo.com/read/005121935e148a94fa355

https://docs.google.com/viewer?
a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxzaW11bGFjcm9zZW1lcmdlbmNpYXN8Z3g6N2U1ODFjNGM2
YjdkYmE4YQ

González, Eduardo. Los desastres en Colombia. www.disaster-info.net

SEGURO SOCIAL. ARP. (año) Brigadas de emergencia en el ambiente de trabajo. Santafé de Bogotá: Instituto
FES de Liderazgo.

Construya o cite documentos de apoyo para el desarrollo de la guía, según lo establecido en la guía de
desarrollo curricular

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Ronald Varelas Ramirez Instructor CTAPT 24/03/2020

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

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