UNVERSIDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR

ASIGNATURA:

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

TEMA:

INTELIGENCIA MULTIPLES DE GARDNER

(La Música)

ALUMNA:
MICHELLE MONROY CENTURION

PROF.
Edgar Larco

23 /11 / 2016
Guayaquil – Ecuador
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INDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………… 3

ANTECEDENTES………………………………………………..…..4

Problema a desarrollar…………………………………………..……..4

1.1 Objetivos………………………………………………………..5

Objetivo General…………………………………………………………………5

Objetico Específico………………………………………………………………5

1.2 Justificación…………………………………………………….6

2 MARCO TEORICO…………………………………………..7

2.1 Tesis o trabajos de investigación previos que…………………..7

tratan sobre el tema de estudio

3 PLAN DE DESARROLLO……………………………………8

3.1 Actividad desarrollada………………………………………..…8

3.1.1 ¿Qué fue lo que se hizo?...................................................................8

3.1.2 El propósito de la música………………………………………...9

3.1.3 ¿Qué recursos se usa para la música?................................................9

3.1.4 ¿Cuál fue la metodología empleada?...............................................10

4 CONCLUSIONES – RECOMENDACIONES………………11

5 LISTA DE REFERENCIAS…………………………………...12
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INTELIGENCIA MULTIPLES DE
GARDNER

LA MUSICA

El tema que se va a tratar es sobre la inteligencia múltiples de Gardner;

específicamente sobre la Inteligencia Musical.

1 INTRODUCCION

El Dr. Gardner habla de 8 tipos de inteligencias y una de ellas es la Inteligencia

Musical. Define que el desarrollo de esta inteligencia es mayor cuando una persona puede

percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales. Las

personas que se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías,

disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente,

reconocen, memorizan y crean melodías.

La capacidad musical incluye habilidades en el canto dentro de cualquier género

musical, tocar un instrumento a la perfección y lograr con él una adecuada presentación, dirigir

un conjunto, ensamble, orquesta; componer (en cualquier modo y género) y tener apreciación

musical. Sería, por tanto, no sólo la capacidad de componer e interpretar piezas con tono, ritmo y

timbre en si, sino también de escuchar y de juzgar eficazmente tanto la música como el sonido en
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general. Puede estar relacionada con la inteligencia lingüística, con la inteligencia espacial y con

la inteligencia corporal cinética.

1.1 Antecedentes

Desde hace muchísimo tiempo, quizás no se sepa cuando, desde el propio

comienzo de la vida misma, se ha podido disfrutar de una de las creaciones más sanas, más

bonitas y más limpias que ha inventado el hombre: la música. Esta importante creación ha sido

utilizada en diversas actividades, inclusive en la guerra, claro está, en lo positivo, usándose para

calmar y relajar a la tropa al perderse una batalla, y mejor aún para celebrar cuando si se gana.

1.2 Problema a desarrollar

La música a través de este proyecto va a tratar de transformar el corazón y almas

de las personas oyentes que necesitan oír algo diferente de lo que hay hoy en día. La música nos

permite desarrollar y procesar mejor los conocimientos, aprenden a escuchar, a crear, logra

expresarse con más facilidad. La música es el elemento para lograr el desarrollo afectivo. El

desarrollo de esta inteligencia crea un mundo más dinámico, alegre y sublimiza el alma.
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1.3 Objetivos

OBJETIVO GENERAL

Entender la música como parte de la vida cotidiana y además de eso el desarrollo

de la capacidad para imaginar y combinar ritmos.

OBJETICO ESPECÍFICO

Dentro de los objetivos específicos tenemos los siguientes:

 Desarrollar la imaginación.

 Expresar emociones y sentimientos.

 Aprender y practicar la cualidades del sonido (altura, timbre,

intensidad, y duración)

 Interiorizar el ritmo de la música y expresarlo de diferentes formas.

 Ejercitar la memoria.

 Apreciar la música como expresión artística y cultural.

 Desarrollar el oído musical.

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1.4 Justificación

La música es inherente a todas las culturas; es una de las formas del arte, que se

manifiesta a través de la voz y del cuerpo, que son los instrumentos naturales y medios para la

autoexpresión. Los seres humanos somos musicales; si bien no todos somos capaces de hacer

música, tenemos la capacidad para sentirla y disfrutarla. Esto se debe, a que en cada persona

predomina un hemisferio cerebral en especial.

