Вы находитесь на странице: 1из 13

1.

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Основы теоретического музыкознания» являются:


 развитие музыкального мышления как умения читать, понимать, слышать, записы-
вать и воспроизводить музыкальный материал;
 дать профессиональную основу для успешного освоения всех дисциплин музыкаль-
ного цикла – как теоретических, так и практических;
 освоить некоторые формы музыкальной деятельности, необходимые в работе учи-
теля-музыканта.
Задачи дисциплины:
1. Теоретическое освоение и практическое применение знаний о:
 музыкальном звуке;
 музыкальной нотации;
 системах музыкального строя;
 ладовых системах и внеладовых формах музыки;
 временной организации музыки;
 интервалах, аккордах;
 мелодии;
 синтаксических структурах;
 фактуре;
 жанрах;
 музыкальных инструментах;
 музыкальной форме;
2. Формирование навыков интонирования элементов музыки: ладовых звукорядов,
ступеней лада, интервалов и аккордов (порознь, в оборотах, в последовательности);
сольфеджирование одно- и двухголосия, чтение с листа, пение с инструментом (ин-
тонационные упражнения, двухголосие).
3. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти; выработка навыка записи одно-
голосного и двухголосного диктанта.
4. Освоение приемов сочинения мелодии по заданным схемам, с заданными парамет-
рами (метр, ритмический рисунок, мелодическая линия, интервалика); умение под-
бирать гармоническое сопровождение к мелодии, не сложный аккомпанемент.
В результате изучения дисциплины студент должен: знать базовые положения тео-
рии музыки в объеме программы; уметь строить письменно и на фортепиано различные
элементы музыкального языка, анализировать, интонировать музыкальный материал в
объеме учебного курса; владеть навыками, необходимыми для работы учителя: пение с
листа, запись знакомой мелодии, сочинение мелодии, подбор гармонического сопровож-
дения, несложная полифоническая обработка мелодии, умение дать образно-
содержательную характеристику и разобрать форму изучаемого музыкального произведе-
ния.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Основы теоретического музыкознания» входит в вариативную


часть профессионального цикла. Будучи дисциплиной базовой, обеспечивающей музы-
кальную грамотность и развивающей музыкальное мышление, охватывая материал от
нотной грамоты до полного анализа музыкального произведения, она имеет связь со все-
ми предметами музыкального цикла: исполнительскими (Музыкально-инструментальное
исполнительство, ансамблевое и концертмейстерское мастерство, Вокальный класс, Ди-
рижерско-хоровые дисциплины), историческими (История музыкального искусства), ме-
тодическими (Методика обучения и воспитания в области музыкального искусства).

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ


ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины Основы теоретического музыкознания обучаю-


щийся должен:
знать:
 принципы музыкально-теоретического анализа,
 теоретические основы музыкального искусства,
 элементы музыкального языка,
 основные этапы развития гармонии, законы гармонии и полифонии,
 законы формообразования,
 основы истории и теории полифонии, строения полифонических форм;
уметь:
 применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений, различать
при анализе музыкального произведения общие и частные закономерностиего по-
строения и развития,
 самостоятельно гармонизовать мелодию,
 анализировать музыкальную форму, анализировать на слух гармонические последова-
тельности,
 петь по цифровке, сольфеджировать мелодии, сольфеджировать с листа,
 сочинять фрагменты на собственные или заданные музыкальные темы в разделах гар-
монии и полифонии;
владеть:
 профессиональной лексикой, понятийно-категориальным аппаратом музыкальной
науки,
 профессиональной навыками, необходимыми для чтения, записи и воспроизведения
музыкального текста,
 видами музыкальной деятельности, необходимыми для успешного освоения всех
последующих музыкальных дисциплин, а также в работе учителя музыки – то есть
использовать полученные знания в образовательной и профессиональной деятель-
ности.
В результате освоения данной дисциплины студент должен обладать следующими
общекультурными компетенциями (ОК):
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию инфор-
мации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
 готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважитель-
ному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям
(ОК-14);
профессиональными компетенциями (ПК):
в области культурно-просветительской деятельности:
 способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-
просветительской деятельности (ПК-9),
 способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации куль-
турно-просветительской деятельности (ПК-10).

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Общая трудоемкость дисциплины «Основы теоретического музыкознания» состав-


ляет 11 зачетных единиц (396 часов).
Виды учебной работы, включая са-
Формы текущего
мостоятельную работу студентов и Объем учеб-
контроля успе-
Неделя семестра

трудоемкость (в часах) ной работы,


ваемости (по
с примене-
Семестр

Контрольные рабо-

Раздел (тема) неделям семест-


ты, коллоквиумы
Практ. занятия

№ нием инте-
Лаб. работы

дисциплины ра), форма про-


КП / КР
Лекции

рактивных
СРС

межуточной ат-
методов (в
тестации (по
часах / %)
семестрам)

1 Раздел I. Элементарная 1 18 18 8 / 22,22% 5-я, 11-я, 17-я


теория музыки. Сольфед- недели – рей-
жио. тинг-контроль
1. Музыка как вид искусства. 1 6
2. Музыкальный звук. Нату- 2 8
ральный звукоряд.
3. Тональность. Родство то- 3-7 14
нальностей, отклонения.
Модуляция. Внеладовая
форма. Ритмическая органи-
зация музыки. Средства
ритма.
4. Интервалы диатонические 8-10 14
и хроматические.
5. Аккорды. Трезвучия, сек- 11-13 14
стаккорды. Контр. Контрольная
6. Нотное письмо. Темпера- 14-18 раб. 16 работа
ция. Энгармонизм звуков.
Лад как система. Три вида
мажора, минора. Классифи-
кация ладов. Лады народной
музыки.
Всего: 1 1-18 18 18 + 72 8 / 22,22% Экзамен, 36 ч.
2 7. Мелодия как феномен. 2 1-3 36 6 8 / 22,22% 5-я, 11-я, 17-я
8. Мелодико-синтаксические 4-6 6 недели – рей-
структуры. тинг-контроль
9. Склад, фактура, полифо- 7-10 6
ния, гомофония
10. Жанр. 11-12 6
11. Стиль. Стилизация. 13-14 6
12. Симфонический оркестр: 15-18 Контр. 6 Контрольная
группы, инструменты. Орке- работа работа
стровая партитура.
Всего: 2 1-18 36 + 72 8 / 22,22% Дифф. зачет
3 Раздел II. Введение в поли- 3 18 18 8 / 22,22% 5-я, 11-я, 17-я
фонию недели – рей-
1. Подголосочная полифония 1-3 тинг-контроль
2. Контрасная полифония
3. Имитационная полифония. 4-5 2
Полифония в гомофонной
музыке.

Раздел III. Практическая


гармония
1. Введение. Общие нормы 6-7 2
голосоведения.
2. Трезвучия TSD. Гармони- 8-9 4
ческие, мелодические сек-
венции.
3. Каденции. К64, D7, III53 в 10-12 4
каденции.
4. Секстаккорды, Квартсек- 13-14 4
стаккорды.
5. D7 с обращениями. 15-16 Контр. 6 Контрольная
6. Полная функциональная 17-18 работа 5 работа
система, аккорды S-группы.
II6, VI53, II7 c обращениями
Всего: 3 18 18 18 + 27 8 / 22,22% Экзамен, 45 ч.
4 7. Аккорды D группы VII7, 4 1-2 18 18 4 12/65% Подробная про-
III53, D6, D67 верка домашнего
8. Отклонение через побоч- 3-4 2 задания
ные D7, VII7, через полный
оборот.
9. Модуляция в тональности 5-6 2
I степени родства.

Раздел IV. Анализ музыкаль-


ных произведений
1. Введение. Методы анали- 7 2
за. Выразительные средства
музыки.
2. Период 8 2 Контрольная
3.Простые формы (двух-, 9-10 4 раб.
трехчастные).
4. Сложные трехчастные, 11-12 4
двухчастные.
5. Рондо. 13 2
6. Вариации. 14 2
7. Сонатная форма. 15-16 Контр. 6
8. Формы вокальных произ- 17-18 работа 6 61/65%
ведений.

Всего: 4 18 18 18 + 36 8 / 22,22% Дифф. зачет


ВСЕГО: 54 90 + 171 32 / 22,22% 81

Методические указания к практическим занятиям

Раздел I
1. Место и роль музыкознания в музыкальной культуре.
2. Музыкознание: цели, задачи.
3. Музыкальный звук.
4. Ритмическая организация музыки.
5. Аккорды. Трезвучие, секстаккорды.
6. Различие диатонических и хроматических интервалов.
7. Лады народной музыки.
8. Жанр.
9. Стиль
10.Энгармонизм звуков.
11.Дайте характеристику вокальной музыке.
12.Дайте характеристику инструментальной музыке.