Se ha demostrado que el hemisferio izquierdo se especializa en el procesamiento

del lenguaje y el hemisferio derecho en la percepción y procesamiento de la música.

Por eso, en aquellas personas que predomina el hemisferio derecho tendrán una

mayor aptitud para la música.

La música es una de las expresiones más fabulosas del ser humano ya que logra

transmitir de manera inmediata diferentes sensaciones que otras formas de arte quizás no pueden.

La música es un complejo sistema de sonidos, melodías y ritmos que el hombre ha ido

descubriendo y elaborando para obtener una infinidad de posibilidades diferentes.

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2 MARCO TEORICO

2.1 Tesis o trabajos de investigación previos que tratan sobre el tema de

estudio

Por otro lado, la música está respaldada por diversos teóricos, tales como:

Howard Gardner, quien afirma que las aptitudes musicales surgen desde que somos muy

pequeños, tal vez antes que las aptitudes del resto de las inteligencias. Desde el inicio de su vida

los niños sienten el impulso por la música y ellos mismos la hacen con los primeros balbuceos,

golpeando, manoteando y llevando el ritmo.

Es deseable que niños y jóvenes tengan la oportunidad de introducirse en el

manejo de algún instrumento, recibir clases de apreciación musical y actividades donde

intervengan el canto, el baile y la asistencia a conciertos que deben formar parte integral de la

educación.

Por otro lado, Kodaly plantea un método en el cual se trabaja en torno a la

canción. La mejor forma para manejar las aptitudes musicales es la voz. Escuchando las

canciones infantiles, los niños y niñas se acostumbran a las notas y ritmos. Se sabe que la música

nos ofrece variados beneficios y a la vez que esta respalda por diversos teóricos. El Doctor

Daniel Levitin, neuro científico especializado en la música, plantea en su libro “Este es tu

cerebro en la música” que esta disciplina afecta muchas partes del órgano vital, de manera muy

profunda. Escuchar una canción alegre, por ejemplo, puede ayudar a levantar nuestro ánimo,

mientras que una triste tendrá el efecto contrario.

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Finalmente, Orff, sugiere un método basado en los ritmos del lenguaje, cuyas

palabras poseen una rica fuente de elementos rítmicos, dinámicos y expresivos, que junto con el

cuerpo forman la conjunción del ritmo (palabra- cuerpo – movimiento) y la vivencia del mismo.

El cuerpo trabajará como un instrumento de percusión de timbres variados, que emplea cuatro

planos sonoros, pies, rodillas, palmas y dedos, con los que se pueden conseguir distintas

variedades rítmicas y dinámicas.

3 PLAN DE DESARROLLO

3.1 Actividad desarrollada

3.1.1 ¿Qué fue lo que se hizo?

Elegí la música porque es algo que me fascina, pero no es cualquier música, es la

cristiana evangélica porque contiene una letra de alabanza y adoración a Jesucristo, Dios padre

y/o Espíritu Santo, por ser los tres un solo Dios. También puede dar testimonio de una vida

transformada por Cristo o puede hablar de enseñanzas de la Biblia.

Todos los idiomas tienen sus orígenes en Dios mismo. Génesis 1:3 dice “En el

principio creó Dios los cielos y la tierra.” Genesis1:3 nos menciona que instrumento usó Dios

para efectuar esta creación… “ Y dijo Dios, sea la luz…” observe la palabra DIJO Dios… ¿acaso

“dijo” no es una palabra? ¡Claro que lo es! Por medio de esta palabra nos aclara sin lugar a duda

que el origen de todo idioma es Dios mismo ¿Cómo comprobarlo?Bueno veamos nuestras bases

bíblicas, Ezec. 28:13 nos narra el estado de Satanás en su estado caído y en su estado angelical.