Раздел II и III
1. Дайте характеристику подголосочной полифонии.
2. Дайте характеристику контрастной полифонии.
3. Дайте характеристику имитационной полифонии.
4. Дайте характеристику гармоническим и мелодическим секвенциям.
5. Практическая гармония. Общие нормы голосоведения.
6. Трезвучия TSD.
7. Каденции.
8. Секстаккорды, Квартсекстаккорды.
9. D7 и его обращения.
10.Аккорды D-группы.
11.Аккорды S-группы.
12.Отклонение. Модуляция.

Раздел IV
1. Анализ музыкального произведения.
2. Методы анализа музыкального произведения.
3. Период.
4. Рондо.
5. Рондо-соната.
6. Сонатная форма.
7. Старинная сонатная форма.
8. Старинная концертная форма.
9. Вариации.
10.Старинная сюита.
11.Новая сюита.
12.Виды циклических форм.
13.Контрастно-составные формы.
14.Формы вокальной музыки.
15.Опера.
16.Кантата и оратория.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Дисциплина «Основы теоретического музыкознания» имеет ярко выраженную


практическую направленность. Курс оснащен всеми необходимыми методическими мате-
риалами. В целях реализации компетентного подхода в учебном процессе предусматрива-
ется широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий, таких
как диалог, анализ, художественно-творческие беседы, просмотр видеозаписей, прослу-
шивание аудиозаписей, сочинение, исполнение, аккомпанемент, изучение и анализ учеб-
но-методической, научной литературы и публикаций.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной
целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием
конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20
% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП).

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,


ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ

Текущий контроль осуществляется в форме проверки домашних заданий (конспек-


ты; письменные работы на построение звукорядов, интервалов, аккордов, группировки;
определение ладов, интервалов, аккордов), творческих заданий (сочинение, гармонизация
и исполнение мелодий, запись аккомпанемента, построение на инструменте элементов му-
зыкального языка, игра гармонических оборотов, исполнение второго голоса в двухголо-
сии), устного опроса по пройденному материалу (в разделах «Элементарная теория музы-
ки» «Сольфеджио», «Анализ музыкальных произведений»), самостоятельных работ (ана-
лиз музыкальных произведений (полифонический, гармонический, целостный), характе-
ристика определенного жанра), проведения проверочных работ для промежуточной атте-
стации (рейтинг-контроль).
В конце I и III семестров сдаются экзамены, который включает в себя устные ответы
на вопросы экзаменационных билетов и практические задания.
В конце II и IV семестров проводятся дифференцированные зачеты, которые вклю-
чают в себя и письменные, и устные ответы.

Методические указания к самостоятельной работе


Задания к контрольным работам (рейтинг-контроль)

Практические задания:
1. Построить от звуков до, ре, фа диез минорные лады народной музыки, от до, ми, ля
бемоль – мажорные (в том числе пентатоники и дважды гармонические).
2. В примерах 5-15 выписать звукоряды, выделить тонику, определить лады (задание 4
на стр. 230 задачника Хвостенко);
3. Играть на фортепиано звукоряды указанных ладов от белых клавиш.
4. Исполнить попевку VI–V-III–I в мажоре в виде хроматической секвенции, от а, b –
мажорные лады народной музыки;
5. Исполнить тритоны, Д7 с обращениями в тональностях Ля мажор, ля минор, Соль
мажор, соль минор;
6. Испонить одноголосные примеры №№ 243, 249, 257 (ОСШ).
7. Играть оборот S-K46-Д7- Т в виде секвенции.
8. Сочинить мелодию по схеме a a1b b1.
9. Сделать трехголосную обработку русской народной песни «Ивушка» (3 куплета).
10.Выполнить гармонический анализ предложенного произведения.
11.Подобрать аккомпанемент к предложенной мелодии.
12.Исполнить предложенную секвенцию (из учебника Абызовой Е.Н).
13.Подобрать аккомпанемент к мелодии с использованием бас-аккорда.
14.Подобрать аккомпанемент к мелодии с использованием аккордовой пульсации.
15.Подобрать аккомпанемент к мелодии с использованием баса «с раскачкой».
16.Построить на инструменте аккорды с обращениями.
17.Построить и исполнить на инструменте аккордовые последовательности по предло-
женным цифровкам.

Устные задания
1. Музыкальная система.
2. Что не относится к физическим свойствам звука.
3. Звук: высота, громкость, тембр.
4. Звукоряд. Сколько ступеней охватывает звукоряд?
5. Какие характеристики не являются специфическими для звукоряда?
6. Нотный стан. Нотная запись.
7. Какие компоненты не входят в ладовую систему?
8. Дайте характеристику мажорному ладу.
9. Дайте характеристику минорному ладу.
10.Гамма.
11.Чем определяется лад?
12.Какой лад является ангемитонным?
13.Тональность.
14.На что указывает название тональности?

Вопросы к экзаменам и зачетам

Экзамен I (I семестр)

1. Свойства музыкального звука. Обертоны.


2. Правописание нот и пауз. Слоговые, буквенные обозначения.
3. Ключи Соль, Фа, До: написание, значение, применение.
4. Музыкальный строй. Понятие темперации. Энгармонизм звуков, интервалов.
5. Понятие ритма (широкое, узкое). Метр, такт, размер, виды размеров. Схемы такти-
рования размеров 24, 22, 34, 32, 38, 44, 68, 64.
6. Темп. Итальянские обозначения темпов. Понятие агогики.
7. Виды ритмического деления. Группировка длительностей в такте. Особенности
группировки в вокальной музыке.
8. Виды ритмического рисунка. Акценты метрические, эпизодические. Синкопа. Поня-
тия полиритмии, полиметрии.
9. Лад как система. Ладовые функции, ладовые тяготения. Классификация ладов.
10.Пентатоника. Семиступенные диатонические лады. Три вида мажора, минора.
11.Внеладовые формы организации музыки: атональность, додекафония, алеаторика,
сонорика.
12.Тональность. Квинтовый круг. Родство тональностей: три степени родства, парал-
лельные, одноименные, однотерцовые.

Вопросы к зачету I (II семестр)

1. Интервалы (общая характеристика). Обращение интервалов, разрешение.


2. Интервалы натурального мажора и минора, гармонического мажора и минора.
3. Аккорд. Трезвучие. Обращение трезвучий.
4. Септаккорды. D7, его обращения, разрешение.
5. VII7 уменьшенный, малый уменьшенный; его обращения, разрешение. Внутри-
функциональный переход.
6. II7 малый минорный, малый уменьшенный; его обращения, разрешение в Т, через D
в Т.
7. Альтерация, хроматизм. Хроматическая гамма мажора, минора.
8. Модуляция. Отклонение. Модуляционные признаки.
9. Элементы структуры: мотив, фраза, предложение; период, цезура, каденция.
10.Мелодико-синтаксические структуры.
11.Мелодия. Важнейшие стороны мелодии. Мелодическая линия, вершина, кульмина-
ция.
12.Мелизмы. Знаки сокращенного письма.

Экзамен II (III семестр)

1. Понятие жанра в музыке. Жанровая классификация. Взаимодействие жанров.


2. Понятие склад. фактура. Виды многоголосия. Функции голосов в гомофонно- гар-
монической фактуре.
3. Подголосочная полифония: голосоведение, гармоническая вертикаль, особенности
ритма.
4. Подголосочная полифония: особенности 3-х, 4-х- 5 голосия.
5. Методика строгого письма, правила контрапункта.
6. Контрапункт простой, сложный, двойной.
7. Имитация полифонии. Виды имитации. Канон
8. Виды (развитых) полифонии.
9. Общее строение фуги.
10. Соединение трезвучий T S D.
11.Каденции.
12.Секстаккорды T S D.
13.Квартсекстаккорды
14.D7 c обращениями
15.Полная функциональная система.
16.Гармония классицизма.
17.Гармония романтиков.
18.Гармония в современной музыке.

Зачет II (IV семестр)

1. Музыкальное искусство: особенности, специфические черты.