Al describir su primer estado (Lucifer), Dios dice, “los primores de tus tamboriles y flautas
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estuvieron preparados para ti en el día de tu creación.”. Nos menciona la Biblia tamborín y flauta

los dos son instrumentos musicales. Podemos concluir que la música existió antes de la creación

del mundo mismo, y su origen como cualquier otra cosa creada es Dios mismo. , Otros

versículos que respaldan esta enseñanza: Colosenses 1:16-17 “…todo fue creado por medio de el

y para El. Y El es antes de todas las cosas, y todas las cosas en El  subsisten.” Santiago1:17 “…

toda buena dádiva y todo don perfecto desciende de lo alto…”  Concluimos que el origen del

idioma universal de la música es Dios mismo.

3.1.2 El propósito de la música

Para poder comunicarnos; entre más aprendamos, mejor podremos expresarnos y

mayor será nuestro entendimiento sobre lo que significa ser humanos. La música debe

aprenderse desde la más tierna infancia, pues el cerebro de los niños está en desarrollo y es el

momento perfecto para fomentar hábitos positivos. Entre más variedad de música escuchen y

aprendan, más versatilidad de géneros les gustarán, al llegar a la edad adulta.

3.1.3 ¿Qué recursos se usa para la música?

Existen varias formas que nos permiten transmitir los sonidos por el medio que nos

envuelve, que generalmente es el aire de la  atmósfera. Las melodías, armonía y el ritmo son

elementos grandiosos del arte de la música. Nos puede trasmitir diversas emociones o

sentimientos de alegría, tristezas, enojo, sufrimientos, entre otros y llevar mensajes de esperanza,

decepción, protestas, consejos. Nos permite expresarnos por medio del baile, escuchándola y

traicionándoles a los demás y componiéndola.

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3.1.4 ¿Cuál fue la metodología empleada?

La metodología usada fue a través de una base de investigación profunda,

aplicando la biblia; tomando en cuenta el balance y proporción con la cual se llegan a combinar.

Todo músico estudiado sabe que el elemento de la melodía es de primera importancia dentro de

la música. en segundo lugar debe proporcionar la armonía. Hasta lo último debemos sentir el

RITMO dentro de la composición. ¿Por qué es tan importante mantener este balance entre los

elementos musicales? Mucho tiene que ver con los efectos que estos elementos musicales ejercen

en nosotros en forma individual.

De igual manera que nosotros debemos mantener en balance, el espíritu

dominando el alma (intelecto/ emociones) y estos dos dominan nuestros cuerpos, así también en

la música. Pensemos que la melodía  dominando a la armonía, y estos dos dominando al ritmo si

esta en este orden la música es buena. Si en algún momento predomina la armonía, quedara el

mensaje sobrecargado hacia el intelecto o hacia las emociones. Si llega a predominar el ritmo, el

mensaje será sobrecargado hacia lo físico del oyente.

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4 CONCLUSIONES – RECOMENDACIONES

4.1 Logros alcanzados

Si combinamos elementos musicales de estructura legítimas en proporción

correcta podemos crear música buena y sana calidad. El problema surge cuando los elementos

individuales de la música sufren alguna distorsión, o al combinar los elementos musicales

fallamos en observar el balance y proporción correcta.

4.2 Experiencia aprendida

Hay varias maneras de tomar decisiones, pero el cristiano, si es que no quiere

errar en sus decisiones y eventualmente en las consecuencias que éstas implican de aprender a

poner en práctica las normas bíblicas que Dios nos ha dado.

4.3 Ideas sobre lo que se hizo y que se podrían hacer en el futuro

Lo que se hizo fue llevar acabo una investigación profunda y demostrar que existe

la música cristiana en base a la biblia y de qué manera, puedo yo influir al resto; lo que se puede

hacer en el futuro es ponerlo o llevarlo a cabo de manera diferente y original la cual capte la

atención del resto.

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5 LISTA DE REFERENCIAS

5.1 Bibliografía

 Jeremy Allen, “terapia de la música curativa”, en la música tiene una historia

terapéutica(2001)edición people factory, p.9

 Gardner, H. (1998). Inteligencias múltiples. Paidós.

 Moyá, A., Cruz, J. E., & López, W. (2004). Influencia de los tonos musicales en

el condicionamiento clásico de preferencia hacia figuras geométricas. Univ.

Psychol. Bogotá (Colombia), 3(2), 223-230.

 Santa Biblia: Edición: reina / Valera, 1960.

 Teoría de la música: Francisco Moncada García, teoría de la música, Ricordi, ed.

1995

5.2 Anexos