2. Стиль и жанр в музыке. Жанровые средства.
3. Музыкальная форма. Музыкальный язык.
4. Средства музыкальной выразительности.
5. Мелодия. Мелодическая линия.
6. Ритм и метр.
7. Мотив. Фраза.
8. Мелодико-синтаксические структуры. Фактура.
9. Период.
10.Музыкальные формы. Типы изложения частей.
11.Принципы развития. Музыкальные формы: принципы классификации.
12.Простая двухчастная и трехчастная формы.
13.Сложная двухчастная и трехчастная формы.
14.Рондо. Рондообразные формы.
15.Вариационные формы.
16.Полифония и гомофония. Полифонические формы.
17.Фуга.
18.Сонатная форма.
19.Особые разновидности сонатной формы: происхождение, историческое развитие.
20.Рондо-соната.
21.Циклические формы.
22.Сонатно-симфонический цикл.
23.Вокальные формы.
24.Кантаты и оратории.
25.Опера.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

1. Абызова Е.Н. Гармония. – М.: Музыка, 2008. – 383 с. (Библиотека ВлГУ)


2. Драгомиров П.Н. Учебник по сольфеджио. – М.: Музыка, 2010. – 63 с.
3. Дьячкова Л. Гармония в западноевропейской музыке IX – начала XX веков: Учебное
пособие. – М., 2009. – 202 с.
4. Мазель Л.А. Строение музыкальных произведений: Учебное пособие. – М., 2006. –
536 с. (Библиотека ВлГУ)
5. Ройтерштейн М.И. Полифония: Учебное пособие. – М: Академия, 2002. – 192 с.
(Библиотека ВлГУ)

Дополнительная литература

1. Абдуллина Г.В. Систематический курс занятий по сольфеджио: Методическое по-


собие для Музыкальных факультетов педагогических вузов. – СПб: Композитор,
2005. – 115 с.
2. Агажанов А.Н. Курс сольфеджио. Ч. 1. М., 1974. (Библиотека ВлГУ)
3. Алексеев Б. Гармоническое сольфеджио. Изд. 2. – М., 1966. (Библиотека ВлГУ)
4. Бонфельд М.Ш. Введение в музыкознание. – М., 2001.
5. Кирюшин В.В. Интонационно-слуховые упражнения для развития абсолютного зву-
ковысотного музыкального слуха, мышления и памяти. – М., 1992.
6. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. – М., 1983.
7. Кудряшов А.Ю. Теория музыкального содержания. – Краснодар, 2006.
8. Личман Е.Ю. Элементарная теория музыки и основы творческого музицирования:
Учебно-методическое пособие. – Павлодар: ПГПИ, 2010. – 78 с.
9. Назайкинский Е.В. Стиль и жанр в музыке. – М.: «ВЛАДОС», 2003. – 248 с. (Биб-
лиотека ВлГУ)
10.Осипова В.Д. Полифония: Учебное пособие. В 2-х ч. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2006. –
134 с.
11.Ройтерштейн М.И. Основы музыкального анализа. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 114 с.
12.Рубец Н. Сольфеджио. – М., 1981.
13.Способин И.В. Музыкальная форма. – М.: Музыка, 1984. – 401 с. (Библиотека ВлГУ)
14.Способин И.В. Сольфеджио (двухголосие). – М., 1991.
15.Фраёнов В.П. Учебник полифонии – М.: Музыка, 2006. – 208 с.
16.Холопов Ю.Н. Гармония. Практический курс: Учебник для специальных курсов
консерваторий. В 2-х ч. – М: «Композитор», 2005. I – 472 с., II – 624 с.
17.Холопова В.Н. Формы музыкальных произведений. – М.: Лань, 2001. – 361 с.

Сборники диктантов

1. Алексеев Б., Блюм Д. Систематический курс музыкального диктанта. Изд. 2. – М.,


1976.
2. Долматов Н.А. Музыкальный диктант. – М., 1977.
3. Ладухин Н.М. 1000 примеров музыкального диктанта. – М., 1981.
4. Лопатина И.С. Сборник диктантов. – М., 1985.

Интернет-ресурсы

1. www.musicforums.ru/theory
2. www.7not.ru/theory/
3. www.music-theory.ru
4. www.7muz.ru/teoriya-muziki.html

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Занятия по дисциплине «Современная музыкальная культура в России и за рубе-


жом» проводятся на базе Института искусств и художественного образования ВлГУ им.
А.Н. и Н.Г. Столетовых в учебных аудиториях с музыкальными инструментами – рояль
(фортепиано), в аудиториях, оснащенных современными аппаратными и программными
средствами обучения такими как компьютер, видео- и аудио-аппаратура: мультимедий-
ный проектор, ноутбук, экран, телевизор, DVD-плеер, музыкальный центр (CD, USB), ви-
деотека, фонотека.

Вам также может понравиться